Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Parcours d'inclusion en maternelle / Diane BEDOIN
Titre : Parcours d'inclusion en maternelle : Portraits de jeunes enfants en situation de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane BEDOIN, Auteur ; Martine JANNER-RAIMONDI, Auteur ; Philippe TREMBLAY, Préfacier, etc. Editeur : Nimes [France] : Champ social Année de publication : 2017 Collection : Les Besoins éducatifs et pédagogiques particuliers, ISSN 2555-7912 Importance : 175 p. Présentation : ill. Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-03-460012-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Cet ouvrage traite de la prise en compte de jeunes enfants en situation de handicap à l'école maternelle.
A? partir d’un ancrage en philosophie et en sociologie du handicap, nous proposons d’explorer ce moment charnie?re des premie?res heures, premiers jours, premiers mois de l’accueil. Outre les discours et les repre?sentations sur l’e?cole inclusive, ce sont les pratiques et les interactions au quotidien qui sont interroge?es a? travers l’analyse d’observations de classe filme?es sur une anne?e. Il s’agit d’identifier les leviers et les freins a? l’inclusion scolaire de ces jeunes enfants en situation de handicap. Les re?sultats de cette recherche inte?resseront les parents, les professionnels de la petite enfance et de l’e?ducation, les enseignants et les accompagnants d’e?le?ves en situation de handicap. Cet ouvrage s’adresse e?galement aux e?tudiants se destinant a? ces me?tiers et aux chercheurs travaillant dans ce champ. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Parcours d'inclusion en maternelle : Portraits de jeunes enfants en situation de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane BEDOIN, Auteur ; Martine JANNER-RAIMONDI, Auteur ; Philippe TREMBLAY, Préfacier, etc. . - Nimes [France] : Champ social, 2017 . - 175 p. : ill. ; 13,5 cm × 21,5 cm × 1,2 cm. - (Les Besoins éducatifs et pédagogiques particuliers, ISSN 2555-7912) .
ISBN : 978-1-03-460012-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Cet ouvrage traite de la prise en compte de jeunes enfants en situation de handicap à l'école maternelle.
A? partir d’un ancrage en philosophie et en sociologie du handicap, nous proposons d’explorer ce moment charnie?re des premie?res heures, premiers jours, premiers mois de l’accueil. Outre les discours et les repre?sentations sur l’e?cole inclusive, ce sont les pratiques et les interactions au quotidien qui sont interroge?es a? travers l’analyse d’observations de classe filme?es sur une anne?e. Il s’agit d’identifier les leviers et les freins a? l’inclusion scolaire de ces jeunes enfants en situation de handicap. Les re?sultats de cette recherche inte?resseront les parents, les professionnels de la petite enfance et de l’e?ducation, les enseignants et les accompagnants d’e?le?ves en situation de handicap. Cet ouvrage s’adresse e?galement aux e?tudiants se destinant a? ces me?tiers et aux chercheurs travaillant dans ce champ. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005162 EDU-G BED Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Marion, Simon et leurs émotions KHALIL, Michelle À la conquête de mon univers 1 LAUZIER, Gisèle L'école inclusive : un défi pour l'école. Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés BATAILLE, Pascal Le Système de Communication par Echange d'Images FROST, Lori Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans RIMBAUD, Alexis Les parcours de scolarisation
contenu dans Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE
Titre : Les parcours de scolarisation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2008 Importance : p.66-67 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=812 Les parcours de scolarisation [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2008 . - p.66-67.
contenu dans Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=812 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le parcours de vie des personnes avec Autisme / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
Titre : Le parcours de vie des personnes avec Autisme : Actes du Colloque de la Fédération Française Sésame Autisme: 15 et 16 mars 2012 à Perpignan Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME, Auteur Editeur : Paris [France] : Fédération Française Sésame Autisme Année de publication : 2013 Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 20,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914382-50-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Période de transition Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204 Le parcours de vie des personnes avec Autisme : Actes du Colloque de la Fédération Française Sésame Autisme: 15 et 16 mars 2012 à Perpignan [Texte imprimé et/ou numérique] / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME, Auteur . - Paris [France] : Fédération Française Sésame Autisme, 2013 . - 160 p. : ill. ; 14,5cm x 20,5cm x 1cm.
