Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Super Co-Quotidien à la maison / Noémie OGNO
Titre : Super Co-Quotidien à la maison Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Noémie OGNO, Auteur Editeur : La Seyne sur Mer [France] : Jeunoh Année de publication : 2023 ISBN/ISSN/EAN : 3770029093006 Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Super co-quotidien est un jeu de plateau ludo-pédagogique qui développe l’autonomie quotidienne de tous les enfants. Après avoir assemblé les quatre pièces de puzzle qui forment la maison, la partie peut commencer ! Votre enfant pioche une grande carte et répond aux questions pour avancer son pion et ranger toutes les pièces de la maison, de la chambre à la salle de bain en passant par le salon et la cuisine. Par le jeu et sans même y penser, il travaille sur les routines quotidiennes, les objets de la maisons, les règles mais aussi les dangers et les habitudes ! Le petit plus de Super co-quotidien ? Ce jeu est adapté aux enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme, de troubles cognitifs ou encore de déficiences intellectuelles. Car tous les enfants peuvent devenir des super héros du quotidien ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 112 cartes de questions ouvertes ou fermées.
16 cartes personnalisables pour adapter le jeu aux joueurs et à leurs activités.
Un plateau en puzzle pour travailler la motricité.
Des pièces à emboiter les unes avec les autres pour travailler la motricité fine.
4 pions Super Copains du quotidien.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=525 Super Co-Quotidien à la maison [Matériel, test, mallette pédagogique] / Noémie OGNO, Auteur . - La Seyne sur Mer [France] : Jeunoh, 2023.
ISSN : 3770029093006
Langues : Français (fre)
Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Super co-quotidien est un jeu de plateau ludo-pédagogique qui développe l’autonomie quotidienne de tous les enfants. Après avoir assemblé les quatre pièces de puzzle qui forment la maison, la partie peut commencer ! Votre enfant pioche une grande carte et répond aux questions pour avancer son pion et ranger toutes les pièces de la maison, de la chambre à la salle de bain en passant par le salon et la cuisine. Par le jeu et sans même y penser, il travaille sur les routines quotidiennes, les objets de la maisons, les règles mais aussi les dangers et les habitudes ! Le petit plus de Super co-quotidien ? Ce jeu est adapté aux enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme, de troubles cognitifs ou encore de déficiences intellectuelles. Car tous les enfants peuvent devenir des super héros du quotidien ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 112 cartes de questions ouvertes ou fermées.
16 cartes personnalisables pour adapter le jeu aux joueurs et à leurs activités.
Un plateau en puzzle pour travailler la motricité.
Des pièces à emboiter les unes avec les autres pour travailler la motricité fine.
4 pions Super Copains du quotidien.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=525 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007132 MAT OGN Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes MAT - Matériel Educatif / Sensoriel Disponible Supporting Children with Autistic Spectrum Disorders / Elizabeth MORLING
Titre : Supporting Children with Autistic Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elizabeth MORLING, Auteur ; Colleen O’CONNELL, Auteur Mention d'édition : Second Edition Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2015 Importance : 80 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-85514-4 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Transition Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : This practical resource contains a wealth of valuable advice and tried-and-tested strategies for identifying children and young people with Autistic Spectrum Disorders (ASD). This fully updated text describes the different types of difficulties experienced by pupils with ASD and helps practitioners to understand their diverse needs. This fully updated new edition explores key topics, including:
organizing the classroom and support staff
home-school liaison and working with siblings
transition to adulthood
independence skills
whole school implications.
Now fully updated in line with the SEND 2014 Code of Practice, this invaluable guide provides guidance and practical strategies for teachers and other professionals, helping them to feel more confident, and be more effective in supporting learners in a variety of settings. For professional development, this book also provides materials for in-house training sessions, and features useful checklists, templates and photocopiable/downloadable resources. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Supporting Children with Autistic Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Elizabeth MORLING, Auteur ; Colleen O’CONNELL, Auteur . - Second Edition . - London, [Angleterre] : Routledge, 2015 . - 80 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,6cm.
ISBN : 978-1-138-85514-4
Bibliogr., Webogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Transition Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : This practical resource contains a wealth of valuable advice and tried-and-tested strategies for identifying children and young people with Autistic Spectrum Disorders (ASD). This fully updated text describes the different types of difficulties experienced by pupils with ASD and helps practitioners to understand their diverse needs. This fully updated new edition explores key topics, including:
organizing the classroom and support staff
home-school liaison and working with siblings
transition to adulthood
independence skills
whole school implications.
Now fully updated in line with the SEND 2014 Code of Practice, this invaluable guide provides guidance and practical strategies for teachers and other professionals, helping them to feel more confident, and be more effective in supporting learners in a variety of settings. For professional development, this book also provides materials for in-house training sessions, and features useful checklists, templates and photocopiable/downloadable resources. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004190 EDU-G MOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible
Titre : Supporting people with autism through adulthood Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tim BURR, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : National Audit Office - NAO Année de publication : 2009 Importance : 59 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution En ligne : http://www.nao.org.uk/idoc.ashx?docId=d05cfb69-d6ce-4397-a2de-533852c2d9f0&versi [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=779 Supporting people with autism through adulthood [Texte imprimé et/ou numérique] / Tim BURR, Auteur . - Londres [Angleterre] : National Audit Office - NAO, 2009 . - 59 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution En ligne : http://www.nao.org.uk/idoc.ashx?docId=d05cfb69-d6ce-4397-a2de-533852c2d9f0&versi [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=779 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000851 ADU-D BUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ADU - Autisme à l'âge adulte Disponible Sur l'Autisme / Céline CHABUT
Titre : Sur l'Autisme : Témoignage, observations et reflexions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline CHABUT, Auteur Editeur : Toulon [France] : Presses du Midi Année de publication : 2007 Importance : 116 p. Format : 20,5cm x 14,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87867-851-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : A travers de nombreuses illustrations, l’auteur propose toute une série d’observations permettant de mieux cerner la problématique de l’autisme. Ce trouble de la communication reste en effet une énigme. Pourtant, des solutions existent. L’espoir de mettre au point des projets d’accompagnement efficaces pousse de nombreux professionnels et proches à œuvrer au quotidien pour faire reculer les frontières de l’autisme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Sur l'Autisme : Témoignage, observations et reflexions [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline CHABUT, Auteur . - Toulon [France] : Presses du Midi, 2007 . - 116 p. ; 20,5cm x 14,5cm x 1cm.
ISBN : 978-2-87867-851-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : A travers de nombreuses illustrations, l’auteur propose toute une série d’observations permettant de mieux cerner la problématique de l’autisme. Ce trouble de la communication reste en effet une énigme. Pourtant, des solutions existent. L’espoir de mettre au point des projets d’accompagnement efficaces pousse de nombreux professionnels et proches à œuvrer au quotidien pour faire reculer les frontières de l’autisme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000494 AUT-B CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Elle reviendra K., Sarah Quality of Life and Disability BROWN, Ivan Traitements médicaux et personnes déficientes intellectuelles DESSIBOURG, Claude-André Aider son enfant à surmonter ses colères DIRANI, Sandrine Les ressources insoupconnées de la colère ROSENBERG, Marshall B. Sur le chemin de l'autisme / Cynthia BROSSEAU
Titre : Sur le chemin de l'autisme : Vécu des parents suite à l'annonce du diagnostic Type de document : Vidéo Auteurs : Cynthia BROSSEAU, Auteur ; Julie TREMBLAY, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : CECOM - Centre de Communication en Santé Mentale Année de publication : 2014 Importance : 32 mn Format : 19,5cm x 13,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922350-92-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-J AUT-J - L'Autisme - Vidéos Résumé : Quand l’autisme se présente dans une famille, les parents vivent un processus d’adaptation qui est unique à chacun, mais qui peut également être commun sur certains aspects. À travers leurs témoignages, suivez quatre familles sur le chemin de l’autisme, la route qu’elles parcourent depuis la réception du diagnostic de leur enfant. Comment se sont-elles adaptées à cette nouvelle réalité? Comment ont-elles réussi à vivre ce que tous parents recherchent en mettant au monde un enfant, soit une relation remplie d’amour, de bonheur et de joie?
Les parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme ont besoin de soutien, d’écoute et de guidance afin de jouer leur rôle avec compétence et gratification. Ce document vise donc à appuyer ce besoin qui est légitime et qui se doit d’être reconnu. Il se veut également un outil clinique permettant aux intervenants du milieu de l’autisme de soutenir les parents dans leur processus d’adaptation face au diagnostic. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Sur le chemin de l'autisme : Vécu des parents suite à l'annonce du diagnostic [Vidéo] / Cynthia BROSSEAU, Auteur ; Julie TREMBLAY, Auteur . - Montréal [Canada] : CECOM - Centre de Communication en Santé Mentale, 2014 . - 32 mn ; 19,5cm x 13,5cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-922350-92-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-J AUT-J - L'Autisme - Vidéos Résumé : Quand l’autisme se présente dans une famille, les parents vivent un processus d’adaptation qui est unique à chacun, mais qui peut également être commun sur certains aspects. À travers leurs témoignages, suivez quatre familles sur le chemin de l’autisme, la route qu’elles parcourent depuis la réception du diagnostic de leur enfant. Comment se sont-elles adaptées à cette nouvelle réalité? Comment ont-elles réussi à vivre ce que tous parents recherchent en mettant au monde un enfant, soit une relation remplie d’amour, de bonheur et de joie?
Les parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme ont besoin de soutien, d’écoute et de guidance afin de jouer leur rôle avec compétence et gratification. Ce document vise donc à appuyer ce besoin qui est légitime et qui se doit d’être reconnu. Il se veut également un outil clinique permettant aux intervenants du milieu de l’autisme de soutenir les parents dans leur processus d’adaptation face au diagnostic. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003439 AUT-J BRO DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0003440 AUT-J BRO DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et communication AUSSILLOUX, Charles "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Loto des expressions du visage AUTISME ET APPRENTISSAGES L'autisme expliqué aux non-autistes HARRISSON, Brigitte Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans BRICKER, Diane L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Surfonctionnements et déficits perceptifs dans l’autisme : un même profil de performance pour l’information sociale et non sociale / Laurent MOTTRON
PermalinkDu surmoi au signifiant tout seul / Jean-Robert RABANEL
PermalinkSymbolic Play of Preschoolers with Severe Communication Impairments with Autism and Other Developmental Delays: More Similarities than Differences / Kathy S. THIEMANN-BOURQUE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkLe syndrome d’Asperger et l’autisme : des syndromes différents aux ressemblances importantes / David SIMPSON
PermalinkLe syndrome d'epuisement des parents ayant un enfant autiste. Annexes / Jean-Marie BLANC
PermalinkLe syndrome d'epuisement des parents ayant un enfant autiste / Jean-Marie BLANC
PermalinkSyndrome Gilles de la Tourette et troubles associés: un modèle complexe d'atteinte frontale / Francine LUSSIER
PermalinkSyndromes autistiques: Jusqu’où aller dans la recherche d’une cause organique? / Arnold MUNNICH
PermalinkA Systematic Review of Tablet Computers and Portable Media Players as Speech Generating Devices for Individuals with Autism Spectrum Disorder / Elizabeth R. LORAH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkSystemically Treating Autism / Brie TURNS
PermalinkTales from the Table / Margaret ANDERSON
PermalinkTalkAbility / Fern SUSSMAN
PermalinkTalking Picture Schedules: Embedding Video Models into Visual Activity Schedules to Increase Independence for Students with ASD / Amy D. SPRIGGS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkTargeted treatments in autism and fragile X syndrome / Kağan GURKAN C. in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkTask engagement in young adults with high-functioning autism spectrum disorders: Generalization effects of behavioral skills training / Annemiek PALMEN in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkTaste Identification in Adults with Autism Spectrum Conditions / Teresa TAVASSOLI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkTCC dans l'autisme et le retard mental / Ayman MURAD
PermalinkLe TDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Céline CLEMENT
PermalinkTDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Louis P. VERA
PermalinkTDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Louis P. VERA
PermalinkTDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE
PermalinkTDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE
PermalinkTEACCH, un modèle de prise en charge de l'autisme / Pierre H. TREMBLAY
PermalinkTEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication-Handicapped Children) / Mary Beth MCCULLOUGH
PermalinkTeachers’ Perceptions Regarding the Management of Children with Autism Spectrum Disorders / Christine K. SYRIOPOULOU-DELLI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkTeaching advanced operation of an iPod-based speech-generating device to two students with autism spectrum disorders / Donna ACHMADI in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkTeaching caregivers to implement video modeling imitation training via iPad for their children with autism / Teresa A. CARDON in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkTeaching children with autism to detect and respond to sarcasm / Angela PERSICKE in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkTeaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities / Mark L. SUNDBERG
PermalinkTeaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities / Mark L. SUNDBERG
PermalinkTeaching picture naming to two adolescents with autism spectrum disorders using systematic instruction and speech-generating devices / Debora KAGOHARA in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkTeaching Playskills to Children with Autistic Spectrum Disorder / Melinda J. SMITH
PermalinkTeaching Social Communication to Children with Autism / Brooke R. INGERSOLL
PermalinkTeaching Social Skills to Children with Autism Using Minecraft® / Raelene DUNDON
PermalinkTeaching Social Skills to People with Autism / Andy BONDY
PermalinkTeaching Students With Autism Spectrum Disorder / Roger PIERANGELO
PermalinkTeaching verbal behavior in the natural environment : Teaching manding (requesting) using sign language / Holly KIBBE
PermalinkTeaching Verbal Behavior in the Natural Environment: Teaching Vocal Manding (Requesting) / Holly KIBBE
PermalinkTeaching Verbal Behavior to Children and Adults with Developmental Disabilities, Including Autism Spectrum Disorder / Patrick MCGREEVY
PermalinkLes techniques d'apprentissage du comportement verbal / Mary LYNCH BARBERA
PermalinkLes technologies pour l'autisme ouvrent de nouvelles perspectives in Link Autisme-Europe, 56 (Décembre 2011)
PermalinkTechnology-Aided Interventions and Instruction for Adolescents with Autism Spectrum Disorder / Samuel L ODOM in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkTechnology Tools for Students with Autism / Katharina I. BOSER
PermalinkTed à l’école / Marie-Liesse LAWLESS
PermalinkLa TED de Nicolas, garçon autiste de huit ans à l'hôpital de jour / Annick PERROT
PermalinkTedou, 1. Tedou est autiste et découvre le monde / Brigitte HARRISSON
PermalinkTedou, 2. Tedou mange / Brigitte HARRISSON
PermalinkTedou, 3. Tedou fait dodo / Brigitte HARRISSON
PermalinkTémoignage
PermalinkTémoignage de parents / Marianne CONTARET
PermalinkTémoignage : la vie au quotidien de Marie / Olivier REFFAY in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkTémoignages / Ghislaine MEILLIER in Sésame, 186 (2e Trimestre 2013)
PermalinkTémoins à abattre / Bethany CAMPBELL
PermalinkTemple nous parle... de l'Autisme et des Problème Sensoriels / Temple GRANDIN
PermalinkTemporal lobe structures and memory in nonhuman primates: implications for autism / Jocelyne BACHEVALIER
PermalinkTemporalité et autisme : de l’immuabilité comme modalité défensive / Martin JOUBERT in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkLe temps partagé, facteur de réussite de la socialisation / Mathieu ROUZEE
PermalinkUn temps pour chacun / Maryse ROY
PermalinkLes textes réglementaires : considérations générales et données locales / B. CAPELAIN
PermalinkThe ADOS Calibrated Severity Score: Relationship to Phenotypic Variables and Stability over Time / Stacy SHUMWAY in Autism Research, 5-4 (August 2012)
PermalinkThe Adult Autism Assessment Handbook / Davida HARTMAN
PermalinkThe Application of the First Year Inventory for ASD Screening in Israel / Ayelet BEN-SASSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkThe Assessment and Interpretation of Intellectual Abilities in People with Autism / Alan J. LINCOLN
PermalinkThe Assessment of Social Skills / Erik A. MAYVILLE
PermalinkThe Association Between Repetitive, Self-Injurious and Aggressive Behavior in Children With Severe Intellectual Disability / Chris OLIVER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkThe association of autism diagnosis with socioeconomic status / Pauline THOMAS in Autism, 16-2 (March 2012)
PermalinkThe Autism and Neurodiversity Self Advocacy Handbook / Yenn PURKIS
PermalinkThe Autism Diagnostic Observation Schedule, Module 4: Application of the Revised Algorithms in an Independent, Well-Defined, Dutch Sample (n = 93) / Annelies A. DE BILDT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkThe Autism Job Club / Michael BERNICK
PermalinkThe Autism-Spectrum Quotient—Italian Version: A Cross-Cultural Confirmation of the Broader Autism Phenotype / Liliana RUTA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkThe Autism Spectrum / Mark E. REBER
PermalinkThe Autisms / Craig M. POWELL
PermalinkThe autistic mind / Susan E. BRYSON
PermalinkThe BIG Disc of ABA Programs / Michael MUELLER
PermalinkThe Big Picture: Storytelling Ability in Adults with Autism Spectrum Conditions / Jennifer L. BARNES in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkThe brainstem in autism / Patricia M. RODIER
PermalinkThe Broad Autism Phenotype Questionnaire: Mothers Versus Fathers of Children with an Autism Spectrum Disorder / Ifat SEIDMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkThe Cerebellum in Autism / G. Robert DELONG
PermalinkThe cholinergic system in autism / Elaine PERRY
PermalinkThe co-occurrence of autism spectrum disorder and attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms in parents of children with ASD or ASD with ADHD / Daphne J. VAN STEIJN in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
PermalinkThe cognitive/behavioural phenotype in autism / Daria RIVA
PermalinkThe complementary role of high sensitivity C-reactive protein in the diagnosis and severity assessment of autism / Mohammad Reza KHAKZAD in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkThe Cranial Circumference in Autism / Michele ZAPPELLA
PermalinkThe Developing Mind / Daniel J. SIEGEL
PermalinkThe development and validation of the CHAT / Simon BARON-COHEN
PermalinkThe Development of Attention and Joint Attention in Children With Autism / Susan R. LEEKAM
PermalinkThe Development of Autism / Jacob A. BURACK
PermalinkThe Development of Executive Function in Autism / Elizabeth PELLICANO in Autism Research and Treatment, (May 2012)
PermalinkThe Development of Facial Gender Categorization in Individuals with and without Autism: The Impact of Typicality / Mark S. STRAUSS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkThe Development of Self-Help Skills in Children with Autism / Stephen R. ANDERSON
PermalinkThe development of social skills in children / Wendy L. STONE
PermalinkThe Developmental Neuropathology of Autism / Thomas L. KEMPER
PermalinkThe Eden Decision Model / Peter F. GERHARDT
PermalinkThe educational needs of the autistic adolescent / H.D. Bud FREDERICKS
PermalinkThe effect of diagnostic labels on the affective responses of college students towards peers with ‘Asperger’s Syndrome’ and ‘Autism Spectrum Disorder’ / Mark BROSNAN in Autism, 20-4 (May 2016)
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