Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent / Nathalie POIRIER
Titre : 10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2020 Collection : 10 questions sur... Importance : 153 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924804-34-6 Prix : 15,2 cm × 22,7 cm × 1,2 cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans les dernières années, le trouble du spectre de l'autisme (TSA) a fait l'objet de plus en plus d'études scientifiques et d'une couverture médiatique plus appuyée. Si on peut se réjouir des impacts positifs de ces percées dans la vie des personnes autistes, il n'en demeure pas moins qu'il n'est pas facile pour les intervenants, les enseignants et les parents de démêler tous les avis qui circulent afin de se fier à une information valide scientifiquement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2020 . - 153 p.. - (10 questions sur...) .
ISBN : 978-2-924804-34-6 : 15,2 cm × 22,7 cm × 1,2 cm
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans les dernières années, le trouble du spectre de l'autisme (TSA) a fait l'objet de plus en plus d'études scientifiques et d'une couverture médiatique plus appuyée. Si on peut se réjouir des impacts positifs de ces percées dans la vie des personnes autistes, il n'en demeure pas moins qu'il n'est pas facile pour les intervenants, les enseignants et les parents de démêler tous les avis qui circulent afin de se fier à une information valide scientifiquement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006034 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006033 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006032 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pédagogie scientifique MONTESSORI, Maria Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique RYRE, Lina La pédagogie Montessori SKJOLD WENNERSTROM, Kristina Clinique institutionnelle des troubles psychiques WACJMAN, Claude Bébé joue et apprend WARNER, Penny 100. Etat de stress traumatique / Theodore J. GAENSBAUER
Titre : 100. Etat de stress traumatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theodore J. GAENSBAUER, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.43-61 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 100. Etat de stress traumatique [Texte imprimé et/ou numérique] / Theodore J. GAENSBAUER, Auteur . - 2000 . - p.43-61.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René PRY
Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-066-4
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002260 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002261 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002276 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002304 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0005509 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sa scolarité MAGAZINE DECLIC Le TDAH au féminin SOLDEN, Sari Ah! non, pas une crise... GAGNIER, Nadia La psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte DE LIEVRE, Bruno Mon enfant apprivoise ses sens CHRETIEN-VINCENT, Myriam Pour l’apprentissage de compétences sociales et professionnelles par des adultes autistes, un dispositif : le Chalet UPAM - UNITÉ DE PRODUCTION AUDIOVISUELLE ET MULTIMÉDIA DU CNEFEI 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques / Monique TOUZIN
Titre : 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique TOUZIN, Auteur ; Marie-Noëlle LEROUX, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2011 Collection : 100 Idées Importance : 200 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-054-1 Note générale : Bibliogr., Webogr, Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d'un million de personnes en France. Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale. Ils se manifestent très tôt et vont perdurer.
Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées pratiques pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées fruits d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique TOUZIN, Auteur ; Marie-Noëlle LEROUX, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2011 . - 200 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,1 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-054-1
Bibliogr., Webogr, Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d'un million de personnes en France. Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale. Ils se manifestent très tôt et vont perdurer.
Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées pratiques pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées fruits d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002143 DYS-C TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Dysphasie, retard de langage GENOUVRIER, Emile 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle BUSSY, Gérald Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie En route pour le cours préparatoire GAULIER-MAZIERE, Dominique Tasks Galore ECKENRODE, Laurie Questions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger BOGDASHINA, Olga 201. Trouble de l'anxiété / Robin C. SILVERMAN
Titre : 201. Trouble de l'anxiété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robin C. SILVERMAN, Auteur ; Alicia F. LIEBERMAN, Auteur ; Judith H. PEKARSKY, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.63-78 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 201. Trouble de l'anxiété [Texte imprimé et/ou numérique] / Robin C. SILVERMAN, Auteur ; Alicia F. LIEBERMAN, Auteur ; Judith H. PEKARSKY, Auteur . - 2000 . - p.63-78.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte / Alicia F. LIEBERMAN
Permalink202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte / Lee TIDMARSH
Permalink204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle / Jean M. THOMAS
Permalink204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle / Sharon LEVY
Permalink205. Trouble de l'identité de genre de l'enfance / Suzan W. COATES
Permalink300. Trouble de l'ajustement / J. Martin MALDONADO-DURAN
Permalink401. Type I: Hypersensible craintif et prudent / G. Gordon WILLIAMSON
Permalink402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même / Barbara KALMANSON
Permalink403. Type III: Désorganisé du point de vue moteur / Judith AHRANO
Permalink50 clés pour aider un enfant TDA/H / Charlotte PAYEN
Permalink50 fiches pour aider son enfant à être calme et attentif / Delphine DE HEMPTINNE
Permalink500. Troubles du comportement de sommeil chez les bébés et les petits enfants / Klaus MINDE
Permalink600. Trouble du comportement alimentaire / Irene CHATOOR
Permalink701. 702. 703. Trouble touchant de multiples domaines du développement / Serena WIEDER
Permalink702. Type B / Rebecca SHAHMOON-SHANOK
PermalinkABC of Autism / Munib HAROON
PermalinkL’accès au diagnostic et aux services à tout âge : / Charles AUSSILLOUX
PermalinkL’accompagnement des adultes avec autisme / Séverine RECORDON-GABORIAUD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkAccompagnement des personnes avec trouble du spectre de l'autisme / APF - ASSSOCIATION DES PARALYSÉS DE FRANCE
PermalinkAccompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage / Marie-Jeanne PETINIOT
PermalinkAccueillir un jeune enfant autiste / Aurore CHANRION
PermalinkAddictions et comorbidités / Amine BENYAMINA
PermalinkADI-R / Michael RUTTER
PermalinkADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme / Catherine LORD
PermalinkADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme / Catherine LORD
PermalinkADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel / Catherine LORD
PermalinkADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel / Catherine LORD
PermalinkL'ADOS-G et l'ADI-R dans l'évalutation diagnostique de l'autisme et des TED / Céline BELHUMEUR
PermalinkL’adulte autiste en institution. Eléments constitutifs de réflexion pour un projet de prise en charge / Bernard MARTIN
PermalinkL ‘adulte avec autisme: être autonome, vivre bien, agir et être aidé. Adapei 79 / Sophie BIETTE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkLes adultes hyperactifs / Gabriel WAHL
PermalinkAge-Related Issues in the Assessment of Autism Spectrum Disorders / Victoria SHEA
PermalinkL' aide-mémoire des troubles du langage et de la communication / Catherine THIBAULT
PermalinkAider son enfant à être calme et attentif / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkAméliorer la qualité de vie des personnes autistes / Bernadette ROGE
PermalinkUn an déjà... ou la prise en charge de Patrice / Marie-José DURIEUX
PermalinkAnalyse comparative du profil développemental de jeunes enfants dépistés "à risque autistique": valeur prédictive de l'indice d'hétérogénéité du développement global, socio-émotionnel et cognitif sur le diagnostic à 5 ans / Lise MACHET
PermalinkAnalyse des premières inquiétudes manifestées par les parents d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme / Pauline SANTACREU in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkAnalyse qualitative des parcours / Paulette ROSEVEGUE
PermalinkL'annonce du diagnostic d'autisme / Iris VROUST-GRADEL
PermalinkAnnual Research Review: Categories versus dimensions in the classification and conceptualisation of child and adolescent mental disorders – implications of recent empirical / David R. COGHILL in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-5 (May 2012)
PermalinkAnnual Research Review: Impact of advances in genetics in understanding developmental psychopathology / Anjene M. ADDINGTON in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-5 (May 2012)
PermalinkAnnual Research Review: Progress in using brain morphometry as a clinical tool for diagnosing psychiatric disorders / Alexander HAUBOLD in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-5 (May 2012)
PermalinkAnnual Research Review: Re-thinking the classification of autism spectrum disorders / Catherine LORD in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-5 (May 2012)
PermalinkL'apport clinique des données objectives obtenues à l'aide d'outils d'évaluation dans le diagnostic et le suivi thérapeutique d'enfants présentant un trouble envahissant du développement / Kelley KAYE
PermalinkApport de l'électrophysiologie (potentiels évoqués auditifs) à la compréhension de la physiopathologie de l'autisme / Marie GOMOT
PermalinkApproche diagnostique et classification des dysphasies / Catherine PECH-GEORGEL
PermalinkApproche multidisciplinaire dans l’élaboration d’un outil d’aide au diagnostic de la dyslexie / Nolwenn TROLES
PermalinkApprocher l'énigme de l'autisme / Lee TIDMARSH
PermalinkEt après le diagnostic : les attentes des familles / Sophie BIETTE
PermalinkAre There Reliable Biological Tests to Diagnose ASC? / Roberto TUCHMAN
PermalinkAspects pédiatriques / Gérard PONSOT
PermalinkLes aspects sensoriels et moteurs de l'autisme / Danièle CAUCAL
PermalinkAsperger et fière de l'être / Alexandra REYNAUD
PermalinkAsperger et fière de l'être / Alexandra REYNAUD
PermalinkAsperger Syndrome / Raymond W. DUCHARME
PermalinkAspergirls / Rudy SIMONE
PermalinkAsperguide - Guide du syndrome d'Asperger / Tanya IZQUIERDO PRINDLE
PermalinkL'aspinaute / Laura BRESSON
PermalinkAssessment and Diagnosis of Asperger Syndrome / Ruth ASPY
PermalinkAssessment of Autism Spectrum Disorders / Sam GOLDSTEIN
PermalinkAssessment of Imitation Abilities in Autism: Conceptual and Methodological Issues / Isabel M. SMITH
PermalinkAssessment of Social Behavior in Autism Spectrum Disorders / Ifat GAMLIEL
PermalinkAttentes des familles en difficulté / Marie-Odile RETHORE
PermalinkAttention deficit hyperactivity disorder / Jody WARNER-ROGERS
PermalinkAutimatiquement : Autisme en images / CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC
PermalinkAutism / Stuart MURRAY
PermalinkAutism and Asperger Syndrome / Simon BARON-COHEN
PermalinkAutism and epilepsy / Christopher GILLBERG
PermalinkAutism and its Medical Management / Michael G. CHEZ
PermalinkAutism and Obstacles to Medical Diagnosis and Treatment. Two Case Studies / Marcia DATLOW SMITH in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-3 (September 2012)
PermalinkAutism and Other Neurodevelopmental Disorders / Robin L. HANSEN
PermalinkAutism and Pervasive Developmental Disorders / Fred R. VOLKMAR
PermalinkAutism and Pervasive Developmental Disorders / Fred R. VOLKMAR
PermalinkAutism nosology: historical perspectives / Mark E. REBER
PermalinkAutism: recognition, referral, diagnosis and management of adults on the autism spectrum / NATIONAL INSTITUTE FOR HEALTH AND CLINICAL EXCELLENCE - NICE
PermalinkAutism screening and diagnostic evaluation / Mark E. REBER
PermalinkAutism Spectrum Conditions / Sven BÖLTE
PermalinkAutism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers: An Introduction / Fred R. VOLKMAR
PermalinkAutism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers / Katarzyna CHAWARSKA
PermalinkAutism Spectrum Disorders Through the Life Span / Digby TANTAM
PermalinkL'autisme / Carole TARDIF
PermalinkL'autisme / Carole TARDIF
PermalinkL'autisme / Carole TARDIF
PermalinkL' autisme. 100 questions-réponses / Laurence ROBEL
PermalinkAutisme et adolescence / Nathalie POIRIER
PermalinkL'autisme, une autre intelligence / Laurent MOTTRON
PermalinkAutisme et autres troubles envahissants du développement : diagnostic et évaluation chez l’adulte - Argumentaire scientifique / HAUTE AUTORITÉ DE SANTÉ - HAS
PermalinkAutisme et autres troubles envahissants du développement : diagnostic et évaluation chez l’adulte - Recommandations / HAUTE AUTORITÉ DE SANTÉ - HAS
PermalinkAutisme et autres troubles envahissants du développement : État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale / HAUTE AUTORITÉ DE SANTÉ - HAS
PermalinkAutisme. La boîte à outils / Rachel OUELLET
PermalinkAutisme : ce sont les familles qui en parlent le mieux / Eglantine EMEYE
PermalinkAutisme. Ce sont les familles qui en parlent le mieux / UN PAS VERS LA VIE
PermalinkL'autisme chez l'enfant / Myriam BOST
PermalinkL'autisme : du choc à l'espoir / France CARBONNEAU
PermalinkL'autisme cinquante ans après Kanner / Charles AUSSILLOUX
PermalinkAutisme - Comment rendre les parents fous ! / Catherine VANIER
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme : Le défi du programme TEACCH / Gary MESIBOV
PermalinkAutisme: diagnostic et évaluations. Echelles. Questionnaires / Annick PERROT
PermalinkAutisme / Marie ALLIONE
PermalinkL'autisme: de l'enfance à l'âge adulte / Catherine BARTHELEMY
PermalinkL'autisme de l'enfant / Denis MALVY
PermalinkL'Autisme de l'enfant / Dominique SAUVAGE
PermalinkL'autisme, enjeu d'un diagnostic / Yasmine GRASSER
PermalinkAutisme : état des lieux et horizons / Bernard GOLSE
PermalinkAutisme : évaluation des diagnostics et des traitements au Centre Alfred Binet / Bernard TOUATI
PermalinkAutisme : la forteresse éclatée / Theo PEETERS
PermalinkAutisme. La grande enquête / Sophie LE CALLENEC
PermalinkL'autisme infantile / Pierre FERRARI
PermalinkAutisme Infantile 2009 / Nathalie HAMIDI
PermalinkAutisme infantile / Marion LEBOYER
PermalinkL’autisme infantile précoce de L. Kanner : de la clinique à la structure / Gwénola DRUEL-SALMANE
PermalinkPermalinkL'autisme, un jour à la fois / Nathalie POIRIER
PermalinkAutisme et à la limite de l’autisme: Syndrome d’Asperger / Tony ATTWOOD
PermalinkL'autisme, main dans la main / Annick LANGLOIS
PermalinkL'autisme, où en est-on aujourd'hui? / Laurent COCQUEBERT
PermalinkAutisme et protection / Frances TUSTIN
PermalinkAutisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles / Thierry NOUVEL
PermalinkAutisme, syndrome d'Asperger et TED : complexité et pièges diagnostiques / Peter SZATMARI
PermalinkAutisme et tabou / Marielle CATHENOD
PermalinkAutisme et TED chez les adolescents et les adultes : quelques réflexions / Jacques THIVIERGE
PermalinkLes autismes / Viviane CHAUVEAU-CHAVEROCHE
PermalinkAutismes ; la clinique au-delà des polémiques / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkAutismes, les inquiétudes d'une psychanalyste / Marie-Dominique AMY
PermalinkAutismes : spécificités des pratiques psychanalytiques / Marie-Dominique AMY
PermalinkL'autiste créateur / Gwénola DRUEL
PermalinkAxe II. Troubles de la relation / Roseanne CLARK
PermalinkBehavior Imaging®’s Assessment Technology: A Mobile Infrastructure to Transform Autism Diagnosis and Treatment / Ron OBERLEITNER
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...médical / Samir SHARSHAR
PermalinkLe bilan orihophonique de l’entant autiste : des recommandations à la pratique / E. COUDOUGNAN in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkLe bilan psychologique des enfants avec autisme / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkBrief Report: An Exploratory Study Comparing Diagnostic Outcomes for Autism Spectrum Disorders Under DSM-IV-TR with the Proposed DSM-5 Revision / Vicki M. GIBBS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkCa va aller ! / DAISY
PermalinkCan People With ASC Live Independently as Adults? / William M. MCMAHON
PermalinkCaractéristiques psychomotrices et prise en charge de l'enfant porteur d'une trisomie 21 de 0 à 3 ans / Nathalie NOACK
PermalinkPermalinkPermalinkCase Studies of Infants First Evaluated in the Second Year of Life / Ami KLIN
PermalinkLe Centre Spécialisé de l’autisme et troubles apparentés. Évaluations, thérapies, recherche / Dominique SAUVAGE
PermalinkLes Centres Ressources Autisme : quel modèle pour les adultes ? / Eric LEMONNIER
PermalinkChildhood Autism / Jennifer HILLMAN
PermalinkChildren with Starving Brains / Jaquelyn MCCANDLESS
PermalinkClassification diagnostique 0-3 ans / Didier RABAIN
PermalinkClinical Assessment and Intervention for Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkA Clinical Guide to Autistic Spectrum Disorders / Patricia EVANS
PermalinkClinical Overview of the Autism Spectrum / Bruce K. SHAPIRO
PermalinkClinician's Manual on Autism Spectrum Disorder / Evdokia ANAGNOSTOU
PermalinkClinique des syndromes autistiques / Paul MESSERSCHMITT
PermalinkClinique des troubles de l'apprentissage / Christophe-Loïc GERARD
PermalinkComment guérir de la psychanalyse en 10 leçons / Frédéric ROSENFELD
PermalinkComment soigner une phobie avec les TCC / Christine MIRABEL-SARRON
PermalinkComment vivre avec une personne autiste / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
PermalinkCommentary: Does a clinical diagnosis of ASD make a difference to outcomes in adolescence? A response to Russell et al. (2012) / Peter SZATMARI in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-7 (July 2012)
PermalinkLa communication du diagnostic / Lisa OUSS-RYNGAERT
PermalinkLes comorbidités psychiatriques associées à l’autisme, l’état des connaissances / Christian SCHAAL
PermalinkA comparison of language issues in high-functioning autism and related disorders with onset in childhood and adolescence / Christiane A.M. BALTAXE
PermalinkComparison of Siblings of Individuals with Autism and Siblings of Individuals with Other Diagnoses: An Empirical Summary / Nurit YIRMIYA
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre les déficiences intellectuelles sévères et profondes / Samuel GONZALES-PUELL
PermalinkComprendre les personnes autistes de haut niveau / Peter VERMEULEN
PermalinkComprendre les personnes autistes de haut niveau / Peter VERMEULEN
PermalinkComprendre, prévenir et prendre en charge la clinique du mouvement et de l’agir de l’enfant / Pierre DELION
PermalinkComprendre la rééducation des anomalies du développement / Evelyne SOYEZ-PAPIERNIK
PermalinkComprendre et soigner l'hyperactivité chez l'adulte / François BANGE
PermalinkComprendre et traiter les TOC / Anne-Hélène CLAIR
PermalinkConduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant / Michèle MAZEAU
PermalinkConsultation pédopsychiatrique / Edgar MOUSSAOUI
PermalinkCrises de violence explosives chez l'enfant / Raphaëlle SCAPPATICCI
PermalinkDC : 0-3R / Robert N. EMDE
PermalinkLa déficience intellectuelle / Jean-Charles JUHEL
PermalinkLa déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences / Roland BROCA
PermalinkDéficit de l'attention-hyperactivité chez l'adulte / Nader PERROUD
PermalinkDéfinition et évolutions des concepts : aspects historiques / Thierry MAFFRE
PermalinkDémarche clinique en psychiatrie de l’enfant : consultation et examen clinique / Christian MILLE
PermalinkLa démarche diagnostique face à l'autisme / Michel LEMAY in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkLa dénomination orale a partir d’images dans la Maladie d’Alzheimer étude comparative de batteries de dénomination et normalisation de facteurs psycholinguistiques / Sébastien HENRARD
PermalinkDépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. / M.P. DUPOND in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkDépistage, évaluation et diagnostic des troubles du spectre de l'autisme chez les enfants en bas âge / Jennifer NACHSHEN
PermalinkDéploiements et missions des Centres de Ressources sur l’Autisme / Martine LOISEAU
PermalinkDescription clinique / Valérie VANTALON
PermalinkDevelopmental, familial and educational characteristics of a sample of children with Autism Spectrum Disorders in Greece / Aglaia STAMPOLTZIS in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkDevenir détective de l’autisme / Jean-Philippe PIAT
PermalinkDiagnosis and assessment of adults with ASDs / Susan V. MCLEER
PermalinkDiagnosis and definition of autism and other pervasive developmental disorders / Fred R. VOLKMAR
PermalinkDiagnosis: screening, surveillance, assessment, and formulation / Melanie PENNER
Permalinkle diagnostic anténatal, le handicap et le psychanalyste. questions cliniques et éthiques pour un débat interdisciplinaire / Sylvain MISSONNIER
PermalinkDiagnostic Assessment / Somer L. BISHOP
PermalinkLe diagnostic de l’autisme à l’aune des recommandations diagnostiques et des classifications / Yves CONTEJEAN
PermalinkLe diagnostic de l’autisme dans la perspective de la neuro-psychiatrie développementale / J. DE MOURA-SERRA
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