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APP - Approches Educatives et Comportementales > Non classé
Dans l'étagère Non classé il y a différents thèmes, cliquez dessus pour les explorer...The Integrated Self-Advocacy ISA™ Curriculum: A Program for Emerging Self-Advocates with Autism Spectrum and Other Conditions / Valérie PARADIZ
Titre : The Integrated Self-Advocacy ISA™ Curriculum: A Program for Emerging Self-Advocates with Autism Spectrum and Other Conditions : Teacher Edition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie PARADIZ, Auteur ; Stephen M. SHORE, Préfacier, etc. Editeur : Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC Année de publication : 2009 Importance : 159 p. Format : 21,5cm x 28cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-934575-40-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Self-advocacy plays a vital role in nearly every aspect of life for individuals on the spectrum, in school, at home, in the community, and at work. The more self-awareness people on the spectrum possess, the more they can be players in advocating for their own comfort, happiness, and well-being. This cutting-edge curriculum helps professionals and family members provide children and adults with ASD with safe forums for self-discovery, structured learning activities, and a cumulative understanding of the many facets of self-advocacy. The 12 units included in the Teacher Edition and Student Workbook provide a comprehensive curriculum with detailed lesson plans, worksheets and activities, culminating in the creation of a personal self-advocacy portfolio, a living document that can be adjusted over the life span. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Contient 1 CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=442 The Integrated Self-Advocacy ISA™ Curriculum: A Program for Emerging Self-Advocates with Autism Spectrum and Other Conditions : Teacher Edition [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie PARADIZ, Auteur ; Stephen M. SHORE, Préfacier, etc. . - Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC, 2009 . - 159 p. ; 21,5cm x 28cm x 1cm.
ISBN : 978-1-934575-40-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Self-advocacy plays a vital role in nearly every aspect of life for individuals on the spectrum, in school, at home, in the community, and at work. The more self-awareness people on the spectrum possess, the more they can be players in advocating for their own comfort, happiness, and well-being. This cutting-edge curriculum helps professionals and family members provide children and adults with ASD with safe forums for self-discovery, structured learning activities, and a cumulative understanding of the many facets of self-advocacy. The 12 units included in the Teacher Edition and Student Workbook provide a comprehensive curriculum with detailed lesson plans, worksheets and activities, culminating in the creation of a personal self-advocacy portfolio, a living document that can be adjusted over the life span. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Contient 1 CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=442 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005990 APP-D PAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible The PRT Pocket Guide / Robert L. KOEGEL
Titre : The PRT Pocket Guide : Pivotal Response Treatment for Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert L. KOEGEL, Auteur ; Lynn KERN KOEGEL, Auteur ; Sarah KURIAKOSE, Auteur Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2012 Importance : 200 p. Présentation : ill. Format : 14cm x 21cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-59857-105-9 Note générale : Bibliogr, Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Motivation Index. décimale : APP-E APP-E - Pivotal Response Treatment (PRT) Résumé : What is Pivotal Response Treatment? What's the research behind it, what does it look like in practice, and what are some good examples of how to use it? Now one concise book gives professionals and parents all the basics of the widely used PRT—an empirically supported treatments for autism recognized by the National Professional Development Center on Autism Spectrum Disorders and the National Standards Project.
A great resource for educators, behavior specialists, early interventionists, SLPs, occupational therapists, and families, this reader-friendly pocket guide is the perfect introduction to PRT, the popular approach that uses natural learning opportunities to modify pivotal areas of behavior. Pioneering autism experts Robert and Lynn Koegel speak directly to the reader, demystifying PRT and clearly explaining why it leads to widespread and rapid progress for children.
Filled with helpful tips and many practical examples based on actual children, the book reveals the key principles behind
•motivating children with natural reinforcers
•reducing disruptive behavior with PRT
•encouraging communication and social initiations
•developing a challenging curriculum that helps children make progress
•assessing children meaningfully in natural environments
•closely collaborating with parents on goals and interventions
•helping families weave interventions into everyday routines
•ensuring that children generalize skills to other settings
•decreasing parents' stress and offering positive support
Throughout the book, the Koegels engage readers with down-to-earth guidance based on best practice, true stories from their decades of experience with children and families, and clear explanations of what the research says about PRT. And the end-of-chapter questions for teachers, therapists, and parents reinforce key points and prepare them for effective PRT implementation.
An essential first step in PRT training and a must-have for every member of a child's support team, this quick and practical introduction will get everyone on board with PRT and equip them with the fundamentals they need to use it in the real world.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 The PRT Pocket Guide : Pivotal Response Treatment for Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert L. KOEGEL, Auteur ; Lynn KERN KOEGEL, Auteur ; Sarah KURIAKOSE, Auteur . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2012 . - 200 p. : ill. ; 14cm x 21cm x 1,5cm.
ISBN : 978-1-59857-105-9
Bibliogr, Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Motivation Index. décimale : APP-E APP-E - Pivotal Response Treatment (PRT) Résumé : What is Pivotal Response Treatment? What's the research behind it, what does it look like in practice, and what are some good examples of how to use it? Now one concise book gives professionals and parents all the basics of the widely used PRT—an empirically supported treatments for autism recognized by the National Professional Development Center on Autism Spectrum Disorders and the National Standards Project.
A great resource for educators, behavior specialists, early interventionists, SLPs, occupational therapists, and families, this reader-friendly pocket guide is the perfect introduction to PRT, the popular approach that uses natural learning opportunities to modify pivotal areas of behavior. Pioneering autism experts Robert and Lynn Koegel speak directly to the reader, demystifying PRT and clearly explaining why it leads to widespread and rapid progress for children.
Filled with helpful tips and many practical examples based on actual children, the book reveals the key principles behind
•motivating children with natural reinforcers
•reducing disruptive behavior with PRT
•encouraging communication and social initiations
•developing a challenging curriculum that helps children make progress
•assessing children meaningfully in natural environments
•closely collaborating with parents on goals and interventions
•helping families weave interventions into everyday routines
•ensuring that children generalize skills to other settings
•decreasing parents' stress and offering positive support
Throughout the book, the Koegels engage readers with down-to-earth guidance based on best practice, true stories from their decades of experience with children and families, and clear explanations of what the research says about PRT. And the end-of-chapter questions for teachers, therapists, and parents reinforce key points and prepare them for effective PRT implementation.
An essential first step in PRT training and a must-have for every member of a child's support team, this quick and practical introduction will get everyone on board with PRT and equip them with the fundamentals they need to use it in the real world.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002915 APP-E KOE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter L'autisme : au-delà des apparences HARRISSON, Brigitte Théorie de l'esprit et autisme BOUVAREL, Alain Pivotal Response Treatments for Autism KOEGEL, Robert L. Enfance 55-3 (01/07/2003) The Research Basis for Autism Intervention / Eric SCHOPLER
Titre : The Research Basis for Autism Intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Directeur de publication ; Lee M. MARCUS, Directeur de publication ; Cory SHULMAN, Directeur de publication ; Nurit YIRMIYA, Directeur de publication Editeur : New-York [Etats-Unis] : Plenum Press Année de publication : 2001 Importance : 254 p. Format : 26,2cm x 18,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-306-46585-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 The Research Basis for Autism Intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Directeur de publication ; Lee M. MARCUS, Directeur de publication ; Cory SHULMAN, Directeur de publication ; Nurit YIRMIYA, Directeur de publication . - New-York [Etats-Unis] : Plenum Press, 2001 . - 254 p. ; 26,2cm x 18,5cm x 2cm.
ISBN : 978-0-306-46585-7
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Contient
- Sleep Problems in Autism / Shoshana ARBELLE
- Treatment for Autism: from Science, to Pseudo Science or Anti Science / Eric SCHOPLER
- Applying Developmental Principles to the Study of Autism / Jacob A. BURACK
- The Otherworldly Gifts of Autism: Mystical Implementation of Facilitated Communication in the Ultra-Orthodox Community in Israel / Yoram BILU
- Comparison of Siblings of Individuals with Autism and Siblings of Individuals with Other Diagnoses: An Empirical Summary / Nurit YIRMIYA
- Fragile X Syndrome and Autism / Deborah D. HATTON
- Analysis of Three Coding Region Polymorphisms in Autism: Evidence for an Association with the Serotonin Transporter / Nurit YIRMIYA
- Autism, Stress and Chromosome 7 Genes / Michael SHAPIRA
- Communicative Intent in Autism / Cory SHULMAN
- Issues in Early Comprehension Development of Children with Autism / Linda R. WATSON
- The Experience of Loneliness and Friendship in Autism: Theoretical and Practical Issues / Nirit BAUMINGER
- Issues in Early Diagnosis and Intervention with Young Children with Autism / Lee M. MARCUS
- Evaluating Treatment Effects for Adolescent and Adults with Autism in Residential Settings / Mary E. VAN BOURGONDIEN
- Psychopharmacologic Treatment Studies in Autism / Linmarie SIKICH
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001186 APP-D SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sleep Difficulties and Autism Spectrum Disorders AITKEN, Kenneth J. Autisme et TSA DES RIVIERES-PIGEON, Catherine La musicothérapie BENENZON, Rolando Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain Vacances & loisirs pour personnes handicapées édition 2014-2015 BENSE, Christine Je suis à l'Est ! SCHOVANEC, Josef The SAGE Handbook of Autism and Education / Rita JORDAN
Titre : The SAGE Handbook of Autism and Education Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rita JORDAN, Directeur de publication ; Jacqueline ROBERTS, Directeur de publication ; Kara HUME, Directeur de publication ; Gary B. MESIBOV, Préfacier, etc. Editeur : Londres [Angleterre] : Sage Publications Année de publication : 2019 Importance : 646 p. Format : 17,5cm x 25cm x 4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4739-5953-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Education is an important aspect of the environmental influences on autism and effective education can have a significant effect on outcome for those on the autism spectrum. This handbook is a definitive resource for reflective practitioners and researchers who wish to know and understand current views of the nature of autism and best practice in educational support. It explores the key concepts, debates and research areas in the field. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 The SAGE Handbook of Autism and Education [Texte imprimé et/ou numérique] / Rita JORDAN, Directeur de publication ; Jacqueline ROBERTS, Directeur de publication ; Kara HUME, Directeur de publication ; Gary B. MESIBOV, Préfacier, etc. . - Londres [Angleterre] : Sage Publications, 2019 . - 646 p. ; 17,5cm x 25cm x 4cm.
