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Titre : Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée Année de publication : 2007 Collection : Etudes, ISSN 1956-5208 Importance : 209 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-40-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Directeur de publication . - Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, 2007 . - 209 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,8cm. - (Etudes, ISSN 1956-5208) .
ISBN : 978-2-912489-40-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239
- TGT : un outil pour construire la géométrie ? / Jack SAGOT
- Prévention des difficultés scolaires et aide aux apprentissages / Agnès FLORIN
- Apport du bilan développemental dans l’approche holistique et institutionnelle du projet individuel / Gloria LAXER
- Devenir professionnel et social d’enfants dysphasiques / A. PICARD
- Quel devenir scolaire pour l’enfant dysphasique ? Étude descriptive portant sur 14 enfants à partir d’un questionnaire parental / A. RITZ
- Scolarité, insertion professionnelle et prise en charge orthophonique d’un adulte dysphasique / M.-L. CHEYNEL-ALBEROLA
- Le Smaec, 3 ans de suivi d’enfants victimes de lésions cérébrales acquises / M. LOSCOS
- Étude d’une cohorte de 96 patients hyperactifs traités par Méthylphénidate dans l’enfance / J.-C. NETTER
- Le diagnostic des dyscalculies / Jacques GREGOIRE
- Évaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques / Valérie BARRAY
- Le jeu du bon partage. Un outil pour les apprentissages mathématiques / S. PRIGENT
- Réadaptation, scolarité et traumatisme crânien : articuler les cadres théoriques et pluriprofessionnels / Christian SARRALIE
- Neuropsychologie développementale. Leçons de la dyspraxie / F. GAILLARD
- "Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… / C. GLISSOUX
- L’ordinateur : mythe et réalité pour l’enfant dyspraxique / O. SERAPHIN
- Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive / Jean-Pierre GAREL
- Groupe mémoire proposé à des enfants accueillis en IMP. Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / M. DELORME
- Mise en place d’un agenda aide-mémoire chez une pré-adolescente ayant souffert d’un traumatisme crânien grave / V. DAFFAURE
- Impacts et maintien des acquis d’un programme de remédiation cognitive sur les fonctions attentionnelles de jeunes présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Marie-Claude GUAY
- Tentative de remédiation centrée sur les fonctions exécutives / M.-C. BALLET
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Autisme : Pourquoi et comment se former à la pratique ? LAURENT, Michel La sexualité des enfants HAYEZ, Jean-Yves L'apprentissage de la sexualité pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle ELOUARD, Patrick Les jeunes handicapés autistes GAYDA, Michel La vraie planète terre CAEL, Régis Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Du corps altéré au corps sportif / Jean-Pierre GAREL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
Titre : Du corps altéré au corps sportif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre GAREL, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.107-116 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accomplissement Corps Éducation physique Estime de soi Handicap Identité Participation sociale Plaisir (du sport) Sport. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Tout sépare a priori un corps altéré d’un corps sportif, au point qu’il peut être difficilement pensable de favoriser l’accès de jeunes présentant une déficience physique à une pratique sportive. Il s’agit de montrer que les représentations communes sous-estiment grandement leurs possibilités et qu’ils peuvent tirer de cette pratique des bénéfices définis en termes d’accomplissement personnel et de lien social, en y trouvant notamment matière à une dynamique identitaire positive. L’école ayant à jouer un rôle déterminant dans l’accès de tous les élèves à ces activités, des conditions sont envisagées pour que des jeunes dont le corps est altéré soient en mesure de le mobiliser avec profit en EPS. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.107-116[article] Du corps altéré au corps sportif [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre GAREL, Auteur . - 2010 . - p.107-116.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.107-116
Mots-clés : Accomplissement Corps Éducation physique Estime de soi Handicap Identité Participation sociale Plaisir (du sport) Sport. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Tout sépare a priori un corps altéré d’un corps sportif, au point qu’il peut être difficilement pensable de favoriser l’accès de jeunes présentant une déficience physique à une pratique sportive. Il s’agit de montrer que les représentations communes sous-estiment grandement leurs possibilités et qu’ils peuvent tirer de cette pratique des bénéfices définis en termes d’accomplissement personnel et de lien social, en y trouvant notamment matière à une dynamique identitaire positive. L’école ayant à jouer un rôle déterminant dans l’accès de tous les élèves à ces activités, des conditions sont envisagées pour que des jeunes dont le corps est altéré soient en mesure de le mobiliser avec profit en EPS. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
Titre : Integrated Yoga : Yoga with a Sensory Integrative Approach Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicole CUOMO, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2007 Importance : 104 p. Présentation : ill. Format : 17,2 cm x 24,5cm x 0,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-862-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : VIE-K VIE-K - Vie Quotidienne - Sport - Activités Adaptées Résumé : Practising yoga creates a sense of calm and focus and heightens awareness of the body's functions and movements. For children with sensory processing difficulties - because they either have low sensory thresholds and are overwhelmed by sensory stimulation, or because they have high thresholds and do not register stimulation - yoga can be hugely beneficial.
This book presents easy-to-follow basic postures and sequences for children and young people which can be easily adapted for adults. Nicole Cuomo gives practical advice for how to choose appropriate sequences according to the child's particular needs and mood, knowing that yoga will be most beneficial when it is fun! Photographs of each posture supplement the descriptions.
This practical book provides a wealth of ideas for therapists, educators and parents to help their children with sensory processing needs.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=492 Integrated Yoga : Yoga with a Sensory Integrative Approach [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicole CUOMO, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2007 . - 104 p. : ill. ; 17,2 cm x 24,5cm x 0,6cm.
ISBN : 978-1-84310-862-7
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : VIE-K VIE-K - Vie Quotidienne - Sport - Activités Adaptées Résumé : Practising yoga creates a sense of calm and focus and heightens awareness of the body's functions and movements. For children with sensory processing difficulties - because they either have low sensory thresholds and are overwhelmed by sensory stimulation, or because they have high thresholds and do not register stimulation - yoga can be hugely beneficial.
This book presents easy-to-follow basic postures and sequences for children and young people which can be easily adapted for adults. Nicole Cuomo gives practical advice for how to choose appropriate sequences according to the child's particular needs and mood, knowing that yoga will be most beneficial when it is fun! Photographs of each posture supplement the descriptions.
This practical book provides a wealth of ideas for therapists, educators and parents to help their children with sensory processing needs.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=492 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000546 VIE-K CUO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Papotons CHEIPPE, Tiphaine Communiquer autrement CATAIX-NEGRE, Elisabeth Lettre d'Autisme France (La) 62 (01/05/2015) Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine Bien manger pour bien grandir VONDERMANS, Christel
Titre : Intégration par les loisirs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle LOSSON, Auteur ; Jacqueline JACOT, Auteur ; Denise CLERE, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.49-68 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Intégration par les loisirs [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle LOSSON, Auteur ; Jacqueline JACOT, Auteur ; Denise CLERE, Auteur . - 2002 . - p.49-68.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Je suis le prof de sport Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno MALEVEZ, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.48-50 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166 Je suis le prof de sport [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno MALEVEZ, Auteur . - 2012 . - p.48-50.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166 Exemplaires
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