L’association ABA Apprendre Autrement Isère propose un atelier de formation à l’ABA/VB de deux journées les vendredi 28 et samedi 29 octobre 2011 à Eybens (La Grange du Château, 8 rue du Château)

Enseigner les compétences de communication aux enfants avec autisme dans l’environnement naturel

La formation sera animée par Cherice Cardwell, analyste Comportementaliste Certifiée BCBA.

Argumentaire :

 Les principes de l’analyse appliquée du comportement et des pratiques d’intervention comportementale sont recommandées pour enseigner aux enfants ayant des problèmes d’apprentissage en lien avec le diagnostic d’autisme.

 Cette formation s’adresse en priorité aux parents, mais aussi aux professionnels.
Elle se présentera sous forme de pratiques guidées en appliquant les méthodes décrites dans un atelier d’introduction au comportement verbal (VB).

Programme :

1ère journée – les bases

• Le comportement verbal Verbal behavior) et le rôle de B.F. Skinner
• L’enseignement en milieu naturel ( Natural Environment Teaching, ou N.E.T ).
• Les différentes fonctions des mots
• La motivation : comment s’en servir pour enseigner la communication aux enfants.
• La demande (mand) : son importance, recherches actuelles, illustrations par des vidéos
• Les Différentes demandes
• Choisir la forme de la réponse : verbale, language des signes ou images
• Choisir les premières demandes
• Règles pour l’enseignement des demandes
• Procédures d’enseignement efficace
• Estomper l’aidel (ou la guidance)
• La saisie de données- pourquoi, et comment

2ème journée- Apprendre à un enfant verbal ou non verbal à faire des
demandes

Apprendre à un enfant verbal à faire une demande

• Procédures d’enseignement
• Procédures de généralisation et importance de ces procédures
• Scrolling (defilement d’erreurs) : qu’est ce que c’est, et comment l’’éliminer ?
• Illustration par des vidéos, et pratique guidée de demandes verbales avec feed-back.

Apprendre à un enfant non verbal à faire une demande

• Procédures d’enseignement
• Procédures de généralisation
• Scrolling- : strategies pour les enfants qui signent
• Pourquoi ll’apprentissage des signes peut échouer
• Illustration par des vidéos, et pratique guidée de demande non verbale signée avec feed-back.