Dépouillements

L'autisme de l'enfant. Approche neuropsychologique et physiologique / Catherine BARTHELEMY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.117-122 Titre : L'autisme de l'enfant. Approche neuropsychologique et physiologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Bernard GARREAU, Auteur ; Pascaline GUERIN, Auteur ; Gilbert LELORD, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p.117-122 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Neuropsychologie  Neurophysiologie  Sous-groupes biocliniques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente des études neuropsychologiques et neurophysiologiques de l'autisme de l'enfan. Nous y décrivons brièvement plusieurs instruments d'évaluation qui permettent d'analyser et de comprendre les difficultés cognitives, sociales et physiologiques des enfants autistes. L'objectif de ce travail est d'établir des correspondances entre les données neurophysiologiques et neuropsychologiques afin de dégager des profils et des sous-groupes biocliniques dans la population des enfants autistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] L'autisme de l'enfant. Approche neuropsychologique et physiologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Bernard GARREAU, Auteur ; Pascaline GUERIN, Auteur ; Gilbert LELORD, Auteur . - 1993 . - p.117-122. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.117-122 Mots-clés : Autisme  Neuropsychologie  Neurophysiologie  Sous-groupes biocliniques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente des études neuropsychologiques et neurophysiologiques de l'autisme de l'enfan. Nous y décrivons brièvement plusieurs instruments d'évaluation qui permettent d'analyser et de comprendre les difficultés cognitives, sociales et physiologiques des enfants autistes. L'objectif de ce travail est d'établir des correspondances entre les données neurophysiologiques et neuropsychologiques afin de dégager des profils et des sous-groupes biocliniques dans la population des enfants autistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Autisme et fonctionnement cognitif : bilan des recherches et perspectives actuelles / Catherine PELLENQ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.123-128 Titre : Autisme et fonctionnement cognitif : bilan des recherches et perspectives actuelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine PELLENQ, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p.123-128 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les autistes ont-ils une structure cognitive spécifique ? Des éléments de réponse sont recherchés dans les travaux de psychologie expérimentale. Les principales hypothèses de travail sont exposées et leur validité discutée. Ces hypothèses traitent de l’existence d’un déficit spécifique dans 10) la saisie des informations, 2°) l’organisation sémantique des informations et 3°) l’attribution d’états psychologiques. L’essentiel des acquis et les principales lignes de recherche actuelles sont synthétisés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Autisme et fonctionnement cognitif : bilan des recherches et perspectives actuelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine PELLENQ, Auteur . - 1993 . - p.123-128. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.123-128 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les autistes ont-ils une structure cognitive spécifique ? Des éléments de réponse sont recherchés dans les travaux de psychologie expérimentale. Les principales hypothèses de travail sont exposées et leur validité discutée. Ces hypothèses traitent de l’existence d’un déficit spécifique dans 10) la saisie des informations, 2°) l’organisation sémantique des informations et 3°) l’attribution d’états psychologiques. L’essentiel des acquis et les principales lignes de recherche actuelles sont synthétisés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

L’autisme: un trouble de l'intelligence sociale ? Des faits aux modèles. / Marie-Hélène PLUMET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.129-135 Titre : L’autisme: un trouble de l'intelligence sociale ? Des faits aux modèles. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène PLUMET, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p.129-135 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Intelligence sociale  théorie de l'esprit  Perception des visages  Emotions  Modèles de développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’approche « socio-cognitive » de l’autisme est une voie de recherche actuellement en plein essor, visant à identifier l’existence chez les enfants autistes de difficultés spécifiques de compréhension des personnes. On distingue deux grands groupes de travaux expérimentaux allant dans ce sens — Les uns (Baron-Cohen et al.) ont étudié les difficultés des enfants autistes à inférer des états mentaux cognitifs et des intentions chez autrui, perspective désignée sous le terme de « Theory of mmd » (théorie du fonctionnement mental d’autrui). — Les autres (comme Hobson) s’intéressent aux anomalies des enfants autistes dans des aspects ontogénétiquement encore plus précoces du développement de l’intelligence sociale : perception des visages et décodage des émotions. L’article passe tout d’abord en revue les principaux résultats obtenus grâce à ces études, et montre en quoi elles ont permis d’affiner considérablement l’approche de la compréhension sociale de ces enfants. La seconde partie est consacrée à une confrontation critique des différents modèles d’interprétation actuellement proposés par les chercheurs pour rendre compte de ces données. En conclusion, on souligne la nécessité d’étudier dans une approche interactionniste et développementale les relations entre troubles des conduites sociales et de la compréhension sociale dans l’autisme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] L’autisme: un trouble de l'intelligence sociale ? Des faits aux modèles. [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène PLUMET, Auteur . - 1993 . - p.129-135. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.129-135 Mots-clés : Autisme  Intelligence sociale  théorie de l'esprit  Perception des visages  Emotions  Modèles de développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’approche « socio-cognitive » de l’autisme est une voie de recherche actuellement en plein essor, visant à identifier l’existence chez les enfants autistes de difficultés spécifiques de compréhension des personnes. On distingue deux grands groupes de travaux expérimentaux allant dans ce sens — Les uns (Baron-Cohen et al.) ont étudié les difficultés des enfants autistes à inférer des états mentaux cognitifs et des intentions chez autrui, perspective désignée sous le terme de « Theory of mmd » (théorie du fonctionnement mental d’autrui). — Les autres (comme Hobson) s’intéressent aux anomalies des enfants autistes dans des aspects ontogénétiquement encore plus précoces du développement de l’intelligence sociale : perception des visages et décodage des émotions. L’article passe tout d’abord en revue les principaux résultats obtenus grâce à ces études, et montre en quoi elles ont permis d’affiner considérablement l’approche de la compréhension sociale de ces enfants. La seconde partie est consacrée à une confrontation critique des différents modèles d’interprétation actuellement proposés par les chercheurs pour rendre compte de ces données. En conclusion, on souligne la nécessité d’étudier dans une approche interactionniste et développementale les relations entre troubles des conduites sociales et de la compréhension sociale dans l’autisme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Les troubles psycholinguistiques des enfants autistes / Christophe-Loïc GERARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.136-141 Titre : Les troubles psycholinguistiques des enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christophe-Loïc GERARD, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p.136-141 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Langage  Neuropsychologie  Enfant  Dysphasie de développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude des troubles psycholinguistiques de l’autisme a un triple enjeu : fondamental, nosographique et thérapeutique. L’auteur résume d’abord les principales constatations d’études systématiques du langage des enfants autistes. Puis il discute les problèmes de l’interprétation de ces troubles. Celle-ci a d’abord utilisé des méthodes de raisonnement neuropsychologique inférentiels. Elle s’est ensuite orientée sur la comparaison avec les troubles dysphasiques. La voie la plus récente prend en compte les dissociations interdomaines observées à partir de syndromes développe- mentaux plus restreints. Les orientations futures devraient amener à expérimenter d’une part les stratégies de communication alternatives et d’autre part des modèles du développement moins statiques que les modèles localisationnistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Les troubles psycholinguistiques des enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Christophe-Loïc GERARD, Auteur . - 1993 . - p.136-141. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.136-141 Mots-clés : Autisme  Langage  Neuropsychologie  Enfant  Dysphasie de développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude des troubles psycholinguistiques de l’autisme a un triple enjeu : fondamental, nosographique et thérapeutique. L’auteur résume d’abord les principales constatations d’études systématiques du langage des enfants autistes. Puis il discute les problèmes de l’interprétation de ces troubles. Celle-ci a d’abord utilisé des méthodes de raisonnement neuropsychologique inférentiels. Elle s’est ensuite orientée sur la comparaison avec les troubles dysphasiques. La voie la plus récente prend en compte les dissociations interdomaines observées à partir de syndromes développe- mentaux plus restreints. Les orientations futures devraient amener à expérimenter d’une part les stratégies de communication alternatives et d’autre part des modèles du développement moins statiques que les modèles localisationnistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

La recherche d'un dysfonctionnement cognitif dans l'autisme : recadrage conceptuel et méthodologique / Catherine PELLENQ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.142-145 Titre : La recherche d'un dysfonctionnement cognitif dans l'autisme : recadrage conceptuel et méthodologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine PELLENQ, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p.142-145 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Cognition  Méthodologie  Neuropsychologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tire un bilan critique conceptuel et méthodologique à partir de l’étude des recherches en psychologie cognitive. Le concept d’autisme est discuté, des propositions méthodologiques sont faites et de nouvelles pistes de recherche en psychologie cognitive ou en neuropsychologie sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] La recherche d'un dysfonctionnement cognitif dans l'autisme : recadrage conceptuel et méthodologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine PELLENQ, Auteur . - 1993 . - p.142-145. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.142-145 Mots-clés : Autisme  Cognition  Méthodologie  Neuropsychologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tire un bilan critique conceptuel et méthodologique à partir de l’étude des recherches en psychologie cognitive. Le concept d’autisme est discuté, des propositions méthodologiques sont faites et de nouvelles pistes de recherche en psychologie cognitive ou en neuropsychologie sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Autisme : un trouble cognitif spécifique, la "cécité mentale" / Simon BARON-COHEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.146-154 Titre : Autisme : un trouble cognitif spécifique, la "cécité mentale" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simon BARON-COHEN, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p.146-154 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recherches des vingt dernières années ont apporté des éléments en faveur de l’hypothèse de la participation de troubles cognitifs dans l’autisme. Ces recherches sont passées en revue. On avance l’hypothèse de l’existence d’un déficit cognitif spécifique pouvant expliquer les symptômes sociaux et relationnels de l’autisme. Il a été récemment suggéré que les autistes ont un trouble de la capacité à attribuer des états mentaux (tels que croyances, connaissances, etc.) à eux-mêmes et aux autres. La démonstration expérimentale de cette hypothèse est résumée, suggérant qu’il y a réellement un déficit cognitif spécifique à l’autisme en ce domaine. Les possibles origines de ce déficit sont discutées et le terme de « cécité mentale » proposé, par référence à ce déficit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Autisme : un trouble cognitif spécifique, la "cécité mentale" [Texte imprimé et/ou numérique] / Simon BARON-COHEN, Auteur . - 1993 . - p.146-154. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.146-154 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recherches des vingt dernières années ont apporté des éléments en faveur de l’hypothèse de la participation de troubles cognitifs dans l’autisme. Ces recherches sont passées en revue. On avance l’hypothèse de l’existence d’un déficit cognitif spécifique pouvant expliquer les symptômes sociaux et relationnels de l’autisme. Il a été récemment suggéré que les autistes ont un trouble de la capacité à attribuer des états mentaux (tels que croyances, connaissances, etc.) à eux-mêmes et aux autres. La démonstration expérimentale de cette hypothèse est résumée, suggérant qu’il y a réellement un déficit cognitif spécifique à l’autisme en ce domaine. Les possibles origines de ce déficit sont discutées et le terme de « cécité mentale » proposé, par référence à ce déficit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Evaluation neuropsychologique d'un enfant autiste de bon niveau. A propos de l'hypothèse frontale dans l'autisme / Jean-Louis ADRIEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.155-161 Titre : Evaluation neuropsychologique d'un enfant autiste de bon niveau. A propos de l'hypothèse frontale dans l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; N. ROSSIGNOL, Auteur ; Dominique SAUVAGE, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p.155-161 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme de bon niveau  Evaluation neuropsychologique  Hypothse frontale  Projet thérapeutique cognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente l’évaluation neuropsychologique d’un enfant autiste de bon niveau, réalisée à l’aide de plusieurs épreuves validées (WISC-R et K-ABC) et examine l’hypothèse d’un dysfonctionnement frontal dans l’autisme. Les résultats de l’examen pratiqué, qui vont dans le sens de cette hypothèse, permettent de surcroît l’élaboration d’un projet thérapeutique, centré sur l’entraînement cognitif des capacités défaillantes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Evaluation neuropsychologique d'un enfant autiste de bon niveau. A propos de l'hypothèse frontale dans l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; N. ROSSIGNOL, Auteur ; Dominique SAUVAGE, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur . - 1993 . - p.155-161. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.155-161 Mots-clés : Autisme de bon niveau  Evaluation neuropsychologique  Hypothse frontale  Projet thérapeutique cognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente l’évaluation neuropsychologique d’un enfant autiste de bon niveau, réalisée à l’aide de plusieurs épreuves validées (WISC-R et K-ABC) et examine l’hypothèse d’un dysfonctionnement frontal dans l’autisme. Les résultats de l’examen pratiqué, qui vont dans le sens de cette hypothèse, permettent de surcroît l’élaboration d’un projet thérapeutique, centré sur l’entraînement cognitif des capacités défaillantes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Apport de la neuropsychologie dans l'élaboration des stratégies d'évaluation des patients autistes / Bernadette ROGE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.162-167 Titre : Apport de la neuropsychologie dans l'élaboration des stratégies d'évaluation des patients autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette ROGE, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p.162-167 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Evaluation  Neuropsychologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La démarche d’évaluation autrefois jugée inapplicable dans le domaine de l’autisme est actuellement reconnue comme étant essentielle. Elle nécessite l’utilisation de stratégies sans lesquelles les troubles spécifiques à l’autisme peuvent interférer massivement et donc fausser les résultats obtenus. La mise en place de telles stratégies renvoie à la connaissance des désordres dans le domaine de la perception, de l’attention, du langage réceptif et expressif, du fonctionnement cognitif et psychomoteur. Les hypothèses formulées en neuropsychologie pour rendre compte du fonctionnement des autistes sont exposées. Les anomalies les plus fréquemment repérées dans l’autisme et leurs répercussions au niveau de l’évaluation sont examinées. Des exemples cliniques sont fournis à l’appui. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Apport de la neuropsychologie dans l'élaboration des stratégies d'évaluation des patients autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette ROGE, Auteur . - 1993 . - p.162-167. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.162-167 Mots-clés : Autisme  Evaluation  Neuropsychologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La démarche d’évaluation autrefois jugée inapplicable dans le domaine de l’autisme est actuellement reconnue comme étant essentielle. Elle nécessite l’utilisation de stratégies sans lesquelles les troubles spécifiques à l’autisme peuvent interférer massivement et donc fausser les résultats obtenus. La mise en place de telles stratégies renvoie à la connaissance des désordres dans le domaine de la perception, de l’attention, du langage réceptif et expressif, du fonctionnement cognitif et psychomoteur. Les hypothèses formulées en neuropsychologie pour rendre compte du fonctionnement des autistes sont exposées. Les anomalies les plus fréquemment repérées dans l’autisme et leurs répercussions au niveau de l’évaluation sont examinées. Des exemples cliniques sont fournis à l’appui. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195