L’association Autisme Loire propose une session de cinq jours de formation sur le thème : Autisme et communication.

Elle se déroulera du 4 au 8 avril 2011 au siège d’Autisme Loire, 11 rue René Cassin à Saint-Etienne.

La formation sera animée par :

Théo PEETERS, Neurolinguiste, responsable du programme de formation des enseignants spécialisés dans l’autisme auprès du Ministère de l’Education
Nationale de Flandres en Belgique, directeur du Centre de Formation sur l’Autisme à Anvers, auteur de nombreux ouvrages

Hilde DE CLERCQ, Linguiste et formatrice depuis 20 ans en Belgique dans le Centre de Formation pour l’Autisme d’Anvers, fait des conférences dans le monde entier. Elle a publié deux livres sur l’autisme (en français : « Dis maman, c’est un homme ou un animal ? » et en anglais : « Autism with in »)

Programme :

 Le point de départ : la philosophie de l’iceberg : la différence entre les symptômes et les causes
Comprendre l’autisme de l’intérieur et la prévention des problèmes de comportement

· La communication de l’enfant ordinaire et la communication de l’enfant avec autisme
· Leurs différences (aspects quantitatifs et qualitatifs)
· La communication réceptive et expressive
· Le style de pensée de la personne avec autisme
· Les dimensions de la prévention des problèmes de comportement

 Les concepts théoriques les plus importants et leurs conséquences éducatives

· Autisme comme Trouble Envahissant du Développement (TED)
· La triade : communication, socialisation, imagination
· Traitement mono
· Le manque de cohérence centrale
· La difficulté de la théorie de l’esprit
· Les dysfonctionnements exécutifs

 La communication chez les personnes avec le syndrome d’Asperger

· Les difficultés pragmatiques
· La communication sur les émotions
· La communication sur les relations
· La sexualité et autres problèmes conceptuels
· L’effet « écho » dans la communication et le reste de la triade

 Comment aller d’une observation vers un Projet Educatif Individualisé (P.E.I.) ?

· La forme de la communication : comment ?
· La fonction de la communication : pourquoi ?
· Le contexte de communication : avec qui et où ?
· Le côté sémantique : de quoi parle t-elle ?

 Le développement d’un Projet Educatif Individualisé : où aller ?

· Les priorités et les objectifs communicatifs
· Les stratégies éducatives alternatives : images, pictogrammes, photos, objets

 Un environnement adapté au mode de pensée de la personne avec autisme

· Prévisibilité et clarification spatio-temporelle
· Régime sensorial
· L’estime de soi-même
· Les bonnes attitudes

 Les personnes extraordinaires ont besoin de professionnels extraordinaires

· Le profil d’un professionnel en autisme

Pédagogie active et participative illustrée par des films d’enfants et d’adultes avec autisme.

Echange d’expériences de la pratique professionnelle des participants.

Contacts, tarifs et inscriptions sur le site d’Autisme
Loire.