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APP - Approches Educatives et Comportementales > Non classé
Dans l'étagère Non classé il y a différents thèmes, cliquez dessus pour les explorer...Autisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour / Laurence LECOT
Titre : Autisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence LECOT, Auteur ; Vincent LECOT, Auteur Editeur : Independently published Année de publication : 2017 Importance : 302 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-5496-3027-9 Prix : 15.00€ Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Laurence et Vincent Lecot Autisme et Approche Comportementale "Cachun son tour" le petit mot de notre enfant. Oui ! 1 enfant sur 100 en 2016 et ? Combien dans l'avenir ? Trouble du Spectre Autistique, TSA ou TED, voilà ! Le mot est lâché, il fait peur. On le fuit, et pourtant... Nos enfants autistes sont des êtres doués d’une sensibilité exceptionnelle. La compréhension différente qu'ils ont de la vie, est à même d'apporter une immense richesse à la nôtre. Je suis la maman d’un enfant TSA et à travers ce livre je vous propose le parcours d'un petit garçon autiste avec des exemples de solutions adaptées pour atteindre un unique objectif : amener I'enfant autiste vers sa propre autonomie. C'est possible ! Les solutions existent selon différentes approches et notamment l'approche comportementale ABA. Je partage, ici, mes recherches personnelles et mes connaissances en tant que maman sur ce sujet. Je joins également des témoignages d’enseignants, d’intervenants ainsi que de parents d’enfants autistes à travers la France et à travers différents pays avec qui j'ai pu échanger sur les problèmes liés à l'autisme mais aussi sur les réussites. L'inclusion naturelle et l'adaptation à l'autre ne doivent pas stigmatiser nos enfants. L'inclusion, osons la vivre ! Leur place est parmi nous. [Résumé d'auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Autisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence LECOT, Auteur ; Vincent LECOT, Auteur . - Independently published, 2017 . - 302 p.
ISBN : 978-1-5496-3027-9 : 15.00€
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Laurence et Vincent Lecot Autisme et Approche Comportementale "Cachun son tour" le petit mot de notre enfant. Oui ! 1 enfant sur 100 en 2016 et ? Combien dans l'avenir ? Trouble du Spectre Autistique, TSA ou TED, voilà ! Le mot est lâché, il fait peur. On le fuit, et pourtant... Nos enfants autistes sont des êtres doués d’une sensibilité exceptionnelle. La compréhension différente qu'ils ont de la vie, est à même d'apporter une immense richesse à la nôtre. Je suis la maman d’un enfant TSA et à travers ce livre je vous propose le parcours d'un petit garçon autiste avec des exemples de solutions adaptées pour atteindre un unique objectif : amener I'enfant autiste vers sa propre autonomie. C'est possible ! Les solutions existent selon différentes approches et notamment l'approche comportementale ABA. Je partage, ici, mes recherches personnelles et mes connaissances en tant que maman sur ce sujet. Je joins également des témoignages d’enseignants, d’intervenants ainsi que de parents d’enfants autistes à travers la France et à travers différents pays avec qui j'ai pu échanger sur les problèmes liés à l'autisme mais aussi sur les réussites. L'inclusion naturelle et l'adaptation à l'autre ne doivent pas stigmatiser nos enfants. L'inclusion, osons la vivre ! Leur place est parmi nous. [Résumé d'auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004512 APP-A LEC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tasks Galore - Making groups meaningful ECKENRODE, Laurie Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie ComVoor VERPOORTEN, Roger Au sortir de l'immense nuit PAUL, Florence Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Le quotidien avec un enfant autiste : Crises, repas, propreté, sommeil, autonomie WILDE, Kate C. L'autisme / Theo PEETERS
Titre : L'autisme : De la compréhension à l'intervention Titre original : Autisme, Van begrijpen tot begeleiden Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theo PEETERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Gigi FRANCO, Traducteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1996 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 229 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 24,0cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-002823-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Considéré comme l'une des plus complexes anomalies psychiques, l'autisme concerne en France environ 60 000 personnes. Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l'autisme et ses conséquences pour l'intervention pratique. Son livre constitue le premier module du programme européen Educautisme, principal programme de prise en charge éducative, alternative aux thérapies d'ordre psychiatrique ou psychanalytique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d'une pratique d'intervention organisée autour de cinq concepts théoriques - les troubles envahissants du développement; - le problème de la signification de l'autisme - la communication; - les interactions sociales - les problèmes relatifs à l'imagination. Constamment étayé par une large expérience clinique, ce livre témoigne de ce que la démarche éducative, loin d'être "répétitive" et d'aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l'environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d'accès à l'apprentissage et à l'intégration, elle s'inscrit dans une complémentarité avec l'approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat. C'est pourquoi ce livre s'adresse autant aux praticiens qu'aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
Theo Peeters, neurolinguiste belge dirige à Anvers un centre pilote de prise en charge de l'autisme et de formation, Bernadette Rogé est professeur de psychologie à l'université de Toulouse Le Mirail et dirige l'unité de diagnostic et évaluation de l'autisme à l'hôpital La Grave (C.H. U de Toulouse).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=297 L'autisme = Autisme, Van begrijpen tot begeleiden : De la compréhension à l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Theo PEETERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Gigi FRANCO, Traducteur . - Paris [France] : Dunod, 1996 . - 229 p. : ill. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,8cm. - (Enfances, ISSN 1140-1060) .
ISBN : 978-2-10-002823-8
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Considéré comme l'une des plus complexes anomalies psychiques, l'autisme concerne en France environ 60 000 personnes. Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l'autisme et ses conséquences pour l'intervention pratique. Son livre constitue le premier module du programme européen Educautisme, principal programme de prise en charge éducative, alternative aux thérapies d'ordre psychiatrique ou psychanalytique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d'une pratique d'intervention organisée autour de cinq concepts théoriques - les troubles envahissants du développement; - le problème de la signification de l'autisme - la communication; - les interactions sociales - les problèmes relatifs à l'imagination. Constamment étayé par une large expérience clinique, ce livre témoigne de ce que la démarche éducative, loin d'être "répétitive" et d'aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l'environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d'accès à l'apprentissage et à l'intégration, elle s'inscrit dans une complémentarité avec l'approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat. C'est pourquoi ce livre s'adresse autant aux praticiens qu'aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
Theo Peeters, neurolinguiste belge dirige à Anvers un centre pilote de prise en charge de l'autisme et de formation, Bernadette Rogé est professeur de psychologie à l'université de Toulouse Le Mirail et dirige l'unité de diagnostic et évaluation de l'autisme à l'hôpital La Grave (C.H. U de Toulouse).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=297 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000044 APP-D PEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000606 APP-D PEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000687 APP-D PEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme vu de l'intérieur MARTIN, Richard Les phrases en images et mots, les actions 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Remédiation cognitive FRANCK, Nicolas Polyhandicap, handicap sévère, Activités motrices et sensorielles BRUNET, François Raconte ! PUSTLAUK, Thilo Petite Pépite MATTA, Nada Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès / Ron LEAF
Titre : Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès Titre original : A Work in Progress Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ron LEAF, Auteur ; John MCEACHIN, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur ; Agnès FONBONNE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Pearson Education France Année de publication : 2006 Importance : 421 p. Format : 17,5cm x 24,0cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-7157-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La découverte de l'autisme provoque toujours un choc et un bouleversement des habitudes familiales. Parmi les méthodes destinées à favoriser le développement, l'A.B.A. (Applied Behavior Analysis), également appelée méthode béhavioriste ou comportementaliste, lorsqu'elle est appliquée à l'autisme, est la plus efficace à ce jour. Sa stratégie est double : développer des compétences fonctionnelles avec la mise en œuvre des moyens de communication, et diminuer les comportements problématiques tels que les accès de colère, l'auto-mutilation ou l'autostimulation. Après des décennies de recherches, Ron Leaf et John McEachin exposent ici le programme qu'ils ont mis en place afin d'enseigner les compétences nécessaires à l'autonomie de la personne autiste. La première partie rappelle les techniques behavioristes à maîtriser : le renforcement, la diminution progressive des aides, la technique de l'essai distinct multiple et l'enseignement fortuit. La seconde partie reprend chacun des objectifs visés en les décomposant en petites étapes successives. Elle aborde plus particulièrement l'enseignement de connaissances que les enfants ordinaires acquièrent sans apprentissage spécifique (jeu, imitation, parole, compétences sociales...). Les programmes proposés dans cette partie ne sont que des exemples, à charge pour les parents et les éducateurs de les modifier en fonction de leur situation. Cet ouvrage constituera un outil essentiel pour les parents d'enfants autistes et les professionnels qui les prennent en charge : éducateurs, aides médico-pédagogiques, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, psychiatres, infirmiers, aide-soignants, auxiliaires d'intégration, professeurs des écoles. Il s'adresse également aux étudiants en sciences de l'éducation, psychologie et psychopédagogie.
