Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (266)
Faire une suggestion Affiner la recherche
100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence / Domitille GRAS
Titre : 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Domitille GRAS, Auteur ; Emmanuelle PLOIX MAES, Auteur ; Vincent DES PORTES, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 Idées Importance : 213 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-196-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Neuropédiatre et neuropsychologue auprès d'enfants rencontrant des difficultés dans leur développement et leurs apprentissages, les auteures présentent les extraordinaires compétences de notre cerveau, à travers les mécanismes qui vont guider la façon dont celui-ci se développe et orchestrer les fonctions cérébrales, depuis la vie intra-utérine jusqu'à l'âge adulte. A la lumière des neurosciences, l'ouvrage détaille chaque compétence, et les troubles du développement cérébral pouvant l'entraver.
Comment émerge et se développe l'intelligence ? Comment les bébés progressent-ils dans leurs acquisitions psychomotrices et que sait-on de leurs remarquables compétences ? Les émotions font-elles partie de notre intelligence ? Quelles sont les façons d'apprendre les plus efficaces pour notre cerveau ? Qu'est-ce qu'un trouble neurodéveloppemental, et comment peut-il impacter l'intelligence ? Pourquoi plusieurs troubles des apprentissages sont-ils souvent associés chez un même enfant ? Comment se développent les compétences sociales et quels sont les profils cognitifs que peuvent présenter les personnes autistes, de la déficience au haut potentiel ? L'intelligence peut-elle être mesurée et définie par sa seule mesure ? Comment se déroule l'évaluation neuropsychologique d'un enfant, quelles sont ses indications, qu'évalue-t-elle ? Comment interpréter les résultats des tests pour définir un profil neuropsychologique ? Comment aider l'enfant en fonction de ce profil ? Soulignant la complexité de l'intelligence qui ne peut se réduire à une définition unique, les auteures souhaitent partager leurs réflexions issues de leur expérience clinique et proposer aux parents, enseignants, soignants, une approche neurodéveloppementale de l'intelligence, pour une meilleure compréhension des aptitudes intellectuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence [Texte imprimé et/ou numérique] / Domitille GRAS, Auteur ; Emmanuelle PLOIX MAES, Auteur ; Vincent DES PORTES, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 213 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-196-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Intelligence Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Neuropédiatre et neuropsychologue auprès d'enfants rencontrant des difficultés dans leur développement et leurs apprentissages, les auteures présentent les extraordinaires compétences de notre cerveau, à travers les mécanismes qui vont guider la façon dont celui-ci se développe et orchestrer les fonctions cérébrales, depuis la vie intra-utérine jusqu'à l'âge adulte. A la lumière des neurosciences, l'ouvrage détaille chaque compétence, et les troubles du développement cérébral pouvant l'entraver.
Comment émerge et se développe l'intelligence ? Comment les bébés progressent-ils dans leurs acquisitions psychomotrices et que sait-on de leurs remarquables compétences ? Les émotions font-elles partie de notre intelligence ? Quelles sont les façons d'apprendre les plus efficaces pour notre cerveau ? Qu'est-ce qu'un trouble neurodéveloppemental, et comment peut-il impacter l'intelligence ? Pourquoi plusieurs troubles des apprentissages sont-ils souvent associés chez un même enfant ? Comment se développent les compétences sociales et quels sont les profils cognitifs que peuvent présenter les personnes autistes, de la déficience au haut potentiel ? L'intelligence peut-elle être mesurée et définie par sa seule mesure ? Comment se déroule l'évaluation neuropsychologique d'un enfant, quelles sont ses indications, qu'évalue-t-elle ? Comment interpréter les résultats des tests pour définir un profil neuropsychologique ? Comment aider l'enfant en fonction de ce profil ? Soulignant la complexité de l'intelligence qui ne peut se réduire à une définition unique, les auteures souhaitent partager leurs réflexions issues de leur expérience clinique et proposer aux parents, enseignants, soignants, une approche neurodéveloppementale de l'intelligence, pour une meilleure compréhension des aptitudes intellectuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004941 DEV-C GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Jeu et développement chez le jeune enfant SHERIDAN, Mary D. L'enfant extraordinaire BABINGTON, Isabelle Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 DUBE, Maude La qualité de vie du nouveau-né VAIVRE-DOURET, Laurence Les troubles obsessionnels compulsifs BOUVARD, Martine 11 cas cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives / Cyrille BOUVET
Titre : 11 cas cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cyrille BOUVET, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2018 Collection : Univers Psy Importance : 272 p. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077864-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : La psychothérapie est un chemin truffé de difficultés que thérapeute et patient doivent surmonter ensemble. Et pourtant, la culture de la difficulté, ce qu'elle est, ce qu'il faut en faire, comment la dépasser et surtout apprendre d'elle, est peu développée dans le milieu de la psychothérapie en France. Mais quel psychothérapeute pourrait affirmer n'avoir jamais rencontré de situations psychothérapeutiques difficiles ? N'être jamais perturbé par une situation qu'il ne comprend pas ? Ne jamais douter de ce qu'il fait ? Ne jamais faire d'erreurs ? Ne jamais échouer ? Ce livre montre et analyse 11 situations cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives, celles où le thérapeute doute, hésite, avance sans repère précis, pense échouer et réussit, ou non...
