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Différences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois / Christine MAEDER
Titre : Différences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine MAEDER, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.235-253 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Différences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine MAEDER, Auteur . - 2010 . - p.235-253.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Differential diagnosis of autism spectrum disorder / Katherine K. M. STAVROPOULOS
Titre : Differential diagnosis of autism spectrum disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katherine K. M. STAVROPOULOS, Directeur de publication ; James C. MCPARTLAND, Directeur de publication Editeur : Oxford [Angleterre] : Oxford University Press Année de publication : 2022 Importance : 240 p. Format : 15,8 cm × 23,5 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-751688-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Differential Diagnosis of Autism Spectrum Disorder describes clinical considerations and best practices related to diagnosing children with autism spectrum disorder (ASD) versus commonly co-occurring conditions. Each chapter focuses on the similarities and differences between ASD and a second diagnosis. For example, one chapter outlines clinical considerations for how to differentiate between ASD and attention-deficit/hyperactivity disorder, another focuses on ASD versus anxiety disorders, and a third relates to ASD versus intellectual disability. All chapters include clinical case studies to provide real-world examples of how clinicians make diagnostic decisions. Chapters also include tables, figures, or flow chart “decision trees” as a visual representation of clinical decision-making. This book is written for students, trainees, and practitioners. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=527 Differential diagnosis of autism spectrum disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Katherine K. M. STAVROPOULOS, Directeur de publication ; James C. MCPARTLAND, Directeur de publication . - Oxford [Angleterre] : Oxford University Press, 2022 . - 240 p. ; 15,8 cm × 23,5 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-0-19-751688-1
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Differential Diagnosis of Autism Spectrum Disorder describes clinical considerations and best practices related to diagnosing children with autism spectrum disorder (ASD) versus commonly co-occurring conditions. Each chapter focuses on the similarities and differences between ASD and a second diagnosis. For example, one chapter outlines clinical considerations for how to differentiate between ASD and attention-deficit/hyperactivity disorder, another focuses on ASD versus anxiety disorders, and a third relates to ASD versus intellectual disability. All chapters include clinical case studies to provide real-world examples of how clinicians make diagnostic decisions. Chapters also include tables, figures, or flow chart “decision trees” as a visual representation of clinical decision-making. This book is written for students, trainees, and practitioners. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=527 Contenu
- Diagnostic Issues and Complexities in Autism and Related Conditions / Marc WOODBURY-SMITH ; Suzanne L. MACARI ; Roald A. ØIEN
- Autism Spectrum Disorder Versus Communication Disorders / Rhea PAUL
- Autism Spectrum Disorder Versus Intellectual Disability / Bruce L. BAKER ; Christine T. MOODY
- Autism Spectrum Disorder Versus Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder / Kimberly L. H. CARPENTER ; Geraldine DAWSON
- Autism Spectrum Disorder Versus Conduct Problems / Carla MAZEFSKY
- Autism Spectrum Disorder Versus Anxiety Disorders / Alexis BREWE ; Connor M. KERNS ; Susan WHITE
- Autism Spectrum Disorder Versus Major Depressive Disorder / Yasamin BOLOURIAN ; Katherine GOTHAM
- Autism Spectrum Disorder Versus Obsessive-Compulsive Disorder and Tourette?s Disorder / Stacey C. GREBE ; Rebecca J. CLAYTON ; Sophie C. SCHNEIDER ; Andres G. VIANA ; Sarah S. MIRE ; Yasmine OMAR ; Wayne K. GOODMAN ; Eric A. STORCH
- Autism Spectrum Disorder Versus Posttraumatic Stress Disorder / Brigid GARVIN ; Connor M. KERNS
- Autism Spectrum Disorders Versus Genetic Syndromes / Shafali JESTE
- Clinical Decision-Making in Evidence-Based Assessment: Disentangling Co-Occurring and Differential Diagnoses in Individuals With Autism Spectrum Disorder / Catherine LORD
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007205 AUT-D STA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible De l'éducation des autistes déficitaires / Gloria LAXER
Titre : De l'éducation des autistes déficitaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gloria LAXER, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 1997 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 214 p. Présentation : ill. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-466-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : La majorité des autistes souffrent d'un handicap global sévère du développement, et la déficience mentale qui y est associée est, le plus souvent, profonde. Faible compréhension, communication réduite ou nulle, retard important de la motricité générale et de la motricité fine, déglutition primaire, anomalies de la vision, troubles du comportement : les problèmes sont si importants, si multiples et si spécifiques qu'on pourrait être tenté de baisser les bras. Par où commencer pour aider l'enfant autiste en souffrance, pour aider sa famille dépassée par les difficultés, pour aider tous ceux qui doivent l'accompagner quotidiennement ? Gloria Laxer propose dans cet ouvrage une approche globale et pluridisciplinaire qui prend en compte l'ensemble des problèmes mais aussi les aptitudes, aussi minimes soient-elles, de chaque enfant pour définir un programme éducatif efficace. Elle donne très concrètement des repères, des éléments d'évaluation, des outils de travail pour qu'éducateurs, rééducateurs et famille, en coopération étroite, puissent offrir à chaque autiste un milieu respectueux de lui-même et capable de l'aider à développer son autonomie.
Gloria Laxer, docteur ès Lettres, est Maître de conférences, habilitée à diriger des recherches, à l'université de Saint-Etienne. Elle anime fréquemment des sessions de formation et intervient dans les établissements spécialisés. Formatrice d'enseignants spécialisés et de rééducateurs, elle a également participé aux Etats-Unis aux recherches sur les procédures d'évaluation et les familles à haut risque. Elle a publié plusieurs ouvrages sur l'autisme dont Autisme la vérité refusée et Les vendanges du silence ainsi que de nombreux articles consacrés à la pédagogie spécialisée.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=331 De l'éducation des autistes déficitaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Gloria LAXER, Auteur . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 1997 . - 214 p. : ill. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,7cm. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) .
ISBN : 978-2-86586-466-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : La majorité des autistes souffrent d'un handicap global sévère du développement, et la déficience mentale qui y est associée est, le plus souvent, profonde. Faible compréhension, communication réduite ou nulle, retard important de la motricité générale et de la motricité fine, déglutition primaire, anomalies de la vision, troubles du comportement : les problèmes sont si importants, si multiples et si spécifiques qu'on pourrait être tenté de baisser les bras. Par où commencer pour aider l'enfant autiste en souffrance, pour aider sa famille dépassée par les difficultés, pour aider tous ceux qui doivent l'accompagner quotidiennement ? Gloria Laxer propose dans cet ouvrage une approche globale et pluridisciplinaire qui prend en compte l'ensemble des problèmes mais aussi les aptitudes, aussi minimes soient-elles, de chaque enfant pour définir un programme éducatif efficace. Elle donne très concrètement des repères, des éléments d'évaluation, des outils de travail pour qu'éducateurs, rééducateurs et famille, en coopération étroite, puissent offrir à chaque autiste un milieu respectueux de lui-même et capable de l'aider à développer son autonomie.
Gloria Laxer, docteur ès Lettres, est Maître de conférences, habilitée à diriger des recherches, à l'université de Saint-Etienne. Elle anime fréquemment des sessions de formation et intervient dans les établissements spécialisés. Formatrice d'enseignants spécialisés et de rééducateurs, elle a également participé aux Etats-Unis aux recherches sur les procédures d'évaluation et les familles à haut risque. Elle a publié plusieurs ouvrages sur l'autisme dont Autisme la vérité refusée et Les vendanges du silence ainsi que de nombreux articles consacrés à la pédagogie spécialisée.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=331 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000176 APP-D LAX Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Infant/Toddler Sensory Profile DUNN, Winnie Le MAKATON AAD MAKATON Elmer MCKEE, David Apprends-moi le langage FREEMAN, Sabrina Jeu et développement chez le jeune enfant SHERIDAN, Mary D. Voyager en pays autiste CONSTANT, Jacques Educautisme / Christine PHILIP
Titre : Educautisme : Présentation des modules de formation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée Année de publication : 1995 Importance : 143 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-089431-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Educautisme : Présentation des modules de formation [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Directeur de publication . - Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, 1995 . - 143 p. : ill.
