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EDU - Education - Pédagogie > Non classé
Dans l'étagère Non classé il y a différents thèmes, cliquez dessus pour les explorer...Les lois naturelles de l'enfant / Céline ALVAREZ
Titre : Les lois naturelles de l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline ALVAREZ, Auteur Editeur : Paris [France] : Arènes Année de publication : 2016 Importance : 454 p. Présentation : ill. Format : 15,5 cm × 22,5 cm × 2,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-550-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Montessori Plasticité Cérébrale Mathématiques Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : L'enfant naît câblé pour apprendre et pour aimer. Chaque jour, les neurosciences nous révèlent son incroyable potentiel. Pourtant, par manque d'information, nous lui imposons un système éducatif inadapté qui freine son apprentissage et n'encourage pas sa bienveillance innée. Plus de 40 % de nos enfants sortent du primaire avec des lacunes qui les empêcheront de poursuivre une scolarité normale. Céline Alvarez a mené une expérience dans une maternelle en zone d'éducation prioritaire et "plan violence", à Gennevilliers.
Elle a respecté les "lois naturelles de l'enfant" et les résultats ont été exceptionnels. A la fin de la deuxième année, tous les enfants de grande section et 90 % de moyenne section étaient lecteurs et affichaient d'excellentes compétences en arithmétique. Ils avaient par ailleurs développé de grandes qualités morales et sociales. Ce livre fondateur révèle une autre façon de voir l'enfant et de concevoir son éducation à la maison et à l'école.
Céline Alvarez explique de manière limpide les grands principes scientifiques qui sous-tendent l'apprentissage et l'épanouissement. Elle partage son expérience, les activités qui peuvent aider les enfants à développer leur potentiel, ainsi que la posture appropriée de l'adulte. La révolution de l'éducation est possible. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Les lois naturelles de l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline ALVAREZ, Auteur . - Paris [France] : Arènes, 2016 . - 454 p. : ill. ; 15,5 cm × 22,5 cm × 2,5 cm.
ISBN : 978-2-35204-550-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Montessori Plasticité Cérébrale Mathématiques Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : L'enfant naît câblé pour apprendre et pour aimer. Chaque jour, les neurosciences nous révèlent son incroyable potentiel. Pourtant, par manque d'information, nous lui imposons un système éducatif inadapté qui freine son apprentissage et n'encourage pas sa bienveillance innée. Plus de 40 % de nos enfants sortent du primaire avec des lacunes qui les empêcheront de poursuivre une scolarité normale. Céline Alvarez a mené une expérience dans une maternelle en zone d'éducation prioritaire et "plan violence", à Gennevilliers.
Elle a respecté les "lois naturelles de l'enfant" et les résultats ont été exceptionnels. A la fin de la deuxième année, tous les enfants de grande section et 90 % de moyenne section étaient lecteurs et affichaient d'excellentes compétences en arithmétique. Ils avaient par ailleurs développé de grandes qualités morales et sociales. Ce livre fondateur révèle une autre façon de voir l'enfant et de concevoir son éducation à la maison et à l'école.
Céline Alvarez explique de manière limpide les grands principes scientifiques qui sous-tendent l'apprentissage et l'épanouissement. Elle partage son expérience, les activités qui peuvent aider les enfants à développer leur potentiel, ainsi que la posture appropriée de l'adulte. La révolution de l'éducation est possible. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004176 EDU-E ALV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Manuel de neuropsychologie EUSTACHE, Francis L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle 100 idées pour se sortir d'un trouble alimentaire RIGAUD, Daniel Comment devenir le père idéal SIMSION, Graeme C. Evaluation et intervention auprès des comportements-défis WILLAYE, Eric Ma maison Montessori - Je me prépare tout seul ! - Tout le matériel pour développer l'autonomie de votre enfant du matin au soir / Audrey ZUCCHI
Titre : Ma maison Montessori - Je me prépare tout seul ! - Tout le matériel pour développer l'autonomie de votre enfant du matin au soir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Audrey ZUCCHI, Auteur Editeur : Paris [France] : Marabout Année de publication : 2018 Importance : 36 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 27,2 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-09675-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : Tous les outils indispensables pour soutenir l'autonomie de votre enfant en customisant la maison ! Des accessoires pour faciliter les taches du quotidien : 18 étiquettes de vêtements à accrocher dans les placards/commodes, 4 séparateurs de cintres pour organiser sa penderie, 1 station météo pour aiguiller l'enfant dans ses choix de tenues, 1 pédimétre pour ne plus confondre pied droit/pied gauche, 1 paire de lacets bicolores et 3 méthodes de laçages super faciles ! Des posters pour planifier les routines de préparation : 2 posters Rituels du Matin et du Soir, 2 posters Je vais aux toilettes/Je me brosse les dents pour décortiquer chaque étape.
Des outils pour encourager votre enfant dans sa progression : 1 grande toise de l'autonomie à accrocher, 6 cartes " petit à petit " pour le motiver, 16 stickers d'encouragement à coller partout. 1 livret pédagogique pour aider votre enfant dans sa quête d'autonomie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Ma maison Montessori - Je me prépare tout seul ! - Tout le matériel pour développer l'autonomie de votre enfant du matin au soir [Texte imprimé et/ou numérique] / Audrey ZUCCHI, Auteur . - Paris [France] : Marabout, 2018 . - 36 p. : ill. ; 21,0 cm × 27,2 cm × 2,2 cm.
ISBN : 978-2-501-09675-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : Tous les outils indispensables pour soutenir l'autonomie de votre enfant en customisant la maison ! Des accessoires pour faciliter les taches du quotidien : 18 étiquettes de vêtements à accrocher dans les placards/commodes, 4 séparateurs de cintres pour organiser sa penderie, 1 station météo pour aiguiller l'enfant dans ses choix de tenues, 1 pédimétre pour ne plus confondre pied droit/pied gauche, 1 paire de lacets bicolores et 3 méthodes de laçages super faciles ! Des posters pour planifier les routines de préparation : 2 posters Rituels du Matin et du Soir, 2 posters Je vais aux toilettes/Je me brosse les dents pour décortiquer chaque étape.
Des outils pour encourager votre enfant dans sa progression : 1 grande toise de l'autonomie à accrocher, 6 cartes " petit à petit " pour le motiver, 16 stickers d'encouragement à coller partout. 1 livret pédagogique pour aider votre enfant dans sa quête d'autonomie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005123 EDU-F ZUC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne Etre et ne plus être autiste CHAMPOUX, Nathalie L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J Communiquer et Apprendre par Pictogrammes ROCHET, Catherine Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Sequences: 4-Step HARRISON, Vanessa Making Inclusion Work for Students with Autism Spectrum Disorders / Tristram SMITH
Titre : Making Inclusion Work for Students with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tristram SMITH, Auteur Editeur : New-York [Etats-Unis] : Guilford Press Année de publication : 2012 Importance : 380 p. Format : 20,3cm x 26,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60623-932-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : An indispensable resource for K–12 educators and autism specialists, this highly practical book shows how to include students with autism spectrum disorders (ASD) in general education settings. Tristram Smith and his associates present a research-based, step-by-step process for assessing students at a range of skill levels, planning and implementing successful inclusion programs, and working as a team with other professionals and with parents. The book is packed with specific strategies for helping students with ASD follow the daily routine, learn from the general education curriculum, interact with peers, and overcome problem behavior. In a large-size format for easy photocopying, it features dozens of reproducible worksheets and forms. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Making Inclusion Work for Students with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Tristram SMITH, Auteur . - New-York [Etats-Unis] : Guilford Press, 2012 . - 380 p. ; 20,3cm x 26,6cm.
ISBN : 978-1-60623-932-2
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : An indispensable resource for K–12 educators and autism specialists, this highly practical book shows how to include students with autism spectrum disorders (ASD) in general education settings. Tristram Smith and his associates present a research-based, step-by-step process for assessing students at a range of skill levels, planning and implementing successful inclusion programs, and working as a team with other professionals and with parents. The book is packed with specific strategies for helping students with ASD follow the daily routine, learn from the general education curriculum, interact with peers, and overcome problem behavior. In a large-size format for easy photocopying, it features dozens of reproducible worksheets and forms. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002100 EDU-G SMI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Manuel de pédagogie spécialisée / Eliane CHAULET
Titre : Manuel de pédagogie spécialisée : Exercices rééducatifs pour l'enfant handicapé mental Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eliane CHAULET, Auteur ; Didier-Jacques DUCHE, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1998 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 350 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 24,0cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-003793-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Professionnel Parent Méthodologie éducative Méthodologie thérapeutique Rééducation Handicape mental Développement Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Destiné à tous les professionnels mais aussi aux parents concernés, cet ouvrage propose une méthodologie éducative et thérapeutique complète intégrant la rééducation du jeune handicapé mental dans la dynamique générale du développement de l'enfant. Priorité est ainsi donnée à l'éducation précoce de l'intelligence qui privilégie l'attention aux potentialités de l'enfant plutôt qu'à ses troubles. L'accent est particulièrement mis sur les exercices corporels qui fournissent les conditions pour une activité intellectuelle véritable. Ce manuel comprend cinq sections, chacune consacrée à un aspect de la pratique rééducative. Dépassant les querelles entre pratiques psychanalytiques et pratiques comportementales et cognitives, entre tenants de l'organicité des troubles et partisans de leur origine psychologique, Eliane Chaulet fournit un véritable manuel de pédagogie spécialisée. Son livre est le fruit de trente années de pratiques thérapeutiques au service des enfants présentant des retards de développement mental, avec ou sans troubles de la communication et de la personnalité (trisomiques, lésés, cérébraux, autistes). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=332 Manuel de pédagogie spécialisée : Exercices rééducatifs pour l'enfant handicapé mental [Texte imprimé et/ou numérique] / Eliane CHAULET, Auteur ; Didier-Jacques DUCHE, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 1998 . - 350 p. : ill. ; 15,5cm x 24,0cm x 2,0cm. - (Enfances, ISSN 1140-1060) .
ISBN : 978-2-10-003793-3
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Professionnel Parent Méthodologie éducative Méthodologie thérapeutique Rééducation Handicape mental Développement Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Destiné à tous les professionnels mais aussi aux parents concernés, cet ouvrage propose une méthodologie éducative et thérapeutique complète intégrant la rééducation du jeune handicapé mental dans la dynamique générale du développement de l'enfant. Priorité est ainsi donnée à l'éducation précoce de l'intelligence qui privilégie l'attention aux potentialités de l'enfant plutôt qu'à ses troubles. L'accent est particulièrement mis sur les exercices corporels qui fournissent les conditions pour une activité intellectuelle véritable. Ce manuel comprend cinq sections, chacune consacrée à un aspect de la pratique rééducative. Dépassant les querelles entre pratiques psychanalytiques et pratiques comportementales et cognitives, entre tenants de l'organicité des troubles et partisans de leur origine psychologique, Eliane Chaulet fournit un véritable manuel de pédagogie spécialisée. Son livre est le fruit de trente années de pratiques thérapeutiques au service des enfants présentant des retards de développement mental, avec ou sans troubles de la communication et de la personnalité (trisomiques, lésés, cérébraux, autistes). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=332 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000170 EDU-E CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Une UPI en lycée professionnel pour des jeunes avec autisme PHILIP, Christine Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? DE MONTS DE SAVASSE, Hervé Les aides financières MAGAZINE DECLIC Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès LEAF, Ron Autisme et loisirs DEGRIECK, Steven Les jeunes handicapés autistes GAYDA, Michel La maternelle, école de tous les enfants / Betty BOUCHOUCHA
Titre : La maternelle, école de tous les enfants : Handicap et scolarité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Editions Année de publication : 2014 Collection : Les Dossiers de la maternelle, ISSN 1764-0571 Importance : 95 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 29,5 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86625-384-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Ce neuvième volume des « Dossiers de la maternelle » aborde la question de l’ASH des deux points de vue théorique et pratique afin d’aider les enseignant(e)s et toute personne travaillant en maternelle à mieux comprendre les différents types de situations et à agir de façon adaptée et pertinente.
Des pistes de réflexion théorique
- Comment l’idée d’inclusion scolaire s’est-elle peu à peu imposée ?
- Quelles sont les causes possibles des troubles déficitaires dans la petite enfance ?
- Quelles sont les fonctions cognitives mises en jeu dans les apprentissages ?
- Quels sont les concepts clés de l’ASH à connaître ?
- Quel type de relations établir avec la famille de l’enfant handicapé ?
Des éléments d’organisation pratique
- Comment réagir face aux situations de grande difficulté scolaire ou de handicap ?
- Comment mettre en œuvre la différenciation pédagogique ?
- Comment s’adapter à des situations spécifiques ? Deux exemples : l’apprentissage de la lecture ; les troubles du comportement.
- Quelles aides trouver dans l’école et hors de l’école ? L’histoire de Mélanie.
- Comment travailler avec les AVS ?
- Comment adapter les activités pédagogiques aux différences : autisme, cécité, déficience motrice, surdité ?
- Comment adapter les activités en mathématiques ? Un exemple : l’usine à billes.
Des témoignages
- Travailler dans une CLIS en maternelle.
- Accueillir une élève trisomique dans sa classe.
- Accueillir un enfant handicapé dans sa classe.
- Développer un partenariat avec les familles.
Des références bibliographiques [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 La maternelle, école de tous les enfants : Handicap et scolarité [Texte imprimé et/ou numérique] / Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication . - Futuroscope [France] : Canopé Editions, 2014 . - 95 p. : ill. ; 21,0 cm × 29,5 cm × 0,8 cm. - (Les Dossiers de la maternelle, ISSN 1764-0571) .
ISBN : 978-2-86625-384-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Ce neuvième volume des « Dossiers de la maternelle » aborde la question de l’ASH des deux points de vue théorique et pratique afin d’aider les enseignant(e)s et toute personne travaillant en maternelle à mieux comprendre les différents types de situations et à agir de façon adaptée et pertinente.
Des pistes de réflexion théorique
- Comment l’idée d’inclusion scolaire s’est-elle peu à peu imposée ?
- Quelles sont les causes possibles des troubles déficitaires dans la petite enfance ?
- Quelles sont les fonctions cognitives mises en jeu dans les apprentissages ?
- Quels sont les concepts clés de l’ASH à connaître ?
- Quel type de relations établir avec la famille de l’enfant handicapé ?
Des éléments d’organisation pratique
- Comment réagir face aux situations de grande difficulté scolaire ou de handicap ?
- Comment mettre en œuvre la différenciation pédagogique ?
- Comment s’adapter à des situations spécifiques ? Deux exemples : l’apprentissage de la lecture ; les troubles du comportement.
- Quelles aides trouver dans l’école et hors de l’école ? L’histoire de Mélanie.
- Comment travailler avec les AVS ?
- Comment adapter les activités pédagogiques aux différences : autisme, cécité, déficience motrice, surdité ?
- Comment adapter les activités en mathématiques ? Un exemple : l’usine à billes.
Des témoignages
- Travailler dans une CLIS en maternelle.
- Accueillir une élève trisomique dans sa classe.
- Accueillir un enfant handicapé dans sa classe.
- Développer un partenariat avec les familles.
Des références bibliographiques [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Contenu
- Ils ont dit, ils ont écrit / Charles GARDOU
- L’enfance, le handicap et le poids du monde / Denis POIZAT
- Accueillir un enfant handicapé dans sa classe. Témoignage d’une enseignante / Nathalie RUFFIN
- Témoignage d’un enseignant de CLIS 1 en maternelle / Raphaël BONNET
- Les rôles des IEN et IEN-ASH dans la scolarisation des élèves handicapés / Véronique MONTANGERAND
- Les origines des troubles déficitaires dans la petite enfance / Emmanuelle AMAR
- Fonctions cognitives et apprentissage / Nelly LABRUYERE
- Quelques concepts clés: difficulté, retard, trouble, handicap. / Betty BOUCHOUCHA
- Les grandes lignes de la différenciation pédagogique / Betty BOUCHOUCHA
- Des exemples d’adaptation à des situations spécifiques / Betty BOUCHOUCHA
- Un enfant handicapé à l’école maternelle: une démarche et des aides / Jean-Pierre DEMAGNY
- Conséquences des situations de grande difficulté scolaire ou de handicap / Betty BOUCHOUCHA
- Une élève trisomique dans une classe. Témoignage d’une enseignante / Corinne PEYAUD
- Construction du nombre et troubles des apprentissages / Thierry DIAS
- Travailler avec les AVS / Emmanuelle EGLIN
- Rôle et posture de l’enseignant / Betty BOUCHOUCHA
- Parents, école et handicap / Hélène ROMANO
- Fratrie, école et handicap / Hélène ROMANO
- Le partenariat avec les familles. Témoignage d’un enseignant / Raphaël BONNET
- Une usine à billes pour apprendre en mathématiques / Odile TREVISAN
20 notices affichées sur 24, voir les 4 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003637 EDU-H BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 30/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'anxiété et le stress chez les élèves BESNER, Chantal L'enfant extraordinaire BABINGTON, Isabelle Neuropsychologie des fonctions exécutives MEULEMANS, Thierry Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya L’empathie, au croisement des neurosciences et de la clinique BOUVAREL, Alain Temple nous parle... de l'Autisme et des Problème Sensoriels GRANDIN, Temple Les mathématiques du primaire Tome 1 : Apprendre à grouper par 3, etc. / Anouk BAROLET
Titre : Les mathématiques du primaire Tome 1 : Apprendre à grouper par 3, etc. : Méthode visuelle pour l'apprentissage scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anouk BAROLET, Auteur ; Emilie LETOCART, Préfacier, etc. ; Édith VALENT, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Les Auteurs Indépendants Année de publication : 2009 Importance : 55 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm Accompagnement : 10 planches plastifiées ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9532765-1-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : "Ce livre va être d'une aide précieuse tant pour les familles que pour les professionnels.
En effet, il éclaire beaucoup sur le fonctionnement des enfants SA ou autiste de haut niveau, et il fournit des conseils très concrets, ce qui facilite la mise en application au quotidien.
Il existe peu de matériel pédagogique élaboré pour les enfants ayant le SA ou autistes de haut niveau. Cela oblige les intervenants à créer eux-mêmes du matériel, ce qui n'est pas toujours facilement réalisable. On peut espérer que cet ouvrage encouragera le corps enseignant à adapter les leçons, exercices et évaluations en prenant en compte lefonctionnement cognitif de ces enfants. Sa présentation sous forme de fiche est pratique.
D'ailleurs, ces fiches peuvent être également bénéfiques à des enfants présentant des difficultés d'apprentissage, comme les enfants ayant un TDAH (Trouble Déficit Attention /Hyperactivité) ou les enfants précoces. En effet, ces fiches s'appuient sur des principes pertinents comme une présentation claire et sobre, le détail des différentes étapes, des indices visuellement prégnants...
Ce livre constitue ainsi un outil précieux car il apporte des éléments permettant une meilleure compréhension des troubles ainsi que des solutions pour faciliter leur compensation. Toutes nos félicitations à son auteur."Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Les mathématiques du primaire Tome 1 : Apprendre à grouper par 3, etc. : Méthode visuelle pour l'apprentissage scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Anouk BAROLET, Auteur ; Emilie LETOCART, Préfacier, etc. ; Édith VALENT, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Les Auteurs Indépendants, 2009 . - 55 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm + 10 planches plastifiées.
ISBN : 978-2-9532765-1-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : "Ce livre va être d'une aide précieuse tant pour les familles que pour les professionnels.
En effet, il éclaire beaucoup sur le fonctionnement des enfants SA ou autiste de haut niveau, et il fournit des conseils très concrets, ce qui facilite la mise en application au quotidien.
Il existe peu de matériel pédagogique élaboré pour les enfants ayant le SA ou autistes de haut niveau. Cela oblige les intervenants à créer eux-mêmes du matériel, ce qui n'est pas toujours facilement réalisable. On peut espérer que cet ouvrage encouragera le corps enseignant à adapter les leçons, exercices et évaluations en prenant en compte lefonctionnement cognitif de ces enfants. Sa présentation sous forme de fiche est pratique.
D'ailleurs, ces fiches peuvent être également bénéfiques à des enfants présentant des difficultés d'apprentissage, comme les enfants ayant un TDAH (Trouble Déficit Attention /Hyperactivité) ou les enfants précoces. En effet, ces fiches s'appuient sur des principes pertinents comme une présentation claire et sobre, le détail des différentes étapes, des indices visuellement prégnants...
Ce livre constitue ainsi un outil précieux car il apporte des éléments permettant une meilleure compréhension des troubles ainsi que des solutions pour faciliter leur compensation. Toutes nos félicitations à son auteur."Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001878 EDU-K BAR/1 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tableau coordonnées des images des vêtements AUTISME ET APPRENTISSAGES Aider les enfants qui refoulent leurs émotions SUNDERLAND, Margot SCQ : Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique RUTTER, Michael Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Ingérable ou atypique ? STRIDE, Claire Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles NOUVEL, Thierry Les mathématiques du primaire Tome 5 : Les classes des nombres / Anouk BAROLET
Titre : Les mathématiques du primaire Tome 5 : Les classes des nombres : Méthode visuelle pour l'apprentissage scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anouk BAROLET, Auteur ; Emilie LETOCART, Préfacier, etc. ; Édith VALENT, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Les Auteurs Indépendants Année de publication : 2009 Importance : 60 p. Format : 21cm x29,7cm x 0,7cm Accompagnement : 14 mini-planches plastifiées ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9532765-5-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : "Ce livre va être d'une aide précieuse tant pour les familles que pour les professionnels.
En effet, il éclaire beaucoup sur le fonctionnement des enfants SA ou autiste de haut niveau, et il fournit des conseils très concrets, ce qui facilite la mise en application au quotidien.
Il existe peu de matériel pédagogique élaboré pour les enfants ayant le SA ou autistes de haut niveau. Cela oblige les intervenants à créer eux-mêmes du matériel, ce qui n'est pas toujours facilement réalisable. On peut espérer que cet ouvrage encouragera le corps enseignant à adapter les leçons, exercices et évaluations en prenant en compte lefonctionnement cognitif de ces enfants. Sa présentation sous forme de fiche est pratique.
D'ailleurs, ces fiches peuvent être également bénéfiques à des enfants présentant des difficultés d'apprentissage, comme les enfants ayant un TDAH (Trouble Déficit Attention /Hyperactivité) ou les enfants précoces. En effet, ces fiches s'appuient sur des principes pertinents comme une présentation claire et sobre, le détail des différentes étapes, des indices visuellement prégnants...
Ce livre constitue ainsi un outil précieux car il apporte des éléments permettant une meilleure compréhension des troubles ainsi que des solutions pour faciliter leur compensation. Toutes nos félicitations à son auteur."Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Les mathématiques du primaire Tome 5 : Les classes des nombres : Méthode visuelle pour l'apprentissage scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Anouk BAROLET, Auteur ; Emilie LETOCART, Préfacier, etc. ; Édith VALENT, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Les Auteurs Indépendants, 2009 . - 60 p. ; 21cm x29,7cm x 0,7cm + 14 mini-planches plastifiées.
ISBN : 978-2-9532765-5-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : "Ce livre va être d'une aide précieuse tant pour les familles que pour les professionnels.
En effet, il éclaire beaucoup sur le fonctionnement des enfants SA ou autiste de haut niveau, et il fournit des conseils très concrets, ce qui facilite la mise en application au quotidien.
Il existe peu de matériel pédagogique élaboré pour les enfants ayant le SA ou autistes de haut niveau. Cela oblige les intervenants à créer eux-mêmes du matériel, ce qui n'est pas toujours facilement réalisable. On peut espérer que cet ouvrage encouragera le corps enseignant à adapter les leçons, exercices et évaluations en prenant en compte lefonctionnement cognitif de ces enfants. Sa présentation sous forme de fiche est pratique.
D'ailleurs, ces fiches peuvent être également bénéfiques à des enfants présentant des difficultés d'apprentissage, comme les enfants ayant un TDAH (Trouble Déficit Attention /Hyperactivité) ou les enfants précoces. En effet, ces fiches s'appuient sur des principes pertinents comme une présentation claire et sobre, le détail des différentes étapes, des indices visuellement prégnants...
Ce livre constitue ainsi un outil précieux car il apporte des éléments permettant une meilleure compréhension des troubles ainsi que des solutions pour faciliter leur compensation. Toutes nos félicitations à son auteur."Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001879 EDU-K BAR/5 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Périodes sensibles dans le développement psychomoteur de l'enfant de 0 à 3 ans VASSEUR, Roger L' étrange garçon d'à côté DE LESTRADE, Agnès Activités Montessori PITAMIC, Maja Ben et les habiletés sociales. La Communication LEMARIE, Sophie Activités d'enseignement pour enfants autistes SCHOPLER, Eric L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J La mémoire à l'école / Michèle MAZEAU
Titre : La mémoire à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur ; Michèle CERISIER-POUHET, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2020 Collection : Concrètement, que faire? Importance : 135 p. Format : 14,7 cm × 20,8 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-220-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-I EDU-I - Education - Collège et plus Résumé : Ce livre - écrit par deux spécialistes du développement cognitif de l'enfant - a pour ambition de mettre à la portée de tous les récentes évolutions dans le domaine des neurosciences cognitives en ce qui concerne la mémoire. Il se veut résolument pratique, utile à tous, enseignants, parents et jeunes. Ainsi la première partie, à partir de 10 situations habituelles, explique en termes simples comment fonctionnent nos différentes mémoires et quels sont leurs rôles respectifs dans les apprentissages. Pour mieux entrer dans le vif du sujet, les auteures dévoilent 10 techniques, simples et très efficaces, prouvées scientifiquement, qui permettront à l'écolier ou à l'étudiant de "booster" sa mémoire. Comment apprendre plus et mieux est clairement expliqué à partir d'exemples concrets, ce qui constitue un atout décisif pour toute la scolarité. La seconde partie aborde le problème des atypies du développement de la mémoire chez l'enfant ("dysmnésies"). Or ces troubles sont trop souvent méconnus ou confondus avec d'autres "dys". En pareil cas, malgré un travail personnel important, ces jeunes ne parviennent ni à restituer ce qu'ils ont mis des heures à apprendre, ni à accumuler les savoirs d'une leçon à la suivante ou d'une année à l'autre. Des exemples cliniques illustrent les diverses manifestations de ces troubles. A ce titre, ce livre s'adresse aussi aux psychologues et neuropsychologues qui disposent des "outils" pour mettre en évidence ces difficultés et donner des conseils cibles pour en limiter l'impact sur la scolarité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 La mémoire à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur ; Michèle CERISIER-POUHET, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2020 . - 135 p. ; 14,7 cm × 20,8 cm × 1,2 cm. - (Concrètement, que faire?) .
ISBN : 978-2-35345-220-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-I EDU-I - Education - Collège et plus Résumé : Ce livre - écrit par deux spécialistes du développement cognitif de l'enfant - a pour ambition de mettre à la portée de tous les récentes évolutions dans le domaine des neurosciences cognitives en ce qui concerne la mémoire. Il se veut résolument pratique, utile à tous, enseignants, parents et jeunes. Ainsi la première partie, à partir de 10 situations habituelles, explique en termes simples comment fonctionnent nos différentes mémoires et quels sont leurs rôles respectifs dans les apprentissages. Pour mieux entrer dans le vif du sujet, les auteures dévoilent 10 techniques, simples et très efficaces, prouvées scientifiquement, qui permettront à l'écolier ou à l'étudiant de "booster" sa mémoire. Comment apprendre plus et mieux est clairement expliqué à partir d'exemples concrets, ce qui constitue un atout décisif pour toute la scolarité. La seconde partie aborde le problème des atypies du développement de la mémoire chez l'enfant ("dysmnésies"). Or ces troubles sont trop souvent méconnus ou confondus avec d'autres "dys". En pareil cas, malgré un travail personnel important, ces jeunes ne parviennent ni à restituer ce qu'ils ont mis des heures à apprendre, ni à accumuler les savoirs d'une leçon à la suivante ou d'une année à l'autre. Des exemples cliniques illustrent les diverses manifestations de ces troubles. A ce titre, ce livre s'adresse aussi aux psychologues et neuropsychologues qui disposent des "outils" pour mettre en évidence ces difficultés et donner des conseils cibles pour en limiter l'impact sur la scolarité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005700 EDU-I MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible La méthode La Garanderie à la maison / Bénédicte DENIZOT
Titre : La méthode La Garanderie à la maison : 80 jeux pédagogiques pour apprendre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bénédicte DENIZOT, Auteur Editeur : Paris [France] : Eyrolles Année de publication : 2016 Importance : 191 P. Format : 18,6 cm × 22,3 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56352-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Plutôt visuel ou plutôt auditif ?
A chacun sa façon d'apprendre.
En étudiant le fonctionnement du cerveau et en élaborant la théorie de la "gestion mentale", Antoine de La Garanderie, pédagogue, dégage différents modes d'apprentissage et permet à chaque enfant de découvrir sa propre manière d'apprendre. Intégrée au système éducatif classique, sa pédagogie repose sur La conviction profonde que "tout enfant peut réussir".
Sur cette base, ce livre vous propose 80 activités ludiques à partager au quotidien pour aider votre enfant à développer ses facultés d'apprentissage. Ces activités sont divisées en quatre parties : "Avec sa tête", "Avec son corps", "Comme les grands" pour celles qui aident l'enfant à devenir autonome dans les gestes de la vie quotidienne et dans les apprentissages fondamentaux et "Quand on sait lire et écrire" pour celles qui demandent d'avoir un peu grandi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 La méthode La Garanderie à la maison : 80 jeux pédagogiques pour apprendre [Texte imprimé et/ou numérique] / Bénédicte DENIZOT, Auteur . - Paris [France] : Eyrolles, 2016 . - 191 P. ; 18,6 cm × 22,3 cm × 1,4 cm.
ISBN : 978-2-212-56352-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Plutôt visuel ou plutôt auditif ?
A chacun sa façon d'apprendre.
En étudiant le fonctionnement du cerveau et en élaborant la théorie de la "gestion mentale", Antoine de La Garanderie, pédagogue, dégage différents modes d'apprentissage et permet à chaque enfant de découvrir sa propre manière d'apprendre. Intégrée au système éducatif classique, sa pédagogie repose sur La conviction profonde que "tout enfant peut réussir".
Sur cette base, ce livre vous propose 80 activités ludiques à partager au quotidien pour aider votre enfant à développer ses facultés d'apprentissage. Ces activités sont divisées en quatre parties : "Avec sa tête", "Avec son corps", "Comme les grands" pour celles qui aident l'enfant à devenir autonome dans les gestes de la vie quotidienne et dans les apprentissages fondamentaux et "Quand on sait lire et écrire" pour celles qui demandent d'avoir un peu grandi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003948 EDU-H DEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Initiation aux thérapies cognitives et comportementales DE MEY-GUILLARD, Chantal L'aide-mémoire de psychomotricité BALLOUARD, Christian La Déficience intellectuelle TASSE, Marc J. Les troubles d'apprentissage : comprendre et intervenir DESTREMPES-MARQUEZ, Denise Polyhandicap, handicap sévère, Activités motrices et sensorielles BRUNET, François Dys : outils & adaptations dans ma classe LOTY, Géraldine La méthode Montessori à la maison / Louise GUENAEL
Titre : La méthode Montessori à la maison Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Louise GUENAEL, Auteur Editeur : Bernay [France] : Ideo Année de publication : 2020 Importance : 253 p. Format : 15,0 cm × 22,5 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8246-1650-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : Chaque enfant a un potentiel immense et c'est à nous, parents, de favoriser son épanouissement. C'est le principe de la méthode Montessori, basée sur la bienveillance, l'écoute et la joie d'apprendre. Cette pédagogie de l'éveil ne se limite pas à l'école, on peut également l'appliquer à la maison. Ce guide détaille les fondamentaux et les aspects concrets de la méthode en proposant des activités adaptées à l'enfant selon son développement.
Grâce à des dizaines de jeux à réaliser facilement, il apprendra à écrire, lire, compter et à aiguiser son esprit curieux. Autant d'activités qui le stimuleront en éveillant sa curiosité et son ouverture au monde. Avec cette méthode tout en douceur, vous accompagnerez le développement de l'enfant pour l'aider à devenir un adulte accompli. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 La méthode Montessori à la maison [Texte imprimé et/ou numérique] / Louise GUENAEL, Auteur . - Bernay [France] : Ideo, 2020 . - 253 p. ; 15,0 cm × 22,5 cm × 2,1 cm.
ISBN : 978-2-8246-1650-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : Chaque enfant a un potentiel immense et c'est à nous, parents, de favoriser son épanouissement. C'est le principe de la méthode Montessori, basée sur la bienveillance, l'écoute et la joie d'apprendre. Cette pédagogie de l'éveil ne se limite pas à l'école, on peut également l'appliquer à la maison. Ce guide détaille les fondamentaux et les aspects concrets de la méthode en proposant des activités adaptées à l'enfant selon son développement.
Grâce à des dizaines de jeux à réaliser facilement, il apprendra à écrire, lire, compter et à aiguiser son esprit curieux. Autant d'activités qui le stimuleront en éveillant sa curiosité et son ouverture au monde. Avec cette méthode tout en douceur, vous accompagnerez le développement de l'enfant pour l'aider à devenir un adulte accompli. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005594 EDU-F GUE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Mets-toi ça dans la tête ! / Peter C. BROWN
Titre : Mets-toi ça dans la tête ! : Les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter C. BROWN, Auteur ; Henry-L. ROEDIGER, Auteur ; Mark A. MCDANIEL, Auteur ; Elena PASQUINELLI, Préfacier, etc. ; Julien RANDON-FURLING, Traducteur ; Anne VIGUIER, Traducteur Editeur : Genève [Suisse] : Markus Haller Année de publication : 2016 Importance : 340 p. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-940427-28-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre. Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véritable boîte à outils qui permet à l'étudiant comme à l'enseignant de mieux maîtriser le processus d'apprentissage.
Ce livre fait le point sur les recherches actuelles et les conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l'apprentissage. A travers de nombreux exemples et présentations d'expériences, on comprendra, entre autres pourquoi l'apprentissage requiert de l'effort, pourquoi et comment des tests fréquents favorisent l'acquisition du savoir et du savoir-faire, pourquoi le bachotage est inefficace et nourrit tout au plus l'illusion de la maîtrise, pourquoi les styles d'apprentissage relèvent du mythe et, de façon générale, pourquoi il est nécessaire de tenir compte du fonctionnement de notre cerveau pour bien apprendre et enseigner.
Les recommandations pratiques des auteurs concernent les étudiants tout autant que les enseignants et les formateurs dans les entreprises. La consigne "Mets-toi ça dans la tête !" appelle naturellement la question "Mais comment ?" Voici des réponses nouvelles qui reflètent les connaissances scientifiques actuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Mets-toi ça dans la tête ! : Les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter C. BROWN, Auteur ; Henry-L. ROEDIGER, Auteur ; Mark A. MCDANIEL, Auteur ; Elena PASQUINELLI, Préfacier, etc. ; Julien RANDON-FURLING, Traducteur ; Anne VIGUIER, Traducteur . - Genève [Suisse] : Markus Haller, 2016 . - 340 p. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,3 cm.
ISBN : 978-2-940427-28-4
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre. Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véritable boîte à outils qui permet à l'étudiant comme à l'enseignant de mieux maîtriser le processus d'apprentissage.
Ce livre fait le point sur les recherches actuelles et les conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l'apprentissage. A travers de nombreux exemples et présentations d'expériences, on comprendra, entre autres pourquoi l'apprentissage requiert de l'effort, pourquoi et comment des tests fréquents favorisent l'acquisition du savoir et du savoir-faire, pourquoi le bachotage est inefficace et nourrit tout au plus l'illusion de la maîtrise, pourquoi les styles d'apprentissage relèvent du mythe et, de façon générale, pourquoi il est nécessaire de tenir compte du fonctionnement de notre cerveau pour bien apprendre et enseigner.
Les recommandations pratiques des auteurs concernent les étudiants tout autant que les enseignants et les formateurs dans les entreprises. La consigne "Mets-toi ça dans la tête !" appelle naturellement la question "Mais comment ?" Voici des réponses nouvelles qui reflètent les connaissances scientifiques actuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004174 EDU-E BRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ce que Elsa aime REYNOLDS, Kate E. Ce que Tom aime REYNOLDS, Kate E. Qu'arrive-t-il à Elsa REYNOLDS, Kate E. Adaptations pédagogiques au collège pour un élève avec autisme PHILIP, Christine Apprendre à résister HOUDE, Olivier Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. Mieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Ela MINIARIKOVA
Titre : Mieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ela MINIARIKOVA, Auteur ; Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Flore COUTY, Auteur ; Gabriela FABRYOVA, Illustrateur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : Concrètement, que faire? Importance : 144 p. Format : 14,7 cm × 21,2 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-245-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Un nouveau programme d’éducation thérapeutique du patient (ETP) à destination des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Le trouble du spectre de l’autisme touche 1 % de la population générale. L’annonce précoce du diagnostic permet la mise en place d’un parcours de soins adapté, mais pas forcément l’appropriation du diagnostic par l’enfant.
Le nouveau programme thérapeutique développé dans ce guide s’adresse aux enfants âgés de 8 à 12 ans ayant reçu un diagnostic de TSA sans déficience intellectuelle associée. L’objectif est d’expliquer le trouble aux participants et de les aider à développer une meilleure connaissance de leur fonctionnement. De plus, ce programme a été conçu pour le format de séances en groupe afin de favoriser les échanges et de développer les habiletés sociales des enfants. Toutefois, le programme est adaptable à l’accompagnement individuel.
Cet ouvrage est un guide pratique comprenant l’ensemble des séances et du matériel psychoéducatif du programme. Il est destiné aux professionnels qui souhaiteraient le mettre en place et l’animer.
Ce programme, validé par l’Agence Régionale de Santé d’Occitanie, a été créé dans le cadre de l’activité clinique de ses auteures en tant que psychologues au sein du Centre de Ressources Autisme Languedoc-Roussillon, au Centre Hospitalier Universitaire de Montpellier.
L’expérience des auteures montre qu’au fil des séances les enfants parviennent à s’approprier leur diagnostic et à mieux comprendre leur différence. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Mieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) [Texte imprimé et/ou numérique] / Ela MINIARIKOVA, Auteur ; Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Flore COUTY, Auteur ; Gabriela FABRYOVA, Illustrateur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2021 . - 144 p. ; 14,7 cm × 21,2 cm × 1,0 cm. - (Concrètement, que faire?) .
ISBN : 978-2-35345-245-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Un nouveau programme d’éducation thérapeutique du patient (ETP) à destination des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Le trouble du spectre de l’autisme touche 1 % de la population générale. L’annonce précoce du diagnostic permet la mise en place d’un parcours de soins adapté, mais pas forcément l’appropriation du diagnostic par l’enfant.
Le nouveau programme thérapeutique développé dans ce guide s’adresse aux enfants âgés de 8 à 12 ans ayant reçu un diagnostic de TSA sans déficience intellectuelle associée. L’objectif est d’expliquer le trouble aux participants et de les aider à développer une meilleure connaissance de leur fonctionnement. De plus, ce programme a été conçu pour le format de séances en groupe afin de favoriser les échanges et de développer les habiletés sociales des enfants. Toutefois, le programme est adaptable à l’accompagnement individuel.
Cet ouvrage est un guide pratique comprenant l’ensemble des séances et du matériel psychoéducatif du programme. Il est destiné aux professionnels qui souhaiteraient le mettre en place et l’animer.
Ce programme, validé par l’Agence Régionale de Santé d’Occitanie, a été créé dans le cadre de l’activité clinique de ses auteures en tant que psychologues au sein du Centre de Ressources Autisme Languedoc-Roussillon, au Centre Hospitalier Universitaire de Montpellier.
L’expérience des auteures montre qu’au fil des séances les enfants parviennent à s’approprier leur diagnostic et à mieux comprendre leur différence. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006257 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 23/06/2022 DOC0006258 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 15/05/2024 DOC0006259 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0006260 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Et si vous étiez autiste ? COSSE, Anne L'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative POULIN, Marie-Hélène "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Ils sont parmi nous SCHOVANEC, Josef Voyages en Autistan SCHOVANEC, Josef Decisions ColorCards
Titre : Missing out? Autism, education and ethnicity : The reality for families today Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clare CORBETT, Auteur ; Prithvi PEREPA, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : The National Autistic Society - NAS Année de publication : 2007 Importance : 24 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-905722-27-3 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion En ligne : http://www.autism.org.uk/content/1/c6/01/32/43/Missing%20out%20report.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=779 Missing out? Autism, education and ethnicity : The reality for families today [Texte imprimé et/ou numérique] / Clare CORBETT, Auteur ; Prithvi PEREPA, Auteur . - Londres [Angleterre] : The National Autistic Society - NAS, 2007 . - 24 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-1-905722-27-3
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion En ligne : http://www.autism.org.uk/content/1/c6/01/32/43/Missing%20out%20report.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=779 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000852 EDU-G COR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Modèles européens de bonnes pratiques dans l’enseignement et la formation professionnels / Mary KYRIAZOPOULOU
Titre : Modèles européens de bonnes pratiques dans l’enseignement et la formation professionnels : Participation des apprenants avec BEP/handicaps à l’EFP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mary KYRIAZOPOULOU, Auteur ; Harald WEBER, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive Année de publication : 2013 Importance : 56 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-87-7110-447-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Le projet intitulé « Enseignement et formation professionnels (EFP) : Politiques et pratiques dans le domaine des besoins éducatifs particuliers » a identifié et étudié les aspects fondamentaux de l’Enseignement et de la formation professionnels pour les apprenants avec besoins éducatifs particuliers BEP/handicaps, âgés de 14 à 25 ans, présentant un lien évident avec les opportunités d’emploi. Notamment, le projet a analysé « ce qui marche » dans l’EFP pour les apprenants avec BEP/handicaps, « pourquoi ça marche » et « comment ça marche ». Plus de 50 experts ont participé aux activités du projet, provenant de 26 pays : Allemagne, Autriche, Belgique, Chypre, Danemark, Espagne, Estonie, Finlande, France, Grèce, Hongrie, Islande, Irlande, Lettonie, Lituanie, Luxembourg, Malte, Norvège, Pays-Bas, Pologne, Portugal, République tchèque, Royaume-Uni, Slovénie, Suède et Suisse. Forts de leurs expertise et compétences, ils ont pu apporter une précieuse contribution aux réflexions et discussions pendant les réunions liées au projet, ainsi qu’au développement de la méthodologie et aux principales conclusions du projet. (Pour connaître la liste des participants, veuillez-vous reporter à l’Annexe 1.) Le projet a bénéficié du soutien d’un Groupe consultatif constitué de représentants de l’Agence. Durant tout le projet, un Groupe consultatif élargi a également rencontré des représentants de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et du Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) afin d’être cohérents avec les autres initiatives européennes et internationales dans ce domaine. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 Modèles européens de bonnes pratiques dans l’enseignement et la formation professionnels : Participation des apprenants avec BEP/handicaps à l’EFP [Texte imprimé et/ou numérique] / Mary KYRIAZOPOULOU, Auteur ; Harald WEBER, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive, 2013 . - 56 p. ; 21cm x 29,7cm x 1cm.
ISBN : 978-87-7110-447-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Le projet intitulé « Enseignement et formation professionnels (EFP) : Politiques et pratiques dans le domaine des besoins éducatifs particuliers » a identifié et étudié les aspects fondamentaux de l’Enseignement et de la formation professionnels pour les apprenants avec besoins éducatifs particuliers BEP/handicaps, âgés de 14 à 25 ans, présentant un lien évident avec les opportunités d’emploi. Notamment, le projet a analysé « ce qui marche » dans l’EFP pour les apprenants avec BEP/handicaps, « pourquoi ça marche » et « comment ça marche ». Plus de 50 experts ont participé aux activités du projet, provenant de 26 pays : Allemagne, Autriche, Belgique, Chypre, Danemark, Espagne, Estonie, Finlande, France, Grèce, Hongrie, Islande, Irlande, Lettonie, Lituanie, Luxembourg, Malte, Norvège, Pays-Bas, Pologne, Portugal, République tchèque, Royaume-Uni, Slovénie, Suède et Suisse. Forts de leurs expertise et compétences, ils ont pu apporter une précieuse contribution aux réflexions et discussions pendant les réunions liées au projet, ainsi qu’au développement de la méthodologie et aux principales conclusions du projet. (Pour connaître la liste des participants, veuillez-vous reporter à l’Annexe 1.) Le projet a bénéficié du soutien d’un Groupe consultatif constitué de représentants de l’Agence. Durant tout le projet, un Groupe consultatif élargi a également rencontré des représentants de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et du Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) afin d’être cohérents avec les autres initiatives européennes et internationales dans ce domaine. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004824 EDU-G KYR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Il devient adulte MAGAZINE DECLIC Les habiletés sociales et les relations interpersonnelles DOUCET, Alain À l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales LAUZON, Jo-Ann J'accompagne mon ado handicapé MAGAZINE DECLIC Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire GORE, M.C Agir contre l'intimidation DOYON, Nancy Moi, j'apprends en jouant / Rosine DES CHENES
Titre : Moi, j'apprends en jouant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rosine DES CHENES, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2006 Collection : Didactique. Petite Enfance Importance : 178 p. Format : 21,3cm x 27,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1001-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Se questionner sur la pertinence du jeu chez le jeune enfant, c'est un peu comme se demander pourquoi il faut respirer pour vivre !
Dans ce premier tome de la collection Moi, j'apprends, l'auteure propose un guide sur le jeu spontané et créateur de l'enfant. Elle illustre de façon concrète les principes et les techniques du jeu libre et vous accompagne dans leur mise en application.
En premier lieu, cet ouvrage vous aidera à mieux comprendre l'importance du jeu pour l'enfant. Par la suite vous y découvrirez une nouvelle façon de percevoir et de structurer le matériel. Vous apprendrez aussi à aménager l'environnement des tout-petits pour le transformer en un laboratoire de recherche conçu pour eux. Enfant, vous profiterez de judicieux conseils pour bien accompagner les jeunes enfants dans leurs découvertes. Bref, vous trouverez dans cet ouvrage tout ce qu'il faut savoir pour maximiser leur potentiel de développement par le jeu !
Rosine Des Chênes se consacre depuis plus de 30 ans à l'éducation à la petite enfance. Animée par deux grandes passions, le développement de l'enfant et la musique, elle est à la fois pédagogue, musicienne, auteure-compositeure et conférencière. Inspirée par les artisans de la pédagogie active (Decroly, Freinet et Montessori) et par Maurice Martenot, pionnier de la recherche en pédagogie musicale, dont elle a été l'élève, Mme Des Chênes a longtemps travaillé comme éducatrice et animatrice musicale à la petite enfance. Pendant toutes ces années, deux principes pédagogiques ont été au cœur de ses interventions : l'enfant est le principal artisan de ses apprentissages, et la musique et les arts en général sont importants dans l'éducation des jeunes enfants. Au fil de ses expériences d'éducatrice, d'animatrice et d'enseignante, Mme Des Chênes a construit sa propre pédagogie : la pédagogie de l'éveil. Elle en présente aujourd'hui la philosophie ainsi qu'une partie des techniques qui la composent.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 Moi, j'apprends en jouant [Texte imprimé et/ou numérique] / Rosine DES CHENES, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2006 . - 178 p. ; 21,3cm x 27,7cm x 1cm. - (Didactique. Petite Enfance) .
ISBN : 978-2-7650-1001-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Se questionner sur la pertinence du jeu chez le jeune enfant, c'est un peu comme se demander pourquoi il faut respirer pour vivre !
Dans ce premier tome de la collection Moi, j'apprends, l'auteure propose un guide sur le jeu spontané et créateur de l'enfant. Elle illustre de façon concrète les principes et les techniques du jeu libre et vous accompagne dans leur mise en application.
En premier lieu, cet ouvrage vous aidera à mieux comprendre l'importance du jeu pour l'enfant. Par la suite vous y découvrirez une nouvelle façon de percevoir et de structurer le matériel. Vous apprendrez aussi à aménager l'environnement des tout-petits pour le transformer en un laboratoire de recherche conçu pour eux. Enfant, vous profiterez de judicieux conseils pour bien accompagner les jeunes enfants dans leurs découvertes. Bref, vous trouverez dans cet ouvrage tout ce qu'il faut savoir pour maximiser leur potentiel de développement par le jeu !
Rosine Des Chênes se consacre depuis plus de 30 ans à l'éducation à la petite enfance. Animée par deux grandes passions, le développement de l'enfant et la musique, elle est à la fois pédagogue, musicienne, auteure-compositeure et conférencière. Inspirée par les artisans de la pédagogie active (Decroly, Freinet et Montessori) et par Maurice Martenot, pionnier de la recherche en pédagogie musicale, dont elle a été l'élève, Mme Des Chênes a longtemps travaillé comme éducatrice et animatrice musicale à la petite enfance. Pendant toutes ces années, deux principes pédagogiques ont été au cœur de ses interventions : l'enfant est le principal artisan de ses apprentissages, et la musique et les arts en général sont importants dans l'éducation des jeunes enfants. Au fil de ses expériences d'éducatrice, d'animatrice et d'enseignante, Mme Des Chênes a construit sa propre pédagogie : la pédagogie de l'éveil. Elle en présente aujourd'hui la philosophie ainsi qu'une partie des techniques qui la composent.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001291 EDU-H CHE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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