Et cela dans des situations cliniques très variées, avec des thérapeutes à l'expérience, aux parcours et aux styles différents, et des populations diverses souffrant de troubles courants ou plus rares. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397 11 cas cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives [Texte imprimé et/ou numérique] / Cyrille BOUVET, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2018 . - 272 p. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Univers Psy) .
ISBN : 978-2-10-077864-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : La psychothérapie est un chemin truffé de difficultés que thérapeute et patient doivent surmonter ensemble. Et pourtant, la culture de la difficulté, ce qu'elle est, ce qu'il faut en faire, comment la dépasser et surtout apprendre d'elle, est peu développée dans le milieu de la psychothérapie en France. Mais quel psychothérapeute pourrait affirmer n'avoir jamais rencontré de situations psychothérapeutiques difficiles ? N'être jamais perturbé par une situation qu'il ne comprend pas ? Ne jamais douter de ce qu'il fait ? Ne jamais faire d'erreurs ? Ne jamais échouer ? Ce livre montre et analyse 11 situations cliniques difficiles en thérapies comportementales et cognitives, celles où le thérapeute doute, hésite, avance sans repère précis, pense échouer et réussit, ou non...
Et cela dans des situations cliniques très variées, avec des thérapeutes à l'expérience, aux parcours et aux styles différents, et des populations diverses souffrant de troubles courants ou plus rares. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397 Contenu
- Le thérapeute face au silence : le mutisme sélectif chez l'enfant / Rafika ZEBDI
- Binge eating disorder et trouble borderline: quand l'un nourrit l'autre / Sabrina JULIEN SWEERTS
- Anxiété, dépression et symptômes traumatiques: comment s'y retrouver et comment traiter les problèmes / Damien FOUQUES
- Une insomnie rebelle / Sylvain DAGNEAUX
- Changer ou pas? Quand le thérapeute s'active et s'épuisedans un cas d'anxiété sociale résistante / Nathalie CAMART
- TOC sévère et schéma de sacrifice: une interaction complexe en thérapie / Thierry SOULAS
- L'adaptation d'un programme thérapeutique dans le cadre d'une maladie neuromusculaire / Baptiste LIGNIER
- Quand une pathologie en cache une autre / Adrien MENARD
- Comorbidités et incertitude diagnostique: avancer quand même / Cyrille BOUVET
- Aider à s'investir dans une relation affective quand ou souffre d'un trouble schizophrénique / Anne GUT-FAYAND
- L'addiction est rarement seule: le cas d'un joueur pathologique / Lucia ROMO
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004851 APP-F BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry L'enfant avec autisme et l'école DEPREZ, Monique Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales FALLOURD, Nathalie Traité de réhabilitation psychosociale FRANCK, Nicolas Questionnaires et échelles d'évaluation de la personnalité BOUVARD, Martine ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel LORD, Catherine 205. Trouble de l'identité de genre de l'enfance / Suzan W. COATES
Titre : 205. Trouble de l'identité de genre de l'enfance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Suzan W. COATES, Auteur ; Sabrina M. WOLFE, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.170-194 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'identité de genre Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 205. Trouble de l'identité de genre de l'enfance [Texte imprimé et/ou numérique] / Suzan W. COATES, Auteur ; Sabrina M. WOLFE, Auteur . - 2000 . - p.170-194.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de l'identité de genre Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 500. Troubles du comportement de sommeil chez les bébés et les petits enfants / Klaus MINDE
Titre : 500. Troubles du comportement de sommeil chez les bébés et les petits enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Klaus MINDE, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.312-332 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 500. Troubles du comportement de sommeil chez les bébés et les petits enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Klaus MINDE, Auteur . - 2000 . - p.312-332.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 701. 702. 703. Trouble touchant de multiples domaines du développement / Serena WIEDER
