Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent / Nathalie POIRIER
Titre : 10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2020 Collection : 10 questions sur... Importance : 153 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924804-34-6 Prix : 15,2 cm × 22,7 cm × 1,2 cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans les dernières années, le trouble du spectre de l'autisme (TSA) a fait l'objet de plus en plus d'études scientifiques et d'une couverture médiatique plus appuyée. Si on peut se réjouir des impacts positifs de ces percées dans la vie des personnes autistes, il n'en demeure pas moins qu'il n'est pas facile pour les intervenants, les enseignants et les parents de démêler tous les avis qui circulent afin de se fier à une information valide scientifiquement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2020 . - 153 p.. - (10 questions sur...) .
ISBN : 978-2-924804-34-6 : 15,2 cm × 22,7 cm × 1,2 cm
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans les dernières années, le trouble du spectre de l'autisme (TSA) a fait l'objet de plus en plus d'études scientifiques et d'une couverture médiatique plus appuyée. Si on peut se réjouir des impacts positifs de ces percées dans la vie des personnes autistes, il n'en demeure pas moins qu'il n'est pas facile pour les intervenants, les enseignants et les parents de démêler tous les avis qui circulent afin de se fier à une information valide scientifiquement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006034 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006033 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006032 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'anxiété, quelques conseils pour toi PARENT, Nathalie Les rythmes de fruits et de légumes AUTISME ET APPRENTISSAGES L'autisme à l'âge adulte. Ethique et bonnes pratiques ADAPEI79 Autisme : le partenariat entre parents et professionnels ELOUARD, Patrick Aider les enfants en difficulté d'apprentissage JUHEL, Jean-Charles Le développement des habiletés motrices KURTZ, Lisa A. 100. Etat de stress traumatique / Theodore J. GAENSBAUER
Titre : 100. Etat de stress traumatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theodore J. GAENSBAUER, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.43-61 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 100. Etat de stress traumatique [Texte imprimé et/ou numérique] / Theodore J. GAENSBAUER, Auteur . - 2000 . - p.43-61.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René PRY
Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-066-4
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002260 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002261 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002276 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002304 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0005509 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Early Start Denver Model for Young Children with Autism ROGERS, Sally J Et moi alors ? BLAIS, Edith Pour l’apprentissage de compétences sociales et professionnelles par des adultes autistes, un dispositif : le Chalet UPAM - UNITÉ DE PRODUCTION AUDIOVISUELLE ET MULTIMÉDIA DU CNEFEI Food. second Edition Dépasser l'autisme avec le Son-Rise Program KAUFMAN, Raun K TSA - TED - TDAH : ce yoga est pour vous GALLIN, Emmanuelle 201. Trouble de l'anxiété / Robin C. SILVERMAN
Titre : 201. Trouble de l'anxiété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robin C. SILVERMAN, Auteur ; Alicia F. LIEBERMAN, Auteur ; Judith H. PEKARSKY, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.63-78 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 201. Trouble de l'anxiété [Texte imprimé et/ou numérique] / Robin C. SILVERMAN, Auteur ; Alicia F. LIEBERMAN, Auteur ; Judith H. PEKARSKY, Auteur . - 2000 . - p.63-78.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même / Barbara KALMANSON
Titre : 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara KALMANSON, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.272-284 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara KALMANSON, Auteur . - 2000 . - p.272-284.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 403. Type III: Désorganisé du point de vue moteur / Judith AHRANO
Permalink500. Troubles du comportement de sommeil chez les bébés et les petits enfants / Klaus MINDE
PermalinkABC of Autism / Munib HAROON
PermalinkAccompagnement des personnes avec trouble du spectre de l'autisme / APF - ASSSOCIATION DES PARALYSÉS DE FRANCE
PermalinkActualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE
PermalinkLes addictions / Didier ACIER
PermalinkLes addictions à l'adolescence / Nathalie SCROCCARO
PermalinkAddictologie. Aide-mémoire en 49 notions / Alain MOREL
PermalinkAdditional Evidence is Needed to Recommend Acquiring a Dog to Families of Children with Autism Spectrum Disorder: A Response to Wright and Colleagues / Molly K. CROSSMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkAdministrative Issues Involving Behavioral Approaches in Autism / Michael D. POWERS
PermalinkLes adultes atteints de troubles envahissants du développement (autisme ou troubles apparentés) / Caroline ASTRUC
PermalinkAider l'enfant anxieux / Sophie LEROUX
PermalinkAider les jeunes enfants en difficulté / Germain DUCLOS
PermalinkAlgérie : autisme, recherches et interventions / Ali MECHERBET
PermalinkAméliorer la qualité de vie des personnes autistes / Bernadette ROGE
PermalinkAnalyse fonctionnelle du comportement / Eric WILLAYE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkAnnual Research Review: The nature and classification of reading disorders – a commentary on proposals for DSM-5 / Margaret J. SNOWLING in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-5 (May 2012)
PermalinkL'anxiété chez l'enfant et l'adolescent / Sophie LEROUX
PermalinkL’anxiété chez l’enfant ayant un TDA/H : portrait, évaluation, traitement et prise en charge clinique / Martine VERREAULT
PermalinkApprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention / Colette SAUVE
PermalinkApproche éducative des troubles du comportement: de l'analyse à l'intervention / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkL'approche positive: un modèle global et intégratif d'intervention / Lucien LABBE
PermalinkEt après le diagnostic : les attentes des familles / Sophie BIETTE
PermalinkAsperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? / Tony ATTWOOD
PermalinkL'Asperger : mon vécu et mes solutions / Geneviève THIFFAULT
PermalinkAssessment and Intervention in Autism: An Historical Perspective / Amanda L. RICHDALE
PermalinkL'attachement. Approche théorique / Nicole GUEDENEY
PermalinkAutism / Stuart MURRAY
PermalinkAutism and Asperger Syndrome / Simon BARON-COHEN
PermalinkAutism: recognition, referral, diagnosis and management of adults on the autism spectrum / NATIONAL INSTITUTE FOR HEALTH AND CLINICAL EXCELLENCE - NICE
PermalinkAutism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers / Katarzyna CHAWARSKA
PermalinkL'autisme / Carole TARDIF
PermalinkL' autisme. 100 questions-réponses / Laurence ROBEL
PermalinkL'autisme autrement / Catherine BARTHELEMY
PermalinkAutisme. Ce sont les familles qui en parlent le mieux / UN PAS VERS LA VIE
PermalinkL'autisme : du choc à l'espoir / France CARBONNEAU
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme : comprendre pour mieux accompagner / Karine GROS
PermalinkL'autisme de l'enfant / Marie-Hélène PLUMET
PermalinkL'autisme de l'enfant / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkL’autisme de l’enfant Evaluations, interventions et suivis. Sous la direction de Jean-Louis Adrien et Maria-Pilar Gattegno / Sophie BIETTE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkAutisme : la forteresse éclatée / Theo PEETERS
PermalinkL'autisme, un jour à la fois / Nathalie POIRIER
PermalinkL'autisme, où en est-on aujourd'hui? / Laurent COCQUEBERT
PermalinkAutisme. Le passage à l’âge adulte / René PRY
PermalinkAutisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles / Thierry NOUVEL
PermalinkAutisme et TSA / Catherine DES RIVIERES-PIGEON
PermalinkAutiste? Pour nous, l'essentiel est invisible / Elisabeth EMILY
PermalinkL’autiste et sa voix: A propos du dernier travail de Jean Claude Maleval / Hervé BENTATA
PermalinkLe bébé et l’équipe de secteur infanto-juvénile / Nicole GARRET-GLOANEC
PermalinkBehavior Analytic Interventions for Developing Social Skills in Individuals with Autism / Mary Jane WEISS
PermalinkBehavioral approaches to language and communication / Edward G. CARR
PermalinkBehavioral Issues in Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkA Brief Guide to Autism Treatments / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG
PermalinkBrief Report: Effect of a Focused Imitation Intervention on Social Functioning in Children with Autism / Brooke R. INGERSOLL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkBrief Report: A Pilot Summer Robotics Camp to Reduce Social Anxiety and Improve Social/Vocational Skills in Adolescents with ASD / Juhi R. KABOSKI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkBuilding Social Skills and Social Relationships in School Settings: The Role of Schoolwide Positive Behavior Support / Ilene S. SCHWARTZ
PermalinkBurn-out professionnel, parental et de l'aidant / Moïra MIKOLAJCZAK
PermalinkCadre de référence soutenant le déploiement du Plan de transition en TGC et de son processus / Véronique LONGTIN
PermalinkCan People With ASC Live Independently as Adults? / William M. MCMAHON
PermalinkCase Studies of Infants First Evaluated in the Second Year of Life / Ami KLIN
PermalinkLes causes de l'autisme et leurs traitements / Michel GAYDA
PermalinkChangements socio-émotionnels consécutifs à une lésion cérébrale: pour une approche plurielle et intégrative de l’évaluation et de l’intervention / Martial VAN DER LINDEN
PermalinkChanging concepts of dyslexia: nature, treatment and comorbidity / Margaret J. SNOWLING in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
PermalinkChoisir de Gagner : Le défi des saines habitudes de vie pour les jeunes ayant une limitation fonctionnelle / Marie-Michèle DUQUETTE
PermalinkA ciel ouvert / Mariana OTERO
PermalinkA ciel ouvert, entretiens / Mariana OTERO
PermalinkClinical Assessment and Intervention for Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkClinical Issues Characterizing Adults With Developmental Disabilities / Hollis A. KELLOGG
PermalinkCognition sociale et neuropsychologie / Philippe ALLAIN
PermalinkCommunication intervention for children with Autism Spectrum Disorders / Ralf W. SCHLOSSER
PermalinkCommunication Problems in Autism / Gary MESIBOV
PermalinkLes comportements problématiques / Diane MORIN
PermalinkComprehensive Treatment Packages for ASD: Perceived vs. Proven Effectiveness / Raymond G. ROMANCZYK
PermalinkComprendre et accompagner la personne autiste / Wendy LAWSON
PermalinkComprendre la rééducation des anomalies du développement / Evelyne SOYEZ-PAPIERNIK
PermalinkComprendre les troubles d'apprentissage chez l'enfant / Colin TERRELL
PermalinkConclusion / Huguette DESMET
PermalinkLes conduites antisociales des filles / Pierrette VERLAAN
PermalinkControversial Treatments / Tristram SMITH
PermalinkCoping with burnout / Lee M. MARCUS
PermalinkCorps, psychose et institution / Pierre DELION
PermalinkDéclencher le langage chez la personne autiste / Kate C. WILDE
PermalinkA la découverte de l'autisme / Dominique YVON
PermalinkA la découverte de l'autisme / Dominique YVON
PermalinkLa Déficience intellectuelle / Marc J. TASSE
PermalinkDéficiences intellectuelles / Cyrielle RICHARD
PermalinkDevelopmental Approaches to Treatment / Amy M. WETHERBY
PermalinkDevelopmental Individual-Difference Relationship-based Model (DIR)/Floortime / Kristen L. BATEJAN
PermalinkDéveloppement des capacités de traitement et de régulation des émotions: Approches neuropsychologique et psychiatrique / Céline LANCELOT
PermalinkLe développement social des enfants maltraités / Tristan MILOT
PermalinkDévelopper les compétences émotionnelles en 8 séances / Ilios KOTSOU
PermalinkDévelopper la confiance en soi chez l'autiste / Brigitte HARRISSON
PermalinkDu diagnostic à l'intervention / Giacomo VIVANTI
PermalinkDodo, petit pot et astuces de pro / Eve MENARD
PermalinkLa douance / Marianne BELANGER
PermalinkLa dyslexie et la dysorthographie racontées aux enfants / Priska POIRIER
PermalinkLa dyslexie / Sandra F. RIEF
PermalinkEcole, quand la phobie prend le dessus / ASSOCIATION PHOBIE SCOLAIRE
PermalinkEducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle / Joëlle BERREWAERTS
PermalinkEffects of Combined Reading and Question Generation on Reading Fluency and Comprehension of Three Young Adults With Autism and Intellectual Disability / Youjia HUA in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-3 (September 2012)
PermalinkEfficacy of a reading and language intervention for children with Down syndrome: a randomized controlled trial / Kelly BURGOYNE in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
PermalinkEGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur / Guy SABOURIN
PermalinkLes émotions chez l'enfant / Evelyne THOMMEN
PermalinkEmpathie clinique ou l’intersubjectivité clinique / Nadia YOUNES
PermalinkL'enfant autiste et son développement / Marian SIGMAN
PermalinkEnfant hyperactif, inattentif ? / Smadar CELESTIN-WESTREICH
PermalinkL'enfant stressé / Caroline QUARRE
PermalinkEnhancing the Application and Evaluation of a Discrete Trial Intervention Package for Eliciting First Words in Preverbal Preschoolers with ASD / Ioanna TSIOURI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkLes équipes mobiles auprès des adolescents en difficulté / Sylvie TORDJMAN
PermalinkL'Estime de soi et l'Autiste / Brigitte HARRISSON
PermalinkEtat des connaissances sur les troubles du spectre autistique (TSA) / Sandrine SONIE in Sésame, 186 (2e Trimestre 2013)
PermalinkEvaluation Des Traitements Des Troubles Envahissants Du Développement / Graciela C. CRESPIN
PermalinkÉvaluer le TDAH chez l'enfant et l'adolescent / Maëva ROULIN
PermalinkEvaluer les troubles du spectre de l'autisme / Sam GOLDSTEIN
PermalinkEventail des pratiques actuelles de soins, d'éducation, de pédagogie et d'accompagnement chez les jeunes enfants autistes / Charles AUSSILLOUX in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkEvidence-Based Interventions for Language Development in Young Children with Autism / Sally J ROGERS
PermalinkExploring Depression, and Beating the Blues / Tony ATTWOOD
PermalinkFavoriser la « réminiscence écologique » : utiliser le passé pour mieux vivre le présent / Aline DOUSSIN-ANTZER
PermalinkFormations 2007 Cadres de direction et intervenants du secteur social et médico-social / ANDESI - ASSOCIATION NATIONALE DES CADRES DU SOCIAL
PermalinkFormations SOPHTE 2007 / SOPHTE
PermalinkFrom Assessment to Intervention / Kerry HOGAN
PermalinkGeneral Methods of Treatment / Timothy DEMPSEY
PermalinkGénération dyslecteurs / Vincent GOETRY
PermalinkGoal Attainment Scaling as an Outcome Measure in Randomized Controlled Trials of Psychosocial Interventions in Autism / Lisa A. RUBLE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkGuide d'éducation à la sexualité humaine à l'usage des professionnels / Réjean TREMBLAY
PermalinkGuide du parcours scolaire de l'enfant différent / Fabienne HENRY
PermalinkHandbook of Interdisciplinary Treatments for Autism Spectrum Disorder / Robert D. RIESKE
PermalinkHandicap sévère : quel type de projet, quelles stratégies ? / Eric WILLAYE
PermalinkHandicaps et déficiences de l'enfant / Serge DALLA PIAZZA
PermalinkHigh-Functioning Individuals with Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkHope for the Autism Spectrum / Sally KIRK
PermalinkL'hyperactivité de l'enfant / Valérie VANTALON
PermalinkL'hyperactivité (TDA/H) / Valentine ANCIAUX
PermalinkHypersensibilité sensorielle / Virginie CLAVEL
PermalinkIl ne décroche pas des écrans ! / Sabine DUFLO-COMPOINT
PermalinkIl y a un monstre sous mon lit / Florence MILLOT
PermalinkImitation: Some Cues for Intervention Approaches in Autism Spectrum Disorders / Jacqueline NADEL
PermalinkImiter pour grandir / Jacqueline NADEL
PermalinkImportance des liens entre le réseau, l'équipe et la famille : les aspects pratiques / Servane CORLAY
