Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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APP - Approches Educatives et Comportementales > Non classé
Dans l'étagère Non classé il y a différents thèmes, cliquez dessus pour les explorer...Overcoming Autism / Lynn KERN KOEGEL
Titre : Overcoming Autism : Finding the Answers, Strategies, and Hope That Can Transform a Child’s Life Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lynn KERN KOEGEL, Auteur ; Claire LAZEBNIK, Auteur Mention d'édition : 2nd ed. Editeur : London [Angleterre] : Penguin Books Année de publication : 2014 Importance : 389 p. Format : 14cm x 21,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-14-312654-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Index. décimale : APP-E APP-E - Pivotal Response Treatment (PRT) Résumé : Since Overcoming Autism was first published nearly a decade ago, many theories about autism have fallen by the wayside. But the interventions described in this book have been shown to be the best approach to improving the development and quality of life of children with autism. Together, Lynn Kern Koegel, the nationally recognized head of the Autism Research Center at the University of California, and Claire LaZebnik, a professional writer and the mother of a child with autism, have updated their classic guide with today’s cutting-edge research. This revised edition has also been expanded to clarify the importance of community support to affected families and the effect of societal acceptance on a child’s life. Still the only book on autism coauthored by professional in the field and a parent with first-hand experience, Overcoming Autism is as warm and nurturing as it is authoritative. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Overcoming Autism : Finding the Answers, Strategies, and Hope That Can Transform a Child’s Life [Texte imprimé et/ou numérique] / Lynn KERN KOEGEL, Auteur ; Claire LAZEBNIK, Auteur . - 2nd ed. . - London [Angleterre] : Penguin Books, 2014 . - 389 p. ; 14cm x 21,5cm x 2,5cm.
ISBN : 978-0-14-312654-6
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Index. décimale : APP-E APP-E - Pivotal Response Treatment (PRT) Résumé : Since Overcoming Autism was first published nearly a decade ago, many theories about autism have fallen by the wayside. But the interventions described in this book have been shown to be the best approach to improving the development and quality of life of children with autism. Together, Lynn Kern Koegel, the nationally recognized head of the Autism Research Center at the University of California, and Claire LaZebnik, a professional writer and the mother of a child with autism, have updated their classic guide with today’s cutting-edge research. This revised edition has also been expanded to clarify the importance of community support to affected families and the effect of societal acceptance on a child’s life. Still the only book on autism coauthored by professional in the field and a parent with first-hand experience, Overcoming Autism is as warm and nurturing as it is authoritative. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002916 APP-E KOE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Va t'en Papa, Maman, Maxou PEYTAVY, Laurent L'évaluation de la satisfaction dans le secteur social et médico-social FAUGERAS, Sylvie Réussir le premier contact LOWNDES, Leil Socialement génial ! DESLAURIERS, Stéphanie Cajoline. L'enfant différent DAXHELET, François L'autisme au jour le jour ROTH, Gabriel Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual / Karen E. BEARSS
Titre : Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karen E. BEARSS, Auteur ; Cynthia JOHNSON, Auteur ; Benjamin L. HANDEN, Auteur ; Eric BUTTER, Auteur ; Luc LECAVALIER, Auteur ; Tristram SMITH, Auteur ; Lawrence SCAHILL, Auteur Editeur : Oxford [Angleterre] : Oxford University Press Année de publication : 2018 Collection : Programs that work Importance : 220 p. Format : 14,5cm x 25,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-062781-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Autism spectrum disorder (ASD) begins in early childhood and is characterized by impairments in social interaction and communication, restricted interests and repetitive behavior. As many as half of children with ASD between the ages of 3 and 8 also exhibit disruptive behaviors that interfere with their overall development and family functioning.
This Therapist Guide, Parent Training for Disruptive Behavior, is designed for therapists to use with parents of children with ASD and challenging behaviors, such as tantrums, noncompliance, and aggression. Based on the principles of Applied Behavior Analysis and developed over more than a decade of research, the intervention consists of 11 core sessions as well as supplemental sessions, a home visit, and follow-up visits. Each session includes a therapist script, activity sheets, parent handouts, and checklists. Video vignettes are available online to illustrate concepts. The treatment manual is designed to be used in conjunction with the companion Workbook for parents. Each session is delivered individually in weekly outpatient visits. Homework assignments between sessions focus on implementing behavior change strategies collaboratively chosen by the therapist and parent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual [Texte imprimé et/ou numérique] / Karen E. BEARSS, Auteur ; Cynthia JOHNSON, Auteur ; Benjamin L. HANDEN, Auteur ; Eric BUTTER, Auteur ; Luc LECAVALIER, Auteur ; Tristram SMITH, Auteur ; Lawrence SCAHILL, Auteur . - Oxford [Angleterre] : Oxford University Press, 2018 . - 220 p. ; 14,5cm x 25,5cm x 1,5cm. - (Programs that work) .
ISBN : 978-0-19-062781-2
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Autism spectrum disorder (ASD) begins in early childhood and is characterized by impairments in social interaction and communication, restricted interests and repetitive behavior. As many as half of children with ASD between the ages of 3 and 8 also exhibit disruptive behaviors that interfere with their overall development and family functioning.
This Therapist Guide, Parent Training for Disruptive Behavior, is designed for therapists to use with parents of children with ASD and challenging behaviors, such as tantrums, noncompliance, and aggression. Based on the principles of Applied Behavior Analysis and developed over more than a decade of research, the intervention consists of 11 core sessions as well as supplemental sessions, a home visit, and follow-up visits. Each session includes a therapist script, activity sheets, parent handouts, and checklists. Video vignettes are available online to illustrate concepts. The treatment manual is designed to be used in conjunction with the companion Workbook for parents. Each session is delivered individually in weekly outpatient visits. Homework assignments between sessions focus on implementing behavior change strategies collaboratively chosen by the therapist and parent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006353 APP-A BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0006354 APP-A BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ben et les habiletés sociales. La posture LEMARIE, Sophie Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook BEARSS, Karen E. Ben et les habiletés sociales. La Communication LEMARIE, Sophie Tambourine s'affirme CHARRIER, Caroline Léon et les expressions. Tome 1 GROOVIE, Annie Léon et les bonnes manières. Tome 1 GROOVIE, Annie Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook / Karen E. BEARSS
Titre : Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karen E. BEARSS, Auteur ; Cynthia JOHNSON, Auteur ; Benjamin L. HANDEN, Auteur ; Eric BUTTER, Auteur ; Luc LECAVALIER, Auteur ; Tristram SMITH, Auteur ; Lawrence SCAHILL, Auteur Editeur : Oxford [Angleterre] : Oxford University Press Année de publication : 2018 Collection : Programs that work Importance : 101 p. Format : 14,5cm x 25,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-062784-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Autism spectrum disorder (ASD) involves difficulties in social interaction and communication, restricted interests and repetitive behavior. Approximately half of children with ASD also exhibit disruptive behaviors such as tantrums and aggression, which can be stressful for the child and family.