Ron Leaf, docteur en psychologie, travaille depuis plus de 25 ans sur l'autisme. Dans le cadre de ses recherches, il a visité de nombreux établissements spécialisés, écoles et familles à travers les Etats-Unis. Le livre qu'il a écrit avec John McEachin est le résultat de ces travaux. John McEachin s'occupe depuis plus de 25 ans d'enfants autistes ainsi que de personnes atteintes de troubles envahissants du développement (TED). Psychologue, il a en particulier étudié la prise en charge selon la méthode A.B.A de jeunes adultes autistes.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=320 Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès = A Work in Progress [Texte imprimé et/ou numérique] / Ron LEAF, Auteur ; John MCEACHIN, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur ; Agnès FONBONNE, Traducteur . - Paris [France] : Pearson Education France, 2006 . - 421 p. ; 17,5cm x 24,0cm x 2,5cm.
ISBN : 978-2-7440-7157-7
Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La découverte de l'autisme provoque toujours un choc et un bouleversement des habitudes familiales. Parmi les méthodes destinées à favoriser le développement, l'A.B.A. (Applied Behavior Analysis), également appelée méthode béhavioriste ou comportementaliste, lorsqu'elle est appliquée à l'autisme, est la plus efficace à ce jour. Sa stratégie est double : développer des compétences fonctionnelles avec la mise en œuvre des moyens de communication, et diminuer les comportements problématiques tels que les accès de colère, l'auto-mutilation ou l'autostimulation. Après des décennies de recherches, Ron Leaf et John McEachin exposent ici le programme qu'ils ont mis en place afin d'enseigner les compétences nécessaires à l'autonomie de la personne autiste. La première partie rappelle les techniques behavioristes à maîtriser : le renforcement, la diminution progressive des aides, la technique de l'essai distinct multiple et l'enseignement fortuit. La seconde partie reprend chacun des objectifs visés en les décomposant en petites étapes successives. Elle aborde plus particulièrement l'enseignement de connaissances que les enfants ordinaires acquièrent sans apprentissage spécifique (jeu, imitation, parole, compétences sociales...). Les programmes proposés dans cette partie ne sont que des exemples, à charge pour les parents et les éducateurs de les modifier en fonction de leur situation. Cet ouvrage constituera un outil essentiel pour les parents d'enfants autistes et les professionnels qui les prennent en charge : éducateurs, aides médico-pédagogiques, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, psychiatres, infirmiers, aide-soignants, auxiliaires d'intégration, professeurs des écoles. Il s'adresse également aux étudiants en sciences de l'éducation, psychologie et psychopédagogie.
Ron Leaf, docteur en psychologie, travaille depuis plus de 25 ans sur l'autisme. Dans le cadre de ses recherches, il a visité de nombreux établissements spécialisés, écoles et familles à travers les Etats-Unis. Le livre qu'il a écrit avec John McEachin est le résultat de ces travaux. John McEachin s'occupe depuis plus de 25 ans d'enfants autistes ainsi que de personnes atteintes de troubles envahissants du développement (TED). Psychologue, il a en particulier étudié la prise en charge selon la méthode A.B.A de jeunes adultes autistes.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=320 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000175 APP-A LEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Exclu du prêt DOC0000637 APP-A LEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000653 APP-A LEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001493 APP-A LEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'incroyable échelle à 5 points DUNN BURON, Kari Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie Parcours adapté d’un élève avec autisme : de la Clis à l’UPI Lycée professionnel PHILIP, Christine Loto des métiers: instituteur et facteur AUTISME ET APPRENTISSAGES Adultes dyslexiques MONTARNAL, Anne-Marie Questionnaires et échelles d'évaluation de la personnalité BOUVARD, Martine L'autisme / Theo PEETERS
Titre : L'autisme : De la compréhension à l'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theo PEETERS, Auteur ; Gigi FRANCO, Auteur Mention d'édition : 2ème ed. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2014 Collection : Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 Importance : 229 p. Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070136-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l’autisme et ses conséquences pour l’intervention pratique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d’une pratique d’intervention organisée autour de cinq concepts théoriques :
• les troubles envahissants du développement ;
• le problème de la signification de l’autisme ;
• la communication ;
• les interactions sociales ;
• les problèmes relatifs à l’imagination.
Constamment étayé par une large expérience clinique, l’ouvrage témoigne de ce que la démarche éducative, loin d’être «répétitive» et d’aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l’environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d’accès à l’apprentissage et à l’intégration. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec l’approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat.
C’est pourquoi ce livre s’adresse autant aux praticiens qu’aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 L'autisme : De la compréhension à l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Theo PEETERS, Auteur ; Gigi FRANCO, Auteur . - 2ème ed. . - Paris [France] : Dunod, 2014 . - 229 p. ; 15,5 cm × 24,0 cm × 1,3 cm. - (Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499) .
ISBN : 978-2-10-070136-0
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l’autisme et ses conséquences pour l’intervention pratique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d’une pratique d’intervention organisée autour de cinq concepts théoriques :
• les troubles envahissants du développement ;
• le problème de la signification de l’autisme ;
• la communication ;
• les interactions sociales ;
• les problèmes relatifs à l’imagination.
Constamment étayé par une large expérience clinique, l’ouvrage témoigne de ce que la démarche éducative, loin d’être «répétitive» et d’aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l’environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d’accès à l’apprentissage et à l’intégration. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec l’approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat.
C’est pourquoi ce livre s’adresse autant aux praticiens qu’aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002787 APP-D PEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le MAKATON AAD MAKATON Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant PETOT, Djaouida Profil Sensoriel DUNN, Winnie Le développement du langage FLORIN, Agnès Fais-moi penser 2 LEMIRE, Karine L'autisme / Theo PEETERS
Titre : L'autisme : De la compréhension à l'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theo PEETERS, Auteur ; Gigi FRANCO, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème ed. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2020 Collection : Santé social, Handicap, ISSN 2267-8271 Importance : 229 p. Format : 17,2 cm × 24,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080112-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l’autisme et ses conséquences pour l’intervention pratique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d’une pratique d’intervention organisée autour de cinq concepts théoriques :
les troubles envahissants du développement ;
le problème de la signification de l’autisme ;
la communication ;
les interactions sociales ;
les problèmes relatifs à l’imagination.
Constamment étayé par une large expérience clinique, l’ouvrage témoigne de ce que la démarche éducative, loin d’être «répétitive» et d’aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l’environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d’accès à l’apprentissage et à l’intégration. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec l’approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat.
C’est pourquoi ce livre s’adresse autant aux praticiens qu’aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 L'autisme : De la compréhension à l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Theo PEETERS, Auteur ; Gigi FRANCO, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. . - 2ème ed. . - Paris [France] : Dunod, 2020 . - 229 p. ; 17,2 cm × 24,0 cm × 1,6 cm. - (Santé social, Handicap, ISSN 2267-8271) .
ISBN : 978-2-10-080112-1
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l’autisme et ses conséquences pour l’intervention pratique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d’une pratique d’intervention organisée autour de cinq concepts théoriques :
les troubles envahissants du développement ;
le problème de la signification de l’autisme ;
la communication ;
les interactions sociales ;
les problèmes relatifs à l’imagination.
Constamment étayé par une large expérience clinique, l’ouvrage témoigne de ce que la démarche éducative, loin d’être «répétitive» et d’aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l’environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d’accès à l’apprentissage et à l’intégration. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec l’approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat.
C’est pourquoi ce livre s’adresse autant aux praticiens qu’aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005658 APP-D PEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Autisme : Le défi du programme TEACCH / Gary MESIBOV
Titre : Autisme : Le défi du programme TEACCH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur ; Anne KRESSER, Traducteur ; John F. LEE, Traducteur ; Marc ZAFFRAN, Traducteur Editeur : Paris [France] : Association Pro Aid Autisme Année de publication : 1995 Importance : 198 p. Format : 15cm x 23cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-907798-01-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Le Programme TEACCH est né au sein d'un groupe psychanalytique (Speers & Lansing, 1965) organisé pour les enfants autistes et leurs parents à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill au début des années 60. Un enseignant de l'Université, le fondateur de la Division TEACCH, Eric Schopler, commença à participer au programme à l'époque où il était encore fondé sur des principes psychodynamiques. L'intervention consistait en une thérapie psychodynamique de groupe pour les enfants, qui leur donnait totale liberté d'exprimer leurs sentiments, et une thérapie de groupe intensive pour les parents, alors soupçonnés d'être la cause du handicap grave des enfants. Schopler et son collègue, Robert Reichler, reconnaissaient les limites importantes de cette approche thérapeutique : elle ne semblait pas aider les enfants et, de fait, favorisait la fréquence et l'intensité de leurs comportements anormaux.
En se fondant sur leur expérience et leurs observations, Schopler et Reichler finirent par opter pour une hypothèse radicale, selon laquelle l'autisme n'était pas provoqué par une relation pathologique avec les parents, mais par une anomalie cérébrale organique inconnue. Cette hypothèse modifia leur attitude.
Gary B. Mesibov, professeur de psychologie est directeur du Programme TEACCH, à la suite d'Eric Schopler. Dans ce livre, il expose les principes, le fonctionnement et la philosophie d'un service exemplaire.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=330 Autisme : Le défi du programme TEACCH [Texte imprimé et/ou numérique] / Gary MESIBOV, Auteur ; Anne KRESSER, Traducteur ; John F. LEE, Traducteur ; Marc ZAFFRAN, Traducteur . - Paris [France] : Association Pro Aid Autisme, 1995 . - 198 p. ; 15cm x 23cm x 1cm.
ISBN : 978-2-907798-01-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Le Programme TEACCH est né au sein d'un groupe psychanalytique (Speers & Lansing, 1965) organisé pour les enfants autistes et leurs parents à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill au début des années 60. Un enseignant de l'Université, le fondateur de la Division TEACCH, Eric Schopler, commença à participer au programme à l'époque où il était encore fondé sur des principes psychodynamiques. L'intervention consistait en une thérapie psychodynamique de groupe pour les enfants, qui leur donnait totale liberté d'exprimer leurs sentiments, et une thérapie de groupe intensive pour les parents, alors soupçonnés d'être la cause du handicap grave des enfants. Schopler et son collègue, Robert Reichler, reconnaissaient les limites importantes de cette approche thérapeutique : elle ne semblait pas aider les enfants et, de fait, favorisait la fréquence et l'intensité de leurs comportements anormaux.
En se fondant sur leur expérience et leurs observations, Schopler et Reichler finirent par opter pour une hypothèse radicale, selon laquelle l'autisme n'était pas provoqué par une relation pathologique avec les parents, mais par une anomalie cérébrale organique inconnue. Cette hypothèse modifia leur attitude.
Gary B. Mesibov, professeur de psychologie est directeur du Programme TEACCH, à la suite d'Eric Schopler. Dans ce livre, il expose les principes, le fonctionnement et la philosophie d'un service exemplaire.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=330 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000178 APP-C MES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Exclu du prêt DOC0000607 APP-C MES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0000691 APP-C MES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Trouble du spectre de l'autisme GILLET, Patrice Embrasser le ciel immense TAMMET, Daniel Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary Conversations ordinaires WINNICOTT, Donald W. Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric Les troubles des apprentissages ROBEL, Laurence L'autisme de l'enfant / Jean-Louis ADRIEN
Titre : L'autisme de l'enfant : Evaluations, interventions et suivis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication ; Maria Pilar GATTEGNO, Directeur de publication Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2011 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic Importance : 360 p. Présentation : ill. Format : 15cm x 22cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0076-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Véritable "manuel de bonnes pratiques" pour l'intervention auprès des personnes atteintes d'autisme, ce livre, comme l'écrit Carmen Dionne dans la préface, "en témoignant des approches reconnues et variées, apporte une contribution importante à la réflexion sur les pratiques actuelles certes mais sert également d'assise à celles à développer.
Il s'inscrit en outil de référence pour soutenir le dialogue entre praticiens, familles et chercheurs". Ces dernières années, l'intervention auprès des personnes présentant un trouble envahissant du développement a suscité un intérêt croissant aussi bien de la part des chercheurs que des praticiens. Cet ouvrage se veut le témoin et la synthèse de différents modèles, modes et programmes d'intervention développés pour offrir des soutiens appropriés tant aux personnes avec autisme qu'à leur famille, et ce dans les différents milieux de vie fréquentés.
Il complète la démarche par une perspective longitudinale originale, en présentant, outre les processus d'évaluation et d'intervention, le suivi de ces méthodes sur plusieurs années. Parallèlement, l'ouvrage met l'accent sur l'effort collectif qui doit se développer dans le cadre de l'intervention. C'est pourquoi, il s'adresse non seulement aux différents spécialistes concernés (psychologues, médecins, éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens, enseignants et autres professionnels) mais aussi et surtout aux familles, et reconnaît de ce fait leur incontournable apport au projet de vie de leur enfant.
L'ouvrage est dirigé par Jean-Louis Adrien, Professeur à l'Institut de psychologie de l'Université Paris Descartes et par Maria Pilar Gattegno, psychologue clinicienne, spécialisée dans le domaine de l'autisme, créatrice en 2000 d'IDDEES, programme d'intervention développemental et comportemental pour personnes avec autisme.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 L'autisme de l'enfant : Evaluations, interventions et suivis [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication ; Maria Pilar GATTEGNO, Directeur de publication . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2011 . - 360 p. : ill. ; 15cm x 22cm x 2,2cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-8047-0076-8
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Véritable "manuel de bonnes pratiques" pour l'intervention auprès des personnes atteintes d'autisme, ce livre, comme l'écrit Carmen Dionne dans la préface, "en témoignant des approches reconnues et variées, apporte une contribution importante à la réflexion sur les pratiques actuelles certes mais sert également d'assise à celles à développer.
Il s'inscrit en outil de référence pour soutenir le dialogue entre praticiens, familles et chercheurs". Ces dernières années, l'intervention auprès des personnes présentant un trouble envahissant du développement a suscité un intérêt croissant aussi bien de la part des chercheurs que des praticiens. Cet ouvrage se veut le témoin et la synthèse de différents modèles, modes et programmes d'intervention développés pour offrir des soutiens appropriés tant aux personnes avec autisme qu'à leur famille, et ce dans les différents milieux de vie fréquentés.
Il complète la démarche par une perspective longitudinale originale, en présentant, outre les processus d'évaluation et d'intervention, le suivi de ces méthodes sur plusieurs années. Parallèlement, l'ouvrage met l'accent sur l'effort collectif qui doit se développer dans le cadre de l'intervention. C'est pourquoi, il s'adresse non seulement aux différents spécialistes concernés (psychologues, médecins, éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens, enseignants et autres professionnels) mais aussi et surtout aux familles, et reconnaît de ce fait leur incontournable apport au projet de vie de leur enfant.
L'ouvrage est dirigé par Jean-Louis Adrien, Professeur à l'Institut de psychologie de l'Université Paris Descartes et par Maria Pilar Gattegno, psychologue clinicienne, spécialisée dans le domaine de l'autisme, créatrice en 2000 d'IDDEES, programme d'intervention développemental et comportemental pour personnes avec autisme.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Contenu
- La psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN
- Les troubles précoces du développement des enfants avec autisme / Julie BRISSON
- Les évaluations diagnostiques dans l’autisme / Romuald BLANC
- Évaluations psychologiques du développement / Jean-Louis ADRIEN
- Évaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme / Emilie CAPPE
- La méthode ABA et les programmes guidés par la méthode ABA / Olivier BOURGUEIL
- Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
- Le programme "Friends'play" / Anastasia YANNACA
- Le Programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
- Les thérapies individuelles développementales centrées sur la communication sociale: La Thérapie d’échange et de développement (TED) / Romuald BLANC
- Les différents systèmes de communication visualisée / Stéphanie FIALAIRE
- La Thérapie d’étayage cognitif et affectif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURY
- Les programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) / Olivier BOURGUEIL
- Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
- Le programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
- Le programme "Friends' play" / Anastasia YANNACA
- Effets de la Thérapie d’échange et de développement sur le développement et le comportement d’enfants avec autisme et retard mental associé / Romuald BLANC
- Les méthodes de communication alternative: étude de cas / Stéphanie FIALAIRE
- La Thérapie d’étayage cognitif et affectif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURY
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001974 APP-D ADR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001975 APP-D ADR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001976 APP-D ADR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant DELAGE, Hélène Pratique de l'intervention individualisée MONTREUIL, Nicole Teaching Social Skills to People with Autism BONDY, Andy Autismes et psychanalyses AMY, Marie-Dominique L'autisme : Connaissances actuelles BOUVAREL, Alain Les adultes atteints de troubles envahissants du développement (autisme ou troubles apparentés) ASTRUC, Caroline L'autisme de l'enfant / Catherine BARTHELEMY
Titre : L'autisme de l'enfant : La thérapie d'échange et de développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Gilbert LELORD, Auteur ; Laurence HAMEURY, Auteur Editeur : Paris [France] : Expansion Scientifique Française Année de publication : 1995 Importance : 396 p. Présentation : ill. Format : 15,9cm x 24,0cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7046-1465-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Julien, trois ans, s'isole, se replie sur lui-même; il ne parle pas et ne cherche à communiquer ni par les gestes, ni par la mimique; il passe des heures à manipuler un bout de ficelle. Que faire ? Essayer de lever un "blocage" en guettant l'émergence de son désir ? Appliquer les procédés de l'apprentissage à la réalisation des gestes élémentaires les plus utiles ? La thérapie envisagée pour le petit Julien s'appuie sur la pratique et l'expérience d'une équipe pluridisciplinaire. Elle se propose de solliciter, d'encourager l'échange au cours du jeu et, grâce à cet échange, de développer la communication. Ses bases reposent sur l'étude du développement et du fonctionnement du système nerveux. Trois principes orientent à la fois l'enfant et le thérapeute : la tranquillité pour aider à la sélection des informations, la disponibilité pour favoriser l'acquisition libre et la réciprocité suscitée par l'imitation libre. Les résultats thérapeutiques obtenus avec l'aide de la famille sont soigneusement évalués. Cette thérapie qui contribue à la rééducation fonctionnelle de la communication est spécifiquement française. Elle rendra grand service aux praticiens (psychiatres, psychologues, pédiatres, infirmières, infirmiers, éducatrices, éducateurs et rééducateurs de toutes disciplines, orthophonistes, psychomotriciens ... ) et aux familles confrontées aux difficultés de l'autisme de l'enfant et de l'adolescent. Sa conception et son élaboration ont nécessité la convergence de spécialités très différente .
Catherine Barthélémy est physiologiste, pédiatre et psychiatre. Laurence Hameury est généraliste et psychiatre, spécialisée dans l'approche du tout-petit. Gilbert Lelord est physiologiste et pédopsychiatre. Université François Rabelais, Faculté de Médecine, C.H.U. de TOURS, U.316 de l'INSERM.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=329 L'autisme de l'enfant : La thérapie d'échange et de développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Gilbert LELORD, Auteur ; Laurence HAMEURY, Auteur . - Paris [France] : Expansion Scientifique Française, 1995 . - 396 p. : ill. ; 15,9cm x 24,0cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-7046-1465-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Julien, trois ans, s'isole, se replie sur lui-même; il ne parle pas et ne cherche à communiquer ni par les gestes, ni par la mimique; il passe des heures à manipuler un bout de ficelle. Que faire ? Essayer de lever un "blocage" en guettant l'émergence de son désir ? Appliquer les procédés de l'apprentissage à la réalisation des gestes élémentaires les plus utiles ? La thérapie envisagée pour le petit Julien s'appuie sur la pratique et l'expérience d'une équipe pluridisciplinaire. Elle se propose de solliciter, d'encourager l'échange au cours du jeu et, grâce à cet échange, de développer la communication. Ses bases reposent sur l'étude du développement et du fonctionnement du système nerveux. Trois principes orientent à la fois l'enfant et le thérapeute : la tranquillité pour aider à la sélection des informations, la disponibilité pour favoriser l'acquisition libre et la réciprocité suscitée par l'imitation libre. Les résultats thérapeutiques obtenus avec l'aide de la famille sont soigneusement évalués. Cette thérapie qui contribue à la rééducation fonctionnelle de la communication est spécifiquement française. Elle rendra grand service aux praticiens (psychiatres, psychologues, pédiatres, infirmières, infirmiers, éducatrices, éducateurs et rééducateurs de toutes disciplines, orthophonistes, psychomotriciens ... ) et aux familles confrontées aux difficultés de l'autisme de l'enfant et de l'adolescent. Sa conception et son élaboration ont nécessité la convergence de spécialités très différente .
Catherine Barthélémy est physiologiste, pédiatre et psychiatre. Laurence Hameury est généraliste et psychiatre, spécialisée dans l'approche du tout-petit. Gilbert Lelord est physiologiste et pédopsychiatre. Université François Rabelais, Faculté de Médecine, C.H.U. de TOURS, U.316 de l'INSERM.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=329 Contient
- Céline, ou la pré-adolescence / Dominique SAUVAGE
- L'acquisition libre, l'imitation libre et les thérapies d'échange et de développement (TED) / Gilbert LELORD
- L'Autisme de l'enfant / Dominique SAUVAGE
- Les déficiences fonctionnelles dans l'autisme de l'enfant et leur rééducation / Gilbert LELORD
- L'autisme : fonctions neurophysiologiques, profils cliniques / Catherine BARTHELEMY
- Explorations fonctionnelles et psychothérapies éducatives / Gilbert LELORD
- Rééducation des fonctions / M. BOIRON
- Organisation générale / Catherine BARTHELEMY
- Place de l'évaluation clinique dans la TED / Catherine BARTHELEMY
- Evaluation neurophysiologique : une approche fonctionnelle des troubles / Jean-Louis ADRIEN
- L'examen neuropsychologique de jeunes enfants autistes / Jean-Louis ADRIEN
- L'évaluation neuropsychologique de Charles, une base indispensable pour le projet thérapeutique / Jean-Louis ADRIEN
- Les séances / M. BOIRON
- Le «suivi» quotidien / M. BOIRON
- La vidéo : instrument d'évaluation et de formation / M. BOIRON
- Une thérapie individuelle sur une année pour David / M. BOIRON
- De la thérapie individuelle au projet du groupe pour Michel / Catherine BARTHELEMY
- Les deux années de TED à l'hôpital de jour pour Cyprien / Laurence HAMEURY
- Les trois années de TED à l'hôpital de jour pour Camille / Laurence HAMEURY
- Les quatre années de TED à l'hôpital de jour pour Irène / Laurence HAMEURY
20 notices affichées sur 48, voir les 28 autresExemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000245 APP-D BAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003035 APP-D BAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary Autisme du jeune enfant ADRIEN, Jean-Louis Fonctionnement autistique chez l'adulte BRIOUL, Michel Développement cognitif et troubles des apprentissages : évaluer, comprendre, rééduquer et prendre en charge METZ-LUTZ, Marie-Noëlle Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Communiquer autrement CATAIX-NEGRE, Elisabeth Autisme, l'espoir / Natacha CALESTREME
Titre : Autisme, l'espoir : Des méthodes qui permettent à l'enfant de progresser Type de document : Vidéo Auteurs : Natacha CALESTREME, Auteur Editeur : Paris [France] : Editions Montparnasse Année de publication : 2011 Importance : 94 mn Format : 13,7cm x 19,3cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 3346030023204 Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-H APP-H - Approches Comportementales et Educatives - Vidéos Résumé : Aymeric est un enfant au comportement étrange.
Il semble ignorer ses parents, il manifeste de grosses colères, ne parle pas et ne s'intéresse qu'à la machine à laver qui tourne. Ses parents, Lydie et Marc. Cherchent à comprendre de quoi est atteint leur enfant. Mais les pédiatres, psychiatres, psychologues qu'ils rencontrent disent que tout est normal. Pour la majorité des parents d'enfants atteints d'autisme (1 enfant sur 150), c'est le même combat pour obtenir un diagnostic.
Et pourtant plus tôt on sait, plus l'enfant a de chances de progresser. Aymeric a 3 ans et demi lorsqu'enfin, ses parents apprennent qu'il est atteint d'autisme sévère. Aux dires des professionnels, il ne parlera jamais, il n'ira pas à l'école, il ne vivra pas parmi les autres. Pour aider leur enfant, Lydie et Marc vont s'informer à l'étranger, et se former aux thérapies comportementales importées des Etats-Unis et du Canada, comme le PECS, le TEACCH, l'ABA.
Grâce à 8 ans d'archives, nous suivons l'apprentissage insoupçonnable de cet enfant qui à l'âge de dix ans, parle, écrit, suit un CMI dans une école ordinaire et fait partager sa joie de vivre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Autisme, l'espoir : Des méthodes qui permettent à l'enfant de progresser [Vidéo] / Natacha CALESTREME, Auteur . - Paris [France] : Editions Montparnasse, 2011 . - 94 mn ; 13,7cm x 19,3cm x 1,3cm.
ISSN : 3346030023204
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-H APP-H - Approches Comportementales et Educatives - Vidéos Résumé : Aymeric est un enfant au comportement étrange.
Il semble ignorer ses parents, il manifeste de grosses colères, ne parle pas et ne s'intéresse qu'à la machine à laver qui tourne. Ses parents, Lydie et Marc. Cherchent à comprendre de quoi est atteint leur enfant. Mais les pédiatres, psychiatres, psychologues qu'ils rencontrent disent que tout est normal. Pour la majorité des parents d'enfants atteints d'autisme (1 enfant sur 150), c'est le même combat pour obtenir un diagnostic.
Et pourtant plus tôt on sait, plus l'enfant a de chances de progresser. Aymeric a 3 ans et demi lorsqu'enfin, ses parents apprennent qu'il est atteint d'autisme sévère. Aux dires des professionnels, il ne parlera jamais, il n'ira pas à l'école, il ne vivra pas parmi les autres. Pour aider leur enfant, Lydie et Marc vont s'informer à l'étranger, et se former aux thérapies comportementales importées des Etats-Unis et du Canada, comme le PECS, le TEACCH, l'ABA.
Grâce à 8 ans d'archives, nous suivons l'apprentissage insoupçonnable de cet enfant qui à l'âge de dix ans, parle, écrit, suit un CMI dans une école ordinaire et fait partager sa joie de vivre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001712 APP-H CAL DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001713 APP-H CAL DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Teaching Verbal Behavior in the Natural Environment: Teaching Vocal Manding (Requesting) KIBBE, Holly L'affirmation de soi par le jeu de rôle CARIOU-ROGNANT, Anne-Marie Pédagogie inclusive et participative pour autistes DUPIN, Bettina Iris Grace CARTER-JOHNSON, Arabella L'autisme vu de l'intérieur DE CLERCQ, Hilde Adaptations pédagogiques au collège pour un élève avec autisme PHILIP, Christine L'autisme et les graines du changement / Abigail MARSHALL
Titre : L'autisme et les graines du changement : Une vie plus épanouie avec la méthode Davis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Abigail MARSHALL, Auteur ; Ronald D. DAVIS, Auteur ; Claudine CLERGEAT, Traducteur ; Christine MEUNIER, Traducteur Editeur : Hambourg [Allemagne] : Ioannis Tzivanakis Verlag (ITV) Année de publication : 2012 Importance : 223 p. Présentation : ill. Format : 14,8cm x 21cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-940493-09-5 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthode Davis Synesthésie Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Ce livre fournit des explications et outils fondamentaux à l'aide desquels les personnes touchées par l'autisme peuvent découvrir leur potentiel et en profiter pleinement. Il nous raconte comment la méthode Davis a été développée et la met en perspective avec les recherches les plus récentes dans le domaine de l'autisme et des neurosciences. Il nous guide à travers les trois phases de l'approche Davis de l'autisme : individualisation, développement de l'identité et intégration sociale. L'approche Davis de l'autisme qu'on peut qualifié par le terme américain "empowerments", est unique dans le sens qu'elle s'oriente systématiquement à la perspective autiste ; elle permet ainsi aux autistes de mieux comprendre non seulement leur propre monde, mais aussi les intentions et comportements de leur entourage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 L'autisme et les graines du changement : Une vie plus épanouie avec la méthode Davis [Texte imprimé et/ou numérique] / Abigail MARSHALL, Auteur ; Ronald D. DAVIS, Auteur ; Claudine CLERGEAT, Traducteur ; Christine MEUNIER, Traducteur . - Hambourg [Allemagne] : Ioannis Tzivanakis Verlag (ITV), 2012 . - 223 p. : ill. ; 14,8cm x 21cm x 1,3cm.
ISBN : 978-3-940493-09-5
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Méthode Davis Synesthésie Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Ce livre fournit des explications et outils fondamentaux à l'aide desquels les personnes touchées par l'autisme peuvent découvrir leur potentiel et en profiter pleinement. Il nous raconte comment la méthode Davis a été développée et la met en perspective avec les recherches les plus récentes dans le domaine de l'autisme et des neurosciences. Il nous guide à travers les trois phases de l'approche Davis de l'autisme : individualisation, développement de l'identité et intégration sociale. L'approche Davis de l'autisme qu'on peut qualifié par le terme américain "empowerments", est unique dans le sens qu'elle s'oriente systématiquement à la perspective autiste ; elle permet ainsi aux autistes de mieux comprendre non seulement leur propre monde, mais aussi les intentions et comportements de leur entourage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003859 APP-D MAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le Yoga des émotions GLIOZZO, Agnès Asperger Syndrome and Employment DUBIN, Nick Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Camouflage. The Hidden Lives of Autistic Women BARGIELA, Sarah Pratiquer l'art-thérapie BOYER-LABROUCHE, Annie Trouble du spectre de l'autisme GILLET, Patrice Autisme et pratiques d'intervention / Carole TARDIF
Titre : Autisme et pratiques d'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carole TARDIF, Directeur de publication Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2010 Collection : Psychologie, ISSN 1637-2379 Importance : 331 p. Format : 14,5cm x 22,1cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-102-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : L’autisme et les troubles du spectre de l’autisme constituent en 2010 une préoccupation sociétale et un problème de santé publique puisqu’une personne sur 165 est concernée. Or, bien que des avancées significatives aient pu être réalisées dans la compréhension de ces désordres, la question cruciale de l’accompagnement des personnes, de leurs familles, et du choix des pratiques d’intervention, en fonction de chaque situation, reste compliquée. Cet ouvrage, produit d’une réalisation commune, a pour objet de donner au lecteur une synthèse de différentes pratiques d’intervention proposées aujourd’hui pour aider les personnes autistes tout au long de leur vie. Présenter plusieurs pratiques d’intervention nécessitait de faire des choix parmi les multiples accompagnements possibles. Ce choix s’est opéré en considérant les interventions pour lesquelles il existe un certain recul, étayées par des données ou des rapports, et qui peuvent être pratiquées de façon complémentaire, selon les besoins de la personne et à différents âges de sa vie.
Cet ouvrage présente les interventions précoces pour les jeunes enfants avec autisme ; la thérapie d’échange et de développement ; les pratiques et stratégies psycho-éducatives ; les aides et aménagements possibles face aux particularités sensorielles ; le travail sur la gestion des émotions et des compétences sociales ; les aides à la communication pour les personnes avec et sans langage ; les programmes d’aide à la sexualité ; l’emploi accompagné ou job coaching, pour les adultes. Chaque chapitre aborde les fondements, concepts, méthodes et outils propres aux pratiques exposées, en les illustrant avec des exemples concrets.
Il s’adresse à un public souhaitant connaître les pratiques d’aide et d’accompagnement utiles pour les personnes avec autisme et peut donc intéresser professionnels, familles et étudiants. Il a été réalisé grâce à la contribution de plusieurs auteurs, spécialistes des troubles du spectre de l’autisme, en France, en Belgique et au Canada, et tous impliqués au plan de la recherche et de la pratique.
Carole Tardif est professeur de psychologie du développement à l’Université de Provence, Aix-Marseille I, et chercheur au Centre de recherche en psychologie de la connaissance, du langage et de l’émotion. Elle est spécialisée en psychologie du développement normal et pathologique, et a une expertise de plus de vingt ans dans le champ de l’autisme et autres troubles du développement. Elle dirige un master de psychologie clinique du développement, est engagée dans plusieurs actions associatives, des missions d’information, de formation, et d’analyse des pratiques professionnelles, et des projets interdisciplinaires et collaboratifs, relatifs à l’autisme. Elle réunit dans cet ouvrage les contributions de psychologues, orthophonistes, médecins, chercheurs et pédagogues.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113 Autisme et pratiques d'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Carole TARDIF, Directeur de publication . - Marseille [France] : Solal, 2010 . - 331 p. ; 14,5cm x 22,1cm x 1,7cm. - (Psychologie, ISSN 1637-2379) .
ISBN : 978-2-35327-102-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : L’autisme et les troubles du spectre de l’autisme constituent en 2010 une préoccupation sociétale et un problème de santé publique puisqu’une personne sur 165 est concernée. Or, bien que des avancées significatives aient pu être réalisées dans la compréhension de ces désordres, la question cruciale de l’accompagnement des personnes, de leurs familles, et du choix des pratiques d’intervention, en fonction de chaque situation, reste compliquée. Cet ouvrage, produit d’une réalisation commune, a pour objet de donner au lecteur une synthèse de différentes pratiques d’intervention proposées aujourd’hui pour aider les personnes autistes tout au long de leur vie. Présenter plusieurs pratiques d’intervention nécessitait de faire des choix parmi les multiples accompagnements possibles. Ce choix s’est opéré en considérant les interventions pour lesquelles il existe un certain recul, étayées par des données ou des rapports, et qui peuvent être pratiquées de façon complémentaire, selon les besoins de la personne et à différents âges de sa vie.
Cet ouvrage présente les interventions précoces pour les jeunes enfants avec autisme ; la thérapie d’échange et de développement ; les pratiques et stratégies psycho-éducatives ; les aides et aménagements possibles face aux particularités sensorielles ; le travail sur la gestion des émotions et des compétences sociales ; les aides à la communication pour les personnes avec et sans langage ; les programmes d’aide à la sexualité ; l’emploi accompagné ou job coaching, pour les adultes. Chaque chapitre aborde les fondements, concepts, méthodes et outils propres aux pratiques exposées, en les illustrant avec des exemples concrets.
