Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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100 idées pour enseigner les habiletés sociales / Mehdi LIRATNI
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2020 Collection : 100 Idées Importance : 215 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ».
L’apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d’enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l’autisme, le trouble d’attention/hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels...).
Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d’enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l’auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l’adolescence), s’adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel).
Plus précisément, ce manuel permet d’appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l’apprentissage. À l’heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d’efficacité, études et preuves scientifiques à l’appui, et quels que soient les publics concernés.
L’auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=429 100 idées pour enseigner les habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2020 . - 215 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-223-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ».
L’apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d’enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l’autisme, le trouble d’attention/hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels...).
Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d’enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l’auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l’adolescence), s’adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel).
Plus précisément, ce manuel permet d’appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l’apprentissage. À l’heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d’efficacité, études et preuves scientifiques à l’appui, et quels que soient les publics concernés.
L’auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=429 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005675 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0005729 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0005730 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 01/06/2024 DOC0005731 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sentimage PUSTLAUK, Thilo Dis-moi Thomas MARIONNEAU, Magali Programme d'intervention sur les particularités sensorielles RUIZ, Sabrina Le guide de l'orientation professionnelle, du bilan de compétences des personnes atteintes de TSA VERZAT, Christine L'affirmation de soi FANGET, Frédéric Autisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas HAMIDI, Nathalie Accompagner les parents d'enfants tyranniques / Nathalie FRANC
Titre : Accompagner les parents d'enfants tyranniques : Programme en 13 séances Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie FRANC, Auteur ; Omer HAIM, Auteur ; Diane PURPER-OUAKIL, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2017 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 191 p. Format : 19,1 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079752-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Résumé : Le comportement tyrannique chez l'enfant ou l'adolescent se traduit par une inversion de la hiérarchie familiale : l'enfant prend le pouvoir sur ses parents et plus généralement sur la maisonnée, et toute tentative d'aller à l'encontre de ses désirs peut entraîner des crises des colères, de la violence ou des menaces. Ce phénomène reste mal connu, car il s'agit d'un sujet tabou qui ne représente pas une catégorie diagnostique identifiée.
Cet ouvrage propose un programme destiné uniquement à la prise en charge des parents, qui s'appuie sur l'utilisation de méthodes reconnues (TCC, psychoéducation, mindfullness, résistance non-violente) pour réaliser ses objectifs : désamorcer la violence ; éviter les escalades ; reprendre l'autorité. Chaque séance du programme est enrichie de témoignages et d'études de cas. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Accompagner les parents d'enfants tyranniques : Programme en 13 séances [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie FRANC, Auteur ; Omer HAIM, Auteur ; Diane PURPER-OUAKIL, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Paris [France] : Dunod, 2017 . - 191 p. ; 19,1 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-079752-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Résumé : Le comportement tyrannique chez l'enfant ou l'adolescent se traduit par une inversion de la hiérarchie familiale : l'enfant prend le pouvoir sur ses parents et plus généralement sur la maisonnée, et toute tentative d'aller à l'encontre de ses désirs peut entraîner des crises des colères, de la violence ou des menaces. Ce phénomène reste mal connu, car il s'agit d'un sujet tabou qui ne représente pas une catégorie diagnostique identifiée.
Cet ouvrage propose un programme destiné uniquement à la prise en charge des parents, qui s'appuie sur l'utilisation de méthodes reconnues (TCC, psychoéducation, mindfullness, résistance non-violente) pour réaliser ses objectifs : désamorcer la violence ; éviter les escalades ; reprendre l'autorité. Chaque séance du programme est enrichie de témoignages et d'études de cas. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005781 TRO-B FRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible DOC0007196 TRO-B FRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La tribu des GEM JAFFRIN, Stéfan Parents d'enfants atypiques (TDA/H, TSA, HP, DYS...) JEAN-NAUDIN, Mélanie Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya Les veilleurs DEGRUEL, Yann Drapeaux verts et rouges. Dépistage précoce dans le trouble du spectre de l'autisme pour enfants de 0 à 3 ans BERNASCONI, Gionata L’autisme expliqué par un autiste MOULAS, Thibaud Actualités sur les prises en charge de l'enfant avec un trouble envahissant du développement / Marine VIELLARD
Titre : Actualités sur les prises en charge de l'enfant avec un trouble envahissant du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marine VIELLARD, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.83-95 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Actualités sur les prises en charge de l'enfant avec un trouble envahissant du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marine VIELLARD, Auteur . - 2011 . - p.83-95.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Adaptive Behavior in Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorders: Ongoing Research and Feature Directions / Peter F. GERHARDT
in Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
Titre : Adaptive Behavior in Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorders: Ongoing Research and Feature Directions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter F. GERHARDT, Auteur ; Jessica ZAWACKI, Auteur ; Gloria SATRIALE, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.159-170 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 Adaptive Behavior in Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorders: Ongoing Research and Feature Directions [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter F. GERHARDT, Auteur ; Jessica ZAWACKI, Auteur ; Gloria SATRIALE, Auteur . - 2013 . - p.159-170.
in Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire An evaluation of the components of a Social Stories™ intervention package / Jeannette M. ISKANDER in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
[article]
Titre : An evaluation of the components of a Social Stories™ intervention package Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jeannette M. ISKANDER, Auteur ; Rocio ROSALES, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.1-8 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Social Story Intervention package Differential reinforcement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The present study examined the effectiveness of Social Stories™, and Social Stories paired with a differential reinforcement procedure on disruptive behaviors of two elementary school children diagnosed with pervasive developmental disorder-not otherwise specified (PDD-NOS) and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). We implemented a multiple-baseline design across target behaviors, whereby the Social Story was implemented first, followed by the pairing of the story and a differential reinforcement of zero behavior (DRO) procedure. Results indicate that while the use of a Social Story was effective in decreasing problem behavior when compared to baseline levels, the pairing of the story with a DRO procedure resulted in lower average levels of the target behaviors across both participants. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.06.004 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179
in Research in Autism Spectrum Disorders > 7-1 (January 2013) . - p.1-8[article] An evaluation of the components of a Social Stories™ intervention package [Texte imprimé et/ou numérique] / Jeannette M. ISKANDER, Auteur ; Rocio ROSALES, Auteur . - 2013 . - p.1-8.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 7-1 (January 2013) . - p.1-8
Mots-clés : Social Story Intervention package Differential reinforcement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The present study examined the effectiveness of Social Stories™, and Social Stories paired with a differential reinforcement procedure on disruptive behaviors of two elementary school children diagnosed with pervasive developmental disorder-not otherwise specified (PDD-NOS) and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). We implemented a multiple-baseline design across target behaviors, whereby the Social Story was implemented first, followed by the pairing of the story and a differential reinforcement of zero behavior (DRO) procedure. Results indicate that while the use of a Social Story was effective in decreasing problem behavior when compared to baseline levels, the pairing of the story with a DRO procedure resulted in lower average levels of the target behaviors across both participants. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.06.004 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 Analyse appliquée du comportement / John O. COOPER
PermalinkAnalyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent / Vinca RIVIERE
PermalinkAnxiety in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder / Connor M. KERNS
PermalinkApplied Behavior Analysis (ABA) / Mallory L. DIMLER
PermalinkApplied Behavior Analysis and Its Application to Autism and Autism Related Disorders / Joel E. RINGDAHL
PermalinkApplied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkApplied Behavior Analysis is a Science and, Therefore, Progressive / Justin B. LEAF in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkAutism and Applied Behavior Analysis / Tristram SMITH
PermalinkAutism and Pervasive Developmental Disorders / Fred R. VOLKMAR
PermalinkAutism: recognition, referral, diagnosis and management of adults on the autism spectrum / NATIONAL INSTITUTE FOR HEALTH AND CLINICAL EXCELLENCE - NICE
PermalinkAutism Spectrum Disorders in Adolescents and Adults / Matt TINCANI
PermalinkAutism , The Way Forward / Stephanie LOUISE
PermalinkAutisme : ce sont les familles qui en parlent le mieux / Eglantine EMEYE
PermalinkAutisme - Comment rendre les parents fous ! / Catherine VANIER
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkL'autisme de l'enfant / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkBehavior therapists look at the impact of an autistic child on the family system / Sandra L. HARRIS
PermalinkBehavioral and educational interventions / Isabel M. SMITH
PermalinkBehavioral Issues in Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkBehavioral Priorities for Autism and Related Developmental Disorders / Eric SCHOPLER
PermalinkBehavioral Theories and Interventions for Autism / Phil REED
PermalinkBehavioral treatments for children with ASDs / Scott SPREAT
PermalinkBringing Social Competence Interventions to Scale in Autism Spectrum Disorders: The Next Challenge / Daniel B. CRIMMINS
PermalinkBuilding Positive Behavior Support Systems in Schools / Deanne A. CRONE
PermalinkChallenging Behaviors / Oliver C. MUDFORD
PermalinkClinician's Manual on Autism Spectrum Disorder / Evdokia ANAGNOSTOU
PermalinkComment évaluer et soutenir l'autorégulation chez des personnes présentant une déficience intellectuelle? / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkCommunication and Social Skills Assessment / Jeff SIGAFOOS
PermalinkComparer les différentes approches de traitement / Ron LEAF
PermalinkComparison of Siblings of Individuals with Autism and Siblings of Individuals with Other Diagnoses: An Empirical Summary / Nurit YIRMIYA
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre et traiter les TOC / Anne-Hélène CLAIR
PermalinkCourez bleu blanc rouge / Pierre FENAUX
PermalinkDes crises de tantrum aux crises de colère, le parcours de Noémie / Chloé ICCA
PermalinkCrises de violence explosives chez l'enfant / Raphaëlle SCAPPATICCI
PermalinkA la découverte de l'autisme / Dominique YVON
PermalinkA la découverte de l'autisme / Dominique YVON
PermalinkDésaccords, accords et résultats ? / Ron LEAF
PermalinkDeveloping Antecedent Interventions for Problem Behavior / Richard G. SMITH
PermalinkLes différentes possibilités d'accompagnement et de prise en charge / Emmanuelle CLET-BIETH
PermalinkDodo, petit pot et astuces de pro / Eve MENARD
PermalinkDown syndrome / Janet CARR
PermalinkL'éclectisme / Ron LEAF
PermalinkEducational Approaches in Preschool / Andy BONDY
PermalinkEnseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire / Lise SAINT-LAURENT
PermalinkEssential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual / Patrick MCGREEVY
PermalinkEssential for Living / Patrick MCGREEVY
PermalinkEtre ou ne pas être analyste du comportement certifié ? / Ron LEAF
PermalinkEtude comparative des conclusions de plusieurs recherches internationales sur les interventions dans l’autisme / Alain LAZARTIGUES
PermalinkEvaluating Evidence-Based Instruction for Children with Asperger Syndrome / Raymond W. DUCHARME
PermalinkEvaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric WILLAYE
PermalinkEventail des pratiques actuelles de soins, d'éducation, de pédagogie et d'accompagnement chez les jeunes enfants autistes / Charles AUSSILLOUX in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkEvidence-Based Behavioral Interventions for Repetitive Behaviors in Autism / Brian A. BOYD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkEvidence Based Practice for Autism Spectrum Disorders / Mary Jane WEISS
PermalinkEvidence-Based Treatment for Children with Autism. The CARD Model / Doreen GRANPEESHEH
PermalinkExpérience française d’accompagnement scolaire en milieu ordinaire / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkFragile X syndrome / Randi J. HAGERMAN
PermalinkFragile X Syndrome and Autism / Deborah D. HATTON
PermalinkFunctional approaches to assessment and treatment of problem behavior in persons with autism and related disabilities / Richard G. SMITH
PermalinkFunctional Assessment and Program Development for Problem Behavior / Robert E. O'NEILL
PermalinkFunctional Behavior Assessment for People with Autism / Beth GLASBERG
PermalinkGeneral Principles of Behavior Management / Laura SCHREIBMAN
PermalinkA Global Public Health Strategy for Autism Spectrum Disorders / Simon WALLACE in Autism Research, 5-3 (June 2012)
PermalinkGuide d'accompagnement pour la prise en charge des troubles anxieux chez l'enfant / Mylène GINCHEREAU
PermalinkGuide de la matrice ACT / Kevin POLK
PermalinkHabilitative treatments for children with ASDs: speech and occupational therapy, assistive technology / Joseph E. CAMPBELL
PermalinkHandbook of Applied Behavior Analysis / Wayne FISHER
PermalinkHandbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders / Jonathan TARBOX
PermalinkIncroyable Moi maîtrise son anxiété / Nathalie COUTURE
PermalinkIndividualized Autism Intervention for Young Children / Travis THOMPSON
PermalinkIntegrated Psychological Therapy (IPT) / Volker RODER
PermalinkIntervention and Treatment Methods for Children with Autism Spectrum Disorders / Nozomi NAOI
PermalinkIntervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
PermalinkL’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents atteints de troubles du spectre autistique / Bernadette ROGE
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 1 / Lyse TURGEON
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 2 / Lyse TURGEON
PermalinkL’intervention cognitivo-comportementale et les perturbations de la fonction éducative parentale à la petite enfance / Sophie PARENT
PermalinkIntervention comportementale clinique / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL’interventions cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents souffrant du syndrome Gilles de la Tourette et de tics chroniques / Marc E. LAVOIE
PermalinkLes interventions comportementales / Caroline COUTURE
PermalinkInterventions for Autism: Evidence for Educational and Clinical Practice / Phil REED
PermalinkLes interventions précoces pour les enfants avec autisme / Bernadette ROGE
PermalinkInterventions précoces en trouble du spectre de l'autisme / Carmen DIONNE
PermalinkInterventions psychologiques en psychopathologie cognitive / Martial VAN DER LINDEN
PermalinkLes interventions psychosociales auprès d’enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité / Marie-France NADEAU
PermalinkLes interventions scolaires pour aider les enfants ayant un TDA/H / Line MASSE ; Caroline COUTURE ; Marie-France NADEAU ; Valentine ANCIAUX ; Amélie COURTINAT
PermalinkIntroduction aux neurosciences comportementales / Christine DESCAMPS
PermalinkIntroduction to Teaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities / James W. PARTINGTON
PermalinkIntroduction to The Assessment of Basic Language and Learning Skills - Revised (ABLLS-R) / James W. PARTINGTON
PermalinkIt's All a Sham / Walt GUTHRIE
PermalinkLimites des actions psychiatriques et psychothérapiques auprès des familles / Criton CHRISTIANOPOULOS
PermalinkMaison contre école : de quel côté êtes-vous ? / Ron LEAF
PermalinkMalin comme un singe / Geneviève DUFOUR
PermalinkManuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme / Eric WILLAYE
PermalinkManuel des pratiques intégratives / Maria SQUILLANTE
PermalinkLes nouvelles technologies de l’information et le traitement de l’anxiété chez les jeunes / Cidália SILVA
PermalinkOpéraction : Mieux te connaître pour mieux agir / Geneviève DUFOUR
PermalinkL'opposition. ces enfants qui vous en font voir de toutes les couleurs / Benoît HAMMARRENGER
PermalinkA Parent's Story: Jake and Nick, Justin / Ron LEAF
PermalinkParents as behavior therapists for their autistic children / David J. KOLKO
PermalinkPassez à l'ACT. Pratique de la thérapie d'acceptation et d'engagement / Harris RUSS
PermalinkPédagogie inclusive et participative pour autistes / Bettina DUPIN
PermalinkLe personnel éducatif face aux comportements défis / Annick CUDRE-MAUROUX
PermalinkPivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
PermalinkPlan A is for Autism / Caroline SMITH
PermalinkPractitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment / Stephanie M. HADAWAY
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Nicole MONTREUIL
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkPrendre en charge les adultes souffrant de TDAH / Véronique GAILLAC
PermalinkPrendre en charge les adultes souffrant de TDAH / Véronique GAILLAC
PermalinkPrevalence and Correlates of Educational Intervention Utilization Among Children with Autism Spectrum Disorder / Lucy A. BILAVER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkPrévenir-enseigner-renforcer / Glen DUNLAP
PermalinkPrise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique / Jean COTTRAUX
PermalinkLa prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant : Manuel à l'usage des praticiens / Isabelle ROSKAM
PermalinkPrise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte / Mélanie VANBERTEN
PermalinkUn programme de réadaptation cognitivo-comportemental pour des adolescents avec des comportements antisociaux graves / Marc LE BLANC
PermalinkPseudoscience in Social Skills Research and Interventions / Thomas L. ZANE
PermalinkLa psychomotricité : un itinéraire / Jacques CORRAZE
PermalinkQu'est-ce que l'A.B.A. ? / Ron LEAF
PermalinkLa qualité de vie pour les personnes présentant des troubles de comportement : objectif d’intervention réaliste ou incompatibilité ? / Daniel B. CRIMMINS
PermalinkQuand l'humeur m'emporte / Sheri VAN DIJK
PermalinkLes représentations sociales de l'autisme / Brigitte CHAMAK
PermalinkSelf-Management of Problematic Social Behavior / Robert L. KOEGEL
PermalinkSensory Perceptual Issues in Autism and Asperger Syndrome / Olga BOGDASHINA
PermalinkSocial Behavior / Dorothea C. LERMAN
PermalinkSocial Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
PermalinkLe sortir de son monde / Florentine LECONTE
PermalinkLes stratégies comportementales auprès d’enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Marie-Claude GUAY
PermalinkStratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement / Eric SCHOPLER
PermalinkStructured Teaching / Gary MESIBOV
PermalinkStructured Teaching in the TEACCH System / Eric SCHOPLER
PermalinkTDAH des enfants et adolescents / Fanny AYANOUGLOU
PermalinkTeaching Adaptive Skills to People with Autism / Karen SHERIDAN
PermalinkTeaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities / Mark L. SUNDBERG
PermalinkTeaching Students With Autism Spectrum Disorder / Roger PIERANGELO
PermalinkThe Autism Spectrum / Mark E. REBER
PermalinkThe BIG Disc of ABA Programs / Michael MUELLER
PermalinkThe Development of Self-Help Skills in Children with Autism / Stephen R. ANDERSON
PermalinkThe FRIEND® Program for Creating Supportive Peer Networks for Students with Social Challenges, including Autism / Sharman OBER-REYNOLDS
PermalinkThe Neuroscience of Autism Spectrum Disorders / Joseph D. BUXBAUM
PermalinkThe PRT Pocket Guide / Robert L. KOEGEL
PermalinkThe TEACCH communication curriculum / Linda R. WATSON
PermalinkLa thérapie d’échange et de développement (TED) en séances individuelles : études de suivi – effets comportementaux et développementaux / Romuald BLANC
PermalinkThérapies comportementales et cognitives en 37 notions / Frédéric CHAPELLE
PermalinkTraining Issues Unique to Autism Spectrum Disorders / Linda A. LEBLANC
PermalinkTraiter l'anxiété / Stéphane RUSINEK
PermalinkTreating the Dental Patient with a Developmental Disorder / Karen A. RAPOSA
PermalinkTreatment for Autism: from Science, to Pseudo Science or Anti Science / Eric SCHOPLER
PermalinkTreatment of Autism Spectrum Disorders / Patricia A. PRELOCK
PermalinkTreatment Planning for Children with Autism Spectrum Disorders / Naomi CHEDD
PermalinkLes troubles anxieux / Robert LADOUCEUR
PermalinkLes troubles du comportement à l'école / Line MASSE
PermalinkLes troubles du comportement à l'école / Line MASSE
PermalinkTu peux lâcher ma main ! / Estelle AST
PermalinkUgo, sans H / Jessica BERGMANN VANOLI
PermalinkUnderstanding Alterations During Human Brain Development with Molecular Imaging: Role in Determining Serotonin and GABA Mechanisms in Autism / Diane C. CHUGANI
PermalinkUnderstanding Applied Behavior Analysis / Albert J. KEARNEY
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