ISBN : 978-2-914382-50-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Période de transition Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204 Contenu
- Le travail en réseau en Haute Normandie / Thierry DUHAMEL
- Influences de certaines méthodes sur le parcours de vie / Laurent MOTTRON
- Regard sur la qualité de vie d’une personne en institution vu par un professionnel / Raphael PEUBLE
- Les stratégies pour faire évoluer la jurisprudence / Alexandra GREVIN
- L’évolution de l’autisme infantile vers l’autisme de l’adulte / Amaria BAGHDADLI
- L’organisation du parcours de vie au Pays Basque / ASSOCIATION GAUTENA
- Le modèle suédois / Josette COUSIN
- L’autonomie de la vie à Messirny / Alexandre THON
- Les périodes de transition / Martine LOISEAU
- Regard sur la qualité de vie en institution vue par sa famille / Josette VIDAL
- Un adulte autiste en Hôpital Psychiatrique / Gisèle GASTALDI
- Prise en charge de la douleur somatique chez la personne autiste n’ayant pas accès au langage / Christine PALIX
- Le SESSAD comme soutien à la scolarisation / Pascal AUBRUN
- L’habitat des personnes avec TED. Du chez soi au vivre ensemble / Bernard AZEMA
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002443 AUT-E SES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0002444 AUT-E SES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique BAGHDADLI, Amaria Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant DELAGE, Hélène Autisme et loisirs DEGRIECK, Steven Aider les aidants LOHER, Arlette Parent and child perspectives on the nature of anxiety in children and young people with autism spectrum disorders: a focus group study / Ann OZSIVADJIAN in Autism, 16-2 (March 2012)
[article]
Titre : Parent and child perspectives on the nature of anxiety in children and young people with autism spectrum disorders: a focus group study Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ann OZSIVADJIAN, Auteur ; Fiona KNOTT, Auteur ; Iliana MAGIATI, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.107-121 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Anxiety disorders are common among children and young people with autism spectrum disorders (ASD). Despite growing knowledge about the prevalence, phenomenology and treatment of anxiety disorders, relatively little is understood about the nature and impact of anxiety in this group and little is known about autism-specific factors that may have a role in the increased prevalence of anxiety disorders. In this exploratory study, we report on a series of five focus groups with 17 parents of children and adolescents with ASD and anxiety. Across groups, parents gave strikingly similar descriptions of the triggers and behavioural signs associated with anxiety. Another consistent finding was that many parents reported that their children had great difficulty expressing their worries verbally and most showed their anxiety through changes in their behaviour. The impact of anxiety was reported to often be more substantial than the impact of ASD itself. The implications of the focus group findings are discussed in relation to existing literature. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361311431703 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155
in Autism > 16-2 (March 2012) . - p.107-121[article] Parent and child perspectives on the nature of anxiety in children and young people with autism spectrum disorders: a focus group study [Texte imprimé et/ou numérique] / Ann OZSIVADJIAN, Auteur ; Fiona KNOTT, Auteur ; Iliana MAGIATI, Auteur . - 2012 . - p.107-121.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 16-2 (March 2012) . - p.107-121
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Anxiety disorders are common among children and young people with autism spectrum disorders (ASD). Despite growing knowledge about the prevalence, phenomenology and treatment of anxiety disorders, relatively little is understood about the nature and impact of anxiety in this group and little is known about autism-specific factors that may have a role in the increased prevalence of anxiety disorders. In this exploratory study, we report on a series of five focus groups with 17 parents of children and adolescents with ASD and anxiety. Across groups, parents gave strikingly similar descriptions of the triggers and behavioural signs associated with anxiety. Another consistent finding was that many parents reported that their children had great difficulty expressing their worries verbally and most showed their anxiety through changes in their behaviour. The impact of anxiety was reported to often be more substantial than the impact of ASD itself. The implications of the focus group findings are discussed in relation to existing literature. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361311431703 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Parent gros bon sens / Nancy DOYON
Titre : Parent gros bon sens : MIEUX comprendre votre enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nancy DOYON, Auteur ; Monique TREMBLAY, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2011 Importance : 213 p. Présentation : ill. Format : 7,5 X 9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-20-9 Note générale : Préface Langues : Français (fre) Mots-clés : Récompense Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Vous aurez beau suivre de votre mieux tous les bons conseils des spécialistes et appliquer avec rigueur, chaleur et fermeté les principes de base d’une discipline efficace, un enfant reste un enfant et il est inévitable qu’il se conduise mal à certaines occasions. Dans la plupart des cas, le comportement indésirable n’est qu’un passage obligé dans l’apprentissage, une simple erreur de jugement. Cependant, il peut arriver que malgré de bonnes interventions, un comportement indésirable persiste, s’incruste et s’enracine jusqu’à vous exaspérer. C’est généralement à ce moment que les parents font appel à l’expertise de Nancy Doyon.
Dans cet ouvrage rempli d’humour et de gros bon sens, Nancy se penche sur les enjeux de la discipline et sur la création d’un climat familial sain et harmonieux. « Parent gros bon sens » offre un coup de pouce inestimable aux parents qui veulent plus que des recettes toutes faites et qui ont à cœur leur rôle d’éducateur. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Parent gros bon sens : MIEUX comprendre votre enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Nancy DOYON, Auteur ; Monique TREMBLAY, Préfacier, etc. . - 2e ed. . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2011 . - 213 p. : ill. ; 7,5 X 9 cm.
ISBN : 978-2-923827-20-9
Préface
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Récompense Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Vous aurez beau suivre de votre mieux tous les bons conseils des spécialistes et appliquer avec rigueur, chaleur et fermeté les principes de base d’une discipline efficace, un enfant reste un enfant et il est inévitable qu’il se conduise mal à certaines occasions. Dans la plupart des cas, le comportement indésirable n’est qu’un passage obligé dans l’apprentissage, une simple erreur de jugement. Cependant, il peut arriver que malgré de bonnes interventions, un comportement indésirable persiste, s’incruste et s’enracine jusqu’à vous exaspérer. C’est généralement à ce moment que les parents font appel à l’expertise de Nancy Doyon.
Dans cet ouvrage rempli d’humour et de gros bon sens, Nancy se penche sur les enjeux de la discipline et sur la création d’un climat familial sain et harmonieux. « Parent gros bon sens » offre un coup de pouce inestimable aux parents qui veulent plus que des recettes toutes faites et qui ont à cœur leur rôle d’éducateur. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002788 VIE-G DOY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les phrases en images et mots, vie quotidienne 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES L'antenne cassée TARDIF, Jocelyne Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle Mon premier livre des sons PRADO, Lauri Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Autisme et TSA DES RIVIERES-PIGEON, Catherine A Parent's Story: Jake and Nick, Justin / Ron LEAF
PermalinkParent solo : assurer au quotidien / MAGAZINE DECLIC
PermalinkParental depressive symptoms and children’s sleep: the role of family conflict / Mona EL-SHEIKH in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-7 (July 2012)
PermalinkParenting a Teen or Young Adult with Asperger Syndrome (Autism Spectrum Disorder) / Brenda BOYD
PermalinkParents as behavior therapists for their autistic children / David J. KOLKO
PermalinkParents as language trainers of children with autism / Sandra L. HARRIS
PermalinkParents d'enfant handicapé / Charles GARDOU
PermalinkParents d’enfants avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkParents d'enfants avec un TDAH / Karine RAPOLD
PermalinkParents exclus, enfants exclus / Micheline BLAZY
PermalinkLes parents malades mentaux et leurs enfants : prévention et thérapie / Graziella FAVA VIZZIELLO
PermalinkParents, vos droits / MAGAZINE DECLIC
PermalinkParents, à vous de jouer !
PermalinkLe pari de l'intelligence / Corinne EICHHORN
PermalinkParler, écouter et comprendre / Catherine DELAMAIN
PermalinkParler le langage sensoriel de votre enfant / Priscilla DUNSTAN
PermalinkParler pour grandir / Solène BOURQUE
PermalinkParlez leur d'amour... et de sexualité / Jocelyne ROBERT
PermalinkParlons des émotions / Teresa A. CARDON
PermalinkParole de Camille / Valérie BANVILLE
PermalinkLes partenaires : suivi thérapeutique et intégration / Annick PERROT
PermalinkParticularités cognitives des enfants avec troubles externalisés du comportement: approche neuropsychologique / Marie-Pascale NOEL
PermalinkParticularités et interventions pratiques : Période de l'apprentissage de la propreté / Sonia LECLERC
PermalinkParticularités et interventions pratiques : Période du terrible 2 ans (ou "terrible twos") / Sonia LECLERC
PermalinkUn pas sur le côté / Béatrice BOUDARD
PermalinkLa pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
PermalinkLa pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
PermalinkLes pathologies limites chez l’enfant / Bernard DURAND
PermalinkPatrick apprend à partager / Rosie GREENING
PermalinkPatterns of Contact with Hospital for Children with an Autism Spectrum Disorder: A Danish Register-Based Study / Hjördis Osk ATLADOTTIR in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkPatterns de régulation émotionnelle parentale et développement de la théorie de l’esprit chez des enfants tout-venant et à déficience intellectuelle / Valentine DAFFE
PermalinkPaul-la-Toupie / Geneviève LAURENCIN
PermalinkLe pays d'Igor / Mary VIENOT
PermalinkLe pays d'Igor / Mary VIENOT
PermalinkAu Pays de Magiri, 1. Le chagrin de Banjo / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 2. La colère de Banjo et Tambourine / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 3. Attends ton tour, Tambourine! / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 4. Calme-toi, Banjo! / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 5. Banjo et Tambourine ont peur / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 6. Banjo, m'écoutes-tu? / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 7. Tambourine se fait dire non / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 8. Tambourine s'affirme / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 9. Banjo doit choisir ses amis / Caroline CHARRIER
PermalinkPDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle / Dirk W. KRAIJER
PermalinkPédagogie scientifique / Maria MONTESSORI
PermalinkLa pédagogie Steiner-Waldorf à la maison / Monique TEDESCHI
PermalinkPeinture d'origine / Alain GILLIS
PermalinkPêle-mêle / Emmanuelle BIBLOT-REY
PermalinkPenser autrement le développement / Florence LABRELL
PermalinkPEP-3 Profil psycho-éducatif / Eric SCHOPLER
PermalinkPepi / Gertrud DIECKHOFF
PermalinkDe la perception à l'estime de soi / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLe père, un acteur méconnu du développement social de l'enfant / Diane DUBEAU
PermalinkPériodes sensibles dans le développement psychomoteur de l'enfant de 0 à 3 ans / Roger VASSEUR
PermalinkPersée ou le processus de sortie de l’autisme / Martine LESTREHAN JURKIEWICZ
PermalinkPerspectives actuelles sur le développement du tonus et de la posture / Marianne JOVER
PermalinkLe petit enfant au quotidien / Nicole MALENFANT
PermalinkUn petit frère pas comme les autres / Marie-Hélène DELVAL
PermalinkUn petit frère pas comme les autres / Marie-Hélène DELVAL
PermalinkPetit héros fait caca comme les grands / François BARCELO
PermalinkPetit héros fait pipi comme les grands / François BARCELO
PermalinkLe petit illustré de l'intimité. Tome 2 / Mathilde BAUDY
PermalinkLe petit illustré de l'intimité / Mathilde BAUDY
PermalinkPetit Loup entre à l'école / Sylvie BOURCIER
PermalinkPetit manuel de politesse / Alexandra GARIBAL
PermalinkLe Petit Ogre apprend à ses parents à manger proprement / Marie-Agnès GAUDRAT
PermalinkLe Petit Ogre apprend à ses parents les mots magiques / Marie-Agnès GAUDRAT
PermalinkLe Petit Ogre apprend à ses parents à se laver comme des grands / Marie-Agnès GAUDRAT
PermalinkPetit Paulo deviendra grand / Marie ALLIONE
PermalinkLe petit pipi de Sami / Gabrielle DE RAIGNIAC
PermalinkPetit poilu Le cadeau poilu / Pierre BAILLY
PermalinkPetit Poussin dans le jardin / Caroline PISTINIER
PermalinkLe petit théâtre des émotions / Stéphanie COUTURIER
PermalinkLa petite casserole d'Anatole / Isabelle CARRIER
PermalinkPetite chronique d'une famille atypique / Roberta AMARAL
PermalinkPetite enfance et psychomotricité / Annie BODON
PermalinkLes petites bulles de l'attention / Jean-Philippe LACHAUX
PermalinkPetits fantômes mélancoliques / Louise BOMBARDIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 / Geneviève POMMIER
PermalinkPharmacothérapies du TDAH / Valérie VANTALON
PermalinkPhénotype cognitif des enfants atteints de neurofibromatose de type 1. Revue de la littérature / Caroline HACHON-LE CAMUS in Développements, 10 (Décembre 2011)
PermalinkPhobies de l’enfant / Franck HAZANE
PermalinkPhobies de l’enfant et phobie scolaire / Marie-France LE HEUZEY
PermalinkPibi mon étrange ami / Jin-heon SONG
PermalinkPic, la panique et Pik, l'esprit pratique / Paul MARTIN
PermalinkLes pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkPiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives / Francine LUSSIER
PermalinkPiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives / Francine LUSSIER
PermalinkPirlouit et le nouveau Goéland / Nicky VINCENT
PermalinkPivotal Response Treatment and the Development of Social Competence / Daniel OPENDEN
PermalinkPivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
PermalinkLa place des médicaments psychotropes dans les urgences psychiatriques chez l'enfant et l'adolescent / Valérie VANTALON
PermalinkUne place pour Edouard / Béatrice GERNOT
PermalinkUne place pour Edouard / Béatrice GERNOT
PermalinkPlace de l’unité d’évaluation dans le réseau de soins / Bernadette ROGE
PermalinkPlace de l’Unité d’évaluation dans le réseau de soins / J.-P. RAYNAUD
PermalinkLe placement en famille d'accueil / Karine DUBOIS-COMTOIS
PermalinkLe plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym / Muriel ALBERT
PermalinkPlan A is for Autism / Caroline SMITH
PermalinkPlanif' 7-13 ans / Hélène BROGARD
PermalinkPlay and Joint Attention of Children with Autism in the Preschool Special Education Classroom / Connie S. WONG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkPlay-Based Interventions for Autism Spectrum Disorder and Other Developmental Disabilities / Robert Jason GRANT
PermalinkPlay-Based Interventions for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders / Loretta GALLO-LOPEZ
PermalinkPlaying, Laughing and Learning with Children on the Autism Spectrum / Julia MOOR
PermalinkLa pleine conscience pour les enfants anxieux / Randye J. SEMPLE
PermalinkPleurs, crises et opposition chez les tout-petits ... et si c’était de l’anxiété ? / Nancy DOYON
PermalinkPlongée dans l'inimaginable / Jeanne Félicité ENGO NSI
PermalinkPlouf ! Les comptines (formulettes d’élimination au jeu) / Evelyne RESMOND-WENZ
PermalinkLe point de vue de l'ALPEAIH / Jacques PINET
PermalinkPoint de vue d’un parent: thérapies éducatives et psychologiques / Henri DOUCET
PermalinkLa politesse à l'école / Laurence FILISETTI
PermalinkLes politiques publiques en faveur des personnes avec autisme / Patrick GOHET
PermalinkPolyhandicap, handicap sévère, Activités motrices et sensorielles / François BRUNET
PermalinkPoneys et chevaux au secours de l'autisme / Claudine PELLETIER-MILET
PermalinkPositive Behavior Support: Supporting Children and Adults with Autistic Spectrum Disorders and Challenging Behaviors / Ian M. GREY
PermalinkPoulette Crevette / Françoise GUILLAUMOND
PermalinkLa poupée sans visage, autisme et regard. L’autisme. Essai de logique structurale / Graciela CABASSU
PermalinkPour une culture institutionnel dans la cure de l'enfant autiste / Lodovico PERULLI
PermalinkPour soigner l'enfant autiste / Jacques HOCHMANN
PermalinkPourquoi je dois aimer mes dents ? / Catherine VANNIER BIGOT
PermalinkPourquoi jouer ? / Natacha KUKUCKA-BIZOS
PermalinkPourquoi poser le problème de l’intégration des enfants autistiques ? / Jean-Claude GRUBAR
PermalinkPractical Mathematics for Children with an Autism Spectrum Disorder and Other Developmental Delays / Jo ADKINS
PermalinkPractical Social Skills for Autism Spectrum Disorders / Kathleen KOENIG
PermalinkPractitioner’s Guide to Assessment of Autism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers / Amanda MOSSMAN STEINER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkPragmatique et compréhension du langage chez l’enfant: La question de l’évaluation / Virginie LAVAL
PermalinkLa pragmatique des énoncés chez l'enfant / Josie BERNICOT
PermalinkPragmatique et psychologie du développement / Michèle GUIDETTI
PermalinkPratique orthophonique avec les enfants et les adolescents présentant un TSA / Laure-Anne GARIE
PermalinkLa pratique du packing avec les enfants autistes et psychotiques aujourd'hui en pédopsychiatrie / Pierre DELION
PermalinkLa pratique du packing / Pierre DELION
PermalinkLa pratique des psychothérapies mères-bébés / Bertrand CRAMER
PermalinkUne pratique de soins précoces pour les enfants en situation de handicap / Jocelyne HUGUET MANOUKIAN
PermalinkPratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs / Patricia SIGWALT
PermalinkPratiques Freinet et coopération dans des classes de jeunes enfants / Françoise DOR
PermalinkPré-requis pour un travail de réseau / Hennÿ BEYER-ZILLIOX
PermalinkPrécis de psychothérapie psychanalytique de l'enfant autiste, psychotique et borderline / Jacqueline GIRARD-FRESARD
PermalinkPrécoce, haut potentiel. Accompagner votre enfant / Maud GOURTAY-SAUSSAYE
PermalinkPrécoce un jour, précoce toujours / Nathalie CHARDON
PermalinkPrecursors to Social and Communication Difficulties in Infants At-Risk for Autism: Gaze Following and Attentional Engagement / Rachael BEDFORD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkPredictors of handwriting in children with Autism Spectrum Disorder / Tinneke HELLINCKX in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkPréface. Apprendre / Jean-Robert RABANEL
PermalinkLa préférée / Sylvaine JAOUI
PermalinkA Preliminary Randomized Controlled Trial of Two Social Skills Interventions for Youth With High-Functioning Autism Spectrum Disorders / Matthew D. LERNER in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-3 (September 2012)
PermalinkPrendre un enfant autiste en charge aujourd'hui : réflexions à partir de l'expérience d'un service de pédopsychiatrie sectorisé / Pierre DELION in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkPrendre un enfant autiste par la main / Pierre DELION
PermalinkLes prescriptions médicamenteuses en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent / Daniel BAILLY
PermalinkUne présence bien vivante / Anne ALVAREZ
PermalinkPrésence de l’objet dans l’autisme et la schizophrénie : l’enfant et le tracteur / Jean-Noël DONNART
PermalinkPrésentation d’un enfant en hôpital de jour: discussion diagnostique et de la prise en charge institutionnelle / Sophie MASSOULIE
PermalinkPrésentation. La fable des aveugles et de l'éléphant / Lee TIDMARSH
PermalinkPrésentation: Julian de Ajuriaguerra, maître clinicien et psychiatre / Fabien JOLY
PermalinkPrésentation du suivi en crèche familiale d'un trouble grave du développement / Nathalie RIZZO
PermalinkPrésentation de Victor, à l’aide d’enregistrements vidéo familiaux, de la naissance à 2 ans / Sylvain BERDAH
PermalinkPrésentations autistiques des maladies génétiques / Arnold MUNNICH
PermalinkPrevalence and Correlates of Educational Intervention Utilization Among Children with Autism Spectrum Disorder / Lucy A. BILAVER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkPrevalence of child and adolescent mental disorders in Chile: a community epidemiological study / Benjamín VICENTE in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
PermalinkPrévenir-enseigner-renforcer / Glen DUNLAP
PermalinkPrévenir l'intimidation : guide d'intervention / Nancy DOYON
PermalinkPrimary and secondary variants of juvenile psychopathy differ in emotional processing / Eva R. KIMONIS in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkLes principales techniques de neuro-imagerie fonctionnelle et leur utilité pour l’étude du substrat neuronal du développement cognitif typique et atypique / Steve MAJERUS
PermalinkPrise en charge de la douleur chez l'enfant / Tracy BETTS
PermalinkPrise en charge de l’enfant autiste et psychotique / Pierre FERRARI
PermalinkPrise en charge odontologique de l'enfant autiste / Fanny DAVID
PermalinkPrise en charge rééducative des enfants dysphasiques / Florence GEORGE
PermalinkUne prise en charge sur mesure de l'enfant autiste / Alain BOUVAREL
PermalinkPrise en charge du TDA/H chez l'enfant / Anne GRAMOND
PermalinkLa prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant : Manuel à l'usage des praticiens / Isabelle ROSKAM
PermalinkLa prise encharge de l'enfant et de l'adolescent avec autisme lors du bilan orthoptique / Aurélie BON
PermalinkPrises en charge rééducatives des enfants dysphasiques / Catherine PECH-GEORGEL
PermalinkLa problématique de l'attachement chez les enfants difficiles / Marie STIEVENART
PermalinkProblématique de l'enfant battu : point de vue clinique et attitude du radiologue et du médecin devant une suspicion de syndrome de Silverman / E. REBUFFAT
PermalinkProblèmes soulevés par les essais thérapeutiques chez l'enfant et l'adolescent / Daniel BAILLY
PermalinkProcessus d'évaluation chez l'enfant atteint d'autisme : Une perspective familiale / Susan REID
PermalinkProcessus de maturation chez l'enfant / Donald W. WINNICOTT
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