Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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100 idées pour aider les élèves dyspraxiques / Amanda KIRBY
Titre : 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques : suivies d'un complément par l'association DMF (dyspraxique mais fantastique) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amanda KIRBY, Auteur ; Lyne PETERS, Auteur ; Irina BONNEPART, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 Idées Importance : 202 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-032-9 Note générale : Bibliogr., Webogr, Videogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-B DYS-B - Troubles des Apprentissages - Dypraxie Résumé : C'est un enfant vif, intelligent, beau parleur, il aime participer aux conversations des grands, il adore les récits, les histoires, invente des jeux de rôle élaborés, pose sans cesse des questions, connaît beaucoup de choses et a une culture générale étendue... il a une excellente mémoire, apprend avec plaisir. Mais il est maladroit : tout ce qu'il touche se renverse, se casse, tombe... il a besoin d'aide pour s'habiller, pour se laver, s'essuyer... il mange " salement ", n'arrive pas à couper sa viande ni à éplucher les fruits... il a du mal à retrouver ses affaires, à s'organiser... il a beaucoup de mal à écrire et n'accède que très difficilement à l'écriture cursive ou liée... il est lent, malhabile, et le résultat de son travail est peu lisible, brouillon... ses dessins sont pauvres, souvent qualifiés d'immatures... il progresse avec le temps mais de façon insuffisante, et ne peut suivre " en écriture " à l'école... il est facilement distrait et a du mal à se concentrer en classe... il a des problèmes de tonus musculaire... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques : suivies d'un complément par l'association DMF (dyspraxique mais fantastique) [Texte imprimé et/ou numérique] / Amanda KIRBY, Auteur ; Lyne PETERS, Auteur ; Irina BONNEPART, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2010 . - 202 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-032-9
Bibliogr., Webogr, Videogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-B DYS-B - Troubles des Apprentissages - Dypraxie Résumé : C'est un enfant vif, intelligent, beau parleur, il aime participer aux conversations des grands, il adore les récits, les histoires, invente des jeux de rôle élaborés, pose sans cesse des questions, connaît beaucoup de choses et a une culture générale étendue... il a une excellente mémoire, apprend avec plaisir. Mais il est maladroit : tout ce qu'il touche se renverse, se casse, tombe... il a besoin d'aide pour s'habiller, pour se laver, s'essuyer... il mange " salement ", n'arrive pas à couper sa viande ni à éplucher les fruits... il a du mal à retrouver ses affaires, à s'organiser... il a beaucoup de mal à écrire et n'accède que très difficilement à l'écriture cursive ou liée... il est lent, malhabile, et le résultat de son travail est peu lisible, brouillon... ses dessins sont pauvres, souvent qualifiés d'immatures... il progresse avec le temps mais de façon insuffisante, et ne peut suivre " en écriture " à l'école... il est facilement distrait et a du mal à se concentrer en classe... il a des problèmes de tonus musculaire... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002140 DYS-B KIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Adultes dyslexiques MONTARNAL, Anne-Marie Musicothérapie et autisme CASSIERS, Fabienne Tedou fait dodo HARRISSON, Brigitte Integrated Yoga CUOMO, Nicole Dans le cerveau des autistes GRANDIN, Temple Mieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) MINIARIKOVA, Ela 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence / Domitille GRAS
Titre : 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Domitille GRAS, Auteur ; Emmanuelle PLOIX MAES, Auteur ; Vincent DES PORTES, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 Idées Importance : 213 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-196-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Neuropédiatre et neuropsychologue auprès d'enfants rencontrant des difficultés dans leur développement et leurs apprentissages, les auteures présentent les extraordinaires compétences de notre cerveau, à travers les mécanismes qui vont guider la façon dont celui-ci se développe et orchestrer les fonctions cérébrales, depuis la vie intra-utérine jusqu'à l'âge adulte. A la lumière des neurosciences, l'ouvrage détaille chaque compétence, et les troubles du développement cérébral pouvant l'entraver.
Comment émerge et se développe l'intelligence ? Comment les bébés progressent-ils dans leurs acquisitions psychomotrices et que sait-on de leurs remarquables compétences ? Les émotions font-elles partie de notre intelligence ? Quelles sont les façons d'apprendre les plus efficaces pour notre cerveau ? Qu'est-ce qu'un trouble neurodéveloppemental, et comment peut-il impacter l'intelligence ? Pourquoi plusieurs troubles des apprentissages sont-ils souvent associés chez un même enfant ? Comment se développent les compétences sociales et quels sont les profils cognitifs que peuvent présenter les personnes autistes, de la déficience au haut potentiel ? L'intelligence peut-elle être mesurée et définie par sa seule mesure ? Comment se déroule l'évaluation neuropsychologique d'un enfant, quelles sont ses indications, qu'évalue-t-elle ? Comment interpréter les résultats des tests pour définir un profil neuropsychologique ? Comment aider l'enfant en fonction de ce profil ? Soulignant la complexité de l'intelligence qui ne peut se réduire à une définition unique, les auteures souhaitent partager leurs réflexions issues de leur expérience clinique et proposer aux parents, enseignants, soignants, une approche neurodéveloppementale de l'intelligence, pour une meilleure compréhension des aptitudes intellectuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence [Texte imprimé et/ou numérique] / Domitille GRAS, Auteur ; Emmanuelle PLOIX MAES, Auteur ; Vincent DES PORTES, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 213 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-196-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Intelligence Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Neuropédiatre et neuropsychologue auprès d'enfants rencontrant des difficultés dans leur développement et leurs apprentissages, les auteures présentent les extraordinaires compétences de notre cerveau, à travers les mécanismes qui vont guider la façon dont celui-ci se développe et orchestrer les fonctions cérébrales, depuis la vie intra-utérine jusqu'à l'âge adulte. A la lumière des neurosciences, l'ouvrage détaille chaque compétence, et les troubles du développement cérébral pouvant l'entraver.
Comment émerge et se développe l'intelligence ? Comment les bébés progressent-ils dans leurs acquisitions psychomotrices et que sait-on de leurs remarquables compétences ? Les émotions font-elles partie de notre intelligence ? Quelles sont les façons d'apprendre les plus efficaces pour notre cerveau ? Qu'est-ce qu'un trouble neurodéveloppemental, et comment peut-il impacter l'intelligence ? Pourquoi plusieurs troubles des apprentissages sont-ils souvent associés chez un même enfant ? Comment se développent les compétences sociales et quels sont les profils cognitifs que peuvent présenter les personnes autistes, de la déficience au haut potentiel ? L'intelligence peut-elle être mesurée et définie par sa seule mesure ? Comment se déroule l'évaluation neuropsychologique d'un enfant, quelles sont ses indications, qu'évalue-t-elle ? Comment interpréter les résultats des tests pour définir un profil neuropsychologique ? Comment aider l'enfant en fonction de ce profil ? Soulignant la complexité de l'intelligence qui ne peut se réduire à une définition unique, les auteures souhaitent partager leurs réflexions issues de leur expérience clinique et proposer aux parents, enseignants, soignants, une approche neurodéveloppementale de l'intelligence, pour une meilleure compréhension des aptitudes intellectuelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004941 DEV-C GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement TOURRETTE, Catherine L'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire RIGAL, Robert La méthode La Garanderie à la maison DENIZOT, Bénédicte Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Autisme et zoothérapie BEIGER, François L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme ARTUSO, Danièle 100 jeux pour aider son enfant en difficulté d'apprentissage / Anne DE SAINT VAULRY
Titre : 100 jeux pour aider son enfant en difficulté d'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne DE SAINT VAULRY, Auteur ; Florence GIORGIO, Auteur ; Stéphanie RUBINI, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Hatier Année de publication : 2021 Collection : Les ateliers de l'éveil Importance : 222 p. Présentation : ill. Format : 16,2 cm × 21,1 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-07376-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Vous avez repéré chez votre enfant des difficultés d'apprentissage, des maladresses, des confusions ? Peut-être même a-t-il déjà été diagnostiqué sur un, voire plusieurs troubles dys, moteurs ou émotionnels ? L'intégration des réflexes archaïques permet d'acquérir les automatismes indispensables aux apprentissages par la répétition de mouvements innés et de stimuler les connexions neuronales pour dépasser des blocages.
Les progrès sont visibles et permettent à l'enfant de reprendre la main sur sa scolarité. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 100 jeux pour aider son enfant en difficulté d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne DE SAINT VAULRY, Auteur ; Florence GIORGIO, Auteur ; Stéphanie RUBINI, Illustrateur . - Paris [France] : Hatier, 2021 . - 222 p. : ill. ; 16,2 cm × 21,1 cm × 2,0 cm. - (Les ateliers de l'éveil) .
ISBN : 978-2-401-07376-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Vous avez repéré chez votre enfant des difficultés d'apprentissage, des maladresses, des confusions ? Peut-être même a-t-il déjà été diagnostiqué sur un, voire plusieurs troubles dys, moteurs ou émotionnels ? L'intégration des réflexes archaïques permet d'acquérir les automatismes indispensables aux apprentissages par la répétition de mouvements innés et de stimuler les connexions neuronales pour dépasser des blocages.
Les progrès sont visibles et permettent à l'enfant de reprendre la main sur sa scolarité. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006451 DYS-C DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tableau double entrée des positions 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Ben et les habiletés sociales. La posture LEMARIE, Sophie Ben et les habiletés sociales. La Sensorialité LEMARIE, Sophie Les rayures d'Arthur RUDOLPH, Shaina Ben et les habiletés sociales. La Communication LEMARIE, Sophie Tableau double entrée des positions 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Accompagner les élèves dys, c'est possible ! / Isabelle DUCOS-FILIPPI
Titre : Accompagner les élèves dys, c'est possible ! : Mon compagnon quotidien pour une école inclusive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle DUCOS-FILIPPI, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2020 Importance : 279 p. Format : 14,6 cm × 21,6 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4289-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Près d'un enfant sur dix est confronté à un trouble Dys et un sur vingt à un TDAH : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité... À quoi correspondent ces troubles ? Comment distinguer un élève en difficulté d'un élève Dys ou TDAH ? Comment les soutenir dans leurs apprentissages ? Quelles sont les dispositifs institutionnels ? Comment accompagner les familles ?
Isabelle Ducos-Filippi répond aux nombreuses questions que se posent les enseignants de manière précise, concrète et pragmatique. Elle propose des outils et adaptations pédagogiques réalistes pour chaque type de difficulté (lecture, écriture, chiffre, oralité...), des pistes de réflexion pour l'évaluation, des aides à la mémorisation...
Ce livre est le compagnon quotidien complet pour un accompagnement épanouissant des élèves Dys et TDAH de la maternelle au lycée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Accompagner les élèves dys, c'est possible ! : Mon compagnon quotidien pour une école inclusive [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle DUCOS-FILIPPI, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2020 . - 279 p. ; 14,6 cm × 21,6 cm × 1,7 cm.
ISBN : 978-2-7101-4289-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Près d'un enfant sur dix est confronté à un trouble Dys et un sur vingt à un TDAH : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité... À quoi correspondent ces troubles ? Comment distinguer un élève en difficulté d'un élève Dys ou TDAH ? Comment les soutenir dans leurs apprentissages ? Quelles sont les dispositifs institutionnels ? Comment accompagner les familles ?
Isabelle Ducos-Filippi répond aux nombreuses questions que se posent les enseignants de manière précise, concrète et pragmatique. Elle propose des outils et adaptations pédagogiques réalistes pour chaque type de difficulté (lecture, écriture, chiffre, oralité...), des pistes de réflexion pour l'évaluation, des aides à la mémorisation...
Ce livre est le compagnon quotidien complet pour un accompagnement épanouissant des élèves Dys et TDAH de la maternelle au lycée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006070 EDU-G DUC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tu sais quoi ? Je suis autiste mais… CORIN, Danièle Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry Ils sont parmi nous SCHOVANEC, Josef L'Asperger au féminin SIMONE, Rudy Mothering Your Special Child SANTOMAURO, Josie Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes SALEY, Emeline Accompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage / Marie-Jeanne PETINIOT
Titre : Accompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage : Parents, enseignants, logopèdes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Jeanne PETINIOT, Auteur ; Vincent GOETRY, Auteur ; Jean-François DELSARTE, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2012 Collection : Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558 Importance : 268 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-924-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Aménagements pédagogiques Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Marie-Jeanne Petiniot, pédagogue de vocation et mère d'un fils cumulant les troubles d'apprentissage, nous livre ici un témoignage émouvant des souffrances familiales vécues parce que le monde de l'enseignement reste souvent ignorant face à la problématique de la dysphasie, de la dyslexie, de la dyspraxie, de la dyscalculie, ... bref, de tous les aspects de la "dys-constellation". Son ouvrage, riche en apports pédagogiques, apporte un regard différent sur la gestion de la classe.
Marie-Jeanne Petiniot insiste sur la nécessité de pratiquer la pédagogie différenciée à tous les niveaux de l'enseignement et rêve de transformer les pratiques évaluatives. Elle défend les principes de la pédagogie nouvelle qui sauvent beaucoup d'élèves en difficulté. Pour tous ceux, parents ou enseignants qui veulent mieux comprendre les troubles de l'apprentissage, ce livre est un outil précieux, il les définit, les présente dans ses modes de fonctionnement, propose des aménagements pédagogiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Accompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage : Parents, enseignants, logopèdes [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Jeanne PETINIOT, Auteur ; Vincent GOETRY, Auteur ; Jean-François DELSARTE, Auteur . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2012 . - 268 p. : ill. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,6 cm. - (Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558) .
ISBN : 978-2-85008-924-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Aménagements pédagogiques Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Marie-Jeanne Petiniot, pédagogue de vocation et mère d'un fils cumulant les troubles d'apprentissage, nous livre ici un témoignage émouvant des souffrances familiales vécues parce que le monde de l'enseignement reste souvent ignorant face à la problématique de la dysphasie, de la dyslexie, de la dyspraxie, de la dyscalculie, ... bref, de tous les aspects de la "dys-constellation". Son ouvrage, riche en apports pédagogiques, apporte un regard différent sur la gestion de la classe.
Marie-Jeanne Petiniot insiste sur la nécessité de pratiquer la pédagogie différenciée à tous les niveaux de l'enseignement et rêve de transformer les pratiques évaluatives. Elle défend les principes de la pédagogie nouvelle qui sauvent beaucoup d'élèves en difficulté. Pour tous ceux, parents ou enseignants qui veulent mieux comprendre les troubles de l'apprentissage, ce livre est un outil précieux, il les définit, les présente dans ses modes de fonctionnement, propose des aménagements pédagogiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002378 DYS-C PET Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme : le partenariat entre parents et professionnels ELOUARD, Patrick BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle ADRIEN, Jean-Louis Autisme : Le défi du programme TEACCH MESIBOV, Gary L'autisme de l'enfant BARTHELEMY, Catherine PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Ben et les habiletés sociales. Les émotions LEMARIE, Sophie Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive / Jean-Pierre GAREL
PermalinkL'aide-mémoire de psychomotricité / Christian BALLOUARD
PermalinkL'aide-mémoire du WISC-IV / Bernard JUMEL
PermalinkAider son enfant maladroit / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkApports cliniques de la langue des signes / Benoît VIROLE
PermalinkApprendre à nager aux enfants ayant des troubles du neurodéveloppement / Julien D'ARCO
PermalinkApproche clinique des troubles instrumentaux (dysphasie, dyslexie, dyspraxie) / Jean-Yves CHAGNON
PermalinkASH: Auxiliaire de vie scolaire, de la théorie à la mise en oeuvre en classe / Isabelle FREZAL
PermalinkLes aspects liés à la santé physique et psychologique / Nadia ABOUZEID
PermalinkAutism Interventions / Carolyn MURRAY-SLUTSKY
PermalinkL’autisme est mon super-pouvoir / Lali DUGELAY
PermalinkAutisme et psychomotricité / Julien PERRIN
PermalinkBilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH
PermalinkBilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT
PermalinkBoys with Asperger Syndrome Grow Up: Psychiatric and Neurodevelopmental Disorders 20 Years After Initial Diagnosis / I. Carina GILLBERG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkCalcul et dyscalculies / Michel HABIB
PermalinkClinique des troubles de l'apprentissage / Christophe-Loïc GERARD
PermalinkComorbid Conditions Among Children with Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkComprendre les troubles d'apprentissage chez l'enfant / Colin TERRELL
PermalinkLa constellation des dys / Michel HABIB
PermalinkLe dénombrement chez les enfants présentant des lésions de type leucomalacie périventriculaire / A.-S. LECOINTRE
PermalinkLe développement de l'enfant / Alain DE BROCA
PermalinkLe développement de l'enfant / Alain DE BROCA
PermalinkDifficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant à partir de 5 ans / SOCIÉTÉ FRANÇAISE DE PÉDIATRIE
PermalinkDys, TDAH, EIP / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE
PermalinkLes DYSAVENTURES de dfd / Emmanuel SEGUIER
PermalinkDyslexie et autres maux d'école / Marie-Claude BELIVEAU
PermalinkLa dyspraxie : Une approche clinique et pratique / Evelyne PANNETIER
PermalinkLa dyspraxie / Nathalie FRANC
PermalinkLa dyspraxie de l'enfant. Une approche psychomotrice / Annie BACHELARD
PermalinkDyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination et écriture manuelle, partie 1: Présentation d'une méthode d'apprentissage / Valérie BARRAY in Développements, 11 (Mars 2012)
PermalinkLa dyspraxie (trouble développemental de la coordination) racontée aux enfants / Karine BOUCHARD
PermalinkLes dyspraxies chez l'enfant / Mira STAMBAK
PermalinkDyspraxies et dyslexies : à propos de cinq cas / Catherine BILLARD
PermalinkDyspraxies et trouble d'acquisition de la coordination / Patrick BERQUIN
PermalinkDyspraxies et troubles neurovisuels / Isabelle GAUDRY
PermalinkL'effet domino "dys" / Roselyne GUILLOUX
PermalinkL'enfant dys décrypté / Annie PIAU
PermalinkPermalinkL'enfant dyspraxique / Caroline HURON
PermalinkL'enfant extraordinaire / Isabelle BABINGTON
PermalinkEnfants en difficulté d'apprentissage / Gavin REID
PermalinkLes enfants Dys / Pierre FOURNERET
PermalinkEnfants dyspraxiques / Claire MOUCHARD GARELLI
PermalinkEPSA. Echelle des Particularités Sensori-psychomotrices dans l’Autisme / Cindy LE MENN-TRIPI
PermalinkEstime de soi et troubles des apprentissages / Roselyne GUILLOUX
PermalinkEvaluation des troubles DYS / Josette MANCINI
PermalinkExpression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents / Valérie DESCROIX
PermalinkLes fonctions exécutives de l'enfant / Arnaud ROY
PermalinkGuide diagnostique des troubles neurodéveloppementaux / Yazid HADDAR
PermalinkInterfaces entre le spectre de l’autisme et la psychomotricité : une perspective historique / Jacques CORRAZE
PermalinkUne journée avec Poonam
PermalinkLaisse-moi t'expliquer... La dyspraxie / Julie PHILIPPON
PermalinkLettre à des parents à bout de souffle / Eve NICOLAS
PermalinkLes maladresses d'Agnès / Emmanuelle JASMIN
PermalinkMaladresses et dyspraxies de l'enfant / Serge DALLA PIAZZA
PermalinkLe manuel de survie de l'adulte atypique / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE
PermalinkMéditamouv' / Tu-Anh TRAN
PermalinkMieux comprendre les DYS- de leur émergence aux neurosciences / Michèle MAZEAU
PermalinkMiranda Chatoumiaou / Sylvie REYNARD-CANDIE
PermalinkMon cerveau ne m'écoute pas / Sylvie BRETON
PermalinkMon enfant réussit sa scolarité / Isabel PEREZ
PermalinkNeuropsychologie développementale. Leçons de la dyspraxie / F. GAILLARD
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant / Arnaud ROY
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant et troubles du développement / Caroline HOMMET
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant / Francine LUSSIER
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant / Francine LUSSIER
PermalinkNeuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi SAMIER
PermalinkNeuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant / Michèle MAZEAU
PermalinkNeuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant / Michèle MAZEAU
PermalinkNeuropsychologie et troubles des apprentissages / Michèle MAZEAU
PermalinkL’ordinateur : mythe et réalité pour l’enfant dyspraxique / O. SERAPHIN
PermalinkOui, tu peux y arriver ! / Mélanie CAMBORDE
PermalinkParalysie cérébrale, dyspraxies et troubles du calcul : quelles aides à la construction du nombre et à son utilisation ? / V. DAFFAURE
PermalinkPerception du temps : aspects théoriques et perspectives cliniques en psychomotricité / Frédéric PUYJARINET in Thérapie psychomotrice et recherches, 171 (2012)
PermalinkPrendre en charge les troubles des apprentissages / Claire GRAND
PermalinkPrise en charge rééducative des enfants dysphasiques / Florence GEORGE
PermalinkUn projet pour... prendre en charge les troubles des apprentissages / Claire GRAND
PermalinkQuestions sur les Dys- / Alain POUHET
PermalinkRééduquer dyscalculie et dyspraxie / Alain CROUAIL
PermalinkLe repérage précoce des signes d'appel de "dys" / Alain MORET
PermalinkRett disorder / Alison KERR
PermalinkS'adapter en classe à tous les élèves dys / Alain POUHET
PermalinkLa saga de Jules, jeune dyspraxique, dysorthographique intelligent: de la rééducation à la compensation / Marie-Hélène MARCHAND
PermalinkScolariser un enfant avec un AVS / Elisabeth BINTZ
PermalinkScolarité d'un dyspraxique avec son ordinateur / Anne SAINT-MATHIEU
PermalinkLe secret d'Alexis ou comment expliquer la dyspraxie aux enfants / Emmanuel SEGUIER
PermalinkSensational Kids / Lucy Jane MILLER
PermalinkTDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE
PermalinkTDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE
PermalinkTreating the Dental Patient with a Developmental Disorder / Karen A. RAPOSA
PermalinkTrouble du spectre de l'autisme / Patrice GILLET
PermalinkTroubles des apprentissages / Bernard JUMEL
PermalinkTroubles des apprentissages / Jérôme BESSAC
PermalinkTroubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) / Anne GRAMOND
PermalinkTroubles dys- / Alain POUHET
PermalinkLes troubles dys avant 7 ans / Michèle MAZEAU
PermalinkPermalinkTroubles DYS et estime de soi / Morgane CAY-MAUBUISSON
PermalinkLes troubles dys - En finir avec les idées reçues / Alain MORET
PermalinkTroubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET
PermalinkTroubles du langage et de la communication / Catherine THIBAULT
PermalinkTroubles neuro-développementaux / Jeanne KRUCK
PermalinkLes troubles des praxies / Philippe PEIGNEUX
PermalinkLes troubles psychomoteurs chez l’enfant / Camille RAOUL-DUVAL
PermalinkTroubles visuo-spatiaux, leur impact sur les apprentissages / Michèle MAZEAU
PermalinkUnderstanding Motor Skills in Children with Dyspraxia, ADHD, Autism, and Other Learning Disabilities / Lisa A. KURTZ
PermalinkLa vie selon Raf / Yaël HASSAN
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