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APP - Approches Educatives et Comportementales > Non classé
Dans l'étagère Non classé il y a différents thèmes, cliquez dessus pour les explorer...Dictionnaire de psychothérapie cognitive et comportementale / Daniel NOLLET
Titre : Dictionnaire de psychothérapie cognitive et comportementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel NOLLET, Auteur ; Jacques THOMAS, Auteur Editeur : Paris [France] : Ellipses Année de publication : 2001 Importance : 222 p. Format : 14,5cm x 19,0cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-0329-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ce premier dictionnaire en langue française est consacré aux principaux concepts des thérapies cognitives et comportementales (TCC) qui sont pratiquées par des milliers de thérapeutes à travers le monde. Elles soignent avec un succès durable les troubles dépressifs, anxieux, du comportement alimentaire, les abus de substance, les psychoses et les paraphilies. Elles inspirent la prise en charge des maladies somatiques chroniques. Les TCC sont l'art de soigner les troubles mentaux en posant des questions pertinentes au moment opportun, en écoutant et examinant ce que signifient les réponses et en édifiant en commun des épreuves de réalité destinées à changer croyances et comportements dysfonctionnels. Ce dictionnaire clarifie des notions ardues et souvent subtiles sur lesquelles achoppent habituellement les psychothérapeutes en formation. Il s'adresse non seulement aux professionnels de la santé mentale mais aussi à leurs patients. Ceux-ci cherchent à mieux comprendre les fondements théoriques et pratiques des TCC et manifestent désormais une exigence légitime de transparence à l'égard des psychothérapies. À cette fin, des vignettes cliniques viennent compléter l'approche théorique des TCC, et permettent plus facilement aux non spécialistes d'aborder les concepts développés au sein de cet ouvrage.
Daniel NOLLET est neuropsychiatre. Il pratique et enseigne les TCC dans le cadre de l'AFTCC (Association française de thérapie comportementale et cognitive) principalement dans le domaine de l'anxiété et des troubles de la personnalité. Jacques THOMAS, psychiatre, membre de l'AFTCC, a été Professeur à l'Université. Pierre et Marie Curie, Paris VI, et au département de Psychiatrie de L'Hôpital de la Salpêtrière. Il a acquis une notoriété dans le domaine des troubles de l'attention, des troubles anxieux et dépressifs.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Dictionnaire de psychothérapie cognitive et comportementale [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel NOLLET, Auteur ; Jacques THOMAS, Auteur . - Paris [France] : Ellipses, 2001 . - 222 p. ; 14,5cm x 19,0cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-7298-0329-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ce premier dictionnaire en langue française est consacré aux principaux concepts des thérapies cognitives et comportementales (TCC) qui sont pratiquées par des milliers de thérapeutes à travers le monde. Elles soignent avec un succès durable les troubles dépressifs, anxieux, du comportement alimentaire, les abus de substance, les psychoses et les paraphilies. Elles inspirent la prise en charge des maladies somatiques chroniques. Les TCC sont l'art de soigner les troubles mentaux en posant des questions pertinentes au moment opportun, en écoutant et examinant ce que signifient les réponses et en édifiant en commun des épreuves de réalité destinées à changer croyances et comportements dysfonctionnels. Ce dictionnaire clarifie des notions ardues et souvent subtiles sur lesquelles achoppent habituellement les psychothérapeutes en formation. Il s'adresse non seulement aux professionnels de la santé mentale mais aussi à leurs patients. Ceux-ci cherchent à mieux comprendre les fondements théoriques et pratiques des TCC et manifestent désormais une exigence légitime de transparence à l'égard des psychothérapies. À cette fin, des vignettes cliniques viennent compléter l'approche théorique des TCC, et permettent plus facilement aux non spécialistes d'aborder les concepts développés au sein de cet ouvrage.
Daniel NOLLET est neuropsychiatre. Il pratique et enseigne les TCC dans le cadre de l'AFTCC (Association française de thérapie comportementale et cognitive) principalement dans le domaine de l'anxiété et des troubles de la personnalité. Jacques THOMAS, psychiatre, membre de l'AFTCC, a été Professeur à l'Université. Pierre et Marie Curie, Paris VI, et au département de Psychiatrie de L'Hôpital de la Salpêtrière. Il a acquis une notoriété dans le domaine des troubles de l'attention, des troubles anxieux et dépressifs.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000067 APP-F NOL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 09/02/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'animal à l'âme WILLEMS, Sandrine Orion MOUTERDE, Chloé ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel LORD, Catherine " Tu veux-tu être mon ami ? " MARTIN, Richard Pratique de l'intervention individualisée MONTREUIL, Nicole Jeu dit tout CADIMA, Elise Early Start Denver Model for Young Children with Autism / Sally J ROGERS
Titre : Early Start Denver Model for Young Children with Autism : Promoting Language, Learning, and Engagement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur Editeur : New-York [Etats-Unis] : Guilford Press Année de publication : 2009 Importance : 297 p. Format : 18cm x 25,7cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-160-62363-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : From leading authorities, this state-of-the-art manual presents the Early Start Denver Model (ESDM), the first comprehensive, empirically tested intervention specifically designed for toddlers and preschoolers with autism. Supported by the principles of developmental psychology and applied behavior analysis, ESDM's intensive teaching interventions are delivered within play-based, relationship-focused routines. The manual provides structured, hands-on strategies for working with very young children in individual and group settings to promote development in such key domains as imitation; communication; social, cognitive, and motor skills; adaptive behavior; and play.
Implementing individualized treatment plans for each child requires the use of an assessment tool, the Early Start Denver Model Curriculum Checklist. A nonreproducible checklist is included in the manual for reference, along with instructions for use; 8½" x 11" checklists are sold separately in sets of 15 ready-to-use booklets.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Early Start Denver Model for Young Children with Autism : Promoting Language, Learning, and Engagement [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur . - New-York [Etats-Unis] : Guilford Press, 2009 . - 297 p. ; 18cm x 25,7cm x 2,5cm.
ISSN : 978-160-62363-2
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : From leading authorities, this state-of-the-art manual presents the Early Start Denver Model (ESDM), the first comprehensive, empirically tested intervention specifically designed for toddlers and preschoolers with autism. Supported by the principles of developmental psychology and applied behavior analysis, ESDM's intensive teaching interventions are delivered within play-based, relationship-focused routines. The manual provides structured, hands-on strategies for working with very young children in individual and group settings to promote development in such key domains as imitation; communication; social, cognitive, and motor skills; adaptive behavior; and play.
Implementing individualized treatment plans for each child requires the use of an assessment tool, the Early Start Denver Model Curriculum Checklist. A nonreproducible checklist is included in the manual for reference, along with instructions for use; 8½" x 11" checklists are sold separately in sets of 15 ready-to-use booklets.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001191 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère ATTWOOD, Tony L'impossible de l'accès à la parole. Quatre histoires cliniques : LEVERRIER, Michel La Rose des Vents DANY, Frédéric Toutes les démarches pour organiser l'autonomie et la protection de l'adulte handicapé MAGAZINE DECLIC The Neuropsychology of Autism FEIN, Deborah A. Educateur auprès du jeune autiste / Joseph ROUZEL
Titre : Educateur auprès du jeune autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joseph ROUZEL, Auteur ; Claude DELIOT, Collaborateur Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2017 Collection : Psychanalyse et travail social Importance : 242 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5606-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Bien qu'il demeure riche et passionnant, le travail de l'éducateur auprès d'un enfant autiste ne va vraiment pas de soi. Le quotidien est bien souvent marqué par l'incertitude, l'embarras, le doute, la peur, le rejet, le ras-le-bol, l'incompréhension ou encore la fascination. Les stratégies éducatives auxquelles l'éducateur a habituellement recours semblent n'avoir plus aucun sens et ne produisent donc plus du tout les mêmes effets. Dans ce récit, issu de son journal de bord, Claude Déliot retrace une rencontre avant tout humaine avec Sébastien. Il montre avec beaucoup d'humilité comment il a été amené à inventer au jour le jour en se mettant à son écoute pour l'accompagner et l'aider à progresser au milieu des autres. Il nous livre les leçons quotidiennes de Sébastien et en tire savoirs et savoir-faire qui questionnent et renouvellent la réflexion sur la pratique éducative. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=360 Educateur auprès du jeune autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Joseph ROUZEL, Auteur ; Claude DELIOT, Collaborateur . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 2017 . - 242 p.. - (Psychanalyse et travail social) .
ISBN : 978-2-7492-5606-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Bien qu'il demeure riche et passionnant, le travail de l'éducateur auprès d'un enfant autiste ne va vraiment pas de soi. Le quotidien est bien souvent marqué par l'incertitude, l'embarras, le doute, la peur, le rejet, le ras-le-bol, l'incompréhension ou encore la fascination. Les stratégies éducatives auxquelles l'éducateur a habituellement recours semblent n'avoir plus aucun sens et ne produisent donc plus du tout les mêmes effets. Dans ce récit, issu de son journal de bord, Claude Déliot retrace une rencontre avant tout humaine avec Sébastien. Il montre avec beaucoup d'humilité comment il a été amené à inventer au jour le jour en se mettant à son écoute pour l'accompagner et l'aider à progresser au milieu des autres. Il nous livre les leçons quotidiennes de Sébastien et en tire savoirs et savoir-faire qui questionnent et renouvellent la réflexion sur la pratique éducative. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=360 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004394 APP-D ROU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible De l'éducation des autistes déficitaires / Gloria LAXER
Titre : De l'éducation des autistes déficitaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gloria LAXER, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 1997 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 214 p. Présentation : ill. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-466-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : La majorité des autistes souffrent d'un handicap global sévère du développement, et la déficience mentale qui y est associée est, le plus souvent, profonde. Faible compréhension, communication réduite ou nulle, retard important de la motricité générale et de la motricité fine, déglutition primaire, anomalies de la vision, troubles du comportement : les problèmes sont si importants, si multiples et si spécifiques qu'on pourrait être tenté de baisser les bras. Par où commencer pour aider l'enfant autiste en souffrance, pour aider sa famille dépassée par les difficultés, pour aider tous ceux qui doivent l'accompagner quotidiennement ? Gloria Laxer propose dans cet ouvrage une approche globale et pluridisciplinaire qui prend en compte l'ensemble des problèmes mais aussi les aptitudes, aussi minimes soient-elles, de chaque enfant pour définir un programme éducatif efficace. Elle donne très concrètement des repères, des éléments d'évaluation, des outils de travail pour qu'éducateurs, rééducateurs et famille, en coopération étroite, puissent offrir à chaque autiste un milieu respectueux de lui-même et capable de l'aider à développer son autonomie.
Gloria Laxer, docteur ès Lettres, est Maître de conférences, habilitée à diriger des recherches, à l'université de Saint-Etienne. Elle anime fréquemment des sessions de formation et intervient dans les établissements spécialisés. Formatrice d'enseignants spécialisés et de rééducateurs, elle a également participé aux Etats-Unis aux recherches sur les procédures d'évaluation et les familles à haut risque. Elle a publié plusieurs ouvrages sur l'autisme dont Autisme la vérité refusée et Les vendanges du silence ainsi que de nombreux articles consacrés à la pédagogie spécialisée.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=331 De l'éducation des autistes déficitaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Gloria LAXER, Auteur . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 1997 . - 214 p. : ill. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,7cm. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) .
ISBN : 978-2-86586-466-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : La majorité des autistes souffrent d'un handicap global sévère du développement, et la déficience mentale qui y est associée est, le plus souvent, profonde. Faible compréhension, communication réduite ou nulle, retard important de la motricité générale et de la motricité fine, déglutition primaire, anomalies de la vision, troubles du comportement : les problèmes sont si importants, si multiples et si spécifiques qu'on pourrait être tenté de baisser les bras. Par où commencer pour aider l'enfant autiste en souffrance, pour aider sa famille dépassée par les difficultés, pour aider tous ceux qui doivent l'accompagner quotidiennement ? Gloria Laxer propose dans cet ouvrage une approche globale et pluridisciplinaire qui prend en compte l'ensemble des problèmes mais aussi les aptitudes, aussi minimes soient-elles, de chaque enfant pour définir un programme éducatif efficace. Elle donne très concrètement des repères, des éléments d'évaluation, des outils de travail pour qu'éducateurs, rééducateurs et famille, en coopération étroite, puissent offrir à chaque autiste un milieu respectueux de lui-même et capable de l'aider à développer son autonomie.
Gloria Laxer, docteur ès Lettres, est Maître de conférences, habilitée à diriger des recherches, à l'université de Saint-Etienne. Elle anime fréquemment des sessions de formation et intervient dans les établissements spécialisés. Formatrice d'enseignants spécialisés et de rééducateurs, elle a également participé aux Etats-Unis aux recherches sur les procédures d'évaluation et les familles à haut risque. Elle a publié plusieurs ouvrages sur l'autisme dont Autisme la vérité refusée et Les vendanges du silence ainsi que de nombreux articles consacrés à la pédagogie spécialisée.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=331 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000176 APP-D LAX Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant autiste MINEAU, Suzanne J'aide mon enfant hypersensible à s'épanouir TOMASELLA, Saverio Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Psychomotricité. 50 fiches pour accompagner son enfant dans son développement psychomoteur BOBAULT, Alexandra A la découverte de l'autisme YVON, Dominique Le MAKATON AAD MAKATON Educational Interventions for Students with Autism / Peter C. MUNDY
Titre : Educational Interventions for Students with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter C. MUNDY, Auteur ; Ann M. MASTERGEORGE, Auteur Editeur : Hoboken [Etats-Unis] : Wiley Année de publication : 2012 Collection : UC Davis Mind Institute Autism for Educators Series Importance : 309 p. Présentation : ill. Format : 17,5cm x 23,5cm x 2,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-470-58486-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Etudiant Attention Pratique basée sur les preuve (EBP) Pivotal Response Teaching Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Educational Interventions for Students with Autism offers educators a vital resource for understanding and working with autistic students. Written by nationally acclaimed experts in the field and published in collaboration with the world-renowned UC Davis M.I.N.D. Institute, the book aims to deepen educators' appreciation of the challenges surrounding autism in a classroom setting and the current best practices in education for autism.
To best meet the practical needs of teachers, school administrators, and parents, the book includes integrative summaries throughout, with recommendations for real-world classroom use. Topics covered include: how autism affects student learning, autism and its impact on schools, a teacher's view of autism and the classroom, best practices and challenges of working with students with ASD in the classroom,working with high-functioning autism (HFA) in schools, successful community-school partnerships, options for teacher training, and more. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Educational Interventions for Students with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter C. MUNDY, Auteur ; Ann M. MASTERGEORGE, Auteur . - Hoboken [Etats-Unis] : Wiley, 2012 . - 309 p. : ill. ; 17,5cm x 23,5cm x 2,4cm. - (UC Davis Mind Institute Autism for Educators Series) .
ISBN : 978-0-470-58486-6
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Etudiant Attention Pratique basée sur les preuve (EBP) Pivotal Response Teaching Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Educational Interventions for Students with Autism offers educators a vital resource for understanding and working with autistic students. Written by nationally acclaimed experts in the field and published in collaboration with the world-renowned UC Davis M.I.N.D. Institute, the book aims to deepen educators' appreciation of the challenges surrounding autism in a classroom setting and the current best practices in education for autism.
To best meet the practical needs of teachers, school administrators, and parents, the book includes integrative summaries throughout, with recommendations for real-world classroom use. Topics covered include: how autism affects student learning, autism and its impact on schools, a teacher's view of autism and the classroom, best practices and challenges of working with students with ASD in the classroom,working with high-functioning autism (HFA) in schools, successful community-school partnerships, options for teacher training, and more. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Contenu
- Educational Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Marianne L. BARTON
- Effects of Autism on Social Learning and Social Attention / Peter C. MUNDY
- Evidence-Based Instructional Interventions / Wendy MACHALICEK
- Improving Educational Interventions for School-Age Children with Autism Without Intellectual Disabilities / Lynn Kern KOEGEL
- Translating Evidence-Based Practices from the Laboratory to Schools: Classroom Pivotal Response Teaching / Laura SCHREIBMAN
- Facilitating the Use of Evidence-Based Practices in Classrooms: The National Professional Development Center Model / Ellen L. FRANZONE
- Technology for Staff Training, Collaboration, and Supervision in School-Based Programs for Children with Autism / Robyn M. CATAGNUS
- The Role of School Administrators in Working with Children and Families Affected by Autism Spectrum Disorders / Cynthia M. HERR
- Incorporating Parent Training into School Curricula for Children with Autism Spectrum Disorders / Brooke R. INGERSOLL
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002688 APP-D MUN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Réapprendre à lire GARCIA, Sandrine Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent. Volume 1 BOUVARD, Martine An Early Start for Your Child with Autism ROGERS, Sally J Principales échelles d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent en Médecine Physique et Réadaptation GAUTHERON, V. Psychopharmacologie essentielle. le guide du prescripteur STAHL, Stahl ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule Second Edition.Training Videos Guidebook CORSELLO, Christina M. Encouraging Appropriate Behavior for Children on the Autism Spectrum / Shira RICHMAN
Titre : Encouraging Appropriate Behavior for Children on the Autism Spectrum : Frequently Asked Questions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Shira RICHMAN, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2006 Importance : 224 p. Format : 13,7cm x 21,5cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-825-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Written in an accessible question-and-answer format for easy navigation, this book provides detailed, practical answers the real questions asked by parents of children with autism spectrum disorders (ASDs).
One hundred questions, organized by topic, cover common everyday problems, from advice on what to do if your autistic child routinely runs away when in the supermarket to tips on how to stop him from spitting. Shira Richman outlines succinct behavioural plans to help parents and professionals encourage appropriate behavior and help their child make progress with learning positive behavioral patterns. She also offers advice on how to recognise maladaptive behaviors and explains the reasoning behind taking a proactive approach with children on the autism spectrum.
This book can be read cover to cover or used as a handy quick reference. It will be invaluable to parents of children with ASDs and the professionals working with them.
Shira Richman is a behavior therapy consultant who attained her MA in psychology at New York University. She has worked extensively with children with autistic spectrum disorders, creating and supervising programs in applied behavior analysis.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Encouraging Appropriate Behavior for Children on the Autism Spectrum : Frequently Asked Questions [Texte imprimé et/ou numérique] / Shira RICHMAN, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2006 . - 224 p. ; 13,7cm x 21,5cm x 1,3cm.
ISBN : 978-1-84310-825-2
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Written in an accessible question-and-answer format for easy navigation, this book provides detailed, practical answers the real questions asked by parents of children with autism spectrum disorders (ASDs).
One hundred questions, organized by topic, cover common everyday problems, from advice on what to do if your autistic child routinely runs away when in the supermarket to tips on how to stop him from spitting. Shira Richman outlines succinct behavioural plans to help parents and professionals encourage appropriate behavior and help their child make progress with learning positive behavioral patterns. She also offers advice on how to recognise maladaptive behaviors and explains the reasoning behind taking a proactive approach with children on the autism spectrum.
This book can be read cover to cover or used as a handy quick reference. It will be invaluable to parents of children with ASDs and the professionals working with them.
Shira Richman is a behavior therapy consultant who attained her MA in psychology at New York University. She has worked extensively with children with autistic spectrum disorders, creating and supervising programs in applied behavior analysis.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000374 APP-A RIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible L'enfant avec autisme et l'école / Monique DEPREZ
Titre : L'enfant avec autisme et l'école : Comment utiliser le programme TEACCH ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique DEPREZ, Auteur ; Brigitte CARTIER-NELLES, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Comprendre & accompagner, ISSN 1373-024X Importance : 143 p. Présentation : ill. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2913-3 Note générale : Bibliogr. Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d'aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d'autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n'est pas toujours facile de le mettre en oeuvre adéquatement. Cet ouvrage vise à faire mieux comprendre l'intérêt des stratégies proposées par le programme TEACCH et détaille les outils méthodologiques permettant de l'utiliser en classe à bon escient. Illustré de nombreuses photos et d'exemples de situations concrètes, il veut aider les équipes éducatives à réfléchir à leurs démarches lors de l'implantation de pratiques pédagogiques adaptées à leurs élèves présentant un trouble du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 L'enfant avec autisme et l'école : Comment utiliser le programme TEACCH ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique DEPREZ, Auteur ; Brigitte CARTIER-NELLES, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2020 . - 143 p. : ill. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm. - (Comprendre & accompagner, ISSN 1373-024X) .
ISBN : 978-2-8073-2913-3
Bibliogr. Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d'aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d'autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n'est pas toujours facile de le mettre en oeuvre adéquatement. Cet ouvrage vise à faire mieux comprendre l'intérêt des stratégies proposées par le programme TEACCH et détaille les outils méthodologiques permettant de l'utiliser en classe à bon escient. Illustré de nombreuses photos et d'exemples de situations concrètes, il veut aider les équipes éducatives à réfléchir à leurs démarches lors de l'implantation de pratiques pédagogiques adaptées à leurs élèves présentant un trouble du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005841 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0005842 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/05/2024 DOC0005843 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0005844 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0006117 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Je n'arrive pas à dormir CHIEN CHOW CHINE, Aurélie Autisme, comprendre et agir ROGE, Bernadette 104 cartes augmentées Montessori. Corps et Vêtements BORRONI, Nathalie L'aide-mémoire de psychomotricité BALLOUARD, Christian Psychomotricité. 50 fiches pour accompagner son enfant dans son développement psychomoteur BOBAULT, Alexandra La méthode La Garanderie à la maison DENIZOT, Bénédicte l'enseignement de précision clinique / Normand GIROUX
Titre : l'enseignement de précision clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Normand GIROUX, Auteur Année de publication : 2010 Importance : 60 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : L’enseignement de précision clinique est un système informatisé de rétroaction graphique pour la mise en oeuvre et la conduite de plans cliniques ou éducatifs de type « ABA ». Un champ privilégié pour cet
outil d’intervention est celui des troubles du spectre autistique. Dans la présentation du professeur Giroux, la procédure sera illustrée à l’aide de trois cas : opposition à la tâche chez un enfant TED-NS, apprentissage d’habiletés cognitives supérieures chez un enfant autiste de haut niveau et correction d’un trouble d’agression chez un enfant autiste de bas niveau et non verbal.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 l'enseignement de précision clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Normand GIROUX, Auteur . - 2010 . - 60 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : L’enseignement de précision clinique est un système informatisé de rétroaction graphique pour la mise en oeuvre et la conduite de plans cliniques ou éducatifs de type « ABA ». Un champ privilégié pour cet
outil d’intervention est celui des troubles du spectre autistique. Dans la présentation du professeur Giroux, la procédure sera illustrée à l’aide de trois cas : opposition à la tâche chez un enfant TED-NS, apprentissage d’habiletés cognitives supérieures chez un enfant autiste de haut niveau et correction d’un trouble d’agression chez un enfant autiste de bas niveau et non verbal.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001915 APP-A GIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre l'autisme pour les nuls SHORE, Stephen M. L'entretien de thérapie comportementale et cognitive / Christine MIRABEL-SARRON
Titre : L'entretien de thérapie comportementale et cognitive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine MIRABEL-SARRON, Auteur ; Luis VERA, Auteur Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2004 Collection : Psychothérapies, ISSN 1635-6128 Importance : 156 p. Format : 15,5cm x 24,0cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-008204-9 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Les thérapies comportementales et cognitives constituent des approches thérapeutiques de plus en plus fréquemment utilisées dans le traitement des troubles psychologiques. Pour être efficacement utilisé dans ce type de pratique clinique, l'entretien nécessite d'être compris dans sa structure, son emploi, et ses conséquences. Cet ouvrage retrace donc la genèse des entretiens comportementaux et cognitifs. Il détaille leur spécificité et décrit leur maniement en psychothérapie chez l'adulte, chez l'enfant et dans le cadre des groupes. Les auteurs analysent nettement les différentes étapes chronologiques de l'entretien : prise de contact, évaluation basée sur l'analyse fonctionnelle, élaboration du contrat thérapeutique. Ils répondent à toutes les questions que le praticien est en droit de se poser sur l'entretien : Quelles en sont les caractéristiques générales ? Quelles en sont les différentes étapes chronologiques ? Quels sont les principes théoriques et les stratégies utilisés ? Comment choisir la stratégie la mieux adaptée en fonction du patient ? Quels sont les aménagements à faire pour les enfants et les groupes ? Illustré de nombreux exemples cliniques concrets, ce livre s'adresse aux praticiens désireux de disposer d'un outil synthétique. Cette deuxième édition, entièrement mise à jour, est notamment enrichie de la présentation des échelles et entretiens de motivation.
Christine Mirabel-Sarron est psychiatre, docteur en psychologie clinique, praticien hospitalier au centre hospitalier Sainte-Anne service du professeur Guelfi, université Paris 5. Luis Vira est docteur en psychologie clinique, psychothérapeute chargé de cours à l'université Paris 5 (faculté de médecine) et exerce au centre hospitalier Sainte-Anne service du professeur Guelfi, université Paris 5.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=303 L'entretien de thérapie comportementale et cognitive [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine MIRABEL-SARRON, Auteur ; Luis VERA, Auteur . - 2ème édition . - Paris [France] : Dunod, 2004 . - 156 p. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,1cm. - (Psychothérapies, ISSN 1635-6128) .
ISBN : 978-2-10-008204-9
Bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Les thérapies comportementales et cognitives constituent des approches thérapeutiques de plus en plus fréquemment utilisées dans le traitement des troubles psychologiques. Pour être efficacement utilisé dans ce type de pratique clinique, l'entretien nécessite d'être compris dans sa structure, son emploi, et ses conséquences. Cet ouvrage retrace donc la genèse des entretiens comportementaux et cognitifs. Il détaille leur spécificité et décrit leur maniement en psychothérapie chez l'adulte, chez l'enfant et dans le cadre des groupes. Les auteurs analysent nettement les différentes étapes chronologiques de l'entretien : prise de contact, évaluation basée sur l'analyse fonctionnelle, élaboration du contrat thérapeutique. Ils répondent à toutes les questions que le praticien est en droit de se poser sur l'entretien : Quelles en sont les caractéristiques générales ? Quelles en sont les différentes étapes chronologiques ? Quels sont les principes théoriques et les stratégies utilisés ? Comment choisir la stratégie la mieux adaptée en fonction du patient ? Quels sont les aménagements à faire pour les enfants et les groupes ? Illustré de nombreux exemples cliniques concrets, ce livre s'adresse aux praticiens désireux de disposer d'un outil synthétique. Cette deuxième édition, entièrement mise à jour, est notamment enrichie de la présentation des échelles et entretiens de motivation.
Christine Mirabel-Sarron est psychiatre, docteur en psychologie clinique, praticien hospitalier au centre hospitalier Sainte-Anne service du professeur Guelfi, université Paris 5. Luis Vira est docteur en psychologie clinique, psychothérapeute chargé de cours à l'université Paris 5 (faculté de médecine) et exerce au centre hospitalier Sainte-Anne service du professeur Guelfi, université Paris 5.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=303 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000042 APP-F MIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Orion MOUTERDE, Chloé Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents LIRATNI, Mehdi Distinct'Go COMITÉ DE LIAISON POUR LA PROMOTION DES MIGRANTS ET PUBLIC EN DIFFICULTÉ - CLP L'enfant autiste MINEAU, Suzanne Autisme, comprendre et agir ROGE, Bernadette Guide clinique des tests chez l'enfant JUMEL, Bernard Ethique pour Analystes du Comportement / Jon BAILEY
Titre : Ethique pour Analystes du Comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jon BAILEY, Auteur ; Mary BURCH, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Leykosia [Chypre] : P&CC Publishing & Communications Année de publication : 2020 Importance : 255 p. Format : 16cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9925-7655-1-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Cette 3ème édition intégralement mise à jour du best-seller de Jon Bailey et Mary Burch, Éthique pour Analystes du Comportement, est un guide inestimable pour comprendre et mettre en oeuvre le nouveau Code de Conformité Professionnelle et Éthique du Behavior Analyst Certification Board (BACB / Comité de Certification des Analystes du Comportement).
Dans cette nouvelle édition figurent des études de cas tirées de la pratique du monde réel de l’auteur, avec des conseils pour guider les lecteurs vers la « solution » éthique et des chapitres révisés, y compris la façon dont cette nouvelle édition a évolué parallèlement au Code révisé et des conseils pour réussir dans votre premier emploi en tant qu’analyste du comportement certifié. Le Code de Conformité Professionnelle et Éthique du BACB complet et révisé est inclus en annexe. Cette 3ème édition améliore ce qui est devenu une référence pour les analystes du comportement dans leur formation et leur pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Ethique pour Analystes du Comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Jon BAILEY, Auteur ; Mary BURCH, Auteur . - 3e édition . - Leykosia [Chypre] : P&CC Publishing & Communications, 2020 . - 255 p. ; 16cm x 24cm x 1,5cm.
ISBN : 978-9925-7655-1-5
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Cette 3ème édition intégralement mise à jour du best-seller de Jon Bailey et Mary Burch, Éthique pour Analystes du Comportement, est un guide inestimable pour comprendre et mettre en oeuvre le nouveau Code de Conformité Professionnelle et Éthique du Behavior Analyst Certification Board (BACB / Comité de Certification des Analystes du Comportement).
Dans cette nouvelle édition figurent des études de cas tirées de la pratique du monde réel de l’auteur, avec des conseils pour guider les lecteurs vers la « solution » éthique et des chapitres révisés, y compris la façon dont cette nouvelle édition a évolué parallèlement au Code révisé et des conseils pour réussir dans votre premier emploi en tant qu’analyste du comportement certifié. Le Code de Conformité Professionnelle et Éthique du BACB complet et révisé est inclus en annexe. Cette 3ème édition améliore ce qui est devenu une référence pour les analystes du comportement dans leur formation et leur pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005942 APP-A BAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0005941 APP-A BAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme 104 - L'autonomie SOCIÉTÉ DE L'AUTISME DES LAURENTIDES TTAP - Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH MESIBOV, Gary Pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme ROUSSEAU, Myriam L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Base PARTINGTON, James W. VB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole SUNDBERG, Mark L. Stimuler le potentiel d'apprentissage des enfants et adolescents ayant besoin de soutien NORMAND-GUERETTE, Denise Évaluer et traiter les troubles psychopathologiques chez l'enfant et l'adolescent / Rafika ZEBDI
Titre : Évaluer et traiter les troubles psychopathologiques chez l'enfant et l'adolescent : 20 cas cliniques en TCC Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rafika ZEBDI, Directeur de publication ; Stéphane RUSINEK, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2022 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 372 p. Présentation : ill. Format : 19,1 cm × 24,1 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-082754-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Cet ouvrage est conçu pour être à la fois un guide pour l'évaluation des troubles psychopathologiques présentés par les enfants et les adolescents au moyen de l'examen psychologique et un ouvrage didactique pour la prise en charge en thérapie comportementale, cognitive. Chaque cas clinique aborde un trouble majeur et se déroule ainsi : - le motif de consultation ; - l'examen psychologique (outils, résultats, diagnostic) ; - le compte-rendu ou la restitution des résultats à l'enfant et ses parents ; - un exposé de la démarche complète en TCC (modèle théorique, analyse fonctionnelle et conceptualisation du cas, détail des étapes de la prise en charge (séances)) ; - une conclusion qui met l'accent sur les particularités de cette prise en charge. Cet ouvrage pratique répond à la demande des professionnels et des étudiants qui souhaitent se former à l'évaluation, à la restitution et à la prise en charge TCC de l'enfant et de l'adolescent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=509 Évaluer et traiter les troubles psychopathologiques chez l'enfant et l'adolescent : 20 cas cliniques en TCC [Texte imprimé et/ou numérique] / Rafika ZEBDI, Directeur de publication ; Stéphane RUSINEK, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2022 . - 372 p. : ill. ; 19,1 cm × 24,1 cm × 2,1 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-082754-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Cet ouvrage est conçu pour être à la fois un guide pour l'évaluation des troubles psychopathologiques présentés par les enfants et les adolescents au moyen de l'examen psychologique et un ouvrage didactique pour la prise en charge en thérapie comportementale, cognitive. Chaque cas clinique aborde un trouble majeur et se déroule ainsi : - le motif de consultation ; - l'examen psychologique (outils, résultats, diagnostic) ; - le compte-rendu ou la restitution des résultats à l'enfant et ses parents ; - un exposé de la démarche complète en TCC (modèle théorique, analyse fonctionnelle et conceptualisation du cas, détail des étapes de la prise en charge (séances)) ; - une conclusion qui met l'accent sur les particularités de cette prise en charge. Cet ouvrage pratique répond à la demande des professionnels et des étudiants qui souhaitent se former à l'évaluation, à la restitution et à la prise en charge TCC de l'enfant et de l'adolescent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=509 Contenu
- TDAH, troubles des apprentissages et troubles des fonctions exécutives : le cas de Zoé / Rafika ZEBDI
- Intervention développementale et comportementale de type Programme IDDEES auprès d’un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme sans retard global de développement / Aurore LEYNET
- Gestion des émotions et habiletés sociales chez un adolescent avec une déficience intellectuelle / Audrey IMBS
- Haut potentiel et troubles du comportement : le cas de Gabin / Eve PLATEAU
- Psychothérapie comportementale des tics chez un adolescent / Cyrille BOUVET
- Trouble psychotique bref et délire d’interprétation / Elodie MOREAU
- La dépression chez un enfant de 6 ans avec énurésie / Marine BOUCHER
- Cas complexe avec tableau transdiagnostique dans le cadre d’une suspicion de trouble bipolaire / Mallaury ICHARD
- Trouble panique avec agoraphobie chez l’adolescent / Rafika ZEBDI
- Anxiété de séparation chez le jeune enfant / Stéphanie LAUTARD
- Traitement du trouble obsessionnel compulsif chez l’enfant : entre TCC 1re vague et ACT / Clémence BATTIN
- L’examen psychologique en psychologie médico-légale : entre évaluation, accompagnement thérapeutique et orientation / Mélanie DUPONT
- Attouchements par les pairs et prise en charge du TSPT chez une enfant de 7 ans / Audrey IMBS
- Trouble de l’adaptation chez l’enfant : le cas de l’enfant confiné / Jessica MONSILLION
- Addictions aux jeux vidéo et aux écrans / Pierre TAQUET
- Relation collaborative, motivation et biais d’attribution d’intentions : trois leviers pour la prise en charge du trouble oppositionnel avec provocation / Stéphanie VANWALLEGHEM
- Manon, quand le Binge Eating Disorder cache une dépression et un trouble anxieux / Sabrina JULIEN SWEERTS
- Illustration de la place du psychologue dans l’accompagnement pluridisciplinaire de la douleur aiguë en pédiatrie / Stéphanie VANWALLEGHEM
- Être confronté à la greffe de moelle osseuse à 8 ans : comment faire face ? / Stéphanie VANWALLEGHEM
- Transidentité et souffrance reliée à l’image du corps : intérêt de la thérapie d’acceptation et d’engagement / Mehdi LIRATNI
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006833 APP-F ZEB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Exceptionality - A Special Education Journal Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Editeur : Mahwah NJ [Etats-Unis] : Lawrence Erlbaum Associates ISBN/ISSN/EAN : 0936-2835 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://www.informaworld.com/smpp/title~content=t775653647 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=403 [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Exceptionality - A Special Education Journal [Texte imprimé et/ou numérique] . - Mahwah NJ [Etats-Unis] : Lawrence Erlbaum Associates.
ISSN : 0936-2835
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://www.informaworld.com/smpp/title~content=t775653647 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=403 Flexible and Focused. Teaching Executive Function Skills to Individuals with Autism and Attention Disorders / Adel NAJDOWSKI
Titre : Flexible and Focused. Teaching Executive Function Skills to Individuals with Autism and Attention Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Adel NAJDOWSKI, Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Academic Press Année de publication : 2017 Collection : Critical Specialties in Treating Autism and other Behavioral Challenges Importance : 104 p. Format : 15,3cm x 23cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-12-809833-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Flexible and Focused: Teaching Executive Function Skills to Individuals with Autism and Attention Disorders is a manual written for individuals who work with learners who struggle with executive function deficits. The manual takes the perspective that executive function skills can be improved through effective intervention, just like any other skills. This how-to manual provides practical strategies for teaching learners to be focused, organized, flexible, and able to effectively manage themselves. Ready-to-use lessons, data sheets, worksheets, and other tools for practitioners, educators, and parents are provided to help them tackle common problems associated with executive function deficits in learners of any diagnosis, ages 5 to adult. The principles of applied behavior analysis (ABA), which form the foundation of this manual, are translated into simple, easy-to-use procedures. Lessons for improving executive function skills in real-life everyday situations are provided in the following areas:
Self-awareness
Inhibition and impulse control
Self-management
Attention
Organization
Problem solving
Time management
Planning
Working memory
Emotional self-regulation
Flexibility [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Flexible and Focused. Teaching Executive Function Skills to Individuals with Autism and Attention Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Adel NAJDOWSKI, Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Academic Press, 2017 . - 104 p. ; 15,3cm x 23cm x 0,7cm. - (Critical Specialties in Treating Autism and other Behavioral Challenges) .
ISBN : 978-0-12-809833-2
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Flexible and Focused: Teaching Executive Function Skills to Individuals with Autism and Attention Disorders is a manual written for individuals who work with learners who struggle with executive function deficits. The manual takes the perspective that executive function skills can be improved through effective intervention, just like any other skills. This how-to manual provides practical strategies for teaching learners to be focused, organized, flexible, and able to effectively manage themselves. Ready-to-use lessons, data sheets, worksheets, and other tools for practitioners, educators, and parents are provided to help them tackle common problems associated with executive function deficits in learners of any diagnosis, ages 5 to adult. The principles of applied behavior analysis (ABA), which form the foundation of this manual, are translated into simple, easy-to-use procedures. Lessons for improving executive function skills in real-life everyday situations are provided in the following areas:
Self-awareness
Inhibition and impulse control
Self-management
Attention
Organization
Problem solving
Time management
Planning
Working memory
Emotional self-regulation
Flexibility [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004098 APP-A NAJ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior / Robert E. O'NEILL
Titre : Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior : A practical Handbook Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert E. O'NEILL, Auteur ; Richard W. ALBIN, Auteur ; Keith STOREY, Auteur ; Robert H. HORNER, Auteur ; Jeffrey R. SPRAGUE, Auteur Mention d'édition : 3rd Ed. Editeur : Andover [Angleterre] : Cengage Learning Année de publication : 2015 Importance : 133 p. Présentation : ill. Format : 21,3cm x 27,5cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-285-73482-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Functional Behavior Assessment - FBA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior: a Practical Handbook, Third Edition, guides readers through the procedures of conducting a functional assessment, including a variety of strategies for assessing problem behavior situations. The book also presents a systematic approach for designing behavioral support programs based on those assessments. Professionals and students alike appreciate the step-by-step guidance as well as the wealth of examples and forms that equip users to begin conducting functional assessments and developing their own intervention programs.
Features
- Readers gain an understanding of the link between gathering assessment information and developing comprehensive support programs.
- Many handy forms provide examples of assessment strategies that are useful in a variety of community, residential, vocational, and educational settings. For instance, a Functional Assessment Observation Form helps guide the assessment process, using a data-collection approach that provides information about the behaviors that have occurred, the situations and persons involved, how persons responded to the behaviors, and more. Examples show the assessment form filled out based on cases in the book. Copies of blank forms are provided in the text and on the website.
- Interview formats are provided for gathering information from relevant persons about the behaviors of concern, the things that predict when and where the behaviors do and do not happen, the consequences or outcomes that may be maintaining their occurrence, and more. There’s also a form that can be used for collecting interview information directly from students and clients.
- The book presents a format for summarizing assessment information and choosing programming strategies based on that information. It also offers an outline format for identifying the full range of strategies that should be considered for inclusion in an intervention program.
- A section of the handbook provides a description of the variety of approaches that are currently being used for manipulating environmental situations and assessing their influence on behaviors. Strategies and guidelines for safely and appropriately conducting such manipulations are presented, along with a variety of examples. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior : A practical Handbook [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert E. O'NEILL, Auteur ; Richard W. ALBIN, Auteur ; Keith STOREY, Auteur ; Robert H. HORNER, Auteur ; Jeffrey R. SPRAGUE, Auteur . - 3rd Ed. . - Andover [Angleterre] : Cengage Learning, 2015 . - 133 p. : ill. ; 21,3cm x 27,5cm x 0,5cm.
ISBN : 978-1-285-73482-8
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Functional Behavior Assessment - FBA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior: a Practical Handbook, Third Edition, guides readers through the procedures of conducting a functional assessment, including a variety of strategies for assessing problem behavior situations. The book also presents a systematic approach for designing behavioral support programs based on those assessments. Professionals and students alike appreciate the step-by-step guidance as well as the wealth of examples and forms that equip users to begin conducting functional assessments and developing their own intervention programs.
Features
- Readers gain an understanding of the link between gathering assessment information and developing comprehensive support programs.
- Many handy forms provide examples of assessment strategies that are useful in a variety of community, residential, vocational, and educational settings. For instance, a Functional Assessment Observation Form helps guide the assessment process, using a data-collection approach that provides information about the behaviors that have occurred, the situations and persons involved, how persons responded to the behaviors, and more. Examples show the assessment form filled out based on cases in the book. Copies of blank forms are provided in the text and on the website.
- Interview formats are provided for gathering information from relevant persons about the behaviors of concern, the things that predict when and where the behaviors do and do not happen, the consequences or outcomes that may be maintaining their occurrence, and more. There’s also a form that can be used for collecting interview information directly from students and clients.
- The book presents a format for summarizing assessment information and choosing programming strategies based on that information. It also offers an outline format for identifying the full range of strategies that should be considered for inclusion in an intervention program.
- A section of the handbook provides a description of the variety of approaches that are currently being used for manipulating environmental situations and assessing their influence on behaviors. Strategies and guidelines for safely and appropriately conducting such manipulations are presented, along with a variety of examples. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003404 APP-A ONE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003405 APP-A ONE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years KNAPP, Julie A. 300 exercices de compréhension d'inférences logiques et pragmatiques et de chaînes causales BOUTARD, Corinne Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain L'énigme de l'autisme FRITH, Uta Developing Leisure Time Skills for Persons with Autism: Structured Playtime Activities COYNE, Phyllis Applied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders MATSON, Johnny L. Functional Behavior Assessment for People with Autism / Beth GLASBERG
Titre : Functional Behavior Assessment for People with Autism : Making Sense of Seemingly Senseless Behavior Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Beth GLASBERG, Auteur ; Robert H. LARUE, Auteur Mention d'édition : 2nd Ed. Editeur : Bethesda MD [Etats-Unis] : Woodbine House Année de publication : 2015 Collection : Topics in autism Importance : 171 p. Format : 14cm x 21,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60613-204-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Fonctiunal Behavior Assessment) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Many children and adolescents with autism engage at least occasionally in behavior that doesn’t make sense – behavior that can alienate them from peers or limit their participation in school or family activities. This book is the one-stop guide to functional behavior assessment (FBA), the “gold-standard” approach used to identify and address factors contributing to problem behavior. It provides step-by-step instructions for conducting FBAs, and includes strategies for their use outside of the clinic – in home, school, and community settings. The latest research about FBAs, forms to record data, and an overview on how to turn assessment results into effective intervention plans are included. With this book, parents, educators, and therapists will find that they don’t have to be experts to use FBAs to unlock an unwanted behavior’s purpose, and then change it. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Functional Behavior Assessment for People with Autism : Making Sense of Seemingly Senseless Behavior [Texte imprimé et/ou numérique] / Beth GLASBERG, Auteur ; Robert H. LARUE, Auteur . - 2nd Ed. . - Bethesda MD [Etats-Unis] : Woodbine House, 2015 . - 171 p. ; 14cm x 21,5cm x 1,2cm. - (Topics in autism) .
ISBN : 978-1-60613-204-3
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Fonctiunal Behavior Assessment) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Many children and adolescents with autism engage at least occasionally in behavior that doesn’t make sense – behavior that can alienate them from peers or limit their participation in school or family activities. This book is the one-stop guide to functional behavior assessment (FBA), the “gold-standard” approach used to identify and address factors contributing to problem behavior. It provides step-by-step instructions for conducting FBAs, and includes strategies for their use outside of the clinic – in home, school, and community settings. The latest research about FBAs, forms to record data, and an overview on how to turn assessment results into effective intervention plans are included. With this book, parents, educators, and therapists will find that they don’t have to be experts to use FBAs to unlock an unwanted behavior’s purpose, and then change it. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003403 APP-A GLA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain Motivation et renforcement SCHRAMM, Robert