Titre : 701. 702. 703. Trouble touchant de multiples domaines du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serena WIEDER, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.345-388 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 701. 702. 703. Trouble touchant de multiples domaines du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Serena WIEDER, Auteur . - 2000 . - p.345-388.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Abdel / Colette BAUBY
PermalinkAccompagner les parents d'enfants tyranniques / Nathalie FRANC
PermalinkL'accueil d'Antoine, bébé qui pose la question de la protection psychique / EQUIPE DE LA POUPONNIÈRE ET DE LA MAISON D’ENFANTS "LES POUSSINETS"
PermalinkACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique / Jean-Louis MONESTES
PermalinkAdaptation sociale et développement de la Théorie de l’Esprit / Anne-Françoise THIRION-MARISSIAUX
PermalinkADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule / Catherine LORD
PermalinkL'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents / Laure BRICOUT
PermalinkAide-moi à faire tout seul / Marie-Claire HAELEWYCK
PermalinkAlbert, 11 ans, dit hyperactif, dit bipolaire, dit Asperger / Charles-Emmanuel BLONDIAU
PermalinkAnthony, Clémentine, Saïd et les autres... Une découverte (résolument) concrète des troubles spécifiques des apprentissanges : à l'usage des enseignants, des médecins, des orthophonistes et des psychologues / Catherine BILLARD
PermalinkL’anxiété viscérale chez l’enfant / Joël MONZEE
PermalinkAppétence symbolique chez un bébé atteint de malformation cérébrale / Severina Silvia FERREIRA
PermalinkApprendre à penser, mettre en mots le temps / Amélie ALLETRU
PermalinkApprivoiser le passé pour apprendre le monde et développer l’avenir : la fonction du récit / Martine LANI-BAYLE
PermalinkApproche clinique des troubles instrumentaux (dysphasie, dyslexie, dyspraxie) / Jean-Yves CHAGNON
PermalinkL'approche communication concrète à l'intention des PARENTS et des ACCOMPAGNATEURS / Steven DEGRIECK
PermalinkApproche psychanalytique d'un syndrome autistique : l'histoire de Clara / Graciela C. CRESPIN
PermalinkApproches familiales des troubles du comportement alimentaire de l'enfant et de l'adolescent / Solange COOK-DARZENS
PermalinkApproches plurielles des autismes III / Graciela C. CRESPIN
PermalinkArt-thérapie, autisme et dyslexie / Maryse DU SOUCHET-ROBERT
PermalinkAssessment of Intellectual Functioning in Autism Spectrum Disorders / Laura GROFER KLINGER
PermalinkAssessment of Students with Autism Spectrum Disorders in the Schools / Sandra L. HARRIS
PermalinkAssociations entre le stress maternel prénatal, l'âge gestationnel et le poids à la naissance du bébé / Eve-Line BUSSIERES
PermalinkAutism. An Inside-Out approach / Donna WILLIAMS
PermalinkAutism and Everyday Executive Function / Paula MORAINE
PermalinkAutism and Obstacles to Medical Diagnosis and Treatment. Two Case Studies / Marcia DATLOW SMITH in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-3 (September 2012)
PermalinkAutism, Discrimination and the Law / James GRAHAM
PermalinkAutism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers / Katarzyna CHAWARSKA
PermalinkL'autisme chez l'enfant / Myriam BOST
PermalinkAutisme, corps et psychomotricité / Eric W. PIREYRE
PermalinkL’autisme à l’école / Christian ALIN
PermalinkL'autisme et les graines du changement / Abigail MARSHALL
PermalinkAutisme et médiation / Isabelle ORRADO
PermalinkAutisme et prématurité : intérêt du croisement des regards pédiatrique et pédopsychiatrique. Le cas d'Arthur / Fleur BREIL
PermalinkAutisme, transfert et inventions subjectives : deux cas / Emmanuelle BORGNIS-DESBORDES
PermalinkAutismes. Une approche anthropologique / Jean-Marie VIDAL
PermalinkAutismes, les inquiétudes d'une psychanalyste / Marie-Dominique AMY
PermalinkLes autismes et leurs évolutions / Hélène SUAREZ LABAT
PermalinkL'autiste créateur / Gwénola DRUEL
PermalinkL'autiste et son miroir / Henri REY-FLAUD
PermalinkDe l'automutilation à la construction d'un objet autistique: une rencontre « sac-à-dés » / Carole ALLIO-PINEAU
PermalinkAutorégulation en situation d’évaluation précoce / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkAutorégulation en situation de jeu symbolique individuel et dyadique / Sandrine VIEILLEVOYE
PermalinkL'avénement d'une mère / Michelle ABEIL
PermalinkDe battre, son coeur s’est arrêté... / Marie-José DURIEUX
