Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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100 idées pour que tous les enfants sachent lire / Corinne GALLET
Titre : 100 idées pour que tous les enfants sachent lire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne GALLET, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 209 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-079-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : L’apprentissage de la lecture est l’apprentissage fondamental de l’école primaire. Hélas, de l’aveu même de l’Éducation nationale, la proportion d’élèves en difficulté de lecture à l’entrée en sixième est passée de 14,9 % en 1997 à 19 % en 2007 (23 % pour les garçons). Conscients que l’école doit pouvoir apprendre à lire à TOUS , de plus en plus d’enseignants repensent les méthodes et les démarches pédagogiques.
Comment donner dès le départ de « bonnes bases » pour aider nos enfants dans leur apprentissage de la lecture ? Que proposer d’autre quand la méthode ne convient pas à certains élèves ? 100 idées pour proposer des activités répondant à ces questions... entre autres ! 100 idées pour faire découvrir le fonctionnement du code écrit dès la Maternelle. 100 idées pour que tout ne soit pas joué à la fi n du CP.
100 idées pour faire le lien entre théorie et pratique dans une démarche pédagogique qui prend en compte les travaux les plus récents des chercheurs. 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants et aux familles 100 idées pour venir en aide à tous ceux, enfants ou adultes, qui n’ont pas bénéficié de la méthode qui leur convenait au cours d’une scolarité chaotique et qui souffrent de troubles des apprentissages ou de difficultés cognitives. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 100 idées pour que tous les enfants sachent lire [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne GALLET, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 209 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-079-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : L’apprentissage de la lecture est l’apprentissage fondamental de l’école primaire. Hélas, de l’aveu même de l’Éducation nationale, la proportion d’élèves en difficulté de lecture à l’entrée en sixième est passée de 14,9 % en 1997 à 19 % en 2007 (23 % pour les garçons). Conscients que l’école doit pouvoir apprendre à lire à TOUS , de plus en plus d’enseignants repensent les méthodes et les démarches pédagogiques.
Comment donner dès le départ de « bonnes bases » pour aider nos enfants dans leur apprentissage de la lecture ? Que proposer d’autre quand la méthode ne convient pas à certains élèves ? 100 idées pour proposer des activités répondant à ces questions... entre autres ! 100 idées pour faire découvrir le fonctionnement du code écrit dès la Maternelle. 100 idées pour que tout ne soit pas joué à la fi n du CP.
100 idées pour faire le lien entre théorie et pratique dans une démarche pédagogique qui prend en compte les travaux les plus récents des chercheurs. 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants et aux familles 100 idées pour venir en aide à tous ceux, enfants ou adultes, qui n’ont pas bénéficié de la méthode qui leur convenait au cours d’une scolarité chaotique et qui souffrent de troubles des apprentissages ou de difficultés cognitives. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002373 EDU-L GAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Accompagnement orthophonique des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Dépistage et évaluation DENNI-KRICHEL, Nicole Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles LE MESSURIER, Mark L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Vie Indépendante PARTINGTON, James W. How are They Feeling? The Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Basic Living Skills. Assessment Protocol PARTINGTON, James W. L'Estime de soi et l'Autiste HARRISSON, Brigitte 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte / Alicia F. LIEBERMAN
Titre : 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alicia F. LIEBERMAN, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.79-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'humeur Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte [Texte imprimé et/ou numérique] / Alicia F. LIEBERMAN, Auteur . - 2000 . - p.79-86.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de l'humeur Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'adolescence : du développement au processus / Mathias WISS
Titre : L'adolescence : du développement au processus Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mathias WISS, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.37-60 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 L'adolescence : du développement au processus [Texte imprimé et/ou numérique] / Mathias WISS, Auteur . - 2014 . - p.37-60.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Adulte à haut potentiel, déployez vos talents ! / Isabelle PREVOT-STIMEC
Titre : Adulte à haut potentiel, déployez vos talents ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle PREVOT-STIMEC, Auteur ; Elise LELARGE, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2018 Importance : 254 p. Présentation : ill. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077577-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Hypnose Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Le but de cet ouvrage est de vous aider à explorer et profiter de vos potentiels, qu'ils soient intellectuels, créatifs, manuels, sportifs, relationnels, émotionnels, musicaux... Tout en apportant des éclairages sur votre fonctionnement particulier, ce livre propose des solutions concrètes aux difficultés que vous rencontrez. Des outils pédagogiques originaux et ludiques sont présentés afin de vous assurer plus d'efficacité et de confort au quotidien : enregistrements audio d'autohypnose ; exercices pratiques ; schémas, illustrations, témoignages ; cartes métaphoriques détachables. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Adulte à haut potentiel, déployez vos talents ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle PREVOT-STIMEC, Auteur ; Elise LELARGE, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2018 . - 254 p. : ill. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,9 cm.
ISBN : 978-2-10-077577-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Hypnose Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Le but de cet ouvrage est de vous aider à explorer et profiter de vos potentiels, qu'ils soient intellectuels, créatifs, manuels, sportifs, relationnels, émotionnels, musicaux... Tout en apportant des éclairages sur votre fonctionnement particulier, ce livre propose des solutions concrètes aux difficultés que vous rencontrez. Des outils pédagogiques originaux et ludiques sont présentés afin de vous assurer plus d'efficacité et de confort au quotidien : enregistrements audio d'autohypnose ; exercices pratiques ; schémas, illustrations, témoignages ; cartes métaphoriques détachables. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004827 ASP-B PRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0006826 ASP-B PRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages CHOKRON, Sylvie Le syndrome d'Asperger. Comprendre pour agir CHASTENET, Sarah Activités d'enseignement pour enfants autistes SCHOPLER, Eric Traiter l'autisme ? BEN-ARI, Yehezkel Drapeaux verts et rouges. Dépistage précoce dans le trouble du spectre de l'autisme pour enfants de 0 à 3 ans BERNASCONI, Gionata Le syndrome d'Asperger et le milieu scolaire HARRISSON, Brigitte Agressivité et fonctionnement cognitif : une perspective développementale de la contribution des habiletés verbales et de la fonction exécutive / Sophie PARENT
Titre : Agressivité et fonctionnement cognitif : une perspective développementale de la contribution des habiletés verbales et de la fonction exécutive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie PARENT, Auteur ; Serge LARIVEE, Auteur ; Laura GIGUERE, Auteur ; Jean R. SEGUIN, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.93-142 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Agressivité et fonctionnement cognitif : une perspective développementale de la contribution des habiletés verbales et de la fonction exécutive [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie PARENT, Auteur ; Serge LARIVEE, Auteur ; Laura GIGUERE, Auteur ; Jean R. SEGUIN, Auteur . - 2010 . - p.93-142.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Approche neuropsychologique du syndrome de Williams. Introduction générale et aspects langagiers / Steve MAJERUS
PermalinkApproche neuropsychologique du trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (ADHD) / Pascal ZESIGER
PermalinkAsperger Syndrome and Anxiety / Nick DUBIN
PermalinkAssessment of Neuropsychological Functioning in Autism Spectrum Disorders / Blythe A. CORBETT
PermalinkL’atelier cognitif de l’Institut médico-pédagogique Judith Surgot ARIMC / N. GUIEU
PermalinkAutisme : l'accès aux apprentissages / Anne Yvonne LENFANT
PermalinkAutisme et autres troubles envahissants du développement : État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale / HAUTE AUTORITÉ DE SANTÉ - HAS
PermalinkAutisme Bien Comprendre / CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkL'autisme de l'enfant / Marie-Hélène PLUMET
PermalinkCe que l’imagerie cérébrale nous apprend sur l’intersubjectivité / Eric BRUNET-GOUET
PermalinkLe cerveau de votre enfant / Daniel J. SIEGEL
PermalinkCognitive Functioning in Autism / Leeanne GREEN
PermalinkComment les priorités actuelles de l’éducation en déficience intellectuelle peuvent-elles intégrer les apports de la neuropsychologie ? / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkA comparison of memory profiles in relation to neuropathology in autism, developmental amnesia and children born prematurely / Claire H. SALMOND
PermalinkLes compétences psychosociales / Béatrice LAMBOY
PermalinkCRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Guide du Thérapeute / Clare REEDER
PermalinkCRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Flexibilité Cognitive" / Ann DELAHUNTY
PermalinkCRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Mémoire A" / Ann DELAHUNTY
PermalinkCRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Mémoire B" / Ann DELAHUNTY
PermalinkCRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Planification A" / Ann DELAHUNTY
PermalinkCRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Planification B" / Ann DELAHUNTY
PermalinkA la découverte de l'autisme / Dominique YVON
PermalinkA la découverte de l'autisme / Dominique YVON
PermalinkA Developmental Perspective on Early Autism: Affective, Behavioral, and Cognitive Factors / Philip R. ZELAZO
PermalinkDéveloppement des capacités socio-cognitives et prématurité / Roxane PIZZO
PermalinkDéveloppement et psychopathologie infantile / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkDysfunction and hyperfunction of the hippocampus in autism? / G. Robert DELONG
PermalinkL'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire / Robert RIGAL
PermalinkL'enfant qui ne disait rien / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkL'évaluation neuropsychologique en clinique adulte / Senja STIRN
PermalinkÉvaluation neuropsychologique pédiatrique et neurotraumatologie / Gilbert DESMARAIS
PermalinkL’évaluation psychomotrice de l’enfant TED : difficultés et aménagements / Camille FILLOL
PermalinkEvent-Related Potential Studies of Cognitive Processing Abnormalities in Autism / Estate M. SOKHADZE
PermalinkFonctions exécutives, mémoire et métamémoire dans le vieillissement normal / Michel ISINGRINI
PermalinkLa force insoupçonnée des dyslexiques / Brock L. EIDE
PermalinkGénétique de la dyslexie développementale / Franck RAMUS
PermalinkGénétique des troubles du développement du jeune enfant / Bérénice DORAY
PermalinkGuide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle / Aurore CURIE
PermalinkIntegrated Psychological Therapy (IPT) / Volker RODER
PermalinkL'intelligence émotionnelle à l'école et en famille / Bruno HUMBEECK
PermalinkLearning and Cognition in Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkManuel de neuropsychologie / Francis EUSTACHE
PermalinkManuel de neuropsychologie / Francis EUSTACHE
PermalinkMemory within a complex information processing model of autism / Diane L. WILLIAMS
PermalinkMétacognition et stratégies d'apprentissage / Rémi SAMIER
PermalinkMieux vivre avec un trouble borderline / Catherine MUSA
PermalinkMimicry and Autism: Bases and Consequences of Rapid, Automatic Matching Behavior / Eric J. MOODY
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant / Francine LUSSIER
PermalinkNeuropsychologie des épilepsies et du syndrome de Landau-Kleffner / Marie-Noëlle METZ-LUTZ
PermalinkNeuropsychologie et étude de la maltraitance / Pierre NOLIN
PermalinkNeuropsychologie des fonctions exécutives / Thierry MEULEMANS
PermalinkNeuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi SAMIER
PermalinkNeurosciences cognitives / Michael S. GAZZANIGA
PermalinkNeurosciences et pratique psychanalytique / Alain BOUVAREL
PermalinkDe la perception à l'apprentissage : trois systèmes de motivation en interaction / Daniel FAVRE
PermalinkPourquoi et comment traiter les troubles cognitifs de la schizophrénie ? / Pascal VIANIN
PermalinkPrise en charge neuropsychologique / Patricia DE CARTIER
PermalinkLe Programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkProgramme d’intervention pour favoriser le développement des fonctions attentionnelles et exécutives / Francine LUSSIER
PermalinkPsychologie du langage / Patrick BONIN
PermalinkEn quoi la création artistique peut-elle être considérée comme la résolution d'un problème ? / Catherine THOMAS-ANTERION
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