ISBN : 978-1-4739-5953-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Education is an important aspect of the environmental influences on autism and effective education can have a significant effect on outcome for those on the autism spectrum. This handbook is a definitive resource for reflective practitioners and researchers who wish to know and understand current views of the nature of autism and best practice in educational support. It explores the key concepts, debates and research areas in the field. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 Contenu
- Particular Learning Needs of Individuals on the Autism Spectrum / Rita JORDAN
- The History of Autism Education / Adam FEINSTEIN
- Educational Structures: an International Perspective / Rita JORDAN
- Difference versus Disability: Implications of Characterisation of Autism for Education and Support / Damian MILTON
- Systems and Politics of Provision / Suzanne CARRINGTON
- Professional Development for those Working in Education with Students on the Autism Spectrum / Glenys JONES
- Analysis of What Makes a Successful Professional in Autism / Hilde DE CLERCQ
- What Makes a Good Professional in Autism? A Parent’s Perspective / Maureen BENNIE
- Early Intervention / Jacqueline ROBERTS
- Approaches to Early Intervention for Children with Autism and Their Families / Laura J. HALL
- Building on Early Foundations into School: Fostering Socialization in Meaningful Socio-Cultural Contexts / Lakshmi BALASUBRAMANIAN
- Building on Early Foundations into School: Communication and Language / Greg PASCO
- What Makes a Successful Professional in Autism? School Education – A Lived Experience / Jeanette PURKIS
- Learning Supports for Students on the Autism Spectrum / Ann M. SAM
- Thinking and Learning / Heather MACKENZIE
- Focus on Families / Michaela DUBAY
- Transitions in the Early Years / Connie S. WONG
- Curriculum Balance: Access to Academic Learning and the Therapeutic Curriculum / Whitney GRIFFIN
- Individuals with Autism Spectrum Disorder and Skills for Living / Nancy BAGATELL
- Fostering Peer Relationships and Shared Learning for Students with Autism Spectrum Disorders / Heartley B. HUBER
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005500 APP-D JOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible The SCERTS® Model. A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders / Barry M. PRIZANT
Titre : The SCERTS® Model. A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders : Volume 1 : Assessment Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barry M. PRIZANT, Auteur ; Amy M. WETHERBY, Auteur ; Emily RUBIN, Auteur ; Amy C. LAURENT, Auteur ; Patrick J. RYDELL, Auteur Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2006 Importance : 334 p. Format : 21,5cm x 28cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-55766-689-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : SCERTS Model (Social Communication Emotional Regulation and Transactional Supports) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : A groundbreaking synthesis of developmental, relationship-based, and skill-based approaches, The SCERTS® Model provides a framework for improving communication and social-emotional abilities in preschool and primary school students with autism spectrum disorders (ASD) and their families. Developed by internationally recognized experts, SCERTS® supports developmental progress in three areas: Social Communication (communicating spontaneously and establishing relationships), Emotional Regulation (regulating emotional arousal to support learning and engagement), and Transactional Supports (elements that aid a child's progress as he or she works toward a goal).
With the two-volume manual set, early intervention professionals will have comprehensive and practical guidance on using SCERTS® in assessment and intervention.
Volume I: Assessment gives detailed background information on The SCERTS® Model and guides professionals through the assessment process. Early interventionists will examine the research foundations and the recommended practices that inform the model; learn about specific goals and objectives for each of the three SCERTS® components; get a detailed listing of developmental milestones that contribute to the recommended assessment and intervention plans; explore The SCERTS®e; Model's similarities and differences with other models; and discover how to use the model in educational settings. Assessment report and observation forms are included to help collect information and monitor child progress. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 The SCERTS® Model. A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders : Volume 1 : Assessment [Texte imprimé et/ou numérique] / Barry M. PRIZANT, Auteur ; Amy M. WETHERBY, Auteur ; Emily RUBIN, Auteur ; Amy C. LAURENT, Auteur ; Patrick J. RYDELL, Auteur . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2006 . - 334 p. ; 21,5cm x 28cm x 1,7cm.
ISBN : 978-1-55766-689-5
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : SCERTS Model (Social Communication Emotional Regulation and Transactional Supports) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : A groundbreaking synthesis of developmental, relationship-based, and skill-based approaches, The SCERTS® Model provides a framework for improving communication and social-emotional abilities in preschool and primary school students with autism spectrum disorders (ASD) and their families. Developed by internationally recognized experts, SCERTS® supports developmental progress in three areas: Social Communication (communicating spontaneously and establishing relationships), Emotional Regulation (regulating emotional arousal to support learning and engagement), and Transactional Supports (elements that aid a child's progress as he or she works toward a goal).
With the two-volume manual set, early intervention professionals will have comprehensive and practical guidance on using SCERTS® in assessment and intervention.
Volume I: Assessment gives detailed background information on The SCERTS® Model and guides professionals through the assessment process. Early interventionists will examine the research foundations and the recommended practices that inform the model; learn about specific goals and objectives for each of the three SCERTS® components; get a detailed listing of developmental milestones that contribute to the recommended assessment and intervention plans; explore The SCERTS®e; Model's similarities and differences with other models; and discover how to use the model in educational settings. Assessment report and observation forms are included to help collect information and monitor child progress. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003780 APP-D PRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie Apprendre à parler avec plaisir WEITZMAN, Elaine Motivation et renforcement SCHRAMM, Robert Développer les compétences émotionnelles en 8 séances KOTSOU, Ilios The SCERTS® Model. A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders / Barry M. PRIZANT
Titre : The SCERTS® Model. A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders : Volume 2 : Program Planning and Intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barry M. PRIZANT, Auteur ; Amy M. WETHERBY, Auteur ; Emily RUBIN, Auteur ; Amy C. LAURENT, Auteur ; Patrick J. RYDELL, Auteur Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2006 Importance : 390 p. Format : 21,5cm x 28cm x 2,1cm Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : SCERTS Model (Social Communication Emotional Regulation and Transactional Supports) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : A groundbreaking synthesis of developmental, relationship-based, and skill-based approaches, The SCERTS® Model provides a framework for improving communication and social-emotional abilities in preschool and primary school students with autism spectrum disorders (ASD) and their families. Developed by internationally recognized experts, SCERTS® supports developmental progress in three areas: Social Communication (communicating spontaneously and establishing relationships), Emotional Regulation (regulating emotional arousal to support learning and engagement), and Transactional Supports (elements that aid a child's progress as he or she works toward a goal).
With the two-volume manual set, early intervention professionals will have comprehensive and practical guidance on using SCERTS® in assessment and intervention.
Volume II: Intervention gives early interventionists explicit instruction on how to help children reach their goals following assessment. They'll learn how to prioritize and set social communication and emotional regulation goals for young children; choose meaningful and purposeful activities to help them reach the goals, implement four types of transactional support (learning supports, interpersonal support, support to families, and support among professionals); and learn how to link all three SCERTS® components in program planning. In-depth vignettes on diverse children and families illustrate implementation of the model, and forms are included to help with intervention planning.
Semi-structured yet flexible enough to respond to individual differences, SCERTS® can be applied in many different settings and used with other intervention approaches. With this child- and family-centered model, based on over two decades of research and clinical experience, early interventionists will have everything they need to evaluate and promote the social and emotional development of children with ASD.
These manuals are part of The SCERTS® Model, a groundbreaking framework for improving communication and social-emotional abilities in individuals with autism spectrum disorders (ASD) and their families. Developed by internationally recognized experts, SCERTS effectively supports developmental progress in three domains: Social Communication, Emotional Regulation, and Transactional Support. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 The SCERTS® Model. A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders : Volume 2 : Program Planning and Intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Barry M. PRIZANT, Auteur ; Amy M. WETHERBY, Auteur ; Emily RUBIN, Auteur ; Amy C. LAURENT, Auteur ; Patrick J. RYDELL, Auteur . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2006 . - 390 p. ; 21,5cm x 28cm x 2,1cm.
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : SCERTS Model (Social Communication Emotional Regulation and Transactional Supports) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : A groundbreaking synthesis of developmental, relationship-based, and skill-based approaches, The SCERTS® Model provides a framework for improving communication and social-emotional abilities in preschool and primary school students with autism spectrum disorders (ASD) and their families. Developed by internationally recognized experts, SCERTS® supports developmental progress in three areas: Social Communication (communicating spontaneously and establishing relationships), Emotional Regulation (regulating emotional arousal to support learning and engagement), and Transactional Supports (elements that aid a child's progress as he or she works toward a goal).
With the two-volume manual set, early intervention professionals will have comprehensive and practical guidance on using SCERTS® in assessment and intervention.
Volume II: Intervention gives early interventionists explicit instruction on how to help children reach their goals following assessment. They'll learn how to prioritize and set social communication and emotional regulation goals for young children; choose meaningful and purposeful activities to help them reach the goals, implement four types of transactional support (learning supports, interpersonal support, support to families, and support among professionals); and learn how to link all three SCERTS® components in program planning. In-depth vignettes on diverse children and families illustrate implementation of the model, and forms are included to help with intervention planning.
Semi-structured yet flexible enough to respond to individual differences, SCERTS® can be applied in many different settings and used with other intervention approaches. With this child- and family-centered model, based on over two decades of research and clinical experience, early interventionists will have everything they need to evaluate and promote the social and emotional development of children with ASD.
These manuals are part of The SCERTS® Model, a groundbreaking framework for improving communication and social-emotional abilities in individuals with autism spectrum disorders (ASD) and their families. Developed by internationally recognized experts, SCERTS effectively supports developmental progress in three domains: Social Communication, Emotional Regulation, and Transactional Support. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003781 APP-D PRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders / Gary MESIBOV
Titre : The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur ; Victoria SHEA, Auteur ; Eric SCHOPLER, Auteur Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2004 Importance : 211 p. Présentation : 26,5cm x 18,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-306-48646-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children) has grown over the past three decades from a small clinic for children to an internationally recognized treatment and support modality for individuals of all ages with autism spectrum disorders. In The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders, the program’s founders and their colleagues explain its methods and philosophy based on an understanding and respect for "the culture of autism."
The TEACCH program focuses on persons with autism and the development of instruction and supports based on each individual’s skills, interests, and needs. It draws from the research literature in psychology and neuropsychology to create activities and environments that are organized to emphasize meaningfulness—an approach that has proved crucial to an autistic individual’s ability to learn, comprehend, and apply learning across situations.
The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders explains how:
- TEACCH targets critical areas in executive functioning, engagement, communication, and social skills.
- Strategies can be tailored to an individual’s unique developmental and functional level.
- Parents become involved in all phases of intervention as collaborators, cotherapists, and advocates.
- The program can be introduced and adapted for individuals of all ages, from preschool children to adults.
- Professionals can be trained in the program and its methods.
This progressive program offers individuals with autism, their families, teachers, and therapists both optimism and useful strategies, without minimizing the condition or its effects. All clinicians working with people with autism will find The TEACCH Approach to Autistic Spectrum Disorders a valuable resource.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399 The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Gary MESIBOV, Auteur ; Victoria SHEA, Auteur ; Eric SCHOPLER, Auteur . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2004 . - 211 p. : 26,5cm x 18,5cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-306-48646-3
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children) has grown over the past three decades from a small clinic for children to an internationally recognized treatment and support modality for individuals of all ages with autism spectrum disorders. In The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders, the program’s founders and their colleagues explain its methods and philosophy based on an understanding and respect for "the culture of autism."
The TEACCH program focuses on persons with autism and the development of instruction and supports based on each individual’s skills, interests, and needs. It draws from the research literature in psychology and neuropsychology to create activities and environments that are organized to emphasize meaningfulness—an approach that has proved crucial to an autistic individual’s ability to learn, comprehend, and apply learning across situations.
The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders explains how:
- TEACCH targets critical areas in executive functioning, engagement, communication, and social skills.
- Strategies can be tailored to an individual’s unique developmental and functional level.
- Parents become involved in all phases of intervention as collaborators, cotherapists, and advocates.
- The program can be introduced and adapted for individuals of all ages, from preschool children to adults.
- Professionals can be trained in the program and its methods.
This progressive program offers individuals with autism, their families, teachers, and therapists both optimism and useful strategies, without minimizing the condition or its effects. All clinicians working with people with autism will find The TEACCH Approach to Autistic Spectrum Disorders a valuable resource.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000488 APP-C MES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Je ne veux plus être la risée de ma classe EIKOV GREEN, Susan Regards périphériques sur l'autisme CONTEJEAN, Yves Social Behaviour HARRISON, Vanessa Social Skills Success for Students with Autism / Asperger's FRANKEL, Fred The ABA Program Companion TYLER FOVEL, J. Être parent d'enfant différent MAGAZINE DECLIC The Verbal Behavior Approach / Mary LYNCH BARBERA
Titre : The Verbal Behavior Approach : How to Teach Children with Autism and Related Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mary LYNCH BARBERA, Auteur ; Tracy RASMUSSEN, Auteur ; Mark L. SUNDBERG, Préfacier, etc. Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2007 Importance : 199 p. Format : 23,4cm x 15,6cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-852-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : The Verbal Behavior (VB) approach is a form of Applied Behavior Analysis (ABA), that is based on B.F. Skinner's analysis of verbal behavior and works particularly well with children with minimal or no speech abilities. In this book Mary Lynch Barbera draws on her own experiences as a Board Certified Behavior Analyst and also as a parent of a child with autism to explain VB and how to use it.
This step-by-step guide provides an abundance of information about how to help children develop better language and speaking skills, and also explains how to teach non-vocal children to use sign language. An entire chapter focuses on ways to reduce problem behavior, and there is also useful information on teaching toileting and other important self-help skills, that would benefit any child.
This book will enable parents and professionals unfamiliar with the principles of ABA and VB to get started immediately using the Verbal Behavior approach to teach children with autism and related disorders.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 The Verbal Behavior Approach : How to Teach Children with Autism and Related Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Mary LYNCH BARBERA, Auteur ; Tracy RASMUSSEN, Auteur ; Mark L. SUNDBERG, Préfacier, etc. . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2007 . - 199 p. ; 23,4cm x 15,6cm x 1,1cm.
ISBN : 978-1-84310-852-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : The Verbal Behavior (VB) approach is a form of Applied Behavior Analysis (ABA), that is based on B.F. Skinner's analysis of verbal behavior and works particularly well with children with minimal or no speech abilities. In this book Mary Lynch Barbera draws on her own experiences as a Board Certified Behavior Analyst and also as a parent of a child with autism to explain VB and how to use it.
This step-by-step guide provides an abundance of information about how to help children develop better language and speaking skills, and also explains how to teach non-vocal children to use sign language. An entire chapter focuses on ways to reduce problem behavior, and there is also useful information on teaching toileting and other important self-help skills, that would benefit any child.
This book will enable parents and professionals unfamiliar with the principles of ABA and VB to get started immediately using the Verbal Behavior approach to teach children with autism and related disorders.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001214 APP-A BAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Programme d'intervention sur les particularités sensorielles RUIZ, Sabrina Adolescent / Adult Sensory Profile BROWN, Catana E. Pratiques fondées sur les résultats s’appliquant aux enfants et aux adolescents atteints de troubles du spectre autistique : Examen des travaux de recherche et guide pratique PERRY, Adrienne Integrated Yoga CUOMO, Nicole 100 idées pour l'école maternelle BERNARD, Marie-Louise Scolariser un enfant avec autisme BINTZ, Elisabeth La thérapie cognitive et les troubles émotionnels / Aaron T. BECK
Titre : La thérapie cognitive et les troubles émotionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aaron T. BECK, Auteur ; Jean COTTRAUX, Préfacier, etc. ; Jeffrey E. YOUNG, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Bernard PASCAL, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2017 Collection : Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517 Importance : 316 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0850-3 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé :
Dans ce livre fondateur, Aaron T. Beck retrace le parcours thérapeutique qui l’a amené des limites de la psychanalyse aux fondements de la thérapie cognitive. Dans les années 1960, l’auteur aborde ainsi sa pratique sous un oeil nouveau, qui ne rejette plus la subjectivité fondamentale du patient, mais l’intègre à la thérapie au moyen d’un concept nouveau : les pensées automatiques.
Ces processus mentaux, accessibles à force de concentration du patient, colorent l’entièreté de sa perception. Déceler, comprendre et corriger leur (dys) fonctionnement sont dès lors autant d’étapes dans le traitement des troubles émotionnels, dont plusieurs types sont ici évoqués d’un point de vue thérapeutique : dépression, névrose d’angoisse, phobies et obsessions...
Cet ouvrage permettra à tout praticien ou étudiant de retourner aux fondements et aux fondamentaux de la thérapie cognitive pour en comprendre toutes les subtilités et évolutions actuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=394 La thérapie cognitive et les troubles émotionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Aaron T. BECK, Auteur ; Jean COTTRAUX, Préfacier, etc. ; Jeffrey E. YOUNG, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Bernard PASCAL, Traducteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2017 . - 316 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,6 cm. - (Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517) .
ISBN : 978-2-8073-0850-3
Bibliogr.; Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé :
Dans ce livre fondateur, Aaron T. Beck retrace le parcours thérapeutique qui l’a amené des limites de la psychanalyse aux fondements de la thérapie cognitive. Dans les années 1960, l’auteur aborde ainsi sa pratique sous un oeil nouveau, qui ne rejette plus la subjectivité fondamentale du patient, mais l’intègre à la thérapie au moyen d’un concept nouveau : les pensées automatiques.
Ces processus mentaux, accessibles à force de concentration du patient, colorent l’entièreté de sa perception. Déceler, comprendre et corriger leur (dys) fonctionnement sont dès lors autant d’étapes dans le traitement des troubles émotionnels, dont plusieurs types sont ici évoqués d’un point de vue thérapeutique : dépression, névrose d’angoisse, phobies et obsessions...
Cet ouvrage permettra à tout praticien ou étudiant de retourner aux fondements et aux fondamentaux de la thérapie cognitive pour en comprendre toutes les subtilités et évolutions actuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=394 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004869 APP-F BEC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pédagogie inclusive et participative pour autistes DUPIN, Bettina Guide SIMON - Autisme et travail : l'emploi devient accessible aux étudiants autistes MALANDAIN, Jean-Jacques L'enfant autiste décrypté BERNIER, Ginette Autisme : ces réalités sociales dont il faut parler DES RIVIERES-PIGEON, Catherine Anxiété. La boîte à outils HEBERT, Ariane Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger KLEIN, Caroline La thérapie des schémas / Bernard PASCAL
Titre : La thérapie des schémas Titre original : Principes et outils pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard PASCAL, Auteur ; Jeffrey E. YOUNG, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2018 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 277 Présentation : ill. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75866-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues originales : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : La thérapie des schémas de Young est une psychothérapie tirant notamment ses sources des TCC. Les "schémas" sont responsables de la mise en place de "stratégies" d'adaptation qui entraînent un style comportemental et relationnel particulier, spécifique à la personne. Ainsi, le thérapeute aide le patient à identifier ses schémas, à en comprendre les origines et à les mettre en relation avec ses problèmes.
Il associe des techniques cognitives, émotionnelles, comportementales et interpersonnelles pour remplacer ou modifier les schémas et les styles d'adaptation dysfonctionnels par des comportements plus sains. La thérapie des schémas confirme son efficacité pour les personnes souffrant de troubles de la personnalité, notamment l'anxiété et la dépression. Illustré et concis, ce livre vous présente la description la plus à jour de la thérapie des schémas, avec, en première partie, une synthèse théorique efficace (histoire, principes et modèle) et indispensable au thérapeute dans sa pratique quotidienne.
La pratique est détaillée dans une seconde partie, "Clinique", avec le déroulement de la thérapie, les techniques émotionnelles, cognitives et comportementales, la relation thérapeutique, des outils d'évaluation, exercices et cas cliniques autour des troubles anxieux, dépressifs, addictifs et de la personnalité. Entièrement actualisée et mise à jour, cette 2e édition vous permet en particulier d'approfondir l'attachement contrôlant, la dissociation et certains modes, notamment le Parent Critique/Punitif quant à son origine.
Elle est enrichie des travaux de Jaak Panksepp sur les systèmes émotionnels et des techniques thérapeutiques nouvelles, telles le Brainspotting de David Grand et le Comprehensive Resource Model de Lisa Schwarz. La relation thérapeutique y a été revue selon les connaissances actuelles sur l'empathie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 La thérapie des schémas = Principes et outils pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard PASCAL, Auteur ; Jeffrey E. YOUNG, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2018 . - 277 : ill. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 1,2 cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) .
ISBN : 978-2-294-75866-9
Bibliogr., Index
Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : La thérapie des schémas de Young est une psychothérapie tirant notamment ses sources des TCC. Les "schémas" sont responsables de la mise en place de "stratégies" d'adaptation qui entraînent un style comportemental et relationnel particulier, spécifique à la personne. Ainsi, le thérapeute aide le patient à identifier ses schémas, à en comprendre les origines et à les mettre en relation avec ses problèmes.
Il associe des techniques cognitives, émotionnelles, comportementales et interpersonnelles pour remplacer ou modifier les schémas et les styles d'adaptation dysfonctionnels par des comportements plus sains. La thérapie des schémas confirme son efficacité pour les personnes souffrant de troubles de la personnalité, notamment l'anxiété et la dépression. Illustré et concis, ce livre vous présente la description la plus à jour de la thérapie des schémas, avec, en première partie, une synthèse théorique efficace (histoire, principes et modèle) et indispensable au thérapeute dans sa pratique quotidienne.
La pratique est détaillée dans une seconde partie, "Clinique", avec le déroulement de la thérapie, les techniques émotionnelles, cognitives et comportementales, la relation thérapeutique, des outils d'évaluation, exercices et cas cliniques autour des troubles anxieux, dépressifs, addictifs et de la personnalité. Entièrement actualisée et mise à jour, cette 2e édition vous permet en particulier d'approfondir l'attachement contrôlant, la dissociation et certains modes, notamment le Parent Critique/Punitif quant à son origine.
Elle est enrichie des travaux de Jaak Panksepp sur les systèmes émotionnels et des techniques thérapeutiques nouvelles, telles le Brainspotting de David Grand et le Comprehensive Resource Model de Lisa Schwarz. La relation thérapeutique y a été revue selon les connaissances actuelles sur l'empathie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006149 APP-F PAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 23/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guérir l'anxiété de nos enfants REID, Louise Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage SAMIER, Rémi TSA chez l'enfant PERRET, Marie Christine La place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention CARON, Alain Le syndrome d'Asperger YOUNG, Ronnie Thérapies cognitives et émotions / Jean COTTRAUX
Titre : Thérapies cognitives et émotions : La troisième vague Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean COTTRAUX, Directeur de publication Mention d'édition : 2e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2014 Collection : Collection Médecine et psychothérapie. Progrès en TCC Importance : 212 p. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73530-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Pleine Conscience Thérapie d'acceptation et de changement Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Nous sommes tous piégés par nos émotions, et le travail sur celles-ci constitue le quotidien de tout psychothérapeute. Thérapie cognitive et émotions expose de manière synthétique comment les thérapies comportementales et cognitives (TCC) abordent les problèmes émotionnels et leurs interrelations avec les comportements et les cognitions. Livre polyphonique, il regroupe dix experts et propose une présentation théorique des modèles des émotions et de leurs applications pratiques en thérapie individuelle, de groupe ou en thérapie familiale.
Témoignage de vigueur, de rigueur et de créativité, il ouvre la voie à un renouvellement des pratiques et des formations, au coeur de la troisième vague des TCC. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=391 Thérapies cognitives et émotions : La troisième vague [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean COTTRAUX, Directeur de publication . - 2e édition . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2014 . - 212 p. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 1,5 cm. - (Collection Médecine et psychothérapie. Progrès en TCC) .
ISBN : 978-2-294-73530-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pleine Conscience Thérapie d'acceptation et de changement Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Nous sommes tous piégés par nos émotions, et le travail sur celles-ci constitue le quotidien de tout psychothérapeute. Thérapie cognitive et émotions expose de manière synthétique comment les thérapies comportementales et cognitives (TCC) abordent les problèmes émotionnels et leurs interrelations avec les comportements et les cognitions. Livre polyphonique, il regroupe dix experts et propose une présentation théorique des modèles des émotions et de leurs applications pratiques en thérapie individuelle, de groupe ou en thérapie familiale.
Témoignage de vigueur, de rigueur et de créativité, il ouvre la voie à un renouvellement des pratiques et des formations, au coeur de la troisième vague des TCC. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=391 Contenu
- La thérapie de groupe et gestion des émotions / Marie-Claire PULL
- L’évaluation des résultats des thérapies de troisième vague / Jean COTTRAUX
- La thérapie basée sur la pleine conscience : mindfulness, cognition et émotion / Pierre PHILIPPOT
- La thérapie d’acceptation et d’engagement : émotion, contexte et action / Philippe VUILLE
- La théorie d’attachement et les thérapies cognitives intégratives des troubles de la personnalité : sécurité et émotions / Firouzeh MEHRAN
- L’intégration des rêves dans la thérapie cognitive émotionnelle / Firouzeh MEHRAN
- Les bases psychologiques et biologiques des émotions et les trois vagues de la thérapie comportementale et cognitive / Jean COTTRAUX
- L’illusion de présence et les émotions : traitement des troubles anxieux par exposition en réalité virtuelle / Charles PULL
- La thérapie familiale émotionnelle : une approche centrée sur le schéma / Franck DATTILIO
- La thérapie comportementale dialectique : l’émotion en mouvement / Dominique PAGE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004856 APP-F COT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 23/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Neuropsychologie de l'enfant et troubles du développement HOMMET, Caroline Guide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle CURIE, Aurore Interventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère LABONTE, Mariette La place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME L'apprentissage de la sexualité pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle ELOUARD, Patrick Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Thérapies comportementales et cognitives en 37 notions / Frédéric CHAPELLE
Titre : Thérapies comportementales et cognitives en 37 notions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédéric CHAPELLE, Auteur ; Benoît. MONIE, Auteur ; Rollon POINSOT, Auteur ; Stéphane RUSINEK, Auteur ; Marc WILLARD, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2014 Collection : Aide-mémoire, ISSN 0750-2249 Importance : 299 p. Présentation : ill. Format : 15cm x 21cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-059256-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse fonctionnelle Mindfulness Acceptance and Commitment Therapy Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Cet ouvrage, rédigé par des praticiens, membres actifs de l'AFTCC, présente une somme organisée des connaissances actuelles sur les thérapies comportementales et cognitives, considérées à la fois sous l'angle théorique, pratique, et clinique.. Présentation. Principaux troubles pris en charge. Outils et méthodes. Évaluations. Pharmacologie. Principes cliniques et théoriques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237 Thérapies comportementales et cognitives en 37 notions [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédéric CHAPELLE, Auteur ; Benoît. MONIE, Auteur ; Rollon POINSOT, Auteur ; Stéphane RUSINEK, Auteur ; Marc WILLARD, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2014 . - 299 p. : ill. ; 15cm x 21cm x 2cm. - (Aide-mémoire, ISSN 0750-2249) .
ISBN : 978-2-10-059256-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Analyse fonctionnelle Mindfulness Acceptance and Commitment Therapy Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Cet ouvrage, rédigé par des praticiens, membres actifs de l'AFTCC, présente une somme organisée des connaissances actuelles sur les thérapies comportementales et cognitives, considérées à la fois sous l'angle théorique, pratique, et clinique.. Présentation. Principaux troubles pris en charge. Outils et méthodes. Évaluations. Pharmacologie. Principes cliniques et théoriques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=237 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002900 APP-F CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La constellation des dys HABIB, Michel Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Comprendre et accompagner la personne autiste LAWSON, Wendy Hi, I'm Mr. Inevitable FRIEDMAN, Bart Psychologie de la motivation et des émotions REEVE, Johnmarshall Pass P'As. Passeport Professionnel Asperger CENTRE DE RESSOURCES AUTISME NORD PAS-DE-CALAIS Les thérapies comportementales, cognitives et émotionnelles en 150 fiches / Clément LECOMTE
Titre : Les thérapies comportementales, cognitives et émotionnelles en 150 fiches Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clément LECOMTE, Auteur ; Dominique SERVANT, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2020 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 448 p. Présentation : ill. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-76661-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Cet ouvrage a pour ambition d'être le support essentiel pour tous les professionnels qui souhaitent se former aux thérapies comportementales cognitives et émotionnelles (TCCE) et plus largement pour tous les thérapeutes en exercice soucieux de retravailler sur des concepts anciens ou récents. La structure de l'ouvrage suit la logique historique des TCCE et guide le lecteur dans les différentes étapes de son apprentissage :- les grands principes ; - l'analyse fonctionnelle ; - l'entretien motivationnel ; - la relaxation ; - l'exposition ; - l'activation comportementale ; - l'affirmation de soi ; - la restructuration cognitive ; - la thérapie orientée schémas ; - les thérapies de pleine conscience et d'acceptation ; - les thérapies sur les émotions. Le système de fiches offre une synthèse complète et accessible des TCCE dont les indications sont de plus en plus larges. Complété par plus de 50 exercices en ligne à fournir aux patients ce livre constitue un outil de formation théorique et pratique pour tous les professionnels pratiquant les TCCE ou désirant se former. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Les thérapies comportementales, cognitives et émotionnelles en 150 fiches [Texte imprimé et/ou numérique] / Clément LECOMTE, Auteur ; Dominique SERVANT, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2020 . - 448 p. : ill. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 1,9 cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) .
ISBN : 978-2-294-76661-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Cet ouvrage a pour ambition d'être le support essentiel pour tous les professionnels qui souhaitent se former aux thérapies comportementales cognitives et émotionnelles (TCCE) et plus largement pour tous les thérapeutes en exercice soucieux de retravailler sur des concepts anciens ou récents. La structure de l'ouvrage suit la logique historique des TCCE et guide le lecteur dans les différentes étapes de son apprentissage :- les grands principes ; - l'analyse fonctionnelle ; - l'entretien motivationnel ; - la relaxation ; - l'exposition ; - l'activation comportementale ; - l'affirmation de soi ; - la restructuration cognitive ; - la thérapie orientée schémas ; - les thérapies de pleine conscience et d'acceptation ; - les thérapies sur les émotions. Le système de fiches offre une synthèse complète et accessible des TCCE dont les indications sont de plus en plus larges. Complété par plus de 50 exercices en ligne à fournir aux patients ce livre constitue un outil de formation théorique et pratique pour tous les professionnels pratiquant les TCCE ou désirant se former. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006744 APP-F LEC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 23/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Motivation et renforcement SCHRAMM, Robert Un cerveau pour apprendre...différemment SOUSA, David A. Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse Le développement de l'enfant DE BROCA, Alain A la découverte de l'autisme YVON, Dominique Le syndrome d'Asperger YOUNG, Ronnie Les thérapies comportementales et cognitives / Stacey CALLAHAN
Titre : Les thérapies comportementales et cognitives : Fondements théoriques et applications cliniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stacey CALLAHAN, Auteur ; Frédéric CHAPELLE, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Collection : Psycho sup, ISSN 1275-4854 Importance : 230 p. Présentation : ill. Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074221-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Depuis des années, les thérapies comportementales et cognitives ont démontré leur efficacité dans le domaine de la prise en charge des différents troubles psychologiques. En 2004, un rapport INSERM détaillant les études scientifiques a démontré l’intérêt, l’utilité et la grande efficacité des TCC pour 15 des 16 troubles psychologiques les plus communs.
Cet ouvrage propose une lecture des grands concepts de la psychologie à l'oeuvre dans les TCC et présente les recherches les plus récentes menées dans ce domaine. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Les thérapies comportementales et cognitives : Fondements théoriques et applications cliniques [Texte imprimé et/ou numérique] / Stacey CALLAHAN, Auteur ; Frédéric CHAPELLE, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2016 . - 230 p. : ill. ; 15,5 cm × 24,0 cm × 1,4 cm. - (Psycho sup, ISSN 1275-4854) .
ISBN : 978-2-10-074221-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Depuis des années, les thérapies comportementales et cognitives ont démontré leur efficacité dans le domaine de la prise en charge des différents troubles psychologiques. En 2004, un rapport INSERM détaillant les études scientifiques a démontré l’intérêt, l’utilité et la grande efficacité des TCC pour 15 des 16 troubles psychologiques les plus communs.
Cet ouvrage propose une lecture des grands concepts de la psychologie à l'oeuvre dans les TCC et présente les recherches les plus récentes menées dans ce domaine. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003921 APP-F CAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La pratique du packing DELION, Pierre Pédagogie inclusive et participative pour autistes DUPIN, Bettina L'enfant autiste décrypté BERNIER, Ginette La précocité intellectuelle GRUBAR, Jean-Claude La thérapie cognitive et les troubles émotionnels BECK, Aaron T. Et toi qu'aurais-tu fait à ma place ? PHILIBERT, Frédéric Les thérapies comportementales et cognitives / Jean-Louis MONESTES
Titre : Les thérapies comportementales et cognitives : Se libérer des troubles psy Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis MONESTES, Auteur ; Claudine BOYER, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Milan Année de publication : 2006 Collection : Les Essentiels Milan, ISSN 1272-4564 num. 276 Importance : 63 p. Présentation : ill. Format : 11cm x 18cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7459-2269-4 Note générale : Bibliogr., Webogr., Index, Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Les thérapies comportementales et cognitives (TCC) sont des traitements des troubles psychologiques, basés sur les lois de l'apprentissage.
Leur efficacité a été démontrée dans la prise en charge de nombreuses pathologies; de plus en plus de thérapeutes français les utilisent. Comment se déroule une TCC? Que propose ce type de thérapies pour le traitement des troubles obsessionnels compulsifs, de la dépression, de l'anxiété, de l'autisme, de la schizophrénie? Quels résultats peut-on en attendre? Cet ouvrage présente les fondements des TCC et décrit le déroulement d'une thérapie dans différentes pathologies.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=700 Les thérapies comportementales et cognitives : Se libérer des troubles psy [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis MONESTES, Auteur ; Claudine BOYER, Auteur . - Toulouse [France] : Milan, 2006 . - 63 p. : ill. ; 11cm x 18cm x 0,4cm. - (Les Essentiels Milan, ISSN 1272-4564; 276) .
ISBN : 978-2-7459-2269-4
Bibliogr., Webogr., Index, Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Les thérapies comportementales et cognitives (TCC) sont des traitements des troubles psychologiques, basés sur les lois de l'apprentissage.
Leur efficacité a été démontrée dans la prise en charge de nombreuses pathologies; de plus en plus de thérapeutes français les utilisent. Comment se déroule une TCC? Que propose ce type de thérapies pour le traitement des troubles obsessionnels compulsifs, de la dépression, de l'anxiété, de l'autisme, de la schizophrénie? Quels résultats peut-on en attendre? Cet ouvrage présente les fondements des TCC et décrit le déroulement d'une thérapie dans différentes pathologies.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=700 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000668 APP-F MON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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