ISBN : 978-2-11-089431-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Contient
- Le projet EDUCAUTISME / Christine PHILIP
- Vers EDUCAUTISME II. Formation Emploi / COLLECTIF
- L'autisme de l'enfant / Denis MALVY
- L'unité de diagnostic et évaluation de l'autisme du CHU de Toulouse / Bernadette ROGE
- L'autisme : De la connaissance théorique à l'intervention éducative / Theo PEETERS
- Approche éducative des troubles du comportement: de l'analyse à l'intervention / Ghislain MAGEROTTE
- L'apprentissage de la communication chez les sujets atteints d'autisme / Rita JORDAN
- Le partenariat avec les familles / Isabel COTTINELLI
- L'élaboration de programmes éducatifs individualisés pour la période scolaire de 3 à 12 ans / Chantal TREHIN
- Enquête sur deux classes intégrées d'enfants et d'adolescents atteints d'autisme / Christine PHILIP
- L'intégration éducative. Origine des classes intégrées pour enfants ou adolescents autistes / Claire CHASTENET
- L'enseignement secondaire des étudiants atteints de syndrome autistique / Joaquin FUENTES
- La mise au travail des personnes atteintes d'autisme / Armand LEMAL
- Conclusion: Pour Educautisme, un nouvel Horizon. .. Atlantis / Jacotte DUPLENNE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000415 EDU-A PHI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre à lire. Des sciences cognitives à la salle de classe DEHAENE, Stanislas Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE Journal d'un jeune surdoué GRAND, Claire Le cahier émotions des enfants DIEDERICHS, Gilles Boris, Mouche-toi ! MATHIS Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage COOLEY, Myles L. L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique / Pierre DELION
Titre : L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre DELION, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2000 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 263 p. Format : 13,1cm x 21,7cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055119-5 Note générale : Bibliogr. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les enfants autistes présentent comme symptôme prévalent un trouble de la communication.
En cela, les parents sont confrontés à un problème majeur dans l'abord de leur enfant, dans la mesure où, chez l'humain, la qualité des échanges précoces intervient pour une grande part dans les capacités de l'enfant à communiquer avec autrui. Une spirale inter-relationnelle anxiogène se met donc en place très rapidement dans la famille de l'enfant autiste qui aboutit à la rencontre avec l'équipe de pédopsychiatrie. Là, les soignants sont confrontés au même problème avec l'enfant : dialoguer avec un sujet qui n'utilise pas les voies habituelles du langage. En reprenant l'étude des interactions précoces chez le bébé, l'auteur propose un parallélisme entre la situation du bébé in-fans et celle de l'enfant autiste. Les résultats obtenus permettent d'en clarifier les abords possibles, en apportant sur les spécificités communicatives de l'un comme de l'autre des éléments non repérés jusqu'alors.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=432 L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre DELION, Auteur . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2000 . - 263 p. ; 13,1cm x 21,7cm x 2,2cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-055119-5
Bibliogr. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les enfants autistes présentent comme symptôme prévalent un trouble de la communication.
En cela, les parents sont confrontés à un problème majeur dans l'abord de leur enfant, dans la mesure où, chez l'humain, la qualité des échanges précoces intervient pour une grande part dans les capacités de l'enfant à communiquer avec autrui. Une spirale inter-relationnelle anxiogène se met donc en place très rapidement dans la famille de l'enfant autiste qui aboutit à la rencontre avec l'équipe de pédopsychiatrie. Là, les soignants sont confrontés au même problème avec l'enfant : dialoguer avec un sujet qui n'utilise pas les voies habituelles du langage. En reprenant l'étude des interactions précoces chez le bébé, l'auteur propose un parallélisme entre la situation du bébé in-fans et celle de l'enfant autiste. Les résultats obtenus permettent d'en clarifier les abords possibles, en apportant sur les spécificités communicatives de l'un comme de l'autre des éléments non repérés jusqu'alors.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=432 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000137 COM-A DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage / Myles L. COOLEY
PermalinkLes états de sidération / Graciela C. CRESPIN
PermalinkEtude de l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe / Adeline DEIBER
PermalinkÉvaluation dans le réseau de soins en Guadeloupe / Max DUQUESNOY
PermalinkEvidence Based Practice for Autism Spectrum Disorders / Mary Jane WEISS
PermalinkExpériences d'insertion sociale et professionnelle / Pascale LIVECCHI
PermalinkFragile X Syndrome and Autism / Deborah D. HATTON
PermalinkLa gestion de l'implicite. Théorie et évaluation / Annick DUCHENE MAY-CARLE
PermalinkGuide diagnostique des troubles neurodéveloppementaux / Yazid HADDAR
PermalinkDe l’horreur de la voix vers une élaboration de la langue / Cédric DETIENNE
PermalinkHouse on the Meadow / Catherine ANDERSON
Permalink'How Do You Communicate that You Have a Communication Problem…When You Have a Communication Problem?'Asperger Syndrome and Employment / Neil SHEPHERD
PermalinkInteractions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
PermalinkInterview pour le diagnostic de l'autisme-R / Michael RUTTER
PermalinkIntroduction / Luke BEARDON
PermalinkIntroduction to communication problems in autism / Eric SCHOPLER
PermalinkIséo et le jeune autiste / CHADU
PermalinkJ'accompagne mon enfant autiste / François POINSO
PermalinkLangage et autisme / Sonia DE MARTINO
PermalinkLe langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
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