Parent Training for Disruptive Behavior is an 11-session intervention for parents who wish to learn how to reduce disruptive behaviors and increase adaptive skills in their children with ASD. Each session introduces effective behavior change strategies and includes easy-to-use worksheets, checklists, and take-home activities to help parents apply what they have learned. By participating in this intervention with a trained therapist, parents can help their children overcome behavior problems, promoting happier kids and families. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook [Texte imprimé et/ou numérique] / Karen E. BEARSS, Auteur ; Cynthia JOHNSON, Auteur ; Benjamin L. HANDEN, Auteur ; Eric BUTTER, Auteur ; Luc LECAVALIER, Auteur ; Tristram SMITH, Auteur ; Lawrence SCAHILL, Auteur . - Oxford [Angleterre] : Oxford University Press, 2018 . - 101 p. ; 14,5cm x 25,5cm x 1,5cm. - (Programs that work) .
ISBN : 978-0-19-062784-3
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Autism spectrum disorder (ASD) involves difficulties in social interaction and communication, restricted interests and repetitive behavior. Approximately half of children with ASD also exhibit disruptive behaviors such as tantrums and aggression, which can be stressful for the child and family.
Parent Training for Disruptive Behavior is an 11-session intervention for parents who wish to learn how to reduce disruptive behaviors and increase adaptive skills in their children with ASD. Each session introduces effective behavior change strategies and includes easy-to-use worksheets, checklists, and take-home activities to help parents apply what they have learned. By participating in this intervention with a trained therapist, parents can help their children overcome behavior problems, promoting happier kids and families. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006351 APP-A BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0006352 APP-A BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ben et les habiletés sociales. La posture LEMARIE, Sophie Les bonnes manières pour les petits dragons HART, Caryl Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry Et puis ? 2 NAEF, Anja Banjo doit choisir ses amis CHARRIER, Caroline Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual BEARSS, Karen E. Passez à l'ACT. Pratique de la thérapie d'acceptation et d'engagement / Harris RUSS
Titre : Passez à l'ACT. Pratique de la thérapie d'acceptation et d'engagement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Harris RUSS, Auteur ; Steven C. HAYES, Préfacier, etc. ; Jean-Louis MONESTES, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Claude PENET, Traducteur ; Laurence MILLEVILLE, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2017 Collection : Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517 Importance : 381 p. Format : 16,1 cm × 24,0 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0849-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie d'acceptation et d'engagement ou ACT (Acceptante and Commitment Therapy) rencontre un succès grandissant. L'efficacité de sa méthode processuelle transdiagnostique a été prouvée dans le traitement de nombreux troubles psychologiques : les troubles de l'humeur, les troubles anxieux, les addictions, les troubles du comportement alimentaire, la schizophrénie, les troubles graves de la personnalité...
Clair et complet, cet ouvrage permettra à chaque thérapeute, qu'il découvre l'ACT ou y recoure déjà, d'enrichir ses compétences professionnelles et d'amener des changements comportementaux profonds et durables chez ses patients. Il propose un ensemble de pratiques pour obtenir rapidement des résultats probants : entretiens, exercices pour les patients, guides de séances, conseils pratiques, méthode pour créer ses propres approches et entraînements...
Passez à l'ACT constitue l'introduction indispensable pour s'approprier l'efficacité de l'ACT. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=400 Passez à l'ACT. Pratique de la thérapie d'acceptation et d'engagement [Texte imprimé et/ou numérique] / Harris RUSS, Auteur ; Steven C. HAYES, Préfacier, etc. ; Jean-Louis MONESTES, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Claude PENET, Traducteur ; Laurence MILLEVILLE, Traducteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2017 . - 381 p. ; 16,1 cm × 24,0 cm × 2,3 cm. - (Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517) .
ISBN : 978-2-8073-0849-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie d'acceptation et d'engagement ou ACT (Acceptante and Commitment Therapy) rencontre un succès grandissant. L'efficacité de sa méthode processuelle transdiagnostique a été prouvée dans le traitement de nombreux troubles psychologiques : les troubles de l'humeur, les troubles anxieux, les addictions, les troubles du comportement alimentaire, la schizophrénie, les troubles graves de la personnalité...
Clair et complet, cet ouvrage permettra à chaque thérapeute, qu'il découvre l'ACT ou y recoure déjà, d'enrichir ses compétences professionnelles et d'amener des changements comportementaux profonds et durables chez ses patients. Il propose un ensemble de pratiques pour obtenir rapidement des résultats probants : entretiens, exercices pour les patients, guides de séances, conseils pratiques, méthode pour créer ses propres approches et entraînements...
Passez à l'ACT constitue l'introduction indispensable pour s'approprier l'efficacité de l'ACT. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=400 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005071 APP-A RUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Pédagogie inclusive et participative pour autistes / Bettina DUPIN
Titre : Pédagogie inclusive et participative pour autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bettina DUPIN, Auteur ; Laurence RIGAUD, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Pédagogie[s] Importance : 152 p. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078949-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : La citoyenneté d'une personne autiste s'exerce grâce à son inclusion et par son instruction à tout âge de la vie. Illustré de nombreux exemples d'intervention pédagogique, cet ouvrage présente un modèle d'échange et de communication, "l'éducation structurée", réalisant l'inclusion participative des personnes autistes dès l'école. Ce modèle de réussite éducative permet à la personne autiste d'être actrice de ses choix en exerçant une participation sociale à l'âge adulte. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=393 Pédagogie inclusive et participative pour autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Bettina DUPIN, Auteur ; Laurence RIGAUD, Illustrateur . - Paris [France] : Dunod, 2019 . - 152 p. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,1 cm. - (Pédagogie[s]) .
ISBN : 978-2-10-078949-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : La citoyenneté d'une personne autiste s'exerce grâce à son inclusion et par son instruction à tout âge de la vie. Illustré de nombreux exemples d'intervention pédagogique, cet ouvrage présente un modèle d'échange et de communication, "l'éducation structurée", réalisant l'inclusion participative des personnes autistes dès l'école. Ce modèle de réussite éducative permet à la personne autiste d'être actrice de ses choix en exerçant une participation sociale à l'âge adulte. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=393 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004948 APP-C DUP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0004985 APP-C DUP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/05/2024 DOC0004986 APP-C DUP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Motivation et renforcement SCHRAMM, Robert La pédagogie Montessori SKJOLD WENNERSTROM, Kristina Autisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour LECOT, Laurence Le programme RUBI pour gérer les comportements perturbateurs BEARSS, Karen Vivre avec le trouble du spectre de l'autisme WILLIAMS, Chris Penser et créer / Steven DEGRIECK
Titre : Penser et créer : De la conception à la concrétisation, Les premières étapes de l'apprentissage chez les personnes atteintes d'autisme et/ou de déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steven DEGRIECK, Auteur Editeur : Gand [Belgique] : Centre de Communication Concrète Année de publication : 2002 Importance : 165 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 15cm x1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-804280-9-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Une connaissance purement théorique de l’autisme ne suffit pas pour enseigner aux personnes souffrant de troubles du spectre de l’autisme les connaissances et compétences nécessaires pour survivre dans un monde
qui n’est pas à leur image. Les théories peuvent aider à comprendre ce trouble exceptionnel mais face à la réalité quotidienne, ce sont surtout les connaissances pratiques qui sont indispensables. Steven Degrieck sait
mieux que quiconque traduire les connaissances théoriques sur l’autisme en conseils utiles, concrets et pratiques. Avec Penser et créer, il propose aux professeurs, thérapeutes, éducateurs et parents un fil conducteur maniable pour l’organisation d’activités didactiques. Outre de nombreux exemples concrets, ce livre décrit très clairement comment développer des activités didactiques ‘sur mesure’ tant pour les personnes souffrant d’autisme que pour les personnes présentant un handicap mental. Très innovatrice est la
partie complémentaire sur les activités adaptées pour mener une conversation avec des personnes dotées d’une intelligence normale mais souffrant d’autisme. Penser et créer est plus qu’un livre inspirant. Ce sont de véritables ‘pages d’or’ pour ceux qui souhaitent assister dans leur développement les personnes souffrant d’autisme. Donc: lisez et créez!Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=315 Penser et créer : De la conception à la concrétisation, Les premières étapes de l'apprentissage chez les personnes atteintes d'autisme et/ou de déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Steven DEGRIECK, Auteur . - Gand [Belgique] : Centre de Communication Concrète, 2002 . - 165 p. : ill. ; 21cm x 15cm x1cm.
ISBN : 978-90-804280-9-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Une connaissance purement théorique de l’autisme ne suffit pas pour enseigner aux personnes souffrant de troubles du spectre de l’autisme les connaissances et compétences nécessaires pour survivre dans un monde
qui n’est pas à leur image. Les théories peuvent aider à comprendre ce trouble exceptionnel mais face à la réalité quotidienne, ce sont surtout les connaissances pratiques qui sont indispensables. Steven Degrieck sait
mieux que quiconque traduire les connaissances théoriques sur l’autisme en conseils utiles, concrets et pratiques. Avec Penser et créer, il propose aux professeurs, thérapeutes, éducateurs et parents un fil conducteur maniable pour l’organisation d’activités didactiques. Outre de nombreux exemples concrets, ce livre décrit très clairement comment développer des activités didactiques ‘sur mesure’ tant pour les personnes souffrant d’autisme que pour les personnes présentant un handicap mental. Très innovatrice est la
partie complémentaire sur les activités adaptées pour mener une conversation avec des personnes dotées d’une intelligence normale mais souffrant d’autisme. Penser et créer est plus qu’un livre inspirant. Ce sont de véritables ‘pages d’or’ pour ceux qui souhaitent assister dans leur développement les personnes souffrant d’autisme. Donc: lisez et créez!Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=315 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000242 APP-D DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001540 APP-D DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002611 APP-D DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002616 APP-D DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Social Responsiveness Scale, Second Edition (SRS-2) CONSTANTINO, John N. Autisme, discours croisés STEINMANN, Delia Understanding Autism through Rapid Prompting Method MUKHOPADHYAY, Soma En route pour le cours préparatoire GAULIER-MAZIERE, Dominique L'anti-livre noir de la psychanalyse MILLER, Jacques-Alain Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles NOUVEL, Thierry Pivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
Titre : Pivotal Response Treatments for Autism : Communication, Social, and Academic Development Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert L. KOEGEL, Directeur de publication ; Lynn KERN KOEGEL, Directeur de publication Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2006 Importance : 312 p. Présentation : ill. Format : 18cm x 25,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-55766-819-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Motivation Index. décimale : APP-E APP-E - Pivotal Response Treatment (PRT) Résumé : Size: 7.0 x 10.0
Stock Number: 68196
Format: Paperback
Discover how to use natural learning opportunities to target and modify key behaviors in children with autism—leading to widespread positive effects on communication, behavior, and social skills. It’s all possible with the innovative, widely used Pivotal Response Treatment (PRT), an empirically supported treatment for autism recognized by the National Professional Development Center on Autism Spectrum Disorders and the National Standards Project.
The product of 20 years of research from Robert and Lynn Koegel—co–founders of the renowned Autism Research Center at the University of California, Santa Barbara—this proven approach is now clearly presented in one accessible book. Keeping parents involved in every aspect of behavioral intervention, therapists and educators of children from preschool to elementary school will use the research-supported PRT strategies to
•advance children's communication and language skills, even in extremely challenging cases
•foster social interactions and friendships with typically developing peers
•reduce disruptive behaviors by combining functional assessment with self-management strategies
•aid early identification and intervention
•reduce ritualistic behaviors and broaden children's interests
•improve children's performance in school activities and on homework assignments
Because PRT works with each child's natural motivations and stresses functional communication over rote learning, this comprehensive model helps children develop skills they can really use. With this timely resource, educators and therapists will support children with autism as they enjoy more positive interactions, more effective communication, and higher academic achievement in natural, inclusive settings. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Pivotal Response Treatments for Autism : Communication, Social, and Academic Development [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert L. KOEGEL, Directeur de publication ; Lynn KERN KOEGEL, Directeur de publication . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2006 . - 312 p. : ill. ; 18cm x 25,5cm x 2cm.
ISBN : 978-1-55766-819-6
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Motivation Index. décimale : APP-E APP-E - Pivotal Response Treatment (PRT) Résumé : Size: 7.0 x 10.0
Stock Number: 68196
Format: Paperback
Discover how to use natural learning opportunities to target and modify key behaviors in children with autism—leading to widespread positive effects on communication, behavior, and social skills. It’s all possible with the innovative, widely used Pivotal Response Treatment (PRT), an empirically supported treatment for autism recognized by the National Professional Development Center on Autism Spectrum Disorders and the National Standards Project.
The product of 20 years of research from Robert and Lynn Koegel—co–founders of the renowned Autism Research Center at the University of California, Santa Barbara—this proven approach is now clearly presented in one accessible book. Keeping parents involved in every aspect of behavioral intervention, therapists and educators of children from preschool to elementary school will use the research-supported PRT strategies to
•advance children's communication and language skills, even in extremely challenging cases
•foster social interactions and friendships with typically developing peers
•reduce disruptive behaviors by combining functional assessment with self-management strategies
•aid early identification and intervention
•reduce ritualistic behaviors and broaden children's interests
•improve children's performance in school activities and on homework assignments
Because PRT works with each child's natural motivations and stresses functional communication over rote learning, this comprehensive model helps children develop skills they can really use. With this timely resource, educators and therapists will support children with autism as they enjoy more positive interactions, more effective communication, and higher academic achievement in natural, inclusive settings. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Contenu
- The Basics of Pivotal Response Treatment / Robert L. KOEGEL
- A Screening, Training, and Education Program (First S.T.E.P.) / Lynn KERN KOEGEL
- Interventions in General Education Classrooms. One Boy's Story as Seen by His Mother / Cheryl FISHER
- Incorporating Motivational Procedures to Improve Homework Performance / Robert L. KOEGEL
- Parent Perspectives of Parent Education Programs / Jennifer B. SYMON
- Developmental Trajectories with Early Intervention / Robert L. KOEGEL
- Ecocultural Theory and Cultural Diversity in Intervention Programs / Karen M. SZE
- First Words: Getting Verbal Communication Started / Robert L. KOEGEL
- The Pivotal Role of Initiations in the Habilitation / Rosy MATOS FREDEEN
- Working with Paraprofessionals to Improve Socialization in Inclusive Settings / Robert L. KOEGEL
- Play Dates, Social Interactions, and Friendships / Grace A. WERNER
- Reducing Ritualistic Behaviors and Broadening Children's Interests / Robert L. KOEGEL
- Improving Social-Communication, Empathy, and Pragmatics in Individuals with Asperger Syndrome / Lynn KERN KOEGEL
- Combining Functional Assessment and Self-Management Procedures to Rapidly Reduce Disruptive Behaviors / Lynn KERN KOEGEL
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002917 APP-E KOE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Développement cognitif et communicatif du jeune enfant NADER-GROSBOIS, Nathalie Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel LORD, Catherine L'autisme, une autre intelligence MOTTRON, Laurent Les activités du mercredi MAGAZINE DECLIC Troubles "dys" de l’enfant BROUSSOULOUX, Sandrine La place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
Titre : La place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme : Actes du Colloque de la Fédération Française Sésame Autisme: vendredi 3 avril 2009 à Chambéry Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME, Auteur Editeur : Grenoble [France] : GRAAL - Groupement Rhône Alpin Artistique et littéraire Année de publication : 2010 Importance : 143 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 20,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914382-40-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Depuis plusieurs années, nous nous efforçons d’expliciter les grandes orientations du travail de nos établissements qui accueillent des enfants, adolescents et adultes avec autisme.
Nous avons ainsi pu dégager trois directions : l’éducation, le soin et la socialisation.
Ces trois composantes sont complémentaires et irréductibles.
Lors de ce colloque 2009, nous avons exploré le volet éducatif. Nous avons éclairé cette question par la présentation des connaissances les plus récentes sur l’autisme. Certains dysfonctionnements du cerveau des personnes avec autisme rendent certains apprentissages difficiles, voire impossibles.
Comment aider à compenser ces difficultés?
Nous avons fait un inventaire de toutes les méthodes qui sont depuis 50 ans proposées... en essayant de les classer en fonction de leurs finalités. Que veulent-elles ou prétendent-elles faciliter, corriger, rééduquer ou compenser ? Puis nous avons écouté nos équipes afin de voir comment elles s’y prennent pour les adapter aux personnes qu’elles ont en face d’elles. Dans le respect des personnes, (car il faut aussi s’adapter à elles ou adapter leur environnement) nous avons vu comment utiliser cette «boîte à outils », en essayant d’utiliser au mieux des techniques sans verser dans une idéologie réductrice, ce qui est trop souvent le cas.
Bien évidemment, nous avons terminé par un appel à la créativité des équipes éducatives pour les inciter à entrer dans une attitude de recherche car il serait dommage de penser qu’on a déjà ailleurs tout inventé dans ce domaine. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204 La place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme : Actes du Colloque de la Fédération Française Sésame Autisme: vendredi 3 avril 2009 à Chambéry [Texte imprimé et/ou numérique] / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME, Auteur . - Grenoble [France] : GRAAL - Groupement Rhône Alpin Artistique et littéraire, 2010 . - 143 p. : ill. ; 14,5cm x 20,5cm x 1cm.
ISSN : 978-2-914382-40-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Depuis plusieurs années, nous nous efforçons d’expliciter les grandes orientations du travail de nos établissements qui accueillent des enfants, adolescents et adultes avec autisme.
Nous avons ainsi pu dégager trois directions : l’éducation, le soin et la socialisation.
Ces trois composantes sont complémentaires et irréductibles.
Lors de ce colloque 2009, nous avons exploré le volet éducatif. Nous avons éclairé cette question par la présentation des connaissances les plus récentes sur l’autisme. Certains dysfonctionnements du cerveau des personnes avec autisme rendent certains apprentissages difficiles, voire impossibles.
Comment aider à compenser ces difficultés?
Nous avons fait un inventaire de toutes les méthodes qui sont depuis 50 ans proposées... en essayant de les classer en fonction de leurs finalités. Que veulent-elles ou prétendent-elles faciliter, corriger, rééduquer ou compenser ? Puis nous avons écouté nos équipes afin de voir comment elles s’y prennent pour les adapter aux personnes qu’elles ont en face d’elles. Dans le respect des personnes, (car il faut aussi s’adapter à elles ou adapter leur environnement) nous avons vu comment utiliser cette «boîte à outils », en essayant d’utiliser au mieux des techniques sans verser dans une idéologie réductrice, ce qui est trop souvent le cas.
Bien évidemment, nous avons terminé par un appel à la créativité des équipes éducatives pour les inciter à entrer dans une attitude de recherche car il serait dommage de penser qu’on a déjà ailleurs tout inventé dans ce domaine. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204 Contenu
- Mise en place d’un atelier d’arts plastiques comme méthode de communication / Sabah BURTIN
- Les connaissances récentes sur l’autisme / Nicolas GEORGIEFF
- Des désordres de la communication neuronale aux désordres de la communication humaine: le cas de l’autisme / Bruno GEPNER
- Etude comparative des conclusions de plusieurs recherches internationales sur les interventions dans l’autisme / Alain LAZARTIGUES
- Essai de classement des différentes méthodes éducatives en fonction de leurs finalités / Charles AUSSILLOUX
- Du PECS à l’ABA : l’approche pyramidale de l’éducation - description, expérience et réflexion / Florence BOUY
- Autour de la mise en place d’ateliers fonctionnels en FAM accueillant des adultes souffrant d’autisme / Jérôme AULAGNIER
- Le planning visuel des activités de Laprat / Mireille GEOFFROY
- Les outils et les techniques éducatives utilisées au quotidien dans un SESSAD / L’OMBRELLE
- Mise en place de deux outils de communication: PECS et Makaton dans un IME et une MAS / Elise SENECHAL
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002437 APP-D SES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002438 APP-D SES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sexualité, handicaps et vieillissement PITAUD, Philippe Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique DENNI-KRICHEL, Nicole Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Quand mes angoisses deviennent trop grandes ! DUNN BURON, Kari Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent LEMELIN, Jean-Pascal Plan A is for Autism / Caroline SMITH
Titre : Plan A is for Autism : using the AFFECTs model to promote positive behaviour Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline SMITH, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2015 Importance : 171 p. Présentation : ill. Format : Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-909301-41-2 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : AFFECTS (Analyse, Focus, Fellowship, Environment, Communication, Teaching New Skills, Social Learning Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This practical resource provides a systematic process for helping teachers and others to promote positive behaviour in children and young people with Autistic Spectrum Disorders.
This text provides an original multi-element approach leading to planned individual interventions. Drawn from the author’s extensive knowledge of autism, it enables those living and working with children with Autism Spectrum Disorders (ASD) to jointly plan for change.
This resource will:
- provide an overview of the behaviours of children with autism
- explore the underlying reasons why children with autism act and react as they do
- consider quite carefully who is impacted by the behaviour of the child with autism,with outcomes for emotional well-being
- explore how to make a difference in the shorter term by using the Two Time approach
- help you to implement a unique and individual intervention plan for the child with autism using the AFFECTS plan. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 1 CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Plan A is for Autism : using the AFFECTs model to promote positive behaviour [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline SMITH, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2015 . - 171 p. : ill. ; Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1cm.
ISBN : 978-1-909301-41-2
Bibliogr., Webogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : AFFECTS (Analyse, Focus, Fellowship, Environment, Communication, Teaching New Skills, Social Learning Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This practical resource provides a systematic process for helping teachers and others to promote positive behaviour in children and young people with Autistic Spectrum Disorders.
This text provides an original multi-element approach leading to planned individual interventions. Drawn from the author’s extensive knowledge of autism, it enables those living and working with children with Autism Spectrum Disorders (ASD) to jointly plan for change.
This resource will:
- provide an overview of the behaviours of children with autism
- explore the underlying reasons why children with autism act and react as they do
- consider quite carefully who is impacted by the behaviour of the child with autism,with outcomes for emotional well-being
- explore how to make a difference in the shorter term by using the Two Time approach
- help you to implement a unique and individual intervention plan for the child with autism using the AFFECTS plan. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 1 CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003385 APP-A SMI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE An Early Start for Your Child with Autism ROGERS, Sally J Pratique de l'intervention individualisée MONTREUIL, Nicole Devine pourquoi KHALIL, Michelle Motivate to Communicate! GRIFFIN, Simone Socialement génial ! DESLAURIERS, Stéphanie Practical Behaviour Management Solutions for Children and Teens with Autism / Linda MILLER
Titre : Practical Behaviour Management Solutions for Children and Teens with Autism : The 5P Approach Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Linda MILLER, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2009 Importance : 176 p. Présentation : ill. Format : 27,9cm x 21,6cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-038-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Children and young people with autistic spectrum disorders present many challenges to the people who care for them. 'Difficult' or challenging behaviour is often encountered on a daily basis, and it is easy for both parents and professionals to feel completely overwhelmed by its sheer range and complexity. Where do you start? What happens when, in managing one set of problems, another gets worse? Is there some way to tackle difficulties before they get out of hand, or even before they arise?
Practical Behaviour Management Solutions for Children and Teens with Autism answers these questions and provides practical solutions that really work. It offers a complete framework for behaviour intervention which has its roots in prevention and good practice, with an emphasis on promoting and encouraging the development of skills and independence, through Profiling, Prioritizing, Problem analysis, Problem solving and Planning. From identifying behaviour and understanding the root causes, through to planning and implementing a comprehensive intervention programme, this book is packed with practical strategies and expert guidance. While clearly defining the steps you need to take, it also allows for flexibility according to need and individual contexts.
Designed specifically for parents and teachers, and complete with photocopiable tools, this book will provide structured yet flexible guidance for all parents and professionals supporting a child or young person on the autism spectrum.
Linda Miller is a chartered educational psychologist and chartered scientist with a specialism in autism and related disorders. Linda currently works as Operations Director for the UK-based Eagle House Group and, with more than 25 years' experience in education, she has worked closely with schools and parents to provide consultation and assessment, advice on behaviour management and support to schools in developing policy and provision. Linda has played a key role in the development of Local Authority autism policy in the UK, and contributed to the national Autism Good Practice Guidance. Visit Linda's website at www.5papproach.co.uk
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=924 Practical Behaviour Management Solutions for Children and Teens with Autism : The 5P Approach [Texte imprimé et/ou numérique] / Linda MILLER, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2009 . - 176 p. : ill. ; 27,9cm x 21,6cm x 1,2cm.
ISBN : 978-1-84905-038-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Children and young people with autistic spectrum disorders present many challenges to the people who care for them. 'Difficult' or challenging behaviour is often encountered on a daily basis, and it is easy for both parents and professionals to feel completely overwhelmed by its sheer range and complexity. Where do you start? What happens when, in managing one set of problems, another gets worse? Is there some way to tackle difficulties before they get out of hand, or even before they arise?
Practical Behaviour Management Solutions for Children and Teens with Autism answers these questions and provides practical solutions that really work. It offers a complete framework for behaviour intervention which has its roots in prevention and good practice, with an emphasis on promoting and encouraging the development of skills and independence, through Profiling, Prioritizing, Problem analysis, Problem solving and Planning. From identifying behaviour and understanding the root causes, through to planning and implementing a comprehensive intervention programme, this book is packed with practical strategies and expert guidance. While clearly defining the steps you need to take, it also allows for flexibility according to need and individual contexts.
Designed specifically for parents and teachers, and complete with photocopiable tools, this book will provide structured yet flexible guidance for all parents and professionals supporting a child or young person on the autism spectrum.
Linda Miller is a chartered educational psychologist and chartered scientist with a specialism in autism and related disorders. Linda currently works as Operations Director for the UK-based Eagle House Group and, with more than 25 years' experience in education, she has worked closely with schools and parents to provide consultation and assessment, advice on behaviour management and support to schools in developing policy and provision. Linda has played a key role in the development of Local Authority autism policy in the UK, and contributed to the national Autism Good Practice Guidance. Visit Linda's website at www.5papproach.co.uk
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=924 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001066 APP-A MIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété ATTWOOD, Tony Faire face SEGAR, Marc La différence invisible DACHEZ, Julie Camouflage. The Hidden Lives of Autistic Women BARGIELA, Sarah The ABA Program Companion TYLER FOVEL, J. Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine A Practical Guide to Finding Treatments That Work for People with Autism / Susan M. WILCZYNSKI
Titre : A Practical Guide to Finding Treatments That Work for People with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Susan M. WILCZYNSKI, Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Academic Press Année de publication : 2017 Collection : Critical Specialties in Treating Autism and other Behavioral Challenges Importance : 116 p. Format : 15,3cm x 23cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-12-809480-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : A Practical Guide to Finding Treatments That Work for People with Autism provides a logical, culturally sensitive, and values-based resource to aid practitioners in making informed decisions on the most effective treatment for any given client at any given time.
By providing multiple illustrative examples, practitioners will learn to use their professional judgment to integrate the best available evidence with client values and context. This will increase the efficacy of autism treatments, with the goal of producing meaningful gains across a range of skills. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 A Practical Guide to Finding Treatments That Work for People with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Susan M. WILCZYNSKI, Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Academic Press, 2017 . - 116 p. ; 15,3cm x 23cm x 0,7cm. - (Critical Specialties in Treating Autism and other Behavioral Challenges) .
ISBN : 978-0-12-809480-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : A Practical Guide to Finding Treatments That Work for People with Autism provides a logical, culturally sensitive, and values-based resource to aid practitioners in making informed decisions on the most effective treatment for any given client at any given time.
By providing multiple illustrative examples, practitioners will learn to use their professional judgment to integrate the best available evidence with client values and context. This will increase the efficacy of autism treatments, with the goal of producing meaningful gains across a range of skills. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004097 APP-A WIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/10/2022 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Evaluer les troubles du spectre de l'autisme GOLDSTEIN, Sam L'autisme insoupçonné GRAND, Claire Je ne suis pas un âne, je suis un zèbre ! WIDEHEM, Anne Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment / Stephanie M. HADAWAY
Titre : Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment : Process, Purpose, Planning, and Prevention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephanie M. HADAWAY, Auteur ; Alan W. BRUE, Auteur Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2016 Collection : Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X Importance : 228 p. Format : 16cm x 24cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-319-23720-6 Note générale : Bibliogr., Webogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Functional Behavioral Assessment - FBA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This practical guide introduces functional behavioral assessment as a critical tool in planning interventions to reduce disruptive and other problematic behaviors. The book offers proven methods and strategies as a four-stage protocol in an easy-to-follow format with checklists, Q&A sections, applications, and an extended case example including an assessment report and intervention plan. Step-by-step instructions are delivered in an accessible teaching style, making all phases of assessment equally manageable. And although functional behavioral assessment is typically associated with schoolchildren, this material is also useful for working with adults in residential and community settings.
The Guide gives readers:
- The basics of functional behavioral assessment.
- Guidance in preparing for conducting a functional behavioral assessment.
- An overview of assessment methods: formal and informal measures, interview, and observation.
- A framework for translating assessment data into an appropriate intervention plan.
- In-depth understanding of the role of prevention in behavioral intervention.
- A kit of questionnaires, worksheets, and other ready-to-use resources.
Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment is an essential resource for clinicians and related professionals as well as researchers and graduate students in school and clinical child psychology; behavior therapy; assessment, testing and evaluation; special education; and educational psychology. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment : Process, Purpose, Planning, and Prevention [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephanie M. HADAWAY, Auteur ; Alan W. BRUE, Auteur . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2016 . - 228 p. ; 16cm x 24cm x 1,6cm. - (Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X) .
ISBN : 978-3-319-23720-6
Bibliogr., Webogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Functional Behavioral Assessment - FBA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This practical guide introduces functional behavioral assessment as a critical tool in planning interventions to reduce disruptive and other problematic behaviors. The book offers proven methods and strategies as a four-stage protocol in an easy-to-follow format with checklists, Q&A sections, applications, and an extended case example including an assessment report and intervention plan. Step-by-step instructions are delivered in an accessible teaching style, making all phases of assessment equally manageable. And although functional behavioral assessment is typically associated with schoolchildren, this material is also useful for working with adults in residential and community settings.
The Guide gives readers:
- The basics of functional behavioral assessment.
- Guidance in preparing for conducting a functional behavioral assessment.
- An overview of assessment methods: formal and informal measures, interview, and observation.
- A framework for translating assessment data into an appropriate intervention plan.
- In-depth understanding of the role of prevention in behavioral intervention.
- A kit of questionnaires, worksheets, and other ready-to-use resources.
Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment is an essential resource for clinicians and related professionals as well as researchers and graduate students in school and clinical child psychology; behavior therapy; assessment, testing and evaluation; special education; and educational psychology. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003655 APP-A HAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
It’s Time for School! LEAF, Ron Applied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders MATSON, Johnny L. 300 exercices de compréhension d'inférences logiques et pragmatiques et de chaînes causales BOUTARD, Corinne The Picture Exchange Communication System FROST, Lori Developing Leisure Time Skills for Persons with Autism: Structured Playtime Activities COYNE, Phyllis D'une classe à l'autre LAURENT, Lydie Pratique de l'intervention individualisée / Nicole MONTREUIL
Titre : Pratique de l'intervention individualisée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicole MONTREUIL, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1994 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 237 p. Présentation : ill. Format : 24cm x 16cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1799-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Chaque personne est un être unique qui doit faire l'objet d'une approche individualisée. Beau principe... dont l'application se heurte à des difficultés nombreuses, dues, en partie, à une formation insuffisante des équipes éducatives. Pratique de l'Intervention individualisée voudrait combler cette lacune. Partant de l'expérience des auteurs avec des praticiens dans le domaine du handicap mental et des inadaptations, l'ouvrage s'appuie sur les travaux les plus récents en psychologie de l'apprentissage et aborde en détail la méthodologie de l'individualisation : comment mettre au point, appliquer et évaluer un Programme Educatif Individualisé, dans un souci de développement optimal de la personne. Cet outil de formation, agrémenté de nombreux exemples et d'exercices, est destiné tout spécialement aux intervenants (enseignants, éducateurs, psychologues, psycho-pédagogues, personnel paramédical et parents...) soucieux de mettre en place une pédagogie de la réussite, centrée sur les besoins spécifiques des personnes en situation d'handicap ou d'inadaptation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Pratique de l'intervention individualisée [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicole MONTREUIL, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 1994 . - 237 p. : ill. ; 24cm x 16cm x 1,2cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) .
ISBN : 978-2-8041-1799-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Chaque personne est un être unique qui doit faire l'objet d'une approche individualisée. Beau principe... dont l'application se heurte à des difficultés nombreuses, dues, en partie, à une formation insuffisante des équipes éducatives. Pratique de l'Intervention individualisée voudrait combler cette lacune. Partant de l'expérience des auteurs avec des praticiens dans le domaine du handicap mental et des inadaptations, l'ouvrage s'appuie sur les travaux les plus récents en psychologie de l'apprentissage et aborde en détail la méthodologie de l'individualisation : comment mettre au point, appliquer et évaluer un Programme Educatif Individualisé, dans un souci de développement optimal de la personne. Cet outil de formation, agrémenté de nombreux exemples et d'exercices, est destiné tout spécialement aux intervenants (enseignants, éducateurs, psychologues, psycho-pédagogues, personnel paramédical et parents...) soucieux de mettre en place une pédagogie de la réussite, centrée sur les besoins spécifiques des personnes en situation d'handicap ou d'inadaptation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000273 APP-D MON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000811 APP-D MON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprivoiser la jungle de la cour de récréation GRAY, Carol L'estime de soi des 6-12 ans LAPORTE, Danielle Parler, écouter et comprendre DELAMAIN, Catherine Handicap, le guide pratique 2010 FÉDÉRATION APAJH Les histoires de Lili Florette - Chez la dentiste LIZOTTE, Marie-Hélène Comorbid Conditions Among Children with Autism Spectrum Disorders MATSON, Johnny L. Pratique de l'intervention individualisée / Ghislain MAGEROTTE
Titre : Pratique de l'intervention individualisée : Tout au long de la vie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Monique DEPREZ, Auteur ; Nicole MONTREUIL, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2014 Collection : Questions de personne Sous-collection : Handicap Importance : 250 p. Présentation : ill. Format : 24cm x 16cm x 1,4cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Chaque personne est unique et doit faire l'objet d'une approche individualisée. Beau principe... mais dont l'application se heurte à des difficultés nombreuses, surtout lorsque la personne présente des troubles/retards de développement ou est en situation de handicap. Pratique de l'intervention individualisée tout au long de la vie vise à prendre en compte ces difficultés chez les enfants, adolescents et adultes.
Partant de l'expérience des auteurs avec des praticiens, particulièrement en déficience intellectuelle et en autisme, l'ouvrage s'appuie sur les travaux les plus récents en psychologie de l'apprentissage et en Analyse Appliquée du Comportement (A-B-A.) pour développer la méthodologie de l'individualisation. Avec précision, il détaille comment mettre au point en équipe le projet individualisé, comment l'appliquer et en évaluer les effets, dans un souci permanent de développement optimal de la personne.
