Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Titre : Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle BEAUPIED, Auteur ; Agnès WOIMANT, Auteur ; Magali VIALLEFOND, Auteur ; Eva TOUATY, Auteur ; Patricia SIGWALT, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur ; Patricia PAYEN, Auteur ; Daniel JACQUET, Auteur ; Geneviève DUTILLIEUX, Auteur ; Thierry BOURGOIN, Auteur ; Florence PERRIN, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : SCEREN - Centre National de Documentation Pédagogique Année de publication : 2009 Importance : 87 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-02667-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en œuvre des textes d'application de la loi du 11 février 2005, le nombre d'élèves accueillis dans les écoles et les établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour autant, beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque élève handicapé avec son environnement scolaire.
Cet ouvrage est un guide destiné aux professionnels de l'éducation, principalement les enseignants, acteurs déterminants de la réussite des parcours scolaires des élèves handicapés.
Il a pour objet de leur permettre de mieux connaître et comprendre les caractéristiques de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement ainsi que leurs conséquences en termes d'apprentissage, afin de les aider à mettre leurs capacités et leurs compétences professionnelles au service d'une pédagogie adaptée aux besoins des jeunes atteints de ces troubles. Destiné à faciliter la pratique pédagogique à l'écoute de l'usager, il propose des repères, des ressources et des pistes d'adaptation.
Il constitue l'état provisoire des leçons tirées de l'expérience et des discussions entre partenaires de travail - enseignants, éducateurs, orthophonistes, médecins, psychologues, chercheurs, familles, associations d'usagers... - et fera l'objet d'actualisations ou d'ajustements, en fonction des échos de son usage.En ligne : http://www.cra-rhone-alpes.org/IMG/pdf_Scolariser-Eleves-Autistes-Sceren-2009.pd [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=924 Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle BEAUPIED, Auteur ; Agnès WOIMANT, Auteur ; Magali VIALLEFOND, Auteur ; Eva TOUATY, Auteur ; Patricia SIGWALT, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur ; Patricia PAYEN, Auteur ; Daniel JACQUET, Auteur ; Geneviève DUTILLIEUX, Auteur ; Thierry BOURGOIN, Auteur ; Florence PERRIN, Auteur . - Futuroscope [France] : SCEREN - Centre National de Documentation Pédagogique, 2009 . - 87 p. : ill. ; 17cm x 24cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-240-02667-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en œuvre des textes d'application de la loi du 11 février 2005, le nombre d'élèves accueillis dans les écoles et les établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour autant, beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque élève handicapé avec son environnement scolaire.
Cet ouvrage est un guide destiné aux professionnels de l'éducation, principalement les enseignants, acteurs déterminants de la réussite des parcours scolaires des élèves handicapés.
Il a pour objet de leur permettre de mieux connaître et comprendre les caractéristiques de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement ainsi que leurs conséquences en termes d'apprentissage, afin de les aider à mettre leurs capacités et leurs compétences professionnelles au service d'une pédagogie adaptée aux besoins des jeunes atteints de ces troubles. Destiné à faciliter la pratique pédagogique à l'écoute de l'usager, il propose des repères, des ressources et des pistes d'adaptation.
Il constitue l'état provisoire des leçons tirées de l'expérience et des discussions entre partenaires de travail - enseignants, éducateurs, orthophonistes, médecins, psychologues, chercheurs, familles, associations d'usagers... - et fera l'objet d'actualisations ou d'ajustements, en fonction des échos de son usage.En ligne : http://www.cra-rhone-alpes.org/IMG/pdf_Scolariser-Eleves-Autistes-Sceren-2009.pd [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=924 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001069 EDU-G BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0001139 EDU-G BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0001140 EDU-G BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
104 cartes augmentées Montessori. Animaux BORRONI, Nathalie Sensori-motricité, alimentation et autisme DAMVILLE, Emmanuel Autisme Bien Comprendre CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC Le syndrome d'Asperger YOUNG, Ronnie Stratégies pour apprendre PAQUETTE CHAYER, Lucille Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Sensational Kids / Lucy Jane MILLER
Titre : Sensational Kids : Hope and Help for Children with Sensory Processing Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucy Jane MILLER, Auteur ; Doris A. FULLER, Auteur ; Janice ROETENBERG, Auteur ; Carol STOCK KRANOWITZ, Préfacier, etc. Mention d'édition : Revised Edition Editeur : New-York [Etats-Unis] : Perigee Book Année de publication : 2014 Importance : 434 p. Format : 15,2cm x 22,7cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-399-16782-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Troubles sensoriels STAR Treatment Model Index. décimale : DEV-A DEV-A - Développement - Psychomotricité - Sensorialité Résumé : A toddler falls down and cuts his knee - but doesn't seem to notice. A second-grader has trouble tying her shoes or buttoning her sweater. A pre-schooler keeps running into other children at full speed. A baby arches away from his mother and doesn't want to eat or cuddle . . .
They may all be suffering from Sensory Processing Disorder (SPD) - a complex brain syndrome that affects the way we experience sensations in taste, touch, sound, sight, smell, movement, and body awareness. What may be typical activities for most kids - eating, dressing, making friends, or responding to a hug - become daily struggles that may result in social, emotional, or academic problems.
In this authoritative work, the best-known SPD researcher in the world brings together a lifetime of study and vivid stories to teach parents and others:
• the signs and symptoms of SPD and its four major subtypes
• ways the disorder is diagnosed and treated
• strategies for coping with it
• advocacy methods to bring families help and hope
Comprehensive and compassionate, Sensational Kids offers parents, teachers, and caregivers essential information on an increasingly diagnosed condition. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 Sensational Kids : Hope and Help for Children with Sensory Processing Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucy Jane MILLER, Auteur ; Doris A. FULLER, Auteur ; Janice ROETENBERG, Auteur ; Carol STOCK KRANOWITZ, Préfacier, etc. . - Revised Edition . - New-York [Etats-Unis] : Perigee Book, 2014 . - 434 p. ; 15,2cm x 22,7cm x 2,5cm.
ISBN : 978-0-399-16782-9
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Troubles sensoriels STAR Treatment Model Index. décimale : DEV-A DEV-A - Développement - Psychomotricité - Sensorialité Résumé : A toddler falls down and cuts his knee - but doesn't seem to notice. A second-grader has trouble tying her shoes or buttoning her sweater. A pre-schooler keeps running into other children at full speed. A baby arches away from his mother and doesn't want to eat or cuddle . . .
They may all be suffering from Sensory Processing Disorder (SPD) - a complex brain syndrome that affects the way we experience sensations in taste, touch, sound, sight, smell, movement, and body awareness. What may be typical activities for most kids - eating, dressing, making friends, or responding to a hug - become daily struggles that may result in social, emotional, or academic problems.
In this authoritative work, the best-known SPD researcher in the world brings together a lifetime of study and vivid stories to teach parents and others:
• the signs and symptoms of SPD and its four major subtypes
• ways the disorder is diagnosed and treated
• strategies for coping with it
• advocacy methods to bring families help and hope
Comprehensive and compassionate, Sensational Kids offers parents, teachers, and caregivers essential information on an increasingly diagnosed condition. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003736 DEV-A MIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les aspects sensoriels et moteurs de l'autisme CAUCAL, Danièle Integrated Yoga CUOMO, Nicole Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes GORGY, Olivier Programme Attentix CARON, Alain The Verbal Behavior Approach LYNCH BARBERA, Mary Raising a Sensory Smart Child BIEL, Lindsey Sex Differences in Autism Spectrum Disorder: Evidence from a Large Sample of Children and Adolescents / William P.L. MANDY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
[article]
Titre : Sex Differences in Autism Spectrum Disorder: Evidence from a Large Sample of Children and Adolescents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : William P.L. MANDY, Auteur ; Rebecca CHILVERS, Auteur ; Uttom CHOWDHURY, Auteur ; Gemma SALTER, Auteur ; Anna SEIGAL, Auteur ; David H. SKUSE, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1304-1313 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Pervasive developmental disorder Sex differences High-functioning Comorbidity Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Sex differences have been found amongst toddlers and young children with autism spectrum disorder (ASD). We investigated the presence and stability of these ASD sex differences throughout childhood and adolescence. Participants (N = 325, 52 females; aged 3–18 years) consecutively received an ASD diagnosis at a clinic for assessing high-functioning ASD (mean verbal IQ = 92.6). There were no IQ sex differences. By parent report and direct observation, females had less repetitive stereotyped behaviour (RSB), with male-equivalent levels of social and communication impairment. Teachers reported males with ASD as having greater externalising and social problems than females. The female phenotype we describe was stable across our sample’s age range. Their milder RSBs and less severe difficulties at school may lead to under-recognition of ASD in females. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1356-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-7 (July 2012) . - p.1304-1313[article] Sex Differences in Autism Spectrum Disorder: Evidence from a Large Sample of Children and Adolescents [Texte imprimé et/ou numérique] / William P.L. MANDY, Auteur ; Rebecca CHILVERS, Auteur ; Uttom CHOWDHURY, Auteur ; Gemma SALTER, Auteur ; Anna SEIGAL, Auteur ; David H. SKUSE, Auteur . - 2012 . - p.1304-1313.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-7 (July 2012) . - p.1304-1313
Mots-clés : Autism spectrum disorder Pervasive developmental disorder Sex differences High-functioning Comorbidity Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Sex differences have been found amongst toddlers and young children with autism spectrum disorder (ASD). We investigated the presence and stability of these ASD sex differences throughout childhood and adolescence. Participants (N = 325, 52 females; aged 3–18 years) consecutively received an ASD diagnosis at a clinic for assessing high-functioning ASD (mean verbal IQ = 92.6). There were no IQ sex differences. By parent report and direct observation, females had less repetitive stereotyped behaviour (RSB), with male-equivalent levels of social and communication impairment. Teachers reported males with ASD as having greater externalising and social problems than females. The female phenotype we describe was stable across our sample’s age range. Their milder RSBs and less severe difficulties at school may lead to under-recognition of ASD in females. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1356-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165 Sleep problems and their correlates and comorbid psychopathology of children with autism spectrum disorders / Subin PARK in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
[article]
Titre : Sleep problems and their correlates and comorbid psychopathology of children with autism spectrum disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Subin PARK, Auteur ; Soo-Churl CHO, Auteur ; In Hee CHO, Auteur ; Boong-Nyun KIM, Auteur ; Jae-Won KIM, Auteur ; Min-Sup SHIN, Auteur ; Un-Sun CHUNG, Auteur ; Tae-Won PARK, Auteur ; Jung-Woo SON, Auteur ; Hee Jeong YOO, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1068-1072 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Sleep Behavior problems Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study examined sleep problems and their correlates and comorbid psychopathology in children with autism spectrum disorders (ASDs). Participants consisted of 166 ASD children and 111 unaffected siblings aged 4–15 years. Parents completed a self-administered child sleep questionnaire. Of the children with ASDs, 47.0% (78/166) had at least one sleep problem. Children with ASDs were more likely to have bedtime resistance (OR 2.72, 95% CI 1.02–7.21), insomnia (OR 4.07, 95% CI 1.60–10.35), and daytime sleepiness (OR 7.62, 95% CI 1.17–49.38) compared to their unaffected siblings. Among children with ASDs, multivariate logistic regression analyses indicated that communication abnormalities and repetitive stereotyped behaviors were associated with increased risk of sleep problems. ASD children with sleep problems were more likely to have withdrawal problems, somatizing problems, aggressive behaviors, internalizing problems, externalizing problems, and total behavioral problems compared to those without sleep problems. Sleep problems are prevalent in children with ASDs and are associated with both internalizing and externalizing problems. Clinicians should pay close attention to sleep problems when assessing and treating autistic behaviors. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.02.004 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154
in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-3 (July-September 2012) . - p.1068-1072[article] Sleep problems and their correlates and comorbid psychopathology of children with autism spectrum disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Subin PARK, Auteur ; Soo-Churl CHO, Auteur ; In Hee CHO, Auteur ; Boong-Nyun KIM, Auteur ; Jae-Won KIM, Auteur ; Min-Sup SHIN, Auteur ; Un-Sun CHUNG, Auteur ; Tae-Won PARK, Auteur ; Jung-Woo SON, Auteur ; Hee Jeong YOO, Auteur . - 2012 . - p.1068-1072.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-3 (July-September 2012) . - p.1068-1072
Mots-clés : Autism Sleep Behavior problems Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study examined sleep problems and their correlates and comorbid psychopathology in children with autism spectrum disorders (ASDs). Participants consisted of 166 ASD children and 111 unaffected siblings aged 4–15 years. Parents completed a self-administered child sleep questionnaire. Of the children with ASDs, 47.0% (78/166) had at least one sleep problem. Children with ASDs were more likely to have bedtime resistance (OR 2.72, 95% CI 1.02–7.21), insomnia (OR 4.07, 95% CI 1.60–10.35), and daytime sleepiness (OR 7.62, 95% CI 1.17–49.38) compared to their unaffected siblings. Among children with ASDs, multivariate logistic regression analyses indicated that communication abnormalities and repetitive stereotyped behaviors were associated with increased risk of sleep problems. ASD children with sleep problems were more likely to have withdrawal problems, somatizing problems, aggressive behaviors, internalizing problems, externalizing problems, and total behavioral problems compared to those without sleep problems. Sleep problems are prevalent in children with ASDs and are associated with both internalizing and externalizing problems. Clinicians should pay close attention to sleep problems when assessing and treating autistic behaviors. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.02.004 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 Social-Emotional Inhibition of Return in Children with Autism Spectrum Disorder Versus Typical Development / Ligia ANTEZANA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
[article]
Titre : Social-Emotional Inhibition of Return in Children with Autism Spectrum Disorder Versus Typical Development Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ligia ANTEZANA, Auteur ; Maya G. MOSNER, Auteur ; Vanessa TROIANI, Auteur ; Benjamin E. YERYS, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.1236-1246 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Visual attention Orienting Inhibition of return Children Autism spectrum disorder Comorbidities Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In typical development there is a bias to orient visual attention to social information. Children with ASD do not reliably demonstrate this bias, and the role of attention orienting has not been well studied. We examined attention orienting via the inhibition of return (IOR) mechanism in a spatial cueing task using social-emotional cues; we studied 8- to 17-year-old children with ASD (n = 41) and typically developing controls (TDC) (n = 25). The ASD group exhibited a significantly stronger IOR effect than the TDC group, and the IOR effect correlated positively with social impairments but was unrelated to co-occurring ADHD or anxiety symptoms. The results provide evidence of an early altered attention mechanism that is associated with to core social deficits in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2661-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-4 (April 2016) . - p.1236-1246[article] Social-Emotional Inhibition of Return in Children with Autism Spectrum Disorder Versus Typical Development [Texte imprimé et/ou numérique] / Ligia ANTEZANA, Auteur ; Maya G. MOSNER, Auteur ; Vanessa TROIANI, Auteur ; Benjamin E. YERYS, Auteur . - 2016 . - p.1236-1246.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-4 (April 2016) . - p.1236-1246
Mots-clés : Visual attention Orienting Inhibition of return Children Autism spectrum disorder Comorbidities Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In typical development there is a bias to orient visual attention to social information. Children with ASD do not reliably demonstrate this bias, and the role of attention orienting has not been well studied. We examined attention orienting via the inhibition of return (IOR) mechanism in a spatial cueing task using social-emotional cues; we studied 8- to 17-year-old children with ASD (n = 41) and typically developing controls (TDC) (n = 25). The ASD group exhibited a significantly stronger IOR effect than the TDC group, and the IOR effect correlated positively with social impairments but was unrelated to co-occurring ADHD or anxiety symptoms. The results provide evidence of an early altered attention mechanism that is associated with to core social deficits in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2661-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 Soigner et prendre soin de la personne autiste / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
PermalinkLa souffrance des adolescents / Philippe JEAMMET
PermalinkLe suivi médical des personnes autistes / Djéa SARAVANE
PermalinkTDAH et comportements agressifs / Samuel GIROUX
PermalinkTDAH des enfants et adolescents / Fanny AYANOUGLOU
PermalinkThe Stability of Comorbid Psychiatric Disorders: A 7 Year Follow Up of Children with Pervasive Developmental Disorder-Not Otherwise Specified / C. VERHEIJ in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkLes tics et syndrome de Gilles de la Tourette / Richard DELORME
PermalinkTics et syndrome de Gilles de la Tourette: Symptomatologie clinique et traitement / Richard DELORME
PermalinkLe trouble bipolaire / Cécile BONNATERRE
PermalinkLe trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Stacey BELANGER
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