PermalinkInfluence des difficultés langagières sur le comportement externalisé du jeune enfant / Céline VAN SCHENDEL
PermalinkIntellectual Disability and Adaptive-Social Skills / Giulio E. LANCIONI
PermalinkInterpreting the Efficacy Research on Group Delivered Social Skills Intervention for Children with Autism Spectrum Disorders / Kathleen KOENIG
PermalinkIntervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann DAVIDSON
PermalinkPermalinkL'intervention précoce et les programmes de prévention / Colette JOURDAN-IONESCU
PermalinkLes interventions auprès de la petite enfance / Julie DESCHATELETS
PermalinkIntimidation et harcèlement / Frédérique SAINT-PIERRE
PermalinkIntroduction to Behavioral Issues in Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkIssues in the Use of Aversives / Johnny L. MATSON
PermalinkIt's All a Sham / Walt GUTHRIE
PermalinkJ'aide mon enfant différent à s'épanouir ! / Marina FAILLIOT-LALOUX
PermalinkLow-Vision Intervention for Adults With Developmental Disabilities / T. Ann WILLIAMS
PermalinkLe manuel de survie de l'adulte atypique / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE
PermalinkMatching Children on the Autism Spectrum to Classrooms: A Guide for Parents and Professionals / Lara DELMOLINO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkLa maternité à l'adolescence / Audrey ST-PIERRE
PermalinkLe médecin, l'enseignant et les dys / Alain MORET
PermalinkModels of child language development / Lynn S. SNYDER
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est insupportable ! / Isabelle ROSKAM
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant hyperactif / Anne GRAMOND
PermalinkLes nouveaux enjeux du secteur social et médico-social / Nicolas GUIRIMAND
PermalinkObject interest in autism spectrum disorder: A treatment comparison / Andrea MCDUFFIE in Autism, 16-4 (July 2012)
PermalinkObjectiver les effets d'une intervention : Des études de cas aux études de groupes / George MICHAEL
PermalinkParent gros bon sens / Nancy DOYON
PermalinkLes parents malades mentaux et leurs enfants : prévention et thérapie / Graziella FAVA VIZZIELLO
PermalinkLe pédiatre face à la souffrance psychique du bebé / Nathalie BOIGE
PermalinkPeer Acceptance, Social Engagement, and Friendship: Critical Social Goals for Children with Autism Spectrum Disorders / Connie KASARI
PermalinkDe la perception à l'estime de soi / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkPermalinkPlace de la remédiation cognitive dans le dispositif sanitaire et liens avec le secteur médicosocial / Elisabeth GIRAUD-BARO
PermalinkPlace et rôle de l'AFPA dans le domaine de la formation professionnelle / Jean-François NALLET
PermalinkLe placement en famille d'accueil / Karine DUBOIS-COMTOIS
PermalinkPlan de transition en troubles graves du comportement. Outil clinique / Mylène GAGNE
PermalinkPractical Social Skills for Autism Spectrum Disorders / Kathleen KOENIG
PermalinkPrendre en charge les troubles des apprentissages / Claire GRAND
PermalinkPrésentation d’un enfant en hôpital de jour: discussion diagnostique et de la prise en charge institutionnelle / Sophie MASSOULIE
PermalinkPrésentation. La fable des aveugles et de l'éléphant / Lee TIDMARSH
PermalinkPermalinkPrise en charge de la douleur chez l'enfant / Tracy BETTS
PermalinkPrise en charge des dysphasies expressives / Florence GEORGE
PermalinkPrise en charge en groupe des difficultés de cognition sociale chez des patients cérébrolésés: Une expérience en centre de rééducation / Mélanie VANBERTEN
PermalinkPrise en charge et rééducation des troubles dys- / Michèle MAZEAU
PermalinkPrise en charge des troubles exécutifs / Luciano FASOTTI
PermalinkProcessus d'une approche Art-thérapeutique pluridisciplinaire auprès d'adolescents avec des Troubles du Spectre Autistiques dans le cadre d'un Institut Médico-Educatif / Sylvaine DESCHAMPS-GARCIA
PermalinkLes professionnels de l’autisme : nouvelles pratiques, nouveau métier / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkProgramme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans III Curriculum (3 à 6 ans) / Diane BRICKER
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