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Dyslexie développementale : un problème de santé publique / Marc DELAHAIE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 62-63 (Mai 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 62-63 (Mai 2001) . - p.70-72 Titre : Dyslexie développementale : un problème de santé publique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc DELAHAIE, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur ; J. TICHET, Auteur ; B. ROYER, Auteur ; Patrice GILLET, Auteur ; S. VOL, Auteur ; S. POINTEAU, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.70-72 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Illetrisme  Métaphonologie  Neuropsychologie  Santé publique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dyslexie développementale est une problématique de santé publique. Après avoir précisé les caractéristiques fondamentales des actions en santé publique, les auteurs présentent trois démarches expérimentales d’évaluation, de remédiation et de prévention. Ces études illustrent les différentes voies de recherche de lutte contre la dyslexie et la nécessité d’étendre le champ des compétences professionnelles notamment aux sciences humaines. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Dyslexie développementale : un problème de santé publique [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc DELAHAIE, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur ; J. TICHET, Auteur ; B. ROYER, Auteur ; Patrice GILLET, Auteur ; S. VOL, Auteur ; S. POINTEAU, Auteur . - 2001 . - p.70-72. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 62-63 (Mai 2001) . - p.70-72 Mots-clés : Dyslexie  Illetrisme  Métaphonologie  Neuropsychologie  Santé publique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dyslexie développementale est une problématique de santé publique. Après avoir précisé les caractéristiques fondamentales des actions en santé publique, les auteurs présentent trois démarches expérimentales d’évaluation, de remédiation et de prévention. Ces études illustrent les différentes voies de recherche de lutte contre la dyslexie et la nécessité d’étendre le champ des compétences professionnelles notamment aux sciences humaines. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Vers un modèle intégratif de prévention des difficultés d'acquisition du langage oral : une expérimentation pilote en Occitanie / Valérie KATKOFF in Rééducation Orthophonique, 298 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.326-347 Titre : Vers un modèle intégratif de prévention des difficultés d'acquisition du langage oral : une expérimentation pilote en Occitanie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie KATKOFF, Auteur ; Marieke ASSALIT KOHAN, Auteur ; Linda CAMBON, Auteur ; Thiebaut-Noël WILLIG, Auteur ; Sophie KERN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.326-347 Langues : Français (fre) Mots-clés : Santé publique  prévention  langage  parentalité  interactions  vulnérabilité  intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Environ 20 % des enfants d'âge préscolaire ont des difficultés à apprendre une langue (Beitchman et al. 1986; Berkman et al. 2015; Reilly et al. 2010), et une partie importante développe des troubles durables qui interfèrent avec leurs résultats scolaires (Snowling et al. 2001). Ces troubles représentent un véritable enjeu de santé publique. Il est possible de prévenir et d'agir précocement sur certains facteurs de risque environnementaux et renforcer les facteurs de protection (Colisson et al. 2016). La prévention est une des priorités de l'axel de la stratégie nationale de santé. Devant l'absence de continuité d'une politique de prévention en Occitanie, l'Agence Régionale de Santé Occitanie a donc mandaté l'association Occitadys dans le cadre de deux Projets Régionaux de Santé (2018-2022 et 2023-2026) pour définir une politique de prévention des difficultés d'acquisition du langage oral et pour l'évaluer. Après une étape de recherches bibliographiques et de recensement des programmes développés en France et à l'étranger, les équipes de recherche et des porteurs de projet recensées ont été rassemblés en mars 2021 devant un comité d'experts qui a retenu des dispositifs selon des critères précis. En septembre 2021, une réunion de concertation a été organisée avec les partenaires institutionnels et associatifs de chaque département afin de déterminer les dispositifs les plus adaptés aux besoins des territoires. Trois projets ont été retenus dans ce cadre. Depuis juin 2022, une action pilote est déployée dans 12 départements d'Occitanie. Une évaluation est en cours. Pour effectuer cette évaluation, Occitadys s'appuie notamment sur une évaluation réaliste (Pawson et Tilley, 2000). Ce paradigme d'évaluation s'inscrit dans le domaine des sciences de l'implémentation qui vise à mobiliser des méthodes scientifiques permettant de comprendre les conditions dans lesquelles les interventions produisent des résultats. Cette évaluation permettra de comparer les programmes en décryptant non seulement ce qui fait leurs spécificités mais également les conditions dans lesquelles leurs effets sont spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Vers un modèle intégratif de prévention des difficultés d'acquisition du langage oral : une expérimentation pilote en Occitanie [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie KATKOFF, Auteur ; Marieke ASSALIT KOHAN, Auteur ; Linda CAMBON, Auteur ; Thiebaut-Noël WILLIG, Auteur ; Sophie KERN, Auteur . - 2024 . - p.326-347. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.326-347 Mots-clés : Santé publique  prévention  langage  parentalité  interactions  vulnérabilité  intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Environ 20 % des enfants d'âge préscolaire ont des difficultés à apprendre une langue (Beitchman et al. 1986; Berkman et al. 2015; Reilly et al. 2010), et une partie importante développe des troubles durables qui interfèrent avec leurs résultats scolaires (Snowling et al. 2001). Ces troubles représentent un véritable enjeu de santé publique. Il est possible de prévenir et d'agir précocement sur certains facteurs de risque environnementaux et renforcer les facteurs de protection (Colisson et al. 2016). La prévention est une des priorités de l'axel de la stratégie nationale de santé. Devant l'absence de continuité d'une politique de prévention en Occitanie, l'Agence Régionale de Santé Occitanie a donc mandaté l'association Occitadys dans le cadre de deux Projets Régionaux de Santé (2018-2022 et 2023-2026) pour définir une politique de prévention des difficultés d'acquisition du langage oral et pour l'évaluer. Après une étape de recherches bibliographiques et de recensement des programmes développés en France et à l'étranger, les équipes de recherche et des porteurs de projet recensées ont été rassemblés en mars 2021 devant un comité d'experts qui a retenu des dispositifs selon des critères précis. En septembre 2021, une réunion de concertation a été organisée avec les partenaires institutionnels et associatifs de chaque département afin de déterminer les dispositifs les plus adaptés aux besoins des territoires. Trois projets ont été retenus dans ce cadre. Depuis juin 2022, une action pilote est déployée dans 12 départements d'Occitanie. Une évaluation est en cours. Pour effectuer cette évaluation, Occitadys s'appuie notamment sur une évaluation réaliste (Pawson et Tilley, 2000). Ce paradigme d'évaluation s'inscrit dans le domaine des sciences de l'implémentation qui vise à mobiliser des méthodes scientifiques permettant de comprendre les conditions dans lesquelles les interventions produisent des résultats. Cette évaluation permettra de comparer les programmes en décryptant non seulement ce qui fait leurs spécificités mais également les conditions dans lesquelles leurs effets sont spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Ces professionnels difficilement accessibles : neuropsychologue, psychomotricien, ergothérapeute, spécialiste en cognition mathématique / A. MIRASSOU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 125 (Novembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.425-431 Titre : Ces professionnels difficilement accessibles : neuropsychologue, psychomotricien, ergothérapeute, spécialiste en cognition mathématique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. MIRASSOU, Auteur ; Stéphanie IANNUZZI, Auteur ; Cécilia GALBIATI, Auteur ; F. DUFLOS, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur Article en page(s) : p.425-431 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles des apprentissages  Diagnostic  Soins  Santé publique  Enfant Neuropsychologie  Psychomotricité  Ergothérapie  Dyscalculie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’accès aux professionnels spécifiques des troubles non langagiers reste difficile dans notre système de santé français pour diverses raisons. Les neuropsychologues, ergothérapeutes, psychomotriciens et spécialistes de la cognition mathématique soit ne sont pas remboursés par la sécurité sociale, soit sont en nombre trop limité ou mal réparti. L’enjeu est de permettre aux enfants d’accéder à ces professions spécifiques, si et seulement s ‘ils le nécessitent, en définissant rigoureusement les référentiels d’indication des évaluations et soins. A cette condition, la simplification de leur accès pourra être envisagée par les organismes payeurs, permettant ainsi de concilier les besoins des enfants et les contraintes d’économie de santé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226 [article] Ces professionnels difficilement accessibles : neuropsychologue, psychomotricien, ergothérapeute, spécialiste en cognition mathématique [Texte imprimé et/ou numérique] / A. MIRASSOU, Auteur ; Stéphanie IANNUZZI, Auteur ; Cécilia GALBIATI, Auteur ; F. DUFLOS, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur . - p.425-431. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.425-431 Mots-clés : Troubles des apprentissages  Diagnostic  Soins  Santé publique  Enfant Neuropsychologie  Psychomotricité  Ergothérapie  Dyscalculie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’accès aux professionnels spécifiques des troubles non langagiers reste difficile dans notre système de santé français pour diverses raisons. Les neuropsychologues, ergothérapeutes, psychomotriciens et spécialistes de la cognition mathématique soit ne sont pas remboursés par la sécurité sociale, soit sont en nombre trop limité ou mal réparti. L’enjeu est de permettre aux enfants d’accéder à ces professions spécifiques, si et seulement s ‘ils le nécessitent, en définissant rigoureusement les référentiels d’indication des évaluations et soins. A cette condition, la simplification de leur accès pourra être envisagée par les organismes payeurs, permettant ainsi de concilier les besoins des enfants et les contraintes d’économie de santé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226

Dépistage des élèves atteints de troubles du langage en grande section maternelle / D. UZAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 87 (Juillet 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 87 (Juillet 2006) . - p.83-87 Titre : Dépistage des élèves atteints de troubles du langage en grande section maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : D. UZAN, Auteur ; M. VANEECKLOOT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.83-87 Langues : Français (fre) Mots-clés : Prévention  Santé publique  Repérage précoce des TSDL  Prévention des troubles fonctionnels  Bilans médicaux  Bilans psychologiques  Formation des personnels médicaux et éducatifs. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif d’un dépistage des troubles du langage, dès la fin de la maternelle, est de repérer les enfants qui entrent dans l’apprentissage de la lecture avec des problèmes. L’école maternelle de la Madeleine, à Gonesse, participe à une opération menée dans toute la circonscription de Gonesse pour les classes de grande section. Ce dépistage effectué sur une population de 63 enfants mobilise les enseignants, directrices d’école, deux infirmières scolaires et huit médecins qui ont réalisé 38 bilans approfondis. Les actions mises en oeuvre pour l’ensemble de cette population sont très variées et de niveaux très différenciés (bilans neuropédiatriques, rééducations orthophoniques, bilans de psychologue scolaire, remédiations au sein de l’école, maintien en maternelle...). Les bilans sont l’occasion de détecter d’autre troubles (audio, visuels...) et ont permis des adressages chez les spécialistes concernés. Globalement ce sont 15 % des enfants de la circonscription qui justifient d’une intervention externe au cadre scolaire. Ce repérage de masse qui exige une organisation lourde et d’importants investissements en temps démontre, s’il fallait, la pertinence et la rentabilité de tels repérages de masse qui permettent de lancer précocement les prises en charge adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Dépistage des élèves atteints de troubles du langage en grande section maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / D. UZAN, Auteur ; M. VANEECKLOOT, Auteur . - 2006 . - p.83-87. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 87 (Juillet 2006) . - p.83-87 Mots-clés : Prévention  Santé publique  Repérage précoce des TSDL  Prévention des troubles fonctionnels  Bilans médicaux  Bilans psychologiques  Formation des personnels médicaux et éducatifs. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif d’un dépistage des troubles du langage, dès la fin de la maternelle, est de repérer les enfants qui entrent dans l’apprentissage de la lecture avec des problèmes. L’école maternelle de la Madeleine, à Gonesse, participe à une opération menée dans toute la circonscription de Gonesse pour les classes de grande section. Ce dépistage effectué sur une population de 63 enfants mobilise les enseignants, directrices d’école, deux infirmières scolaires et huit médecins qui ont réalisé 38 bilans approfondis. Les actions mises en oeuvre pour l’ensemble de cette population sont très variées et de niveaux très différenciés (bilans neuropédiatriques, rééducations orthophoniques, bilans de psychologue scolaire, remédiations au sein de l’école, maintien en maternelle...). Les bilans sont l’occasion de détecter d’autre troubles (audio, visuels...) et ont permis des adressages chez les spécialistes concernés. Globalement ce sont 15 % des enfants de la circonscription qui justifient d’une intervention externe au cadre scolaire. Ce repérage de masse qui exige une organisation lourde et d’importants investissements en temps démontre, s’il fallait, la pertinence et la rentabilité de tels repérages de masse qui permettent de lancer précocement les prises en charge adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195