Agrémenté de nombreux exemples portant sur tous les âges de la vie, cet ouvrage intéressera particulièrement les intervenants de première ligne que sont les enseignants, les éducateurs, le personnel paramédical et les parents. Il aidera également les psychologues, psychopédagogues et autres professionnels de la santé et du social dans le cadre du travail en équipe multidisciplinaire, et plus particulièrement, de la super-vision des équipes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 Pratique de l'intervention individualisée : Tout au long de la vie [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Monique DEPREZ, Auteur ; Nicole MONTREUIL, Auteur . - 2e édition . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2014 . - 250 p. : ill. ; 24cm x 16cm x 1,4cm. - (Questions de personne. Handicap) .
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Chaque personne est unique et doit faire l'objet d'une approche individualisée. Beau principe... mais dont l'application se heurte à des difficultés nombreuses, surtout lorsque la personne présente des troubles/retards de développement ou est en situation de handicap. Pratique de l'intervention individualisée tout au long de la vie vise à prendre en compte ces difficultés chez les enfants, adolescents et adultes.
Partant de l'expérience des auteurs avec des praticiens, particulièrement en déficience intellectuelle et en autisme, l'ouvrage s'appuie sur les travaux les plus récents en psychologie de l'apprentissage et en Analyse Appliquée du Comportement (A-B-A.) pour développer la méthodologie de l'individualisation. Avec précision, il détaille comment mettre au point en équipe le projet individualisé, comment l'appliquer et en évaluer les effets, dans un souci permanent de développement optimal de la personne.
Agrémenté de nombreux exemples portant sur tous les âges de la vie, cet ouvrage intéressera particulièrement les intervenants de première ligne que sont les enseignants, les éducateurs, le personnel paramédical et les parents. Il aidera également les psychologues, psychopédagogues et autres professionnels de la santé et du social dans le cadre du travail en équipe multidisciplinaire, et plus particulièrement, de la super-vision des équipes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003940 APP-D MAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003941 APP-D MAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 29/11/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Et puis ? NAEF, Anja Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles LE MESSURIER, Mark Troubles dys- POUHET, Alain Sequences: 4-Step HARRISON, Vanessa J'aide mon enfant hypersensible à s'épanouir TOMASELLA, Saverio Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Prévenir-enseigner-renforcer / Glen DUNLAP
Titre : Prévenir-enseigner-renforcer : Modèle de soutien comportemental positif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Glen DUNLAP, Auteur ; Kelly WILSON, Auteur ; Philip STRAIN, Auteur ; Janice LEE, Auteur ; Diane MORIN, Traducteur ; Malena ARGUMEDES, Traducteur ; Jacques FORGET, Traducteur ; Mélina RIVARD, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2019 Collection : Questions de personne Sous-collection : TSA Importance : 332 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0601-1 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Programme PTR-YC (Prevent-Teach-Reinforce for Young Children) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français. Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n'étaient jusqu'ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement dans le cas d'enfants avec autisme. D'une efficacité prouvée par la recherche, tirant profit de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du soutien comportemental positif, le programme Prevent-Teach-Reinforce repose sur trois grands axes : prévenir les problèmes comportementaux, enseigner des compétences communicationnelles et sociales proactives et renforcer les comportements positifs.
Il vous permettra : d'aider les enfants entre 2 et 6 ans qui présentent des comportements problématiques sévères, qu'ils aient des besoins différents ou non ; de définir des objectifs clairs et individualisés pour chacun d'eux ; d'évaluer l'efficacité de votre intervention ; de collecter des données fiables et de les utiliser ; de travailler avec des familles diverses. Pour comprendre et mettre en oeuvre ce processus en 5 étapes, tout au long de ce livre, de nombreux exemples de cas réels sont détaillés pas à pas, et les formulaires et documents de travail sont téléchargeables.
Un outil à la fois complet et innovant, pour solutionner les problèmes comportementaux les plus difficiles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Prévenir-enseigner-renforcer : Modèle de soutien comportemental positif [Texte imprimé et/ou numérique] / Glen DUNLAP, Auteur ; Kelly WILSON, Auteur ; Philip STRAIN, Auteur ; Janice LEE, Auteur ; Diane MORIN, Traducteur ; Malena ARGUMEDES, Traducteur ; Jacques FORGET, Traducteur ; Mélina RIVARD, Traducteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2019 . - 332 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,9 cm. - (Questions de personne. TSA) .
ISBN : 978-2-8073-0601-1
Bibliogr.; Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Programme PTR-YC (Prevent-Teach-Reinforce for Young Children) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français. Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n'étaient jusqu'ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement dans le cas d'enfants avec autisme. D'une efficacité prouvée par la recherche, tirant profit de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du soutien comportemental positif, le programme Prevent-Teach-Reinforce repose sur trois grands axes : prévenir les problèmes comportementaux, enseigner des compétences communicationnelles et sociales proactives et renforcer les comportements positifs.
Il vous permettra : d'aider les enfants entre 2 et 6 ans qui présentent des comportements problématiques sévères, qu'ils aient des besoins différents ou non ; de définir des objectifs clairs et individualisés pour chacun d'eux ; d'évaluer l'efficacité de votre intervention ; de collecter des données fiables et de les utiliser ; de travailler avec des familles diverses. Pour comprendre et mettre en oeuvre ce processus en 5 étapes, tout au long de ce livre, de nombreux exemples de cas réels sont détaillés pas à pas, et les formulaires et documents de travail sont téléchargeables.
Un outil à la fois complet et innovant, pour solutionner les problèmes comportementaux les plus difficiles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004899 APP-A DUN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Vie Indépendante PARTINGTON, James W. Se laver les mains pour une fille AUTISME ET APPRENTISSAGES L'esprit des autres 2 MONFORT, Marc Je suis triste CHIEN CHOW CHINE, Aurélie Brunet-Lézine révisé. Echelle de développement psychomoteur de la première enfance BRUNET, Odette ESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme DEGENNE, Claire