Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (583)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Guide scolaire SACCADE. 4-11 ans / Brigitte HARRISSON
Titre : Guide scolaire SACCADE. 4-11 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur Editeur : Québec [Canada] : SACCADE Année de publication : 2017 Importance : 64 p. Format : Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811422-7-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : L’expérience nous a maintenant prouvé qu’une intervention ciblée auprès des élèves autistes dans leur langue peut être efficace et ainsi leur permettre de mieux se développer sur le plan académique. Les moyens suggérés dans ce guide visent à aider ceux qui sont concernés par le bien-être des autistes.Les écoles n’ont certainement pas la mission de tout régler en terme de trouble du spectre autistique, mais elles doivent participer à l’éducation de ces élèves qui ont eux aussi un droit d’accès au savoir, au savoir-faire et au savoir-être dans le respect de leur condition. Ce guide a été conçu pour aider l’entourage et le milieu scolaire des enfants avec un trouble envahissant du développement (TED, plus particulièrement l’autisme, le syndrome d’Asperger et le TED non spécifié) qui fréquentent les classes régulières.
Le TED est un trouble complexe qui ne se gère pas à partir de connaissances générales. Il est essentiel de bien comprendre les besoins spécifiques de l’élève avec un TED afin de pouvoir le faire participer à un programme éducatif. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Guide scolaire SACCADE. 4-11 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur . - Québec [Canada] : SACCADE, 2017 . - 64 p. ; Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1cm.
ISBN : 978-2-9811422-7-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : L’expérience nous a maintenant prouvé qu’une intervention ciblée auprès des élèves autistes dans leur langue peut être efficace et ainsi leur permettre de mieux se développer sur le plan académique. Les moyens suggérés dans ce guide visent à aider ceux qui sont concernés par le bien-être des autistes.Les écoles n’ont certainement pas la mission de tout régler en terme de trouble du spectre autistique, mais elles doivent participer à l’éducation de ces élèves qui ont eux aussi un droit d’accès au savoir, au savoir-faire et au savoir-être dans le respect de leur condition. Ce guide a été conçu pour aider l’entourage et le milieu scolaire des enfants avec un trouble envahissant du développement (TED, plus particulièrement l’autisme, le syndrome d’Asperger et le TED non spécifié) qui fréquentent les classes régulières.
Le TED est un trouble complexe qui ne se gère pas à partir de connaissances générales. Il est essentiel de bien comprendre les besoins spécifiques de l’élève avec un TED afin de pouvoir le faire participer à un programme éducatif. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004933 EDU-E HAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 09/09/2024 DOC0004934 EDU-E HAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 31/01/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Asperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? ATTWOOD, Tony 104 cartes augmentées Montessori. Animaux BORRONI, Nathalie L'anxiété et le stress chez les élèves BESNER, Chantal L'enfant cheval ISAACSON, Rupert 52 cartes pour comprendre tes émotions BOUDAILLE-LORIN, Stéphanie Comorbid Conditions Among Children with Autism Spectrum Disorders MATSON, Johnny L. Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
Titre : Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie RICHOZ, Auteur ; Valérie ROLLE, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Autre Editeur : Marseille [France] : Solal Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 83 p. + 48 p. + 61 feuillet + 78 pictogrames Présentation : ill. Format : 32cm x 27cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-319-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales est une méthode destinée aux professionnels de l’autisme, visant à améliorer les habiletés sociales des enfants qui présentent un syndrome d’Asperger ou un trouble du spectre autistique léger. Créée à partir de l’expérience clinique de deux ergothérapeutes, elle souligne l’importance du langage corporel et propose :
– une réflexion et une démarche cliniques ;
– un questionnaire destiné aux parents afin d’évaluer les habiletés sociales de leur enfant ;
– un bilan des habiletés sociales sous forme de pictogrammes destiné à l’enfant autiste ;
– un répertoire d’exercices pratiques fondés sur l’improvisation théâtrale et le théâtre forum, nécessaires pour animer les ateliers en groupe ;
– un cahier d’exercices sur les habiletés sociales pour aider l’enfant à apprendre à se connaître, à communiquer avec son entourage et à généraliser les apprentissages amorcés pendant les séances.
Afin de faciliter l’application de cette méthode, des vidéos des ateliers en groupe sont disponibles sur le site internet www.deboecksuperieur.com. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Classeur contenant :
Un livret pour les intervenants
9 planches de pictogrammes
Un cahier d'exercices de groupe
Un cahier d'exercices individuelsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie RICHOZ, Auteur ; Valérie ROLLE, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck : Marseille [France] : Solal, 2015 . - 83 p. + 48 p. + 61 feuillet + 78 pictogrames : ill. ; 32cm x 27cm x 3cm. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-35327-319-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales est une méthode destinée aux professionnels de l’autisme, visant à améliorer les habiletés sociales des enfants qui présentent un syndrome d’Asperger ou un trouble du spectre autistique léger. Créée à partir de l’expérience clinique de deux ergothérapeutes, elle souligne l’importance du langage corporel et propose :
– une réflexion et une démarche cliniques ;
– un questionnaire destiné aux parents afin d’évaluer les habiletés sociales de leur enfant ;
– un bilan des habiletés sociales sous forme de pictogrammes destiné à l’enfant autiste ;
– un répertoire d’exercices pratiques fondés sur l’improvisation théâtrale et le théâtre forum, nécessaires pour animer les ateliers en groupe ;
– un cahier d’exercices sur les habiletés sociales pour aider l’enfant à apprendre à se connaître, à communiquer avec son entourage et à généraliser les apprentissages amorcés pendant les séances.
Afin de faciliter l’application de cette méthode, des vidéos des ateliers en groupe sont disponibles sur le site internet www.deboecksuperieur.com. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Classeur contenant :
Un livret pour les intervenants
9 planches de pictogrammes
Un cahier d'exercices de groupe
Un cahier d'exercices individuelsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003493 HAB-A RIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 09/09/2024 DOC0003494 HAB-A RIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 31/03/2024 DOC0003495 HAB-A RIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003678 HAB-A RIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Si on me touche je n'existe plus WILLIAMS, Donna Habiletés et stratégies de lecture : activité variées. 3e cycle CRIPE, Jennifer Les expressions Dictionnaire de pédagogie et de l'éducation ARENILLA, Louis Stop-O-stress DUROCHER, Josée Thérapies comportementales et cognitives en 37 notions CHAPELLE, Frédéric Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire / Ellen BOOTH CHURCH
Titre : Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire : favoriser leur développement à travers les activités quotidiennes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ellen BOOTH CHURCH, Auteur ; Jennyfer BREAULT, Adaptateur ; Anne BRICAUD, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2023 Collection : Didactique. Petite enfance et préscolaire Importance : 178 p. Présentation : ill. Format : 21,5 x 27,5 x 1,5 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6601-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les enfants n'acquièrent pas des compétences de manière isolée, mais par le biais de liens sociaux et d’interconnexions avec le monde réel. Les enseignantes et enseignants du préscolaire reconnaissent la nécessité d'aborder à la fois le développement socioémotionnel de leurs élèves et d’enseigner les compétences de base qui sont essentielles à l'apprentissage. Ces deux éléments n'ont pas besoin d'être séparés; en fait, ils sont plutôt indissociables. Dans cet ouvrage, l’autrice intègre avec brio les apprentissages socioémotionnels dans des activités qui soutiennent les mathématiques, les sciences, le langage oral, le langage écrit et les habiletés motrices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire : favoriser leur développement à travers les activités quotidiennes [Texte imprimé et/ou numérique] / Ellen BOOTH CHURCH, Auteur ; Jennyfer BREAULT, Adaptateur ; Anne BRICAUD, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2023 . - 178 p. : ill. ; 21,5 x 27,5 x 1,5. - (Didactique. Petite enfance et préscolaire) .
ISBN : 978-2-7650-6601-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les enfants n'acquièrent pas des compétences de manière isolée, mais par le biais de liens sociaux et d’interconnexions avec le monde réel. Les enseignantes et enseignants du préscolaire reconnaissent la nécessité d'aborder à la fois le développement socioémotionnel de leurs élèves et d’enseigner les compétences de base qui sont essentielles à l'apprentissage. Ces deux éléments n'ont pas besoin d'être séparés; en fait, ils sont plutôt indissociables. Dans cet ouvrage, l’autrice intègre avec brio les apprentissages socioémotionnels dans des activités qui soutiennent les mathématiques, les sciences, le langage oral, le langage écrit et les habiletés motrices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006859 HAB-A BOO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Handbook of Applied Behavior Analysis / Wayne FISHER
Titre : Handbook of Applied Behavior Analysis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Wayne FISHER, Directeur de publication ; Cathleen C. PIAZZA, Directeur de publication ; Henry S. ROANE, Directeur de publication Editeur : New-York [Etats-Unis] : Guilford Press Année de publication : 2011 Importance : 544 p. Format : 18,5cm x 26,5cm x 3,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60918-468-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Describing the state of the science of ABA, this comprehensive handbook provides detailed information about theory, research, and intervention. The contributors are leading ABA authorities who present current best practices in behavioral assessment and demonstrate evidence-based strategies for supporting positive behaviors and reducing problem behaviors. Conceptual, empirical, and procedural building blocks of ABA are reviewed and specific applications described in education, autism treatment, addiction treatment, and other areas. The volume also addresses crucial professional and ethical issues, making it a complete reference and training tool for ABA practitioners and students. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Handbook of Applied Behavior Analysis [Texte imprimé et/ou numérique] / Wayne FISHER, Directeur de publication ; Cathleen C. PIAZZA, Directeur de publication ; Henry S. ROANE, Directeur de publication . - New-York [Etats-Unis] : Guilford Press, 2011 . - 544 p. ; 18,5cm x 26,5cm x 3,2cm.
ISBN : 978-1-60918-468-1
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Describing the state of the science of ABA, this comprehensive handbook provides detailed information about theory, research, and intervention. The contributors are leading ABA authorities who present current best practices in behavioral assessment and demonstrate evidence-based strategies for supporting positive behaviors and reducing problem behaviors. Conceptual, empirical, and procedural building blocks of ABA are reviewed and specific applications described in education, autism treatment, addiction treatment, and other areas. The volume also addresses crucial professional and ethical issues, making it a complete reference and training tool for ABA practitioners and students. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Contenu
- Applied Behavior Analysis: History, Philosophy, Principles, and Basic Methods / Wayne FISHER
- Respondent (Pavlovian) Conditioning / John W. DONAHOE
- Basic Operant Contingencies: Main Effects and Side Effects / A. Charles CATANIA
- Schedules of Reinforcement / F. Charles MACE
- Stimulus Control and Generalization / Joseph E. SPRADLIN
- Designing Instructional Programming for Early Reading Skills / Kathryn J. SAUNDERS
- Defining and Measuring Behavior / Sung Woo KAHNG
- Single-Case Experimental Designs / Henry S. ROANE
- Identifying and Enhancing the Effectiveness of Positive Reinforcement / Cathleen C. PIAZZA
- Functional and Structural Approaches to Behavioral Assessment of Problem Behavior / David P. WACKER
- Indirect Behavioral Assessments: Interviews and Rating Scales / Michael E. KELLEY
- Direct Observation / Rachel H. THOMPSON
- Functional Analysis: History and Methods / Alison M. BETZ
- Differential Reinforcement Procedures / Gregory P. HANLEY
- Building Complex Repertoires from Discrete Behaviors by Establishing Stimulus Control, Behavioral Chains, and Strategic Behavior / George H. NOELL
- Teaching Verbal Behavior / Matt TINCANI
- Staff Training and Management / Dennis H. REID
- Developing Antecedent Interventions for Problem Behavior / Richard G. SMITH
- Developing Function-Based Extinction Procedures for Problem Behavior / Timothy R. VOLLMER
- Developing Function-Based Reinforcement Procedures for Problem Behavior / Wayne FISHER
20 notices affichées sur 30, voir les 10 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002105 APP-A FIS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders / Jonathan TARBOX
Titre : Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders : Research, Policy, and Practice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jonathan TARBOX, Directeur de publication ; Dennis R. DIXON, Directeur de publication ; Peter STURMEY, Directeur de publication ; Johnny L. MATSON, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2014 Collection : Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X Importance : 834 p. Format : 16cm x 24cm x 5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4939-0400-6 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Economie Verbal Behavior Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Current rates of autism diagnoses have been cause for concern and research as well as rumor and misinformation. Important questions surround the condition: how early can an accurate diagnosis be made? At what age should intervention start? How can parents recognize warning signs? And what causes autism in the first place?
There are no easy answers, but the Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders gives researchers, practitioners, and academics the science and guidance to better understand and intervene. Background chapters survey the history of professional understanding of the disorders and the ongoing debate over autism as a single entity or a continuum. Chapters on best methods in screening, assessment, and diagnosis reflect the transition between the DSM-V and older diagnostic criteria. And at the heart of the book, the intervention section ranges from evidence-based strategies for developing core skills to ethical concerns, cultural considerations, and controversial treatments.
Included in the Handbook's broad-based coverage:
- Designing curriculum programs for children with autism spectrum disorders (ASD).
- Mainstream education for children with ASD.
- Teaching independent living skills to children with ASD.
- Social skills and play.
- Behavioral and mental health disorders in children with ASD.
- Training and supporting caregivers in evidence-based practices.
- Teaching cognitive skills to children with ASD.
The Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders is a comprehensive reference for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians and other scientist-practitioners in clinical child and school psychology, child and adolescent psychiatry, social work, rehabilitation, special education, and pediatric medicine. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders : Research, Policy, and Practice [Texte imprimé et/ou numérique] / Jonathan TARBOX, Directeur de publication ; Dennis R. DIXON, Directeur de publication ; Peter STURMEY, Directeur de publication ; Johnny L. MATSON, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2014 . - 834 p. ; 16cm x 24cm x 5cm. - (Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X) .
ISBN : 978-1-4939-0400-6
Bibliogr. Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Economie Verbal Behavior Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Current rates of autism diagnoses have been cause for concern and research as well as rumor and misinformation. Important questions surround the condition: how early can an accurate diagnosis be made? At what age should intervention start? How can parents recognize warning signs? And what causes autism in the first place?
There are no easy answers, but the Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders gives researchers, practitioners, and academics the science and guidance to better understand and intervene. Background chapters survey the history of professional understanding of the disorders and the ongoing debate over autism as a single entity or a continuum. Chapters on best methods in screening, assessment, and diagnosis reflect the transition between the DSM-V and older diagnostic criteria. And at the heart of the book, the intervention section ranges from evidence-based strategies for developing core skills to ethical concerns, cultural considerations, and controversial treatments.
Included in the Handbook's broad-based coverage:
- Designing curriculum programs for children with autism spectrum disorders (ASD).
- Mainstream education for children with ASD.
- Teaching independent living skills to children with ASD.
- Social skills and play.
- Behavioral and mental health disorders in children with ASD.
- Training and supporting caregivers in evidence-based practices.
- Teaching cognitive skills to children with ASD.
The Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders is a comprehensive reference for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians and other scientist-practitioners in clinical child and school psychology, child and adolescent psychiatry, social work, rehabilitation, special education, and pediatric medicine. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Contenu
- Evolution of Autism: From Kanner to the DSM-V / B. Andrew ADLER
- Assessment of the Core Features of ASD / Raphael BERNIER
- Autism Spectrum Disorders: Several Disorders on a Continuum or One? / Brian REICHOW
- Related Disorders / Joyce SUH
- Measures Used to Screen and Diagnose ASD in Young Children / Megan SIPES
- Psychological Theories of Childhood Autism / Patrick M. GHEZZI
- Family Adaptation to a Diagnosis of Autism Spectrum Disorder / Lisa M. NEGRI
- Ethical Issues in Early Intervention / Alan POLING
- Economics of Autism Spectrum Disorders: An Overview of Treatment and Research Funding / Julie KORNACK
- Designing Curriculum Programs for Children with Autism / Adel C. NAJDOWSKI
- Discrete Trial Teaching and Discrimination Training / Svein EIKESETH
- Reinforcement Arrangements for Learners with Autism Spectrum Disorder / Iser G. DELEON
- Natural Environment Training / Sarah DUFEK
- Picture Activity Schedules / Patricia J. KRANTZ
- Use of Visual Supports with Young Children with Autism Spectrum Disorders / Kara HUME
- Teaching Verbal Behavior to Children with Autism Spectrum Disorders / Danielle L. LAFRANCE
- Social Skills and Play in Children with Autism / Melaura ERICKSON TOMAINO
- Developmental Approaches to Treatment of Young Children with Autism Spectrum Disorder / Amy L. WAGNER
- Teaching Cognitive Skills to Children with Autism / Jonathan TARBOX
- Teaching Independent Living Skills to Children with ASD / Bridget A. TAYLOR
20 notices affichées sur 29, voir les 9 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003427 APP-D TAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Handicaps, les chemins de l'autonomie / Gloria LAXER
PermalinkHarcèlement scolaire. De la destruction à la reconstruction / ASSOCIATION PHOBIE SCOLAIRE
PermalinkLe haut potentiel en questions / Sophie BRASSEUR
PermalinkHave Courage ! / Cheri J. MEINERS
PermalinkHistoires des saisons / Simone PAHL
PermalinkHistorique et aspects théoriques des thérapies cognitives et comportementales / Manuel DE MONDRAGON
PermalinkL’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical / Marie VAN REYBROECK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)
PermalinkIl pleut des pachydermes / Martyne PIGEON
PermalinkLes imagiers d'Ernest et Célestine. Au fil des saisons / Gabrielle VINCENT
PermalinkDe l'imitation à la création / Rose GAETNER
PermalinkImplementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism / Giacomo VIVANTI
PermalinkInclusion scolaire / Philippe TREMBLAY
PermalinkInfluence of frameworks, guidelines, curricula teacher's/pedagogue's ability to adapt his/her pedagogy / Ana Maria SERRANO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkInfluence des règles, des recommandations, des programmes scolaires. Capacité des enseignants/pédagogues à adapter leur pédagogie / Ana Maria SERRANO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkL’influence de la sensibilité aux régularités graphotactiques sur l’apprentissage de l’orthographe de nouveaux mots / G. BORCHARDT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)
PermalinkIngérable ou atypique ? / Claire STRIDE
PermalinkInnovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder / Letitia NAIGLES
PermalinkL’innumérisme : de quoi parle-t-on? Peut-on y remédier facilement? / Michel VIGIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkL'intégration scolaire des enfants autistes et psychotiques / Hélène BOCCARD
PermalinkLes intelligences multiples de vos enfants / Bruno HOURST
PermalinkIntervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers / Pierre-André DOUDIN
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce pour enfants autistes / Laurent MOTTRON
PermalinkInterventions novatrices en classe primaire favorisant l’inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme / Pauline BEAUPRE
PermalinkInterventions précoces en trouble du spectre de l'autisme / Carmen DIONNE
PermalinkIntroduction to Learning and Cognition in Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkIséo et le jeune autiste / CHADU
PermalinkIssues in Early Diagnosis and Intervention with Young Children with Autism / Lee M. MARCUS
PermalinkJ' aide mon enfant en difficulté de lecture / Suzel ROCHER
PermalinkJ'aime pas les piqûres ! / Didier COHEN SALMON
PermalinkJ'apprends à parler / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN
PermalinkJe découvre les saveurs. 6 outils pour éveiller les papilles / Manger Jouer
PermalinkJe deviens autonome à l'école maternelle / Ann DE WULF
PermalinkJe réussis! / Dominique PELLETIER
PermalinkJe sais compter / Alain LE SAUX
PermalinkJe sais le faire / HIFUMIYO
PermalinkJe stimule. Jeu éducatif / HÔPITAUX PÉDIATRIQUES DE NICE - CHU-LENVAL
PermalinkJe suis à l'Est ! / Josef SCHOVANEC
PermalinkJe suis à l'Est ! / Josef SCHOVANEC
PermalinkJe vais chez le dentiste / Françoise GALLAND
PermalinkJe vais chez le docteur / Françoise GALLAND
PermalinkJe vais me faire opérer... Alors on va t'endormir ! / Didier COHEN SALMON
Permalink