Il s’adresse à un public souhaitant connaître les pratiques d’aide et d’accompagnement utiles pour les personnes avec autisme et peut donc intéresser professionnels, familles et étudiants. Il a été réalisé grâce à la contribution de plusieurs auteurs, spécialistes des troubles du spectre de l’autisme, en France, en Belgique et au Canada, et tous impliqués au plan de la recherche et de la pratique.
Carole Tardif est professeur de psychologie du développement à l’Université de Provence, Aix-Marseille I, et chercheur au Centre de recherche en psychologie de la connaissance, du langage et de l’émotion. Elle est spécialisée en psychologie du développement normal et pathologique, et a une expertise de plus de vingt ans dans le champ de l’autisme et autres troubles du développement. Elle dirige un master de psychologie clinique du développement, est engagée dans plusieurs actions associatives, des missions d’information, de formation, et d’analyse des pratiques professionnelles, et des projets interdisciplinaires et collaboratifs, relatifs à l’autisme. Elle réunit dans cet ouvrage les contributions de psychologues, orthophonistes, médecins, chercheurs et pédagogues.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113 Contenu
- Les interventions précoces pour les enfants avec autisme / Bernadette ROGE
- Autisme : la thérapie d'échange et de développement / Magalie BATAILLE
- L'intervention psycho-éducative / Ghislain MAGEROTTE
- Les particularités sensorielles des personnes autistes et leur incidence sur la vie quotidienne : des connaissances aux interventions / Carole TARDIF
- Le défi des interactions sociales dans l'autisme : intervenir sur les émotions et les compétences sociales / Marie-Hélène PRUD'HOMME
- Les aides à la communication pour les personnes avec autisme / Francine CUNY
- Les programmes d'aide à la sexualité pour les personnes autistes / Isabelle HENAULT
- L'emploi accompagné en milieu ordinaire pour les personnes avec autisme : le job coaching / Charles DURHAM
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001459 APP-D TAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001460 APP-D TAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001461 APP-D TAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas HAMIDI, Nathalie Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple Qu'arrive-t-il à Elsa REYNOLDS, Kate E. L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Autisme et loisirs DEGRIECK, Steven A la découverte de l'autisme YVON, Dominique Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? / Catherine FAHERTY
Titre : Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine FAHERTY, Auteur ; Gary MESIBOV, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème édition révisée et complétée Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2014 Importance : 463 p. Présentation : ill. Format : 21,0cm x 30,0cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-32-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Neurodiversité Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Beaucoup de professionnels parlent et écrivent au sujet de l'autisme et du syndrome d'Asperger. Cependant, les véritables experts , ce sont les personnes autistes elles-mêmes qui vivent chaque jour avec ce défi. Par les commentaires ci-dessous ils nous livrent leurs sentiments envers ce livre d'exercices. "Ce sont les informations que chaque enfant autiste devrait avoir". Thomas Johnson âgé de 10 ans.
"Ce livre offre une approche différente pour approfondir la connaissance de l'autisme… c'est un encouragement pour les enfants autistes à en apprendre plus sur eux-mêmes, c'est un guide sur le chemin de la découverte de soi. C'est une ressource inestimable pour la prise de conscience et l'estime de soi ! Un livre comme celui-là m'aurait été très utile ainsi qu'à ma famille, lorsque j'étais enfant !" Dave Spicer, diagnostiqué à l'âge de 46 ans. Ce livre pratique offre aux enfants et aux jeunes adultes avec autisme ou avec le syndrome d'Asperger, la possibilité de se découvrir d'une façon positive et encourageante. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine FAHERTY, Auteur ; Gary MESIBOV, Préfacier, etc. . - 2ème édition révisée et complétée . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2014 . - 463 p. : ill. ; 21,0cm x 30,0cm x 2,5cm.
ISBN : 978-2-917150-32-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Neurodiversité Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Beaucoup de professionnels parlent et écrivent au sujet de l'autisme et du syndrome d'Asperger. Cependant, les véritables experts , ce sont les personnes autistes elles-mêmes qui vivent chaque jour avec ce défi. Par les commentaires ci-dessous ils nous livrent leurs sentiments envers ce livre d'exercices. "Ce sont les informations que chaque enfant autiste devrait avoir". Thomas Johnson âgé de 10 ans.
"Ce livre offre une approche différente pour approfondir la connaissance de l'autisme… c'est un encouragement pour les enfants autistes à en apprendre plus sur eux-mêmes, c'est un guide sur le chemin de la découverte de soi. C'est une ressource inestimable pour la prise de conscience et l'estime de soi ! Un livre comme celui-là m'aurait été très utile ainsi qu'à ma famille, lorsque j'étais enfant !" Dave Spicer, diagnostiqué à l'âge de 46 ans. Ce livre pratique offre aux enfants et aux jeunes adultes avec autisme ou avec le syndrome d'Asperger, la possibilité de se découvrir d'une façon positive et encourageante. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003710 APP-C FAH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003711 APP-C FAH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003734 APP-C FAH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Scolariser un enfant avec un AVS BINTZ, Elisabeth Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Asperger Syndrome and Bullying DUBIN, Nick Adultes autistes, qui sommes-nous ? CORIN, Danièle J'identifie l'intrus 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES L’autisme est mon super-pouvoir DUGELAY, Lali L'autonomie pas à pas / Bruce L. BAKER
Titre : L'autonomie pas à pas : enseigner les compétences quotidiennes aux enfants ayant des difficultés d'apprentissage Titre original : Steps to independence : teaching everyday skills to children with special needs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruce L. BAKER, Auteur ; Max ARTUSO, Traducteur ; Alan J. BRIGTMAN, Auteur Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2007 Importance : 389 p. Présentation : ill. Format : 18,0cm x 25,5cm x 2,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-06-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Cet ouvrage est destiné aux parents d'enfants qui ont un quelconque degré de retard de développement : retard mental, autisme, déficit de l'apprentissage, trouble du développement.
Il est fondé sur un a priori simple : les parents sont les premiers et les plus influents éducateurs de leurs enfants. L'objectif de ce livre est d'aider ces parents à enseigner à leur enfant tout ce qui lui permettra d'acquérir la plus grande autonomie possible dans tous les domaines de la vie quotidienne : hygiène, propreté, vie de la maison, jeu etc. Mais aussi les compétences de base de l'autonomie dans la cité : l'argent, l'heure, la compréhension des mots essentiels.
Et parce que c'est essentiel à l'autonomie et à la vie sociale, nous abordons aussi la gestion des problèmes de comportement. Basé sur plus de trente ans de travail avec les parents, illustré et plein d'humour, l'Autonomie Pas à Pas est un allié fidèle que vous garderez à portée de mains au fur à mesure que votre enfant grandira.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 L'autonomie pas à pas = Steps to independence : teaching everyday skills to children with special needs : enseigner les compétences quotidiennes aux enfants ayant des difficultés d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruce L. BAKER, Auteur ; Max ARTUSO, Traducteur ; Alan J. BRIGTMAN, Auteur . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2007 . - 389 p. : ill. ; 18,0cm x 25,5cm x 2,9cm.
ISBN : 978-2-917150-06-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Cet ouvrage est destiné aux parents d'enfants qui ont un quelconque degré de retard de développement : retard mental, autisme, déficit de l'apprentissage, trouble du développement.
Il est fondé sur un a priori simple : les parents sont les premiers et les plus influents éducateurs de leurs enfants. L'objectif de ce livre est d'aider ces parents à enseigner à leur enfant tout ce qui lui permettra d'acquérir la plus grande autonomie possible dans tous les domaines de la vie quotidienne : hygiène, propreté, vie de la maison, jeu etc. Mais aussi les compétences de base de l'autonomie dans la cité : l'argent, l'heure, la compréhension des mots essentiels.
Et parce que c'est essentiel à l'autonomie et à la vie sociale, nous abordons aussi la gestion des problèmes de comportement. Basé sur plus de trente ans de travail avec les parents, illustré et plein d'humour, l'Autonomie Pas à Pas est un allié fidèle que vous garderez à portée de mains au fur à mesure que votre enfant grandira.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000328 APP-A BAK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 30/06/2024 DOC0000760 APP-A BAK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000761 APP-A BAK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001133 APP-A BAK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001134 APP-A BAK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour que tous les enfants sachent lire GALLET, Corinne 52 activités Montessori BOUDAILLE-LORIN, Stéphanie Ou sont les animaux, cartes niveau 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Autisme, mieux comprendre BOUVAREL, Alain Ted à l’école LAWLESS, Marie-Liesse Emotions et sentiments LABES, Geneviève Behavioral Issues in Autism / Eric SCHOPLER
Titre : Behavioral Issues in Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur Editeur : New-York [Etats-Unis] : Plenum Press Année de publication : 1994 Collection : Current Issues in Autism Importance : 295 p. Présentation : ill. Format : 16,3cm x 24cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-306-44600-9 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=961 Behavioral Issues in Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur . - New-York [Etats-Unis] : Plenum Press, 1994 . - 295 p. : ill. ; 16,3cm x 24cm x 2,2cm. - (Current Issues in Autism) .
ISBN : 978-0-306-44600-9
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=961 Contient
- The Eden Decision Model / Peter F. GERHARDT
- Introduction to Behavioral Issues in Autism / Eric SCHOPLER
- General Principles of Behavior Management / Laura SCHREIBMAN
- Administrative Issues Involving Behavioral Approaches in Autism / Michael D. POWERS
- Behavioral Priorities for Autism and Related Developmental Disorders / Eric SCHOPLER
- Self-Management of Problematic Social Behavior / Robert L. KOEGEL
- Developmental Disorders and Broad Effects of the Environment on Learning and Treatment Effectiveness / James MULICK
- Assessment and Treatment of Self-Injurious Behavior / Brian A. IWATA
- Treatment of Family Problems in Autism / Sandra L. HARRIS
- The Impact of Stress and Anxiety on Individuals with Autism and Developmental Disabilities / June GRODEN
- Structured Teaching / Gary MESIBOV
- Issues in the Use of Aversives / Johnny L. MATSON
- Some Characteristics of Nonaversive Intervention for Severe Behavior Problems / Glen DUNLAP
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001116 APP-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Play-Based Interventions for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders GALLO-LOPEZ, Loretta LEGO® Based Therapy LEGOFF, Daniel B. Le bizarre incident du chien pendant la nuit HADDON, Mark Autismes GEPNER, Bruno Voyager en pays autiste CONSTANT, Jacques Que savoir sur l'estime de soi de mon enfant ? DUCLOS, Germain Behavioral Theories and Interventions for Autism / Phil REED
Titre : Behavioral Theories and Interventions for Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Phil REED, Directeur de publication Editeur : Hauppauge NY [Etats-Unis] : Nova Science Publishers Année de publication : 2009 Collection : Neurodevelopmental Diseases - Laboratory and Clinical Research Series Importance : 351 p. Format : 18cm x 26,3cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60741-165-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : "Behavioral interventions for Autistic Spectrum Disorders (ASD) are among the most widely used approaches, and have proved both extremely popular with parents, and controversial with professionals. These behavioral techniques are some of the few practical applications of psychology in this area to be scientifically evaluated and validated, and this availability of evidence allows both their strengths and weaknesses to be debated. Much of this debate has focused on the initial claims made about these behavioral approaches two decades ago, and the scientific evidence following these initial claims often does not enter into the debate. However, there have been enormous developments and diversifications in the approaches offered by behavioral psychologists to the treatment of ASD, and this text now brings together new evidence regarding these contemporary developments in one place, offering an essential handbook of contemporary behavioral practice for ASD, provided by the key researchers in the field. This book provides detailed empirically-based reviews of many of the behavioral interventions that are used to help children and adults with ASD, and these chapters are organized into three sections for easy reference.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=974 Behavioral Theories and Interventions for Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Phil REED, Directeur de publication . - Hauppauge NY [Etats-Unis] : Nova Science Publishers, 2009 . - 351 p. ; 18cm x 26,3cm x 2,3cm. - (Neurodevelopmental Diseases - Laboratory and Clinical Research Series) .
ISBN : 978-1-60741-165-9
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : "Behavioral interventions for Autistic Spectrum Disorders (ASD) are among the most widely used approaches, and have proved both extremely popular with parents, and controversial with professionals. These behavioral techniques are some of the few practical applications of psychology in this area to be scientifically evaluated and validated, and this availability of evidence allows both their strengths and weaknesses to be debated. Much of this debate has focused on the initial claims made about these behavioral approaches two decades ago, and the scientific evidence following these initial claims often does not enter into the debate. However, there have been enormous developments and diversifications in the approaches offered by behavioral psychologists to the treatment of ASD, and this text now brings together new evidence regarding these contemporary developments in one place, offering an essential handbook of contemporary behavioral practice for ASD, provided by the key researchers in the field. This book provides detailed empirically-based reviews of many of the behavioral interventions that are used to help children and adults with ASD, and these chapters are organized into three sections for easy reference.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=974 Contient
- Activity Schedules for Adults with Autism Spectrum Disorders / Lynn E. MCCLANNAHAN
- Matching Treatment to the Function of Destructive Behavior / David P. WACKER
- Stimulus Over-selectivity in Discrimination Learning / William V. DUBE
- A Naturalistic Behavioral Approach to Teaching Imitation to Young Children with Autistic Spectrum Disorders / Brooke R. INGERSOLL
- Relational Frame Theory Interventions for Perspective-taking Deficits in Autistic Spectrum Disorders / Louise MCHUGH
- Early Intensive Behavioral Intervention in the Treatment of Autistic Spectrum Disorders / Geraldine LEADER
- Teaching Verbal Behavior to Children and Adults with Developmental Disabilities, Including Autism Spectrum Disorder / Patrick MCGREEVY
- CABAS® Contributions to Identifying, Inducing, and Sequencing Verbal Development / R. Douglas GREER
- Positive Behavior Support: Supporting Children and Adults with Autistic Spectrum Disorders and Challenging Behaviors / Ian M. GREY
- A Dynamic Transactional Model of Parent-Child Interactions in Autistic Spectrum Disorders / Lisa A. OSBORNE
- Teaching Parents to Use Applied Behavior Analysis with their Child with an Autistic Spectrum Disorder / Kate FISKE
- Training Professionals and Paraprofessionals to Implement Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Jennifer B. G. SYMON
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001127 APP-A REE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible