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APP - Approches Educatives et Comportementales > APP-C - TEACCH
Accessing the Curriculum for Pupils with Autistic Spectrum Disorders / Gary MESIBOV
Titre : Accessing the Curriculum for Pupils with Autistic Spectrum Disorders : Using the TEACCH Programme to Help Inclusion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur ; Rita JORDAN, Préfacier, etc. ; Marie HOWLEY, Auteur Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2003 Importance : 136 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 30cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-85346-795-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : This book explains ways to open up the curriculum to pupils who have autistic spectrum disorders. The particular difficulties experienced by pupils are discussed in direct relation to specific areas of the curriculum, including: core and foundation subjects; PSHE; citizenship; and broader aspects such as break times and assemblies. Many pupils with autistic spectrum disorders (ASD) have difficulties accessing the curriculum due to problems including lack of understanding of meaning, organization, sequencing and problem-solving. They require consistency and structure to enable them to make sense of concepts such as what work, how much work, what to do and what is next regardless of the curriculum subject. Division TEACCH is North Carolina's statewide programme serving people with autistic spectrum disorders and the principles behind its intervention technique, called Structured Teaching, have been widely implemented throughout the world with great success. This book shows the reader how Structured Teaching can enable pupils with ASD to access the curriculum in a meaningful way and offers many practical strategies to facilitate this process.
The book should benefit those on specialist autism courses, all providers of autism-specific training and the many teachers and teaching assistants working with autistic pupils who are asking for this guidance.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=445 Accessing the Curriculum for Pupils with Autistic Spectrum Disorders : Using the TEACCH Programme to Help Inclusion [Texte imprimé et/ou numérique] / Gary MESIBOV, Auteur ; Rita JORDAN, Préfacier, etc. ; Marie HOWLEY, Auteur . - London, [Angleterre] : Routledge, 2003 . - 136 p. : ill. ; 21cm x 30cm x 1cm.
ISBN : 978-1-85346-795-0
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : This book explains ways to open up the curriculum to pupils who have autistic spectrum disorders. The particular difficulties experienced by pupils are discussed in direct relation to specific areas of the curriculum, including: core and foundation subjects; PSHE; citizenship; and broader aspects such as break times and assemblies. Many pupils with autistic spectrum disorders (ASD) have difficulties accessing the curriculum due to problems including lack of understanding of meaning, organization, sequencing and problem-solving. They require consistency and structure to enable them to make sense of concepts such as what work, how much work, what to do and what is next regardless of the curriculum subject. Division TEACCH is North Carolina's statewide programme serving people with autistic spectrum disorders and the principles behind its intervention technique, called Structured Teaching, have been widely implemented throughout the world with great success. This book shows the reader how Structured Teaching can enable pupils with ASD to access the curriculum in a meaningful way and offers many practical strategies to facilitate this process.
The book should benefit those on specialist autism courses, all providers of autism-specific training and the many teachers and teaching assistants working with autistic pupils who are asking for this guidance.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=445 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000518 APP-C MES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Activités d'enseignement pour enfants autistes / Eric SCHOPLER
Titre : Activités d'enseignement pour enfants autistes Titre original : Teaching Activities for Autistic Children, vol.3 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2000 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 247 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 22,5cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00495-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386 Activités d'enseignement pour enfants autistes = Teaching Activities for Autistic Children, vol.3 [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2000 . - 247 p. : ill. ; 14,5cm x 22,5cm x 1,4cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) .
ISBN : 978-2-294-00495-7
Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000098 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0000704 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000985 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mental Simil MONFORT-JUAREZ, Isabelle Outil d'évaluation des structures du temps MAINVILLE, Johanne Personal Relationships HARRISON, Vanessa Autisme et autonomie à la maison: La propreté HAMIDI, Nathalie ASH: Auxiliaire de vie scolaire, de la théorie à la mise en oeuvre en classe FREZAL, Isabelle Séquence 4 images (par 6) AUTISME ET APPRENTISSAGES L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme / Danièle ARTUSO
Titre : L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danièle ARTUSO, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2009 Importance : 87 p. Format : 14,5cm x 22cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-07-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : motivation Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 26 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors, pensaient que Luc autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous...". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer - juillet 2004
Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage, mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille : les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère.
Danièle Artuso :
Maman d'un jeune homme de 24 ans atteint d'autisme, elle a participé à la création en 1990 d'un ime spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant prés de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige, depuis sa création en 1988, le centre EDI Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent.
[Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=875 L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Danièle ARTUSO, Auteur . - 3e édition . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2009 . - 87 p. ; 14,5cm x 22cm x 0,7cm.
ISBN : 978-2-917150-07-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : motivation Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 26 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors, pensaient que Luc autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous...". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer - juillet 2004
Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage, mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille : les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère.
Danièle Artuso :
Maman d'un jeune homme de 24 ans atteint d'autisme, elle a participé à la création en 1990 d'un ime spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant prés de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige, depuis sa création en 1988, le centre EDI Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent.
[Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=875 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000999 APP-C ART Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001000 APP-C ART Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'aide-mémoire de psychomotricité BALLOUARD, Christian Autismes ; la clinique au-delà des polémiques DANON-BOILEAU, Laurent Le carnet de route de Laurent PARTICIPATE! Le pari de l'intelligence EICHHORN, Corinne Agir, jouer, penser AUCOUTURIER, Bernard Autisme : le partenariat entre parents et professionnels ELOUARD, Patrick Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi ? / Catherine FAHERTY
Titre : Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine FAHERTY, Auteur ; Gary MESIBOV, Préfacier, etc. Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2005 Importance : 300 p. Présentation : ill. Format : 21,0cm x 30,0cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9517464-4-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Beaucoup de professionnels parlent et écrivent sur le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau. Leur contribution est appréciée et acceptée par beaucoup. Cependant, les " vrais " experts sont ceux qui vivent avec ce défi chaque jour. Les commentaires qui suivent donnent leurs impressions sur ce livre. " Ce livre d'information que tous les enfants avec l'autisme doivent avoir " Thomas Johnson -10 ans. " Ce livre propose une approche différente pour faire progresser la compréhension de l'autisme... en encourageant les enfants autistes a en apprendre plus sur eux-mêmes, et en les guidant dans un parcours de découverte personnelle. Il s'agit là d'un outil précieux pour accompagner la prise de conscience et l'estime de soi. Un tel livre m'aurait été très utile, ainsi qu'à ma famille, quand j'étais enfant. " David Spicer, diagnostiqué à l'âge de 46. " Les gens m'horripilaient. Je ne savais pas à quoi ils servaient ni ce qu'ils allaient me faire. Ils n'étaient pas toujours pareils et, avec eux, je ne me sentais pas du tout en sécurité. Ceux-là mêmes qui étaient toujours gentils avec moi changeaient parfois. Pour moi, concernant les gens, rien ne s'ajustait " Sean Barron Auteur -" Moi l'enfant autiste ". Ce livre pratique propose aux enfants et aux adolescents avec un autisme de haut niveau ou un syndrome d'Asperger la possibilité de se découvrir d'une façon positive et encourageante. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=326 Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine FAHERTY, Auteur ; Gary MESIBOV, Préfacier, etc. . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2005 . - 300 p. : ill. ; 21,0cm x 30,0cm x 1,8cm.
ISBN : 978-2-9517464-4-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Beaucoup de professionnels parlent et écrivent sur le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau. Leur contribution est appréciée et acceptée par beaucoup. Cependant, les " vrais " experts sont ceux qui vivent avec ce défi chaque jour. Les commentaires qui suivent donnent leurs impressions sur ce livre. " Ce livre d'information que tous les enfants avec l'autisme doivent avoir " Thomas Johnson -10 ans. " Ce livre propose une approche différente pour faire progresser la compréhension de l'autisme... en encourageant les enfants autistes a en apprendre plus sur eux-mêmes, et en les guidant dans un parcours de découverte personnelle. Il s'agit là d'un outil précieux pour accompagner la prise de conscience et l'estime de soi. Un tel livre m'aurait été très utile, ainsi qu'à ma famille, quand j'étais enfant. " David Spicer, diagnostiqué à l'âge de 46. " Les gens m'horripilaient. Je ne savais pas à quoi ils servaient ni ce qu'ils allaient me faire. Ils n'étaient pas toujours pareils et, avec eux, je ne me sentais pas du tout en sécurité. Ceux-là mêmes qui étaient toujours gentils avec moi changeaient parfois. Pour moi, concernant les gens, rien ne s'ajustait " Sean Barron Auteur -" Moi l'enfant autiste ". Ce livre pratique propose aux enfants et aux adolescents avec un autisme de haut niveau ou un syndrome d'Asperger la possibilité de se découvrir d'une façon positive et encourageante. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=326 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000203 APP-C FAH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000685 APP-C FAH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et autonomie à la maison: La propreté HAMIDI, Nathalie Girls Growing Up on the Autism Spectrum NICHOLS, Shana Navigating the Social World MCAFEE, Jeanette Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine Good Autism Practice - GAP 15-2 (01/10/2014) La fratrie à l'épreuve du handicap BERT, Claudie Autisme : Le défi du programme TEACCH / Gary MESIBOV
Titre : Autisme : Le défi du programme TEACCH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur ; Anne KRESSER, Traducteur ; John F. LEE, Traducteur ; Marc ZAFFRAN, Traducteur Editeur : Paris [France] : Association Pro Aid Autisme Année de publication : 1995 Importance : 198 p. Format : 15cm x 23cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-907798-01-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Le Programme TEACCH est né au sein d'un groupe psychanalytique (Speers & Lansing, 1965) organisé pour les enfants autistes et leurs parents à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill au début des années 60. Un enseignant de l'Université, le fondateur de la Division TEACCH, Eric Schopler, commença à participer au programme à l'époque où il était encore fondé sur des principes psychodynamiques. L'intervention consistait en une thérapie psychodynamique de groupe pour les enfants, qui leur donnait totale liberté d'exprimer leurs sentiments, et une thérapie de groupe intensive pour les parents, alors soupçonnés d'être la cause du handicap grave des enfants. Schopler et son collègue, Robert Reichler, reconnaissaient les limites importantes de cette approche thérapeutique : elle ne semblait pas aider les enfants et, de fait, favorisait la fréquence et l'intensité de leurs comportements anormaux.
En se fondant sur leur expérience et leurs observations, Schopler et Reichler finirent par opter pour une hypothèse radicale, selon laquelle l'autisme n'était pas provoqué par une relation pathologique avec les parents, mais par une anomalie cérébrale organique inconnue. Cette hypothèse modifia leur attitude.
Gary B. Mesibov, professeur de psychologie est directeur du Programme TEACCH, à la suite d'Eric Schopler. Dans ce livre, il expose les principes, le fonctionnement et la philosophie d'un service exemplaire.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=330 Autisme : Le défi du programme TEACCH [Texte imprimé et/ou numérique] / Gary MESIBOV, Auteur ; Anne KRESSER, Traducteur ; John F. LEE, Traducteur ; Marc ZAFFRAN, Traducteur . - Paris [France] : Association Pro Aid Autisme, 1995 . - 198 p. ; 15cm x 23cm x 1cm.
ISBN : 978-2-907798-01-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Le Programme TEACCH est né au sein d'un groupe psychanalytique (Speers & Lansing, 1965) organisé pour les enfants autistes et leurs parents à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill au début des années 60. Un enseignant de l'Université, le fondateur de la Division TEACCH, Eric Schopler, commença à participer au programme à l'époque où il était encore fondé sur des principes psychodynamiques. L'intervention consistait en une thérapie psychodynamique de groupe pour les enfants, qui leur donnait totale liberté d'exprimer leurs sentiments, et une thérapie de groupe intensive pour les parents, alors soupçonnés d'être la cause du handicap grave des enfants. Schopler et son collègue, Robert Reichler, reconnaissaient les limites importantes de cette approche thérapeutique : elle ne semblait pas aider les enfants et, de fait, favorisait la fréquence et l'intensité de leurs comportements anormaux.
En se fondant sur leur expérience et leurs observations, Schopler et Reichler finirent par opter pour une hypothèse radicale, selon laquelle l'autisme n'était pas provoqué par une relation pathologique avec les parents, mais par une anomalie cérébrale organique inconnue. Cette hypothèse modifia leur attitude.
Gary B. Mesibov, professeur de psychologie est directeur du Programme TEACCH, à la suite d'Eric Schopler. Dans ce livre, il expose les principes, le fonctionnement et la philosophie d'un service exemplaire.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=330 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000178 APP-C MES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Exclu du prêt DOC0000607 APP-C MES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0000691 APP-C MES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le programme EFI-RÉ WILLAYE, Eric Evolution de jeunes enfants avec autisme YIANNI-COUDURIER, Chrystalla Les comportements-défis EMERSON, Eric Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Retard mental, autisme et maladies psychiques chez l'adulte GALLI CARMINATI, Guiliana Grandir ensemble DREW, Naomie Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? / Catherine FAHERTY
Titre : Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine FAHERTY, Auteur ; Gary MESIBOV, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème édition révisée et complétée Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2014 Importance : 463 p. Présentation : ill. Format : 21,0cm x 30,0cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-32-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Neurodiversité Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Beaucoup de professionnels parlent et écrivent au sujet de l'autisme et du syndrome d'Asperger. Cependant, les véritables experts , ce sont les personnes autistes elles-mêmes qui vivent chaque jour avec ce défi. Par les commentaires ci-dessous ils nous livrent leurs sentiments envers ce livre d'exercices. "Ce sont les informations que chaque enfant autiste devrait avoir". Thomas Johnson âgé de 10 ans.
"Ce livre offre une approche différente pour approfondir la connaissance de l'autisme… c'est un encouragement pour les enfants autistes à en apprendre plus sur eux-mêmes, c'est un guide sur le chemin de la découverte de soi. C'est une ressource inestimable pour la prise de conscience et l'estime de soi ! Un livre comme celui-là m'aurait été très utile ainsi qu'à ma famille, lorsque j'étais enfant !" Dave Spicer, diagnostiqué à l'âge de 46 ans. Ce livre pratique offre aux enfants et aux jeunes adultes avec autisme ou avec le syndrome d'Asperger, la possibilité de se découvrir d'une façon positive et encourageante. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine FAHERTY, Auteur ; Gary MESIBOV, Préfacier, etc. . - 2ème édition révisée et complétée . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2014 . - 463 p. : ill. ; 21,0cm x 30,0cm x 2,5cm.
ISBN : 978-2-917150-32-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Neurodiversité Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Beaucoup de professionnels parlent et écrivent au sujet de l'autisme et du syndrome d'Asperger. Cependant, les véritables experts , ce sont les personnes autistes elles-mêmes qui vivent chaque jour avec ce défi. Par les commentaires ci-dessous ils nous livrent leurs sentiments envers ce livre d'exercices. "Ce sont les informations que chaque enfant autiste devrait avoir". Thomas Johnson âgé de 10 ans.
"Ce livre offre une approche différente pour approfondir la connaissance de l'autisme… c'est un encouragement pour les enfants autistes à en apprendre plus sur eux-mêmes, c'est un guide sur le chemin de la découverte de soi. C'est une ressource inestimable pour la prise de conscience et l'estime de soi ! Un livre comme celui-là m'aurait été très utile ainsi qu'à ma famille, lorsque j'étais enfant !" Dave Spicer, diagnostiqué à l'âge de 46 ans. Ce livre pratique offre aux enfants et aux jeunes adultes avec autisme ou avec le syndrome d'Asperger, la possibilité de se découvrir d'une façon positive et encourageante. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003710 APP-C FAH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003711 APP-C FAH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003734 APP-C FAH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Poulette Crevette GUILLAUMOND, Françoise Régulation, autorégulation, dysrégulation NADER-GROSBOIS, Nathalie Approche clinique des troubles instrumentaux (dysphasie, dyslexie, dyspraxie) CHAGNON, Jean-Yves Calme-toi, Banjo! CHARRIER, Caroline L'antenne cassée TARDIF, Jocelyne Le liseron de Jules KOCHKA L'enfant avec autisme et l'école / Monique DEPREZ
Titre : L'enfant avec autisme et l'école : Comment utiliser le programme TEACCH ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique DEPREZ, Auteur ; Brigitte CARTIER-NELLES, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Comprendre & accompagner, ISSN 1373-024X Importance : 143 p. Présentation : ill. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2913-3 Note générale : Bibliogr. Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d'aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d'autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n'est pas toujours facile de le mettre en oeuvre adéquatement. Cet ouvrage vise à faire mieux comprendre l'intérêt des stratégies proposées par le programme TEACCH et détaille les outils méthodologiques permettant de l'utiliser en classe à bon escient. Illustré de nombreuses photos et d'exemples de situations concrètes, il veut aider les équipes éducatives à réfléchir à leurs démarches lors de l'implantation de pratiques pédagogiques adaptées à leurs élèves présentant un trouble du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 L'enfant avec autisme et l'école : Comment utiliser le programme TEACCH ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique DEPREZ, Auteur ; Brigitte CARTIER-NELLES, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2020 . - 143 p. : ill. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm. - (Comprendre & accompagner, ISSN 1373-024X) .
ISBN : 978-2-8073-2913-3
Bibliogr. Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d'aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d'autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n'est pas toujours facile de le mettre en oeuvre adéquatement. Cet ouvrage vise à faire mieux comprendre l'intérêt des stratégies proposées par le programme TEACCH et détaille les outils méthodologiques permettant de l'utiliser en classe à bon escient. Illustré de nombreuses photos et d'exemples de situations concrètes, il veut aider les équipes éducatives à réfléchir à leurs démarches lors de l'implantation de pratiques pédagogiques adaptées à leurs élèves présentant un trouble du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005841 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0005842 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/05/2024 DOC0005843 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0005844 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0006117 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'Asperger au travail SIMONE, Rudy Tuer n'est pas jouer REES, Celia Le corps et ses représentations GUIRAO-JULLIEN, Magdalena L’adulte autiste en institution. Eléments constitutifs de réflexion pour un projet de prise en charge MARTIN, Bernard Le développement cognitif TROADEC, Bertrand Les émotions chez l'enfant THOMMEN, Evelyne Pédagogie inclusive et participative pour autistes / Bettina DUPIN
Titre : Pédagogie inclusive et participative pour autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bettina DUPIN, Auteur ; Laurence RIGAUD, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Pédagogie[s] Importance : 152 p. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078949-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : La citoyenneté d'une personne autiste s'exerce grâce à son inclusion et par son instruction à tout âge de la vie. Illustré de nombreux exemples d'intervention pédagogique, cet ouvrage présente un modèle d'échange et de communication, "l'éducation structurée", réalisant l'inclusion participative des personnes autistes dès l'école. Ce modèle de réussite éducative permet à la personne autiste d'être actrice de ses choix en exerçant une participation sociale à l'âge adulte. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=393 Pédagogie inclusive et participative pour autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Bettina DUPIN, Auteur ; Laurence RIGAUD, Illustrateur . - Paris [France] : Dunod, 2019 . - 152 p. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,1 cm. - (Pédagogie[s]) .
ISBN : 978-2-10-078949-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : La citoyenneté d'une personne autiste s'exerce grâce à son inclusion et par son instruction à tout âge de la vie. Illustré de nombreux exemples d'intervention pédagogique, cet ouvrage présente un modèle d'échange et de communication, "l'éducation structurée", réalisant l'inclusion participative des personnes autistes dès l'école. Ce modèle de réussite éducative permet à la personne autiste d'être actrice de ses choix en exerçant une participation sociale à l'âge adulte. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=393 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004948 APP-C DUP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0004985 APP-C DUP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0004986 APP-C DUP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Approches plurielles des autismes III CRESPIN, Graciela C. 104 cartes augmentées Montessori. Animaux BORRONI, Nathalie Regards périphériques sur l'autisme CONTEJEAN, Yves Dépasser l'autisme avec le Son-Rise Program KAUFMAN, Raun K S'amuser avec les habiletés sociales CASSE, Agnès Les émotions chez l'enfant THOMMEN, Evelyne Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement / Eric SCHOPLER
Titre : Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2002 Collection : Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756 Importance : 256 p. Présentation : ill. Format : 2cm x 14cm x 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01272-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Aujourd'hui, nul ne prétend savoir guérir l'autisme. En revanche, E. Schopler nous enseigne comment ne pas surhandicaper l'enfant autistique et comment ne pas stresser ou agresser inutilement un groupe familial déjà soumis à une très grande épreuve. Dans cet ouvrage, E. Schopler et ses collaborateurs nous livrent une méthodologie qui permet d'atténuer l'immense détresse des individus autistiques et de leurs proches en enseignant aux uns et aux autres comment communiquer, comment partager, alors comment vivre ensemble dans les meilleures conditions possibles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=321 Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2002 . - 256 p. : ill. ; 2cm x 14cm x 21cm. - (Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756) .
ISBN : 978-2-294-01272-3
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Aujourd'hui, nul ne prétend savoir guérir l'autisme. En revanche, E. Schopler nous enseigne comment ne pas surhandicaper l'enfant autistique et comment ne pas stresser ou agresser inutilement un groupe familial déjà soumis à une très grande épreuve. Dans cet ouvrage, E. Schopler et ses collaborateurs nous livrent une méthodologie qui permet d'atténuer l'immense détresse des individus autistiques et de leurs proches en enseignant aux uns et aux autres comment communiquer, comment partager, alors comment vivre ensemble dans les meilleures conditions possibles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=321 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000099 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0000616 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Exclu du prêt DOC0000647 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000988 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme 104 - L'autonomie SOCIÉTÉ DE L'AUTISME DES LAURENTIDES L'autisme infantile FERRARI, Pierre Mon cahier de liaison GRUET-MASSON, Stéphanie Evaluation du comportement alimentaire, de l'état nutritionnel et des troubles digestifs chez des enfants présentant un trouble envahissant du développement JACQUET REIGNIER, Alexandra A la découverte de l'autisme YVON, Dominique Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle Tasks Galore / Laurie ECKENRODE
Titre : Tasks Galore Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurie ECKENRODE, Auteur ; Pat FENNELL, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur Editeur : Raleigh (North Carolina) [Etats-Unis] : Task Galore Année de publication : 2003 Importance : 58 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-934226-13-1 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Ce manuel, adapté aux écoles maternelles et primaires, offre près de 250 tâches à accomplir illustrées par des séries de photographies en couleur. Chaque photographie montre les éléments visuels, sensoriels et de manipulation qui doivent être introduits dans l’activité éducative afin de capter l’attention de l’enfant et de lui rendre l’apprentissage amusant. Tasks Galore contient des centaines d’idées pour améliorer le langage, la motricité fine et le raisonnement des enfants atteint du spectre autistique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Tasks Galore [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurie ECKENRODE, Auteur ; Pat FENNELL, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur . - Raleigh (North Carolina) [Etats-Unis] : Task Galore, 2003 . - 58 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 1cm.
ISBN : 978-1-934226-13-1
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Ce manuel, adapté aux écoles maternelles et primaires, offre près de 250 tâches à accomplir illustrées par des séries de photographies en couleur. Chaque photographie montre les éléments visuels, sensoriels et de manipulation qui doivent être introduits dans l’activité éducative afin de capter l’attention de l’enfant et de lui rendre l’apprentissage amusant. Tasks Galore contient des centaines d’idées pour améliorer le langage, la motricité fine et le raisonnement des enfants atteint du spectre autistique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000456 APP-C ECK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003509 APP-C ECK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre et accompagner la personne autiste LAWSON, Wendy Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève Enfants dyspraxiques MOUCHARD GARELLI, Claire 80 activités pour lui donner le goût de la lecture POSLANIEC, Christian 50 activités musicales et rythmiques BRAULT SIMARD, Lucie Tasks Galore / Laurie ECKENRODE
Titre : Tasks Galore : For the real world Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurie ECKENRODE, Auteur ; Pat FENNELL, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur Editeur : Raleigh (North Carolina) [Etats-Unis] : Task Galore Année de publication : 2004 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-934226-01-8 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Ce volume sert à préparer les adolescents et adultes à une certaine autonomie à la maison, à l’école ou en communauté à travers 240 images préparant à acquérir certaines compétences. Chaque chapitre (compétences domestiques, compétences de la vie quotidienne…) partage les compétences en différents travaux à effectuer : comment créer des limites physiques ; un emploi du temps, ainsi qu’une fiche structurée de la tâche à accomplir.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Tasks Galore : For the real world [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurie ECKENRODE, Auteur ; Pat FENNELL, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur . - Raleigh (North Carolina) [Etats-Unis] : Task Galore, 2004 . - 64 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 1cm.
ISBN : 978-1-934226-01-8
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Ce volume sert à préparer les adolescents et adultes à une certaine autonomie à la maison, à l’école ou en communauté à travers 240 images préparant à acquérir certaines compétences. Chaque chapitre (compétences domestiques, compétences de la vie quotidienne…) partage les compétences en différents travaux à effectuer : comment créer des limites physiques ; un emploi du temps, ainsi qu’une fiche structurée de la tâche à accomplir.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000457 APP-C ECK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003507 APP-C ECK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE Développement cognitif et troubles des apprentissages : évaluer, comprendre, rééduquer et prendre en charge METZ-LUTZ, Marie-Noëlle Le petit théâtre des émotions COUTURIER, Stéphanie Planche catégorisation A3 "les instruments de musique" AUTISME ET APPRENTISSAGES Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant DELAGE, Hélène Une utilisation élargie des pictogrammes GEORGET, Mireille Tasks Galore - Making groups meaningful / Laurie ECKENRODE
Titre : Tasks Galore - Making groups meaningful Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurie ECKENRODE, Auteur ; Pat FENNELL, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur Editeur : Raleigh (North Carolina) [Etats-Unis] : Task Galore Année de publication : 2005 Importance : 70 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-934226-02-5 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Ce manuel, tout en photo, aide les parents et les professionnels à appliquer des techniques d’enseignements structurés (musique, éducation physique…) afin d’intégrer les enfants en communauté. Conçu pour des activités en groupe à la maison ou à l’école, ce livre intègre des règles d’apprentissage et de communication individualisé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Tasks Galore - Making groups meaningful [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurie ECKENRODE, Auteur ; Pat FENNELL, Auteur ; Kathy HEARSEY, Auteur . - Raleigh (North Carolina) [Etats-Unis] : Task Galore, 2005 . - 70 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 1cm.
ISBN : 978-1-934226-02-5
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Ce manuel, tout en photo, aide les parents et les professionnels à appliquer des techniques d’enseignements structurés (musique, éducation physique…) afin d’intégrer les enfants en communauté. Conçu pour des activités en groupe à la maison ou à l’école, ce livre intègre des règles d’apprentissage et de communication individualisé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000455 APP-C ECK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003508 APP-C ECK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Accompagnement à la vie affective et sexuelle - Guide pratique pour l'animation des groupes de parole HANDICAP INTERNATIONAL Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann L'autisme : Le diagnostic et après... BOUVAREL, Alain Stratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme BETTS, Dion E. 63 activités d'éveil DUBOIS, Sarah Le trouble du spectre de l'autisme POIRIER, Nathalie The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders / Gary MESIBOV
Titre : The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur ; Victoria SHEA, Auteur ; Eric SCHOPLER, Auteur Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2004 Importance : 211 p. Présentation : 26,5cm x 18,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-306-48646-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children) has grown over the past three decades from a small clinic for children to an internationally recognized treatment and support modality for individuals of all ages with autism spectrum disorders. In The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders, the program’s founders and their colleagues explain its methods and philosophy based on an understanding and respect for "the culture of autism."
