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100 idées pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents / Vincent HENRY
Titre : 100 idées pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent HENRY, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur ; Cléo GERMAIN, Illustrateur ; Raphaël CHABASSOL, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : 100 Idées Importance : 195 p. Présentation : ill. Format : 13,1 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-239-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Si vous avez ce livre entre les mains, c’est que vous êtes, comme de nombreux parents, parfois aux prises avec les émotions de votre enfant et aussi peut-être… avec les vôtres ! Ce livre se veut une sorte de boîte à outils : après quelques notions théoriques, nous nous sommes efforcés de vous proposer des techniques et des outils simples à appliquer pour mieux comprendre et mieux réguler les émotions, notamment la colère et la peur. Convaincus qu’une seule méthode ne peut pas convenir à tous, nous proposons dans ce livre des idées qui émanent de plusieurs courants théoriques. Nous nous sommes inspirés des thérapies cognitivo-comportementales, des thérapies systémiques, de la psychologie positive, de l’hypnose et aussi de la résistance non violente. Votre vie de famille ne sera pas magiquement transformée si vous les appliquez, cependant, au cours de notre pratique professionnelle, nous avons constaté qu’elles avaient aidé de nombreuses familles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 100 idées pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent HENRY, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur ; Cléo GERMAIN, Illustrateur ; Raphaël CHABASSOL, Illustrateur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2021 . - 195 p. : ill. ; 13,1 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-239-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Si vous avez ce livre entre les mains, c’est que vous êtes, comme de nombreux parents, parfois aux prises avec les émotions de votre enfant et aussi peut-être… avec les vôtres ! Ce livre se veut une sorte de boîte à outils : après quelques notions théoriques, nous nous sommes efforcés de vous proposer des techniques et des outils simples à appliquer pour mieux comprendre et mieux réguler les émotions, notamment la colère et la peur. Convaincus qu’une seule méthode ne peut pas convenir à tous, nous proposons dans ce livre des idées qui émanent de plusieurs courants théoriques. Nous nous sommes inspirés des thérapies cognitivo-comportementales, des thérapies systémiques, de la psychologie positive, de l’hypnose et aussi de la résistance non violente. Votre vie de famille ne sera pas magiquement transformée si vous les appliquez, cependant, au cours de notre pratique professionnelle, nous avons constaté qu’elles avaient aidé de nombreuses familles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006133 PAR-D HEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0006496 PAR-D HEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0006489 PAR-D HEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour développer la psychomotricité des enfants D'IGNAZIO, Aurélien Laisser entrer les idiots KAMRAN, Nazeer Mina la fourmi CHAPOUTON, Anne-Marie Les troubles de l'oralité alimentaire chez les enfants déficients ZIEBA, Anne-Céline Je veux, maintenant ! CRARY, Elizabeth Polyhandicap, handicap sévère, Activités motrices et sensorielles BRUNET, François 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel / Doris PERRODIN-CARLEN
Titre : 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Doris PERRODIN-CARLEN, Auteur ; Roberta POULIN, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; Arielle ADDA, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2015 Collection : 100 Idées Importance : 183 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-125-8 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Dans cet ouvrage les auteurs nous invitent à partager plus de 30 années d'expérience personnelle et professionnelle auprès de ces enfants à haut potentiel intellectuel, qu'on appelle parfois aussi surdoués ou précoces. Proposer 100 idées pour faciliter la scolarité et la vie quotidienne de ces enfants qui apprennent plus vite et qui possèdent des aptitudes d'apprentissage hors norme peut sembler paradoxal.
Mais il faut savoir que le haut potentiel de ces enfants correspond à un "profil cognitif" qui va de pair avec des besoins éducatifs et pédagogiques particuliers. Leur profil "affectif" et leur sensibilité exacerbée sont souvent à l'origine d'un décalage dont les conséquences peuvent les gêner dans tous les domaines fondateurs de leur équilibre et leur poser des problèmes dans leur vie familiale, sociale et leurs apprentissages scolaires.
Certains d'entre eux développent ainsi des problèmes relationnels ou des troubles du comportement : par exemple, ils peuvent être en opposition et refuser de se plier à certaines consignes ou parfois, en silence, décrocher des apprentissages scolaires. A tous ceux (parents, enseignants, éducateurs, psychologues, etc.) qui accompagnent ces enfants (un peu) différents, cet ouvrage propose une prise en charge adaptée à leurs besoins particuliers et des conseils pour favoriser leur épanouissement.
Il est par ailleurs vraisemblable que les conseils donnés ici pour mieux comprendre ces enfants à haut potentiel seraient également hautement profitables pour aider tous les enfants en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel [Texte imprimé et/ou numérique] / Doris PERRODIN-CARLEN, Auteur ; Roberta POULIN, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; Arielle ADDA, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2015 . - 183 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-125-8
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Dans cet ouvrage les auteurs nous invitent à partager plus de 30 années d'expérience personnelle et professionnelle auprès de ces enfants à haut potentiel intellectuel, qu'on appelle parfois aussi surdoués ou précoces. Proposer 100 idées pour faciliter la scolarité et la vie quotidienne de ces enfants qui apprennent plus vite et qui possèdent des aptitudes d'apprentissage hors norme peut sembler paradoxal.
Mais il faut savoir que le haut potentiel de ces enfants correspond à un "profil cognitif" qui va de pair avec des besoins éducatifs et pédagogiques particuliers. Leur profil "affectif" et leur sensibilité exacerbée sont souvent à l'origine d'un décalage dont les conséquences peuvent les gêner dans tous les domaines fondateurs de leur équilibre et leur poser des problèmes dans leur vie familiale, sociale et leurs apprentissages scolaires.
Certains d'entre eux développent ainsi des problèmes relationnels ou des troubles du comportement : par exemple, ils peuvent être en opposition et refuser de se plier à certaines consignes ou parfois, en silence, décrocher des apprentissages scolaires. A tous ceux (parents, enseignants, éducateurs, psychologues, etc.) qui accompagnent ces enfants (un peu) différents, cet ouvrage propose une prise en charge adaptée à leurs besoins particuliers et des conseils pour favoriser leur épanouissement.
Il est par ailleurs vraisemblable que les conseils donnés ici pour mieux comprendre ces enfants à haut potentiel seraient également hautement profitables pour aider tous les enfants en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004149 ASP-B REV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0004150 ASP-B REV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Personnes handicapées, personnes valides ZUCMAN, Elisabeth An Animated Introduction to Asperger Syndrome BIOMATION Voyages en Autistan SCHOVANEC, Josef J'aide mon enfant précoce GRAMOND, Anne L'œil de l'esprit SACKS, Oliver Approche clinique des troubles instrumentaux (dysphasie, dyslexie, dyspraxie) CHAGNON, Jean-Yves 100+ idées pour accompagner les enfants à haut potentiel / Olivier REVOL
Titre : 100+ idées pour accompagner les enfants à haut potentiel : Changeons notre regard sur ces enfants à besoins spécifiques afin de favoriser leur épanouissement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier REVOL, Auteur ; Roberta POULIN, Auteur ; Doris PERRODIN-CARLEN, Auteur ; Arielle ADDA, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition revue et augmentée Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : 100 Idées Importance : 236 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-240-8 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Dans la première édition, nous avons partagé ce que nous savions sur les enfants à haut potentiel intellectuel, appelés aussi enfants intellectuellement précoces ou enfants surdoués, qui représentent environ 3 % de leur classe d'âge, soit 300 000 en France. Nous avons décrit leur profil "cognitif" particulier qui peut paradoxalement compliquer les apprentissages scolaires, et leur fonctionnement "affectif" spécifique qui colore leurs rapports avec leur famille, leurs enseignants et leurs camarades.
Nous avons identifié leurs besoins éducatifs et pédagogiques particuliers, avant de proposer des solutions pour éviter qu'ils ne soient pénalisés par un sentiment pénible de décalage dans leur vie familiale, scolaire et sociale. En s'adressant à tous ceux (parents, enseignants, éducateurs, psychologues...) qui accompagnent ces enfants (un peu) différents, notre ouvrage initial proposait une prise en charge adaptée à leurs besoins spécifiques et des conseils pour favoriser leur épanouissement.
Dans ce 100+ idées, nous avons souhaité enrichir notre propos avec les découvertes récentes sur le fonctionnement du cerveau des enfants à haut potentiel. Il nous paraissait important de compléter l'ouvrage initial en développant des notions moins connues comme l'association fréquente avec le refus scolaire anxieux, les migraines ou les troubles du sommeil. Nous nous sommes également penchés sur la gestion des émotions de ces enfants intenses, en décryptant leur étrange sentiment "d'intranquillité".
Enfin, nous nous sommes arrêtés sur les particularités des filles, chez lesquelles le haut potentiel s'exprime souvent différemment, afin qu'elles puissent être reconnues, accompagnées et stimulées à leur juste valeur. Une nouvelle édition plus riche, authentique, sans masque, dont l'objectif est de "déconfiner" les enfants "doués", en s'appuyant sur une conviction commune : le haut potentiel intellectuel est une vraie chance, surtout lorsqu'il est repéré à temps et compris par tous ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 100+ idées pour accompagner les enfants à haut potentiel : Changeons notre regard sur ces enfants à besoins spécifiques afin de favoriser leur épanouissement [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier REVOL, Auteur ; Roberta POULIN, Auteur ; Doris PERRODIN-CARLEN, Auteur ; Arielle ADDA, Préfacier, etc. . - 2e édition revue et augmentée . - Paris [France] : Tom Pousse, 2021 . - 236 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-240-8
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Dans la première édition, nous avons partagé ce que nous savions sur les enfants à haut potentiel intellectuel, appelés aussi enfants intellectuellement précoces ou enfants surdoués, qui représentent environ 3 % de leur classe d'âge, soit 300 000 en France. Nous avons décrit leur profil "cognitif" particulier qui peut paradoxalement compliquer les apprentissages scolaires, et leur fonctionnement "affectif" spécifique qui colore leurs rapports avec leur famille, leurs enseignants et leurs camarades.
Nous avons identifié leurs besoins éducatifs et pédagogiques particuliers, avant de proposer des solutions pour éviter qu'ils ne soient pénalisés par un sentiment pénible de décalage dans leur vie familiale, scolaire et sociale. En s'adressant à tous ceux (parents, enseignants, éducateurs, psychologues...) qui accompagnent ces enfants (un peu) différents, notre ouvrage initial proposait une prise en charge adaptée à leurs besoins spécifiques et des conseils pour favoriser leur épanouissement.
Dans ce 100+ idées, nous avons souhaité enrichir notre propos avec les découvertes récentes sur le fonctionnement du cerveau des enfants à haut potentiel. Il nous paraissait important de compléter l'ouvrage initial en développant des notions moins connues comme l'association fréquente avec le refus scolaire anxieux, les migraines ou les troubles du sommeil. Nous nous sommes également penchés sur la gestion des émotions de ces enfants intenses, en décryptant leur étrange sentiment "d'intranquillité".
Enfin, nous nous sommes arrêtés sur les particularités des filles, chez lesquelles le haut potentiel s'exprime souvent différemment, afin qu'elles puissent être reconnues, accompagnées et stimulées à leur juste valeur. Une nouvelle édition plus riche, authentique, sans masque, dont l'objectif est de "déconfiner" les enfants "doués", en s'appuyant sur une conviction commune : le haut potentiel intellectuel est une vraie chance, surtout lorsqu'il est repéré à temps et compris par tous ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006134 ASP-B REV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible 100 idées pour aider un enfant qui ne va pas bien / Anne GRAMOND
Titre : 100 idées pour aider un enfant qui ne va pas bien Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne GRAMOND, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2015 Collection : 100 Idées Importance : 208 p. Format : 13cm x 20cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-129-6 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Harcèlement Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Un enfant en difficulté et/ou qui présente des troubles des apprentissages est un enfant en souffrance psychique.
Mais il existe aussi de « bons élèves » en souffrance. Détectée trop tard, ce mal-être peut avoir des conséquences graves et durables.
100 idées pratiques pour reconnaître la souffrance d’un enfant, et montrer à tous ceux qui l’entourent comment l’accompagner au mieux et lui permettre de reprendre pied à la maison, à l’école, avec ses camarades.
Dans ce guide, directement inspiré de sa pratique clinique auprès des enfants et adolescents, le Dr Anne Gramond vous apprend à repérer le mal-être d’un enfant, à détecter les signes d’alerte, à percevoir un besoin d’aide souvent non exprimé, et vous suggère des solutions simples et efficaces adaptées aux difficultés du sujet, en indiquant pas à pas comment les mettre en oeuvre, avec des astuces pratiques et ludiques permettant de retrouver le chemin de la paix familiale et scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 100 idées pour aider un enfant qui ne va pas bien [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne GRAMOND, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2015 . - 208 p. ; 13cm x 20cm x 1,2cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-129-6
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Harcèlement Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Un enfant en difficulté et/ou qui présente des troubles des apprentissages est un enfant en souffrance psychique.
Mais il existe aussi de « bons élèves » en souffrance. Détectée trop tard, ce mal-être peut avoir des conséquences graves et durables.
100 idées pratiques pour reconnaître la souffrance d’un enfant, et montrer à tous ceux qui l’entourent comment l’accompagner au mieux et lui permettre de reprendre pied à la maison, à l’école, avec ses camarades.
Dans ce guide, directement inspiré de sa pratique clinique auprès des enfants et adolescents, le Dr Anne Gramond vous apprend à repérer le mal-être d’un enfant, à détecter les signes d’alerte, à percevoir un besoin d’aide souvent non exprimé, et vous suggère des solutions simples et efficaces adaptées aux difficultés du sujet, en indiquant pas à pas comment les mettre en oeuvre, avec des astuces pratiques et ludiques permettant de retrouver le chemin de la paix familiale et scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003286 PAR-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Loto des métiers, instituteur et facteur AUTISME ET APPRENTISSAGES Livre de scénarios sociaux GRAY, Carol Le chat et l'enfant qui ne parlait pas DILLON, Jayne Initiation aux thérapies cognitives et comportementales DE MEY-GUILLARD, Chantal 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie 100 idées pour le bien-être des enfants à l'école / Sophie DONADEY-DUPAS
Titre : 100 idées pour le bien-être des enfants à l'école : Apprentissage, mouvement et pédagogies alternatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie DONADEY-DUPAS, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2022 Collection : 100 Idées Importance : 195 p. Présentation : ill. Format : 13,1 cm × 20,1 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-258-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : "C'est compliqué avec cet élève, il n'écoute rien et est toujours agité ", " La maîtresse ne comprend pas notre enfant, elle lui donne trop de texte à écrire ", " Le maître m 'a demandé de faire des exercices de motricité devant tout le monde et j'avais peur qu'on se moque ". Autant de commentaires que nous entendons régulièrement. Chacun des membres de la boucle : " enfant - parent - enseignant " semble souffrir d'incompréhension.
Certains enfants sont en difficulté dans notre système éducatif qui parfois peine à les prendre en charge. Des pédagogies alternatives sont mises en oeuvre dans des écoles où les enseignants du système traditionnel les intègrent afin que l'élève apprenne plus aisément. Peut-on faire mieux, faire plus pour un meilleur épanouissement de chacun ? Quels sont les piliers de l'apprentissage ? Comment intégrer le mouvement aux apprentissages ? Comment accompagner les émotions des enfants et des adultes ? Comment concilier approche bienveillante et apprentissage ? Ce livre s'adresse aux parents, enseignants, professionnels et à tous ceux qui se sentent concernés par l'accueil des enfants à l'école et par leurs conditions d'apprentissage.
Il permettra de mieux cerner le développement et les besoins de l'enfant, de mieux comprendre les soubassements des apprentissages et les leviers à la disposition de chacun. Ce livre vous propose des bases de réflexion sur la posture de l'adulte. A chacun de se saisir de ces apports théoriques et pratiques selon ses envies et ses besoins, de s'approprier ces idées en fonction de ses ressentis et expériences. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 100 idées pour le bien-être des enfants à l'école : Apprentissage, mouvement et pédagogies alternatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie DONADEY-DUPAS, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2022 . - 195 p. : ill. ; 13,1 cm × 20,1 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-258-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : "C'est compliqué avec cet élève, il n'écoute rien et est toujours agité ", " La maîtresse ne comprend pas notre enfant, elle lui donne trop de texte à écrire ", " Le maître m 'a demandé de faire des exercices de motricité devant tout le monde et j'avais peur qu'on se moque ". Autant de commentaires que nous entendons régulièrement. Chacun des membres de la boucle : " enfant - parent - enseignant " semble souffrir d'incompréhension.
Certains enfants sont en difficulté dans notre système éducatif qui parfois peine à les prendre en charge. Des pédagogies alternatives sont mises en oeuvre dans des écoles où les enseignants du système traditionnel les intègrent afin que l'élève apprenne plus aisément. Peut-on faire mieux, faire plus pour un meilleur épanouissement de chacun ? Quels sont les piliers de l'apprentissage ? Comment intégrer le mouvement aux apprentissages ? Comment accompagner les émotions des enfants et des adultes ? Comment concilier approche bienveillante et apprentissage ? Ce livre s'adresse aux parents, enseignants, professionnels et à tous ceux qui se sentent concernés par l'accueil des enfants à l'école et par leurs conditions d'apprentissage.
Il permettra de mieux cerner le développement et les besoins de l'enfant, de mieux comprendre les soubassements des apprentissages et les leviers à la disposition de chacun. Ce livre vous propose des bases de réflexion sur la posture de l'adulte. A chacun de se saisir de ces apports théoriques et pratiques selon ses envies et ses besoins, de s'approprier ces idées en fonction de ses ressentis et expériences. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006648 EDU-E DON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible 100 idées pour éviter les punitions / Marie COSTA
Permalink100 idées pour mieux gérer les problèmes avec les ados / Anne GRAMOND
Permalink100 trucs pour améliorer vos relations avec les enfants / Danie BEAULIEU
Permalink203. Trouble de l'humeur: dépression de la première et de la petite enfance / Molly ROMER WITTEN
Permalink204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle / Sharon LEVY
Permalink30 grandes notions de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Nathalie DE KERNIER
Permalink300. Trouble de l'ajustement / J. Martin MALDONADO-DURAN
Permalink50 clés pour aider un enfant autiste / Charlotte PAYEN
Permalink50 clés pour aider un enfant TDA/H / Charlotte PAYEN
PermalinkLes 50 phrases pour aider son enfant à surmonter ses colères / Nina BATAILLE
PermalinkLes 50 règles d'or pour aider son enfant hypersensible / Laura CALDIRONI
Permalink80 activités pour lui donner le goût de la lecture / Christian POSLANIEC
PermalinkAccompagner l'enfant surdoué / Tessa KIEBOOM
PermalinkAccompagner les parents d'enfants tyranniques / Nathalie FRANC
PermalinkAccueillir dans un groupe jeu parents-enfants en crèche / Patrick BLOSSIER
PermalinkActivité d'exploration de manipulation et intéractions sociales / Emmanuel DEVOUCHE
PermalinkLes addictions à l'adolescence / Nathalie SCROCCARO
PermalinkAdolescence et relations familiales / Gérard SCHMIT
PermalinkLes ados ont besoin de limites / A. CAWOOD
PermalinkL'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans / Sylvie BOURCIER
PermalinkAider son enfant à bien dormir ! / Frédéric CORRE MONTAGU
PermalinkAider son enfant à être calme et attentif / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkAider son enfant à grandir avec Montessori / Marjorie SCHNEIDER
PermalinkAider son enfant à mieux gérer ses émotions ! / Laura CALDIRONI
PermalinkAider son enfant à surmonter ses colères / Sandrine DIRANI
PermalinkAinsi va la vie, 70. Max n'en fait qu'à sa tête / Dominique DE SAINT-MARS
PermalinkAnxiety Disorders and Phobias / Thompson E. III DAVIS
PermalinkApprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention / Colette SAUVE
PermalinkApproches familiales des troubles du comportement alimentaire de l'enfant et de l'adolescent / Solange COOK-DARZENS
PermalinkL'art d'apaiser son enfant / Lise BARTOLI
PermalinkAspects psychologiques et socioculturels des troubles du spectre autistique / Dario GALATI in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
PermalinkAsperger et fière de l'être / Alexandra REYNAUD
PermalinkAsperger et fière de l'être / Alexandra REYNAUD
PermalinkUn Asperger à la maison / Stéphanie LAINE
PermalinkLes ateliers avec parent(s)/enfant en psychomotricité / Nathalie CASIMIR
PermalinkAtout précoce / Nathalie CHARDON
PermalinkL'attachement. Approche théorique / Nicole GUEDENEY
PermalinkL'attachement aux parents et aux pairs des mineurs et jeunes majeurs incarcérés / Martine PAULICAND
PermalinkAttachment and callous-unemotional traits in children with early-onset conduct problems / Dave PASALICH in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-8 (August 2012)
PermalinkAutism and Representation: A Comprehensive Introduction / Mark OSTEEN
PermalinkAutisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour / Laurence LECOT
PermalinkL'autisme / Michael RUTTER
PermalinkL'autisme : du choc à l'espoir / France CARBONNEAU
PermalinkAutisme : devenir un parent-expert / Olga BOGDASHINA
PermalinkAutisme, mieux comprendre / Alain BOUVAREL
PermalinkAutisme / Hyllam LEFEVRE
PermalinkAutisme. Récit d'un diagnostic impossible / Anne JUNKER-MANAGO
PermalinkL’autisme serait-il une réponse a un type de mélancolie parentale? / Eliane PIRARD VAN DIEREN
PermalinkAutismes ; la clinique au-delà des polémiques / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkAutiste? Pour nous, l'essentiel est invisible / Elisabeth EMILY
PermalinkAxe II. Troubles de la relation / Roseanne CLARK
PermalinkLe bébé, le jeu et la ludothèque / Odile PERINO
PermalinkBébé joue et apprend / Penny WARNER
PermalinkUn bonheur que je ne souhaite à personne / Samuel LE BIHAN
PermalinkC'est moi qui décide ! / Jan FAULL
PermalinkCa va aller ! / DAISY
PermalinkLe cahier émotions des enfants / Gilles DIEDERICHS
PermalinkCBT for Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorders / Angela SCARPA
PermalinkLe cerveau de votre enfant / Daniel J. SIEGEL
PermalinkCes enfants qui rendent fous / Maya GARBOUA
PermalinkLa clinique de l'autisme / FONDATION EUROPÉENNE POUR LA PSYCHANALYSE
PermalinkCoacher mon enfant atypique / Nawel FAYE
PermalinkComment aider votre enfant à avoir confiance en lui / France FRASCAROLO-MOUTINOT
PermalinkLa communication positive parents-enfants / Sophie NEEL
PermalinkComportements difficiles... / Leïla BEN AMOR
PermalinkComprendre l'adolescent surdoué / Corinne DROEHNLE-BREIT
PermalinkComprendre et aider un enfant atypique / Anne GIBERT
PermalinkComprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans / Alexis RIMBAUD
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre l'enfant malade / Catherine JOUSSELME
PermalinkConclusion / Huguette DESMET
PermalinkLa consultation en pédopsychiatrie / Alain BOUVAREL
PermalinkCovert antisocial behavior, peer deviancy training, parenting processes, and sex differences in the development of antisocial behavior during childhood / James SNYDER in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkDC : 0-3R / Robert N. EMDE
PermalinkAu-delà des besoins particuliers : Un enfant à découvrir, une famille à réinventer / Francine FERLAND
PermalinkLe développement affectif et social du jeune enfant / Anne BAUDIER
PermalinkLe développement des compétences socioémotionnelles chez l'enfant / Sylvain COUTU
PermalinkLe développement psychomoteur du jeune enfant / James RIVIERE
PermalinkDévelopper l'estime de soi de son enfant / Petra KRANTZ LINDGREN
PermalinkDévelopper le lien parent-enfant par le jeu / Aletha SOLTER
PermalinkDévelopper le "self-control" de son enfant / Didier PLEUX
PermalinkDifférent, et alors ? / Ann SAW
PermalinkDo We Need Multiple Informants When Assessing Autistic Traits? The Degree of Report Bias on Offspring, Self, and Spouse Ratings / Esmé MÖRICKE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkDodo, petit pot et astuces de pro / Eve MENARD
PermalinkA Dynamic Transactional Model of Parent-Child Interactions in Autistic Spectrum Disorders / Lisa A. OSBORNE
PermalinkEcole, quand la phobie prend le dessus / ASSOCIATION PHOBIE SCOLAIRE
PermalinkÉcouter l'autisme / Anne IDOUX-THIVET
PermalinkL'éducation de l'enfant difficile / Jean-Christophe MEUNIER
PermalinkL’éducation qui exclut / Caroline ELIACHEFF
PermalinkEducation thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique / Amaria BAGHDADLI
PermalinkEduquer un enfant différent / France HUTCHISON
PermalinkÉduquer sans crier / Sandrine CATALAN-MASSE
PermalinkEduquer sans punitions ni récompenses / Jean-Philippe FAURE
PermalinkEduquer sans s'épuiser / Alan E. KAZDIN
PermalinkEffects of divorce on Dutch boys' and girls' externalizing behavior in Gene × Environment perspective: Diathesis stress or differential susceptibility in the Dutch Tracking Adolescents' Individual Lives Survey study? / Esther NEDERHOF in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkElever votre enfant hors de contrôle / Geroges M. KAPALKA
PermalinkElle est où, maman ? / Elisabeth PANTLEY
PermalinkLes émotions de l'enfant / Héloïse JUNIER
PermalinkEmotions, quand c'est plus fort que lui ! / Catherine AIMELET-PERISSOL
PermalinkEnfance et psychopathologie / Daniel MARCELLI
PermalinkL'enfant : un analysant à part entière / Rosine LEFORT
PermalinkL'enfant autiste décrypté / Ginette BERNIER
PermalinkL'enfant cheval / Rupert ISAACSON
PermalinkUn enfant à découvrir / Francine FERLAND
PermalinkL'enfant doué / Arielle ADDA
PermalinkL'enfant dyspraxique / Caroline HURON
PermalinkL'enfant explosif / Ross W. GREENE
PermalinkL'enfant et le monde extérieur / Donald W. WINNICOTT
PermalinkL'Enfant et la mort / Arielle HARBOE-SCHMIDT
PermalinkEnfant né après un enfant décédé de MSN dans une famille carencée : l'instauration de la relation mère-enfant et son mode d'abord thérapeutique / Martine LAMOUR
PermalinkL'enfant qui suit : conséquences au sein de la famille, notamment pour l'enfant suivant, du décès d'un bébé par MSN / Philippe MAZET
PermalinkL'enfant et son psychisme / Pierre DELION
PermalinkLes enfants en colère / Ross CAMPBELL
PermalinkLes enfants intellectuellement précoces / Gabriel WAHL
PermalinkLes enfants ont besoin de limites / A. CAWOOD
PermalinkLes enfants surdoués ou La précocité embarrassante / Jean-Charles TERRASSIER
PermalinkLes enjeux de la parentalité / Hervé HAMON
PermalinkEntre désorganisation et contrôle / Jean-François BUREAU
PermalinkUn espoir funambule / Veruschka PRINGALLE
PermalinkL'estime de soi des adolescents / Germain DUCLOS
PermalinkL'estime de soi / Christophe ANDRE
PermalinkÊtre auxiliaire de vie scolaire d’un élève avec autisme ou en situation de handicap / Sylvie TROGER
PermalinkÊtre parent d'enfant différent / MAGAZINE DECLIC
PermalinkL'évaluation en clinique du jeune enfant / Catherine TOURRETTE
PermalinkFamilies of Adults with Autism / Jane JOHNSON
PermalinkFavoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkFavoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkFormation aux habiletés parentales et dynamique familiale dans le contexte du TDA/H / Stéphane HAUTH-CHARLIER
PermalinkAux frontières de l'autisme / Pierre PERRAGES
PermalinkGérer les comportements difficiles chez les enfants / Paul LEURQUIN
PermalinkGrandir avec toi / Janie G. BRUNET
PermalinkGuide de survie pour parents désemparés / Véronique LEMOINE CORDIER
PermalinkGuide de survie pour parents / Véronique LEMOINE CORDIER
PermalinkHandicap et parentalité / Chantal LAVIGNE
PermalinkHistoires de petits-grands / Jean EPSTEIN
PermalinkL’hospitalisation parents – adolescents / Ephrem MENAGER in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkIl était une fois… Un Asperger devenu grand / Anne ISABELLE
PermalinkIl y a un monstre sous mon lit / Florence MILLOT
PermalinkL'impossible de l'accès à la parole. Quatre histoires cliniques : / Michel LEVERRIER
PermalinkLes incitations prosodiques chez l’enfant autiste Une recherche issue de la clinique psychanalytique / Raquel S. CASSEL
PermalinkL’infans et la séparation au Moyen Age / Didier LETT
PermalinkInfluence des facteurs familiaux sur la santé mentale des enfants et des adolescents / Didier HOUZEL in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkT'inquiète pas, maman, ça va aller / Hélène DE FOUGEROLLES
PermalinkL'intelligence émotionnelle à l'école et en famille / Bruno HUMBEECK
PermalinkInteractions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
PermalinkL’intervention cognitivo-comportementale et les perturbations de la fonction éducative parentale à la petite enfance / Sophie PARENT
PermalinkIrritable oppositional defiance and callous unemotional traits: is the association partially explained by peer victimization? / Edward D. BARKER in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
PermalinkJ'accompagne mon ado handicapé / MAGAZINE DECLIC
PermalinkJ'ai mal à l'école / Marie-Claude BELIVEAU
PermalinkJ'ai plus peur ! / Lawrence COHEN
PermalinkJ'aide mon enfant à avoir confiance en lui / Edwige ANTIER
PermalinkJ'aide mon enfant différent à s'épanouir ! / Marina FAILLIOT-LALOUX
PermalinkJ'aide mon enfant à gérer ses colères / Nathalie PETIT
PermalinkJ'aide mon enfant hypersensible / Ludovic DELANNOY
PermalinkJ'aide mon enfant hypersensible à s'épanouir / Saverio TOMASELLA
PermalinkJ'aide mon enfant précoce / Anne GRAMOND
PermalinkJ'élève un enfant pas comme les autres / Stephan ELIEZ
PermalinkJe veux, maintenant ! / Elizabeth CRARY
PermalinkJeu et développement chez le jeune enfant / Mary D. SHERIDAN
PermalinkJeu et régulation affective / Marina ALTMANN DE LITVAN
PermalinkLe jeune enfant exclu de la cité / Brigitte DUMONT
PermalinkJouer, grandir, s'épanouir / Deborah MACNAMARA
PermalinkLes jours de Pépin / Marie OLLIER
PermalinkLettre à Marvin / Christine GOUGEON-M.
PermalinkLettre à des parents à bout de souffle / Eve NICOLAS
PermalinkLundi, je vais être Luka / Lucila GUERRERO
PermalinkMa fille voulait mettre son doigt dans le nez des autres / Maxime GILLIO
PermalinkMa main dans la tienne. L'histoire d'un jeune autiste devenu autonome / Cécile BREAT
PermalinkLa maison des intempéries / Lise LAPORTE
PermalinkMaman est autiste, et elle déchire ! / Sandrine GAOUENN
PermalinkMaman, je t'aime grand ! / Roselyne BAUDOIN
PermalinkMétamorphoses de la parenté / Maurice GODELIER
PermalinkMettre en oeuvre un programme d'ETP / Amaria BAGHDADLI
PermalinkMieux vivre avec le TDA/H à la maison / Line MASSE
PermalinkLe miroir brisé / Simone KORFF-SAUSSE
PermalinkMoi Maxime, autiste... Je peux enfin m'exprimer ! / Patricia BERTHAUD
PermalinkMon ado, ma bataille / Emmanuelle PIQUET
PermalinkMon adolescent face aux drogues / Guillaume JEANNE
PermalinkMon enfant apprivoise ses sens / Myriam CHRETIEN-VINCENT
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est difficile / Francine LUSSIER
PermalinkMon enfant est hautement sensible / Elaine N. ARON
PermalinkMon enfant est insupportable ! / Isabelle ROSKAM
PermalinkMon enfant est insupportable ! / Isabelle ROSKAM
PermalinkMon p'tit cahier autonomie / Christine KLEIN
PermalinkMon p'tit cahier colère / Noémi BENHAMOU
PermalinkMon p'tit cahier concentration / Louis P. VERA
PermalinkMon p'tit cahier confiance en soi / Florence BINAY
PermalinkMon p'tit cahier confiance en soi / Florence BINAY
PermalinkMon p'tit cahier les écrans / Clémence MERIGEAUD
PermalinkMon p'tit cahier Education positive / Sophie KLEIN
PermalinkMon p'tit cahier émotions / Cécile NEUVILLE
PermalinkMon p'tit cahier éveil psychomoteur / Pascale PAVY
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