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La conscience phonologique chez les personnes avec un trouble du développement intellectuel ou un fonctionnement intellectuel limité : revue de la littérature / C. BOILLEY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 192 (Novembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 192 (Novembre 2024) . - p.503-511 Titre : La conscience phonologique chez les personnes avec un trouble du développement intellectuel ou un fonctionnement intellectuel limité : revue de la littérature Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. BOILLEY, Auteur ; H. LOEVENBRUCK, Auteur ; A. VILAIN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.503-511 Langues : Français (fre) Mots-clés : Conscience phonologique  Trouble du développement intellectuel  Syndrome de Down  Syndrome de Williams Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette revue de la littérature explore la conscience phonologique des individus avec trouble du développement intellectuel en tenant compte de l'étiologie du trouble et des tâches utilisées. Les facteurs influençant son développement, avec et sans intervention spécifique, sont étudiés, notamment le vocabulaire, la perception et la production de la parole, la connaissance des lettres et les capacités cognitives générales. Nous concluons par des recommandations cliniques et théoriques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] La conscience phonologique chez les personnes avec un trouble du développement intellectuel ou un fonctionnement intellectuel limité : revue de la littérature [Texte imprimé et/ou numérique] / C. BOILLEY, Auteur ; H. LOEVENBRUCK, Auteur ; A. VILAIN, Auteur . - 2024 . - p.503-511. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 192 (Novembre 2024) . - p.503-511 Mots-clés : Conscience phonologique  Trouble du développement intellectuel  Syndrome de Down  Syndrome de Williams Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette revue de la littérature explore la conscience phonologique des individus avec trouble du développement intellectuel en tenant compte de l'étiologie du trouble et des tâches utilisées. Les facteurs influençant son développement, avec et sans intervention spécifique, sont étudiés, notamment le vocabulaire, la perception et la production de la parole, la connaissance des lettres et les capacités cognitives générales. Nous concluons par des recommandations cliniques et théoriques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

La rééducation de la conscience phonologique / Guillemette BERTIN-STREMSDOERFER in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.169-180 Titre : La rééducation de la conscience phonologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guillemette BERTIN-STREMSDOERFER, Auteur Article en page(s) : p.169-180 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage oral  conscience phonologique  développement  rééducation  supports Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour but de définir la conscience phonologique et les capacités connexes qu'elle implique, cerner quelle population bénéficie en rééducation d'un travail de conscience phonologique et dans quel but ce type de rééducation peut être bénéfique pour cette population. Il se propose également de présenter un travail en rééducation suivant la genèse dans le développement normal, avec des tâches de difficultés croissantes et de détailler quels canaux perceptifs peuvent être utilisés en complément du canal auditif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] La rééducation de la conscience phonologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Guillemette BERTIN-STREMSDOERFER, Auteur . - p.169-180. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.169-180 Mots-clés : langage oral  conscience phonologique  développement  rééducation  supports Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour but de définir la conscience phonologique et les capacités connexes qu'elle implique, cerner quelle population bénéficie en rééducation d'un travail de conscience phonologique et dans quel but ce type de rééducation peut être bénéfique pour cette population. Il se propose également de présenter un travail en rééducation suivant la genèse dans le développement normal, avec des tâches de difficultés croissantes et de détailler quels canaux perceptifs peuvent être utilisés en complément du canal auditif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Articulation de la parole et apprentissage de la lecture / S. RAYNAUD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 78 (Juin 2004)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 78 (Juin 2004) . - p.181-188 Titre : Articulation de la parole et apprentissage de la lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. RAYNAUD, Auteur ; Jacques GENESTE, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.181-188 Langues : Français (fre) Mots-clés : Conscience phonologique  Phonème  Syllabe  Schème acoustique  Schème articulatoire  Système alphabétique  Oralisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir d’une synthèse de travaux sur le développement de la conscience phonologique chez l’enfant, cet article étudie le rôle de la production dans la représentation du phonème. Il émet l’hypothèse que le système alphabétique étant grapho-phonémique. il s’appuie sur une représentation d’unités articulatoires. A partir de constatations cliniques sur les déficits de représentation motrice de la parole chez les enfants dyslexiques et sur l’utilisation de l’oralisation dans les pratiques de rééducation de la lecture, il plaide pour une prise en compte de l’articulation dans l’initiation au système alphabétique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Articulation de la parole et apprentissage de la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / S. RAYNAUD, Auteur ; Jacques GENESTE, Auteur . - 2004 . - p.181-188. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 78 (Juin 2004) . - p.181-188 Mots-clés : Conscience phonologique  Phonème  Syllabe  Schème acoustique  Schème articulatoire  Système alphabétique  Oralisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir d’une synthèse de travaux sur le développement de la conscience phonologique chez l’enfant, cet article étudie le rôle de la production dans la représentation du phonème. Il émet l’hypothèse que le système alphabétique étant grapho-phonémique. il s’appuie sur une représentation d’unités articulatoires. A partir de constatations cliniques sur les déficits de représentation motrice de la parole chez les enfants dyslexiques et sur l’utilisation de l’oralisation dans les pratiques de rééducation de la lecture, il plaide pour une prise en compte de l’articulation dans l’initiation au système alphabétique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Étalonnage d’un outil d’évaluation des capacités métaphonologiques chez l’enfant de CP / M. JACQUIER-ROUX in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.122-126 Titre : Étalonnage d’un outil d’évaluation des capacités métaphonologiques chez l’enfant de CP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. JACQUIER-ROUX, Auteur ; C. EGAUD, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.122-126 Langues : Français (fre) Mots-clés : Conscience phonologique  Lecture  Test de dépistage  Capacité métaphonémique  Difficultés d’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses études ont montré la liaison entre la conscience phonologique en fin de maternelle et le niveau de lecture à Fécole élémentaire. Les médecins scolaires disposent d’un test de dépistage pour les enfants de grande section de maternelle et pour ceux de fin CE1. L’outil présenté ici est destiné enfants de CP ; il a été étalonné sur une population de 289 enfants dans le département de la Loire. Ce test permettra aux médecins scolaires ou pédiatres, aux enseignants spécialisés et psychologues scolaires d’évaluer rapidement les capacités métaphonémiques des élèves en difficulté d’apprentissage de la lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Étalonnage d’un outil d’évaluation des capacités métaphonologiques chez l’enfant de CP [Texte imprimé et/ou numérique] / M. JACQUIER-ROUX, Auteur ; C. EGAUD, Auteur . - 2005 . - p.122-126. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.122-126 Mots-clés : Conscience phonologique  Lecture  Test de dépistage  Capacité métaphonémique  Difficultés d’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses études ont montré la liaison entre la conscience phonologique en fin de maternelle et le niveau de lecture à Fécole élémentaire. Les médecins scolaires disposent d’un test de dépistage pour les enfants de grande section de maternelle et pour ceux de fin CE1. L’outil présenté ici est destiné enfants de CP ; il a été étalonné sur une population de 289 enfants dans le département de la Loire. Ce test permettra aux médecins scolaires ou pédiatres, aux enseignants spécialisés et psychologues scolaires d’évaluer rapidement les capacités métaphonémiques des élèves en difficulté d’apprentissage de la lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Étude des facteurs phonologiques et visuo-attentionnels sur l’identification de mots écrits chez des enfants sourds et entendants : étude exploratoire / Cécile FERLIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.637-645 Titre : Étude des facteurs phonologiques et visuo-attentionnels sur l’identification de mots écrits chez des enfants sourds et entendants : étude exploratoire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cécile FERLIN, Auteur ; F. BARA, Auteur ; Christiane SOUM-FAVARO, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.637-645 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdité  Lecture  Identification de mots  Empan  Visuo-Attentionnel  Conscience Phonologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une étude exploratoire a examiné deux prédicteurs cognitifs de l'identification de mots : la conscience Phonologique (CPH) et l'Empan Visuo-Attentionnel (EVA) à travers une analyse en clusters. Des tests de rimes et d'EVA ont été menés auprès de 93 participants entendants et sourds (signants ou oralisants), du CE2 au Cl\/l2. Les résultats montrent que les lecteurs habiles entendants ou sourds sont majoritairement performants en CPH et EVA malgré une plus forte variabilité chez tous les sourds. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Étude des facteurs phonologiques et visuo-attentionnels sur l’identification de mots écrits chez des enfants sourds et entendants : étude exploratoire [Texte imprimé et/ou numérique] / Cécile FERLIN, Auteur ; F. BARA, Auteur ; Christiane SOUM-FAVARO, Auteur . - 2024 . - p.637-645. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.637-645 Mots-clés : Surdité  Lecture  Identification de mots  Empan  Visuo-Attentionnel  Conscience Phonologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une étude exploratoire a examiné deux prédicteurs cognitifs de l'identification de mots : la conscience Phonologique (CPH) et l'Empan Visuo-Attentionnel (EVA) à travers une analyse en clusters. Des tests de rimes et d'EVA ont été menés auprès de 93 participants entendants et sourds (signants ou oralisants), du CE2 au Cl\/l2. Les résultats montrent que les lecteurs habiles entendants ou sourds sont majoritairement performants en CPH et EVA malgré une plus forte variabilité chez tous les sourds. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Evaluation approfondie des compétences phonologiques : étude de cas d’une enfant en difficulté d’apprentissage de la lecture / Marie VAN REYBROECK in Rééducation Orthophonique, 273 (Mars 2018)

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Qualité et efficacité de l'audition restituée par l'implant cochléaire chez des enfants sourds porteurs d'un implant depuis plus de 10 ans / Martine SILLON in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

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Reconnaissance de mots écrits chez les enfants sourds de cours préparatoire : apport du langage parlé complété (LPC) / Stéphanie COLIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 74-75 (Décembre 2003)

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