Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes
EDU - Education - Pédagogie > EDU-M - Education - Technologies
Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU
Titre : Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nadia ROUSSEAU, Directeur de publication ; Valérie ANGELUCCI, Directeur de publication Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2014 Collection : Éducation intervention, ISSN 1704-2038 Importance : 153 p. Format : 18,4cm x 23cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4033-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Technologies mobiles Québec Suisse Italie Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire?!
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Nadia ROUSSEAU, Directeur de publication ; Valérie ANGELUCCI, Directeur de publication . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2014 . - 153 p. ; 18,4cm x 23cm x 1,2cm. - (Éducation intervention, ISSN 1704-2038) .
ISBN : 978-2-7605-4033-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Technologies mobiles Québec Suisse Italie Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire?!
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 Contenu
- Pédagogie universelle et technologie d’aide. Deux voies complémentaires favorisant le soutien tantôt collectif, tantôt individuel aux apprentissages / Nadia ROUSSEAU
- Technologies, apprentissage et situation de handicap dans une approche inclusive / Michelle PIERI
- Mieux comprendre les logiciels libres et leur utilisation dans une perspective de pédagogie universelle / Morgane CHEVALIER
- Les technologies mobiles en soutien aux pratiques inclusives / Michelle PIERI
- Modèle pratique de soutien à l’intégration des aides technologiques dans la classe / Elvio FISLER
- La mise en place des technologies d’aide chez les enseignants du secondaire. Exemple d’un processus de changement et d’appropriation / Léna BERGERON
- Les aides technologiques en classe : une ressource au service d’une différenciation pédagogique s’inscrivant dans une perspective inclusive / Serge RAMEL
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003611 EDU-M ROU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'estime de soi des 6-12 ans LAPORTE, Danielle Autismes GEPNER, Bruno Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Approche de l'usage du numérique en contexte inclusif / Vanessa BACQUELE
Titre : Approche de l'usage du numérique en contexte inclusif : Des technologies au service des élèves dyslexiques du second degré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vanessa BACQUELE, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2019 Collection : Pratiques Importance : 277 p. Présentation : ill. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-069-7 Note générale : Bibliogr., Webliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Cet ouvrage propose de mettre en lumière l'usage des aides technologiques par des élèves présentant des troubles du langage écrit scolarisés dans des établissements du second degré. C'est à partir de trois démarches conjuguées que sont dévoilés les leviers et les obstacles à un usage effectif et efficace du numérique en classe et les conditions qui le sous-tendent. Une revue des connaissances déclinée par le prisme des approches médicale, pédagogique, didactique et technologique, permet de contextualiser l'usage du numérique dans des perspectives compensatoires.
Le recours à une démarche expérimentale teste les bénéfices des aides technologiques dans des activités de lecture et d'écriture. Enfin, une démarche qualitative inscrite au coeur des témoignages des élèves concernés et des différents acteurs qui les soutiennent (parents, enseignants, ergothérapeutes, enseignants référents) donne à voir et à comprendre la mise en oeuvre d'un projet de compensation gageant l'appropriation, l'acceptation et l'utilisation d'une aide technologique en contexte inclusif. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Approche de l'usage du numérique en contexte inclusif : Des technologies au service des élèves dyslexiques du second degré [Texte imprimé et/ou numérique] / Vanessa BACQUELE, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2019 . - 277 p. : ill. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,0 cm. - (Pratiques) .
ISBN : 978-2-36616-069-7
Bibliogr., Webliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Cet ouvrage propose de mettre en lumière l'usage des aides technologiques par des élèves présentant des troubles du langage écrit scolarisés dans des établissements du second degré. C'est à partir de trois démarches conjuguées que sont dévoilés les leviers et les obstacles à un usage effectif et efficace du numérique en classe et les conditions qui le sous-tendent. Une revue des connaissances déclinée par le prisme des approches médicale, pédagogique, didactique et technologique, permet de contextualiser l'usage du numérique dans des perspectives compensatoires.
Le recours à une démarche expérimentale teste les bénéfices des aides technologiques dans des activités de lecture et d'écriture. Enfin, une démarche qualitative inscrite au coeur des témoignages des élèves concernés et des différents acteurs qui les soutiennent (parents, enseignants, ergothérapeutes, enseignants référents) donne à voir et à comprendre la mise en oeuvre d'un projet de compensation gageant l'appropriation, l'acceptation et l'utilisation d'une aide technologique en contexte inclusif. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006348 EDU-M BAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Apps for Autism / Lois Jean BRADY
Titre : Apps for Autism : An Essential Guide to Over 200 Effective Apps Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lois Jean BRADY, Auteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 2011 Importance : 396 p. Présentation : ill. Format : 20,2cm x 25,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-935274-49-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Actually, there are more than 200 apps for autism, and this book will guide you through them so you can confidently utilize today’s technology to maximize your child or student’s success!
Speech Language Pathologist Lois Jean Brady wrote this book in order to educate parents, teachers, and other professionals about the breakthrough method she calls “iTherapy”—which is the use of Apple products (iPhone, iPad, iPod Touch) and various apps (computer applications) in meeting students’ individual educational goals.
Lois believes that all persons on the spectrum can learn how to use technology in a way that is relevant to them. She shares important tips on how to use apps responsibly and effectively by maintaining a child-centered, team approach to teaching and learning, taking into account the individual’s interests, strengths/challenges, vision, motor planning, attention, sensory processing, memory, cognitive ability, environment, and access to tools. Lois also coaches adults on how they can use prompting and reinforcement techniques to help establish and generalize skills learned, until students are able to consistently demonstrate the skills in various environments (home, school, etc.).
For those who are new to the wonderful world of apps, worry not! Lois provides helpful sections on how to get started, including: Choosing an iDevice, Basic iDevice Operations, Opening an Account, How to Download an App from iTunes, and more!
You will be astonished and excited by the number of apps available, and the vast variety of issues they can address:
Voice Output
Sign Language
One-Touch Switch
Text-to-Speech
Articulation
Encouragement
Listening and Auditory Processing
Language Comprehension
Vocabulary
Concept Development
Video Modeling
Social Skills Group Activities
Eye Contact and Body Language
Hygiene & Pre-Vocational
Graphic Organizers & Visual Supports
Visual Timers
Sound Masking
Handwriting
Bilateral Coordination
Motor Planning
Activities of Daily Living
Reading
Spelling
Math
Preschool
Dysphagia
Aphasia, Apraxia & Dysarthria
Stuttering
Music, Songs & Creativity
Information about Autism
Eating Gluten Free
And more!
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Apps for Autism : An Essential Guide to Over 200 Effective Apps [Texte imprimé et/ou numérique] / Lois Jean BRADY, Auteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 2011 . - 396 p. : ill. ; 20,2cm x 25,5cm x 2cm.
ISBN : 978-1-935274-49-0
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Actually, there are more than 200 apps for autism, and this book will guide you through them so you can confidently utilize today’s technology to maximize your child or student’s success!
Speech Language Pathologist Lois Jean Brady wrote this book in order to educate parents, teachers, and other professionals about the breakthrough method she calls “iTherapy”—which is the use of Apple products (iPhone, iPad, iPod Touch) and various apps (computer applications) in meeting students’ individual educational goals.
Lois believes that all persons on the spectrum can learn how to use technology in a way that is relevant to them. She shares important tips on how to use apps responsibly and effectively by maintaining a child-centered, team approach to teaching and learning, taking into account the individual’s interests, strengths/challenges, vision, motor planning, attention, sensory processing, memory, cognitive ability, environment, and access to tools. Lois also coaches adults on how they can use prompting and reinforcement techniques to help establish and generalize skills learned, until students are able to consistently demonstrate the skills in various environments (home, school, etc.).
For those who are new to the wonderful world of apps, worry not! Lois provides helpful sections on how to get started, including: Choosing an iDevice, Basic iDevice Operations, Opening an Account, How to Download an App from iTunes, and more!
You will be astonished and excited by the number of apps available, and the vast variety of issues they can address:
Voice Output
Sign Language
One-Touch Switch
Text-to-Speech
Articulation
Encouragement
Listening and Auditory Processing
Language Comprehension
Vocabulary
Concept Development
Video Modeling
Social Skills Group Activities
Eye Contact and Body Language
Hygiene & Pre-Vocational
Graphic Organizers & Visual Supports
Visual Timers
Sound Masking
Handwriting
Bilateral Coordination
Motor Planning
Activities of Daily Living
Reading
Spelling
Math
Preschool
Dysphagia
Aphasia, Apraxia & Dysarthria
Stuttering
Music, Songs & Creativity
Information about Autism
Eating Gluten Free
And more!
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002102 EDU-M BRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Détresse langagière chez l'enfant REY, Véronique Autisme et communication AUSSILLOUX, Charles L'apprentissage implicite du langage RONDAL, Jean-Adolphe Apps for Autism / Lois Jean BRADY
Titre : Apps for Autism : More than 200 Effective Apps for Behavioral, Social, Creative, Communication, and Cognitive Development Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lois Jean BRADY, Auteur Mention d'édition : 2nd Ed. Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 2015 Importance : 436 p. Présentation : ill. Format : 20,2cm x 25,5cm x 2cm Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Application informatique Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Actually, there are more than 200 apps for autism, and this book will guide you through them so you can confidently utilize today’s technology to maximize your child or student’s success!
Speech Language Pathologist Lois Jean Brady wrote this book in order to educate parents, teachers, and other professionals about the breakthrough method she calls “iTherapy”—which is the use of Apple products (iPhone, iPad, iPod Touch) and various apps (computer applications) in meeting students’ individual educational goals.
Lois believes that all persons on the spectrum can learn how to use technology in a way that is relevant to them. She shares important tips on how to use apps responsibly and effectively by maintaining a child-centered, team approach to teaching and learning, taking into account the individual’s interests, strengths/challenges, vision, motor planning, attention, sensory processing, memory, cognitive ability, environment, and access to tools. Lois also coaches adults on how they can use prompting and reinforcement techniques to help establish and generalize skills learned, until students are able to consistently demonstrate the skills in various environments (home, school, etc.).
For those who are new to the wonderful world of apps, worry not! Lois provides helpful sections on how to get started, including: Choosing an iDevice, Basic iDevice Operations, Opening an Account, How to Download an App from iTunes, and more!
You will be astonished and excited by the number of apps available, and the vast variety of issues they can address:
Voice Output
Sign Language
One-Touch Switch
Text-to-Speech
Articulation
Encouragement
Listening and Auditory Processing
Language Comprehension
Vocabulary
Concept Development
Video Modeling
Social Skills Group Activities
Eye Contact and Body Language
Hygiene & Pre-Vocational
Graphic Organizers & Visual Supports
Visual Timers
Sound Masking
Handwriting
Bilateral Coordination
Motor Planning
Activities of Daily Living
Reading
Spelling
Math
Preschool
Dysphagia
Aphasia, Apraxia & Dysarthria
Stuttering
Music, Songs & Creativity
Information about Autism
Eating Gluten Free
And more!
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Apps for Autism : More than 200 Effective Apps for Behavioral, Social, Creative, Communication, and Cognitive Development [Texte imprimé et/ou numérique] / Lois Jean BRADY, Auteur . - 2nd Ed. . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 2015 . - 436 p. : ill. ; 20,2cm x 25,5cm x 2cm.
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Application informatique Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Actually, there are more than 200 apps for autism, and this book will guide you through them so you can confidently utilize today’s technology to maximize your child or student’s success!
Speech Language Pathologist Lois Jean Brady wrote this book in order to educate parents, teachers, and other professionals about the breakthrough method she calls “iTherapy”—which is the use of Apple products (iPhone, iPad, iPod Touch) and various apps (computer applications) in meeting students’ individual educational goals.
Lois believes that all persons on the spectrum can learn how to use technology in a way that is relevant to them. She shares important tips on how to use apps responsibly and effectively by maintaining a child-centered, team approach to teaching and learning, taking into account the individual’s interests, strengths/challenges, vision, motor planning, attention, sensory processing, memory, cognitive ability, environment, and access to tools. Lois also coaches adults on how they can use prompting and reinforcement techniques to help establish and generalize skills learned, until students are able to consistently demonstrate the skills in various environments (home, school, etc.).
For those who are new to the wonderful world of apps, worry not! Lois provides helpful sections on how to get started, including: Choosing an iDevice, Basic iDevice Operations, Opening an Account, How to Download an App from iTunes, and more!
You will be astonished and excited by the number of apps available, and the vast variety of issues they can address:
Voice Output
Sign Language
One-Touch Switch
Text-to-Speech
Articulation
Encouragement
Listening and Auditory Processing
Language Comprehension
Vocabulary
Concept Development
Video Modeling
Social Skills Group Activities
Eye Contact and Body Language
Hygiene & Pre-Vocational
Graphic Organizers & Visual Supports
Visual Timers
Sound Masking
Handwriting
Bilateral Coordination
Motor Planning
Activities of Daily Living
Reading
Spelling
Math
Preschool
Dysphagia
Aphasia, Apraxia & Dysarthria
Stuttering
Music, Songs & Creativity
Information about Autism
Eating Gluten Free
And more!
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003429 EDU-M BRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Planche catégorisation A3 "les moyens de transport" AUTISME ET APPRENTISSAGES Je compte les objets du jardin de 4 à 7 AUTISME ET APPRENTISSAGES Je compte les moyens de transport de 8 à 10 AUTISME ET APPRENTISSAGES Classeur d’apprentissage de la lecture avec "modèle mots" en majuscule AUTISME ET APPRENTISSAGES Jeu des métiers: instituteur et facteur AUTISME ET APPRENTISSAGES Jojo l'ourson LACHANCE, Sylvie Assistive Technologies for People with Diverse Abilities / Giulio LANCIONI
Titre : Assistive Technologies for People with Diverse Abilities Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Giulio LANCIONI, Directeur de publication ; Nirbhay N. SINGH, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2014 Collection : Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X Importance : 326 p. Format : 16cm x 24cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4899-8028-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : The familiar image of the disabled tends to emphasize their limitations and reduced quality of life. However, many people with cognitive, motor, and other difficulties also have the capacity to enhance their social interactions, leisure pursuits and daily activities with the aid of assistive technology. Assistive devices from the simple to the sophisticated, have become essential to intervention programs for this population. And not surprisingly the numbers of devices available are growing steadily.
Assistive Technologies for People with Diverse Abilities offers expert analysis of pertinent issues coupled with practical discussion of solutions for effective support. Its comprehensive literature review describes current and emerging devices and presents evidence-based guidelines for matching promising technologies to individuals. Program outcomes are assessed, as are their potential impact on the future of the field. In addition, chapters provide detailed descriptions of the personal and social needs of the widest range of individuals with congenital and acquired conditions, including:
- Acquired brain damage.
- Communication impairment.
- Attention and learning difficulties (with special focus on college students).
- Visual impairment and blindness.
- Autism spectrum disorders.
- Behavioral and occupational disorders.
- Alzheimer's disease.
- Severe, profound and multiple impairments.
The scope and depth of coverage makes Assistive Technologies for People with Diverse Abilities an invaluable resource for researchers, professionals and graduate students in developmental psychology, rehabilitation medicine, educational technology, occupational therapy, speech pathology and clinical psychology. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Assistive Technologies for People with Diverse Abilities [Texte imprimé et/ou numérique] / Giulio LANCIONI, Directeur de publication ; Nirbhay N. SINGH, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2014 . - 326 p. ; 16cm x 24cm x 2,3cm. - (Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X) .
ISBN : 978-1-4899-8028-1
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : The familiar image of the disabled tends to emphasize their limitations and reduced quality of life. However, many people with cognitive, motor, and other difficulties also have the capacity to enhance their social interactions, leisure pursuits and daily activities with the aid of assistive technology. Assistive devices from the simple to the sophisticated, have become essential to intervention programs for this population. And not surprisingly the numbers of devices available are growing steadily.
Assistive Technologies for People with Diverse Abilities offers expert analysis of pertinent issues coupled with practical discussion of solutions for effective support. Its comprehensive literature review describes current and emerging devices and presents evidence-based guidelines for matching promising technologies to individuals. Program outcomes are assessed, as are their potential impact on the future of the field. In addition, chapters provide detailed descriptions of the personal and social needs of the widest range of individuals with congenital and acquired conditions, including:
- Acquired brain damage.
- Communication impairment.
- Attention and learning difficulties (with special focus on college students).
- Visual impairment and blindness.
- Autism spectrum disorders.
- Behavioral and occupational disorders.
- Alzheimer's disease.
- Severe, profound and multiple impairments.
The scope and depth of coverage makes Assistive Technologies for People with Diverse Abilities an invaluable resource for researchers, professionals and graduate students in developmental psychology, rehabilitation medicine, educational technology, occupational therapy, speech pathology and clinical psychology. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Contenu
- Assistive Technologies for Improving Quality of Life / Giulio E. LANCIONI
- Assistive Technology for People with Acquired Brain Injury / Mandy RISPOLI
- Assistive Technology for Postsecondary Students with Disabilities / Russell LANG
- Assistive Technology for People with Communication Disorders / Jeff SIGAFOOS
- Assistive Technology for Students with Visual Impairments and Blindness / Austin M. MULLOY
- Assistive Technology for People with Autism Spectrum Disorders / Russell LANG
- Assistive Technology for People with Alzheimer’s Disease / Nirbhay N. SINGH
- Assistive Technology for Individuals with Learning Disabilities / Diane PEDROTTY BRYANT
- Assistive Technology for People with Behavior Problems / Mark F. O’REILLY
- Assistive Technology for People with Severe/Profound Intellectual and Multiple Disabilities / Giulio E. LANCIONI
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003426 EDU-M LAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Autisme et usages du numérique en éducation / Patrice BOURDON
Titre : Autisme et usages du numérique en éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice BOURDON, Directeur de publication ; Benoît VIROLE, Préfacier, etc. Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2022 Collection : Pratiques Importance : 370 p. Présentation : ill. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-088-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : L’utilisation d’outils numériques chez les personnes autistes et dans leur entourage s’est fortement développée ces dernières années. Ainsi le nombre d’applications pour tablettes tactiles et smartphones a explosé, qu’il s’agisse de favoriser une meilleure communication, une organisation du temps et des activités étayées par des applications dédiées ou d’autres outils soutenant l’apprentissage, la communication, la gestion des émotions… Plus récemment, des activités avec des robots sont aussi intégrées à l’environnement de ce public. Il paraît donc pertinent d’interroger ces manières de faire et d’agir avec ces outils. Une vingtaine de chercheurs français et québécois partagent ainsi leurs analyses des enjeux, effets et usages du numérique chez les personnes autistes.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Autisme et usages du numérique en éducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice BOURDON, Directeur de publication ; Benoît VIROLE, Préfacier, etc. . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2022 . - 370 p. : ill. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,1 cm. - (Pratiques) .
ISBN : 978-2-36616-088-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : L’utilisation d’outils numériques chez les personnes autistes et dans leur entourage s’est fortement développée ces dernières années. Ainsi le nombre d’applications pour tablettes tactiles et smartphones a explosé, qu’il s’agisse de favoriser une meilleure communication, une organisation du temps et des activités étayées par des applications dédiées ou d’autres outils soutenant l’apprentissage, la communication, la gestion des émotions… Plus récemment, des activités avec des robots sont aussi intégrées à l’environnement de ce public. Il paraît donc pertinent d’interroger ces manières de faire et d’agir avec ces outils. Une vingtaine de chercheurs français et québécois partagent ainsi leurs analyses des enjeux, effets et usages du numérique chez les personnes autistes.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Contenu
- Utilisation des technologies mobiles auprès des enfants avec TSA / Cécile MAZON
- Fonctions exécutives et particularités perceptuelles des élèves autistes, approches d’intervention et utilisation des technologies numériques / Karine N. TREMBLAY
- Les troubles spatio-temporels chez les personnes avec autisme : quelques recommandations pour la mise en place d’outils de planification / Cendrine MERCIER
- Processus instrumental et appropriation des outils numériques tactiles / Patrice BOURDON
- Prise en compte de l’écosystème dans la démarche de Conception centrée utilisateur / Philippe TEUTSCH
- Les pratiques basées sur les preuves dans les technologies d’aide pour l’autisme / Ouriel GRYNSZPAN
- La tablette numérique comme support aux apprentissages et à la communication chez des enfants avec TSA et d’âge maternel / Françoise INFANTE
- La tablette tactile : un outil de médiation sociale au service de la scolarisation des enfants avec autisme / Gaëtan BRIET
- Étude exploratoire de l’étayage instrumenté dans le domaine de l’éducation à la santé pour des adolescents avec autisme / Cendrine MERCIER
- La tablette tactile comme support de développement de compétences chez les enfants avec autisme / Julien BUGMANN
- Quels outils numériques pour élèves avec troubles du spectre autistique ? / Eric GREFF
- Cheminements d’enseignantes dans l’utilisation pédagogique de tablettes numériques auprès d’élèves avec un trouble du spectre de l’autisme / Philippe GARNIER
- L’utilisation du numérique en classe auprès de collégiens présentant un trouble du spectre de l’autisme : témoignage sur les usages pédagogiques / Hélène JUTEL
- Le recours à un robot humanoïde pour l’apprentissage de la programmation chez des adolescents ayant un TSA et en enseignement adapté / Simon PARENT
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006491 EDU-M BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0006490 EDU-M BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans / Alexis RIMBAUD
Titre : Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans : TSA, TED, Hyperactivité, Troubles de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alexis RIMBAUD, Auteur ; Aurélie POUCHAIN, Préfacier, etc. ; Paul BEAUPERE, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2020 Importance : 224 p. Présentation : ill. Format : 14,1 cm × 21,6 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080093-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Numérique, Ecrans, Jeux Vidéos Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les parents d'enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED), du spectre autistique (TSA), d'hyperactivité, sont souvent démunis, bousculés entre des injonctions contradictoires, les différentes prises en charge et les directives de santé publique. Et l'enfant, dans tout ça ? Omniprésents et incontournables, les écrans se déclinent en réseaux sociaux, en activités vidéo-ludiques, en objets connectés.
Ils sont une formidable occasion de comprendre et de décrypter le monde intérieur de nos enfants "différents". Alexis Rimbaud, psychologue clinicien psychothérapeute, propose un point de vue novateur dans lequel il bouscule nos a priori et fausses idées sur leur prétendue addiction. Riche d'exemples, de situations réelles et de pistes thérapeutiques, ce livre fournit aux parents des outils, des conseils et des repères afin de comprendre et d'accompagner tes enfants dans leur usage des outils numériques, des jeux vidéo aux réseaux sociaux, en passant par les plates-formes de vidéos en ligne. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans : TSA, TED, Hyperactivité, Troubles de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / Alexis RIMBAUD, Auteur ; Aurélie POUCHAIN, Préfacier, etc. ; Paul BEAUPERE, Illustrateur . - Paris [France] : Dunod, 2020 . - 224 p. : ill. ; 14,1 cm × 21,6 cm × 1,8 cm.
ISBN : 978-2-10-080093-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Numérique, Ecrans, Jeux Vidéos Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les parents d'enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED), du spectre autistique (TSA), d'hyperactivité, sont souvent démunis, bousculés entre des injonctions contradictoires, les différentes prises en charge et les directives de santé publique. Et l'enfant, dans tout ça ? Omniprésents et incontournables, les écrans se déclinent en réseaux sociaux, en activités vidéo-ludiques, en objets connectés.
Ils sont une formidable occasion de comprendre et de décrypter le monde intérieur de nos enfants "différents". Alexis Rimbaud, psychologue clinicien psychothérapeute, propose un point de vue novateur dans lequel il bouscule nos a priori et fausses idées sur leur prétendue addiction. Riche d'exemples, de situations réelles et de pistes thérapeutiques, ce livre fournit aux parents des outils, des conseils et des repères afin de comprendre et d'accompagner tes enfants dans leur usage des outils numériques, des jeux vidéo aux réseaux sociaux, en passant par les plates-formes de vidéos en ligne. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005744 EDU-M RIM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0005745 EDU-M RIM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 20/12/2023 DOC0005746 EDU-M RIM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les histoires de Lili Florette - Mettre dans sa bouche seulement des choses bonnes pour la santé LIZOTTE, Marie-Hélène Les techniques d'apprentissage du comportement verbal LYNCH BARBERA, Mary Modification du Comportement MILTENBERGER, Raymond G. Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Mon ami a un déficit d'attention DOERING-TOURVILLE, Amanda Voyages en Autistan SCHOVANEC, Josef Il ne décroche pas des écrans ! / Sabine DUFLO-COMPOINT
Titre : Il ne décroche pas des écrans ! : La méthode des «4 pas» pour protéger le cerveau des enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sabine DUFLO-COMPOINT, Auteur Editeur : Paris [France] : Michalon Année de publication : 2020 Collection : Poche Marabout Importance : 340 p. Format : 12,5 cm × 17,8 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-15076-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Il ne décroche pas des écrans ! Troubles de l'attention, retards de langage, absence de sociabilité, hyperactivité... Et si le problème venait d'une surexposition aux écrans ? Il en faut peu pour rendre son enfant accro aux écrans : une télévision allumée en permanence, des dessins animés pour lui faire avaler ses repas, des jeux sur applications pour "stimuler" son éveil ou obtenir la paix, l'exemple des parents rivés sur leur Smartphone ou leurs jeux vidéo, etc.
Les centres médico-psychologiques sont aujourd'hui assaillis d'enfants addicts aux écrans dès le berceau, souffrant de troubles massifs de l'attention, et même de symptômes graves évoquant l'autisme. A travers de nombreux cas et en expliquant les processus qui mènent aux différents symptômes, l'auteure expose sa fameuse méthode des "4 Pas" qui permet à l'enfant de s'approprier l'écran sans en devenir captif, méthode utilisée par tes professionnels de l'enfance.
En poussant ce cri d'alerte, elle veut interpeller les pouvoirs publics sur un enjeu majeur de santé : les écrans sont de puissants retardateurs de développement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Il ne décroche pas des écrans ! : La méthode des «4 pas» pour protéger le cerveau des enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Sabine DUFLO-COMPOINT, Auteur . - Paris [France] : Michalon, 2020 . - 340 p. ; 12,5 cm × 17,8 cm × 2,0 cm. - (Poche Marabout) .
ISBN : 978-2-501-15076-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Il ne décroche pas des écrans ! Troubles de l'attention, retards de langage, absence de sociabilité, hyperactivité... Et si le problème venait d'une surexposition aux écrans ? Il en faut peu pour rendre son enfant accro aux écrans : une télévision allumée en permanence, des dessins animés pour lui faire avaler ses repas, des jeux sur applications pour "stimuler" son éveil ou obtenir la paix, l'exemple des parents rivés sur leur Smartphone ou leurs jeux vidéo, etc.
Les centres médico-psychologiques sont aujourd'hui assaillis d'enfants addicts aux écrans dès le berceau, souffrant de troubles massifs de l'attention, et même de symptômes graves évoquant l'autisme. A travers de nombreux cas et en expliquant les processus qui mènent aux différents symptômes, l'auteure expose sa fameuse méthode des "4 Pas" qui permet à l'enfant de s'approprier l'écran sans en devenir captif, méthode utilisée par tes professionnels de l'enfance.
En poussant ce cri d'alerte, elle veut interpeller les pouvoirs publics sur un enjeu majeur de santé : les écrans sont de puissants retardateurs de développement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005827 EDU-M DUF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0005828 EDU-M DUF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0005783 EDU-M DUF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
"Je suis spécial" VERMEULEN, Peter 100 idées pour aider un enfant qui ne va pas bien GRAMOND, Anne 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Communication alternative et augmentée BEUKELMAN, David R. 100 idées pour l'école maternelle BERNARD, Marie-Louise Mon p'tit cahier les écrans / Clémence MERIGEAUD
Titre : Mon p'tit cahier les écrans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clémence MERIGEAUD, Auteur ; Sandrine SERPEAU, Auteur ; Isabelle MAROGER, Illustrateur ; Stéphanie RUBINI, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Solar Année de publication : 2020 Collection : Mon p'tit cahier Importance : 95 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 22,1 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-263-15431-7 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Se détacher en douceur des écrans, c'est possible ! Les négociations sans fin quand il faut arrêter, les disputes entre frères et soeurs, des contenus pas forcément appropriés, l'impact sur le développement... les problématiques autour des écrans sont multiples. Sans aller jusqu'à diaboliser leur utilisation, il existe plein d'outils et de solutions pour emmener toute la famille vers un rapport raisonné aux écrans.
Une détox numérique qui fera du bien aux petits comme aux grands ! Au programme de Mon p'tit cahier Ecrans : Faire son bilan face aux écrans : les étapes du développement de l'enfant, pourquoi les écrans fascinent les enfants, le point sur les petits et grands maux des écrans, les 8 qualités insoupçonnées des écrans, 4 étapes pour traquer son temps d'écran, analyser ses problématiques personnelles.
S'exposer aux écrans mais intelligemment : les 10 commandements pour mettre en place une bonne utilisation, le programme pour éviter les débordements, les bonnes idées pour en finir avec les écrans " en solo ", le programme pour rendre le temps d'écran constructif. Décrocher en famille : la boîte à outils pour responsabiliser son enfant, les pistes à personnaliser pour l'encourager à décrocher, la détox numérique des parents, le programme pour gérer les émotions, les solutions s'il refuse les règles, le pas-à-pas pour rester zen en toutes circonstances, le programme en 4 semaines pour changer les habitudes de toute la famille. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Mon p'tit cahier les écrans [Texte imprimé et/ou numérique] / Clémence MERIGEAUD, Auteur ; Sandrine SERPEAU, Auteur ; Isabelle MAROGER, Illustrateur ; Stéphanie RUBINI, Illustrateur . - Paris [France] : Solar, 2020 . - 95 p. : ill. ; 17,0 cm × 22,1 cm × 1,0 cm. - (Mon p'tit cahier) .
ISBN : 978-2-263-15431-7
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Se détacher en douceur des écrans, c'est possible ! Les négociations sans fin quand il faut arrêter, les disputes entre frères et soeurs, des contenus pas forcément appropriés, l'impact sur le développement... les problématiques autour des écrans sont multiples. Sans aller jusqu'à diaboliser leur utilisation, il existe plein d'outils et de solutions pour emmener toute la famille vers un rapport raisonné aux écrans.
Une détox numérique qui fera du bien aux petits comme aux grands ! Au programme de Mon p'tit cahier Ecrans : Faire son bilan face aux écrans : les étapes du développement de l'enfant, pourquoi les écrans fascinent les enfants, le point sur les petits et grands maux des écrans, les 8 qualités insoupçonnées des écrans, 4 étapes pour traquer son temps d'écran, analyser ses problématiques personnelles.
S'exposer aux écrans mais intelligemment : les 10 commandements pour mettre en place une bonne utilisation, le programme pour éviter les débordements, les bonnes idées pour en finir avec les écrans " en solo ", le programme pour rendre le temps d'écran constructif. Décrocher en famille : la boîte à outils pour responsabiliser son enfant, les pistes à personnaliser pour l'encourager à décrocher, la détox numérique des parents, le programme pour gérer les émotions, les solutions s'il refuse les règles, le pas-à-pas pour rester zen en toutes circonstances, le programme en 4 semaines pour changer les habitudes de toute la famille. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006666 EDU-M SER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Nos ados sur les réseaux sociaux / Béatrice KAMMERER
Titre : Nos ados sur les réseaux sociaux : Même pas peur ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Béatrice KAMMERER, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Editions Année de publication : 2023 Collection : Bien vivre l'école, ISSN 2823-8540 Importance : 174 p. Présentation : ill. Format : 15,1 cm × 21,2 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05611-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les réseaux sociaux sont devenus la peur n°1 des parents et des éducateurs. Mais est-ce toujours justifié ? Que sait-on des usages des jeunes sur les réseaux sociaux ?
Les usages du numérique et des réseaux sociaux sont complètement intégrés au mode de vie adolescent. Comment en tant qu’adultes comprendre et accompagner les usages des jeunes dans leur découverte d’internet et des réseaux sociaux ? En quoi peuvent-ils favoriser les pratiques éducatives ? Comment démêler le vrai du faux sur tout ce qu’on peut lire et entendre ?
Dans cet ouvrage, Béatrice Kammerer mène une grande enquête journalistique auprès d’experts pour déconstruire nos idées reçues sur les usages numériques des ados. L'autrice propose des clés pour instaurer un dialogue constructif et agir différemment ainsi que des conseils par thématique :
- Réguler le temps d’écran
- Distinguer l’info de l’infox
- Socialiser en ligne
- Devenir adulte avec les réseaux sociaux
« Ce livre nous donne des clés pour agir « autrement » et dépasser une attitude qui oscille entre la panique et la culpabilité pour instaurer un dialogue constructif avec notre progéniture. » Virginie Sassoon, Directrice adjointe du CLEMI. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Nos ados sur les réseaux sociaux : Même pas peur ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Béatrice KAMMERER, Auteur . - Futuroscope [France] : Canopé Editions, 2023 . - 174 p. : ill. ; 15,1 cm × 21,2 cm × 1,4 cm. - (Bien vivre l'école, ISSN 2823-8540) .
ISBN : 978-2-240-05611-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les réseaux sociaux sont devenus la peur n°1 des parents et des éducateurs. Mais est-ce toujours justifié ? Que sait-on des usages des jeunes sur les réseaux sociaux ?
Les usages du numérique et des réseaux sociaux sont complètement intégrés au mode de vie adolescent. Comment en tant qu’adultes comprendre et accompagner les usages des jeunes dans leur découverte d’internet et des réseaux sociaux ? En quoi peuvent-ils favoriser les pratiques éducatives ? Comment démêler le vrai du faux sur tout ce qu’on peut lire et entendre ?
Dans cet ouvrage, Béatrice Kammerer mène une grande enquête journalistique auprès d’experts pour déconstruire nos idées reçues sur les usages numériques des ados. L'autrice propose des clés pour instaurer un dialogue constructif et agir différemment ainsi que des conseils par thématique :
- Réguler le temps d’écran
- Distinguer l’info de l’infox
- Socialiser en ligne
- Devenir adulte avec les réseaux sociaux
« Ce livre nous donne des clés pour agir « autrement » et dépasser une attitude qui oscille entre la panique et la culpabilité pour instaurer un dialogue constructif avec notre progéniture. » Virginie Sassoon, Directrice adjointe du CLEMI. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007082 EDU-M KAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0007088 EDU-M KAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 10/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tout savoir pour composer avec les turbulences à l'adolescence (et révéler l'être génial, fantastique et exceptionnel que tu es !) GENINET, Isabelle Adolescents de la génération web 2.0 si différents, si semblables MARMONIER, Jean-Pierre L’ordinateur médiateur / CENTRE ICOM'
Titre : L’ordinateur médiateur : Quand des enfants présentant des troubles graves du développement explorent les usages de l'ordinateur Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : CENTRE ICOM', Auteur ; HÔPITAL DE JOUR LE FIL D'ARIANE, Auteur Editeur : Lyon [France] : Centre Icom'- Handicap International Année de publication : 2008 Importance : 39 p. Présentation : ill. Format : Reliure - 15cm x 25cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Entre 2003 et 2005, le Centre icom' et le Fil d'Ariane (hôpital de jour hors les murs du Centre Hospitalier Le Vinatier) ont exploré les usages possibles de l'outil informatique.
L'ambition de ce projet était d'observer, défricher, repérer les apports que peut amener l'ordinateur à ces enfants dans le cadre de leur prise en charge thérapeutique.
Toutes les semaines un groupe de cinq enfants du Fil d'Ariane s'est rendu au Centre icom' une demie journée par semaine. Ils y ont pratiqué des activités informatiques variées (traitement de texte, logiciels créatifs, logiciels ludo-éducatifs...), pour des réalisations individuelles ou collectives.
Afin de rendre compte de ce parcours d'exploration, les équipes ont réalisé un livret qui relate les deux années de projet.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=677 L’ordinateur médiateur : Quand des enfants présentant des troubles graves du développement explorent les usages de l'ordinateur [Texte imprimé et/ou numérique] / CENTRE ICOM', Auteur ; HÔPITAL DE JOUR LE FIL D'ARIANE, Auteur . - Lyon [France] : Centre Icom'- Handicap International, 2008 . - 39 p. : ill. ; Reliure - 15cm x 25cm x 0,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Entre 2003 et 2005, le Centre icom' et le Fil d'Ariane (hôpital de jour hors les murs du Centre Hospitalier Le Vinatier) ont exploré les usages possibles de l'outil informatique.
L'ambition de ce projet était d'observer, défricher, repérer les apports que peut amener l'ordinateur à ces enfants dans le cadre de leur prise en charge thérapeutique.
Toutes les semaines un groupe de cinq enfants du Fil d'Ariane s'est rendu au Centre icom' une demie journée par semaine. Ils y ont pratiqué des activités informatiques variées (traitement de texte, logiciels créatifs, logiciels ludo-éducatifs...), pour des réalisations individuelles ou collectives.
Afin de rendre compte de ce parcours d'exploration, les équipes ont réalisé un livret qui relate les deux années de projet.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=677 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000599 EDU-M ICO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les perceptions de parents d'enfants porteurs de Troubles Envahissants du Développement scolarisés à l'école ordinaire GUILLAUME, Violaine Le bébé et le jeu BEN SOUSSAN, Patrick Activités d'enseignement pour enfants autistes SCHOPLER, Eric Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) 12 (2003-2004) Evaluer la communication et intervenir VERPOORTEN, Roger Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation / Jacques VIENS
Titre : Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques VIENS, Directeur de publication ; Jacques LANGEVIN, Directeur de publication ; Marjolaine SAINT-PIERRE, Directeur de publication ; Sylvie ROCQUE, Directeur de publication ; Jean CHOUINARD, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Editions Nouvelles Année de publication : 2012 Importance : 262 p. Présentation : ill. Format : 18,5cm x 22,7cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923446-33-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Ce livre traite de l’accessibilité aux technologies de l’information et de la communication (TIC) pour les élèves en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation. C’est à travers les regards portés par des spécialistes de différents domaines qu’il propose un éventail riche et réaliste des enjeux, potentialités et contraintes d’efficacités des usages éducatifs et citoyens des technologies pour et par cette population. On y aborde de façon convergente et transversale plusieurs concepts clés de l’actuelle société du savoir où les technologies sont des outils et des enjeux incontournables : accessibilité, handicaps, difficultés d’apprentissages, incapacités intellectuelles, limitations cognitives, technologies, inclusion scolaire des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (élèves HDAA), participation citoyenne, formation initiale et continue des enseignants et intervenants.
On retrouvera donc dans ce livre des textes de différente nature abordant cette problématique sous des angles complémentaires. Afin de guider le lecteur dans la découverte et l’appropriation des travaux offerts par les différents auteurs ayant participé à cet ouvrage collectif, nous avons regroupé les textes sous trois grandes sections correspondant aux principaux axes de questionnement qui nous ont alimentés:
Utilisation des TIC pour et par des élèves HDAA ;
Regard critique sur l’état d’accessibilité des TIC aux élèves HDAA et sur les rôles des différents agents concernés; atteindre cet objectif ;
Conditions favorables et pistes de solutions pour assurer l’accessibilité des TIC aux élèves HDAA. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques VIENS, Directeur de publication ; Jacques LANGEVIN, Directeur de publication ; Marjolaine SAINT-PIERRE, Directeur de publication ; Sylvie ROCQUE, Directeur de publication ; Jean CHOUINARD, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) [Canada] : Editions Nouvelles, 2012 . - 262 p. : ill. ; 18,5cm x 22,7cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-923446-33-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Ce livre traite de l’accessibilité aux technologies de l’information et de la communication (TIC) pour les élèves en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation. C’est à travers les regards portés par des spécialistes de différents domaines qu’il propose un éventail riche et réaliste des enjeux, potentialités et contraintes d’efficacités des usages éducatifs et citoyens des technologies pour et par cette population. On y aborde de façon convergente et transversale plusieurs concepts clés de l’actuelle société du savoir où les technologies sont des outils et des enjeux incontournables : accessibilité, handicaps, difficultés d’apprentissages, incapacités intellectuelles, limitations cognitives, technologies, inclusion scolaire des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (élèves HDAA), participation citoyenne, formation initiale et continue des enseignants et intervenants.
On retrouvera donc dans ce livre des textes de différente nature abordant cette problématique sous des angles complémentaires. Afin de guider le lecteur dans la découverte et l’appropriation des travaux offerts par les différents auteurs ayant participé à cet ouvrage collectif, nous avons regroupé les textes sous trois grandes sections correspondant aux principaux axes de questionnement qui nous ont alimentés:
Utilisation des TIC pour et par des élèves HDAA ;
Regard critique sur l’état d’accessibilité des TIC aux élèves HDAA et sur les rôles des différents agents concernés; atteindre cet objectif ;
Conditions favorables et pistes de solutions pour assurer l’accessibilité des TIC aux élèves HDAA. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Contenu
- TIC , incapacités intellectuelles et autodétermination / Yves LACHAPELLE
- L’utilisation des TIC pour l’enseignement à des élèves sourds / Mohammed JEMNI
- Les étudiants handicapés : Leurs expériences dans les universités et les collèges canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique / Mai Nhu NGUYEN
- La communication en contexte d’intégration scolaire : Dix enseignements dégagés à partir de l’utilisation des aides techniques / Jean-Claude KALUBI
- Regard critique sur le rôle du gouvernement : L’accessibilité des technologies en éducation des élèves handicapés ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation au Québec / Hajer CHALGHOUMI
- Les TIC dans le cadre de la gestion scolaire : L’intégration des enfants en situation de handicap, de difficulté d’apprentissage ou d’adaptation / Marjolaine SAINT-PIERRE
- La place des TIC dans les programmes de formation initiale en enseignement en adaptation scolaire et sociale au Québec : une étude préliminaire / Jacques VIENS
- Balises et processus d’adaptation au regard de limitations cognitives / Jacques LANGEVIN
- Trois modalités d ’adaptation de textes / Jacques LANGEVIN
- Les innovations du site AccèsSimple de la Ville de Montréal : socialement acceptables ? / Sylvie ROCQUE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003754 EDU-M VIE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Technology Tools for Students with Autism / Katharina I. BOSER
Titre : Technology Tools for Students with Autism : Innovations that Enhance Independence and Learning Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katharina I. BOSER, Directeur de publication ; Matthew S. GOODWIN, Directeur de publication ; Sarah C. WAYLAND, Directeur de publication ; John Elder ROBISON, Préfacier, etc. ; Geraldine DAWSON, Préfacier, etc. Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2014 Importance : 335 p. Présentation : ill. Format : 17,7cm x 25,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-59857-262-9 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Réalité virtuelle Technologie mobile Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Technology holds great promise for helping students with autism learn, communicate, and function effectively in the modern world. Start leveraging that power today with this forward-thinking book, your in-depth guided tour of technologies that support learners with autism and help them fully participate in their classroom and community. You'll learn about readily available technologies you can use right now—from apps to video modeling—and explore next-wave innovations that will help shape the future of autism intervention, such as therapeutic robots and advanced virtual reality technologies. You'll also get critical guidance on how to select the appropriate technology for your needs, weave technology into a universal design for learning framework, and conduct effective professional development so teachers make the most of new tools and strategies.
Discover Technologies That Help
•support the overall learning of children on the autism spectrum
•teach social skills and support emotion regulation through independent data collection
•develop executive function strategies and improve flexibility, memory, and transitions
•boost literacy and language skills
•support young adults' transition to the workplace
•make data collection and program evaluation more effective and efficient
•strengthen teacher training programs
•enhance use of evidence-based practices
Explore the benefits of technologies like
- apps for education, communication, behavior regulation, and more
- video modeling
- language processing software
- customized digital stories and book creator apps
- element cue supports
- emotional regulation and sensing technologies
- interactive learning software to improve feedback and metacognition
- visualization and mind mapping apps
- text-to-speech and speech to text software
- e-readers and tablets with integrated multimedia (e.g., cameras, microphones, etc.)
- electronic data collection forms for use with handheld devices
- and more [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Technology Tools for Students with Autism : Innovations that Enhance Independence and Learning [Texte imprimé et/ou numérique] / Katharina I. BOSER, Directeur de publication ; Matthew S. GOODWIN, Directeur de publication ; Sarah C. WAYLAND, Directeur de publication ; John Elder ROBISON, Préfacier, etc. ; Geraldine DAWSON, Préfacier, etc. . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2014 . - 335 p. : ill. ; 17,7cm x 25,5cm x 2cm.
ISBN : 978-1-59857-262-9
Bibliogr. Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Réalité virtuelle Technologie mobile Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Technology holds great promise for helping students with autism learn, communicate, and function effectively in the modern world. Start leveraging that power today with this forward-thinking book, your in-depth guided tour of technologies that support learners with autism and help them fully participate in their classroom and community. You'll learn about readily available technologies you can use right now—from apps to video modeling—and explore next-wave innovations that will help shape the future of autism intervention, such as therapeutic robots and advanced virtual reality technologies. You'll also get critical guidance on how to select the appropriate technology for your needs, weave technology into a universal design for learning framework, and conduct effective professional development so teachers make the most of new tools and strategies.
Discover Technologies That Help
•support the overall learning of children on the autism spectrum
•teach social skills and support emotion regulation through independent data collection
•develop executive function strategies and improve flexibility, memory, and transitions
•boost literacy and language skills
•support young adults' transition to the workplace
•make data collection and program evaluation more effective and efficient
•strengthen teacher training programs
•enhance use of evidence-based practices
Explore the benefits of technologies like
- apps for education, communication, behavior regulation, and more
- video modeling
- language processing software
- customized digital stories and book creator apps
- element cue supports
- emotional regulation and sensing technologies
- interactive learning software to improve feedback and metacognition
- visualization and mind mapping apps
- text-to-speech and speech to text software
- e-readers and tablets with integrated multimedia (e.g., cameras, microphones, etc.)
- electronic data collection forms for use with handheld devices
- and more [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Contenu
- What Is Driving Innovative and Assistive Technology Solutions in Autism Services? / Tracy GRAY
- Universal Design for Learning: Meeting the Needs of Learners with Autism Spectrum Disorders / Yvonne DOMINGS
- Classroom-Based Technology Tools / Christopher R. BUGAJ
- Using Virtual Reality Technology to Support the Learning of Children on the Autism Spectrum / Sarah PARSONS
- Using Therapeutic Robots to Teach Students with Autism in the Classroom: Exploring Research and Innovation / Katharina I. BOSER
- Language Software for Teaching Semantics, Grammar, and Pragmatics to Students with Autism / Katharine P. BEALS
- Mobile Media Devices: A Paradigm Shift in Communication Technology for Persons with Autism Spectrum Disorder / Jessica GOSNELL CARON
- Technology to Support Literacy in Autism / Sarah C. WAYLAND
- Using New Technology to Teach Emotion Recognition to Children with Autism Spectrum Disorders / Simon BARON-COHEN
- Incorporating Technology into Peer Social Group Programs / Andrea TARTARO
- Technologies to Support Interventions for Social-Emotional Intelligence, Self-Awareness, Personal Style, and Self-Regulation / Dorothy LUCCI
- No More Clipboards! Mobile Electronic Solutions for Data Collection, Behavior Analysis, and Self-Management Interventions / Minna LEVINE
- Bringing a School up to Speed: Experiences and Recommendations for Technology Implementation / Monica ADLER WERNER
- Tools to Support Simplified Capture of Activities in Natural Environments / Gregory D. ABOWD
- Racing Through the Professional-Development Obstacle Course / Christopher R. BUGAJ
- Using Distance Learning Technology to Increase Dissemination of Evidence-Based Practice in Autism Spectrum Disorder / Brooke R. INGERSOLL
- Using Mobile Technologies to Support Students in Work-Transition Programs / Gillian R. HAYES
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003356 EDU-M BOS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'accompagnement psychoéducatif PUSKAS, Daniel La société inclusive, parlons-en ! GARDOU, Charles Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles REYNAUD, Laure Recommandations de bonnes pratiques professionnelles - Ouverture de l’établissement à et sur son environnement ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX Les enfants autistes JORDAN, Rita Inclusion scolaire TREMBLAY, Philippe