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Teasing apart the heterogeneity of autism: Same behavior, different brains in toddlers with fragile X syndrome and autism / Heather C. HAZLETT in Journal of Neurodevelopmental Disorders, 1-1 (March 2009)
[article]
Titre : Teasing apart the heterogeneity of autism: Same behavior, different brains in toddlers with fragile X syndrome and autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Heather C. HAZLETT, Auteur ; M. D. POE, Auteur ; A. A. LIGHTBODY, Auteur ; G. GERIG, Auteur ; J. R. MACFALL, Auteur ; A. K. ROSS, Auteur ; J. PROVENZALE, Auteur ; A. MARTIN, Auteur ; A. L. REISS, Auteur ; J. PIVEN, Auteur Article en page(s) : p.81-90 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Amygdala Autism Brain volume Caudate Children Fragile X syndrome Structural MRI Index. décimale : PER Périodiques Résumé : To examine brain volumes in substructures associated with the behavioral features of children with FXS compared to children with idiopathic autism and controls. A cross-sectional study of brain substructures was conducted at the first time-point as part of an ongoing longitudinal MRI study of brain development in FXS. The study included 52 boys between 18-42 months of age with FXS and 118 comparison children (boys with autism-non FXS, developmental-delay, and typical development). Children with FXS and autistic disorder had substantially enlarged caudate volume and smaller amygdala volume; whereas those children with autistic disorder without FXS (i.e., idiopathic autism) had only modest enlargement in their caudate nucleus volumes but more robust enlargement of their amygdala volumes. Although we observed this double dissociation among selected brain volumes, no significant differences in severity of autistic behavior between these groups were observed. This study offers a unique examination of early brain development in two disorders, FXS and idiopathic autism, with overlapping behavioral features, but two distinct patterns of brain morphology. We observed that despite almost a third of our FXS sample meeting criteria for autism, the profile of brain volume differences for children with FXS and autism differed from those with idiopathic autism. These findings underscore the importance of addressing heterogeneity in studies of autistic behavior. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s11689-009-9009-8 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=341
in Journal of Neurodevelopmental Disorders > 1-1 (March 2009) . - p.81-90[article] Teasing apart the heterogeneity of autism: Same behavior, different brains in toddlers with fragile X syndrome and autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Heather C. HAZLETT, Auteur ; M. D. POE, Auteur ; A. A. LIGHTBODY, Auteur ; G. GERIG, Auteur ; J. R. MACFALL, Auteur ; A. K. ROSS, Auteur ; J. PROVENZALE, Auteur ; A. MARTIN, Auteur ; A. L. REISS, Auteur ; J. PIVEN, Auteur . - p.81-90.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Neurodevelopmental Disorders > 1-1 (March 2009) . - p.81-90
Mots-clés : Amygdala Autism Brain volume Caudate Children Fragile X syndrome Structural MRI Index. décimale : PER Périodiques Résumé : To examine brain volumes in substructures associated with the behavioral features of children with FXS compared to children with idiopathic autism and controls. A cross-sectional study of brain substructures was conducted at the first time-point as part of an ongoing longitudinal MRI study of brain development in FXS. The study included 52 boys between 18-42 months of age with FXS and 118 comparison children (boys with autism-non FXS, developmental-delay, and typical development). Children with FXS and autistic disorder had substantially enlarged caudate volume and smaller amygdala volume; whereas those children with autistic disorder without FXS (i.e., idiopathic autism) had only modest enlargement in their caudate nucleus volumes but more robust enlargement of their amygdala volumes. Although we observed this double dissociation among selected brain volumes, no significant differences in severity of autistic behavior between these groups were observed. This study offers a unique examination of early brain development in two disorders, FXS and idiopathic autism, with overlapping behavioral features, but two distinct patterns of brain morphology. We observed that despite almost a third of our FXS sample meeting criteria for autism, the profile of brain volume differences for children with FXS and autism differed from those with idiopathic autism. These findings underscore the importance of addressing heterogeneity in studies of autistic behavior. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s11689-009-9009-8 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=341 Teasing, Ridiculing and the Relation to the Fear of Being Laughed at in Individuals with Asperger’s Syndrome / Andrea C. SAMSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 41-4 (April 2011)
[article]
Titre : Teasing, Ridiculing and the Relation to the Fear of Being Laughed at in Individuals with Asperger’s Syndrome Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Andrea C. SAMSON, Auteur ; Oswald HUBERT, Auteur ; Willibald RUCH, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.475-483 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Asperger’s syndrome Humor Laughter Gelotophobia Fear of being laughed at Teasing Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The present paper investigated the fear of being laughed at (gelotophobia) in relation to recalled experiences of having been laughed at in the past in individuals with Asperger’s Syndrome (AS). About 45% of the individuals with AS (N = 40), but only 6% of the controls (N = 83) had at least a slight form of gelotophobia, which is the highest percentage ever found in the literature. Gelotophobia correlated with the frequency and severity of remembered teasing and mocking situations in the past. This indicates that gelotophobia is an important issue in individuals with AS. Furthermore, individuals with AS are less able to laugh at themselves (gelotophilia), but enjoy laughing at others (katagelasticism, a more hostile form of humor) to the same extent as controls do. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-010-1071-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 41-4 (April 2011) . - p.475-483[article] Teasing, Ridiculing and the Relation to the Fear of Being Laughed at in Individuals with Asperger’s Syndrome [Texte imprimé et/ou numérique] / Andrea C. SAMSON, Auteur ; Oswald HUBERT, Auteur ; Willibald RUCH, Auteur . - 2011 . - p.475-483.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 41-4 (April 2011) . - p.475-483
Mots-clés : Asperger’s syndrome Humor Laughter Gelotophobia Fear of being laughed at Teasing Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The present paper investigated the fear of being laughed at (gelotophobia) in relation to recalled experiences of having been laughed at in the past in individuals with Asperger’s Syndrome (AS). About 45% of the individuals with AS (N = 40), but only 6% of the controls (N = 83) had at least a slight form of gelotophobia, which is the highest percentage ever found in the literature. Gelotophobia correlated with the frequency and severity of remembered teasing and mocking situations in the past. This indicates that gelotophobia is an important issue in individuals with AS. Furthermore, individuals with AS are less able to laugh at themselves (gelotophilia), but enjoy laughing at others (katagelasticism, a more hostile form of humor) to the same extent as controls do. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-010-1071-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119 Technical Aids for Daily Activities: A Regional Survey of 204 Disabled Children / Raija KORPELA in Developmental Medicine & Child Neurology, 34-11 (November 1992)
[article]
Titre : Technical Aids for Daily Activities: A Regional Survey of 204 Disabled Children Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raija KORPELA, Auteur ; Ritva-Liisa SEPPANEN, Auteur ; Matti KOIVIKKO, Auteur Année de publication : 1992 Article en page(s) : p.985-998 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Aides techniques pour les activités journalières: une étude régionale chez 204 enfants handicapés
La prise en charge à domicile d'enfants même sévèrement handicapés est fortement favorisée aujourd'hui. Cependant, le rôle des aides techniques pour les activités journalières n'a pas été souligné dans l'évaluation des besoins des familles d'enfants handicapés. Cette étude tente d'évaluer l'étendue des aides demandées par la vie quotidienne chez 204 enfants handicapés et l'usage, le rôle et le besoin d'aides techniques pour l'alimentation, l'habillage, la toilette et le bain. Les enfants exigent beaucoup d'aide. Ce sont les enfants sévèrement handicapés et leurs parents qui bénéficient le plus de ces aides. Les entrevues structurées ont révélé de nombreux problèmes inattendus, incluant une besoin considérable d'aides supplémentaires pour l'habillage, le bain et la toilette. Les parents étaient disposés à accepter ces aides techniques mais avaient besoin de plus d'information sur leurs possibilités, les aspects de bénéfice et de traitement. Les auteurs concluent que les besoins d'aides techniques pour les activités journalières ne sont pas perçus rapidement durant les consultations ou les hospitalisations.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=138
in Developmental Medicine & Child Neurology > 34-11 (November 1992) . - p.985-998[article] Technical Aids for Daily Activities: A Regional Survey of 204 Disabled Children [Texte imprimé et/ou numérique] / Raija KORPELA, Auteur ; Ritva-Liisa SEPPANEN, Auteur ; Matti KOIVIKKO, Auteur . - 1992 . - p.985-998.
Langues : Anglais (eng)
in Developmental Medicine & Child Neurology > 34-11 (November 1992) . - p.985-998
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Aides techniques pour les activités journalières: une étude régionale chez 204 enfants handicapés
La prise en charge à domicile d'enfants même sévèrement handicapés est fortement favorisée aujourd'hui. Cependant, le rôle des aides techniques pour les activités journalières n'a pas été souligné dans l'évaluation des besoins des familles d'enfants handicapés. Cette étude tente d'évaluer l'étendue des aides demandées par la vie quotidienne chez 204 enfants handicapés et l'usage, le rôle et le besoin d'aides techniques pour l'alimentation, l'habillage, la toilette et le bain. Les enfants exigent beaucoup d'aide. Ce sont les enfants sévèrement handicapés et leurs parents qui bénéficient le plus de ces aides. Les entrevues structurées ont révélé de nombreux problèmes inattendus, incluant une besoin considérable d'aides supplémentaires pour l'habillage, le bain et la toilette. Les parents étaient disposés à accepter ces aides techniques mais avaient besoin de plus d'information sur leurs possibilités, les aspects de bénéfice et de traitement. Les auteurs concluent que les besoins d'aides techniques pour les activités journalières ne sont pas perçus rapidement durant les consultations ou les hospitalisations.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=138 Technique associant vidéo et informatique pour étudier le comportement des personnes autistes / Ouriel GRYNSZPAN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 12 (2003-2004)
[article]
Titre : Technique associant vidéo et informatique pour étudier le comportement des personnes autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ouriel GRYNSZPAN, Auteur ; Jean-Claude MARTIN, Auteur ; Nicole OUDIN, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.24-26 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 12 (2003-2004) . - p.24-26[article] Technique associant vidéo et informatique pour étudier le comportement des personnes autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Ouriel GRYNSZPAN, Auteur ; Jean-Claude MARTIN, Auteur ; Nicole OUDIN, Auteur . - 2003 . - p.24-26.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 12 (2003-2004) . - p.24-26
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Technique : la toilette de Marcus in Déclic, 147 (Mai-juin 2012)
[article]
Titre : Technique : la toilette de Marcus Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 64 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=163
in Déclic > 147 (Mai-juin 2012) . - p. 64[article] Technique : la toilette de Marcus [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2012 . - p. 64.
Langues : Français (fre)
in Déclic > 147 (Mai-juin 2012) . - p. 64
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=163 Techniques d’intervention (implant cochléaire et langue française parlée complétée) auprès d’adolescents sourds : quels effets sur les performances en lecture et compétences associées? / Stéphanie COLINS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 138 (Novembre 2015)
PermalinkLa technologie : une alternative valable pour les personnes qui bégaient? / Maria D. HARGROVE in Rééducation Orthophonique, 256 (décembre 2013)
PermalinkLa technologie, l’enseignement professionnel et la didactique : pour une formation "tous terrains" / Patrick COURBIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 33 (Avril 2006)
PermalinkTechnologies modernes et numeriques pour aider a la regulation des difficultés sensorielles / Thomas GARGOT in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 49 (2022)
PermalinkLes technologies pour l'autisme ouvrent de nouvelles perspectives in Link Autisme-Europe, 56 (Décembre 2011)
PermalinkLes technologies au service des enfants malentendants. Une approche originale de l'éducation auditive / Jacques GAURIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 32 (Janvier 2006)
PermalinkTechnology-Aided Instruction and Intervention in Teaching Students With Autism to Make Inferences / Jennifer KOUO in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 36-3 (September 2021)
PermalinkTechnology-Aided Interventions and Instruction for Adolescents with Autism Spectrum Disorder / Samuel L ODOM in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkTechnology-delivered cognitive-behavioral therapy for pediatric anxiety disorders: a meta-analysis of remission, posttreatment anxiety, and functioning / Matti CERVIN in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 63-1 (January 2022)
PermalinkPermalinkTechnology use as a support tool by secondary students with autism / Susan H HEDGES in Autism, 22-1 (January 2018)
PermalinkTED et mathématiques: Comment résoudre le(s)problème(s)? / Xavier CUMPLIDO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
PermalinkTeen childbearing and offspring internalizing symptoms: The mediating role of child maltreatment / Justin RUSSOTTI in Development and Psychopathology, 33-4 (October 2021)
PermalinkTeenage mothers'anger over twelve years: partner conflict, partner transitions and children's anger / Jennifer M. JENKINS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47-8 (August 2006)
PermalinkTele-assessment of young children referred for autism spectrum disorder evaluation during COVID-19: Associations among clinical characteristics and diagnostic outcome / Rebecca MCNALLY KEEHN in Autism, 27-5 (July 2023)
PermalinkTélé-orthophonie, consultation par visio- conférence « en binôme » et avec le patient / Jean-Claude FARENC in Rééducation Orthophonique, 286 (Juin 2021)
PermalinkUn téléfilm à voir absolument... / Karima MAHI in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 26 (Décembre 2010)
PermalinkTelehealth as a Model for Providing Behaviour Analytic Interventions to Individuals with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review / J. FERGUSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-2 (February 2019)
PermalinkTelehealth cognitive behavioral therapy for insomnia in children with autism spectrum disorder: A pilot examining feasibility, satisfaction, and preliminary findings / Christina S. MCCRAE in Autism, 25-3 (April 2021)
PermalinkTelehealth Delivery in Part C Early Intervention: Provider and Caregiver Perspectives / Lisa V. IBANEZ ; Sabine SCOTT ; Catherine DICK ; Pascale CARPENTIER ; Wendy L. STONE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-12 (December 2023)
PermalinkTelehealth delivery of cognitive-behavioral intervention to youth with autism spectrum disorder and anxiety: A pilot study / Susan L HEPBURN in Autism, 20-2 (February 2016)
PermalinkTelehealth Delivery of Function-Based Behavioral Treatment for Problem Behaviors Exhibited by Boys with Fragile X Syndrome / K. D. MONLUX in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-6 (June 2019)
PermalinkTelehealth for Expanding the Reach of Early Autism Training to Parents / Laurie A. VISMARA in Autism Research and Treatment, (October 2012)
PermalinkTelehealth Interventions to Promote Health and Behavior-Related Outcomes in Adolescents with Autism Spectrum Disorder / Liron LAMASH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-1 (January 2023)
PermalinkTelehealth Parent Training in the Early Start Denver Model: Results From a Randomized Controlled Study / Laurie A. VISMARA in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 33-2 (June 2018)
PermalinkLa télémédecine : outil de santé publique et de coopération professionnelle en santé orale ? / Nicolas GIRAUDEAU in Rééducation Orthophonique, 285 (Mars 2021)
PermalinkTelephone-assisted self-help for parents of children with attention-deficit/hyperactivity disorder who have residual functional impairment despite methylphenidate treatment: a randomized controlled trial / Christina DOSE in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58-6 (June 2017)
PermalinkTelepractice Delivery of an Autism Communication Intervention Program to Parent Groups / Robyn GARNETT in Research in Autism Spectrum Disorders, 91 (March 2022)
PermalinkTelepractice parent-implemented training and coaching in a rural area in the UK: Impact on mothers and their children with autism / Lila KOSSYVAKI in Research in Autism Spectrum Disorders, 98 (October 2022)
PermalinkLa téléprésence en classe, une réponse aux absences scolaires pour raison de santé ? / Nathalie GAUDE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkTelescoping of caregiver report on the Autism Diagnostic Interview – Revised / Vanessa HUS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 52-7 (July 2011)
PermalinkTélésoin et langage écrit / Géraldine ROBACHE-WICKERT in Rééducation Orthophonique, 288 (Décembre 2021)
PermalinkTelevision, Video Game and Social Media Use Among Children with ASD and Typically Developing Siblings / Micah O. MAZUREK in Journal of Autism and Developmental Disorders, 43-6 (June 2013)
PermalinkTell Me What You Did Today: A Visual Cueing Strategy for Children With ASD / Linda C. MURDOCK in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 26-3 (September 2011)
PermalinkTell me where it is: Selective difficulties in spatial language on the autism spectrum / Agata BOCHYNSKA in Autism, 24-7 (October 2020)
PermalinkTelomere Length and Autism Spectrum Disorder Within the Family: Relationships With Cognition and Sensory Symptoms / Candace R. LEWIS in Autism Research, 13-7 (July 2020)
PermalinkTémoignage / Claire DEMATEIS-KOPPEL in Rééducation Orthophonique, 258 (Juin 2014)
PermalinkTémoignage d'une accompagnatrice d'Allier Sésame Autisme / Julie BELAHCENE in Sésame, 188 (Décembre 2013)
PermalinkTémoignage : adultes atteins de TSA et famille / Bernadette SALMON in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 38 (Hiver 2016)
PermalinkUn témoignage d'auxiliaire de vie scolaire (AVS) / Chantal QUELIN in Sésame, 214 (Juin 2020)
PermalinkTémoignage d'une AVS in Lettre d'Autisme France (La), 37 (Novembre 2008)
PermalinkTémoignage de Béatrice Franc / Béatrice FRANC in Sésame, 186 (2e Trimestre 2013)
PermalinkTémoignage de Christophe Haligon, responsable de médiathèque, intervenant à l'IRTS, marié, deux enfants et Asperger / Noëlie DE SEVIN in Aspiration, 8 (Mars 2016)
PermalinkTémoignage de Corse, Florian et son père / Jean-Christophe PIETRI in Lettre d'Autisme France (La), 40 (Août 2009)
PermalinkTémoignage de la directrice d’un IME engagé dans la mise œuvre de la loi de 2005 / Dominique RAQUIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkTémoignage d'une éducatrice scolaire au SESSAD "Les Comètes" / Sylvie HERVIN in Sésame, 187 (Septembre 2013)
PermalinkTémoignage d'une famille autour du projet Escape in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)
PermalinkUn témoignage de foi / Sophie BIETTE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 14 (2004-2)
PermalinkTémoignage : fragments d’histoire de vie de Chantal Sicile Kira, franco-américaine et mère d’un garçon avec autisme. Entretien narratif de juin 2005 / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
PermalinkTémoignage "Gabin, amour, humour, quand tu nous tiens !" / Laurent SAVARD in Lettre d'Autisme France (La), 77 (Février 2019)
PermalinkTémoignage d'une jeune maman sur la scolarisation de son enfant / Sylvaine RIBADEAU DUMAS in Sésame, 221 (Mai 2022)
PermalinkTémoignage : Lise Larrivière in Lettre d'Autisme France (La), 80 (Novembre 2019)
Permalinktémoignage d'une mère : "l'accompagnement de ma fille autiste dans son entreprise" / Claude COLLIGNON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 83-84 (Octobre 2005)
PermalinkTémoignage de Monsieur Carion, Directeur du Foyer "Les Houx" en Belgique in Sésame, 220 (Janvier 2022)
PermalinkTémoignage de N. Adulte TDA/H in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)
PermalinkTémoignage, normalité apparente / Danielle DAVE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 26 (Décembre 2010)
PermalinkTémoignage du parcours de jeunes parents aujourd'hui / Nadine JACOTEY in Sésame, 154 (Avril 2005)
PermalinkTémoignage d'un parent / Henri DOUCET in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 19 (juin 2007)
PermalinkTémoignage d'un parent in Lettre d'Autisme France (La), 37 (Novembre 2008)
PermalinkTémoignage d’une pratique d’éducation psychomotrice et de prévention au sein d’une structure petite enfance: la « Maison des Enfants » / Odile ROBERT in Thérapie psychomotrice et recherches, 158 (2009)
PermalinkTémoignage et pratique au quotidien d'une orthophoniste sur l'utilisation dune tablette comme outil compensatoire des troubles d'apprentissage / Géraldine WICKERT in Rééducation Orthophonique, 264 (Décembre 2015)
PermalinkTémoignage d'une principale de collège / Pascale IUNG in Sésame, 187 (Septembre 2013)
