Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Elijah's Cup / Valérie PARADIZ
Titre : Elijah's Cup : A Family's Journey into the Community and Culture of High-functioning Autism and Asperger's Syndrome Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie PARADIZ, Auteur Mention d'édition : Revised edition Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2005 Importance : 235 p. Format : 15,5cm x 23,2cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-802-3 Note générale : Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ASP-I ASP-I - Asperger - Vie Familiale Résumé : This provocative and pioneering book is both a refreshing exploration of the history of autism spectrum disorders (ASDs) and a powerful story of the author's own struggle with her son Elijah's Asperger's Syndrome.
From her first inklings of Elijah's difference to her discovery of a whole spectrum of another way of life that includes everything from civil rights organizations for autistics to Asperger artists, Valerie Paradiz describes how she decided to cross what she calls 'cultural boundaries' to overcome her fears about her son's condition. Her inspiring narrative offers compelling insights into daily life with Elijah's Asperger's syndrome and her own 'shadow syndrome', which affects many family members of autistics. It is also a celebration of the idiosyncratic beauty of the Asperger mind and the sense of mutual support and self-respect in the ASD community.
This revised edition includes a contribution from Elijah and a new chapter that brings the story up-to-date: the author successfully sets up a specialist educational unit for Asperger pupils, Elijah experiences his first two years of school, and the author's dawning recognition of her own Asperger's Syndrome leads to major life changes.
Elijah's Cup offers moving and insightful observations as well as factual information for parents and anyone working with people with ASDs. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Elijah's Cup : A Family's Journey into the Community and Culture of High-functioning Autism and Asperger's Syndrome [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie PARADIZ, Auteur . - Revised edition . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2005 . - 235 p. ; 15,5cm x 23,2cm x 1,4cm.
ISBN : 978-1-84310-802-3
Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ASP-I ASP-I - Asperger - Vie Familiale Résumé : This provocative and pioneering book is both a refreshing exploration of the history of autism spectrum disorders (ASDs) and a powerful story of the author's own struggle with her son Elijah's Asperger's Syndrome.
From her first inklings of Elijah's difference to her discovery of a whole spectrum of another way of life that includes everything from civil rights organizations for autistics to Asperger artists, Valerie Paradiz describes how she decided to cross what she calls 'cultural boundaries' to overcome her fears about her son's condition. Her inspiring narrative offers compelling insights into daily life with Elijah's Asperger's syndrome and her own 'shadow syndrome', which affects many family members of autistics. It is also a celebration of the idiosyncratic beauty of the Asperger mind and the sense of mutual support and self-respect in the ASD community.
This revised edition includes a contribution from Elijah and a new chapter that brings the story up-to-date: the author successfully sets up a specialist educational unit for Asperger pupils, Elijah experiences his first two years of school, and the author's dawning recognition of her own Asperger's Syndrome leads to major life changes.
Elijah's Cup offers moving and insightful observations as well as factual information for parents and anyone working with people with ASDs. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002497 ASP-I PAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Eloge des intelligences atypiques / David GOURION
Titre : Eloge des intelligences atypiques : Pas comme les autres, plus que les autres ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : David GOURION, Auteur ; Séverine LEDUC, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2018 Importance : 284 p. Format : 14,5 cm × 22,2 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-4525-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence Haut Potentiel Intellectuel Neurodiversité Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Quels sont les points communs entre Einstein, Andy Warhol, Vincent Van Gogh et Mark Zuckerberg ? Ces êtres exceptionnels, doués d'une intelligence atypique, ont une façon bien à eux de penser et d'envisager le monde qui les entoure. Cependant ils manquent d'intelligence relationnelle et de sens d'autrui. Leur cerveau ne fonctionne pas tout à fait comme celui des autres. C'est de cette spécificité qu'il est question dans ce livre.
Nombreuses sont les personnes dont les talents secrets peuvent passer inaperçus. Il n'est pas rare qu'elles souffrent à l'école, en entreprise, dans leur famille, de l'incompréhension de leurs forces et de leurs fragilités. Comment les aider à s'épanouir, à développer leur intelligence sociale pour qu'elles puissent exprimer toutes leurs potentialités, être reconnues, et ainsi améliorer leur estime de soi ? A partir d'exemples et de conseils issus de leur pratique, le Dr David Gourion et Séverine Leduc nous conduisent à la découverte des intelligences multiples et atypiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Eloge des intelligences atypiques : Pas comme les autres, plus que les autres ! [Texte imprimé et/ou numérique] / David GOURION, Auteur ; Séverine LEDUC, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2018 . - 284 p. ; 14,5 cm × 22,2 cm × 2,1 cm.
ISBN : 978-2-7381-4525-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Intelligence Haut Potentiel Intellectuel Neurodiversité Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Quels sont les points communs entre Einstein, Andy Warhol, Vincent Van Gogh et Mark Zuckerberg ? Ces êtres exceptionnels, doués d'une intelligence atypique, ont une façon bien à eux de penser et d'envisager le monde qui les entoure. Cependant ils manquent d'intelligence relationnelle et de sens d'autrui. Leur cerveau ne fonctionne pas tout à fait comme celui des autres. C'est de cette spécificité qu'il est question dans ce livre.
Nombreuses sont les personnes dont les talents secrets peuvent passer inaperçus. Il n'est pas rare qu'elles souffrent à l'école, en entreprise, dans leur famille, de l'incompréhension de leurs forces et de leurs fragilités. Comment les aider à s'épanouir, à développer leur intelligence sociale pour qu'elles puissent exprimer toutes leurs potentialités, être reconnues, et ainsi améliorer leur estime de soi ? A partir d'exemples et de conseils issus de leur pratique, le Dr David Gourion et Séverine Leduc nous conduisent à la découverte des intelligences multiples et atypiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004743 ASP-B GOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 26/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour gérer sa classe CORNELOUP, Alain Accompagner l'enfant surdoué KIEBOOM, Tessa Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary Les enfants difficiles, 3-8 ans ROSKAM, Isabelle Petit cahier d'exercices de pleine conscience KOTSOU, Ilios 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques KIRBY, Amanda Elsa va aux toilettes / Kate E. REYNOLDS
Titre : Elsa va aux toilettes : Un livre sur la sécurité dans les toilettes publiques pour les filles et les jeunes femmes avec autisme ou troubles assimilés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kate E. REYNOLDS, Auteur ; Jonathon POWELL, Illustrateur ; Nelly COROIR, Traducteur Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2015 Collection : Elsa et Tom Importance : 32 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 19 cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-34-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : AFF-B AFF-B - Affectivité - Sexualité - Enfant Résumé : Quand Elsa est au parc avec son père, elle a besoin d'aller aux toilettes. Elsa sait que les toilettes publiques sont différentes des toilettes de la maison.
Cette ressource visuelle aide les parents et professionnels à enseigner aux filles et jeunes femmes avec autisme ou troubles assimilés, à utiliser les toilettes publiques de façon sécurisée. Il fait état des convenances sociales, y compris faire la queue et attendre son tour ainsi que des aspects pratiques comme penser à verrouiller les toilettes individuelles.
Avec des illustrations simples et efficaces, ce livre est un excellent point de départ pour enseigner l'indépendance dans l'utilisation des toilettes publiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 Elsa va aux toilettes : Un livre sur la sécurité dans les toilettes publiques pour les filles et les jeunes femmes avec autisme ou troubles assimilés [Texte imprimé et/ou numérique] / Kate E. REYNOLDS, Auteur ; Jonathon POWELL, Illustrateur ; Nelly COROIR, Traducteur . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2015 . - 32 p. : ill. ; 17cm x 19 cm x 0,8cm. - (Elsa et Tom) .
ISBN : 978-2-917150-34-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AFF-B AFF-B - Affectivité - Sexualité - Enfant Résumé : Quand Elsa est au parc avec son père, elle a besoin d'aller aux toilettes. Elsa sait que les toilettes publiques sont différentes des toilettes de la maison.
Cette ressource visuelle aide les parents et professionnels à enseigner aux filles et jeunes femmes avec autisme ou troubles assimilés, à utiliser les toilettes publiques de façon sécurisée. Il fait état des convenances sociales, y compris faire la queue et attendre son tour ainsi que des aspects pratiques comme penser à verrouiller les toilettes individuelles.