PermalinkLa beauté bottée / Isabelle FAUVEL
PermalinkLe bébé dans le regard de l'Autre / Erika PARLATO DE OLIVEIRA
PermalinkBecky : le vide psychique organisé La découverte de traits autistiques chez une adolescente présentant des troubles de l'apprentissage / Janet BUNGENER
PermalinkBilal / Françoise BONIN
PermalinkLe bilan avec la Nepsy-II / Delphine BACHELIER
PermalinkLe bilan neuropsychologique / Chloé DUBOC
PermalinkBiologie des émotions / Catherine BELZUNG
PermalinkDu bord au corps / Solène CARON
PermalinkBruno Bettelheim, Autism, and the Rhetoric of Scientific Authority / Katherine DEMARIA SEVERSON
PermalinkBuilding Positive Behavior Support Systems in Schools / Deanne A. CRONE
PermalinkDe la capacité à jouer au plaisir d’apprendre / Marie DESSONS
PermalinkCarmen : despote ou citoyenne comme les autres ? La découverte de la beauté chez une enfant volontaire et passionnée / Michèle PUNDICK
PermalinkCase Studies of Infants First Evaluated in the Second Year of Life / Ami KLIN
PermalinkCatherine : le vent sous mes ailes L'importance de l'espoir pour guérir d'un traumatisme / Susan REID
Permalink"Celui qui s’entend lui-même" / Philippe LACADEE
PermalinkChangement conceptuel et émotion : cas du sentiment d'apparentement / Christian REYNAUD
PermalinkClaire / Sandrine SIMONNEAU
PermalinkLa clef du déclenchement / Francis TURINE
PermalinkClinique de l’éveil de coma : risque de violence engendré par la précarité subjective du patient / Arnaud MIMOUNI
PermalinkClinique en réseau ou clinique du réseau / Danièle LECOQ
PermalinkAu commencement fut l’acte de parole. Langue originaire et parole autistique / Daniel CADIEUX
PermalinkComment soigner une phobie avec les TCC / Christine MIRABEL-SARRON
PermalinkComment un suivi de prévention a pu déjouer des signes de souffrance précoce / Sylvie DESIRE
PermalinkComprendre et accompagner la personne autiste / Wendy LAWSON
PermalinkConcevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes / Olivier GORGY
PermalinkConditions de mise en oeuvre d'une formation professionnelle pour des jeunes en grande difficulté / François-Olivier MORDOHAY
PermalinkConor : tiens bon, sinon tu tomberas La lutte pour devenir un garçon comme les autres / Carol HANSON
PermalinkConstruction d’une dynamique autistique. De l’autogire à la machine à laver / Myriam PERRIN
PermalinkCorps, psychose et institution : à propos d'un cas / Anéïla LEFORT
PermalinkLe corps vécu à l'adolescence et son expression physique groupale / Catherine CATHELAND-GUENNEBAUD
PermalinkLa crèche familiale thérapeutique : un dispositif pour les fratries puînées d'enfants autistes / Anaelle KLEIN
PermalinkCreuser un petit écart entre le mot et la chose / Ariane OGER
PermalinkCrise individuelle et groupe / Didier ROFFAT
PermalinkDes crises de tantrum aux crises de colère, le parcours de Noémie / Chloé ICCA
PermalinkDéfaillance du corps : entre absurde et violence, une rencontre soignante / Marie-France GUINARD-BUREAU
PermalinkDenis / Catherine BOLO
PermalinkLe développement de la prosocialité chez l'enfant / Caroline BOUCHARD
PermalinkDévelopper le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® / Dawn RALPH
PermalinkLe diagnostic des troubles du neurodéveloppement chez l'adulte / Maëva ROULIN
PermalinkDifficultés scolaires et comportementales / Anne BERLIOZ-RUFFIOT
PermalinkLa dimension du corps et/ou les indications de prises en charge en psychomotricité dans une consultation médico-psychologique (CMP) pour enfants / Sylvie GOUEL-BARBULESCO
PermalinkDiscussion des caractéristiques du langage dans les syndromes autistiques, leur présentation chez Maxence et l'évolution dans laquelle il est engagé / Lara VAN DER HORST
PermalinkDiscussion diagnostique de la probématique de Maxence à l'aide de classifications critérisées / Yves CONTEJEAN
PermalinkDiscussion de l'évolution d'un syndrome autistique traité en termes de structuration psychique et d'accès à la complexité / Graciela C. CRESPIN
PermalinkLes dites « stéréotypies » de l'enfant autiste : pas sans sujet / Cédric DETIENNE
PermalinkDorian ou d'un détail qui fait signe / Constanza Eliçabe BROCA
PermalinkUne double catastrophe / Jean-Claude LEMAIRE
PermalinkDu double à l’écriture / Susana MASSUN DE ORLIEVSKY
PermalinkDSM-5®. Cas cliniques / John W. BARNHILL
PermalinkLes dysfonctionnements du langage chez l’enfant autiste une étude de cas entre un et trois ans / Marie LEROY-COLLOMBEL
Permalink