The TEACCH program focuses on persons with autism and the development of instruction and supports based on each individual’s skills, interests, and needs. It draws from the research literature in psychology and neuropsychology to create activities and environments that are organized to emphasize meaningfulness—an approach that has proved crucial to an autistic individual’s ability to learn, comprehend, and apply learning across situations.
The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders explains how:
- TEACCH targets critical areas in executive functioning, engagement, communication, and social skills.
- Strategies can be tailored to an individual’s unique developmental and functional level.
- Parents become involved in all phases of intervention as collaborators, cotherapists, and advocates.
- The program can be introduced and adapted for individuals of all ages, from preschool children to adults.
- Professionals can be trained in the program and its methods.
This progressive program offers individuals with autism, their families, teachers, and therapists both optimism and useful strategies, without minimizing the condition or its effects. All clinicians working with people with autism will find The TEACCH Approach to Autistic Spectrum Disorders a valuable resource.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399 The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Gary MESIBOV, Auteur ; Victoria SHEA, Auteur ; Eric SCHOPLER, Auteur . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2004 . - 211 p. : 26,5cm x 18,5cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-306-48646-3
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children) has grown over the past three decades from a small clinic for children to an internationally recognized treatment and support modality for individuals of all ages with autism spectrum disorders. In The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders, the program’s founders and their colleagues explain its methods and philosophy based on an understanding and respect for "the culture of autism."
The TEACCH program focuses on persons with autism and the development of instruction and supports based on each individual’s skills, interests, and needs. It draws from the research literature in psychology and neuropsychology to create activities and environments that are organized to emphasize meaningfulness—an approach that has proved crucial to an autistic individual’s ability to learn, comprehend, and apply learning across situations.
The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders explains how:
- TEACCH targets critical areas in executive functioning, engagement, communication, and social skills.
- Strategies can be tailored to an individual’s unique developmental and functional level.
- Parents become involved in all phases of intervention as collaborators, cotherapists, and advocates.
- The program can be introduced and adapted for individuals of all ages, from preschool children to adults.
- Professionals can be trained in the program and its methods.
This progressive program offers individuals with autism, their families, teachers, and therapists both optimism and useful strategies, without minimizing the condition or its effects. All clinicians working with people with autism will find The TEACCH Approach to Autistic Spectrum Disorders a valuable resource.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000488 APP-C MES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La musicothérapie BENENZON, Rolando De l'Amour en Autistan SCHOVANEC, Josef Enseigner aux élèves ayant des troubles du spectre autistique ALBERTA EDUCATION Decisions ColorCards Social Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger's Syndrome KIKER PAINTER, Kim Je stimule. Jeu éducatif HÔPITAUX PÉDIATRIQUES DE NICE - CHU-LENVAL Visual Supports for People with Autism / Marlene J. COHEN
Titre : Visual Supports for People with Autism : A Guide for Parents and Professionals Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marlene J. COHEN, Auteur ; Donna L. SLOAN, Auteur Editeur : Bethesda MD [Etats-Unis] : Woodbine House Année de publication : 2007 Importance : 167 p. Présentation : ill. Format : 28cm x 21,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-890627-47-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Most of us use visual supports in our daily lives--for example, a shopping list, calendar, or a roadmap. Visual supports are particularly beneficial to people with autism because they help make abstract concepts concrete and capitalize on the user's inherent visual learning strengths.
VISUAL SUPPORTS FOR PEOPLE WITH AUTISM shows parents and educators how incorporating these aids while teaching can improve academic performance, behavior, interaction with others, and self-help skills. In a friendly, conversational-style, the authors, both certified behavior analysts, describe the deficits typical of autism--language, memory, temporal sequential skills, attention, motivation, and social skills--and present strategies to use visual supports to address those issues at school and home.
This guide presents an abundance of examples, illustrated by dozens of black & white and color photos, including: activity schedules; calendars; charts; checklists; color coding; flip books; graphic organizers; mnemonics; nametags; photo boards; Power Cards; scripts; Social Stories; to-do lists; and video modeling.
VISUAL SUPPORTS also explains considerations such as portability, durability, preferences, age appropriateness, and effectiveness. While visual supports can enhance learning, they should, however, eventually be eliminated to avoid over-dependence on them. An entire chapter describes different ways to fade visual supports.
With this book, there's no limit to what can be taught, from fostering social interaction by using a graphic organizer of conversational talking points to learning to put away toys from video modeling. Most of the visual supports presented in this book are low-tech and easy-to-use, making it simple for parents and professionals to create their own, suited to the needs of their students. Inspiring success stories will further motivate parents and professionals to get started.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 Visual Supports for People with Autism : A Guide for Parents and Professionals [Texte imprimé et/ou numérique] / Marlene J. COHEN, Auteur ; Donna L. SLOAN, Auteur . - Bethesda MD [Etats-Unis] : Woodbine House, 2007 . - 167 p. : ill. ; 28cm x 21,5cm x 1cm.
ISBN : 978-1-890627-47-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Most of us use visual supports in our daily lives--for example, a shopping list, calendar, or a roadmap. Visual supports are particularly beneficial to people with autism because they help make abstract concepts concrete and capitalize on the user's inherent visual learning strengths.
VISUAL SUPPORTS FOR PEOPLE WITH AUTISM shows parents and educators how incorporating these aids while teaching can improve academic performance, behavior, interaction with others, and self-help skills. In a friendly, conversational-style, the authors, both certified behavior analysts, describe the deficits typical of autism--language, memory, temporal sequential skills, attention, motivation, and social skills--and present strategies to use visual supports to address those issues at school and home.
This guide presents an abundance of examples, illustrated by dozens of black & white and color photos, including: activity schedules; calendars; charts; checklists; color coding; flip books; graphic organizers; mnemonics; nametags; photo boards; Power Cards; scripts; Social Stories; to-do lists; and video modeling.
VISUAL SUPPORTS also explains considerations such as portability, durability, preferences, age appropriateness, and effectiveness. While visual supports can enhance learning, they should, however, eventually be eliminated to avoid over-dependence on them. An entire chapter describes different ways to fade visual supports.
With this book, there's no limit to what can be taught, from fostering social interaction by using a graphic organizer of conversational talking points to learning to put away toys from video modeling. Most of the visual supports presented in this book are low-tech and easy-to-use, making it simple for parents and professionals to create their own, suited to the needs of their students. Inspiring success stories will further motivate parents and professionals to get started.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001673 APP-C COH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Activités d'enseignement pour enfants autistes SCHOPLER, Eric Visual Supports for Visual Thinkers / Lisa ROGERS
Titre : Visual Supports for Visual Thinkers : Practical Ideas for Students with Autism Spectrum Disorders and Other Special Educational Needs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa ROGERS, Auteur ; Gary MESIBOV, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2013 Importance : 224 p. Présentation : ill. Format : 24,6cm x 17,3cm x 1,2cm Accompagnement : 1 CD ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-945-9 Note générale : BIbliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Etudiant Pratique basée sur les preuves Communication expressive Video modeling Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Visual supports have been proven to be a highly effective way to communicate with, and teach, a student with an autism spectrum disorder or other learning difficulty.
This book is packed with simple, effective tools to assist in the education of students with special education needs. They can be adapted to be used with young children and older learners with a range of educational needs, including nonverbal learners. Based on the author's years of teaching experience, the book covers how the classroom environment is laid out, how to use schedules and time planning aids, different education approaches and the teaching of social rules and appropriate behavior. All the visual supports are clearly explained alongside examples and photos showing them in use in the classroom. The supports are also included on the accompanying CD as blank templates.
This will be a welcome resource of easy-to-use ideas for mainstream and special education teachers. Therapists, parents and anyone working with students with learning difficulties will also find many of the ideas useful. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Visual Supports for Visual Thinkers : Practical Ideas for Students with Autism Spectrum Disorders and Other Special Educational Needs [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa ROGERS, Auteur ; Gary MESIBOV, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2013 . - 224 p. : ill. ; 24,6cm x 17,3cm x 1,2cm + 1 CD.
ISBN : 978-1-84905-945-9
BIbliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Etudiant Pratique basée sur les preuves Communication expressive Video modeling Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Visual supports have been proven to be a highly effective way to communicate with, and teach, a student with an autism spectrum disorder or other learning difficulty.
This book is packed with simple, effective tools to assist in the education of students with special education needs. They can be adapted to be used with young children and older learners with a range of educational needs, including nonverbal learners. Based on the author's years of teaching experience, the book covers how the classroom environment is laid out, how to use schedules and time planning aids, different education approaches and the teaching of social rules and appropriate behavior. All the visual supports are clearly explained alongside examples and photos showing them in use in the classroom. The supports are also included on the accompanying CD as blank templates.
This will be a welcome resource of easy-to-use ideas for mainstream and special education teachers. Therapists, parents and anyone working with students with learning difficulties will also find many of the ideas useful. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002690 APP-C ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible