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Qualification et insertion sociale et professionnelle des jeunes en situation de handicap: le contrat d’apprentissage comme outil d’insertion / Daniel BREDOUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.85-92 Titre : Qualification et insertion sociale et professionnelle des jeunes en situation de handicap: le contrat d’apprentissage comme outil d’insertion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel BREDOUX, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.85-92 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage adapté  Contrat d’apprentissage  Formation en alternance  Handicap  Insertion  Qualification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis une quinzaine d’années la qualification des publics en situation de handicap ou d’inadaptation s’est développée dans les différentes régions françaises sous diverses formes. La formation par alternance par le biais du contrat d’apprentissage concerne aujourd’hui prés de 2000 jeunes handicapés en France. Des changements dans les représentations, ainsi que des pratiques professionnelles différentes impliquant un réseau d’acteurs en amont des contrats qualifiants, ont permis ce développement et rendu accessibles les formations de niveau V à un nouveau public. La Grande-Bretagne accompagne chaque année 300 apprentis handicapés dans un dispositif d’apprentissage adapté conçu comme un véritable outil d’insertion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 [article] Qualification et insertion sociale et professionnelle des jeunes en situation de handicap: le contrat d’apprentissage comme outil d’insertion [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel BREDOUX, Auteur . - 2007 . - p.85-92. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.85-92 Mots-clés : Apprentissage adapté  Contrat d’apprentissage  Formation en alternance  Handicap  Insertion  Qualification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis une quinzaine d’années la qualification des publics en situation de handicap ou d’inadaptation s’est développée dans les différentes régions françaises sous diverses formes. La formation par alternance par le biais du contrat d’apprentissage concerne aujourd’hui prés de 2000 jeunes handicapés en France. Des changements dans les représentations, ainsi que des pratiques professionnelles différentes impliquant un réseau d’acteurs en amont des contrats qualifiants, ont permis ce développement et rendu accessibles les formations de niveau V à un nouveau public. La Grande-Bretagne accompagne chaque année 300 apprentis handicapés dans un dispositif d’apprentissage adapté conçu comme un véritable outil d’insertion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156

La formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives: éléments d’une problématique / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.75-83 Titre : La formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives: éléments d’une problématique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : André PHILIP, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.75-83 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Enseignement professionnel  Formation professionnelle  Insertion professionnelle  Orientation professionnelle  Partenariat  Qualification  Troubles des fonctions cognitives  UPI en LP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour aborder la problématique de la formation professionnelle de ces jeunes, il paraît indispensable de discerner ce que recouvre la désignation officielle de troubles des fonctions cognitives et d’examiner la situation professionnelle générale des personnes avec handicap. Ce qui permet de mieux comprendre l’enjeu d’une formation professionnelle pour cette population. La loi du 11 février 2005 introduit de nouvelles exigences en ce qu’elle prône la recherche d’une qualification et privilégie l‘accès à l’emploi en milieu ordinaire. Au-delà de l’obligation scolaire, la formation professionnelle inaugure des relations contractuelles entre les différents partenaires et suppose la possibilité d’un choix entre divers régimes de formation. Mais avec ce public plus qu’avec d’autres, les relations entre les phases d’orientation, d’apprentissage et d’insertion ne s’ordonnent pas toujours selon une succession chronologique et entretiennent des rapports plus complexes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 [article] La formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives: éléments d’une problématique [Texte imprimé et/ou numérique] / André PHILIP, Auteur . - 2007 . - p.75-83. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.75-83 Mots-clés : Accompagnement  Enseignement professionnel  Formation professionnelle  Insertion professionnelle  Orientation professionnelle  Partenariat  Qualification  Troubles des fonctions cognitives  UPI en LP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour aborder la problématique de la formation professionnelle de ces jeunes, il paraît indispensable de discerner ce que recouvre la désignation officielle de troubles des fonctions cognitives et d’examiner la situation professionnelle générale des personnes avec handicap. Ce qui permet de mieux comprendre l’enjeu d’une formation professionnelle pour cette population. La loi du 11 février 2005 introduit de nouvelles exigences en ce qu’elle prône la recherche d’une qualification et privilégie l‘accès à l’emploi en milieu ordinaire. Au-delà de l’obligation scolaire, la formation professionnelle inaugure des relations contractuelles entre les différents partenaires et suppose la possibilité d’un choix entre divers régimes de formation. Mais avec ce public plus qu’avec d’autres, les relations entre les phases d’orientation, d’apprentissage et d’insertion ne s’ordonnent pas toujours selon une succession chronologique et entretiennent des rapports plus complexes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156

La nouvelle circulaire sur les enseignements adaptés (Egpa): une première analyse / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 201-213 Titre : La nouvelle circulaire sur les enseignements adaptés (Egpa): une première analyse Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : André PHILIP, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 201-213 Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation  Individualisation  Livrée de compétences  Orientation  Préparation professionnelle  Parcours et projet de l’élève  Qualification  Socle commun des connaissances et compétences Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dix ans après la circulaire d’orientation des Egpa du 20 juin 1996, la circulaire parue le 29 août2006 paraît ouvrir une troisième époque pour les enseignements adaptés du second degré. Elle tire pour ses enseignements les conséquences de la promulgation des lois du 11 février 2005 et du 23 avril 2005. Une fois reconnues un certain nombre de continuités, il s’agit ici d’apprécier les modifications et les innovations qu’elle introduit dans l’orientation et la formation des élèves de Segpa et d’Erea. En complément, sont aussi examinées un certain nombre de questions liées à l’interprétation et à la mise en œuvre de ce nouveau texte de référence des Egpa qui se substitue à la circulaire antérieure de 1996. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] La nouvelle circulaire sur les enseignements adaptés (Egpa): une première analyse [Texte imprimé et/ou numérique] / André PHILIP, Auteur . - 2007 . - p. 201-213. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 201-213 Mots-clés : Évaluation  Individualisation  Livrée de compétences  Orientation  Préparation professionnelle  Parcours et projet de l’élève  Qualification  Socle commun des connaissances et compétences Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dix ans après la circulaire d’orientation des Egpa du 20 juin 1996, la circulaire parue le 29 août2006 paraît ouvrir une troisième époque pour les enseignements adaptés du second degré. Elle tire pour ses enseignements les conséquences de la promulgation des lois du 11 février 2005 et du 23 avril 2005. Une fois reconnues un certain nombre de continuités, il s’agit ici d’apprécier les modifications et les innovations qu’elle introduit dans l’orientation et la formation des élèves de Segpa et d’Erea. En complément, sont aussi examinées un certain nombre de questions liées à l’interprétation et à la mise en œuvre de ce nouveau texte de référence des Egpa qui se substitue à la circulaire antérieure de 1996. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157