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OUT - Outils d'évaluation - Tests > Non classé
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ADI-R / Michael RUTTER
Titre : ADI-R : Entretien pour le Diagnostic de l'Autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michael RUTTER, Auteur ; Ann LE COUTEUR, Auteur ; Catherine LORD, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Eric FOMBONNE, Adaptateur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Adaptateur ; Evelyne ARTI, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2011 Importance : 123 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,8cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADI-R est un entretien semi-structuré mené avec les parents, ou une personne qui s’occupe de l’enfant, permettant de compléter un premier diagnostic de l’autisme. L’orientation de l’entretien repose sur des items définis au préalable qui sont cotés en fonction de la description précise du comportement recherché, de son intensité et de sa fréquence. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 ADI-R : Entretien pour le Diagnostic de l'Autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Michael RUTTER, Auteur ; Ann LE COUTEUR, Auteur ; Catherine LORD, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Eric FOMBONNE, Adaptateur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Adaptateur ; Evelyne ARTI, Adaptateur . - Paris [France] : Hogrefe, 2011 . - 123 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,8cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADI-R est un entretien semi-structuré mené avec les parents, ou une personne qui s’occupe de l’enfant, permettant de compléter un premier diagnostic de l’autisme. L’orientation de l’entretien repose sur des items définis au préalable qui sont cotés en fonction de la description précise du comportement recherché, de son intensité et de sa fréquence. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001714 OUT-A RUT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Sorti jusqu'au 31/03/2021 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant PETOT, Djaouida Se laver les dents pour un garçon AUTISME ET APPRENTISSAGES La pédagogie et la gestion de classe DOUCET, Alain Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric Le syndrome d'Asperger chez l'adulte : Données actuelles et démarches diagnostiques RHEIMS, Elodie Mind Reading UNIVERSITY OF CAMBRIDGE ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule / Catherine LORD
Titre : ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule : Second Edition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Rhiannon LUYSTER, Auteur ; Whitney GUTHRIE, Auteur Editeur : Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS Année de publication : 2012 Importance : 446 p. Format : 21,5cm x 28cm x 3cm Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Diagnosis Observation Schedule Second Edition (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Allows you to accurately assess and diagnose autism spectrum disorders across age, developmental level, and language skills. Toddler Module provides ranges of concern reflecting the extent to which a child demonstrates behaviors associated with ASD. Modules 1 through 4 provide cutoff scores for autism and autism spectrum classifications. Modules 1 through 3 also provide a Comparison Score indicating level of autism spectrum-related symptoms compared to children with ASD who are the same age and have similar language skills. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule : Second Edition [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Rhiannon LUYSTER, Auteur ; Whitney GUTHRIE, Auteur . - Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS, 2012 . - 446 p. ; 21,5cm x 28cm x 3cm.
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Autism Diagnosis Observation Schedule Second Edition (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Allows you to accurately assess and diagnose autism spectrum disorders across age, developmental level, and language skills. Toddler Module provides ranges of concern reflecting the extent to which a child demonstrates behaviors associated with ASD. Modules 1 through 4 provide cutoff scores for autism and autism spectrum classifications. Modules 1 through 3 also provide a Comparison Score indicating level of autism spectrum-related symptoms compared to children with ASD who are the same age and have similar language skills. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002783 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent DUMAS, Jean E. Childhood Autism Rating Scale, Second Edition - CARS-2 SCHOPLER, Eric An Early Start for Your Child with Autism ROGERS, Sally J NeuroTribus SILBERMAN, Steve Réapprendre à lire GARCIA, Sandrine Educational Interventions for Students with Autism MUNDY, Peter C. ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel / Catherine LORD
Titre : ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel : Echelle d'Observation pour le Diagnostic de l'Autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Eric FOMBONNE, Traducteur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Traducteur ; Evelyne ARTI, Traducteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2008 Importance : 122 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS (Lord et al., 1989, 1994, 2001) est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme, dans des conditions semi-structurées. L’ADOS permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSMIV (APA, 1994) et à l’ICD-10 (WHO 1992, 1993) avec un seuil pour le diagnostic de l’autisme défini dans l’algorithme.
La personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités proposées permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation imaginative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements anormaux chez des sujets avec autisme allant d’enfants d’âge préscolaire à des adultes verbaux. L’échelle est organisée en quatre modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour enfants ou pour adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau de langage expressif :
Le module 1 est destiné à des enfants non verbaux ou dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires ;
Le module 2 s’applique à des enfants accédant à un niveau de langage qui va des petites phrases de trois mots y compris des verbes, utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques ;
Le module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation durant un jeu interactif et des questions
destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale ;
Le module 4 s’applique, quant à lui, à des adolescents et adultes dont le langage est le plus élaboré et est surtout fait à partir de questions et de conversation.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=761 ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel : Echelle d'Observation pour le Diagnostic de l'Autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Eric FOMBONNE, Traducteur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Traducteur ; Evelyne ARTI, Traducteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2008 . - 122 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS (Lord et al., 1989, 1994, 2001) est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme, dans des conditions semi-structurées. L’ADOS permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSMIV (APA, 1994) et à l’ICD-10 (WHO 1992, 1993) avec un seuil pour le diagnostic de l’autisme défini dans l’algorithme.
La personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités proposées permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation imaginative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements anormaux chez des sujets avec autisme allant d’enfants d’âge préscolaire à des adultes verbaux. L’échelle est organisée en quatre modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour enfants ou pour adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau de langage expressif :
Le module 1 est destiné à des enfants non verbaux ou dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires ;
Le module 2 s’applique à des enfants accédant à un niveau de langage qui va des petites phrases de trois mots y compris des verbes, utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques ;
Le module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation durant un jeu interactif et des questions
destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale ;
Le module 4 s’applique, quant à lui, à des adolescents et adultes dont le langage est le plus élaboré et est surtout fait à partir de questions et de conversation.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=761 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000812 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt DOC0000813 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible DOC0000814 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt DOC0000815 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry Etre poli TYM, Kate Ben et les habiletés sociales. Les émotions LEMARIE, Sophie L’empathie, au croisement des neurosciences et de la clinique BOUVAREL, Alain Guide ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée PARTINGTON, James W. ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel / Catherine LORD
Titre : ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel : Echelle d'Observation pour le Diagnostic de l'Autisme - Traduction française Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Evelyne ARTI, Traducteur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Traducteur ; Eric FOMBONNE, Traducteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Susan RISI, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2008 Importance : 109 p. Format : Spirale 21cm x 29,7cm x 1,5cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Diagnostic Autisme Diagnosis Observation Schedule(ADOS) Troubles su spectre austique (TSA) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS (Lord et al., 1989, 1994, 2001) est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme, dans des conditions semi-structurées. L’ADOS permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSM IV (APA, 1994) et à la CIM-10 (WHO 1992, 1993) avec un seuil pour le diagnostic de l’autisme défini dans l’algorithme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=679 ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel : Echelle d'Observation pour le Diagnostic de l'Autisme - Traduction française [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine LORD, Auteur ; Evelyne ARTI, Traducteur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Traducteur ; Eric FOMBONNE, Traducteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Susan RISI, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2008 . - 109 p. ; Spirale 21cm x 29,7cm x 1,5cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Diagnostic Autisme Diagnosis Observation Schedule(ADOS) Troubles su spectre austique (TSA) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS (Lord et al., 1989, 1994, 2001) est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme, dans des conditions semi-structurées. L’ADOS permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSM IV (APA, 1994) et à la CIM-10 (WHO 1992, 1993) avec un seuil pour le diagnostic de l’autisme défini dans l’algorithme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=679 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000621 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt L'aide-mémoire du WISC-IV / Bernard JUMEL
Titre : L'aide-mémoire du WISC-IV : Conditions d'utilisation, méthodes d'interprétation, examen psychopathologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard JUMEL, Auteur ; Florence SAVOURNIN, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2009 Collection : Psychothérapies, ISSN 1635-6128 Importance : 270 p. Format : 16cm x 21cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052967-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Repères théoriques pour l'utilisation du WISC-IV.
Un outil du bilan psychologique avec l'enfant. Le QI. Les concepts théoriques du WISC-IV. Les enjeux de la mesure. Points d'appui pour l'interprétation des don-nées. Une nouvelle approche. L'interprétation, principes et méthode. L'ICV. L'IRP. L'IVT. L'IMT. Le compte rendu. Psychopathologie de l'enfant à l'épreuve du WISC-IV. Les principes d'une confrontation de la psychopathologie de l'enfant aux tests de QI. L'examen de l'enfant dysphasique.
L'examen de l'enfant dyslexique. Les déficiences mentales à l'épreuve du WISC-IV. L'examen de l'enfant dyspraxique. L'examen de l'enfant déprimé.
Bernard Jumel est docteur en psychologie, psychologue clinicien et psychologue scolaire.
Il a notamment publié chez Dunod Comprendre et aider l'enfant dyslexique (2008), et Guide clinique des tests chez l'enfant (2009). Florence Savournin est psychologue clinicienne et formatrice à l'IUFM Midi-Pyrénées, école interne de l'université du Mirait à Toulouse. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 L'aide-mémoire du WISC-IV : Conditions d'utilisation, méthodes d'interprétation, examen psychopathologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard JUMEL, Auteur ; Florence SAVOURNIN, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2009 . - 270 p. ; 16cm x 21cm x 2cm. - (Psychothérapies, ISSN 1635-6128) .
ISBN : 978-2-10-052967-4
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Repères théoriques pour l'utilisation du WISC-IV.
Un outil du bilan psychologique avec l'enfant. Le QI. Les concepts théoriques du WISC-IV. Les enjeux de la mesure. Points d'appui pour l'interprétation des don-nées. Une nouvelle approche. L'interprétation, principes et méthode. L'ICV. L'IRP. L'IVT. L'IMT. Le compte rendu. Psychopathologie de l'enfant à l'épreuve du WISC-IV. Les principes d'une confrontation de la psychopathologie de l'enfant aux tests de QI. L'examen de l'enfant dysphasique.
L'examen de l'enfant dyslexique. Les déficiences mentales à l'épreuve du WISC-IV. L'examen de l'enfant dyspraxique. L'examen de l'enfant déprimé.
Bernard Jumel est docteur en psychologie, psychologue clinicien et psychologue scolaire.
Il a notamment publié chez Dunod Comprendre et aider l'enfant dyslexique (2008), et Guide clinique des tests chez l'enfant (2009). Florence Savournin est psychologue clinicienne et formatrice à l'IUFM Midi-Pyrénées, école interne de l'université du Mirait à Toulouse. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001732 OUT-A JUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Socio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement BERNIER, Suzanne Le TDA/H chez l'enfant et l'adolescent CLEMENT, Céline À l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales LAUZON, Jo-Ann L'enfant autiste MINEAU, Suzanne L'animal à l'âme WILLEMS, Sandrine Aide-mémoire - Wisc-V / Bernard JUMEL
Titre : Aide-mémoire - Wisc-V Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard JUMEL, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2017 Collection : Aide-mémoire, ISSN 0750-2249 Importance : 274 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076182-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Wisc (Echelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescent) permet de calculer le Quotient Intellectuel Total (QIT) représentant l'aptitude intellectuelle générale, de rendre compte du niveau de performance de l'enfant pour chacune des grandes fonctions cognitives (compréhension verbale, raisonnement fluide, aptitudes visuospatiales, mémoire de travail, vitesse de traitement) et met en relief les particularités de fonctionnement des enfants qui présentent des troubles d'apprentissage. Cette nouvelle version de l'Echelle de Wechsler intègre les nouvelles données issues de la recherche en neurosciences afin d'explorer les différents processus impliqués dans l'apprentissage. Cet aide-mémoire présente l’essentiel à connaître de façon organisée : 18 fiches classées en 4 parties. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=357 Aide-mémoire - Wisc-V [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard JUMEL, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2017 . - 274 p.. - (Aide-mémoire, ISSN 0750-2249) .
ISBN : 978-2-10-076182-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Wisc (Echelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescent) permet de calculer le Quotient Intellectuel Total (QIT) représentant l'aptitude intellectuelle générale, de rendre compte du niveau de performance de l'enfant pour chacune des grandes fonctions cognitives (compréhension verbale, raisonnement fluide, aptitudes visuospatiales, mémoire de travail, vitesse de traitement) et met en relief les particularités de fonctionnement des enfants qui présentent des troubles d'apprentissage. Cette nouvelle version de l'Echelle de Wechsler intègre les nouvelles données issues de la recherche en neurosciences afin d'explorer les différents processus impliqués dans l'apprentissage. Cet aide-mémoire présente l’essentiel à connaître de façon organisée : 18 fiches classées en 4 parties. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=357 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004232 OUT-A JUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt DOC0004231 OUT-A JUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Sorti jusqu'au 12/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Aider son enfant autiste : 50 fiches pour le soutenir et l'accompagner DE HEMPTINNE, Delphine Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya Autisme et autonomie à la maison: La propreté HAMIDI, Nathalie Sociab'Quizz AUBERT, Eric Bébé joue et apprend WARNER, Penny TDA/H chez l'enfant et l'adolescent VERA, Louis P. Autism Discriminative Tool / Sophie CARLIER
Titre : Autism Discriminative Tool : Questionnaire de dépistage des troubles du spectre autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie CARLIER, Auteur Editeur : adt-autism Année de publication : 2017 Importance : 17 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,2cm Note générale : Bibliogr. Langues originales : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADT est composé de 35 items basés sur l’absence ou la présence de comportements précis, dont 26 sont utilisés dans une optique de dépistage. Ce test de dépistage se distingue des outils existants sur deux points. Premièrement, il s'agit du premier test francophone à être formaté sur base du DSM-5. Cet aspect lui confère un pouvoir de détection différentielle plus important, en explorant notamment les particularités sensorielles touchant les enfants avec un TSA. Ces items sensoriels sont regroupés au sein d'une série de 15 questions portant sur les comportements stéréotypés au sens large et premier du terme. Deuxième nouveauté: l'ADT est complété par les enseignants de maternelle mais coté et interprété par les médecins spécialisés dans le développement de l’enfant (ex: neuropédiatres, pédopsychiatres). Toutefois, en l'absence d'un médecin de référence, l'ADT peut égalemement être utilisé par les paramédicaux (ex: psychologues), les équipes de prévention/protection de l'enfance, les services d'accompagnement, les centres psycho-médico-sociaux, les centres de santé mentale ou toute autre équipe en contact avec des enfants présentant un développement atypique. Ce questionnaire, rapide et facile d’utilisation, permet d’éclairer le clinicien quant à la nécessité d’adresser l’enfant vers un centre ressources autisme pour une mise au point diagnostique. A défaut d'un dépistage en amont et, en dernier recours, l'ADT peut être utilisé par les centres ressources autisme afin de déterminer la pertinence des demandes de bilan et/ou de les prioriser. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=448 Autism Discriminative Tool : Questionnaire de dépistage des troubles du spectre autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie CARLIER, Auteur . - adt-autism, 2017 . - 17 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,2cm.
Bibliogr.
Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADT est composé de 35 items basés sur l’absence ou la présence de comportements précis, dont 26 sont utilisés dans une optique de dépistage. Ce test de dépistage se distingue des outils existants sur deux points. Premièrement, il s'agit du premier test francophone à être formaté sur base du DSM-5. Cet aspect lui confère un pouvoir de détection différentielle plus important, en explorant notamment les particularités sensorielles touchant les enfants avec un TSA. Ces items sensoriels sont regroupés au sein d'une série de 15 questions portant sur les comportements stéréotypés au sens large et premier du terme. Deuxième nouveauté: l'ADT est complété par les enseignants de maternelle mais coté et interprété par les médecins spécialisés dans le développement de l’enfant (ex: neuropédiatres, pédopsychiatres). Toutefois, en l'absence d'un médecin de référence, l'ADT peut égalemement être utilisé par les paramédicaux (ex: psychologues), les équipes de prévention/protection de l'enfance, les services d'accompagnement, les centres psycho-médico-sociaux, les centres de santé mentale ou toute autre équipe en contact avec des enfants présentant un développement atypique. Ce questionnaire, rapide et facile d’utilisation, permet d’éclairer le clinicien quant à la nécessité d’adresser l’enfant vers un centre ressources autisme pour une mise au point diagnostique. A défaut d'un dépistage en amont et, en dernier recours, l'ADT peut être utilisé par les centres ressources autisme afin de déterminer la pertinence des demandes de bilan et/ou de les prioriser. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=448 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006209 OUT-A CAR Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood KNAPP, Julie A. A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 3-5 Years KNAPP, Julie A. A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years KNAPP, Julie A. Essential for Living MCGREEVY, Patrick A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 1-4 Years KNAPP, Julie A. Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual MCGREEVY, Patrick Autisme Bien Comprendre / CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC
Titre : Autisme Bien Comprendre : Cognition et comportement Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC, Auteur Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Mots-clés : Traitement de l'information Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le circuit ABC (Autisme Bien Comprendre) consiste en 10 exercices censés permettant aux participants de se faire une meilleure idée de la pensée autistique. Que ressent-on quand on
manque de vue d’ensemble sur les choses ? Ou quand on comprend différemment ce que l’on tente de nous communiquer ? Ou quand on peine à réussir une tâche en apparence facile et que les autres y parviennent sans problème ? Le circuit ABC invite les participants à réfléchir aux difficultés que les personnes atteintes d’autisme sont susceptibles de rencontrer
dans leur vie quotidienne. Car pour bien encadrer et accompagner les personnes autistes, il faut commencer par bien comprendre leur potentiel et leurs limites. Et comment mieux les comprendre qu’en les vivant soi-même ? L’ABC s’adresse aux parents et aux accompagnateurs et espère leur ouvrir les yeux sur cette autre réalité ! [Résumé d'Auteur-Editeur]Note de contenu : Matériel complet comprenant :
Une grande boite en plastique contenant :
- 1 guide de 54 pages
- 10 pochettes plastiques pour les 10 étapes du parcours contenant le matériel nécessaire
- 1 time-timer
- 2 coussins d'équilibre
- 1 miroir dans une pochette bleue
- 1 cadre avec une photo
1 petite boite plastique contenant :
- 38 gobelets plastique
- 1 diffuseur de parfum
- 1 jeu de cubes
- 2 casques écouteurs
- 1 CDPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Autisme Bien Comprendre : Cognition et comportement [Matériel, test, mallette pédagogique] / CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC, Auteur . - 2015.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Traitement de l'information Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le circuit ABC (Autisme Bien Comprendre) consiste en 10 exercices censés permettant aux participants de se faire une meilleure idée de la pensée autistique. Que ressent-on quand on
manque de vue d’ensemble sur les choses ? Ou quand on comprend différemment ce que l’on tente de nous communiquer ? Ou quand on peine à réussir une tâche en apparence facile et que les autres y parviennent sans problème ? Le circuit ABC invite les participants à réfléchir aux difficultés que les personnes atteintes d’autisme sont susceptibles de rencontrer
dans leur vie quotidienne. Car pour bien encadrer et accompagner les personnes autistes, il faut commencer par bien comprendre leur potentiel et leurs limites. Et comment mieux les comprendre qu’en les vivant soi-même ? L’ABC s’adresse aux parents et aux accompagnateurs et espère leur ouvrir les yeux sur cette autre réalité ! [Résumé d'Auteur-Editeur]Note de contenu : Matériel complet comprenant :
Une grande boite en plastique contenant :
- 1 guide de 54 pages
- 10 pochettes plastiques pour les 10 étapes du parcours contenant le matériel nécessaire
- 1 time-timer
- 2 coussins d'équilibre
- 1 miroir dans une pochette bleue
- 1 cadre avec une photo
1 petite boite plastique contenant :
- 38 gobelets plastique
- 1 diffuseur de parfum
- 1 jeu de cubes
- 2 casques écouteurs
- 1 CDPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006158 OUT-A ABC Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt DOC0006980 OUT-A ABC Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Difficultés scolaires et comportementales BERLIOZ-RUFFIOT, Anne Les enfants surdoués ou La précocité embarrassante TERRASSIER, Jean-Charles AESH accompagner les élèves en situation de handicap EGRON, Bruno Petit cahier d'exercices de pleine conscience KOTSOU, Ilios Creative Therapy for Children with Autism, ADD and Aspergers TUBBS, Janet Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel Auto-évaluation des Ressources. AERES / Tanja BELLIER-TEICHMANN
Titre : Auto-évaluation des Ressources. AERES Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Tanja BELLIER-TEICHMANN ; Valentino POMINI, Auteur ; François GRASSET, Auteur Editeur : Lausanne [Suisse] : Centre Hospitalier Universitaire Vaudois Année de publication : 2014 Format : 19 × 9.5 × 1.1 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Réhabilitation psychosociale Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : AERES est une nouvelle échelle de mesure des ressources adaptée aux patients souffrant de troubles psychiques. Sur la base d’un tri de cartes effectué par la personne évaluée, il est possible de dresser son profil de ressources, de mettre en évidence les ressources contribuant à son rétablissement, ainsi que les ressources que la personne souhaite développer davantage ou renforcer. Cet outil ludique peut être employé dans différents contextes cliniques et convient particulièrement bien aux personnes peu verbales et plutôt réticentes face à des questionnaires classiques. Le kit AERES est fabriqué au sein des Ateliers de réhabilitation (fournisseur officiel). [Résumé d'Auteur/Editeur]. Note de contenu : Kit complet conmprenant :
La série de 31 cartes illustrées (+ 3 cartes blanches) – les étiquettes pour la passation
Les consignes, la cotation, la grille de cotation et la définition des items sont téléchargeables en suivant ce lien : http://ateliers-rehab.ch/produit/outil-aeres/
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=443 Auto-évaluation des Ressources. AERES [Matériel, test, mallette pédagogique] / Tanja BELLIER-TEICHMANN ; Valentino POMINI, Auteur ; François GRASSET, Auteur . - Lausanne [Suisse] : Centre Hospitalier Universitaire Vaudois, 2014 . - ; 19 × 9.5 × 1.1 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Réhabilitation psychosociale Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : AERES est une nouvelle échelle de mesure des ressources adaptée aux patients souffrant de troubles psychiques. Sur la base d’un tri de cartes effectué par la personne évaluée, il est possible de dresser son profil de ressources, de mettre en évidence les ressources contribuant à son rétablissement, ainsi que les ressources que la personne souhaite développer davantage ou renforcer. Cet outil ludique peut être employé dans différents contextes cliniques et convient particulièrement bien aux personnes peu verbales et plutôt réticentes face à des questionnaires classiques. Le kit AERES est fabriqué au sein des Ateliers de réhabilitation (fournisseur officiel). [Résumé d'Auteur/Editeur]. Note de contenu : Kit complet conmprenant :
La série de 31 cartes illustrées (+ 3 cartes blanches) – les étiquettes pour la passation
Les consignes, la cotation, la grille de cotation et la définition des items sont téléchargeables en suivant ce lien : http://ateliers-rehab.ch/produit/outil-aeres/
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=443 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006068 OUT-A BEL Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
ESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme DEGENNE, Claire Pratique de la psychothérapie EMDR TARQUINIO, Cyril L'entretien motivationnel MILLER, William Richard Psychothérapies corporelles HELLER, Michel Le CAT-Kit ATTWOOD, Tony Auto-évaluation des Ressources. AERES-T Travail / Tanja BELLIER-TEICHMANN
Titre : Auto-évaluation des Ressources. AERES-T Travail Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Tanja BELLIER-TEICHMANN, Auteur ; Léa BLANC, Auteur ; Valentino POMINI, Auteur Editeur : Lausanne [Suisse] : Centre Hospitalier Universitaire Vaudois Année de publication : 2020 Format : 19 × 9.5 × 1.1 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Réhabilitation psychosociale Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : AERES – Travail est une nouvelle échelle de mesure des ressources adaptée à toute personne rencontrant des obstacles et des défis dans son travail ou son parcours de formation et désireuse d’identifier et de renforcer ses ressources personnelles. Sur la base d’un tri de cartes effectué par la personne évaluée, il est possible de dresser son profil de ressources, de mettre en évidence les ressources renforçant son bien-être, ainsi que les ressources que la personne souhaite développer davantage ou renforcer. Cet outil ludique peut être employé dans différents contextes dans le domaine de l’orientation scolaire et professionnelle, dans divers contextes professionnels, en entreprise mais aussi dans les écoles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Kit complet comprenant :
Une série de 39 cartes illustrées (+ 3 cartes blanches)
Les étiquettes pour la passation.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Auto-évaluation des Ressources. AERES-T Travail [Matériel, test, mallette pédagogique] / Tanja BELLIER-TEICHMANN, Auteur ; Léa BLANC, Auteur ; Valentino POMINI, Auteur . - Lausanne [Suisse] : Centre Hospitalier Universitaire Vaudois, 2020 . - ; 19 × 9.5 × 1.1 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Réhabilitation psychosociale Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : AERES – Travail est une nouvelle échelle de mesure des ressources adaptée à toute personne rencontrant des obstacles et des défis dans son travail ou son parcours de formation et désireuse d’identifier et de renforcer ses ressources personnelles. Sur la base d’un tri de cartes effectué par la personne évaluée, il est possible de dresser son profil de ressources, de mettre en évidence les ressources renforçant son bien-être, ainsi que les ressources que la personne souhaite développer davantage ou renforcer. Cet outil ludique peut être employé dans différents contextes dans le domaine de l’orientation scolaire et professionnelle, dans divers contextes professionnels, en entreprise mais aussi dans les écoles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Kit complet comprenant :
Une série de 39 cartes illustrées (+ 3 cartes blanches)
Les étiquettes pour la passation.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006082 OUT-A BEL Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle / Jean-Louis ADRIEN
Titre : BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle : Pratiques psychologiques et recherches cliniques auprès des enfants atteints de TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 352 p. Présentation : ill. Format : 24cm x 16cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5907-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cet ouvrage permettra aux psychologues spécialisés d'évaluer de façon adaptée et pertinente le développement d’enfants atteints de troubles du développement et de réaliser avec eux un projet de développement personnalisé et durable.
Se basant sur la BECS (Batterie d'Evaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), il est riche d’illustrations d’utilisation de ce test dans des contextes cliniques et pathologiques variés (syndrome génétique, autisme, retard mental…). Ainsi, il propose des exemples de bilans psychologiques d’enfants réalisés et dont les tableaux psychopathologiques sont divers et correspondent à la pratique clinique du psychologue impliqué auprès de ces enfants soit en institution hospitalière, soit en établissement médico-éducatif, soit sur les lieux de vie de l’enfant (école, domicile…).
Il présente aussi des recherches transversales et longitudinales qui portent sur des groupes d’enfants avec autisme, avec déficience mentale, avec troubles sévères du langage et qui illustrent l'importance de ce nouvel outil (BECS) pour une meilleure compréhension des particularités de fonctionnement et de développement de ces enfants et pour une élaboration concrète et constamment réajustable du programme de développement de ces personnes.
Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux psychologues ainsi qu'aux professionnels de la santé mentale.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=634 BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle : Pratiques psychologiques et recherches cliniques auprès des enfants atteints de TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2008 . - 352 p. : ill. ; 24cm x 16cm x 2cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-5907-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cet ouvrage permettra aux psychologues spécialisés d'évaluer de façon adaptée et pertinente le développement d’enfants atteints de troubles du développement et de réaliser avec eux un projet de développement personnalisé et durable.
Se basant sur la BECS (Batterie d'Evaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), il est riche d’illustrations d’utilisation de ce test dans des contextes cliniques et pathologiques variés (syndrome génétique, autisme, retard mental…). Ainsi, il propose des exemples de bilans psychologiques d’enfants réalisés et dont les tableaux psychopathologiques sont divers et correspondent à la pratique clinique du psychologue impliqué auprès de ces enfants soit en institution hospitalière, soit en établissement médico-éducatif, soit sur les lieux de vie de l’enfant (école, domicile…).
Il présente aussi des recherches transversales et longitudinales qui portent sur des groupes d’enfants avec autisme, avec déficience mentale, avec troubles sévères du langage et qui illustrent l'importance de ce nouvel outil (BECS) pour une meilleure compréhension des particularités de fonctionnement et de développement de ces enfants et pour une élaboration concrète et constamment réajustable du programme de développement de ces personnes.
Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux psychologues ainsi qu'aux professionnels de la santé mentale.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=634 Contient
- La BECS et le bilan de développement d'enfants avec autisme en hôpital de jour: contribution au diagnostic et à l'étude de l'évolution / Romuald BLANC
- La BECS et le bilan de développement d'un enfant avec syndrome de l'X fragile / Maria Pilar GATTEGNO
- La BECS et le bilan de développement d'enfants avec syndrome génétique: le syndrome de Phelan-McDermid / Maria Pilar GATTEGNO
- La BECS et le bilan de développement d'un enfant atteint d'une sclérose tuberculeuse de Bourneville / Leyla DIRANI-AKOURY
- Le bilan de développement psycho-éducatif (PEP-R) et cognito-émotionnel (BECS) d'un enfant avec spina-bifida occulta et programme de développement personnel / Maria Pilar GATTEGNO
- La BECS, base de l'élaboration du projet d'intervention: le programme de développement personnel (pidp) pour un enfant avec trouble envahissant du développement non spécifié / Maria Pilar GATTEGNO
- Le bilan de développement d'un enfant atteint d'une atrophie cérébrelleuse congénitale et programme de développement personnel / Astrid KREMER
- La BECS comme outils d'évaluation de la trajectoire développementale d'un enfant avec autisme / Maria Pilar GATTEGNO
- Le bilan de développement d'un enfant avec autisme et retard mental, programme de développement personnel et étude de la trajectoire développementale / Maria Pilar GATTEGNO
- Etude des profils multidimensionnels d'enfants à déficience intellectuelle et à trouble autistique / Nathalie NADER-GROSBOIS
- Etude de l'évolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants avec TED bénéficiant de soins intensifs en hôpital de jour et d'une thérapie spécifique, la thérapie d'échange et de développement / Sarah COURTEAU
- Evolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants avec TED et d'enfants avec trisomie 21 bénéficiant de thérapie d'étayage affectif et cognitif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURY
- Evolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants poly-handicapés bénéficiant de soins intensifs institutionnels / Adélaïde BOUKERAS
- Evolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants avec autisme bénéficiant de soins intensifs en hôpital de jour et d'une thérapie spécifique, le braintraining / Kelley KAYE
- Contribution à l'étude des capacités de communication sociale chez de jeunes enfants avec autisme en situation de jeu structuré avec l'adulte: effets du matériel de jeu / Brigitte PERES-AL HALABY
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000575 OUT-A ADR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible DOC0000762 OUT-A ADR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le CAT-Kit ATTWOOD, Tony Le développement du langage FLORIN, Agnès Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Tableau double entrée des objets 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES L'autisme et les troubles du développement psychologique LENOIR, Pascal BHK - Échelle d'évaluation rapide de l'écriture chez l'enfant / Maët CHARLES
Titre : BHK - Échelle d'évaluation rapide de l'écriture chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maët CHARLES, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2004 Importance : 74 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’échelle d’évaluation rapide de l’écriture chez l’enfant BHK a été créée pour déceler précocement les dysgraphies.
Le test consiste à faire copier un texte aux enfants durant 5 minutes. Les cinq premières phrases sont composées de mots monosyllabiques rencontrés au CP. Puis le texte se complexifie.
L’analyse de l’écriture se fait à partir de 13 items, de la vitesse d’écriture et d’un ensemble de signes cliniques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Test complet comprenant le manuel, 25 feuilles de correction, la planche de texte à copier et les grilles de correction. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=443 BHK - Échelle d'évaluation rapide de l'écriture chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Maët CHARLES, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2004 . - 74 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’échelle d’évaluation rapide de l’écriture chez l’enfant BHK a été créée pour déceler précocement les dysgraphies.
Le test consiste à faire copier un texte aux enfants durant 5 minutes. Les cinq premières phrases sont composées de mots monosyllabiques rencontrés au CP. Puis le texte se complexifie.
L’analyse de l’écriture se fait à partir de 13 items, de la vitesse d’écriture et d’un ensemble de signes cliniques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Test complet comprenant le manuel, 25 feuilles de correction, la planche de texte à copier et les grilles de correction. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=443 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006010 OUT-A CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel MABC-2 Batterie d'évaluation du mouvement chez l'enfant - seconde édition HENDERSON, Sheila E. Le bilan avec la Nepsy-II / Delphine BACHELIER
Titre : Le bilan avec la Nepsy-II : Examen neuropsychologique de l'enfant et de l'adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Delphine BACHELIER, Auteur ; Florence ROGER-KOSIOROWSKI, Auteur ; Didier ROCH, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Importance : 325 p. Présentation : ill. Format : 16,0 cm × 21,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078808-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La NEPSY-II est la seule batterie à ce jour qui propose une évaluation sur mesure des compétences de l'enfant et de l 'adolescent (5ans-17ans) dans 6 grands domaines neuropsychologiques.Les résultats permettent de dégager un faisceau d'arguments qui contribuent au diagnostic de nombreux troubles typiques de l'enfance et de l'adolescence, et de mettre en place un suivi thérapeuthique adapté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=423 Le bilan avec la Nepsy-II : Examen neuropsychologique de l'enfant et de l'adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Delphine BACHELIER, Auteur ; Florence ROGER-KOSIOROWSKI, Auteur ; Didier ROCH, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2019 . - 325 p. : ill. ; 16,0 cm × 21,0 cm × 1,8 cm.
ISBN : 978-2-10-078808-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La NEPSY-II est la seule batterie à ce jour qui propose une évaluation sur mesure des compétences de l'enfant et de l 'adolescent (5ans-17ans) dans 6 grands domaines neuropsychologiques.Les résultats permettent de dégager un faisceau d'arguments qui contribuent au diagnostic de nombreux troubles typiques de l'enfance et de l'adolescence, et de mettre en place un suivi thérapeuthique adapté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=423 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005578 OUT-A BAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Le bilan avec le Wisc-V et ses outils complémentaires / Delphine BACHELIER
Titre : Le bilan avec le Wisc-V et ses outils complémentaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Delphine BACHELIER, Auteur ; Georges COGNET, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2017 Importance : 326 p. Format : 16,1 cm × 21,0 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076896-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children, cinquième édition) est le test d'évaluation du fonctionnement intellectuel de l'enfant et de l'adolescent (6 ans - 17 ans) le plus utilisé dans le monde. Dans de nombreux contextes cliniques (troubles des apprentissages, troubles attentionnels, troubles du comportement, demande d'orientation en milieu spécialisé, bilan d'orientation...) le WISC-V occupe une place centrale dans l'examen psychologique.
Cet ouvrage offre aux psychologues des outils pratiques et pédagogiques, illustrés par des cas cliniques, pour les guider dans l'administration, la cotation et l'interprétation des profils obtenus. Avant d'étayer leurs hypothèses diagnostiques, ils trouveront également dans cet ouvrage des chapitres s'intéressant aux outils complémentaires au WISC-V, leur permettant d'affiner leur compréhension des ressources et des fragilités de l'enfant sur le plan cognitif (UDN-II, NEPSY-II) et de sa dynamique émotionnelle et relationnelle (R-CMAS, MDI-C, tests projectifs). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=391 Le bilan avec le Wisc-V et ses outils complémentaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Delphine BACHELIER, Auteur ; Georges COGNET, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2017 . - 326 p. ; 16,1 cm × 21,0 cm × 1,7 cm.
ISBN : 978-2-10-076896-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children, cinquième édition) est le test d'évaluation du fonctionnement intellectuel de l'enfant et de l'adolescent (6 ans - 17 ans) le plus utilisé dans le monde. Dans de nombreux contextes cliniques (troubles des apprentissages, troubles attentionnels, troubles du comportement, demande d'orientation en milieu spécialisé, bilan d'orientation...) le WISC-V occupe une place centrale dans l'examen psychologique.
Cet ouvrage offre aux psychologues des outils pratiques et pédagogiques, illustrés par des cas cliniques, pour les guider dans l'administration, la cotation et l'interprétation des profils obtenus. Avant d'étayer leurs hypothèses diagnostiques, ils trouveront également dans cet ouvrage des chapitres s'intéressant aux outils complémentaires au WISC-V, leur permettant d'affiner leur compréhension des ressources et des fragilités de l'enfant sur le plan cognitif (UDN-II, NEPSY-II) et de sa dynamique émotionnelle et relationnelle (R-CMAS, MDI-C, tests projectifs). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=391 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004876 OUT-A BAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Contes et divans KAES, René Orion MOUTERDE, Chloé Jouer... JOLY, Fabien " Tu veux-tu être mon ami ? " MARTIN, Richard Ben et les habiletés sociales. La Sensorialité LEMARIE, Sophie PiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives LUSSIER, Francine Bilan neuropsychologique de l'enfant / Marie-Pascale NOEL
Titre : Bilan neuropsychologique de l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Pascale NOEL, Directeur de publication Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2007 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic Importance : 320 p. Format : 15,5cm x 22,0cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-964-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La neuropsychologie a connu un essor considérable.
Chez l'enfant, cette approche théorique a montré tout son sens dans l'étude des troubles cognitifs liés à des atteintes cérébrales acquises, certaines pathologies génétiques ou métaboliques ou encore des troubles développementaux, y compris les troubles d'apprentissage. Cet ouvrage est un guide pour la pratique clinique de ceux qui souhaitent utiliser l'approche neuropsychologique dans l'analyse des difficultés cognitives des enfants.
Le bilan neuropsychologique permet, en effet, de dessiner le profil cognitif de l'enfant, de détailler ses forces et ses faiblesses en vue de concevoir une prise en charge la plus adaptée possible à ses difficultés spécifiques. Chaque chapitre traite d'un domaine cognitif particulier, comme la mémoire, l'attention, les fonctions exécutives, l'analyse visuo-spatiale, le langage oral ou écrit, etc. Chaque domaine est présenté par un expert qui expose clairement les concepts théoriques, décrit les outils d'évaluation pertinents et illustre la démarche d'analyse par la présentation d'un cas.
Cet ouvrage se clôture par la description de quelques bilans neuropsychologiques en partant de la plainte des parents jusqu'aux conclusions et indications thérapeutiques qui leur sont remises.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Bilan neuropsychologique de l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Pascale NOEL, Directeur de publication . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2007 . - 320 p. ; 15,5cm x 22,0cm x 2,0cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-87009-964-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La neuropsychologie a connu un essor considérable.
Chez l'enfant, cette approche théorique a montré tout son sens dans l'étude des troubles cognitifs liés à des atteintes cérébrales acquises, certaines pathologies génétiques ou métaboliques ou encore des troubles développementaux, y compris les troubles d'apprentissage. Cet ouvrage est un guide pour la pratique clinique de ceux qui souhaitent utiliser l'approche neuropsychologique dans l'analyse des difficultés cognitives des enfants.
Le bilan neuropsychologique permet, en effet, de dessiner le profil cognitif de l'enfant, de détailler ses forces et ses faiblesses en vue de concevoir une prise en charge la plus adaptée possible à ses difficultés spécifiques. Chaque chapitre traite d'un domaine cognitif particulier, comme la mémoire, l'attention, les fonctions exécutives, l'analyse visuo-spatiale, le langage oral ou écrit, etc. Chaque domaine est présenté par un expert qui expose clairement les concepts théoriques, décrit les outils d'évaluation pertinents et illustre la démarche d'analyse par la présentation d'un cas.
Cet ouvrage se clôture par la description de quelques bilans neuropsychologiques en partant de la plainte des parents jusqu'aux conclusions et indications thérapeutiques qui leur sont remises.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Contient
- L'anamnèse dans le bilan neuropsychologique de l'enfant / Marie-Pascale NOEL
- L'examen de l'intelligence / Jacques GREGOIRE
- Evaluation de la mémoire chez l'enfant / Corinne CATALE
- Evaluation des capacités attentionnelles chez l'enfant / Laurence BASTIN
- Les fonctions exécutives / Sandrine CENSABELLA
- L'examen des compétences visuo-spatiales / Koviljka BARISNIKOV
- L'examen du langage oral / Christelle MAILLART
- Examen du langage écrit / Anne BRAGARD
- L'évaluation des compétences numériques de l'enfant / Marie-Pascale NOEL
- Examen de la motricité et des praxies gestuelles / Jean-Michel ALBARET
- L'évaluation des difficultés émotionnelles et comportementales chez l'enfant / Sandrine DEPLUS
- Le bilan neuropsychologique dans l'épilepsie chirurgicale / Caroline SEEGMULLER
- Illustration de la démarche par la présentation de bilans / Marie-Pascale NOEL
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000516 OUT-A NOE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible