L’association PIFA (Plateforme d’Informations et de Formations Autisme) propose une session de deux journées de formation aux spécificités de la rééducation orthophonique chez l’enfant et l’adolescent porteur de TSA.

Elle se tiendra les 6 et 7 septembre 2013 à la Maison Pour Tous du Petit Charran, 30 rue Henri Dunand à Valence et sera animée par Julie Fombonne-Foray.

Objectifs :

La rééducation orthophonique dans le cadre de l’autisme s’adresse à des patients qui peuvent être confrontés à des difficultés de langage oral, de langage écrit, mais aussi de pragmatique, d’habiletés sociales et d’oralité. Nous nous attacherons à relever les spécificités de ces rééducations orthophoniques et à vous présenter des outils à la disposition des orthophonistes. Nous travaillerons à partir de mise en situation avec l’outil vidéo et de réflexion sur des cas clinique.

Programme :

JOUR 1 :

Rééducation orthophonique pour les enfants TED jeunes ou sans langage

 Structuration et visualisation

Rôle des parents et des différents partenaires, collaboration avec eux
Aménagement de l’espace bureau, choix du matériel
Aménagement de l’espace de vie, groupe de vie en établissement ou domicile familial
Choix et utilisation des outils de visualisation : objet, carte-objet, photo, picto
Apprentissage du travail à la table : utilisation de l’emploi du temps et du timer

 Éléments de base de la communication
Regard, pointage, imitation : exercices en séance et collaboration avec la famille et/ou les éducateurs

Emergence des demandes : communication par échange d’images (PECS)

 Enrichissement du lexique

Compréhension des questions « qui » et « quoi »
Utilisation des articles

 Mise en place de la syntaxe

Stimulation renforcée de Marc Montfort : mise en situation et analyse de vidéo
Entraînement à la construction de phrases sujet-verbe-objet

JOUR 2 :

Rééducation orthophonique pour les enfants et ado TED sans déficience intellectuelle

 Habiletés sociales

Thématiques à aborder dans l’entraînement aux habiletés sociales
Entraînement en séance individuelle : séquences visualisées, supports imagés
Groupes d’habiletés sociales : constitution du groupe, outils, tâches assignées

 Pragmatique

Compréhension des expressions imagées et des proverbes
Statut particulier de l’humour

 Langage écrit

Entrée dans le langage écrit : outils de pré-lecture, développement de la combinatoire et de la reconnaissance globale des mots
Intérêt du langage écrit pour le langage oral
Flexibilité mentale et orthographe
Compréhension écrite et pragmatique, du CE2 au collège
Rééducation des troubles de l’oralité

 Hypersensiblité, syndrome de disoralité sensorielle

Description du SDS de Catherine Senez
Rééducation du bavage, dans le cadre des TED : massages intrabuccaux, cryothérapie

 Hygiène dentaire

Hygiène dentaire quotidienne : brossage des dents, choix de la brosse et du dentifrice, séquence d’action
Préparation de la consultation auprès du dentiste

 Alimentation

Repas : habitudes familiales, installation à la table, outils adaptés
Introduction de morceaux dans l’alimentation
Diversification de l’alimentation en cas de sélectivité alimentaire

 Habitudes de succion

Arrêt des habitudes de succion
Utilisation de la paille, introduction de la boisson au verre