INTERVENTION ORTHOPHONIQUE

400 exercices de lecture et compréhension / Marie-Christine PERRET

Public ISBD Titre : 400 exercices de lecture et compréhension Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine PERRET, Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2011 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 271 p. Présentation : ill. Format : 17,5cm x 25cm x 1,3cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71462-7 Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES INTERVENTION ORTHOPHONIQUE LECTURE Index. décimale : EDU-L EDU-L Education - Lecture Ecriture Résumé : Les difficultés de compréhension de l'écrit sont souvent dues à une représentation erronée de l'énoncé. Ce n'est pas la lecture qui est mise en doute mais la compréhension qui est perturbée, engendrant parfois des interprétations fantaisistes. Cet ouvrage a pour objectif d'aider le lecteur à acquérir progressivement une autonomie dans la construction du sens : savoir lire et comprendre ce qui est lu. L'auteur utilise le rapport texte/dessin, un procédé intéressant car il renvoie aux premières lectures, où l'adulte lit l'histoire pendant que l'enfant se repère à l'aide des illustrations. De plus, cet outil a l'avantage de permettre de travailler sous plusieurs formes : une phrase par rapport à deux dessins dont un seul correspond, deux phrases pour un seul dessin, le même nombre de phrases et de dessins avec correspondance entre eux. Des questions sont aussi proposées, ainsi que des consignes pour guider l'enfant dans la réalisation de l'exercice. Cette relation texte/dessin suppose à la fois la compréhension d'une image et d'un énoncé qui va au-delà de la compréhension de l'écrit. Cet ouvrage offre aux professionnels, enseignants ou rééducateurs, mais aussi aux parents, 400 exercices et des possibilités d'entraînement multiples. Le fascicule est accompagné d'un CD-ROM qui permettra aux intervenants d'imprimer à volonté les exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2177 400 exercices de lecture et compréhension [texte imprimé] / Marie-Christine PERRET, Auteur . - Issy les Moulineaux (62, Rue Camille Desmoulins, 92442, France) : Elsevier, 2011 . - 271 p. : ill. ; 17,5cm x 25cm x 1,3cm + 1 CD-Rom. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) . ISBN : 978-2-294-71462-7 Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES INTERVENTION ORTHOPHONIQUE LECTURE Index. décimale : EDU-L EDU-L Education - Lecture Ecriture Résumé : Les difficultés de compréhension de l'écrit sont souvent dues à une représentation erronée de l'énoncé. Ce n'est pas la lecture qui est mise en doute mais la compréhension qui est perturbée, engendrant parfois des interprétations fantaisistes. Cet ouvrage a pour objectif d'aider le lecteur à acquérir progressivement une autonomie dans la construction du sens : savoir lire et comprendre ce qui est lu. L'auteur utilise le rapport texte/dessin, un procédé intéressant car il renvoie aux premières lectures, où l'adulte lit l'histoire pendant que l'enfant se repère à l'aide des illustrations. De plus, cet outil a l'avantage de permettre de travailler sous plusieurs formes : une phrase par rapport à deux dessins dont un seul correspond, deux phrases pour un seul dessin, le même nombre de phrases et de dessins avec correspondance entre eux. Des questions sont aussi proposées, ainsi que des consignes pour guider l'enfant dans la réalisation de l'exercice. Cette relation texte/dessin suppose à la fois la compréhension d'une image et d'un énoncé qui va au-delà de la compréhension de l'écrit. Cet ouvrage offre aux professionnels, enseignants ou rééducateurs, mais aussi aux parents, 400 exercices et des possibilités d'entraînement multiples. Le fascicule est accompagné d'un CD-ROM qui permettra aux intervenants d'imprimer à volonté les exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2177

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Loto de la nature	Autisme et Apprentissages
Je suis né un jour bleu	TAMMET, Daniel
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Pour l’apprentissage de compétences sociales et professionnelles par des adultes autistes, un dispositif : le Chalet	UPAM - Unité de production audiovisuelle et multimédia du CNEFEI
Quand mes angoisses deviennent trop grandes !	DUNN BURON, Kari

ABA for SLPs. Interprofessional Collaboration for Autism Support Teams / Joanne E. GERENSER

Public ISBD Titre : ABA for SLPs. Interprofessional Collaboration for Autism Support Teams Type de document : texte imprimé Auteurs : Joanne E. GERENSER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mareile A. KOENIG, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2019 Importance : 408 p. Format : 17,5cm x 25,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-681-25205-6 Note générale : Bibliogr., Index, Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME EVALUATION ORTHOPHONIQUE INTERVENTION ORTHOPHONIQUE INTERVENTION SUR LA COMMUNICATION MODELE DE DENVER ORTHOPHONISTE PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) RELATION ENTRE PROFESSIONNELS THEORIE COMPORTEMENTALE TROUBLE DU COMPORTEMENT Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : To help ensure the best outcomes for learners with autism spectrum disorder, speech-language pathologists (SLPs) and behavior analysts (Bas) need to work together to support positive behavior and effective communication. This book provides SLPs with a clearer understanding of applied behavior analysis (ABA)—and bridges the gap between the two fields with a comprehensive plan for collaboration. An important new addition to courses in speech-language pathology, this textbook clears up the myths and misconceptions surrounding ABA and builds a clear path to interprofessional practice between SLPs and Bas. Through chapters co-authored by practitioners from both disciplines, speech-language pathologists will learn how to move past ABA stereotypes and controversies, incorporate the best ABA-based practices into their work- and break down the barriers to productive collaboration with Bas. An essential part of every future SLP's education—and an eye-opening guide for practicing professionals—this timely text shows how experts from two vital fields can learn from each other and work as a seamless team to support better lives for people with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4187 ABA for SLPs. Interprofessional Collaboration for Autism Support Teams [texte imprimé] / Joanne E. GERENSER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mareile A. KOENIG, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Baltimore (P.O. Box 10624, MD 21285-0, Etats-Unis) : Brookes Publishing, 2019 . - 408 p. ; 17,5cm x 25,5cm x 2,5cm. ISBN : 978-1-681-25205-6 Bibliogr., Index, Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME EVALUATION ORTHOPHONIQUE INTERVENTION ORTHOPHONIQUE INTERVENTION SUR LA COMMUNICATION MODELE DE DENVER ORTHOPHONISTE PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) RELATION ENTRE PROFESSIONNELS THEORIE COMPORTEMENTALE TROUBLE DU COMPORTEMENT Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : To help ensure the best outcomes for learners with autism spectrum disorder, speech-language pathologists (SLPs) and behavior analysts (Bas) need to work together to support positive behavior and effective communication. This book provides SLPs with a clearer understanding of applied behavior analysis (ABA)—and bridges the gap between the two fields with a comprehensive plan for collaboration. An important new addition to courses in speech-language pathology, this textbook clears up the myths and misconceptions surrounding ABA and builds a clear path to interprofessional practice between SLPs and Bas. Through chapters co-authored by practitioners from both disciplines, speech-language pathologists will learn how to move past ABA stereotypes and controversies, incorporate the best ABA-based practices into their work- and break down the barriers to productive collaboration with Bas. An essential part of every future SLP's education—and an eye-opening guide for practicing professionals—this timely text shows how experts from two vital fields can learn from each other and work as a seamless team to support better lives for people with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4187

Contenu

• Data Collection / Mary Jane WEISS
• Assessing and Treating Challenging Behavior Within and Beyond Speech Therapy Sessions / Joanne E. GERENSER
• The Lovaas Model of ABA / Linda BEZJIAN WRIGHT
• Strategies to Enhance SLP–ABA Collaboration: Working Toward Interprofessional Practice / Joanne E. GERENSER
• Pivotal Response Treatment / Lynn KERN KOEGEL
• Incidental Teaching / David A. CELIBERTI
• Verbal Behavior / Lori FROST
• A Guide to the Early Start Denver Model / Amy L. DONALDSON
• Precision Teaching and Fluency / Alison MOORS LIPSHIN
• A Guide to the Picture Exchange Communication System / Joseph P. McCLEERY
• Interprofessional Collaboration / Mareile A. KOENIG
• ntegrating Behavior Analytic Concepts With CommunicationInterventions: ABA Terms Demystified / Tracy VAIL
• What Is ABA? / Corinne MURPHY
• Assessment in SLP and ABA / Mareile A. KOENIG
• Components of Behavioral Teaching / Mary E. MCDONALD
• Behavioral Objectives That Guide Effective Intervention / Jane S. HOWARD

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DOC0005340	APP-A GER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique / Nicole DENNI-KRICHEL

Public ISBD Titre : Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Nicole DENNI-KRICHEL, Auteur ; Christiane ANGELMANN, Auteur ; Pascale DANSART, Auteur ; Magalie BATAILLE, Auteur ; Judith BRISOT, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2011 Importance : 92 mn Format : 13,5cm x 19cm x 0,6cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTISME COMMUNICATION ALTERNATIVE COMMUNICATION AUGMENTEE INTERVENTION ORTHOPHONIQUE THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED) TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : COM-H COM-H Communication - Vidéos Résumé : La formation sur l’autisme et les troubles envahissants du développement est inscrite au titre des priorités de formation de la Fédération Nationale des Orthophonistes. Permettre à chaque patient porteur d’un TED d’accéder à la plus grande autonomie possible, guider, former et informer l’entourage à mieux comprendre une situation face à laquelle il est désemparé, est une aventure humaine pour laquelle les orthophonistes se doivent d’être formés et qu’ils doivent intégrer dans leurs missions. Car il s’agit d’envisager que le comportement des personnes avec TED, de même que leur langage, correspond à leur logique de vie propre, issue de leur singulière façon d’appréhender le monde. Prenant en compte les dysfonctionnements cognitifs spécifiques de l’autisme, l’orthophoniste se doit d’évaluer de manière précise les troubles de la communication et du langage de la personne avec TED afin de lui donner, grâce à une prise en charge adaptée, les moyens de se développer, de s’adapter et de communiquer le mieux possible avec son entourage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1544 Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique [document projeté ou vidéo] / Nicole DENNI-KRICHEL, Auteur ; Christiane ANGELMANN, Auteur ; Pascale DANSART, Auteur ; Magalie BATAILLE, Auteur ; Judith BRISOT, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur . - Isbergues (76, avenue Jean Jaurès, 62330, France) : Ortho Edition, 2011 . - 92 mn ; 13,5cm x 19cm x 0,6cm. DVD Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTISME COMMUNICATION ALTERNATIVE COMMUNICATION AUGMENTEE INTERVENTION ORTHOPHONIQUE THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED) TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : COM-H COM-H Communication - Vidéos Résumé : La formation sur l’autisme et les troubles envahissants du développement est inscrite au titre des priorités de formation de la Fédération Nationale des Orthophonistes. Permettre à chaque patient porteur d’un TED d’accéder à la plus grande autonomie possible, guider, former et informer l’entourage à mieux comprendre une situation face à laquelle il est désemparé, est une aventure humaine pour laquelle les orthophonistes se doivent d’être formés et qu’ils doivent intégrer dans leurs missions. Car il s’agit d’envisager que le comportement des personnes avec TED, de même que leur langage, correspond à leur logique de vie propre, issue de leur singulière façon d’appréhender le monde. Prenant en compte les dysfonctionnements cognitifs spécifiques de l’autisme, l’orthophoniste se doit d’évaluer de manière précise les troubles de la communication et du langage de la personne avec TED afin de lui donner, grâce à une prise en charge adaptée, les moyens de se développer, de s’adapter et de communiquer le mieux possible avec son entourage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1544

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DOC0002128	COM-H DEN	DVD	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible
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Classeur d’apprentissage de la lecture avec "modèle mots" en majuscule	Autisme et Apprentissages
Aider les enfants en difficulté d'apprentissage	JUHEL, Jean-Charles

Aide aux dys / Christophe CHAUCHE

Public ISBD Titre : Aide aux dys Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe CHAUCHE, Auteur ; Elisabeth ARTIGES, Collaborateur ; Michèle BERNARD, Collaborateur ; David CHATELUS, Collaborateur ; Magali FEIGE, Collaborateur ; Sybille GONZALEZ MONGE, Collaborateur ; Bénédicte LECLERCQ, Collaborateur ; Nathalie PARIS, Collaborateur ; Marie-Claire THIOLLIER, Collaborateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2017 Collection : Concrètement que faire? Importance : 171 p. Format : 14,5cm x 21cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45174-6 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT ENFANT ERGOTHERAPIE INSERTION PROFESSIONNELLE INTERVENTION ORTHOPHONIQUE NEUROPSYCHOLOGIE PSYCHOLOGIE SCOLARISATION TEMOIGNAGE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Un éclairage vrai sur les troubles DYS et le rôle des professionnels dans le parcours de soins qui s'adresse : ·aux enfants, jeunes Dys dont le courage n'a d'égal que la persévérance et la spécificité ; ·aux parents éprouvés, mais combatifs dont la présence est toujours bienveillante et rassurante ; ·aux pédagogues, professionnels de santé et aidants à l'écoute et au dévouement à nul autre pareil dont le but est d'aider et de faire progresser à travers les méandres des difficultés à surmonter. Un livre à plusieurs voix, construit à partir de la réalité des expériences, des vécus, des cheminements personnels et de la variété des points de vue afin de faire le point sur : ·la détection qui doit pouvoir se faire le plus tôt possible par des praticiens compétents ; ·la nature des troubles dont certains peuvent être associés ; ·les prises en charge possibles et les organismes auxquels les parents peuvent s'adresser ; ·les compétences des divers intervenants et leurs implications dans le processus de soins. Ce livre conseillera donc aux parents soucieux d'aider enfants et jeunes Dys dans leur recherche de solutions facilitant l'acquisition des savoirs. Il leur permettra aussi d'opter pour un futur à la hauteur de leurs capacités, de leurs dons et de leurs talents. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3767 Aide aux dys [texte imprimé] / Christophe CHAUCHE, Auteur ; Elisabeth ARTIGES, Collaborateur ; Michèle BERNARD, Collaborateur ; David CHATELUS, Collaborateur ; Magali FEIGE, Collaborateur ; Sybille GONZALEZ MONGE, Collaborateur ; Bénédicte LECLERCQ, Collaborateur ; Nathalie PARIS, Collaborateur ; Marie-Claire THIOLLIER, Collaborateur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2017 . - 171 p. ; 14,5cm x 21cm x 1,5cm. - (Concrètement que faire?) . ISBN : 978-2-353-45174-6 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT ENFANT ERGOTHERAPIE INSERTION PROFESSIONNELLE INTERVENTION ORTHOPHONIQUE NEUROPSYCHOLOGIE PSYCHOLOGIE SCOLARISATION TEMOIGNAGE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Un éclairage vrai sur les troubles DYS et le rôle des professionnels dans le parcours de soins qui s'adresse : ·aux enfants, jeunes Dys dont le courage n'a d'égal que la persévérance et la spécificité ; ·aux parents éprouvés, mais combatifs dont la présence est toujours bienveillante et rassurante ; ·aux pédagogues, professionnels de santé et aidants à l'écoute et au dévouement à nul autre pareil dont le but est d'aider et de faire progresser à travers les méandres des difficultés à surmonter. Un livre à plusieurs voix, construit à partir de la réalité des expériences, des vécus, des cheminements personnels et de la variété des points de vue afin de faire le point sur : ·la détection qui doit pouvoir se faire le plus tôt possible par des praticiens compétents ; ·la nature des troubles dont certains peuvent être associés ; ·les prises en charge possibles et les organismes auxquels les parents peuvent s'adresser ; ·les compétences des divers intervenants et leurs implications dans le processus de soins. Ce livre conseillera donc aux parents soucieux d'aider enfants et jeunes Dys dans leur recherche de solutions facilitant l'acquisition des savoirs. Il leur permettra aussi d'opter pour un futur à la hauteur de leurs capacités, de leurs dons et de leurs talents. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3767

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DOC0004606	DYS-C CHA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Autisme et communication particularités cognitives et sensorielles, développement de la communication et du langage / Isabelle TANET-MORY

Public ISBD in Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU Titre : Autisme et communication particularités cognitives et sensorielles, développement de la communication et du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle TANET-MORY, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.45-54 Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE AUTISME COGNITION COMMUNICATION INTERVENTION ORTHOPHONIQUE INTERVENTION SUR LA COMMUNICATION SENSORIALITE THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : COM-A COM-A Communication - Langage - Orthophonie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2173 in Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU Autisme et communication particularités cognitives et sensorielles, développement de la communication et du langage [texte imprimé] / Isabelle TANET-MORY, Auteur . - 2010 . - p.45-54. Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE AUTISME COGNITION COMMUNICATION INTERVENTION ORTHOPHONIQUE INTERVENTION SUR LA COMMUNICATION SENSORIALITE THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : COM-A COM-A Communication - Langage - Orthophonie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2173

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Autisme et karma / Phan MINH-HIEN

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Brief Report: A Mobile Application to Treat Prosodic Deficits in Autism Spectrum Disorder and Other Communication Impairments: A Pilot Study / Elizabeth SCHOEN SIMMONS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016) 

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La compréhension en lecture au cycle 3: des concepts, un outil diagnostique / Cécile BESSIS in Développements, 11 (Mars 2012)

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Controversial Therapies for Autism and Intellectual Disabilities / Richard M. FOXX

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Démutisation dans les surdités du premier âge, appareillées ou non y compris en cas d’implantation cochléaire / Annie DUMONT

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Les dyslexies / Séverine CASALIS

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Dysphasie, retard de langage / Emile GENOUVRIER

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Education à l’acquisition et à l’utilisation de la voix oro-oesophagienne et/ou trachéo-pharyngienne et à l'utilisation de toute prothèse phonatoire / Jean-Marc KREMER

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Education ou rééducation du langage dans le cadre de l’autisme / Nicole DENNI-KRICHEL

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Education ou rééducation du langage dans le cadre des maladies génétiques

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