12 - April 2015 (Bulletin de Research in Autism Spectrum Disorders)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Research in Autism Spectrum Disorders   Titre : 12 - April 2015 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2015 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Research in Autism Spectrum Disorders   12 - April 2015 [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2015. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1

Contient

• Interaction between GSTT1 and GSTP1 allele variants as a risk modulating-factor for autism spectrum disorders / Mohammad H. RAHBAR in Research in Autism Spectrum Disorders, 12 (April 2015)  
• Eating and feeding problems and gastrointestinal dysfunction in Autism Spectrum Disorders / Roni Enten VISSOKER in Research in Autism Spectrum Disorders, 12 (April 2015)  
• “I love the cute caterpillar!” autistic children's production of internal state language across contexts and relations to Joint Attention and theory of mind / Susanne KRISTEN in Research in Autism Spectrum Disorders, 12 (April 2015)  
• Correlation between PEAK relational training system and one-word picture vocabulary tests / Autumn MCKEEL in Research in Autism Spectrum Disorders, 12 (April 2015)  
• The underlying symptom structure of autism spectrum disorders: A factor analytic approach using the developmental, dimensional and diagnostic interview / Wouter DE LA MARCHE in Research in Autism Spectrum Disorders, 12 (April 2015)  

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
PER0001342	PER RAS	Périodique	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PER - Périodiques	Exclu du prêt

12 - Novembre 2012 (Bulletin de Développements)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Développements Titre : 12 - Novembre 2012 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2012 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Développements 12 - Novembre 2012 [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2012. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1

Contient

• Ecriture manuelle et dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2: intérêt à long terme / Valérie BARRAY in Développements, 12 (Novembre 2012)
• Trouble de l'acquisition de la coordination et troubles de l'écriture: peut-on parler de comorbidité ? / Marianne JOVER in Développements, 12 (Novembre 2012)
• Comment l'ordinateur peut-il devenir un outil de compensation efficace de la dysgraphie pour la scolarité ? / Annie-Laure GUILLERMIN in Développements, 12 (Novembre 2012)
• Sonifier l'écriture : Un outil pour le diagnostic et la remédiation de la dysgraphie / Jéremy DANNA in Développements, 12 (Novembre 2012)

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
PER0001067	PER DRI	Périodique	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PER - Périodiques	Exclu du prêt

120-121 - Novembre-Décembre 2012 - Dyscalculie et innumérisme: troubles du calcul ou enfants troublés par les maths? (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. Titre : 120-121 - Novembre-Décembre 2012 - Dyscalculie et innumérisme: troubles du calcul ou enfants troublés par les maths? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2012 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 120-121 - Novembre-Décembre 2012 - Dyscalculie et innumérisme: troubles du calcul ou enfants troublés par les maths? [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2012. Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1

Contient

• Dyscalculiques ou laissés pour compte? / Léonard VANNETZEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Dyscalculiques ou « mal débutés »? Les réponses de la comparaison 87-99-2007 (DEPP) / Rémi BRISSIAUD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• L’innumérisme : de quoi parle-t-on? Peut-on y remédier facilement? / Michel VIGIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Nombre piagétien ou nombre neuronal: rendre compte des troubles en calcul dans une perspective piagétienne / S. DIONNET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Didactique des mathématiques et psychologie. L’impossible débat? / Nicolas GAUVRIT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Dyscalculie : et si les enseignants reprenaient la main? / Thierry DIAS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Doutes d’un didacticien des mathématiques chercheur sur le terrain de l’enseignement spécialisé / F. CONNE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Evaluer les troubles d’apprentissage en mathématique / Laetitia DESMET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• L’effet de distance numérique peut-il aider à diagnostiquer la dyscalculie? / Jean-Paul FISCHER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• L’effet de congruence physique peut-il aider à diagnostiquer la dyscalculie? / M. MARECHAL-NICOLAS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Améliorer les compétences numériques des enfants trisomiques 21: une question pédagogique et théorique / Guy CHAZOULE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• L’apprentissage des fractions avec des élèves de 6 en difficultés scolaires / E. DUQUESNE-BELFAIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Difficultés multiples en mathématiques: comment compter sur des aides à l’école? / Nolwenn GUEDIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Espace, nombre et cognition: Des fils à tisser pour le chercheur, le praticien et l’enseignant / Françoise DE BARBOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Proposition d ‘épreuves contribuant au dépistage des troubles déficitaires de l’attention avec hyperactivité (TDAH) / L. BOUILLET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Le test L3 de Lobrot doit-il être adapté aux caractéristiques lexicales de La Réunion? / M. FERRAND-SPINEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• Dépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. / M.P. DUPOND in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
• La surdouance intellectuelle: une myopie différentielle? / Jean-Adolphe RONDAL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
PER0001078	PER ANA	Périodique	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PER - Périodiques	Exclu du prêt

122 - Avril 2013 - Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientations scolaires et professionnelles? (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. Titre : 122 - Avril 2013 - Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientations scolaires et professionnelles? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2013 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 122 - Avril 2013 - Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientations scolaires et professionnelles? [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2013. Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1

Contient

• Quels dispositifs d’aide pour les élèves en difficultés à l’Education nationale? / Véronique WINTER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
• Intelligence et difficultés scolaires: un paradoxe pour l'orientation / Katia TERRIOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
• L’élaboration des choix d’orientation d’élèves scolarisés en ULIS collège / Joëlle MEZZA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
• Le projet personnalisé d’orientation en ULIS : un espace de travail partagé / Julia MIDELET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
• Les compétences informationnelles au coeur du projet d’insertion professionnelle / Julia MIDELET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
• Anticiper le passage du milieu scolaire au monde du travail pour des élèves en situation de handicap mental: quelles stratégies et quels outils? / Julia MIDELET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
• L’élaboration, en ESAT, du projet professionnel de jeunes gens présentant des troubles psychiques. Contribution de la WAIS-3 / Monique-Geneviève GARNIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
• « On m’a dit que mon fils devait travailler en ESAT? » : accepter l’inacceptable ou les choix d’orientation à l’épreuve du monde du travail / Joëlle MEZZA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
• Alliance de travail, difficultés d’apprentissage et conseil en orientation / Vincent GUILLON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
• Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven / Philippe CHARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
• Elèves en difficulté et orientation: le cas des élèves dits à « haut potentiel » / Philippe CHARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
PER0001187	PER ANA	Périodique	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PER - Périodiques	Exclu du prêt

123 - Septembre 2013 - "Apprendre... oui mais comment ?" Des laboratoires aux salles de classe (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. Titre : 123 - Septembre 2013 - "Apprendre... oui mais comment ?" Des laboratoires aux salles de classe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2013 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 123 - Septembre 2013 - "Apprendre... oui mais comment ?" Des laboratoires aux salles de classe [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2013. Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1

Contient

• L’entraînement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires / Lucie CORBIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Evaluation des effets d’un programme « Atelier cognitif (AC) : comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre » sur les performances d’élèves de seconde générale / J. MALSERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire? Etudes avec des enfants ayant appris à lire en langue maternelle ou seconde / Liliane SPRENGER-CHAROLLES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle / Florence BARA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Quand les psychologues rencontrent des pédagogues qui rencontrent des enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier / Catherine MARTINET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Peut-on évaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d’élèves de cycle 3? / Maryse BIANCO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale / Michel FAYOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• L’orthographe grammaticale au collège : une approche sociodifférenciée / Corinne TOTEREAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Evaluation quantitative d’un entrainement a la lecture a grande échelle pour des enfants de CP scolarisés en réseaux d’éducation prioritaire : apports et limites / Edouard GENTAZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Améliorer les compétences numériques / Catherine THEVENOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Evaluation d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle / F. GIMBERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Aider l’enfant dyspraxique à l’école / Caroline HURON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Améliorer la compréhension de textes descriptifs chez des élèves porteurs de TED / Florence CANET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Étude de l’effet d’une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert intermodal sur l’apprentissage des lettres auprès d un enfant porteur de trisomie 21. Approche comparative avec un groupe d’enfants tout-venant / Hélène LABAT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
• Le WISC-IV / Léonard VANNETZEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
PER0001216	PER ANA	Périodique	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PER - Périodiques	Exclu du prêt

124 - octobre 2013 - Récits d’enfants et d’adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

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125 - Novembre 2013 - En 2013, un parcours de soin structuré des troubles des Apprentissages... (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

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126-127 - Décembre 2013 - Guide de l'examen cognitif et neuropsychologique chez l'enfant avec paralysie cérébrale (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

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128 - Février 2014 - Quoi de neuf dans les Troubles Spécifiques de l'Apprentissage? (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

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129 - Mai 2014 - Troubles visuo-spatiaux et troubles des apprentissages / Les TSLO (troubles spécifiques du langage oral) chez l'enfant (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)

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12e congrès International d'Autisme Europe, Nice, 13 au 15 septembre 2019 / Danièle LANGLOYS in Lettre d'Autisme France (La), 79 (Août 2019)

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Le 12e Congrès International d'Autisme Europe s'est déroulé du 13 au 15 septembre 2019 à Nice in Lettre d'Autisme France (La), 80 (Novembre 2019)

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13-1 - February 2002 (Bulletin de Cognitive Brain Research)

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13-1 - January 1, 2001 (Bulletin de Journal of Cognitive Neuroscience)

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13-1 - January 1975 (Bulletin de Neuropsychologia)

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13-1 - January 2009 (Bulletin de Autism)

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13-1 - January 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-1 - May 2012 (Bulletin de Good Autism Practice - GAP)

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13-10 - October 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-11 - November 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-12 - December 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-14 - May 2015 (Bulletin de Research in Autism Spectrum Disorders)

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13 - 1990 (Bulletin de Annual Review of Neuroscience)

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13-2 - April 1975 (Bulletin de Neuropsychologia)

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13-2 - February 15, 2001 (Bulletin de Journal of Cognitive Neuroscience)

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13-2 - February 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-2 - March 2009 (Bulletin de Autism)

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13-2 - October 2012 (Bulletin de Good Autism Practice - GAP)

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13 - 2022 (Bulletin de Molecular Autism)

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13-3 - April 1, 2001 (Bulletin de Journal of Cognitive Neuroscience)

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13-3 - April 2002 (Bulletin de Cognitive Brain Research)

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13-3 - March 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-3 - May 2009 - Adults and Autism (Bulletin de Autism)

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13-3 - September 1975 (Bulletin de Neuropsychologia)

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13-4 - April 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-4 - July 2009 (Bulletin de Autism)

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13-4 - May 15, 2001 (Bulletin de Journal of Cognitive Neuroscience)

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13-4 - October 1975 (Bulletin de Neuropsychologia)

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13-5 - July 1, 2001 (Bulletin de Journal of Cognitive Neuroscience)

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13-5 - May 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-5 - September 2009 (Bulletin de Autism)

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13-6 - August 15, 2001 (Bulletin de Journal of Cognitive Neuroscience)

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13-6 - June 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-6 - November 2009 (Bulletin de Autism)

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13-7 - July 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-8 (Bulletin de Journal of Cognitive Neuroscience, 13-8 [15/11/2001])

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13-8 - August 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13-9 - September 2020 (Bulletin de Autism Research)

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13 - Avril 2013 (Bulletin de Développements)

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13 - hiver 2004-2005 (Bulletin de Bulletin Scientifique de l'arapi (Le))

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