Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (154)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté / Philippe CAILLAUD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
[article]
Titre : Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe CAILLAUD, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Maud GUEDIN, Auteur ; Jacqueline PUYALET, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.191-205 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aide aux élèves en difficulté Démarche expérimentale Difficultés d’apprentissage Élèves en difficulté Métacognition Réflexion pédagogique Sciences de la Vie et de la Terre. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs de cette contribution partent du principe que si la science elle-même tâtonne, subit des crises, s’interroge sur ses modes de fonctionnement, la pédagogie gagne à prendre pour objet la construction des connaissances, y compris lorsqu’elle s’intéresse aux élèves les plus en difficulté. Deux exemples de travail en petit groupe utilisant la démarche expérimentale sont analysés : on y détaille temps d’élaboration, de mémorisation, d’intégration ; retours en arrière, éclaircissements produits, transformation des représentations… Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.191-205[article] Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe CAILLAUD, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Maud GUEDIN, Auteur ; Jacqueline PUYALET, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur . - 2010 . - p.191-205.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.191-205
Mots-clés : Aide aux élèves en difficulté Démarche expérimentale Difficultés d’apprentissage Élèves en difficulté Métacognition Réflexion pédagogique Sciences de la Vie et de la Terre. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs de cette contribution partent du principe que si la science elle-même tâtonne, subit des crises, s’interroge sur ses modes de fonctionnement, la pédagogie gagne à prendre pour objet la construction des connaissances, y compris lorsqu’elle s’intéresse aux élèves les plus en difficulté. Deux exemples de travail en petit groupe utilisant la démarche expérimentale sont analysés : on y détaille temps d’élaboration, de mémorisation, d’intégration ; retours en arrière, éclaircissements produits, transformation des représentations… Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 La valeur structurante de l’institution et des soins / Nielle PUIG VERGES
Titre : La valeur structurante de l’institution et des soins Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nielle PUIG VERGES, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.79-84 Langues : Français (fre) Mots-clés : Institution Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=213 La valeur structurante de l’institution et des soins [Texte imprimé et/ou numérique] / Nielle PUIG VERGES, Auteur . - 2002 . - p.79-84.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Institution Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=213 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les violences vertueuses / Christine BARRAS
Titre : Les violences vertueuses Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine BARRAS, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.157-172 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=869 Les violences vertueuses [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine BARRAS, Auteur . - 2005 . - p.157-172.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=869 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Visage blessé : de la honte à la tolérance de la différence. / Martine MARSAT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
[article]
Titre : Visage blessé : de la honte à la tolérance de la différence. : Une adolescente IMC au collège Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine MARSAT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.117126 Langues : Français (fre) Mots-clés : Approche pédagogique Coaction Corps handicapé Culpabilité Honte Infirmité motrice cérébrale Masque Médiation Visage blessé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La stigmatisation du visage blessé, perçu comme le signe visible du corps handicapé, peut bien souvent provoquer chez le sujet meurtri, comme dans son entourage, des sentiments de honte et de culpabilité. Le visage blessé de Sonia voile autant qu’il révèle ou, pour le dire autrement, dévoile et exprime un sentiment profond de honte et de mésestime de soi. Le sentiment de honte de Sonia et la culpabilité de son entourage interpellent. Comment l’enseignement à la tolérance de la différence peut-il donner à Sonia, scolarisée en classe adaptée au collège, le moyen de reconquérir une identité d’élève et une dignité de personne ? Afin de mieux cerner les implications et les conséquences du vécu de cette jeune adolescente IMC, nous proposons d’observer l’impact d’une approche singulière de la littérature et de l’image numérique observée en situation d’interaction paritaire dans le collège où elle est scolarisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.117126[article] Visage blessé : de la honte à la tolérance de la différence. : Une adolescente IMC au collège [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine MARSAT, Auteur . - 2011 . - p.117126.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.117126
Mots-clés : Approche pédagogique Coaction Corps handicapé Culpabilité Honte Infirmité motrice cérébrale Masque Médiation Visage blessé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La stigmatisation du visage blessé, perçu comme le signe visible du corps handicapé, peut bien souvent provoquer chez le sujet meurtri, comme dans son entourage, des sentiments de honte et de culpabilité. Le visage blessé de Sonia voile autant qu’il révèle ou, pour le dire autrement, dévoile et exprime un sentiment profond de honte et de mésestime de soi. Le sentiment de honte de Sonia et la culpabilité de son entourage interpellent. Comment l’enseignement à la tolérance de la différence peut-il donner à Sonia, scolarisée en classe adaptée au collège, le moyen de reconquérir une identité d’élève et une dignité de personne ? Afin de mieux cerner les implications et les conséquences du vécu de cette jeune adolescente IMC, nous proposons d’observer l’impact d’une approche singulière de la littérature et de l’image numérique observée en situation d’interaction paritaire dans le collège où elle est scolarisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 You're Going to Love This Kid! / Paula KLUTH
Titre : You're Going to Love This Kid! : Teaching Students with Autism in the Inclusive Classroom Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paula KLUTH, Auteur Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2003 Importance : 286 p. Format : 17cm x 25cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-55766-614-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Guide to understanding students with autism and including them fully in the classroom. Includes specific ideas for enhancing literacy; planning challenging, multidimensional lessons; supporting student behavior; connecting, communicating, and collaborating; fostering friendships; and adapting the physical environment. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=334 You're Going to Love This Kid! : Teaching Students with Autism in the Inclusive Classroom [Texte imprimé et/ou numérique] / Paula KLUTH, Auteur . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2003 . - 286 p. ; 17cm x 25cm x 1,5cm.
ISBN : 978-1-55766-614-7
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Guide to understanding students with autism and including them fully in the classroom. Includes specific ideas for enhancing literacy; planning challenging, multidimensional lessons; supporting student behavior; connecting, communicating, and collaborating; fostering friendships; and adapting the physical environment. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=334 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000174 EDU-G KLU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible