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Quand la relation au chien devient thérapeutique auprès de la personne âgée démente / Jean-Luc SUDRES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
[article]
Titre : Quand la relation au chien devient thérapeutique auprès de la personne âgée démente Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Luc SUDRES, Auteur ; A. TAFFORIN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.155-167 Langues : Français (fre) Mots-clés : Chien Démence Evaluation Gériatrie Thérapie associant l’animal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif est d’évaluer l’influence de la thérapie associant l’animal (chien) sur les troubles du comportement ainsi que sur les capacités psychomotrices, cognitives, langagières et socio-émotionnelles de personnes âgées démentes (N = 9). L’application de l’inventaire neuro-psychiatrique (version équipes soignantes) et une grille d’observation des performances montrent une diminution des troubles du comportement (agitation/agressivité) et une augmentation des performances. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 117 (Mai 2012) . - p.155-167[article] Quand la relation au chien devient thérapeutique auprès de la personne âgée démente [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Luc SUDRES, Auteur ; A. TAFFORIN, Auteur . - 2012 . - p.155-167.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 117 (Mai 2012) . - p.155-167
Mots-clés : Chien Démence Evaluation Gériatrie Thérapie associant l’animal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif est d’évaluer l’influence de la thérapie associant l’animal (chien) sur les troubles du comportement ainsi que sur les capacités psychomotrices, cognitives, langagières et socio-émotionnelles de personnes âgées démentes (N = 9). L’application de l’inventaire neuro-psychiatrique (version équipes soignantes) et une grille d’observation des performances montrent une diminution des troubles du comportement (agitation/agressivité) et une augmentation des performances. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Quand le silence permet une écoute du corps, quand le retour au calme aide le patient porteur de la maladie de Huntington à retrouver la maîtrise de ses mouvements / Chantal DUTEMS-CARPENTIER in Thérapie psychomotrice et recherches, 174 (2013)
[article]
Titre : Quand le silence permet une écoute du corps, quand le retour au calme aide le patient porteur de la maladie de Huntington à retrouver la maîtrise de ses mouvements Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal DUTEMS-CARPENTIER, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.190-193 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229
in Thérapie psychomotrice et recherches > 174 (2013) . - p.190-193[article] Quand le silence permet une écoute du corps, quand le retour au calme aide le patient porteur de la maladie de Huntington à retrouver la maîtrise de ses mouvements [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal DUTEMS-CARPENTIER, Auteur . - 2013 . - p.190-193.
Langues : Français (fre)
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Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229 "Quand le toucher thérapeutique contacte la culture et la religion des patients schizophrènes: réflexions transculturelles autour d’une médiation" / Mélisande LE CORRE in Thérapie psychomotrice et recherches, 186 (2020)
[article]
Titre : "Quand le toucher thérapeutique contacte la culture et la religion des patients schizophrènes: réflexions transculturelles autour d’une médiation" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélisande LE CORRE, Auteur Article en page(s) : p.298-311 Langues : Français (fre) Mots-clés : Clinique transculturelle Toucher thérapeutique Complémentarisme Culture Croyances Religion Adaptations thérapeutiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le toucher thérapeutique apparaît comme la médiation privilégiée pour aborder les problématiques psychocorporelles des individus diagnostiqués par la psychiatrie occidentale comme schizophrènes. Cependant, la rencontre avec des personnes portant une identité culturelle et cultuelle forte, amène à considérer une nouvelle dimension dans notre compréhension clinique et notre démarche thérapeutique. Il s’agit pour moi de présenter aujourd’hui une réflexion transculturelle autour de ces rencontres singulières, réalisées dans le cadre d’un service de psychiatrie adulte accueillant des patients-détenus. Comment étiologies organiques, psychodynamiques et traditionnelles s’articulent-elles dans l’évolution de ces êtres en souffrance psychocorporelle? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439
in Thérapie psychomotrice et recherches > 186 (2020) . - p.298-311[article] "Quand le toucher thérapeutique contacte la culture et la religion des patients schizophrènes: réflexions transculturelles autour d’une médiation" [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélisande LE CORRE, Auteur . - p.298-311.
Langues : Français (fre)
in Thérapie psychomotrice et recherches > 186 (2020) . - p.298-311
Mots-clés : Clinique transculturelle Toucher thérapeutique Complémentarisme Culture Croyances Religion Adaptations thérapeutiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le toucher thérapeutique apparaît comme la médiation privilégiée pour aborder les problématiques psychocorporelles des individus diagnostiqués par la psychiatrie occidentale comme schizophrènes. Cependant, la rencontre avec des personnes portant une identité culturelle et cultuelle forte, amène à considérer une nouvelle dimension dans notre compréhension clinique et notre démarche thérapeutique. Il s’agit pour moi de présenter aujourd’hui une réflexion transculturelle autour de ces rencontres singulières, réalisées dans le cadre d’un service de psychiatrie adulte accueillant des patients-détenus. Comment étiologies organiques, psychodynamiques et traditionnelles s’articulent-elles dans l’évolution de ces êtres en souffrance psychocorporelle? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 Quand la trace corporelle empêche la dynamique du sujet tentative de réaménagement par le soin psychomoteur / Dominique BELLANGER in Evolutions psychomotrices, 20-82 (Décembre 2008)
[article]
Titre : Quand la trace corporelle empêche la dynamique du sujet tentative de réaménagement par le soin psychomoteur Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique BELLANGER, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.180-185 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement-psychomoteur Dialogue-tonico-émotionnel Médiation-thérapeutique Intervention-précoce Groupe-thérapeutique Cadre-thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La trace corporelle est l’inscription, tant psychique que corporelle, des émotions éprouvées dès la prime enfance. La façon dont le nourrisson est porté, nourri, touché, marque ainsi son être, au travers du dialogue tonico-émotionnel.
L’auteur expose ici certains aspects de l’intervention en psychomotricité faisant appel à la mémoire corporelle et à la plasticité cérébrale. La première histoire clinique est celle du début de prise en charge d’un bébé de cinq mois à son domicile. La seconde évoque un groupe d’expression théâtrale de quatre enfants suivis en Centre Médico-Psychologique.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=998
in Evolutions psychomotrices > 20-82 (Décembre 2008) . - p.180-185[article] Quand la trace corporelle empêche la dynamique du sujet tentative de réaménagement par le soin psychomoteur [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique BELLANGER, Auteur . - 2008 . - p.180-185.
Langues : Français (fre)
in Evolutions psychomotrices > 20-82 (Décembre 2008) . - p.180-185
Mots-clés : Développement-psychomoteur Dialogue-tonico-émotionnel Médiation-thérapeutique Intervention-précoce Groupe-thérapeutique Cadre-thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La trace corporelle est l’inscription, tant psychique que corporelle, des émotions éprouvées dès la prime enfance. La façon dont le nourrisson est porté, nourri, touché, marque ainsi son être, au travers du dialogue tonico-émotionnel.
L’auteur expose ici certains aspects de l’intervention en psychomotricité faisant appel à la mémoire corporelle et à la plasticité cérébrale. La première histoire clinique est celle du début de prise en charge d’un bébé de cinq mois à son domicile. La seconde évoque un groupe d’expression théâtrale de quatre enfants suivis en Centre Médico-Psychologique.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=998 La quantification de collections chez les déficients intellectuels / F. FREEMAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 65 (Décembre 2001)
[article]
Titre : La quantification de collections chez les déficients intellectuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. FREEMAN, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.231-238 Langues : Français (fre) Mots-clés : Déficience intellectuelle Quantification subsitizing Dénombrement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cette recherche, nous avons étudié les capacités de dénombrement de petites collections (de 1 à 7 objets) chez des déficients intellectuels en les comparant à un groupe d’enfants de grande section de maternelle ayant un âge mental équivalent. Les résultats obtenus dans diverses situations de dénombrement montrent un taux d’erreurs plus important et une plus grande utilisation du pointage manuel chez les sujets déficients. Ces observations nous amènent à nous interroger sur les réelles capacités de subitizing des sujets déficients. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.231-238[article] La quantification de collections chez les déficients intellectuels [Texte imprimé et/ou numérique] / F. FREEMAN, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur . - 2001 . - p.231-238.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.231-238
Mots-clés : Déficience intellectuelle Quantification subsitizing Dénombrement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cette recherche, nous avons étudié les capacités de dénombrement de petites collections (de 1 à 7 objets) chez des déficients intellectuels en les comparant à un groupe d’enfants de grande section de maternelle ayant un âge mental équivalent. Les résultats obtenus dans diverses situations de dénombrement montrent un taux d’erreurs plus important et une plus grande utilisation du pointage manuel chez les sujets déficients. Ces observations nous amènent à nous interroger sur les réelles capacités de subitizing des sujets déficients. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 Quantification of Changes Normal Neonatal EEGs With Gestation from Continuous Five-Day Recordings / Janet A. EYRE in Developmental Medicine & Child Neurology, 30-5 (October 1988)
PermalinkQuantification of the Stapedial Reflex Reveals Delayed Responses in Autism / Richard LUKOSE in Autism Research, 6-5 (October 2013)
PermalinkQuantifying ADHD classroom inattentiveness, its moderators, and variability: a meta-analytic review / Michael J. KOFLER in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49-1 (January 2008)
PermalinkQuantifying and exploring camouflaging in men and women with autism / Meng-Chuan LAI in Autism, 21-6 (August 2017)
PermalinkQuantifying Caregiver Change Across Early Autism Interventions Using the Measure of NDBI Strategy Implementation: Caregiver Change (MONSI-CC) / Bethany A. VIBERT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-4 (April 2020)
PermalinkQuantifying compensatory strategies in adults with and without diagnosed autism / Lucy Anne LIVINGSTON in Molecular Autism, 11 (2020)
PermalinkQuantifying Narrative Ability in Autism Spectrum Disorder: A Computational Linguistic Analysis of Narrative Coherence / Molly LOSH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 44-12 (December 2014)
PermalinkQuantifying Repetitive Speech in Autism Spectrum Disorders and Language Impairment / Jan P. H. VAN SANTEN in Autism Research, 6-5 (October 2013)
PermalinkQuantifying respiratory sinus arrhythmia: Effects of misspecifying breathing frequencies across development / Tiffany M. SHADER in Development and Psychopathology, 30-1 (February 2018)
PermalinkA Quantitative Analysis of Mental Health Among Sexual and Gender Minority Groups in ASD / R. GEORGE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 48-6 (June 2018)
PermalinkQuantitative analysis of the shape of the corpus callosum in patients with autism and comparison individuals / Manuel F. CASANOVA in Autism, 15-2 (March 2011)
PermalinkQuantitative Architectural Analysis: A New Approach to Cortical Mapping / Axel SCHLEICHER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 39-11 (November 2009)
PermalinkQuantitative Aspects of Communicative Impairment Ascertained in a Large National Survey of Japanese Children / Manabu OI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-10 (October 2017)
PermalinkQuantitative Assessment of Autism Symptom-related Traits in Probands and Parents: Broader Phenotype Autism Symptom Scale / Geraldine DAWSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 37-3 (March 2007)
PermalinkQuantitative Assessment of Neuromotor Function in Adolescents with High Functioning Autism and Asperger Syndrome / Christine M. FREITAG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 37-5 (May 2007)
PermalinkQuantitative assessment of oral tactile sensitivity in pre-term and term neonates, and comparison with adults / Bradley T. THACH in Developmental Medicine & Child Neurology, 18-2 (April 1976)
PermalinkQuantitative assessment of tip-toe behavior in individuals with autism spectrum disorder and intellectual disability: A cross-sectional study / Giulio VALAGUSSA in Autism Research, 17-2 (February 2024)
PermalinkA quantitative association study of SLC25A12 and restricted repetitive behavior traits in autism spectrum disorders / Soo-Jeong KIM in Molecular Autism, (May 2011)
PermalinkQuantitative autism symptom patterns recapitulate differential mechanisms of genetic transmission in single and multiple incidence families / Thomas W. FRAZIER in Molecular Autism, (October 2015)
PermalinkQuantitative autism traits in first degree relatives: evidence for the broader autism phenotype in fathers, but not in mothers and siblings / Wouter DE LA MARCHE in Autism, 16-3 (May 2012)
PermalinkQuantitative autistic trait measurements index background genetic risk for ASD in Hispanic families / J. PAGE in Molecular Autism, 7 (2016)
PermalinkQuantitative Checklist for Autism in Toddlers (Q-CHAT): A psychometric study with Serbian Toddlers / Dejan STEVANOVIC in Research in Autism Spectrum Disorders, 83 (May 2021)
PermalinkA quantitative comparison of handwriting in children with high-functioning autism and attention deficit hyperactivity disorder / Beth P. JOHNSON in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-12 (December 2013)
PermalinkQuantitative Gait Analysis in Duplication 15q Syndrome and Nonsyndromic ASD / Rujuta B. WILSON in Autism Research, 13-7 (July 2020)
PermalinkQuantitative gait assessment in children with 16p11.2 syndrome / S. GOLDMAN in Journal of Neurodevelopmental Disorders, 11-1 (December 2019)
PermalinkA quantitative homogeneous assay for fragile X mental retardation 1 protein / G. SCHUTZIUS in Journal of Neurodevelopmental Disorders, 5-1 (December 2013)
PermalinkQuantitative Linkage for Autism Spectrum Disorders Symptoms in Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: Significant Locus on Chromosome 7q11 / Judith S. NIJMEIJER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 44-7 (July 2014)
PermalinkPermalinkA quantitative measure of restricted and repetitive behaviors for early childhood / J. J. WOLFF in Journal of Neurodevelopmental Disorders, 8-1 (December 2016)
PermalinkQuantitative Measurement of Spasticity in Children with Cerebral Palsy / R. PRICE in Developmental Medicine & Child Neurology, 33-7 (July 1991)
PermalinkQuantitative proteomic analysis of Rett iPSC-derived neuronal progenitors / Suzy VARDERIDOU-MINASIAN in Molecular Autism, 11 (2020)
PermalinkA Quantitative Sensory Testing Approach to Pain in Autism Spectrum Disorders / Sarah VAUGHAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-5 (May 2020)
PermalinkQuantitative Sensory Testing in adults with Autism Spectrum Disorders / Odette FRÜNDT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-4 (April 2017)
PermalinkA quantitative study of the cell population of the cerebellum in children with myelomeningocele / John L. EMERY in Developmental Medicine & Child Neurology, S35 (December 1975)
PermalinkQuantitative vibratory perception thresholds of healthy and epileptic children / P. HALONEN in Developmental Medicine & Child Neurology, 28-6 (December 1986)
PermalinkQuantity and quality of empathic responding by autistic and non-autistic adolescent girls and boys / Carolien RIEFFE in Autism, 25-1 (January 2021)
PermalinkQuatre épreuves pour une première évaluation de l’attention et des fonctions exécutives / S. IANNUZZI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 161 (Septembre 2019)
PermalinkQuatre soeurs chez Mickey / Isabelle MALO in Déclic, 166 (Juillet-Août 2015)
PermalinkQue du bonheur! in Lettre d'Autisme France (La), 50 (Fevrier 2012)
PermalinkQue de chemin parcouru / Dominique FRANC in Sésame, 217 (Avril 2021)
PermalinkQue contient ce dossier sur les déficiences intellectuelles liées au chromosome X? / Vincent DES PORTES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 106 (Février 2010)
PermalinkQue dire de la réforme en cours des ESAT / Sylvaine RIBADEAU DUMAS in Sésame, 226 (Hiver 2024)
PermalinkQue dit la loi ? / COLLECTIF in Rett Info, 61 (Eté/Automne 2007)
PermalinkQue n’est-on soudain pris par les glaces à l’instant de sa verticalité / François GEORGES in Thérapie psychomotrice et recherches, 157 (2009)
PermalinkQue reste-t-il de l’hypothèse phonologique? / Mélanie JUCLA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 128 (Février 2014)
PermalinkQue sait-on du trouble du spectre de l'autisme et de ses déterminants ? / Amaria BAGHDADLI in Sésame, 211 (Octobre 2019)
PermalinkQue voulons-nous en matière de formation ? / Christian BONNIN in Sésame, 190 (2e trimestre juin 2014)
PermalinkQuebec Child Mental Health Survey: Prevalence of DSM-III-R Mental Health Disorders / Jean-Jacques BRETON in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 40-3 (March 1999)
PermalinkEt au Québec, comment cela se passe-t-il? / Louise LABERGE in Rett Info, 59 (Hiver/Printemps 2007)
PermalinkDu Québec, ou de la rupture dans l'usure / Yvonne KEMAISSIA in Sésame, 172 (4e Trimestre 2009)
PermalinkQuébec : sans institutions, c’est mieux ? / Isabelle MALO in Déclic, 150 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkQueerly autistic: the ultimate geode for LGBTQIA+ Teens on the spectrum / Erin EKINS in Good Autism Practice - GAP, 22-1 (May 2021)
PermalinkQuel accompagnement pour promouvoir la citoyenneté de la personne avec autisme ? / Annick TABET in Sésame, 171 (3e trimestre 2009)
PermalinkQuel bien-être pour l’animal mis au service de l’homme? / Mélanie CARITEY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
PermalinkQuel bilan pour l’emploi ? / Audrey SALA in Déclic, 169 (Janvier-Février 2016)
PermalinkQuel con, ce médecin ! / Vanessa CORNIER in Déclic, 170 (Mars 2016)
PermalinkQuel contrat d’épargne pour lui ? in Déclic, 147 (Mai-juin 2012)
PermalinkQuel degré d'autonomie pour que ça se passe bien? in Déclic, 144 (Novembre-Décembre 2011)
PermalinkQuel est le rôle de l’écriture manuelle dans la mémorisation de l’orthographe des mots? / O. GROJAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)
PermalinkQuel est le rôle des médecins scolaires ? / B. RENNER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 80 (Décembre 2004)
PermalinkQuel ingrédient manque-t-il à la conversation ? Recenser les troubles pragmatiques chez la personne autiste de haut niveau / Angeline LESUR in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
Permalink"Quel que soientlLes défis, tes rêves en valent la peine" in Link Autisme-Europe, 69 (Juin 2018)
PermalinkQuel regard sur l'accompagnement actuel des personnes polyhandicapées adultes / Dany GERLACH in Rett Info, 58 (Automne/Hiver 2006)
PermalinkQuel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? / Alice GOMEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)
PermalinkQuel soutien à la scolarisation des jeunes avec autisme au SESSAD "Les Comètes" / Marie-Christine DULIEU in Sésame, 187 (Septembre 2013)
PermalinkQuelle année 2008 ? / Marcel HERAULT in Sésame, 165 (1er trimestre 2008)
PermalinkQuelle clinique produisent les groupes thérapeutiques à médiation motrice? / Didier CHAULET in Thérapie psychomotrice et recherches, 178 (2014)
PermalinkQuelle évaluation en technologie pour la réussite des élèves des deux premiers cycles de l'enseignement adapté ? / Patrice RENAUD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 32 (Janvier 2006)
PermalinkQuelle formation psychologique pour les enseignants ? / Daniel CALIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
PermalinkQuelle identité pour le psychomotricien en gériatrie? / Juliette DURDILLY in Thérapie psychomotrice et recherches, 160 (2009)
PermalinkQuelle pratique actuelle entre dans les compétences médicales, concernant le syndrome TDAH : une vision clinique globale / Paul MESSERSCHMITT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 79 (Octobre 2004)
PermalinkQuelle préparation des enseignants du second degré pour permettre la prise en compte de la diversité des élèves ? / Brigitte COSNARD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)
PermalinkQuelle rééducation psychomotrice pour le trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) ? / M. SALVAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)
PermalinkQuelle scolarisation pour les élèves avec autisme en Belgique francophone? / Isabelle RESPLENDINO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 150 (Novembre/Décembre 2017)
PermalinkQuelle scolarisation pour les élèves présentant de l'autisme ou un TED? / Christine PHILIP in Lettre d'Autisme France (La), 30 (Février 2007)
PermalinkQuelle Sécu pour lui après 20 ans ? / Isabelle MALO in Déclic, 130 (juillet-août 2009)
PermalinkQuelle sera sa vie ? De l’adolescence à l’âge adulte : regards de parents / Sophie BIETTE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 26 (Décembre 2010)
PermalinkQuelle société inclusive voulons-nous? / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME in Sésame, 195 (Septembre 2015)
PermalinkQuelle souplesse pour le congé de présence parentale ? / Caroline GELLY in Déclic, 133 (Janvier-Février 2010)
PermalinkQuelles activités pour qu’ils jouent ensemble ? / Frédérick DELORME in Déclic, 130 (juillet-août 2009)
PermalinkÀ quelles conditions les réponses aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap sont-elles « miscibles » avec les pratiques de l’école ordinaire ? / Jean HORVAIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkQuelles interventions en autisme, en 2008? / Ghislain MAGEROTTE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 26 (Décembre 2010)
PermalinkQuelles leçons pour le 1ère phase de la crise épidémique ? / Sébastien DAMBRA in Sésame, 216 (Décembre 2020)
PermalinkQuelles méthodologies pour analyser les programmes d’interventions assistées par l’animal? / Marie MAURER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
PermalinkQuelles orientations pour la discussion sur les recommandations adultes de la Haute Autorité de Santé et de l'Agence Nationale d'Evaluation des établissements sociaux et médico-sociaux ? / Ghislaine MEILLIER in Sésame, 190 (2e trimestre juin 2014)
PermalinkQuelles perspectives pour le polyhandicap? / Philippe GAUDON in Rett Info, 57 (Ete/Automne 2006)
PermalinkQuelles pratiques pour les professionnels de santé et de l'éducation ? Une recherche exploratoire au service de la conception d'outils numériques pour l'écriture / L. MIRAMAND in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)
PermalinkQuelles questions pose l’autisme ? Comment y répondre ? / Franck RAMUS in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 32 (Automne 2013)
PermalinkQuelles relations entre l’émergence du langage et le développement des théories de l’esprit? / Evelyne THOMMEN in Rééducation Orthophonique, 244 (Décembre 2010)
PermalinkQuelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire? Etudes avec des enfants ayant appris à lire en langue maternelle ou seconde / Liliane SPRENGER-CHAROLLES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
PermalinkQuelques articulations possibles entre I’UPI et le Sessad... / Jean PENNANEAC’H in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkQuelques commentaires sur l’entretien / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 19 (3e trimestre 2002)
PermalinkQuelques commentaires sur le parcours de vie de Chantal Sicile Kira / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
PermalinkQuelques commentaires suscités par la conclusion de l’Université d’automne de l’arapi, faite par Franck Ramus / Jacqueline NADEL in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 32 (Automne 2013)
PermalinkQuelques difficultés à surmonter pour enseigner les mathématiques à des élèves handicapés moteurs en UPI / Françoise DUQUESNE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)
PermalinkQuelques éléments sur l'avancée du 3e plan autisme / Christine MEIGNIEN in Sésame, 190 (2e trimestre juin 2014)
PermalinkQuelques éléments sur la vie affective et sexuelle dans les TSA et leur accompagnement / Moïse ASSOULINE in Sésame, 199 (Octobre 2016)
PermalinkQuelques exemples de produits et de prix... in Lettre d'Autisme France (La), 54 (Février 2013)
PermalinkQuelques films récents sur l’autisme à ne pas manquer in Link Autisme-Europe, 67 (Juin 2017)
PermalinkQuelques idées pour la réussite de l’inclusion scolaire des enfants en situation de handicap / Mohamed Lamine BEN ABDERRAHMAN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
PermalinkQuelques jours avec Marie / Emmanuelle DAL'SECCO in Déclic, 145 (Janvier-Février 2012)
PermalinkQuelques outils pour comprendre l’imagerie par résonance magnétique et se repérer dans le cerveau / Melody COURSON in Rééducation Orthophonique, 260 (Décembre 2014)
PermalinkQuelques perspectives pour le prochain colloque / Françoise DUQUESNE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 31 (Octobre 2005)
PermalinkQuelques pratiques du "soin" (care) pour les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme et leur famille Comment se soucier de la personne ayant un TSA et de sa famille / Ghislain MAGEROTTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 144 (Novembre 2016)
PermalinkQuelques précisions sur la tutelle et la curatelle / Caroline GELLY in Déclic, 142 (Juillet-Août 2011)
PermalinkQuelques propos sur l’unité corporopsychique: intérêt du packing et de la pataugeoire / Béatrice VANDEWALLE in Thérapie psychomotrice et recherches, 159 (2009)
PermalinkQuelques réflexions en marge d’une expérience pédagogique À propos de la première séance... / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), Hors série n° 4 (juin 2007)
PermalinkQuelques réflexions orthophoniques / Nicole DENNI-KRICHEL in Lettre d'Autisme France (La), 35 (Mai 2008)
PermalinkQuelques remarques triviales sur la neuropsychologie de l'attention / Scania DE SCHONEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)
PermalinkQuelques résumés du Colloque ARAPI (avril 2009) / Jean-Louis AGARD in Sésame, 171 (3e trimestre 2009)
PermalinkQuels axes de conception d'un projet architectural pour le rendre agréable à des personnes avec autisme? Exemple de la maison de Sésame de Béthoncourt / Gabriel DE SORAS in Sésame, 199 (Octobre 2016)
PermalinkQuels dispositifs d’aide pour les élèves en difficultés à l’Education nationale? / Véronique WINTER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
PermalinkQuels dispositifs pour accompagner les personnes avec TED? étude dans 3 régions françaises / Amaria BAGHDADLI in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 30 (décembre 2012)
PermalinkQuels fondamentaux pour la psychomotricité aujourd’hui? Les fondements de la psychomotricité: Point de vue historique et philosophique / Françoise GIROMINI in Thérapie psychomotrice et recherches, 177 (2014)
PermalinkQuels jeux (jouets) pour lui ? / Isabelle MALO in Déclic, 162 (Novembre-Décembre 2014)
PermalinkQuels outils pour l'évaluation de la compréhension textuelle? / Annick DUCHENE MAY-CARLE in Rééducation Orthophonique, 248 (Décembre 2011)
PermalinkQuels soins dentaires pour mon enfant ? / Isabelle MALO in Déclic, 143 (Septembre-Octobre 2011)
PermalinkQuels sont les bénéfices académiques, cognitifs, socio-émotionnels et psychologiques des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire? Une synthèse des 39 études quantitatives publiées entre 2005 et 2017 / Anne THEUREL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 154 (Juin 2018)
PermalinkQuels sont les effets du port du masque sur la reconnaissance des visages et des émotions chez les enfants et les adultes? Apports des recherches / T. CAVADINI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 176 (Février 2022)
PermalinkQuels sont les liens entre les compétences en mathématiques des enfants et leur environnement familial d’apprentissage? Une revue de la littérature / Cléa GIRARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 180 (Octobre 2022)
PermalinkQuels sont les processus neuronaux importants pour l’échange entre l’enfant et l’adulte? / Yves BURNOD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 25 (Printemps 2010)
PermalinkQuels types de marqueurs pour l’autisme infantile ? / Gilbert LELORD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., HS 3-4 (Novembre 1997)
PermalinkLa question de l'accès aux soins, point de vue de terrain / Anne-Marie DESQUENNE in Sésame, 196 (Décembre 2015)
PermalinkLa question des apprentissages: Une ardente obligation / Michel FAYOL in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)
PermalinkLa question de l'autisme : enjeux du bébé à risque autistique / Pierre DELION in Les Cahiers de l'Actif, 278-279 (Juillet-Août 1999)
PermalinkQuestion de dyspraxie ou dyspraxie en question? / Daniel COURBERAND in Thérapie psychomotrice et recherches, 165 (2011)
PermalinkLa question du lexique, apports et dialogues entre recherche et clinique / Laura ALARIA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 181 (Décembre 2022)
PermalinkLa question des liens entre fonctions exécutives et cognition sociale chez l’enfant l’influence des modalités d’évaluation / Julie REMAUD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 167 (Septembre 2020)
PermalinkQuestionable Aspects of Oliver Sacks’ (1985) Report / Makoto YAMAGUCHI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 37-7 (August 2007)
PermalinkQuestioning the Validity of the Semantic-Pragmatic Syndrome Diagnosis / Louise GAGNON in Autism, 1-1 (July 1997)
PermalinkQuestionnaire d’auto-évaluation de la qualité de vie liée à la santé oro-myo-faciale / Eléonore SABY in Rééducation Orthophonique, 283 (Septembre 2020)
PermalinkQuestionnements sur les TDN (troubles neurodéveloppementaux): de l’inflation de diagnostics à l’insuffisance de réponses aux situations de handicap / Alain POUHET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)
PermalinkQuestions clés. Réponses aux principales questions posées au cours des réunions interacadémiques in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 44 (4e trimestre 2008)
PermalinkQuestions et conclusions / Sylvaine RIBADEAU DUMAS in Sésame, 211 (Octobre 2019)
PermalinkQuestions au Dr Eric Lemonnier / Eric LEMONNIER in Lettre d'Autisme France (La), 59 (Mai 2014)
PermalinkQuestions d'écoliers sur l'autisme / Catherine DUPONT LE CALVE in Forteresse Eclatée (la), 68/69 (Automne/Hiver 2006)
PermalinkQuestions, problèmes, puzzles et paradoxes / Henri DOUCET in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 5 (juin 2000)
PermalinkQuestions de vocabulaire ? / Anne-Claire PREFOL in Déclic, 151 (Janvier-Février 2013)
PermalinkQui définit la vie des gens et comment ? / Nancy MILETTE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 26 (Décembre 2010)
PermalinkQui était Leo Kanner? in Le Bulletin de l'arapi, (Juin 1995)
PermalinkQui ne dit mot consent / Vincent PERDIGON in Handicap, 104 (Octobre-Décembre 2004)
PermalinkQui peut être salarié comme aidant familial ? / Caroline GELLY in Déclic, 139 (Janver-Février 2011)
PermalinkA Quick Measure of Theory of Mind in Autistic Adults: Decision Accuracy, Latency and Self-Awareness / Neil BREWER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 52-6 (June 2022)
PermalinkQuickstart for toddlers with autism spectrum disorder: A preliminary report of an adapted community-based early intervention program / Robin GAINES in Autism & Developmental Language Impairments, 7 (January-December 2022)
PermalinkQuiet ego, perceived social support, and subjective well-being in mothers having children diagnosed with autism spectrum disorder / Sumayya SAJJAD in Research in Autism Spectrum Disorders, 97 (September 2022)
PermalinkQuiet voices: using creative research methods to increase participation and the voice of learners often overlooked / Helen EVANS in Good Autism Practice - GAP, 22-1 (May 2021)
PermalinkQuinze ans après... / René SOULAYROL in Thérapie psychomotrice et recherches, 172 (2012)
PermalinkQuinze ans de projection vidéo Evolution du public devant un cas unique de dyspraxie / Claire MELJAC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 69 (Octobre 2002)
PermalinkPermalinkQuoi de neuf, docteur? in Rett Info, 70 (Printemps 2010)
PermalinkQuoi de neuf, docteur ? in Rett Info, 71 (Eté 2010)
PermalinkQuoi de neuf, docteur? / Isabelle COCHOIS in Rett Info, 81 (Hiver 2013)
PermalinkQuoi de neuf docteur? Point sur les vaccinations / Véronique HABER in Rett Info, 80 (Hiver 2013)
PermalinkQuoi de neuf, Docteur Villard ? / Laurent VILLARD in Rett Info, 72 (Automne 2010)
PermalinkQuoi de neuf, maître? / Anne LAFORGE in Rett Info, 70 (Printemps 2010)
PermalinkQuoi de neuf, maître? accessibilité, santé, éducation in Rett Info, 81 (Hiver 2013)
PermalinkQuoi de neuf, maître? Transport, accessibilité, stationnement in Rett Info, 82 (Février 2015)
PermalinkA quoi servent ces exercices? A propos de la place des parents dans les pataugeoires thérapeutiques parent(s)-enfant / Stéphane PINCHON in Thérapie psychomotrice et recherches, 159 (2009)
PermalinkEn quoi le syndrome du bébé secoué se distingue-t-il des autres types de maltraitance sur le plan des fonctions exécutives? / A. STIPANICIC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 101 (mars 2009)
PermalinkQuotas, and Anti-discrimination Policies Relating to Autism in the EU: Scoping Review and Policy Mapping in Germany, France, Netherlands, United Kingdom, Slovakia, Poland, and Romania / Danielle BUNT in Autism Research, 13-8 (August 2020)
PermalinkLe quotidien du médecin - Favoriser l'intégration sociale / Audrey BUSSIERE in Lettre d'Autisme France (La), 33 (Novembre 2007)
PermalinkR. Bromfield: Doing Therapy with Children and Adolescents with Asperger’s Syndrome / Michelle GARNETT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-1 (January 2012)
PermalinkLa R-CMAS – Echelle d’Anxiété Manifeste pour Enfants Révisée / Léonard VANNETZEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 111 (Mars 2011)
PermalinkR. Janney and M.E. Snell: Behavioral Support: Teachers’ Guides to Inclusive Practices (Second Edition) / Christos K. NIKOPOULOS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 40-1 (January 2010)
PermalinkR. L. Koegel and L. K. Koegel: The PRT Pocket Guide: Pivotal Response Treatment for Autism Spectrum Disorders / Pamela VENTOLA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 43-1 (January 2013)
PermalinkRAADS-14 Screen: validity of a screening tool for autism spectrum disorder in an adult psychiatric population / Jonna M. ERIKSSON in Molecular Autism, (December 2013)
PermalinkRace, disability, and grade: Social relationships in children with autism spectrum disorders / Gazi F. AZAD in Autism, 21-1 (January 2017)
PermalinkRace/Ethnicity-Resolved Time Trends in United States ASD Prevalence Estimates from IDEA and ADDM / C. NEVISON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-12 (December 2019)
PermalinkRace influences parent report of concerns about symptoms of autism spectrum disorder / M. R. DONOHUE in Autism, 23-1 (January 2019)
PermalinkRachel Forrester-Jones and Sarah Broadhurst, Autism and Loss / Diane GOUDREAU in Journal of Autism and Developmental Disorders, 38-9 (October 2008)
PermalinkRacial and ethnic disparities in the co-occurrence of intellectual disability and autism: Impact of incorporating measures of adaptive functioning / Sarah M. FURNIER in Autism Research, 17-3 (March 2024)
PermalinkRacial discrimination and ethnic racial identity in adolescence as modulators of HPA axis activity / Emma K. ADAM in Development and Psychopathology, 32-5 (December 2020)
PermalinkRacial Disparities in a Sample of Inpatient Youth with ASD / Helen M. NICHOLS in Autism Research, 13-4 (April 2020)
PermalinkRacial-ethnic and neighborhood inequities in age of treatment receipt among a national sample of children with autism spectrum disorder / M. E. YINGLING in Autism, 23-4 (May 2019)
PermalinkRacial/ethnic disparities in ADHD diagnosis by kindergarten entry / Paul L. MORGAN in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 55-8 (August 2014)
PermalinkRacial/ethnic disparities in cortisol diurnal patterns and affect in adolescence / LillyBelle K. DEER in Development and Psychopathology, 30-5 (December 2018)
PermalinkRadiation myelopathy / D. A. HOWELL in Developmental Medicine & Child Neurology, 21-5 (October 1979)
PermalinkA radical change in our autism research strategy is needed: Back to prototypes / L. MOTTRON in Autism Research, 14-10 (October 2021)
PermalinkLa radicellectomie ça sert à quoi / Vanessa CORNIER in Déclic, 171 (Mai-Juin 2016)
PermalinkRadiographie des pratiques thérapeutiques du bégaiement / Bernadette PIERART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)
PermalinkRadionuclide brain scanning in perinatal hypoxia/ischemia / M. John O'BRIEN in Developmental Medicine & Child Neurology, 21-2 (April 1979)
PermalinkRainman's Home. Aider les adultes avec autisme à acquérir progressivement plus d'indépendance in Link Autisme-Europe, 57 (Juin 2012)
PermalinkRaised lead levels and impaired cognitive / behavioural functioning : a review of the evidence / Michael RUTTER in Developmental Medicine & Child Neurology, S42 ([28/02/1980])
PermalinkRaising Martians: From Crash-Landing to Leaving Home / Mitzi WALTZ in Good Autism Practice - GAP, 14-1 (May 2013)
Permalinkraisonnement logico-mathématique et temporalité / Marie-Paule LEGEAY in Glossa, 98 (Décembre 2006)
PermalinkRalentir l'environnement des enfants autistes ? Un espoir qui se confirme / Bruno GEPNER in Sésame, 195 (Septembre 2015)
PermalinkRalentir le monde visuel et sonore : un nouveau traitement pour les enfants autistes? / Bruno GEPNER in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 28 (Décembre 2011)
PermalinkRalentir les mouvements du visage pour mieux l’explorer : une étude en oculométrie auprès d’enfants avec troubles du spectre de l’autisme / Carole TARDIF in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 142 (Juillet 2016)
PermalinkRalentir les signaux visuels et auditifs de l'environnement social pour aider les enfants autistes à mieux le percevoir? / France LAINE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 21 (Printemps 2008)
PermalinkRandom and Short-Term Excessive Eye Movement in Children with Autism During Face-to-Face Conversation / Zhong ZHAO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 52-8 (August 2022)
PermalinkRandom-dot stereograms for clinical assessment of stereopsis in children / John P. FRISBY in Developmental Medicine & Child Neurology, 17-6 (December 1975)
PermalinkA Randomised Control Trial of the Impact of a Computer-Based Activity Programme upon the Fitness of Children with Autism / K. DICKINSON in Autism Research and Treatment, 2014 (2014)
PermalinkA Randomised Controlled Feasibility Trial of Immersive Virtual Reality Treatment with Cognitive Behaviour Therapy for Specific Phobias in Young People with Autism Spectrum Disorder / M. MASKEY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-5 (May 2019)
PermalinkA randomised controlled treatment trial of two forms of family therapy in adolescent anorexia nervosa: a five-year follow-up / Ivan EISLER in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48-6 (June 2007)
PermalinkA randomised controlled trial (MindChamp) of a mindfulness-based intervention for children with ADHD and their parents / N. M. SIEBELINK in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 63-2 (February 2022)
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