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Favoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle LAPORTE
Titre : Favoriser l'estime de soi des 0-6 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danielle LAPORTE, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2019 Collection : Parlons Parents Importance : 111 p. Format : 12,0 cm × 17,8 cm × 0,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-884-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : De la naissance à 6 ans, le tout-petit se forge une image de lui-même au contact de ses parents. Ceux-ci sont les mieux placés pour l’aider à développer des attitudes de base qui lui permettront d’acquérir peu à peu une bonne estime de soi, c’est-à-dire la certitude intérieure de sa propre valeur et la conscience d’être un individu unique, d’être quelqu’un qui a des forces et des limites.Favoriser l’estime de soi des 0-6 ans est une indispensable ressource pour amener l’enfant à se sentir en sécurité, l’aider à développer son identité, lui apprendre à vivre en société et le guider pour qu’il connaisse des réussites.
Des réponses aux grandes questions portant sur l’estime de soi.
Des outils pour suivre les progrès que le tout-petit accomplit dans le développement d’une identité positive.
Des stratégies pour l’aider dans cette grande aventure de l’estime de soi.Bref, tout sur l’estime de soi du tout-petit ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Favoriser l'estime de soi des 0-6 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Danielle LAPORTE, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2019 . - 111 p. ; 12,0 cm × 17,8 cm × 0,6 cm. - (Parlons Parents) .
ISBN : 978-2-89619-884-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : De la naissance à 6 ans, le tout-petit se forge une image de lui-même au contact de ses parents. Ceux-ci sont les mieux placés pour l’aider à développer des attitudes de base qui lui permettront d’acquérir peu à peu une bonne estime de soi, c’est-à-dire la certitude intérieure de sa propre valeur et la conscience d’être un individu unique, d’être quelqu’un qui a des forces et des limites.Favoriser l’estime de soi des 0-6 ans est une indispensable ressource pour amener l’enfant à se sentir en sécurité, l’aider à développer son identité, lui apprendre à vivre en société et le guider pour qu’il connaisse des réussites.
Des réponses aux grandes questions portant sur l’estime de soi.
Des outils pour suivre les progrès que le tout-petit accomplit dans le développement d’une identité positive.
Des stratégies pour l’aider dans cette grande aventure de l’estime de soi.Bref, tout sur l’estime de soi du tout-petit ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005077 PAR-E FAV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Feel Confident! A book about self-esteem / Cheri J. MEINERS
Titre : Feel Confident! A book about self-esteem Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cheri J. MEINERS, Auteur ; Elizabeth ALLEN, Illustrateur Editeur : Minneapolis MN [Etats-Unis] : Free Spirit Publishing Année de publication : 2013 Collection : Being the Best Me ! Importance : 35 p. Présentation : ill. Format : 28,7cm x 23,5cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-57542-442-2 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Empower children to recognize their individual worth and develop self-confidence, as well as confidence in their abilities and the choices they make. Children learn that they can speak up, expect and show respect, try new things, and believe in themselves. Confidence-building skills of accepting yourself, asking for what you need, making decisions, solving problems, and communicating are also discussed. Young children will respond to the true-to-life situations and colorful illustrations. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Feel Confident! A book about self-esteem [Texte imprimé et/ou numérique] / Cheri J. MEINERS, Auteur ; Elizabeth ALLEN, Illustrateur . - Minneapolis MN [Etats-Unis] : Free Spirit Publishing, 2013 . - 35 p. : ill. ; 28,7cm x 23,5cm x 0,3cm. - (Being the Best Me !) .
ISBN : 978-1-57542-442-2
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Empower children to recognize their individual worth and develop self-confidence, as well as confidence in their abilities and the choices they make. Children learn that they can speak up, expect and show respect, try new things, and believe in themselves. Confidence-building skills of accepting yourself, asking for what you need, making decisions, solving problems, and communicating are also discussed. Young children will respond to the true-to-life situations and colorful illustrations. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003367 HAB-B MEI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Génération dyslecteurs / Vincent GOETRY
Titre : Génération dyslecteurs : Bien comprendre la dyslexie pour mieux aider les dyslexiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent GOETRY, Auteur Editeur : Namur (Bouge) [Belgique] : Erasme Année de publication : 2014 Collection : A la Rescousse. Optimiser les apprentissages, ISSN 2507-0673 Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 20,0 cm × 25,5 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-273-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Fruit du travail d'une vingtaine de collaborateurs spécialistes de la dyslexie, originaires de Belgique, de France et du Québec, ce livre constitue un outil indispensable pour quiconque souhaite améliorer ses connaissances sur la dyslexie, découvir les moyens de la déceler et les choix méthodologiques sur lesquels nous pouvons influer. Cet ouvrage permet d'apporter des réponses aux jeunes dyslexiques en priorité, mais également à leurs familles, leurs amis, leurs enseignants et à leurs thérapeutes. Il propose de nombreux témoignages et conseils pour mieux faire face à la dyslexie et améliorer les conditions de vie et d'apprentissage des dyslexiques. Au delà des explications sur les signes qui doivent alerter sur le diagnostic et sur la dyslexie en elle-même, cet ouvrage insiste sur la scolarité des dyslexiques : leurs droits, leurs aménagements et outils auxquels ils peuvent prétendre selon les pays, les souffrances et humiliations auxquelles ils sont confrontés. Une partie de l'ouvrage est également consacré à l'estime de soi, car l'objectif final est bien de permettre aux jeunes dylexiques de devenir des adultes épanouis, tout en ne prétendant pas fournir de solutions magiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Génération dyslecteurs : Bien comprendre la dyslexie pour mieux aider les dyslexiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent GOETRY, Auteur . - Namur (Bouge) [Belgique] : Erasme, 2014 . - 192 p. : ill. ; 20,0 cm × 25,5 cm × 1,4 cm. - (A la Rescousse. Optimiser les apprentissages, ISSN 2507-0673) .
ISBN : 978-2-87438-273-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Fruit du travail d'une vingtaine de collaborateurs spécialistes de la dyslexie, originaires de Belgique, de France et du Québec, ce livre constitue un outil indispensable pour quiconque souhaite améliorer ses connaissances sur la dyslexie, découvir les moyens de la déceler et les choix méthodologiques sur lesquels nous pouvons influer. Cet ouvrage permet d'apporter des réponses aux jeunes dyslexiques en priorité, mais également à leurs familles, leurs amis, leurs enseignants et à leurs thérapeutes. Il propose de nombreux témoignages et conseils pour mieux faire face à la dyslexie et améliorer les conditions de vie et d'apprentissage des dyslexiques. Au delà des explications sur les signes qui doivent alerter sur le diagnostic et sur la dyslexie en elle-même, cet ouvrage insiste sur la scolarité des dyslexiques : leurs droits, leurs aménagements et outils auxquels ils peuvent prétendre selon les pays, les souffrances et humiliations auxquelles ils sont confrontés. Une partie de l'ouvrage est également consacré à l'estime de soi, car l'objectif final est bien de permettre aux jeunes dylexiques de devenir des adultes épanouis, tout en ne prétendant pas fournir de solutions magiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006330 DYS-A GOE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Giving Cambridge University students with Asperger syndrome a voice: a qualitative, interview-based study towards developing a model of best practice / Joanna HASTWELL in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)
[article]
Titre : Giving Cambridge University students with Asperger syndrome a voice: a qualitative, interview-based study towards developing a model of best practice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joanna HASTWELL, Auteur ; Nicola MARTIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; John HARDING, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.56-63 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This paper has been written jointly by staff at the Disability Resource Centre, University of Cambridge, the Disability and Wellbeing Team at the London School of Economics and the Autism Research Centre at the University of Cambridge. Twenty-eight Cambridge University students who identified with Asperger syndrome (AS) or High Functioning Autism (HFA) considered the question, ‘What would improve your university experience and increase your chances of success?’. Findings have been fed back to staff at the University with a view to developing best practice. Qualitative methods sensitive to individual preferences were used for capturing student views. These included focus groups, one-to-one interviews and e-mail contact with the researchers. Broad themes are presented in this paper. Initial insights from their comments on different aspects of University life suggest that simple and inexpensive changes could benefit students with AS. A list of ten recommendations generated by the students is provided within the paper. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166
in Good Autism Practice - GAP > 13-1 (May 2012) . - p.56-63[article] Giving Cambridge University students with Asperger syndrome a voice: a qualitative, interview-based study towards developing a model of best practice [Texte imprimé et/ou numérique] / Joanna HASTWELL, Auteur ; Nicola MARTIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; John HARDING, Auteur . - 2012 . - p.56-63.
Langues : Anglais (eng)
in Good Autism Practice - GAP > 13-1 (May 2012) . - p.56-63
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This paper has been written jointly by staff at the Disability Resource Centre, University of Cambridge, the Disability and Wellbeing Team at the London School of Economics and the Autism Research Centre at the University of Cambridge. Twenty-eight Cambridge University students who identified with Asperger syndrome (AS) or High Functioning Autism (HFA) considered the question, ‘What would improve your university experience and increase your chances of success?’. Findings have been fed back to staff at the University with a view to developing best practice. Qualitative methods sensitive to individual preferences were used for capturing student views. These included focus groups, one-to-one interviews and e-mail contact with the researchers. Broad themes are presented in this paper. Initial insights from their comments on different aspects of University life suggest that simple and inexpensive changes could benefit students with AS. A list of ten recommendations generated by the students is provided within the paper. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166 Guérir l'anxiété de nos enfants / Louise REID
Titre : Guérir l'anxiété de nos enfants : Sans médicament ni thérapie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Louise REID, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Outremont (Québec) [Canada] : Editions Quebecor Année de publication : 2010 Collection : Famille Importance : 140 p. Format : 22,9cm x 15,4cm x 0,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7640-1481-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Le nombre d'enfants conduits en consultation médicale ou psychologique pour traiter des désordres liés à l'anxiété augmente constamment, alors que leur moyenne d'âge baisse de plus en plus.
En effet, on trouve des troubles de panique chez des enfants de sept ou huit ans et des phobies diverses chez des enfants d'à peine six ans. Dans ce contexte, il est donc urgent de développer notre compréhension de l'anxiété et de recourir à des outils efficaces qui sauront aider les enfants à recouvrer leur équilibre, sans médicament ni thérapie ! Dans ce livre exceptionnel, Louise Reid propose des actions simples et efficaces qui donneront une base solide à nos enfants afin de leur éviter cette forte anxiété que nous, adultes, avons parfois subie durant une grande partie de notre vie.
L'ouvrage s'adresse aux parents, aux intervenants en garderie et aux enseignants. Voici enfin un guide précieux pour mieux aider nos enfants - de tout-petit à l'adolescence - à gérer leurs angoisses et à se délivrer de souffrances inutiles.
Louise Reid est psychothérapeute.
Spécialiste des troubles de l'anxiété, elle a élaboré une approche en imagerie mentale pour résoudre rapidement les problèmes liés à l'angoisse, à la dépression, à la panique et à l'incapacité d'être heureux. Elle a écrit plusieurs ouvrages aux Éditions Quebecor.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Guérir l'anxiété de nos enfants : Sans médicament ni thérapie [Texte imprimé et/ou numérique] / Louise REID, Auteur . - 2e édition . - Outremont (Québec) [Canada] : Editions Quebecor, 2010 . - 140 p. ; 22,9cm x 15,4cm x 0,9cm. - (Famille) .
ISBN : 978-2-7640-1481-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Le nombre d'enfants conduits en consultation médicale ou psychologique pour traiter des désordres liés à l'anxiété augmente constamment, alors que leur moyenne d'âge baisse de plus en plus.
En effet, on trouve des troubles de panique chez des enfants de sept ou huit ans et des phobies diverses chez des enfants d'à peine six ans. Dans ce contexte, il est donc urgent de développer notre compréhension de l'anxiété et de recourir à des outils efficaces qui sauront aider les enfants à recouvrer leur équilibre, sans médicament ni thérapie ! Dans ce livre exceptionnel, Louise Reid propose des actions simples et efficaces qui donneront une base solide à nos enfants afin de leur éviter cette forte anxiété que nous, adultes, avons parfois subie durant une grande partie de notre vie.
L'ouvrage s'adresse aux parents, aux intervenants en garderie et aux enseignants. Voici enfin un guide précieux pour mieux aider nos enfants - de tout-petit à l'adolescence - à gérer leurs angoisses et à se délivrer de souffrances inutiles.
Louise Reid est psychothérapeute.
Spécialiste des troubles de l'anxiété, elle a élaboré une approche en imagerie mentale pour résoudre rapidement les problèmes liés à l'angoisse, à la dépression, à la panique et à l'incapacité d'être heureux. Elle a écrit plusieurs ouvrages aux Éditions Quebecor.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001687 PAR-B REI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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PermalinkGuide éducatif sur la réparation et l'estime de soi / Louis CARTIER
PermalinkGuide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger / Caroline KLEIN
PermalinkGuider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
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