Avec des illustrations simples et efficaces, ce livre est un excellent point de départ pour enseigner l'indépendance dans l'utilisation des toilettes publiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003499 AFF-B REY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AFF - Affectivité - Sexualité Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme au jour le jour ROTH, Gabriel Je construis les quatre opérations. Premier cahier. Addition et Soustraction HELAYEL, Josiane Techniques d'impact pour grandir BEAULIEU, Danie L'enfant et la médiation animale BEIGER, François Chez nous c'est comme ça ERSKINE POGET, Julia Petite chronique d'une famille atypique AMARAL, Roberta Emotion Dysregulation and Anxiety in Adults with ASD: Does Social Motivation Play a Role? / Deanna SWAIN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
[article]
Titre : Emotion Dysregulation and Anxiety in Adults with ASD: Does Social Motivation Play a Role? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Deanna SWAIN, Auteur ; Angela SCARPA, Auteur ; Susan W. WHITE, Auteur ; Elizabeth LAUGESON, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.3971-3977 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Emotion dysregulation Social anxiety Social motivation Adults Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Young adults with ASD and no intellectual impairment are more likely to exhibit clinical levels of anxiety than typically developing peers (DSM-5, American Psychiatric Association, 2013). This study tests a mechanistic model in which anxiety culminates via emotion dysregulation and social motivation. Adults with ASD (49 males, 20 females) completed self-report measures on emotion regulation, caregivers completed measures on ASD severity and both on social anxiety. Results indicated that emotion dysregulation (p < .001; p < .05) and social motivation (p < .05, p < .001) significantly predicted social anxiety as reported by caregivers and young adults respectively. However, social motivation did not appear to play a moderating role in the relationship between emotion regulation and anxiety, even when controlling for social awareness. Significant predictor variables of social anxiety varied based on reporter (i.e. caregiver versus young adult), with difficulty engaging in goal-directed behaviors during negative emotions serving as the only shared predictor. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2567-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 45-12 (December 2015) . - p.3971-3977[article] Emotion Dysregulation and Anxiety in Adults with ASD: Does Social Motivation Play a Role? [Texte imprimé et/ou numérique] / Deanna SWAIN, Auteur ; Angela SCARPA, Auteur ; Susan W. WHITE, Auteur ; Elizabeth LAUGESON, Auteur . - 2015 . - p.3971-3977.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 45-12 (December 2015) . - p.3971-3977
Mots-clés : Autism spectrum disorder Emotion dysregulation Social anxiety Social motivation Adults Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Young adults with ASD and no intellectual impairment are more likely to exhibit clinical levels of anxiety than typically developing peers (DSM-5, American Psychiatric Association, 2013). This study tests a mechanistic model in which anxiety culminates via emotion dysregulation and social motivation. Adults with ASD (49 males, 20 females) completed self-report measures on emotion regulation, caregivers completed measures on ASD severity and both on social anxiety. Results indicated that emotion dysregulation (p < .001; p < .05) and social motivation (p < .05, p < .001) significantly predicted social anxiety as reported by caregivers and young adults respectively. However, social motivation did not appear to play a moderating role in the relationship between emotion regulation and anxiety, even when controlling for social awareness. Significant predictor variables of social anxiety varied based on reporter (i.e. caregiver versus young adult), with difficulty engaging in goal-directed behaviors during negative emotions serving as the only shared predictor. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2567-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 Explorer les sentiments. Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété / Tony ATTWOOD
Titre de série : Explorer les sentiments Titre : Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tony ATTWOOD, Auteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 2017 Collection : Austisme & troubles du développement Importance : 100 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-38-2 Note générale : bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive « Explorer les sentiments » a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. « Explorer les sentiments » est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes « Explorer les sentiments », l’un qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme « de haut niveau » ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a élaboré ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention d’un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=356 Explorer les sentiments. Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété [Texte imprimé et/ou numérique] / Tony ATTWOOD, Auteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 2017 . - 100 p. : ill.. - (Austisme & troubles du développement) .
ISBN : 978-2-917150-38-2
bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Le programme de thérapie comportementale et cognitive « Explorer les sentiments » a été conçu par l’auteur pour être à la fois très structuré, intéressant et efficace dans le contrôle cognitif des émotions. Chaque enfant reçoit des informations et se voit proposer des activités pour explorer les émotions telles qu’être content, calme, anxieux et en colère. Il a aussi la possibilité d’enregistrer ses commentaires personnels et des réponses à ses questions. A la fin de chaque atelier le suivant est expliqué aux enfants. « Explorer les sentiments » est conçu pour explorer l’univers mental dans une perspective scientifique. Il existe deux programmes « Explorer les sentiments », l’un qui a pour but d’explorer et gérer l’anxiété et un autre pour explorer et gérer la colère. Le programme a été conçu comme un traitement des problèmes liés à un trouble anxieux ou de gestion de la colère chez des enfants avec un syndrome d’Asperger. Il peut tout aussi bien être utilisé avec des enfants présentant un autisme « de haut niveau » ou d’un TED. Il faut noter que l’auteur a élaboré ce programme de manière à ce qu’il ne nécessite pas l’intervention d’un psychologue. Un enseignant, un orthophoniste, un ergothérapeute ou un parent peuvent mettre en place ce programme sans avoir de formation en thérapie comportementale et cognitive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=356 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004279 PAR-B ATT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0004369 PAR-B ATT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0004602 PAR-B ATT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Je trie les fruits 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Test of Emotion Comprehension (TEC) : Girl PONS, Francisco Jouons avec les émotions BERGHELLA, Nadia Le petit manuel de la gestion de crise HUGHES, Rick Psychothérapie psychodynamique GABBARD, Glen O. Explorer les sentiments. Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère / Tony ATTWOOD
PermalinkExploring Friendships, Puberty and Relationships / Kate RIPLEY
PermalinkFormations SOPHTE 2007 / SOPHTE
PermalinkGuider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
PermalinkHigh-functioning autism spectrum disorder and fragile X syndrome: report of two affected sisters / Pauline CHASTE in Molecular Autism, (June 2012)
PermalinkHigh-Functioning Individuals with Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkDe l'inquiétante étrangeté du langage des mots à la fonction du signe dans l'inventivité autistique / Gwénola DRUEL
PermalinkIntroduction to High-Functioning Individuals with Autism / Gary MESIBOV
PermalinkJust Another Social Scene: Evidence for Decreased Attention to Negative Social Scenes in High-Functioning Autism / Andreia SANTOS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkLearning the R.O.P.E.S. for Improved Executive Function / Patricia SCHETTER
PermalinkLe lexique des verbes d’action en réception et en production et l’attribution d’intentions dans l’autisme de haut niveau / Aurélie JADAUD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkMa théorie zéro / Kristian SCHOTT
PermalinkMaking Sense of Children's Thinking and Behavior / Leslie HOLZHAUSER-PETERS
PermalinkManifestations of Social Problems in High-Functioning Autistic People / Lorna WING
PermalinkMeasuring executive function in children with high functioning autism spectrum disorders: a clinic referred case study / Ayla HUMPHREY
PermalinkMon ami est autiste / Amanda DOERING-TOURVILLE
PermalinkMood Disorders in Mothers of Children on the Autism Spectrum Are Associated with Higher Functioning Autism / Roma A. VASA in Autism Research and Treatment, (July 2012)
PermalinkNavigating the Social World / Jeanette MCAFEE
PermalinkNeurological Localization in Autism / Nancy J. MINSHEW
PermalinkNeuropsychological Studies of High-Level Autism / Judith M. RUMSEY
PermalinkNormal Rates of Neuroradiological Findings in Children with High Functioning Autism / Roma A. VASA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkUn nouveau regard sur l'autisme / Pascal Y
PermalinkOutcome and Follow-Up Studies of High-Functioning Autistic Individuals / Catherine LORD
PermalinkLe Papotin. Trente ans d'écrits libres et atypiques / Cécile PIVOT
PermalinkParent essays / Ruth Christ SULLIVAN
PermalinkA Parent's View of More Able People with Autism / Susan MORENO
PermalinkPEERS® for Young Adults / Elizabeth LAUGESON
PermalinkPerception of Dialect Variation by Young Adults with High-Functioning Autism / Cynthia G. CLOPPER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkPersonal Essays / Anne CARPENTER
PermalinkUne personne à part entière / Gunilla GERLAND
PermalinkLes personnes autistes et le choix professionnel / Emilie ROBERT
PermalinkPoème des enfants sages / Claude GUILLAUME
PermalinkA Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum / Victoria HONEYBOURNE
PermalinkPragmatique et linguistique du discours écrit et de son évaluation chez une adolescente autiste de "haut niveau" / Véronique GERARDIN-COLLET
PermalinkPrécoce, haut potentiel : Accompagner son enfant / Maud GOURTAY-SAUSSAYE
PermalinkA Preliminary Randomized Controlled Trial of Two Social Skills Interventions for Youth With High-Functioning Autism Spectrum Disorders / Matthew D. LERNER in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-3 (September 2012)
PermalinkPreserved Proactive Interference in Autism Spectrum Disorder / Joana C. CARMO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkProjet de structure innovante pour jeunes adultes urbains avec autismes (SAMSAH) / Catherine FAUCON
PermalinkQu'arrive-t-il à Elsa / Kate E. REYNOLDS
PermalinkQuel ingrédient manque-t-il à la conversation ? Recenser les troubles pragmatiques chez la personne autiste de haut niveau / Angeline LESUR in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkQuest Program I. Social Skills Curriculum for Elementary School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
PermalinkQuest Program II. Social Skills Curriculum for Middle School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
PermalinkLes recommandations de la Haute Autorité de Santé / Scania DE SCHONEN
PermalinkLes recommandations de la Haute Autorité de Santé / Scania DE SCHONEN
PermalinkLa rétention des objets pulsionnels au principe de l'autisme / Jean-Claude MALEVAL
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