Dépouillements

La perception de la parole et l'acquisition de la phonologie / Sharon PEPERKAMP in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.3-16 Titre : La perception de la parole et l'acquisition de la phonologie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sharon PEPERKAMP, Auteur Article en page(s) : p.3-16 Langues : Français (fre) Mots-clés : phonologie  perception de la parole  acquisition précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La structure sonore de notre langue maternelle influence la façon dont nous percevons les sons du langage. Dans cet article, nous allons voir en quoi consiste cette influence. En plus, nous abordons la question de savoir comment la connaissance tacite de la phonologie de notre langue est exploitée lors de la reconnaissance des mots. Enfin, nous allons voir comment sont perçus les sons du langage à la naissance, et quand et comment les nourrissons acquièrent la structure sonore de leur langue. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] La perception de la parole et l'acquisition de la phonologie [Texte imprimé et/ou numérique] / Sharon PEPERKAMP, Auteur . - p.3-16. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.3-16 Mots-clés : phonologie  perception de la parole  acquisition précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La structure sonore de notre langue maternelle influence la façon dont nous percevons les sons du langage. Dans cet article, nous allons voir en quoi consiste cette influence. En plus, nous abordons la question de savoir comment la connaissance tacite de la phonologie de notre langue est exploitée lors de la reconnaissance des mots. Enfin, nous allons voir comment sont perçus les sons du langage à la naissance, et quand et comment les nourrissons acquièrent la structure sonore de leur langue. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Phonologie : notions complémentaires pour la pratique orthophonique / Françoise COQUET in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.17-26 Titre : Phonologie : notions complémentaires pour la pratique orthophonique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise COQUET, Auteur Article en page(s) : p.17-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : linguistique  parole  enfant (de 0 à 6 ans)  phonème  syllabe  prosodie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans une approche modulaire du langage, le niveau phonologique constitue un sous-système qui possède une certaine autonomie de fonctionnement et de développement, que l'on peut décrire isolément et dont on peut définir les différents composants. Le traitement phonologique s'opère sur le versant « Réception » comme sur le versant « Production ». Le développement phonologique débute dès la vie foetale et se termine vers 6 ans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Phonologie : notions complémentaires pour la pratique orthophonique [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise COQUET, Auteur . - p.17-26. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.17-26 Mots-clés : linguistique  parole  enfant (de 0 à 6 ans)  phonème  syllabe  prosodie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans une approche modulaire du langage, le niveau phonologique constitue un sous-système qui possède une certaine autonomie de fonctionnement et de développement, que l'on peut décrire isolément et dont on peut définir les différents composants. Le traitement phonologique s'opère sur le versant « Réception » comme sur le versant « Production ». Le développement phonologique débute dès la vie foetale et se termine vers 6 ans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Initialiser l'acquisition du lexique et de la syntaxe / Séverine MILLOTTE in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.27-38 Titre : Initialiser l'acquisition du lexique et de la syntaxe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Séverine MILLOTTE, Auteur ; Savita BERNAI, Auteur ; Anne CHRISTOPHE, Auteur Article en page(s) : p.27-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition du langage  nourrissons  phonologie prosodique  mots grammaticaux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le domaine de l'acquisition du langage, on appelle problème d'initialisation une situation où des connaissances d'un domaine (par exemple, la syntaxe) sont nécessaires pour acquérir des connaissances dans un autre domaine (par exemple, le sens des mots). L'hypothèse d'initialisation phonologique repose sur l'idée que les nourrissons pourraient démarrer leur acquisition du langage en exploitant de l'information qui peut être obtenue grâce à une analyse de surface du signal acoustique (sans avoir besoin de présupposer une connaissance a priori de la langue maternelle, voir Morgan, 1996). Dans ce chapitre, nous examinons le rôle de la prosodie des phrases (l'intonation et la mélodie des phrases), et des mots grammaticaux (les articles, pronoms, auxiliaires, etc.) lors de l'acquisition précoce du lexique et de la syntaxe. Nous présentons brièvement des résultats expérimentaux qui montrent que les groupes phonologiques, des unités d'intonation de taille intermédiaire, sont utilisés par des adultes pour contraindre l'analyse syntaxique. De plus, des enfants de 2 ans peuvent exploiter les mots grammaticaux pour inférer la catégorie syntaxique (nom vs verbe) de mots nouveaux, et ainsi deviner leur sens probable (objet vs action). Nous terminons en spéculant sur la manière dont les enfants pourraient construire une structure syntaxique partielle en intégrant les informations d'intonation et de mots grammaticaux, et présentons une étude adulte qui teste la plausibilité de cette hypothèse. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Initialiser l'acquisition du lexique et de la syntaxe [Texte imprimé et/ou numérique] / Séverine MILLOTTE, Auteur ; Savita BERNAI, Auteur ; Anne CHRISTOPHE, Auteur . - p.27-38. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.27-38 Mots-clés : acquisition du langage  nourrissons  phonologie prosodique  mots grammaticaux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le domaine de l'acquisition du langage, on appelle problème d'initialisation une situation où des connaissances d'un domaine (par exemple, la syntaxe) sont nécessaires pour acquérir des connaissances dans un autre domaine (par exemple, le sens des mots). L'hypothèse d'initialisation phonologique repose sur l'idée que les nourrissons pourraient démarrer leur acquisition du langage en exploitant de l'information qui peut être obtenue grâce à une analyse de surface du signal acoustique (sans avoir besoin de présupposer une connaissance a priori de la langue maternelle, voir Morgan, 1996). Dans ce chapitre, nous examinons le rôle de la prosodie des phrases (l'intonation et la mélodie des phrases), et des mots grammaticaux (les articles, pronoms, auxiliaires, etc.) lors de l'acquisition précoce du lexique et de la syntaxe. Nous présentons brièvement des résultats expérimentaux qui montrent que les groupes phonologiques, des unités d'intonation de taille intermédiaire, sont utilisés par des adultes pour contraindre l'analyse syntaxique. De plus, des enfants de 2 ans peuvent exploiter les mots grammaticaux pour inférer la catégorie syntaxique (nom vs verbe) de mots nouveaux, et ainsi deviner leur sens probable (objet vs action). Nous terminons en spéculant sur la manière dont les enfants pourraient construire une structure syntaxique partielle en intégrant les informations d'intonation et de mots grammaticaux, et présentons une étude adulte qui teste la plausibilité de cette hypothèse. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Rôle de la syllabe dans la production de la parole : evidences psycholinguistiques et neu rolinguistiques / Marina LAGANARO in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.39-46 Titre : Rôle de la syllabe dans la production de la parole : evidences psycholinguistiques et neu rolinguistiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marina LAGANARO, Auteur Article en page(s) : p.39-46 Langues : Français (fre) Mots-clés : production du langage  syllabe  fréquence  aphasie  anarthrie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si la syllabe est une unité phonologique reconnue depuis longtemps, plusieurs aspects concernant sa représentation psychologique sont encore controversés. Une première question est de savoir si les syllabes sont représentées et accédées comme des unités à partir d'un stock mental ou si elles sont générées « en ligne » par des processus phonologiques. La deuxième question, reliée à la première, concerne le niveau dans le processus de production (phonologique ou phonétique) pendant lequel les informations syllabiques sont accédées ou générées. En strict lien avec ces questions théoriques on peut se demander en pathologie acquise du langage quelles informations associées à la syllabe sont pertinentes dans la production d'erreurs phonologiques et phonétiques et dans quel type de tableau aphasique. Nous présenterons les diverses positions sur la représentation des syllabes dans la perspective psycholinguistique et illustrerons ces positions ainsi que des controverses à l'aide des études neurolinguistiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Rôle de la syllabe dans la production de la parole : evidences psycholinguistiques et neu rolinguistiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Marina LAGANARO, Auteur . - p.39-46. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.39-46 Mots-clés : production du langage  syllabe  fréquence  aphasie  anarthrie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si la syllabe est une unité phonologique reconnue depuis longtemps, plusieurs aspects concernant sa représentation psychologique sont encore controversés. Une première question est de savoir si les syllabes sont représentées et accédées comme des unités à partir d'un stock mental ou si elles sont générées « en ligne » par des processus phonologiques. La deuxième question, reliée à la première, concerne le niveau dans le processus de production (phonologique ou phonétique) pendant lequel les informations syllabiques sont accédées ou générées. En strict lien avec ces questions théoriques on peut se demander en pathologie acquise du langage quelles informations associées à la syllabe sont pertinentes dans la production d'erreurs phonologiques et phonétiques et dans quel type de tableau aphasique. Nous présenterons les diverses positions sur la représentation des syllabes dans la perspective psycholinguistique et illustrerons ces positions ainsi que des controverses à l'aide des études neurolinguistiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Qualité et efficacité de l'audition restituée par l'implant cochléaire chez des enfants sourds porteurs d'un implant depuis plus de 10 ans / Martine SILLON in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.47-60 Titre : Qualité et efficacité de l'audition restituée par l'implant cochléaire chez des enfants sourds porteurs d'un implant depuis plus de 10 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine SILLON, Auteur ; Alain UZIEL, Auteur ; Adrienne VIEU, Auteur Article en page(s) : p.47-60 Langues : Français (fre) Mots-clés : surdité  implant cochléaire  qualité de l'audition  intelligibilité de la parole  conscience phonologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : II est présenté l'impact à long terme de l'implant cochléaire sur la qualité de la perception auditive et de celle de la parole, le degré d'intelligibilité de la parole, l'acquisition du vocabulaire et le développement de la conscience phonologique. L'étude a été menée sur une population de 82 sujets atteints de surdité congénitale profonde implantés depuis plus de 10 ans. L'importance de différents facteurs (âge d'implantation, présence de handicaps associés, mode de communication) est estimée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Qualité et efficacité de l'audition restituée par l'implant cochléaire chez des enfants sourds porteurs d'un implant depuis plus de 10 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine SILLON, Auteur ; Alain UZIEL, Auteur ; Adrienne VIEU, Auteur . - p.47-60. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.47-60 Mots-clés : surdité  implant cochléaire  qualité de l'audition  intelligibilité de la parole  conscience phonologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : II est présenté l'impact à long terme de l'implant cochléaire sur la qualité de la perception auditive et de celle de la parole, le degré d'intelligibilité de la parole, l'acquisition du vocabulaire et le développement de la conscience phonologique. L'étude a été menée sur une population de 82 sujets atteints de surdité congénitale profonde implantés depuis plus de 10 ans. L'importance de différents facteurs (âge d'implantation, présence de handicaps associés, mode de communication) est estimée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Sensibilité phonologique et apprentissage de la lecture / Jean ECALLE in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.61-74 Titre : Sensibilité phonologique et apprentissage de la lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean ECALLE, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur Article en page(s) : p.61-74 Langues : Français (fre) Mots-clés : sensibilité phonologique  apprentissage de la lecture  vocabulaire  diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Trois parties jalonnent cet article. Le développement de la sensibilité phonologique est décrit sur un continuum entre un traitement simple vs plus complexe ou en termes de traitement épi- vs métalinguistique. Les liens entre sensibilité phonologique et apprentissage de la lecture sont déterminés massivement par une corrélation puissante entre conscience phonémique et performances en lecture. Toutefois, il y a lieu d'étudier ces liens de façon plus large en examinant ce qui contribue à l'émergence de la conscience phonémique. Enfin, le problème de l'évaluation des habiletés phonologiques est abordé en terminant sur les aspects prévention et remédiation aux difficultés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Sensibilité phonologique et apprentissage de la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean ECALLE, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur . - p.61-74. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.61-74 Mots-clés : sensibilité phonologique  apprentissage de la lecture  vocabulaire  diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Trois parties jalonnent cet article. Le développement de la sensibilité phonologique est décrit sur un continuum entre un traitement simple vs plus complexe ou en termes de traitement épi- vs métalinguistique. Les liens entre sensibilité phonologique et apprentissage de la lecture sont déterminés massivement par une corrélation puissante entre conscience phonémique et performances en lecture. Toutefois, il y a lieu d'étudier ces liens de façon plus large en examinant ce qui contribue à l'émergence de la conscience phonémique. Enfin, le problème de l'évaluation des habiletés phonologiques est abordé en terminant sur les aspects prévention et remédiation aux difficultés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Définition, classification