PermalinkTémoignage d'un professionnel de l'accompagnement de personnes autistes "les personnes autistes ne mentent pas, ne trahissent pas, ne médisent pas, ne jalousent pas..." / Frédéric PILON in Sésame, 214 (Juin 2020)
PermalinkUn témoignage...Au restaurant chinois / Pierre FERRAND in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)
PermalinkTémoignage sur le dispositif Pass P’as mis en place par le centre de ressources Nord-Pas-de-Calais / Arnaud DESOMBRE in Sésame, 207 (Septembre 2018)
PermalinkTémoignage sur l'évaluation et sur la prise en charge précoce d'un enfant autiste / Francine CUNY in Rééducation Orthophonique, 207 (Septembre 2001)
PermalinkTémoignage sur la mise en place d’outils numériques dans les domaines du lire/écrire, chez des jeunes en alternance avec troubles d’apprentissage. Un partenariat entre formateurs spécialisés et orthophonistes / Robert FOREST in Rééducation Orthophonique, 264 (Décembre 2015)
PermalinkTémoignage de Tony : Je suis autiste, je travaille, j'aimerais bien être embauché à la SNCF / Christine LEZER in Sésame, 193 (mars 2015)
PermalinkTémoignage : les tribulations d’Enzo à l’école / Emilie BENDKOWSKI in Sésame, 206 ([01/06/2018])
PermalinkTémoignage et vision d'une psychologue clinicienne concernant l'accompagnement de l'adulte autiste dans une MAS / Christelle BEGE in Sésame, 214 (Juin 2020)
PermalinkTémoignage : Vivre avec un TSA, une façon de voir le monde / Ramon CEREROLS in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 38 (Hiver 2016)
PermalinkTémoignage: vue de l'intérieur de l'Education nationale / Sylvaine RIBADEAU DUMAS in Sésame, 210 (Juillet 2019)
PermalinkTémoignages / Margaret RICHARDS in Rett Info, 71 (Eté 2010)
PermalinkDes témoignages in Rett Info, 73 (Hiver 2010)
PermalinkTémoignages in Rett Info, 73 (Hiver 2010)
PermalinkTémoignages in Rett Info, 74 (Printemps 2011)
PermalinkTémoignages in Rett Info, 80 (Hiver 2013)
PermalinkTémoignages / Ghislaine MEILLIER in Sésame, 186 (2e Trimestre 2013)
PermalinkTémoignages in Sésame, 194 (Juillet 2015)
PermalinkTémoignages / Edith COUSIN in Sésame, 195 (Septembre 2015)
PermalinkTémoignages des "anciens" de La Pradelle, résidents et éducateurs, à l'occasion du 25ème anniversaire in Sésame, 184 (Décembre 2012)
PermalinkTémoignages : Le crime d'avoir de l'autisme ! in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 83-84 (Octobre 2005)
PermalinkTémoignages : l'épilepsie de Jadou / Anne LAFORGE in Rett Info, 79 (Eté 2012)
PermalinkTémoignages de familles in Rett Info, 84 (Mai 2021)
PermalinkTémoignages : les familles se confient / Sophie DE PRAT in Rett Info, 68 (Automne/Hiver 2009)
PermalinkTémoignages d'orthophonistes et d'anciens élèves du Centre Expérimental Orthophonique et Pédagogique CEOP / CEOP in Rééducation Orthophonique, 258 (Juin 2014)
PermalinkTémoignages de parents concernant les particularités sensorielles de leur enfant / Bernadette SALMON in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 23 (juin 2009)
PermalinkTémoignages de parents d'enfants suivis par le SESSAD "Les Comètes" in Sésame, 187 (Septembre 2013)
PermalinkTémoignages des résidents de la Pradelle in Sésame, 188 (Décembre 2013)
PermalinkTemper outbursts in paediatric obsessive-compulsive disorder and their association with depressed mood and treatment outcome / Koen BOLHUIS ; Isobel HEYMAN ; David MATAIX-COLS ; Cynthia TURNER ; Argyris STRINGARIS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54-3 (March 2013)
PermalinkTemperament and character as endophenotype in adults with autism spectrum disorders or attention deficit/hyperactivity disorder / Bram B. SIZOO in Autism, 19-4 (May 2015)
PermalinkTemperament and character as risk factor for suicide ideation and attempts in adults with autism spectrum disorders / Annelie A. T. HOOIJER in Autism Research, 13-1 (January 2020)
PermalinkTemperament and Character in Adults with Asperger Syndrome / Maria RASTAM in Autism, 6-3 (September 2002)
PermalinkTemperament and developmental psychopathology / Joel T. NIGG in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47-3/4 (March/April 2006)
PermalinkTemperament and peer problems from early to middle childhood: Gene–environment correlations with negative emotionality and sociability / Liat HASENFRATZ in Development and Psychopathology, 27-4 (Part 1) (November 2015)
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