et évaluation des dysarthries / Pascal AUZOU in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.75-86 Titre : Définition, classification et évaluation des dysarthries Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascal AUZOU, Auteur Article en page(s) : p.75-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : dysarthrie  troubles moteurs de la parole  évaluation  analyse perceptive  intelligibilité  altérations phonétiques  prosodie  motricité verbale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dysarthrie est définie comme un trouble de la parole secondaire à une atteinte du système nerveux central, périphérique ou de ces deux composantes. Les conséquences sur la motricité impliquée dans la parole concernent la force, la vitesse, le déroulement temporel et la précision du mouvement. L'altération porte sur la ventilation, la phonation, l'articulation et la prosodie (de façon isolée ou combinée). Les principaux moyens d'études portent sur l'intelligibilité, l'analyse perceptive, les troubles phonétiques, la motricité verbale et non verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Définition, classification et évaluation des dysarthries [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascal AUZOU, Auteur . - p.75-86. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.75-86 Mots-clés : dysarthrie  troubles moteurs de la parole  évaluation  analyse perceptive  intelligibilité  altérations phonétiques  prosodie  motricité verbale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dysarthrie est définie comme un trouble de la parole secondaire à une atteinte du système nerveux central, périphérique ou de ces deux composantes. Les conséquences sur la motricité impliquée dans la parole concernent la force, la vitesse, le déroulement temporel et la précision du mouvement. L'altération porte sur la ventilation, la phonation, l'articulation et la prosodie (de façon isolée ou combinée). Les principaux moyens d'études portent sur l'intelligibilité, l'analyse perceptive, les troubles phonétiques, la motricité verbale et non verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

La prise en charge des dysarthries / Véronique ROLLAND-MONNOURY in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.87-101 Titre : La prise en charge des dysarthries Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique ROLLAND-MONNOURY, Auteur Article en page(s) : p.87-101 Langues : Français (fre) Mots-clés : dysarthries  troubles moteurs de la parole  rééducation de la parole  communication  apprentissage moteur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les dysarthries constituent un vaste ensemble de troubles hétérogènes s'expliquant par la variété des pathologies sous-jacentes, par la diversité des déficits et par l'étendue des degrés de sévérité. Il n'existe pas de prise en charge unique valable pour toutes les dysarthries mais, dans les dernières décennies, de nombreuses études ont permis de décrire et de comprendre les troubles et ont fait émerger des lignes directrices et de principes de prise en charge. Le domaine d'intervention de la prise en charge concernera la parole mais aussi la communication dans tous ses aspects. L'objectif global est l'amélioration de la communication. La rééducation de la parole s'appuiera sur les principes d'apprentissage moteur et sera intensive, ciblée, progressive. Le projet thérapeutique sera déterminé selon les troubles, la pathologie concernée et les données individuelles liées au patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] La prise en charge des dysarthries [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique ROLLAND-MONNOURY, Auteur . - p.87-101. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.87-101 Mots-clés : dysarthries  troubles moteurs de la parole  rééducation de la parole  communication  apprentissage moteur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les dysarthries constituent un vaste ensemble de troubles hétérogènes s'expliquant par la variété des pathologies sous-jacentes, par la diversité des déficits et par l'étendue des degrés de sévérité. Il n'existe pas de prise en charge unique valable pour toutes les dysarthries mais, dans les dernières décennies, de nombreuses études ont permis de décrire et de comprendre les troubles et ont fait émerger des lignes directrices et de principes de prise en charge. Le domaine d'intervention de la prise en charge concernera la parole mais aussi la communication dans tous ses aspects. L'objectif global est l'amélioration de la communication. La rééducation de la parole s'appuiera sur les principes d'apprentissage moteur et sera intensive, ciblée, progressive. Le projet thérapeutique sera déterminé selon les troubles, la pathologie concernée et les données individuelles liées au patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

La dysarthrie de l'enfant avec Paralysie Cérébrale : Rééducation -impact des moyens alternatifs de communication sur la parole naturelle / Catherine GROSMAITRE in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.103-112 Titre : La dysarthrie de l'enfant avec Paralysie Cérébrale : Rééducation -impact des moyens alternatifs de communication sur la parole naturelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine GROSMAITRE, Auteur Article en page(s) : p.103-112 Langues : Français (fre) Mots-clés : dysarthrie  paralysie cérébrale  rééducation orthophonique  moyens alternatifs de communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dysarthrie, trouble de réalisation motrice de la parole, peut être une des atteintes observées dans la Paralysie Cérébrale. La phonation et la réalisation articulatoire sont alors touchées, l'intelligibilité peut être altérée selon un gradient de sévérité variable. Une rééducation orthophonique peut permettre de réduire ce trouble. Dans certains cas, l'efficacité de la rééducation est insatisfaisante et les progrès observés insuffisants: des troubles massifs de la parole entravent la communication orale et vont nécessiter l'utilisation de moyens alternatifs de communication. Leur utilisation entraîne des interrogations notamment auprès des familles: l'enfant cessera-t-il de parler s'il les utilise? Il semble, au contraire que l'impact des moyens alternatifs de communication sur la parole naturelle soit oositif et aue ceux-ci contribuent à son développement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] La dysarthrie de l'enfant avec Paralysie Cérébrale : Rééducation -impact des moyens alternatifs de communication sur la parole naturelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine GROSMAITRE, Auteur . - p.103-112. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.103-112 Mots-clés : dysarthrie  paralysie cérébrale  rééducation orthophonique  moyens alternatifs de communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dysarthrie, trouble de réalisation motrice de la parole, peut être une des atteintes observées dans la Paralysie Cérébrale. La phonation et la réalisation articulatoire sont alors touchées, l'intelligibilité peut être altérée selon un gradient de sévérité variable. Une rééducation orthophonique peut permettre de réduire ce trouble. Dans certains cas, l'efficacité de la rééducation est insatisfaisante et les progrès observés insuffisants: des troubles massifs de la parole entravent la communication orale et vont nécessiter l'utilisation de moyens alternatifs de communication. Leur utilisation entraîne des interrogations notamment auprès des familles: l'enfant cessera-t-il de parler s'il les utilise? Il semble, au contraire que l'impact des moyens alternatifs de communication sur la parole naturelle soit oositif et aue ceux-ci contribuent à son développement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Évaluation du domaine « Phonologie » lors du bilan de langage oral / Françoise COQUET in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.113-126 Titre : Évaluation du domaine « Phonologie » lors du bilan de langage oral Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise COQUET, Auteur Article en page(s) : p.113-126 Langues : Français (fre) Mots-clés : orthophonie  langage oral  parole  évaluation  enfant et adolescent  parcours diagnostique orthophonique  Batterie Evalo 2-6 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'évaluation du domaine « Phonologie » s'articule habituellement autour de tâches de « Dénomination d'images » et de « Répétition de mots et/ou de logatomes ». L'analyse des productions de surface recueillies permet de qualifier des processus d'altération dans la production des mots et de conclure éventuellement à un trouble phonologique du sujet testé. Différentes hypothèses interprétatives de ce type de trouble sont décrites dans la littérature. Un essai de modélisation d'un parcours diagnostique pour ce domaine est présenté à travers l'exemple de la Batterie Evalo 2-6. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Évaluation du domaine « Phonologie » lors du bilan de langage oral [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise COQUET, Auteur . - p.113-126. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.113-126 Mots-clés : orthophonie  langage oral  parole  évaluation  enfant et adolescent  parcours diagnostique orthophonique  Batterie Evalo 2-6 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'évaluation du domaine « Phonologie » s'articule habituellement autour de tâches de « Dénomination d'images » et de « Répétition de mots et/ou de logatomes ». L'analyse des productions de surface recueillies permet de qualifier des processus d'altération dans la production des mots et de conclure éventuellement à un trouble phonologique du sujet testé. Différentes hypothèses interprétatives de ce type de trouble sont décrites dans la littérature. Un essai de modélisation d'un parcours diagnostique pour ce domaine est présenté à travers l'exemple de la Batterie Evalo 2-6. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Représentations phonologiques et dysphasie / Christelle MAILLAIT in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.127-137 Titre : Représentations phonologiques et dysphasie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christelle MAILLAIT, Auteur Article en page(s) : p.127-137 Langues : Français (fre) Mots-clés : phonologie  représentations phonologiques  troubles sévères du développement du langage  dysphasie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article souligne l'importance de l'étude de la qualité des représentations phonologiques en pathologie développementale du langage. Il s'intéresse particulièrement à l'hypothèse d'une sous-spécification des représentations phonologiques qui est de plus en plus souvent évoquée pour rendre compte de certaines difficultés langagières chez les enfants dysphasiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Représentations phonologiques et dysphasie [Texte imprimé et/ou numérique] / Christelle MAILLAIT, Auteur . - p.127-137. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.127-137 Mots-clés : phonologie  représentations phonologiques  troubles sévères du développement du langage  dysphasie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article souligne l'importance de l'étude de la qualité des représentations phonologiques en pathologie développementale du langage. Il s'intéresse particulièrement à l'hypothèse d'une sous-spécification des représentations phonologiques qui est de plus en plus souvent évoquée pour rendre compte de certaines difficultés langagières chez les enfants dysphasiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Troubles prosodiques chez les personnes atteintes d'autisme / Nathalie COURTOIS in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.139-154 Titre : Troubles prosodiques chez les personnes atteintes d'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie COURTOIS, Auteur Article en page(s) : p.139-154 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  prosodie  syndrome d'Asperger  langage  communication  bilan  rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles du langage et de la communication sont caractéristiques du syndrome autistique. Les personnes atteintes d'autisme présentent notamment des difficultés dans les aspects suprasegmentaux de la parole, appelés aussi prosodie. Ces faits de langage accompagnent les mots et les phrases et créent ce que l'on appelle communément l'enveloppe musicale de la parole. La prosodie joue un rôle important dans une série de fonctions communicative, affective, pragmatique et syntaxique. Dans cet article, sont présentés quelques résultats issus d'une revue de la littérature sur les habiletés prosodiques des personnes avec autisme. Les données linguistiques sont confrontées aux observations cliniques. Un cas clinique d'un enfant atteint du syndrome d'Asperger montre comment les habiletés prosodiques et pragmatiques peuvent être décrites, évaluées et traitées. Pour ces locuteurs, au préalable, une évaluation précise des capacités langagières et communicatives est nécessaire à l'élaboration des projets de soins. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Troubles prosodiques chez les personnes atteintes d'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie COURTOIS, Auteur . - p.139-154. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.139-154 Mots-clés : autisme  prosodie  syndrome d'Asperger  langage  communication  bilan  rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles du langage et de la communication sont caractéristiques du syndrome autistique. Les personnes atteintes d'autisme présentent notamment des difficultés dans les aspects suprasegmentaux de la parole, appelés aussi prosodie. Ces faits de langage accompagnent les mots et les phrases et créent ce que l'on appelle communément l'enveloppe musicale de la parole. La prosodie joue un rôle important dans une série de fonctions communicative, affective, pragmatique et syntaxique. Dans cet article, sont présentés quelques résultats issus d'une revue de la littérature sur les habiletés prosodiques des personnes avec autisme. Les données linguistiques sont confrontées aux observations cliniques. Un cas clinique d'un enfant atteint du syndrome d'Asperger montre comment les habiletés prosodiques et pragmatiques peuvent être décrites, évaluées et traitées. Pour ces locuteurs, au préalable, une évaluation précise des capacités langagières et communicatives est nécessaire à l'élaboration des projets de soins. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Présentation de la Dynamique Naturelle de la Parole et de son application dans la rééduca tion des difficultés de parole / Christine FERTE in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.155-168 Titre : Présentation de la Dynamique Naturelle de la Parole et de son application dans la rééduca tion des difficultés de parole Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine FERTE, Auteur Article en page(s) : p.155-168 Langues : Français (fre) Mots-clés : communication  langage oral  parole  rééducation  enfant  polysensorialité  parole enrichie  compétences métalinguistiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Dynamique Naturelle de la Parole est une approche polysensorielle qui cherche à développer le langage et la communication sous toutes ses formes dans un souci de respect et de plaisir en offrant une parole enrichie par le ressenti, la visualisation et l'utilisation du jeu et de l'art. Adaptée à la prise en charge des retards de parole, elle vise à remédier aux aspects déficitaires de la parole dans ses composantes métalinguistiques (phonologie par la prise de conscience des processus sensori-moteurs et du rythme) et dans ses liens avec le lexique et la morphosyntaxe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Présentation de la Dynamique Naturelle de la Parole et de son application dans la rééduca tion des difficultés de parole [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine FERTE, Auteur . - p.155-168. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.155-168 Mots-clés : communication  langage oral  parole  rééducation  enfant  polysensorialité  parole enrichie  compétences métalinguistiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Dynamique Naturelle de la Parole est une approche polysensorielle qui cherche à développer le langage et la communication sous toutes ses formes dans un souci de respect et de plaisir en offrant une parole enrichie par le ressenti, la visualisation et l'utilisation du jeu et de l'art. Adaptée à la prise en charge des retards de parole, elle vise à remédier aux aspects déficitaires de la parole dans ses composantes métalinguistiques (phonologie par la prise de conscience des processus sensori-moteurs et du rythme) et dans ses liens avec le lexique et la morphosyntaxe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

La rééducation de la conscience phonologique / Guillemette BERTIN-STREMSDOERFER in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.169-180 Titre : La rééducation de la conscience phonologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guillemette BERTIN-STREMSDOERFER, Auteur Article en page(s) : p.169-180 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage oral  conscience phonologique  développement  rééducation  supports Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour but de définir la conscience phonologique et les capacités connexes qu'elle implique, cerner quelle population bénéficie en rééducation d'un travail de conscience phonologique et dans quel but ce type de rééducation peut être bénéfique pour cette population. Il se propose également de présenter un travail en rééducation suivant la genèse dans le développement normal, avec des tâches de difficultés croissantes et de détailler quels canaux perceptifs peuvent être utilisés en complément du canal auditif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] La rééducation de la conscience phonologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Guillemette BERTIN-STREMSDOERFER, Auteur . - p.169-180. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.169-180 Mots-clés : langage oral  conscience phonologique  développement  rééducation  supports Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour but de définir la conscience phonologique et les capacités connexes qu'elle implique, cerner quelle population bénéficie en rééducation d'un travail de conscience phonologique et dans quel but ce type de rééducation peut être bénéfique pour cette population. Il se propose également de présenter un travail en rééducation suivant la genèse dans le développement normal, avec des tâches de difficultés croissantes et de détailler quels canaux perceptifs peuvent être utilisés en complément du canal auditif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

L'étude comparative de la perception de la parole : nouveaux développements / Franck RAMUS in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.181-198 Titre : L'étude comparative de la perception de la parole : nouveaux développements Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Franck RAMUS, Auteur Article en page(s) : p.181-198 Langues : Français (fre) Mots-clés : parole  langage  prosodie  perception auditive  évolution  nouveau-nés  primates Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le langage est le propre de l'homme. Cela implique-t-il que l'ensemble des capacités langagières ont évolué spécifiquement pour le langage et uniquement chez l'être humain? Ou se pourrait-il qu'une partie de ces capacités soient plus générales et communes à d'autres espèces? Nous présentons des travaux abordant ces questions à propos des premières étapes de la perception de la parole. Des expériences ont été menées en parallèle sur des nouveau-nés humains et sur des singes tamarins pour évaluer et comparer leur aptitude à distinguer des langues. À l'aide d'une procédure d'habituation, nous montrons que les deux populations sont capables de distinguer le néerlandais du japonais, sans exposition préalable. De plus, cette capacité est affectée lorsque la parole est jouée à l'envers, aussi bien chez le tamarin que chez le nouveau-né. Ces résultats suggèrent qu'au moins certains aspects de la perception de la parole ne sont pas nécessairement spécifiques à la parole et à l'humain, mais découlent de propriétés plus générales du système auditif des primates. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] L'étude comparative de la perception de la parole : nouveaux développements [Texte imprimé et/ou numérique] / Franck RAMUS, Auteur . - p.181-198. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.181-198 Mots-clés : parole  langage  prosodie  perception auditive  évolution  nouveau-nés  primates Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le langage est le propre de l'homme. Cela implique-t-il que l'ensemble des capacités langagières ont évolué spécifiquement pour le langage et uniquement chez l'être humain? Ou se pourrait-il qu'une partie de ces capacités soient plus générales et communes à d'autres espèces? Nous présentons des travaux abordant ces questions à propos des premières étapes de la perception de la parole. Des expériences ont été menées en parallèle sur des nouveau-nés humains et sur des singes tamarins pour évaluer et comparer leur aptitude à distinguer des langues. À l'aide d'une procédure d'habituation, nous montrons que les deux populations sont capables de distinguer le néerlandais du japonais, sans exposition préalable. De plus, cette capacité est affectée lorsque la parole est jouée à l'envers, aussi bien chez le tamarin que chez le nouveau-né. Ces résultats suggèrent qu'au moins certains aspects de la perception de la parole ne sont pas nécessairement spécifiques à la parole et à l'humain, mais découlent de propriétés plus générales du système auditif des primates. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Production et jugement des liaisons obligatoires chez des enfants tout-venant et des enfants atteints de troubles du langage : décalages développementaux et différences interindividuelles / Jean-Pierre CHEVROT in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.199-220 Titre : Production et jugement des liaisons obligatoires chez des enfants tout-venant et des enfants atteints de troubles du langage : décalages développementaux et différences interindividuelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre CHEVROT, Auteur ; Aurélie NARDY, Auteur ; Stéphanie BARBU, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur Article en page(s) : p.199-220 Langues : Français (fre) Mots-clés : production  jugement  décalage développemental  liaison  environnement langagier Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir d'un modèle développemental d'acquisition de la liaison obligatoire s'appuyant sur les théories basées sur l'usage, nous présentons les résultats d'une expérimentation dans laquelle nous observons, qu'à 56 mois, âge de développement langagier, les enfants atteints de troubles du langage produisent moins de liaisons justes que les enfants tout-venants alors que les deux groupes présentent des scores semblables en jugement. Une seconde expérimentation, impliquant deux groupes d'enfants tout-venants issus de milieux contrastés, montre que les différences sociales en production et en jugement s'estompent à 5-6 ans. Tous milieux confondus, nous notons également que les progrès en production se manifestent avant ceux observés en jugement. Enfin, les profils des différents groupes sont comparés avec celui d'apprenants adultes non francophones. La comparaison montre que les enfants atteints de troubles, comme les adultes étrangers, construisent leur connaissance linguistique sur la base d'informations explicites. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Production et jugement des liaisons obligatoires chez des enfants tout-venant et des enfants atteints de troubles du langage : décalages développementaux et différences interindividuelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre CHEVROT, Auteur ; Aurélie NARDY, Auteur ; Stéphanie BARBU, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur . - p.199-220. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.199-220 Mots-clés : production  jugement  décalage développemental  liaison  environnement langagier Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir d'un modèle développemental d'acquisition de la liaison obligatoire s'appuyant sur les théories basées sur l'usage, nous présentons les résultats d'une expérimentation dans laquelle nous observons, qu'à 56 mois, âge de développement langagier, les enfants atteints de troubles du langage produisent moins de liaisons justes que les enfants tout-venants alors que les deux groupes présentent des scores semblables en jugement. Une seconde expérimentation, impliquant deux groupes d'enfants tout-venants issus de milieux contrastés, montre que les différences sociales en production et en jugement s'estompent à 5-6 ans. Tous milieux confondus, nous notons également que les progrès en production se manifestent avant ceux observés en jugement. Enfin, les profils des différents groupes sont comparés avec celui d'apprenants adultes non francophones. La comparaison montre que les enfants atteints de troubles, comme les adultes étrangers, construisent leur connaissance linguistique sur la base d'informations explicites. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275