Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes
COM - Communication > Non classé
Dans l'étagère Non classé il y a différents thèmes, cliquez dessus pour les explorer...Le MAKATON / AAD MAKATON
Titre : Le MAKATON : Une solution pour communiquer, un programme à découvrir Type de document : Vidéo Auteurs : AAD MAKATON, Auteur ; Bertrand FARA, Auteur Editeur : La Roche sur Yon [France] : AAD MAKATON Année de publication : 2008 Importance : 33 mn. Format : 14cm x 12,5cm x 1cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-H COM-H - Communication - Vidéos Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=807 Le MAKATON : Une solution pour communiquer, un programme à découvrir [Vidéo] / AAD MAKATON, Auteur ; Bertrand FARA, Auteur . - La Roche sur Yon [France] : AAD MAKATON, 2008 . - 33 mn. ; 14cm x 12,5cm x 1cm.
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-H COM-H - Communication - Vidéos Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=807 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000881 COM-H MAK DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0002106 COM-H MAK DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Simon BOURGET, Stéphane Autisme : la forteresse éclatée PEETERS, Theo Tu es un détective social GARCIA WINNER, Michelle Le TDAH au féminin SOLDEN, Sari La mère suffisamment bonne WINNICOTT, Donald W. La classe Teacch PHILIP, Christine Les maladies génétiques rares / Isabelle EYOUM
Titre : Les maladies génétiques rares : Syndrome de Prader-Willi - Syndrome de Moebius - Syndrome de Kabuki - C.H.A.R.G.E - Syndrome de Rett - Maladie de Wilson - et autres syndromes isolés Type de document : Vidéo Auteurs : Isabelle EYOUM, Auteur Editeur : Cambrai [France] : OrthoFormation Année de publication : 2010 Importance : 4 DVD - 4h45mn Format : 13,5cm x 19,5cm x 2cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome de Moebius Syndrome de Kabuki syndrome de C.H.A.R.G.E Maladie de Wilson Index. décimale : COM-H COM-H - Communication - Vidéos Résumé : DVD 1 : (59)
Le Refus d’Alimentation chez l’Enfant
- Introduction - Rappels AnatomoCliniques
- Le Développement Embryonnaire
- La Succion-Déglutition
- Les Causes des troubles et leurs effets
- Questions-Réponses
- La Rééducation
- La Rééducation de l’Alimentation
- Extraits vidéo en séance
DVD 2 : (1h21)
Le Syndrome de Prader-Willi
- Sémiologie
- Les Deux Phases Cliniques :
- La Phase Hypotonique - Film
- La Phase Hyperphagique
- La Rééducation :
- Dans la Phase Hypotonique - Film
- L’Accompagnement Parental - Film d’Isabelle BARBIER et
Isabelle EYOUM : «Les parents et les enfants d’abord»
- Les grands Axes de la Rééducation
Film D’Isabelle EYOUM : «De la succion au langage»
- Questions-Réponses
DVD 3 : (1h30)
Autres Syndromes
- Rappels sur la posture
- Le syndrome de Moebius
- Bilan - Rééducation - Chirurgie - Film : en séance
- Le syndrome de Kabuki
- Les problèmes neurologiques - Parole et Langage - perception
- Le syndrome de C.H.A.R.G.E
- Troubles - Intégration sensorielle - Rééducation
- Le syndrome de Rett
- Critères - Les 4 stades - La Rééducation - Film : en séance
- La maladie de Wilson
- Chez l’enfant - Chez l’adulte - Les traitements - Pronostic
DVD 4 : (55)
Conseils, Exercices et Travaux Pratiques
- «Prenons un peu de recul»
- Les grands axes - La sécu...
- Exercices autour de photos
- Matériels utiles :
- verres, biberons et couverts - exerciseurs et haltères -
Ballons et ballonets - Vibromasseur à infrasons...
- Questions-Réponses [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Les maladies génétiques rares : Syndrome de Prader-Willi - Syndrome de Moebius - Syndrome de Kabuki - C.H.A.R.G.E - Syndrome de Rett - Maladie de Wilson - et autres syndromes isolés [Vidéo] / Isabelle EYOUM, Auteur . - Cambrai [France] : OrthoFormation, 2010 . - 4 DVD - 4h45mn ; 13,5cm x 19,5cm x 2cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Syndrome de Moebius Syndrome de Kabuki syndrome de C.H.A.R.G.E Maladie de Wilson Index. décimale : COM-H COM-H - Communication - Vidéos Résumé : DVD 1 : (59)
Le Refus d’Alimentation chez l’Enfant
- Introduction - Rappels AnatomoCliniques
- Le Développement Embryonnaire
- La Succion-Déglutition
- Les Causes des troubles et leurs effets
- Questions-Réponses
- La Rééducation
- La Rééducation de l’Alimentation
- Extraits vidéo en séance
DVD 2 : (1h21)
Le Syndrome de Prader-Willi
- Sémiologie
- Les Deux Phases Cliniques :
- La Phase Hypotonique - Film
- La Phase Hyperphagique
- La Rééducation :
- Dans la Phase Hypotonique - Film
- L’Accompagnement Parental - Film d’Isabelle BARBIER et
Isabelle EYOUM : «Les parents et les enfants d’abord»
- Les grands Axes de la Rééducation
Film D’Isabelle EYOUM : «De la succion au langage»
- Questions-Réponses
DVD 3 : (1h30)
Autres Syndromes
- Rappels sur la posture
- Le syndrome de Moebius
- Bilan - Rééducation - Chirurgie - Film : en séance
- Le syndrome de Kabuki
- Les problèmes neurologiques - Parole et Langage - perception
- Le syndrome de C.H.A.R.G.E
- Troubles - Intégration sensorielle - Rééducation
- Le syndrome de Rett
- Critères - Les 4 stades - La Rééducation - Film : en séance
- La maladie de Wilson
- Chez l’enfant - Chez l’adulte - Les traitements - Pronostic
DVD 4 : (55)
Conseils, Exercices et Travaux Pratiques
- «Prenons un peu de recul»
- Les grands axes - La sécu...
- Exercices autour de photos
- Matériels utiles :
- verres, biberons et couverts - exerciseurs et haltères -
Ballons et ballonets - Vibromasseur à infrasons...
- Questions-Réponses [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002461 COM-H EYO DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
D'une classe à l'autre LAURENT, Lydie Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie Mieux ensemble SCHILTMANS, Cis Parenting a Teen or Young Adult with Asperger Syndrome (Autism Spectrum Disorder) BOYD, Brenda Programme Autisme et Santé Orale. Mallette pédagogique du PASO SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ Vivre avec l’autisme PHILIP, Christine Mes émotions en expressions / Alain REY
Titre : Mes émotions en expressions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain REY, Auteur ; Danièle MORVAN, Auteur ; Roland GARRIGUE, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Le Robert Année de publication : 2017 Importance : 77 p. Présentation : ill. Format : 22,3 cm × 27,4 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-321-01292-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Un tas d'expressions amusantes existent pour dire qu'on est bouleversé, qu'on est terrifié, qu'on est content ou qu'on est furieux. Alain Rey, le grand connaisseur des mots, les explique dans ce livre. A toi de jouer et de trouver celles qui correspondent le mieux à ton humeur ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Mes émotions en expressions [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain REY, Auteur ; Danièle MORVAN, Auteur ; Roland GARRIGUE, Illustrateur . - Paris [France] : Le Robert, 2017 . - 77 p. : ill. ; 22,3 cm × 27,4 cm × 1,3 cm.
ISBN : 978-2-321-01292-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Un tas d'expressions amusantes existent pour dire qu'on est bouleversé, qu'on est terrifié, qu'on est content ou qu'on est furieux. Alain Rey, le grand connaisseur des mots, les explique dans ce livre. A toi de jouer et de trouver celles qui correspondent le mieux à ton humeur ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005709 COM-E REY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Métaphores / Corinne BOUTARD
Titre : Métaphores : Apprentissage d'expressions figées métaphoriques ou idiomatiques par abstraction contextuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne BOUTARD, Auteur ; SIB, Illustrateur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2012 Importance : 164 p. Présentation : ill. Format : Spiralé - 21cm x 29,7cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36235-035-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Cet ouvrage propose l’apprentissage d’expressions métaphoriques replacées dans des contextes, afin d’en faciliter la compréhension et l’apprentissage selon la stratégie d’abstraction contextuelle.
Chaque expression est revue plusieurs fois dans l’ouvrage, afin de permettre un meilleur apprentissage.
Cet ouvrage s’adresse donc aux enfants à partir de 10 ans, mais surtout aux adolescents ou aux adultes. Il vise à développer le lexique élaboré, en faisant appel aux stratégies inférentielles et pragmatiques du sujet.
Il sera particulièrement adapté aux pathologies dysphasiques et dyslexiques.
Chaque expression est ainsi proposée dans un contexte à partir duquel on demande au sujet d’en comprendre le sens. Puis, parmi plusieurs contextes, le sujet doit choisir celui dans lequel l'expression est réutilisable. Un travail sur les expressions synonymes est également proposé. Des Q.C.M. permettant de vérifier l'assimilation des expressions figées, des illustrations de ces expressions pour en permettre l'évocation ont également trouvé place dans cet ouvrage.
Au total, plus d'une centaine d’expressions françaises sont ainsi proposées au sujet présentant des troubles spécifiques du langage oral ou des troubles acquis du langage. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Métaphores : Apprentissage d'expressions figées métaphoriques ou idiomatiques par abstraction contextuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne BOUTARD, Auteur ; SIB, Illustrateur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2012 . - 164 p. : ill. ; Spiralé - 21cm x 29,7cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-36235-035-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Cet ouvrage propose l’apprentissage d’expressions métaphoriques replacées dans des contextes, afin d’en faciliter la compréhension et l’apprentissage selon la stratégie d’abstraction contextuelle.
Chaque expression est revue plusieurs fois dans l’ouvrage, afin de permettre un meilleur apprentissage.
Cet ouvrage s’adresse donc aux enfants à partir de 10 ans, mais surtout aux adolescents ou aux adultes. Il vise à développer le lexique élaboré, en faisant appel aux stratégies inférentielles et pragmatiques du sujet.
Il sera particulièrement adapté aux pathologies dysphasiques et dyslexiques.
Chaque expression est ainsi proposée dans un contexte à partir duquel on demande au sujet d’en comprendre le sens. Puis, parmi plusieurs contextes, le sujet doit choisir celui dans lequel l'expression est réutilisable. Un travail sur les expressions synonymes est également proposé. Des Q.C.M. permettant de vérifier l'assimilation des expressions figées, des illustrations de ces expressions pour en permettre l'évocation ont également trouvé place dans cet ouvrage.
Au total, plus d'une centaine d’expressions françaises sont ainsi proposées au sujet présentant des troubles spécifiques du langage oral ou des troubles acquis du langage. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002549 COM-E BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Elever votre enfant hors de contrôle KAPALKA, Geroges M. Les SESSAD "Autisme" TREESE-DAQUIN, Catherine A la découverte de l'autisme YVON, Dominique ADI-R RUTTER, Michael Accompagner son enfant zèbre à haut potentiel, indigo hypersensible ou Asperger GAGE, Jasmine Le TDA/H chez l'enfant et l'adolescent CLEMENT, Céline Mime les actions ! / Thérèse DAIGNAULT
Titre : Mime les actions ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thérèse DAIGNAULT, Auteur ; Guy DUBE, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Passe-Temps Année de publication : 2009 Importance : 62 cartes-actions (matériel à découper) Présentation : ill Format : 29,5cm x 24cm x 0,3cm Langues : Français (fre) Mots-clés : développement du langage Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Composé de 62 cartes-actions (matériel à découper), ce jeu a été élaboré dans le but de développer l'imagination par le mime. Après avoir pioché une carte-action, le joueur doit faire deviner aux autres l'action représentée sur la carte. Les notions de vocabulaire et d'expression orale peuvent aussi être intégrées en demandant à l'enfant d'expliquer ce qu'il a mimé et pourquoi.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 Mime les actions ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Thérèse DAIGNAULT, Auteur ; Guy DUBE, Illustrateur . - Québec [Canada] : Passe-Temps, 2009 . - 62 cartes-actions (matériel à découper) : ill ; 29,5cm x 24cm x 0,3cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : développement du langage Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Composé de 62 cartes-actions (matériel à découper), ce jeu a été élaboré dans le but de développer l'imagination par le mime. Après avoir pioché une carte-action, le joueur doit faire deviner aux autres l'action représentée sur la carte. Les notions de vocabulaire et d'expression orale peuvent aussi être intégrées en demandant à l'enfant d'expliquer ce qu'il a mimé et pourquoi.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001694 COM-D DAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Où sont les animaux, classeur 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Dépliant 70 mots en cursive AUTISME ET APPRENTISSAGES L'approche comportementale de l'autisme AUTISM PARTNERSHIP Construire les phrases avec Apolline dans la salle de bain AUTISME ET APPRENTISSAGES Un tremplin vers l'avenir : L'approche ABA en IME INSTITUT MÉDICO-EDUCATIF NOUS AUSSI (VÉTRAZ - MONTHOUX) L'affirmation de soi FANGET, Frédéric Mon cahier de liaison / Stéphanie GRUET-MASSON
Titre : Mon cahier de liaison : Pour faciliter la communication autour d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie GRUET-MASSON, Auteur ; Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Frédérique VAYSSIERES, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Importance : 95 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 0,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-277-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le manque de communication entre les différents intervenants et la difficulté à coordonner les prises en charge sont les obstacles les plus fréquemment évoqués par les parents d’enfants ou d’adolescents autistes et par les professionnels. Pourtant, une transmission efficace et régulière des informations va faire une énorme différence dans la qualité de l’accompagnement.
Ce cahier de liaison est donc l’outil indispensable pour soutenir et rassurer les parents et les professionnels entourant l’enfant autiste.
Les informations précises et les observations croisées notées dans ce cahier permettront aux professionnels de santé, aux enseignants et aux accompagnants extrascolaires d’ajuster leurs interventions. Quant aux parents, ils pourront activement participer à l’accompagnement de leur enfant.
Vous y trouverez :
Une présentation de l’enfant faite à partir d’un questionnaire élaboré par une orthophoniste et une psychologue.
Un carnet de suivi pour que chacun puisse partager ses observations et informations concernant le jeune afin de favoriser les échanges entre les intervenants et les aidants autour de lui (parents, AESH, éducateurs, thérapeutes…).
Des conseils de parents et des ressources.
Ce cahier a été conçu par des parents et professionnels spécialisés sur les sujets d’autisme, mais il s’adapte très facilement à des profils d’enfants ou d’adolescents ayant d’autres types de handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 Mon cahier de liaison : Pour faciliter la communication autour d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie GRUET-MASSON, Auteur ; Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Frédérique VAYSSIERES, Illustrateur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 95 p. : ill. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 0,5 cm.
ISBN : 978-2-35345-277-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le manque de communication entre les différents intervenants et la difficulté à coordonner les prises en charge sont les obstacles les plus fréquemment évoqués par les parents d’enfants ou d’adolescents autistes et par les professionnels. Pourtant, une transmission efficace et régulière des informations va faire une énorme différence dans la qualité de l’accompagnement.
Ce cahier de liaison est donc l’outil indispensable pour soutenir et rassurer les parents et les professionnels entourant l’enfant autiste.
Les informations précises et les observations croisées notées dans ce cahier permettront aux professionnels de santé, aux enseignants et aux accompagnants extrascolaires d’ajuster leurs interventions. Quant aux parents, ils pourront activement participer à l’accompagnement de leur enfant.
Vous y trouverez :
Une présentation de l’enfant faite à partir d’un questionnaire élaboré par une orthophoniste et une psychologue.
Un carnet de suivi pour que chacun puisse partager ses observations et informations concernant le jeune afin de favoriser les échanges entre les intervenants et les aidants autour de lui (parents, AESH, éducateurs, thérapeutes…).
Des conseils de parents et des ressources.
Ce cahier a été conçu par des parents et professionnels spécialisés sur les sujets d’autisme, mais il s’adapte très facilement à des profils d’enfants ou d’adolescents ayant d’autres types de handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006810 COM-A GRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0006811 COM-A GRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0006809 COM-A GRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0006877 COM-A GRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 01/06/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Oui, ce sont des hommes et des femmes BEYER-ZILLIOX, Hennÿ Fantastique Moi calme sa colère COUTURE, Nathalie Ma sexualité de 6 à 9 ans ROBERT, Jocelyne Echelle pour l'Observation des Comportements-Problèmes d'Adultes avec Autisme. EPOCAA RECORDON-GABORIAUD, Séverine Autisme : la forteresse éclatée PEETERS, Theo Tasks Galore ECKENRODE, Laurie More Than Words / Fern SUSSMAN
Titre : More Than Words : Helping Parents Promote Communication and Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fern SUSSMAN, Auteur ; Robin BAIRD LEWIS, Illustrateur Mention d'édition : Fifth printing Editeur : Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre Année de publication : 2004 Importance : 424 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 27,5cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-921145-14-1 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Anglais (eng) Mots-clés : relation amicale; Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : In this book, the author presents a step-by-step guide for parents of preschool children with Autism Spectrum Disorder and other social communication difficulties. Each chapter is divided into four color-coded stages of communication, ranging from children who are not talking to those who can carry on simple conversations--making it easy for parents to find information that is just right for their child. Full of practical ideas and colorful illustrations, this book shows parents how they can turn everyday activities into opportunities for promoting interaction and communication skills. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=490 More Than Words : Helping Parents Promote Communication and Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Fern SUSSMAN, Auteur ; Robin BAIRD LEWIS, Illustrateur . - Fifth printing . - Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre, 2004 . - 424 p. : ill. ; 21,5cm x 27,5cm x 3cm.
ISBN : 978-0-921145-14-1
Bibliogr., Glossaire
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : relation amicale; Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : In this book, the author presents a step-by-step guide for parents of preschool children with Autism Spectrum Disorder and other social communication difficulties. Each chapter is divided into four color-coded stages of communication, ranging from children who are not talking to those who can carry on simple conversations--making it easy for parents to find information that is just right for their child. Full of practical ideas and colorful illustrations, this book shows parents how they can turn everyday activities into opportunities for promoting interaction and communication skills. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=490 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000553 COM-F SUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria Soigner et prendre soin de la personne autiste FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME Sens'as mes cartes DAVRIEUX-WITTLIN, Anne L'autisme de l'enfant BARTHELEMY, Catherine Parcours scolaire d’un élève avec syndrome d’Asperger : de l’école au collège… PHILIP, Christine Evaluer la communication et intervenir VERPOORTEN, Roger Motivate to Communicate! / Simone GRIFFIN
Titre : Motivate to Communicate! : 300 Games and Activities for Your Child with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simone GRIFFIN, Auteur ; Dianne SANDLER, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2009 Importance : 208 p. Format : 15,3cm x 23cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-041-8 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : This practical resource is brimming with exciting ideas and guidance for motivating children with autism and other communication difficulties. The clear, user-friendly format enables quick access to over 300 practical, fun-filled games and activities for developing your child's communication skills.
The book suggests creative ways to use everyday toys and objects. For example, if your child likes to pop bubbles, perhaps he would also enjoy counting bubbles, catching bubbles on a wand, stomping them with his feet or even playing bubble volleyball! The innovative ideas in this book have been developed over 40 years of clinical and educational experience, and are designed to be fun for both the adult and the child. All resources mentioned in this book are readily available and can be used to advance communication skills at all levels, from reaching out for an item, to extending verbal communication.
Motivate to Communicate! is perfect for supporting parents, care-givers and professionals in motivating and developing the communication skills of children on the autism spectrum.
Simone Griffin is a speech and language therapist, and has worked with children with autism for the past ten years in Australia, UK and Canada.
Dianne Sandler is currently working as a specialist teacher in the UK. She has worked with children of all ages with autism and people with complex needs for the past 30 years. Dianne has also designed a number of toys which are commercially available for children with special needs.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Motivate to Communicate! : 300 Games and Activities for Your Child with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Simone GRIFFIN, Auteur ; Dianne SANDLER, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2009 . - 208 p. ; 15,3cm x 23cm x 1,2cm.
ISBN : 978-1-84905-041-8
Bibliogr., Webogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : This practical resource is brimming with exciting ideas and guidance for motivating children with autism and other communication difficulties. The clear, user-friendly format enables quick access to over 300 practical, fun-filled games and activities for developing your child's communication skills.
The book suggests creative ways to use everyday toys and objects. For example, if your child likes to pop bubbles, perhaps he would also enjoy counting bubbles, catching bubbles on a wand, stomping them with his feet or even playing bubble volleyball! The innovative ideas in this book have been developed over 40 years of clinical and educational experience, and are designed to be fun for both the adult and the child. All resources mentioned in this book are readily available and can be used to advance communication skills at all levels, from reaching out for an item, to extending verbal communication.
Motivate to Communicate! is perfect for supporting parents, care-givers and professionals in motivating and developing the communication skills of children on the autism spectrum.
Simone Griffin is a speech and language therapist, and has worked with children with autism for the past ten years in Australia, UK and Canada.
Dianne Sandler is currently working as a specialist teacher in the UK. She has worked with children of all ages with autism and people with complex needs for the past 30 years. Dianne has also designed a number of toys which are commercially available for children with special needs.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001952 COM-A GRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie L'hyperactivité (TDA/H) ANCIAUX, Valentine La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences BROCA, Roland Plan A is for Autism SMITH, Caroline Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE Socialement génial ! DESLAURIERS, Stéphanie Des mots en photos / Sylvie DEMETZ
Titre : Des mots en photos Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Sylvie DEMETZ, Auteur ; Jacqueline RIOULT, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2009 Format : 26cm x 20cm x 3,5cm ISBN/ISSN/EAN : 3133093361790 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : À partir de 4 ans
Pour enrichir le vocabulaire essentiel et communiquer avec les autres, trois séries de photos illustrant 3 catégories de mots :
- des prépositions : 20 photos (en bas, en haut, loin de, près de, etc.),
- des adjectifs qualificatifs : 36 photos (clair, sombre, plein, vide,etc.) ,
- des verbes d’action : 40 photos (caresser, jardiner, chuchoter, etc.).
Cinq photos présentant des scènes complexes mettent en scène plusieurs prépositions. Elles permettent l'utilisation de plusieurs termes appris séparément, favorisent le réinvestissement du vocabulaire et facilitent l’évaluation.
Ancrées dans des thématiques proches des enfants :
- les photos peuvent être regroupées pour raconter une histoire ;
- mises en opposition ou travaillées individuellement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 96 photos
1 Livret explicatifPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Des mots en photos [Matériel, test, mallette pédagogique] / Sylvie DEMETZ, Auteur ; Jacqueline RIOULT, Auteur . - Paris [France] : Nathan, 2009 . - ; 26cm x 20cm x 3,5cm.
ISSN : 3133093361790
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : À partir de 4 ans
Pour enrichir le vocabulaire essentiel et communiquer avec les autres, trois séries de photos illustrant 3 catégories de mots :
- des prépositions : 20 photos (en bas, en haut, loin de, près de, etc.),
- des adjectifs qualificatifs : 36 photos (clair, sombre, plein, vide,etc.) ,
- des verbes d’action : 40 photos (caresser, jardiner, chuchoter, etc.).
Cinq photos présentant des scènes complexes mettent en scène plusieurs prépositions. Elles permettent l'utilisation de plusieurs termes appris séparément, favorisent le réinvestissement du vocabulaire et facilitent l’évaluation.
Ancrées dans des thématiques proches des enfants :
- les photos peuvent être regroupées pour raconter une histoire ;
- mises en opposition ou travaillées individuellement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 96 photos
1 Livret explicatifPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002650 COM-D DEM Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Oscar et ses super-pouvoirs ! WALSH, Melanie Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel Etre autiste et ado CARON SANTHA, Josiane Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant PETOT, Djaouida Défi-réseau BEAULIEU, Suzanne Multi-Match Categories ColorCards / Vanessa HARRISON
Titre : Multi-Match Categories ColorCards Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vanessa HARRISON, Directeur de publication ; David BRADFORD, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 1997 Format : 11,3cm x 16cm x 10,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-387-3 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Comprising two sets of identical pairs, Multi-Match has been designed for a variety of games, matching tasks and activities suitable for all work with children, adolescents and adults. The cards are so versatile, giving huge scope for activities such as pelmanism and lotto with all age groups.
The Multi-Match system is completed with the addition of Lotto Clip Frames, which turn Multi-Match into an extensive and lasting lotto resource.
The collection comprises of 96 pairs of images, giving a total of 192 cards, which are categorised into two areas: complex and simple. There are a number of ways of using these cards - by sorting them in different ways, by colour, by pattern and shapes, same and different, what's missing and so on.
Examples include:
•Black - hairdryer, cup & saucer, mobile phone, portable stereo
•Stripes - jug, socks, toothpaste, scarf
•Circles - paints, plates, coins, clock
•Spots - dog, mugs, dice, dominoes.
Each idea involves the use of more than one skill and can be used to work on different aspects of communication.Note de contenu : 2 jeu de 96 cartes
1 manuel d'instructionsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 Multi-Match Categories ColorCards [Texte imprimé et/ou numérique] / Vanessa HARRISON, Directeur de publication ; David BRADFORD, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 1997 . - ; 11,3cm x 16cm x 10,6cm.
ISBN : 978-0-86388-387-3
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Comprising two sets of identical pairs, Multi-Match has been designed for a variety of games, matching tasks and activities suitable for all work with children, adolescents and adults. The cards are so versatile, giving huge scope for activities such as pelmanism and lotto with all age groups.
The Multi-Match system is completed with the addition of Lotto Clip Frames, which turn Multi-Match into an extensive and lasting lotto resource.
The collection comprises of 96 pairs of images, giving a total of 192 cards, which are categorised into two areas: complex and simple. There are a number of ways of using these cards - by sorting them in different ways, by colour, by pattern and shapes, same and different, what's missing and so on.
Examples include:
•Black - hairdryer, cup & saucer, mobile phone, portable stereo
•Stripes - jug, socks, toothpaste, scarf
•Circles - paints, plates, coins, clock
•Spots - dog, mugs, dice, dominoes.
Each idea involves the use of more than one skill and can be used to work on different aspects of communication.Note de contenu : 2 jeu de 96 cartes
1 manuel d'instructionsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001966 COM-D CAT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'esprit des autres MONFORT, Marc Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Planche catégorisation A3 "la salle de bain" AUTISME ET APPRENTISSAGES Caillou. Fini les couches! L'HEUREUX, Christine Pour en finir avec les couches GAGNIER, Nadia Cartes de correspondance terme à terme et images/mots AUTISME ET APPRENTISSAGES My PECS School To Home Communicator / Laura T. BEHRENDT
Titre : My PECS School To Home Communicator Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laura T. BEHRENDT, Auteur Editeur : Autism Shopper LLC Année de publication : 2008 Importance : 367 p. Présentation : ill. Format : 15.2cm x 22.6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-615-18289-6 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Developed for special ed children attending Pre-k to high school, this is a PECS communication book your child takes with them back and forth to school. This book will allow your child's teacher to easily communicate with you about your child on a daily basis. You can communicate about specific classes, lunch, homework, mood, things to bring and general comments with your child's teacher. An easy system of check boxes and PECS are used to facilitate communication. The PECS symbols allow you to go over your child's day and enable you to ask questions that pertain to your child school day. For most children with autism it is not enough to ask: "Did you have speech today?" You may or may not get an accurate response. If you know your child did have a speech lesson that day, you can modify your conversation to be more meaningful to your child. This book has been a valuable tool for children, teachers and parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=678 My PECS School To Home Communicator [Texte imprimé et/ou numérique] / Laura T. BEHRENDT, Auteur . - Autism Shopper LLC, 2008 . - 367 p. : ill. ; 15.2cm x 22.6cm.
ISBN : 978-0-615-18289-6
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Developed for special ed children attending Pre-k to high school, this is a PECS communication book your child takes with them back and forth to school. This book will allow your child's teacher to easily communicate with you about your child on a daily basis. You can communicate about specific classes, lunch, homework, mood, things to bring and general comments with your child's teacher. An easy system of check boxes and PECS are used to facilitate communication. The PECS symbols allow you to go over your child's day and enable you to ask questions that pertain to your child school day. For most children with autism it is not enough to ask: "Did you have speech today?" You may or may not get an accurate response. If you know your child did have a speech lesson that day, you can modify your conversation to be more meaningful to your child. This book has been a valuable tool for children, teachers and parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=678 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000591 COM-D BEH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Odd One Out. second Edition
Titre : Odd One Out. second Edition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Mention d'édition : 2nd Edition Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2018 Autre Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Collection : ColorCards® : Skills for Daily Living Format : 22cm x 16cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-8153-8274-4 Note générale : 48 cartes, 1 livret Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Comprising 48 large-format photo cards, Odd One Out, 2nd Edition depicts groups of everyday objects. All are linked by a common category or theme – except the odd one out. This update of the enduring best-seller comprises fully refreshed, colourful, modern, engaging images, and splits the cards into three levels – showing four, five and six objects per card, increasing the level of complexity.
Odd One Out is a trusted and valuable intervention to support SLTs, SENCOs and teachers develop pupils’ observation, attention and perception skills. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Odd One Out. second Edition [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2nd Edition . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing : London, [Angleterre] : Routledge, 2018 . - ; 22cm x 16cm x 3cm. - (ColorCards® : Skills for Daily Living) .
ISBN : 978-0-8153-8274-4
48 cartes, 1 livret
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Comprising 48 large-format photo cards, Odd One Out, 2nd Edition depicts groups of everyday objects. All are linked by a common category or theme – except the odd one out. This update of the enduring best-seller comprises fully refreshed, colourful, modern, engaging images, and splits the cards into three levels – showing four, five and six objects per card, increasing the level of complexity.
Odd One Out is a trusted and valuable intervention to support SLTs, SENCOs and teachers develop pupils’ observation, attention and perception skills. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004815 COM-D ODD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Sociab'Quizz AUBERT, Eric Pêle-mêle BIBLOT-REY, Emmanuelle Programme Attentix CARON, Alain Eloge du voyage à l'usage des autistes et de ceux qui ne le sont pas assez SCHOVANEC, Josef Emotions & Expressions Colorcards BOYCE, Sioban Papa et maman m'ont dit / Alain LE SAUX
Titre : Papa et maman m'ont dit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain LE SAUX, Auteur Editeur : Paris [France] : Rivages Année de publication : 2008 Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 18,5 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7436-1876-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Regroupant deux albums incontournables d'Alain Le Saux («Papa m'a dit que son meilleur ami était un homme-grenouille» et «Maman m'a dit que son amie Yvette était vraiment chouette»), ce livre est une référence pour tous les papas et les mamans ayant le sens de l'humour. Avec ses illustrations hilarantes et souvent surréalistes, Alain Le Saux nous offre à voir les beautés et bizarreries du langage, mais aussi comment les expressions et métaphores utilisées quotidiennement par les adultes peuvent être perçues par les enfants.
Deux albums qui ont marqué plusieurs générations, et dont l'humour intemporel continue de faire mouche. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Papa et maman m'ont dit [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain LE SAUX, Auteur . - Paris [France] : Rivages, 2008 . - 192 p. : ill. ; 21,0 cm × 18,5 cm × 2,0 cm.
ISBN : 978-2-7436-1876-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Regroupant deux albums incontournables d'Alain Le Saux («Papa m'a dit que son meilleur ami était un homme-grenouille» et «Maman m'a dit que son amie Yvette était vraiment chouette»), ce livre est une référence pour tous les papas et les mamans ayant le sens de l'humour. Avec ses illustrations hilarantes et souvent surréalistes, Alain Le Saux nous offre à voir les beautés et bizarreries du langage, mais aussi comment les expressions et métaphores utilisées quotidiennement par les adultes peuvent être perçues par les enfants.
Deux albums qui ont marqué plusieurs générations, et dont l'humour intemporel continue de faire mouche. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005617 COM-E LES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Papotons / Tiphaine CHEIPPE
Titre : Papotons : Un jeu destiné à la rééducation des habiletés discursives pour les enfants Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Tiphaine CHEIPPE, Auteur ; Olivier FAGNERE, Illustrateur Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2022 Format : 31,0 cm × 22,5 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35742-140-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Principe du jeu
Dans le jeu, l’enfant est un explorateur de l’espace qui part à la rencontre de différents peuples pour comprendre comment et pourquoi les gens parlent entre eux. Il va ainsi découvrir les différents types de discours, et s’entraîner à les utiliser : argumentatif, descriptif, narratif, procédural, imaginaire, pragmatique. Il s’agit d’un jeu avec différents paquets de cartes où tout est modulable et adaptable au niveau et aux objectifs de travail.
Objectifs du jeu
Tous ces paquets de cartes permettent de travailler la construction du discours, ce qui est pertinent dans le travail :
Du lexique : description, récit, choix de mots précis, etc.
De la morphosyntaxe : construction des phrases, maîtrise d’une ou plusieurs formes linguistiques.
Du discours : organisation et hiérarchisation des idées, cohérence et pertinence du discours.
De la fluence, de la voix.
De l’articulation et de la phonologie : maîtrise d’un son, automatisation de sons travaillés à l’échelle du discours.
De la communication et de la pragmatique : adaptation du discours à l’interlocuteur, interaction et partage, parler de soi ou s’en décentrer.
Du langage écrit. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 6 paquets de 55 cartes permettant de travailler les différents types de discours,
1 fusée à décorer avec des images,
6 jetons numérotés,
1 livret de règles avec 1 fiche scénario et 1 fiche récit,
6 cartes mentales pour aider à la description.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Papotons : Un jeu destiné à la rééducation des habiletés discursives pour les enfants [Matériel, test, mallette pédagogique] / Tiphaine CHEIPPE, Auteur ; Olivier FAGNERE, Illustrateur . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2022 . - ; 31,0 cm × 22,5 cm × 2,7 cm.
ISBN : 978-2-35742-140-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Principe du jeu
Dans le jeu, l’enfant est un explorateur de l’espace qui part à la rencontre de différents peuples pour comprendre comment et pourquoi les gens parlent entre eux. Il va ainsi découvrir les différents types de discours, et s’entraîner à les utiliser : argumentatif, descriptif, narratif, procédural, imaginaire, pragmatique. Il s’agit d’un jeu avec différents paquets de cartes où tout est modulable et adaptable au niveau et aux objectifs de travail.
Objectifs du jeu
Tous ces paquets de cartes permettent de travailler la construction du discours, ce qui est pertinent dans le travail :
Du lexique : description, récit, choix de mots précis, etc.
De la morphosyntaxe : construction des phrases, maîtrise d’une ou plusieurs formes linguistiques.
Du discours : organisation et hiérarchisation des idées, cohérence et pertinence du discours.
De la fluence, de la voix.
De l’articulation et de la phonologie : maîtrise d’un son, automatisation de sons travaillés à l’échelle du discours.
De la communication et de la pragmatique : adaptation du discours à l’interlocuteur, interaction et partage, parler de soi ou s’en décentrer.
Du langage écrit. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 6 paquets de 55 cartes permettant de travailler les différents types de discours,
1 fusée à décorer avec des images,
6 jetons numérotés,
1 livret de règles avec 1 fiche scénario et 1 fiche récit,
6 cartes mentales pour aider à la description.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006681 COM-B CHE Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
TDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité BANGE, François Derrière le mur de verre CORDEAU, Marie Josée L'autisme infantile ou le bruit de la rencontre LHEUREUX-DAVIDSE, Chantal Lettres à un petit prince sorti de sa bulle DE LA PRESLE, Catherine Pêle-mêle BIBLOT-REY, Emmanuelle Lire pour comprendre CARRET GOUTTE-BROZE, Catherine Parler, écouter et comprendre / Catherine DELAMAIN
Titre : Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 273 p. Présentation : ill. Format : 21,2cm x 27,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2479-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Écrit par deux orthophonistes chevronnées ayant étroitement collaboré avec des enseignants de classe régulière, ce livre offre une grande variété d’activités et de jeux conçus pour améliorer les habiletés de langage, d’écoute et de compréhension des enfants âgés de 5 à 7 ans.
Ces activités sont divisées en deux sections : Comprendre le langage oral (suivre les consignes, enrichir son vocabulaire, comprendre l’idée principale, produire un raisonnement, tirer des conclusions) et Utiliser le langage oral (décrire, expliquer, raconter, prédire, jouer avec les mots).
Pour chaque activité, un objectif précis et des consignes sont proposés. Généralement, peu de matériel est nécessaire à la réalisation de ces activités. Ce livre comprend une section exhaustive de textes et d’illustrations liées aux activités, que l’on peut reproduire, ainsi que des grilles servant à établir des objectifs et à évaluer les élèves.
De nombreuses activités peuvent être utilisées par les orthopédagogues, les enseignants en adaptation scolaire et particulièrement les enseignants en classe régulière devant accompagner les élèves âgés de 5 à 7 ans de même que les orthophonistes. Les activités pourraient aussi faire partie d’un programme d’intervention s’adressant aux enfants éprouvant des difficultés langagières.
Les auteures ont conçu ce livre de jeux et d’activités afin d’offrir une ressources digne d’intérêt pour les enseignants et les professionnels de l’adaptation scolaire qui veulent améliorer les habiletés de communication des jeunes enfants.
Catherine Delamain a quarante ans d’expérience professionnelle comme orthophoniste avec les enfants. Ses principaux champs de compétence sont les retards de langage, les troubles du langage et l’autisme. Récemment, elle a quitté son poste de chef d’équipe en éducation dans une importante clinique d’orthophonie. Elle collabore actuellement à la conception d’un programme de formation pour aider les enseignants des classes régulières à satisfaire les besoins des élèves qui présentent des difficultés du langage. Elle a collaboré avec Anna Burgess à la conception de First Phrases : Our Possessions et de First Phrases : Familiar Objects, des séries de cartes illustrées conçues pour favoriser la compréhension des liens entre les mots. Catherine Delamain est égalment auteure des livres Developing Baseline Communication Skills (Speechmark, 2000) et Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans (Chenelière Éducation, 2009), lequel a remporté un prix lors des 2004 Education Resources Award dans la catégorie des livres du niveau primaire, en plus d’arriver deuxième dans la catégorie des livres destinés aux enfants ayant des besoins particuliers.
Jill Spring est une clinicienne chevronnée, spécialiste des troubles du langage chez les enfants, et des conséquences de ces troubles sur l’apprentissage. Elle a travaillé au sein de cliniques communautaires, de centres spécialisés en évaluation, de garderies et d’écoles régulières. Elle travaille activement à la formation d’enseignants, d’auxiliaires d’enseignement, d’inspecteurs et d’intervenants de services de garde. De plus, elle fait partie d’une équipe interdisciplinaire chargée de diagnostiquer les troubles reliés à l’autisme. Elle est également auteure des livres Developing Baseline Communication Skills (Speechmark, 2000) et Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans (Chenelière Éducation, 2009), lequel a remporté un prix lors des 2004 Education Resources Award dans la catégorie des livres du niveau primaire, en plus d’arriver deuxième dans la catégorie des livres destinés aux enfants ayant des besoins particuliers.
Hélène Boucher est orthopédagogue à la Commission scolaire des Draveurs de Gatineau depuis de nombreuses années et se préoccupe de la tâche grandissante des enseignants qui doivent travailler avec des élèves aux compétences variées, tout en respectant la réforme de l’éducation.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2009 . - 273 p. : ill. ; 21,2cm x 27,7cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-2479-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Écrit par deux orthophonistes chevronnées ayant étroitement collaboré avec des enseignants de classe régulière, ce livre offre une grande variété d’activités et de jeux conçus pour améliorer les habiletés de langage, d’écoute et de compréhension des enfants âgés de 5 à 7 ans.
Ces activités sont divisées en deux sections : Comprendre le langage oral (suivre les consignes, enrichir son vocabulaire, comprendre l’idée principale, produire un raisonnement, tirer des conclusions) et Utiliser le langage oral (décrire, expliquer, raconter, prédire, jouer avec les mots).
Pour chaque activité, un objectif précis et des consignes sont proposés. Généralement, peu de matériel est nécessaire à la réalisation de ces activités. Ce livre comprend une section exhaustive de textes et d’illustrations liées aux activités, que l’on peut reproduire, ainsi que des grilles servant à établir des objectifs et à évaluer les élèves.
De nombreuses activités peuvent être utilisées par les orthopédagogues, les enseignants en adaptation scolaire et particulièrement les enseignants en classe régulière devant accompagner les élèves âgés de 5 à 7 ans de même que les orthophonistes. Les activités pourraient aussi faire partie d’un programme d’intervention s’adressant aux enfants éprouvant des difficultés langagières.
Les auteures ont conçu ce livre de jeux et d’activités afin d’offrir une ressources digne d’intérêt pour les enseignants et les professionnels de l’adaptation scolaire qui veulent améliorer les habiletés de communication des jeunes enfants.
Catherine Delamain a quarante ans d’expérience professionnelle comme orthophoniste avec les enfants. Ses principaux champs de compétence sont les retards de langage, les troubles du langage et l’autisme. Récemment, elle a quitté son poste de chef d’équipe en éducation dans une importante clinique d’orthophonie. Elle collabore actuellement à la conception d’un programme de formation pour aider les enseignants des classes régulières à satisfaire les besoins des élèves qui présentent des difficultés du langage. Elle a collaboré avec Anna Burgess à la conception de First Phrases : Our Possessions et de First Phrases : Familiar Objects, des séries de cartes illustrées conçues pour favoriser la compréhension des liens entre les mots. Catherine Delamain est égalment auteure des livres Developing Baseline Communication Skills (Speechmark, 2000) et Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans (Chenelière Éducation, 2009), lequel a remporté un prix lors des 2004 Education Resources Award dans la catégorie des livres du niveau primaire, en plus d’arriver deuxième dans la catégorie des livres destinés aux enfants ayant des besoins particuliers.
Jill Spring est une clinicienne chevronnée, spécialiste des troubles du langage chez les enfants, et des conséquences de ces troubles sur l’apprentissage. Elle a travaillé au sein de cliniques communautaires, de centres spécialisés en évaluation, de garderies et d’écoles régulières. Elle travaille activement à la formation d’enseignants, d’auxiliaires d’enseignement, d’inspecteurs et d’intervenants de services de garde. De plus, elle fait partie d’une équipe interdisciplinaire chargée de diagnostiquer les troubles reliés à l’autisme. Elle est également auteure des livres Developing Baseline Communication Skills (Speechmark, 2000) et Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans (Chenelière Éducation, 2009), lequel a remporté un prix lors des 2004 Education Resources Award dans la catégorie des livres du niveau primaire, en plus d’arriver deuxième dans la catégorie des livres destinés aux enfants ayant des besoins particuliers.
Hélène Boucher est orthopédagogue à la Commission scolaire des Draveurs de Gatineau depuis de nombreuses années et se préoccupe de la tâche grandissante des enseignants qui doivent travailler avec des élèves aux compétences variées, tout en respectant la réforme de l’éducation.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001314 COM-B DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria Parler, un jeu à deux PEPPER, Jan Les troubles dys - En finir avec les idées reçues MORET, Alain L'animal à l'âme WILLEMS, Sandrine Le quotidien avec un enfant autiste : Crises, repas, propreté, sommeil, autonomie WILDE, Kate C. Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric Parler, un jeu à deux / Jan PEPPER
Titre : Parler, un jeu à deux : Un guide pratique pour les parents d'enfants présentant des retards dans l'acquisition du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jan PEPPER, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Pat CUPPLES, Illustrateur Mention d'édition : 3e ed. Editeur : Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre Année de publication : 2004 Importance : 171 p. Présentation : ill. Format : 21,3cm x 27,2cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-921145-30-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Écrit dans un langage simple et rempli d’illustrations animées et colorées, ce bel guide montre aux parents comment aider leurs enfants à communiquer et apprendre le langage quotidien au cours des activités telles que le repas, l’heure du bain, la lecture et l’heure du jeu. C'est une ressource inestimable pour les parents des enfants qui sont aux premiers stades de communication à ceux qui ont commencé à parler dans des phrases courtes. C’est une ressource également précieuse pour les orthophonistes et autres professionnels qui fournissent le soutien et les services aux familles des jeunes enfants avec des retards langagiers. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Parler, un jeu à deux : Un guide pratique pour les parents d'enfants présentant des retards dans l'acquisition du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Jan PEPPER, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Pat CUPPLES, Illustrateur . - 3e ed. . - Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre, 2004 . - 171 p. : ill. ; 21,3cm x 27,2cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-921145-30-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Écrit dans un langage simple et rempli d’illustrations animées et colorées, ce bel guide montre aux parents comment aider leurs enfants à communiquer et apprendre le langage quotidien au cours des activités telles que le repas, l’heure du bain, la lecture et l’heure du jeu. C'est une ressource inestimable pour les parents des enfants qui sont aux premiers stades de communication à ceux qui ont commencé à parler dans des phrases courtes. C’est une ressource également précieuse pour les orthophonistes et autres professionnels qui fournissent le soutien et les services aux familles des jeunes enfants avec des retards langagiers. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002253 COM-F PEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0002254 COM-F PEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine L'œil de l'esprit SACKS, Oliver Conversations avec l'ange HORNBY, Nick Un enfant troublant VAN DER STRATEN, Astrid Outil d'évaluation des structures du temps MAINVILLE, Johanne Le cerveau d'Hugo REVIL, Sophie Du parler au lire / Laurence LENTIN
Titre : Du parler au lire : Interaction entre l'adulte et l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence LENTIN, Auteur ; Christiane CLESSE, Auteur ; Jean HEBRARD, Auteur ; Isabelle JAN, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 1990 Collection : Science de l'éducation, ISSN 0768-0228 Importance : 197 p. Format : 15,9cm x 24,0cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0801-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : la parole Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Après les tomes 1 et 2 qui traitaient de l'APPRENDRE A PARLER, ce tome 3 aborde le problème brûlant de l'APPRENDRE A LIRE.
Laurence Lentin, dont les recherches sur l'acquisition et le fonctionnement du langage font autorité, développe ici l'une de ses hypothèses de travail : pour devenir un lecteur véritable l'enfant doit d'abord être un parleur véritable.
Il doit ensuite apprendre à transmettre et à découvrir une SIGNIFICATION au moyen de l'énonciation écrite avant d'apprendre à DECHIFFRER.
Cette conception radicalement renouvelée de l'apprentissage de la lecture est étayée notamment par les contributions complémentaires de deux collaborateur de L. Lentin. Ainsi l'analyse théorique de Jean Hebrard permet d'appréhender les problèmes soulevés par le lire de l'adulte puis par l'apprendre à lire de l'enfant. La description, explicitement commentée, de l'expérimentation menée par Christiane Clesse dans son Cours Préparatoire administre la preuve qu'il ne s'agit pas là de spéculations coupées du réel. Grâce à de nombreux documents clairement présentés, il est montré comment les enfants peuvent " apprendre à lire en parlant ".
Il apparaît alors qu'on sous-estime en général le rôle primordial du texte proposé à l'enfant.
Ce dernier apprend d'abord à parler un livre, puis il apprend à lire sans manuel de lecture. De ce fait, le vrai livre pour enfant est valorisé. Isabelle Jan en expose la délicate problématique.
Du PARLER AU LIRE, formulation originale qui amène Laurence Lentin à approfondir certaines questions déjà évoquées dans ses deux précédents ouvrages : le rôle de l'école maternelle avant les " apprentissages fondamentaux ", le rôle de l'école dans notre société, l'apport décisif et indispensable d'une interaction individualisée entre l'adulte et l'enfant, la nature de l'apprendre en général.
Dans les perspectives offertes à la fin d'un livre écrit avec cette simplicité dans le ton qui contribue au succès sans cesse croissant des deux premiers tomes, l'auteur souligne qu'un vaste domaine de réflexion et d'action est ouvert. Rejetant l'idée d'un possible " handicap socio-culturel ", elle affirme qu'apprendre est une possibilité pour tout être humain. A la société, donc en particulier à l'école, d'en assumer la réalisation sans aucune discrimination.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229 Du parler au lire : Interaction entre l'adulte et l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence LENTIN, Auteur ; Christiane CLESSE, Auteur ; Jean HEBRARD, Auteur ; Isabelle JAN, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 1990 . - 197 p. ; 15,9cm x 24,0cm x 1,5cm. - (Science de l'éducation, ISSN 0768-0228) .
ISBN : 978-2-7101-0801-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la parole Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Après les tomes 1 et 2 qui traitaient de l'APPRENDRE A PARLER, ce tome 3 aborde le problème brûlant de l'APPRENDRE A LIRE.
Laurence Lentin, dont les recherches sur l'acquisition et le fonctionnement du langage font autorité, développe ici l'une de ses hypothèses de travail : pour devenir un lecteur véritable l'enfant doit d'abord être un parleur véritable.
Il doit ensuite apprendre à transmettre et à découvrir une SIGNIFICATION au moyen de l'énonciation écrite avant d'apprendre à DECHIFFRER.
Cette conception radicalement renouvelée de l'apprentissage de la lecture est étayée notamment par les contributions complémentaires de deux collaborateur de L. Lentin. Ainsi l'analyse théorique de Jean Hebrard permet d'appréhender les problèmes soulevés par le lire de l'adulte puis par l'apprendre à lire de l'enfant. La description, explicitement commentée, de l'expérimentation menée par Christiane Clesse dans son Cours Préparatoire administre la preuve qu'il ne s'agit pas là de spéculations coupées du réel. Grâce à de nombreux documents clairement présentés, il est montré comment les enfants peuvent " apprendre à lire en parlant ".
Il apparaît alors qu'on sous-estime en général le rôle primordial du texte proposé à l'enfant.
Ce dernier apprend d'abord à parler un livre, puis il apprend à lire sans manuel de lecture. De ce fait, le vrai livre pour enfant est valorisé. Isabelle Jan en expose la délicate problématique.
Du PARLER AU LIRE, formulation originale qui amène Laurence Lentin à approfondir certaines questions déjà évoquées dans ses deux précédents ouvrages : le rôle de l'école maternelle avant les " apprentissages fondamentaux ", le rôle de l'école dans notre société, l'apport décisif et indispensable d'une interaction individualisée entre l'adulte et l'enfant, la nature de l'apprendre en général.
Dans les perspectives offertes à la fin d'un livre écrit avec cette simplicité dans le ton qui contribue au succès sans cesse croissant des deux premiers tomes, l'auteur souligne qu'un vaste domaine de réflexion et d'action est ouvert. Rejetant l'idée d'un possible " handicap socio-culturel ", elle affirme qu'apprendre est une possibilité pour tout être humain. A la société, donc en particulier à l'école, d'en assumer la réalisation sans aucune discrimination.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000398 COM-B LEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Scolariser les élèves handicapés DIRECTION GÉNÉRALE DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE Autisme 101 - La communication SOCIÉTÉ DE L'AUTISME DES LAURENTIDES 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture BELLANGER, Françoise Anatole et les petits mots polis MENIELLE, Adrien Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles NOUVEL, Thierry Eloge du voyage à l'usage des autistes et de ceux qui ne le sont pas assez SCHOVANEC, Josef Parler pour grandir / Solène BOURQUE
Titre : Parler pour grandir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Solène BOURQUE, Auteur ; Geneviève COTE, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2014 Importance : 139 p. Présentation : ill. Format : 18,0 cm × 23,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-53-7 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d'apprentissage. Pourtant lorsqu'on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l'impact de ce retard. Est-ce que le langage "débloquera" avec le temps? Y a-t-il lieu de s'inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l'enfant.
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l'enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d'intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l'enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l'aider de manière plus globale. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Parler pour grandir [Texte imprimé et/ou numérique] / Solène BOURQUE, Auteur ; Geneviève COTE, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2014 . - 139 p. : ill. ; 18,0 cm × 23,0 cm × 0,9 cm.
ISBN : 978-2-923827-53-7
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d'apprentissage. Pourtant lorsqu'on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l'impact de ce retard. Est-ce que le langage "débloquera" avec le temps? Y a-t-il lieu de s'inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l'enfant.
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l'enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d'intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l'enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l'aider de manière plus globale. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004201 COM-B BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0004910 COM-B BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Se laver les mains pour un garçon AUTISME ET APPRENTISSAGES Comprendre et accompagner la personne autiste LAWSON, Wendy Coopérer pour favoriser la scolarisation des élèves avec autisme MALLURET, Anne Activités Montessori PITAMIC, Maja Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Autisme, sortir de l'impasse SANS, Pierre La pensée hors langage / Frédérique PAPY
Titre : La pensée hors langage : À la rencontre d'adolescents autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédérique PAPY, Auteur ; Adriana SCHULER, Auteur ; Georges PAPY, Auteur ; Bernard GIBELLO, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Bayard Année de publication : 1995 Collection : Cogito, ISSN 1269-7443 Importance : 258 p. Présentation : ill. Format : 15cm x 22 cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-43700-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Ce livre raconte deux expériences passionnantes – l’une en Belgique, l’autre en Californie – impliquant chacune un adolescent autiste sans langage. Dans chacun de ces cas, la pensée archaïque de l’adolescent a été ouverte à une pensée organisée par un système symbolique. Comment évaluer les troubles de la pensée pour mieux les traiter. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=407 La pensée hors langage : À la rencontre d'adolescents autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédérique PAPY, Auteur ; Adriana SCHULER, Auteur ; Georges PAPY, Auteur ; Bernard GIBELLO, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Bayard, 1995 . - 258 p. : ill. ; 15cm x 22 cm x 2cm. - (Cogito, ISSN 1269-7443) .
ISBN : 978-2-227-43700-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Ce livre raconte deux expériences passionnantes – l’une en Belgique, l’autre en Californie – impliquant chacune un adolescent autiste sans langage. Dans chacun de ces cas, la pensée archaïque de l’adolescent a été ouverte à une pensée organisée par un système symbolique. Comment évaluer les troubles de la pensée pour mieux les traiter. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=407 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000191 COM-C PAP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Planche catégorisation A3 "les légumes" AUTISME ET APPRENTISSAGES Le royaume de Tristan FERRY, Anne-Sophie Les techniques d'apprentissage du comportement verbal LYNCH BARBERA, Mary Planche catégorisation A3 "les instruments de musique" AUTISME ET APPRENTISSAGES Mon ami est autiste DOERING-TOURVILLE, Amanda Apprendre à raisonner en mathématiques à l'école et au collège DUQUESNE, Françoise De la pensée au langage / Stephen PARSONS
Titre : De la pensée au langage : Une approche structurée pour les élèves éprouvant des difficultés langagières Titre original : Language for thinking Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephen PARSONS, Auteur ; Anna BRANAGAN, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2008 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 27,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7650-1771-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De la même façon que les enfants ne prononcent pas les mots au même âge, qu’ils n’acquièrent pas les habiletés de raisonnement verbal au même rythme, certains enfants éprouvent des difficultés importantes dans le domaine du raisonnement verbal. Pensons notamment aux enfants qui ont un retard ou un trouble du langage, un trouble envahissant du développement ou des difficultés d’apprentissage, pour ne nommer que ceux-là.
De la pensée au langage est un ouvrage accessible qui présente une démarche fort bien structurée afin de soutenir les intervenants dans leur travail quotidien. Il vise le développement du langage chez le jeune enfant, de la pensée concrète à une pensée plus abstraite. Articulé autour d’illustrations et de pages questionnaire, il propose une diversité de scénarios utilisables de manière flexible auprès d’enfants d’âges et d’habiletés variables.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 De la pensée au langage = Language for thinking : Une approche structurée pour les élèves éprouvant des difficultés langagières [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephen PARSONS, Auteur ; Anna BRANAGAN, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2008 . - 192 p. : ill. ; 21cm x 27,5cm x 1,2cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 2-7650-1771-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De la même façon que les enfants ne prononcent pas les mots au même âge, qu’ils n’acquièrent pas les habiletés de raisonnement verbal au même rythme, certains enfants éprouvent des difficultés importantes dans le domaine du raisonnement verbal. Pensons notamment aux enfants qui ont un retard ou un trouble du langage, un trouble envahissant du développement ou des difficultés d’apprentissage, pour ne nommer que ceux-là.
De la pensée au langage est un ouvrage accessible qui présente une démarche fort bien structurée afin de soutenir les intervenants dans leur travail quotidien. Il vise le développement du langage chez le jeune enfant, de la pensée concrète à une pensée plus abstraite. Articulé autour d’illustrations et de pages questionnaire, il propose une diversité de scénarios utilisables de manière flexible auprès d’enfants d’âges et d’habiletés variables.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001313 COM-B PAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Petit guide des expressions / Pascale CHEMINEE
Titre : Petit guide des expressions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascale CHEMINEE, Auteur ; Benjamin LEFORT, Illustrateur ; Thomas TESSIER, Illustrateur ; Grégoire VALLANCIEN, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Rue des enfants Année de publication : 2017 Importance : 47 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 24,8 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35181-315-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Se jeter dans la gueule du loup, obéir au doigt et à l'oeil, avoir un moral d'acier... Les expressions idiomatiques ou imagées rythment notre quotidien. Mais d'où viennent-elles et que signifient-elles ? Des textes simples et des illustrations humoristiques mettent en lumière le sens de nombreuses expressions parmi les plus connues, autour de la nature, la nourriture, les animaux et le corps humain, pour mieux les comprendre et se les approprier. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Petit guide des expressions [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascale CHEMINEE, Auteur ; Benjamin LEFORT, Illustrateur ; Thomas TESSIER, Illustrateur ; Grégoire VALLANCIEN, Illustrateur . - Paris [France] : Rue des enfants, 2017 . - 47 p. : ill. ; 21,0 cm × 24,8 cm × 0,7 cm.
ISBN : 978-2-35181-315-7
Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Se jeter dans la gueule du loup, obéir au doigt et à l'oeil, avoir un moral d'acier... Les expressions idiomatiques ou imagées rythment notre quotidien. Mais d'où viennent-elles et que signifient-elles ? Des textes simples et des illustrations humoristiques mettent en lumière le sens de nombreuses expressions parmi les plus connues, autour de la nature, la nourriture, les animaux et le corps humain, pour mieux les comprendre et se les approprier. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005710 COM-E CHE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et problèmes d'alimentation FONDELLI, Thomas L'examen clinique de l'intelligence de l'adulte GREGOIRE, Jacques Ma sexualité de 9 à 11 ans ROBERT, Jocelyne Programme Attentix CARON, Alain Ma petite bibliothèque des émotions. Coffret en 6 volumes : La peur ; La fierté ; La jalousie ; La tristesse ; La timidité ; La colère COUTURIER, Stéphanie Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 / Geneviève POMMIER
Titre : Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève POMMIER, Auteur Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2020 Importance : 120 p. Présentation : ill. Format : 22,3 cm × 29,8 cm × 1,4 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le bon sens est une réflexion prudente et sensée qui débouche sur une prise de décision. Synonyme d'intelligence pratique et rationnelle, de discernement, de jugeote, de lucidité, le bon sens se base sur notre perception d'un contexte, d'une situation, d'un fait, sur nos expériences passées et notre connaissance du monde, sur notre sens critique et notre flexibilité mentale, et sur nos facultés de compréhension.
En 240 exercices répartis en 3 tomes, Un peu de bon sens s'adresse à tous les patients dont les difficultés impactent les compétences réceptives, inférentielles ou pragmatiques. A travers des thèmes divers et variés, ce matériel travaille les notions de base, les concepts pré-mathématiques, les consignes, l'association d'idées, les inférences, le questionnement personnel, la stratégie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un feuillet transparent Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève POMMIER, Auteur . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2020 . - 120 p. : ill. ; 22,3 cm × 29,8 cm × 1,4 cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le bon sens est une réflexion prudente et sensée qui débouche sur une prise de décision. Synonyme d'intelligence pratique et rationnelle, de discernement, de jugeote, de lucidité, le bon sens se base sur notre perception d'un contexte, d'une situation, d'un fait, sur nos expériences passées et notre connaissance du monde, sur notre sens critique et notre flexibilité mentale, et sur nos facultés de compréhension.
En 240 exercices répartis en 3 tomes, Un peu de bon sens s'adresse à tous les patients dont les difficultés impactent les compétences réceptives, inférentielles ou pragmatiques. A travers des thèmes divers et variés, ce matériel travaille les notions de base, les concepts pré-mathématiques, les consignes, l'association d'idées, les inférences, le questionnement personnel, la stratégie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un feuillet transparent Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006752 COM-B POM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Psychomotricité à l'école maternelle WAUTERS KRINGS, Frédérique Mais qu'est-ce que tu veux dire ? SAINSON, Claire Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 POMMIER, Geneviève Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 POMMIER, Geneviève Autisme, corps et psychomotricité PIREYRE, Eric W. Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 / Geneviève POMMIER
Titre : Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève POMMIER, Auteur Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2020 Importance : 147 p. Présentation : ill. Format : 22,5 cm × 29,8 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35742-047-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le bon sens est une réflexion prudente et sensée qui débouche sur une prise de décision. Synonyme d'intelligence pratique et rationnelle, de discernement, de jugeote, de lucidité, le bon sens se base sur notre perception d'un contexte, d'une situation, d'un fait, sur nos expériences passées et notre connaissance du monde, sur notre sens critique et notre flexibilité mentale, et sur nos facultés de compréhension.
En 240 exercices répartis en 3 tomes, Un peu de bon sens s'adresse à tous les patients dont les difficultés impactent les compétences réceptives, inférentielles ou pragmatiques. A travers des thèmes divers et variés, ce matériel travaille les notions de base, les concepts pré-mathématiques, les consignes, l'association d'idées, les inférences, le questionnement personnel, la stratégie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un feuillet transparent Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève POMMIER, Auteur . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2020 . - 147 p. : ill. ; 22,5 cm × 29,8 cm × 2,2 cm.
ISBN : 978-2-35742-047-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le bon sens est une réflexion prudente et sensée qui débouche sur une prise de décision. Synonyme d'intelligence pratique et rationnelle, de discernement, de jugeote, de lucidité, le bon sens se base sur notre perception d'un contexte, d'une situation, d'un fait, sur nos expériences passées et notre connaissance du monde, sur notre sens critique et notre flexibilité mentale, et sur nos facultés de compréhension.
En 240 exercices répartis en 3 tomes, Un peu de bon sens s'adresse à tous les patients dont les difficultés impactent les compétences réceptives, inférentielles ou pragmatiques. A travers des thèmes divers et variés, ce matériel travaille les notions de base, les concepts pré-mathématiques, les consignes, l'association d'idées, les inférences, le questionnement personnel, la stratégie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un feuillet transparent Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006753 COM-B POM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 POMMIER, Geneviève Psychomotricité à l'école maternelle WAUTERS KRINGS, Frédérique Autisme, corps et psychomotricité PIREYRE, Eric W. Mais qu'est-ce que tu veux dire ? SAINSON, Claire Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 POMMIER, Geneviève Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 / Geneviève POMMIER
Titre : Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève POMMIER, Auteur Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2020 Importance : 143 p. Présentation : ill. Format : 22,3 cm × 30,0 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35742-048-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le bon sens est une réflexion prudente et sensée qui débouche sur une prise de décision. Synonyme d'intelligence pratique et rationnelle, de discernement, de jugeote, de lucidité, le bon sens se base sur notre perception d'un contexte, d'une situation, d'un fait, sur nos expériences passées et notre connaissance du monde, sur notre sens critique et notre flexibilité mentale, et sur nos facultés de compréhension.
En 240 exercices répartis en 3 tomes, Un peu de bon sens s'adresse à tous les patients dont les difficultés impactent les compétences réceptives, inférentielles ou pragmatiques. A travers des thèmes divers et variés, ce matériel travaille les notions de base, les concepts pré-mathématiques, les consignes, l'association d'idées, les inférences, le questionnement personnel, la stratégie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un feuillet transparent Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève POMMIER, Auteur . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2020 . - 143 p. : ill. ; 22,3 cm × 30,0 cm × 1,7 cm.
ISBN : 978-2-35742-048-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le bon sens est une réflexion prudente et sensée qui débouche sur une prise de décision. Synonyme d'intelligence pratique et rationnelle, de discernement, de jugeote, de lucidité, le bon sens se base sur notre perception d'un contexte, d'une situation, d'un fait, sur nos expériences passées et notre connaissance du monde, sur notre sens critique et notre flexibilité mentale, et sur nos facultés de compréhension.
En 240 exercices répartis en 3 tomes, Un peu de bon sens s'adresse à tous les patients dont les difficultés impactent les compétences réceptives, inférentielles ou pragmatiques. A travers des thèmes divers et variés, ce matériel travaille les notions de base, les concepts pré-mathématiques, les consignes, l'association d'idées, les inférences, le questionnement personnel, la stratégie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un feuillet transparent Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007075 COM-B POM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 30/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme, corps et psychomotricité PIREYRE, Eric W. Psychomotricité à l'école maternelle WAUTERS KRINGS, Frédérique Mais qu'est-ce que tu veux dire ? SAINSON, Claire Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 POMMIER, Geneviève Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 POMMIER, Geneviève Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! / Anne-Marie LE GOUILL
Titre : Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! : Trousse pédagogique pour faciliter la communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur ; Renée GAGNON, Auteur ; Evelyne DELUDE, Auteur Editeur : Cookshire-Eaton (Québec) [Canada] : Les Editions Milmo Année de publication : 2011 Importance : 138 p. Format : 21,5cm x 28cm x 1cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811027-1-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Ce second tome a été réalisé avec la collaboration de plusieurs spécialistes de la petite enfance et œuvrant au quotidien auprès des familles et des jeunes atteints d'un trouble envahissant du développement (TED). Il peut être facilement utilisé aussi bien par les parents que par les éducateurs et il est particulièrement bien adapté aux enfants qui fréquentent un centre de la petite enfance, une maternelle ou une classe spécialisée. Ce guide répond à vos besoins en contribuant à enrichir votre éventail de pictogrammes et en apportant un support visuel à l'apprentissage et à la communication. Il approfondit davantage certains sujets comme les sens, les émotions et les habiletés sociales. Il aborde de nouveaux thèmes comme le corps et l'alimentation.Ce guide pédagogique offre un cahier abondamment illustré et un CD-ROM proposant plusieurs modèles de scénarios et de tableaux prêts-à-imprimer, et plus de 580 nouveaux pictogrammes mettant des filles et des garçons en vedette. Le CD-ROM comprend tout un éventail de matériel reproductible amusant et peut-être utilisé dans un environnement Mac ou PC.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! : Trousse pédagogique pour faciliter la communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur ; Renée GAGNON, Auteur ; Evelyne DELUDE, Auteur . - Cookshire-Eaton (Québec) [Canada] : Les Editions Milmo, 2011 . - 138 p. ; 21,5cm x 28cm x 1cm + 1 CD-Rom.
ISBN : 978-2-9811027-1-3
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Ce second tome a été réalisé avec la collaboration de plusieurs spécialistes de la petite enfance et œuvrant au quotidien auprès des familles et des jeunes atteints d'un trouble envahissant du développement (TED). Il peut être facilement utilisé aussi bien par les parents que par les éducateurs et il est particulièrement bien adapté aux enfants qui fréquentent un centre de la petite enfance, une maternelle ou une classe spécialisée. Ce guide répond à vos besoins en contribuant à enrichir votre éventail de pictogrammes et en apportant un support visuel à l'apprentissage et à la communication. Il approfondit davantage certains sujets comme les sens, les émotions et les habiletés sociales. Il aborde de nouveaux thèmes comme le corps et l'alimentation.Ce guide pédagogique offre un cahier abondamment illustré et un CD-ROM proposant plusieurs modèles de scénarios et de tableaux prêts-à-imprimer, et plus de 580 nouveaux pictogrammes mettant des filles et des garçons en vedette. Le CD-ROM comprend tout un éventail de matériel reproductible amusant et peut-être utilisé dans un environnement Mac ou PC.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001897 COM-D GOU/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0001898 COM-D GOU/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0001899 COM-D GOU/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 17/05/2024 DOC0004845 COM-D GOU/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 17/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enseigner aux élèves ayant des besoins particuliers DUQUETTE, Cheryll Autisme : la forteresse éclatée PEETERS, Theo Etre et ne plus être autiste CHAMPOUX, Nathalie Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Périodes sensibles dans le développement psychomoteur de l'enfant de 0 à 3 ans VASSEUR, Roger ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel LORD, Catherine Les pictogrammes III. Grandir et jouer en toute sécurité / Anne-Marie LE GOUILL
Titre : Les pictogrammes III. Grandir et jouer en toute sécurité : Guide pratique pour éduquer l'enfant à circuler et vivre prudemment Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur ; Catherine LAROCHETTE, Auteur ; Josiane BERGERON, Auteur ; Sandrine DUROYAUME, Auteur ; Nadia LEVESQUE, Auteur Editeur : Cookshire-Eaton (Québec) [Canada] : Les Editions Milmo Année de publication : 2019 Importance : 150 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811027-8-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Ce guide aidera le parent ainsi que l’intervenant à sensibiliser l’enfant à certains dangers et à lui apprendre à agir adéquatement afin de les éviter. Les thèmes abordés dans cet ouvrage sont les suivants : La sécurité sur la route, les inconnus, les dangers à l'école et à la maison, les animaux et la sécurité.
Les Pictogrammes III : « Grandir et jouer en toute sécurité » comprend plus de 600 pictogrammes (dont 500 illustrations totalement inédites) et un riche éventail de jeux et d’outils en format numérique prêts à imprimer. Ce guide est un merveilleux complément aux tomes I et II de la même collection. Cependant, il se suffit très bien à lui-même pour ce qui est d’aborder l’apprentissage des dangers avec l’enfant.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397 Les pictogrammes III. Grandir et jouer en toute sécurité : Guide pratique pour éduquer l'enfant à circuler et vivre prudemment [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Joe-Ann BENOIT, Auteur ; Catherine LAROCHETTE, Auteur ; Josiane BERGERON, Auteur ; Sandrine DUROYAUME, Auteur ; Nadia LEVESQUE, Auteur . - Cookshire-Eaton (Québec) [Canada] : Les Editions Milmo, 2019 . - 150 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 1cm.
ISBN : 978-2-9811027-8-2
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Ce guide aidera le parent ainsi que l’intervenant à sensibiliser l’enfant à certains dangers et à lui apprendre à agir adéquatement afin de les éviter. Les thèmes abordés dans cet ouvrage sont les suivants : La sécurité sur la route, les inconnus, les dangers à l'école et à la maison, les animaux et la sécurité.
Les Pictogrammes III : « Grandir et jouer en toute sécurité » comprend plus de 600 pictogrammes (dont 500 illustrations totalement inédites) et un riche éventail de jeux et d’outils en format numérique prêts à imprimer. Ce guide est un merveilleux complément aux tomes I et II de la même collection. Cependant, il se suffit très bien à lui-même pour ce qui est d’aborder l’apprentissage des dangers avec l’enfant.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004991 COM-D GOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 29/05/2024 DOC0004992 COM-D GOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 22/05/2024 DOC0004993 COM-D GOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 30/06/2024 DOC0004994 COM-D GOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mini Loup vit un tourbillon d'émotions BOURQUE, Solène La maternelle, école de tous les enfants BOUCHOUCHA, Betty Tableau double entrée N°3 cursive AUTISME ET APPRENTISSAGES Livre de scénarios sociaux GRAY, Carol L'autisme expliqué aux non-autistes HARRISSON, Brigitte 100 idées pour apprendre à compter au quotidien avec de la monnaie GUERITTE-HESS, Bernadette Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots / Anne-Marie LE GOUILL
Titre : Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots : Trousse pédagogique pour faciliter la communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Geneviève PLANTE, Auteur Editeur : Sherbrooke [Canada] : Productions GGC Année de publication : 2009 Importance : 134 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 27,2cm x 1cm Accompagnement : CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811027-0-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : La trousse pédagogique a été mise sur pieds par le parent d’un petit garçon atteint du syndrome d’Asperger et de son enseignante. « Les pictogrammes, parce qu’une image vaut mille mots » est un guide pratique adapté autant pour la maison que pour l’école.
Avec ses 420 illustrations, plus amusantes les unes que les autres, cette trousse pédagogique vous aidera à construire un horaire, des séquences, des scénarios sociaux ou tout autre matériel didactique nécessaire à vos enseignements.
Ce livre, accompagné d’un CD-ROM, s’adresse aux parents et aux enseignants d’enfants atteints d’autisme, du syndrome d’Asperger, du déficit de l’attention ou de tout autre trouble nécessitant un support visuel à l’apprentissage.
Il est non seulement un outil indispensable mais aussi un judicieux mélange de conseils pratiques et de témoignages enrichissants. Grâce à cette trousse, vous aurez la possibilité d’interagir avec ces enfants, de pénétrer leur fascinant univers et de vivre mutuellement une magnifique aventure.
Anne-Marie Le Gouill, détentrice d’un baccalauréat en arts visuels et d’un baccalauréat en enseignement des arts plastiques et de la musique, consacre sa vie à son art mais aussi à son fils de 8 ans atteint du syndrome d’Asperger. Après avoir constaté le manque de ressources et d’outils disponibles sur le marché, elle a entrepris de construire un éventail de pictogrammes afin de venir en aide à son enfant ainsi qu’aux parents souvent démunis face à l’attente de services. Elle œuvre également auprès des jeunes en difficulté afin de leur transmettre le sens artistique et le goût de se surpasser.
Geneviève Plante, est enseignante auprès des enfants présentant des troubles envahissants du développement. Depuis plusieurs années, elle se passionne pour ce métier. En plus d’un baccalauréat en adaptation scolaire et d’un certificat en rédaction française, elle a suivi plusieurs séminaires touchant à la problématique de l’autisme et des autres troubles envahissants du développement. Elle ne cesse de perfectionner ainsi que d’affiner ses méthodes d’enseignement et d’intervention auprès de cette clientèle, par les nombreuses formations auxquelles elle assiste régulièrement.
[Résumé d'Auteur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=825 Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots : Trousse pédagogique pour faciliter la communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie LE GOUILL, Auteur ; Geneviève PLANTE, Auteur . - Sherbrooke [Canada] : Productions GGC, 2009 . - 134 p. : ill. ; 21cm x 27,2cm x 1cm + CD-Rom.
ISBN : 978-2-9811027-0-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : La trousse pédagogique a été mise sur pieds par le parent d’un petit garçon atteint du syndrome d’Asperger et de son enseignante. « Les pictogrammes, parce qu’une image vaut mille mots » est un guide pratique adapté autant pour la maison que pour l’école.
Avec ses 420 illustrations, plus amusantes les unes que les autres, cette trousse pédagogique vous aidera à construire un horaire, des séquences, des scénarios sociaux ou tout autre matériel didactique nécessaire à vos enseignements.
Ce livre, accompagné d’un CD-ROM, s’adresse aux parents et aux enseignants d’enfants atteints d’autisme, du syndrome d’Asperger, du déficit de l’attention ou de tout autre trouble nécessitant un support visuel à l’apprentissage.
Il est non seulement un outil indispensable mais aussi un judicieux mélange de conseils pratiques et de témoignages enrichissants. Grâce à cette trousse, vous aurez la possibilité d’interagir avec ces enfants, de pénétrer leur fascinant univers et de vivre mutuellement une magnifique aventure.
Anne-Marie Le Gouill, détentrice d’un baccalauréat en arts visuels et d’un baccalauréat en enseignement des arts plastiques et de la musique, consacre sa vie à son art mais aussi à son fils de 8 ans atteint du syndrome d’Asperger. Après avoir constaté le manque de ressources et d’outils disponibles sur le marché, elle a entrepris de construire un éventail de pictogrammes afin de venir en aide à son enfant ainsi qu’aux parents souvent démunis face à l’attente de services. Elle œuvre également auprès des jeunes en difficulté afin de leur transmettre le sens artistique et le goût de se surpasser.
Geneviève Plante, est enseignante auprès des enfants présentant des troubles envahissants du développement. Depuis plusieurs années, elle se passionne pour ce métier. En plus d’un baccalauréat en adaptation scolaire et d’un certificat en rédaction française, elle a suivi plusieurs séminaires touchant à la problématique de l’autisme et des autres troubles envahissants du développement. Elle ne cesse de perfectionner ainsi que d’affiner ses méthodes d’enseignement et d’intervention auprès de cette clientèle, par les nombreuses formations auxquelles elle assiste régulièrement.
[Résumé d'Auteur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=825 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000919 COM-D GOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 30/06/2024 DOC0000920 COM-D GOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 22/05/2024 DOC0000937 COM-D GOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide pratique de la communication signée avec les enfants POINCELET, Bertille Si on me touche je n'existe plus WILLIAMS, Donna Autisme : le partenariat entre parents et professionnels ELOUARD, Patrick Les comportements-défis EMERSON, Eric Scolarisation accompagnée en maternelle d’un enfant avec autisme PHILIP, Christine Rencontrer l'autiste et le psychotique HEBERT, François A picture's worth / Andy BONDY
Titre : A picture's worth : PECS and other visual communication strategies in autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Andy BONDY, Auteur ; Lori FROST, Auteur Editeur : Bethesda MD [Etats-Unis] : Woodbine House Année de publication : 2001 Collection : Topics in autism Importance : 155 p. Présentation : ill. Format : 14cm x 21,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-933149-96-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : [close] Delays in acquiring communication skills is a hallmark characteristic of autism. Now parents of children with autism can significantly improve their son's or daughter's ability to communicate using the visual communication strategies described in A Picture's Worth. This easy-to-understand guide presents in detail the Picture Exchange Communication System (PECS) -- pictures used by a child to express his needs and desires without a prompt from another person -- as well as an overview of other augmentative and alternative communication systems. Developed by authors Bondy and Frost during many years of experience working with children with autism, PECS can be used for children of any age who are non-verbal or who are verbal, but do not initiate communication. After a thorough review of verbal communication development, A Picture's Worth explains how autism affects the acquisition and progression of those skills. Without the ability to express themselves, children with autism experience a high level of frustration, which is the root cause of many undesirable behaviors. Parents learn how to recognize patterns in their own child's behavior and when to begin a visual communication program such as PECS. Many real-life case studies, along with a series of lessons, from beginner to more advanced PECS techniques, help support parents in getting started and maintaining a program. A Picture's Worth promises the opportunity for most children with autism to acquire meaningful and effective communication skills.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 A picture's worth : PECS and other visual communication strategies in autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Andy BONDY, Auteur ; Lori FROST, Auteur . - Bethesda MD [Etats-Unis] : Woodbine House, 2001 . - 155 p. : ill. ; 14cm x 21,5cm x 1cm. - (Topics in autism) .
ISBN : 978-0-933149-96-0
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : [close] Delays in acquiring communication skills is a hallmark characteristic of autism. Now parents of children with autism can significantly improve their son's or daughter's ability to communicate using the visual communication strategies described in A Picture's Worth. This easy-to-understand guide presents in detail the Picture Exchange Communication System (PECS) -- pictures used by a child to express his needs and desires without a prompt from another person -- as well as an overview of other augmentative and alternative communication systems. Developed by authors Bondy and Frost during many years of experience working with children with autism, PECS can be used for children of any age who are non-verbal or who are verbal, but do not initiate communication. After a thorough review of verbal communication development, A Picture's Worth explains how autism affects the acquisition and progression of those skills. Without the ability to express themselves, children with autism experience a high level of frustration, which is the root cause of many undesirable behaviors. Parents learn how to recognize patterns in their own child's behavior and when to begin a visual communication program such as PECS. Many real-life case studies, along with a series of lessons, from beginner to more advanced PECS techniques, help support parents in getting started and maintaining a program. A Picture's Worth promises the opportunity for most children with autism to acquire meaningful and effective communication skills.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001210 COM-D FRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
C’est mieux qu’ils soient dans notre école PHILIP, Christine Regards périphériques sur l'autisme CONTEJEAN, Yves Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles NOUVEL, Thierry Jojo l'ourson LACHANCE, Sylvie La classe Teacch PHILIP, Christine Essential for Living MCGREEVY, Patrick Pocket ColorCards for Adults: Everyday Life / Vanessa HARRISON
Titre : Pocket ColorCards for Adults: Everyday Life Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vanessa HARRISON, Directeur de publication ; Pat FRANKLIN, Concepteur ; Stuart WINFIELD, Concepteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2006 Format : 11cm x 15,5cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-587-7 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : For a comprehensive series of daily living activities.
These photographic flashcards provide clear and appealing images of 40 of the most common activities for daily living. Essential for all professionals and carers working with older adults with communication difficulties, these cards are a flexible tool to aid communication; develop vocabulary; initiate conversation and discussion; and to encourage independence.
Includes:
•Household chores (eg, vacuuming/dusting; making the beds; ironing; washing up; doing the laundry)
•Personal hygiene (eg, bathing; cleaning teeth; dressing; going to the toilet; getting a haircut)
•Out and about (eg, shopping; driving; walking; riding a scooter; catching a bus); financial (eg, collecting pension; paying for items; paying bills; writing a cheque)
•At home (eg, making tea; telephoning; making a sandwich; preparing dinner; sleeping; getting out of bed).Note de contenu : _ 40 cards, 127x90mm
_ Manuel d'instructionsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Pocket ColorCards for Adults: Everyday Life [Texte imprimé et/ou numérique] / Vanessa HARRISON, Directeur de publication ; Pat FRANKLIN, Concepteur ; Stuart WINFIELD, Concepteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2006 . - ; 11cm x 15,5cm x 2,2cm.
ISBN : 978-0-86388-587-7
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : For a comprehensive series of daily living activities.
These photographic flashcards provide clear and appealing images of 40 of the most common activities for daily living. Essential for all professionals and carers working with older adults with communication difficulties, these cards are a flexible tool to aid communication; develop vocabulary; initiate conversation and discussion; and to encourage independence.
Includes:
•Household chores (eg, vacuuming/dusting; making the beds; ironing; washing up; doing the laundry)
•Personal hygiene (eg, bathing; cleaning teeth; dressing; going to the toilet; getting a haircut)
•Out and about (eg, shopping; driving; walking; riding a scooter; catching a bus); financial (eg, collecting pension; paying for items; paying bills; writing a cheque)
•At home (eg, making tea; telephoning; making a sandwich; preparing dinner; sleeping; getting out of bed).Note de contenu : _ 40 cards, 127x90mm
_ Manuel d'instructionsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001883 COM-D EVE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Teen Issues ColorCards WHATES, Hilary Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Manuel d'enseignement de psychomotricité. Tome 3 SCIALOM, Philippe L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant PETOT, Djaouida Rencontrer l'autiste et le psychotique HEBERT, François Handicap mental : prévention et accueil JONCKHEERE, Paul Pocket ColorCards for Adults: Personal Items / Vanessa HARRISON
Titre : Pocket ColorCards for Adults: Personal Items Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vanessa HARRISON, Directeur de publication ; Pat FRANKLIN, Concepteur ; David BRADFORD, Photographe ; Stuart WINFIELD, Concepteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2006 Format : 11cm x 15,5cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-589-1 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : A versatile set illustrating personal belongings.
For improving vocabulary, communicating needs or as a flexible and targeted tool for language development with older adults, these 40 photographic cards are an essential tool for therapists and carers.
Includes:
•Personal hygiene (eg, comb; nail scissors; deodorant; false teeth; hair dryer)
•Medical aids (eg, prescription; hearing aid; communication book or aid; spectacles)
•Caluables (eg, wallet; cheque book; allowance book; mobile phone; jewellery; watch; handbag; wedding ring)
•Clothing (eg, dressing gown; slippers; shoes; overcoat)
•Practical personal (eg, pen and paper; diary; family photos; personal stereo; book; magazine; cushion; letter).Note de contenu : 40 cartes, 127x90mm
Manuel d'instructionsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Pocket ColorCards for Adults: Personal Items [Texte imprimé et/ou numérique] / Vanessa HARRISON, Directeur de publication ; Pat FRANKLIN, Concepteur ; David BRADFORD, Photographe ; Stuart WINFIELD, Concepteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2006 . - ; 11cm x 15,5cm x 2,2cm.
ISBN : 978-0-86388-589-1
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : A versatile set illustrating personal belongings.
For improving vocabulary, communicating needs or as a flexible and targeted tool for language development with older adults, these 40 photographic cards are an essential tool for therapists and carers.
Includes:
•Personal hygiene (eg, comb; nail scissors; deodorant; false teeth; hair dryer)
•Medical aids (eg, prescription; hearing aid; communication book or aid; spectacles)
•Caluables (eg, wallet; cheque book; allowance book; mobile phone; jewellery; watch; handbag; wedding ring)
•Clothing (eg, dressing gown; slippers; shoes; overcoat)
•Practical personal (eg, pen and paper; diary; family photos; personal stereo; book; magazine; cushion; letter).Note de contenu : 40 cartes, 127x90mm
Manuel d'instructionsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001884 COM-D PER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Loto des expressions du visage AUTISME ET APPRENTISSAGES Médiations thérapeutiques et psychose infantile BRUN, Anne La mère suffisamment bonne WINNICOTT, Donald W. Motivez les enfants par le jeu KEYMEULEN, Renaud Handicap mental : prévention et accueil JONCKHEERE, Paul Tedou fait dodo HARRISSON, Brigitte Pour étayer l'apprentissage de l'implicite / Micheline DISPY
Titre : Pour étayer l'apprentissage de l'implicite Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Micheline DISPY, Auteur Editeur : Namur [Belgique] : Presses Universitaires de Namur Année de publication : 2011 Collection : Tactiques, ISSN 2030-4978 num. 6 Importance : 133 p. Format : 16,5cm x 22,5cm 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-704-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Implicite Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les enquêtes PISA ont mis au jour les difficultés qu'éprouvent beaucoup d’élèves à prendre en considération, pour « construire du sens » à partir d’un écrit, ce qui est donné à comprendre sans être énoncé noir sur blanc. L’auteure a tenté, dans cet ouvrage, de faire le point sur une notion méconnue des enseignants et de leur proposer, s’agissant de la compréhension en lecture des récits fictionnels, des moyens de cerner eux-mêmes l’implicite et de pourvoir les élèves de la capacité d’en tenir compte pour comprendre le genre d’écrits en question. Ce propos s’adresse surtout aux maitres de l’enseignement fondamental et du premier degré du secondaire ainsi qu’à leurs formateurs, mais les propositions pratiques qu’il contient sont susceptibles d’adaptation dans les classes supérieures. Micheline DISPY est inspectrice de l’enseignement primaire, collaboratrice à l’université de Liège (service de Didactique du français) et maitre expert à l’école Supérieure de Pédagogie de Liège. Elle a signé, en collaboration avec Jean-louis Dumortier, trois ouvrages portant sur la compréhension, aux Presses universitaires de Namur (collection Tactiques). Elle est l’auteure ou la co-auteure d’une vingtaine d’articles publiés dans diverses revues scientifiques francophones. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Pour étayer l'apprentissage de l'implicite [Texte imprimé et/ou numérique] / Micheline DISPY, Auteur . - Namur [Belgique] : Presses Universitaires de Namur, 2011 . - 133 p. ; 16,5cm x 22,5cm 1cm. - (Tactiques, ISSN 2030-4978; 6) .
ISBN : 978-2-87037-704-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Implicite Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les enquêtes PISA ont mis au jour les difficultés qu'éprouvent beaucoup d’élèves à prendre en considération, pour « construire du sens » à partir d’un écrit, ce qui est donné à comprendre sans être énoncé noir sur blanc. L’auteure a tenté, dans cet ouvrage, de faire le point sur une notion méconnue des enseignants et de leur proposer, s’agissant de la compréhension en lecture des récits fictionnels, des moyens de cerner eux-mêmes l’implicite et de pourvoir les élèves de la capacité d’en tenir compte pour comprendre le genre d’écrits en question. Ce propos s’adresse surtout aux maitres de l’enseignement fondamental et du premier degré du secondaire ainsi qu’à leurs formateurs, mais les propositions pratiques qu’il contient sont susceptibles d’adaptation dans les classes supérieures. Micheline DISPY est inspectrice de l’enseignement primaire, collaboratrice à l’université de Liège (service de Didactique du français) et maitre expert à l’école Supérieure de Pédagogie de Liège. Elle a signé, en collaboration avec Jean-louis Dumortier, trois ouvrages portant sur la compréhension, aux Presses universitaires de Namur (collection Tactiques). Elle est l’auteure ou la co-auteure d’une vingtaine d’articles publiés dans diverses revues scientifiques francophones. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002139 COM-E DIS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/01/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les enfants autistes JORDAN, Rita Vivre avec une femme Asperger SIMONE, Rudy TTAP - Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH MESIBOV, Gary Devine pourquoi KHALIL, Michelle Penser et créer DEGRIECK, Steven Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme GARNIER, Philippe Pragmatique / Françoise COQUET
Titre : Pragmatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise COQUET, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2022 Importance : 63 p. Présentation : ill. Format : 16 cm x 22,5 x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36235-138-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Ce carnet clinique "Pragmatique" est le fruit d’une longue pratique auprès de tout-petits, d’enfants ou d’adolescents en situation de handicap ou présentant un trouble du développement du langage et/ou des apprentissages. Il modélise une démarche clinique raisonnée qui intègre les exigences de la Pratique fondée sur des preuves.
Outil de travail résolument pratique, ce carnet clinique se compose d’un petit livret papier de 64 pages, mais il présente également 50 documents consultables et imprimables si besoin, depuis votre compte sur www.orthoedition.com.
Les 5 modules du carnet clinique représentent plus de 530 pages de lecture !
Ceux-ci proposent de très nombreux exemples pratiques de situations d’évaluation, de rééducation, d’accompagnement parental, articulées avec des présentations de cas de sujets de différents âges de 24 mois à 18 ans et 2 mois.
Il envisage la Pragmatique dans sa dimension d’usage de la langue en contexte. Il s’intéresse aussi bien aux conséquences pragmatiques d’un déficit linguistique qu’à un déficit primaire de cette composante y compris dans le champ des troubles du spectre autistique.
Dans le livret, vous retrouverez des recommandations pour une bonne utilisation des carnets cliniques, un sommaire général, puis un sommaire détaillé des 5 modules :
- Cadre théorique
- Repères de développement
- Méthodologie de l’évaluation
- Matériels, méthodes et techniques de rééducation
- Pratique clinique
En fonction des modules, sont proposées :
- des fiches "aide-mémoire" (avec des définitions / des modèles théoriques / des principes généraux / des repères de développement…) pour ceux qui recherchent un éclairage un peu plus théorique ;
- des fiches "méthodes" pour l’évaluation avec une démarche pas à pas de la plainte à la pose du diagnostic orthophonique, à partir de présentations de cas ;
- des fiches "méthodes" pour la prise en charge avec une démarche pas à pas des données de l’évaluation à l’élaboration du projet thérapeutique, à partir de présentations de cas ;
- des fiches "exemples" de données d’évaluation analysées et commentées, balayant une large tranche d’âge de 24 mois à 18 ans 2 mois ;
- des fiches "exemples" de progressions en rééducation, d’activités, exercices et entraînements directement transposables avec le matériel dont dispose l’orthophoniste ;
- des fiches de "synthèse" sous forme d’arbres décisionnels ou de tableaux récapitulatifs.
Âge : moins de 6 ans / 6 - 12 ans / ados / adultes [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Pragmatique [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise COQUET, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2022 . - 63 p. : ill. ; 16 cm x 22,5 x 0,5cm.
ISBN : 978-2-36235-138-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Ce carnet clinique "Pragmatique" est le fruit d’une longue pratique auprès de tout-petits, d’enfants ou d’adolescents en situation de handicap ou présentant un trouble du développement du langage et/ou des apprentissages. Il modélise une démarche clinique raisonnée qui intègre les exigences de la Pratique fondée sur des preuves.
Outil de travail résolument pratique, ce carnet clinique se compose d’un petit livret papier de 64 pages, mais il présente également 50 documents consultables et imprimables si besoin, depuis votre compte sur www.orthoedition.com.
Les 5 modules du carnet clinique représentent plus de 530 pages de lecture !
Ceux-ci proposent de très nombreux exemples pratiques de situations d’évaluation, de rééducation, d’accompagnement parental, articulées avec des présentations de cas de sujets de différents âges de 24 mois à 18 ans et 2 mois.
Il envisage la Pragmatique dans sa dimension d’usage de la langue en contexte. Il s’intéresse aussi bien aux conséquences pragmatiques d’un déficit linguistique qu’à un déficit primaire de cette composante y compris dans le champ des troubles du spectre autistique.
Dans le livret, vous retrouverez des recommandations pour une bonne utilisation des carnets cliniques, un sommaire général, puis un sommaire détaillé des 5 modules :
- Cadre théorique
- Repères de développement
- Méthodologie de l’évaluation
- Matériels, méthodes et techniques de rééducation
- Pratique clinique
En fonction des modules, sont proposées :
- des fiches "aide-mémoire" (avec des définitions / des modèles théoriques / des principes généraux / des repères de développement…) pour ceux qui recherchent un éclairage un peu plus théorique ;
- des fiches "méthodes" pour l’évaluation avec une démarche pas à pas de la plainte à la pose du diagnostic orthophonique, à partir de présentations de cas ;
- des fiches "méthodes" pour la prise en charge avec une démarche pas à pas des données de l’évaluation à l’élaboration du projet thérapeutique, à partir de présentations de cas ;
- des fiches "exemples" de données d’évaluation analysées et commentées, balayant une large tranche d’âge de 24 mois à 18 ans 2 mois ;
- des fiches "exemples" de progressions en rééducation, d’activités, exercices et entraînements directement transposables avec le matériel dont dispose l’orthophoniste ;
- des fiches de "synthèse" sous forme d’arbres décisionnels ou de tableaux récapitulatifs.
Âge : moins de 6 ans / 6 - 12 ans / ados / adultes [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006765 COM-E COQ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Pragmatique et pathologies / Virginie DARDIER
Titre : Pragmatique et pathologies : Comment étudier les troubles de l'usage du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Virginie DARDIER, Auteur ; Josie BERNICOT, Préfacier, etc. Editeur : Levallois Perret [France] : Bréal Année de publication : 2004 Collection : Amphi Psychologie, ISSN 1762-763X Importance : 253 p. Présentation : ill. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7495-0355-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Dystrophie musculaire de Duchenne lésions frontales Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les principaux troubles de la communication sont expliqués à travers les théories pragmatiques (étude des usages et des fonctions du langage) et interactionnistes (étude du milieu dans lequel l'enfant apprend le langage). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Pragmatique et pathologies : Comment étudier les troubles de l'usage du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Virginie DARDIER, Auteur ; Josie BERNICOT, Préfacier, etc. . - Levallois Perret [France] : Bréal, 2004 . - 253 p. : ill. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 1,5 cm. - (Amphi Psychologie, ISSN 1762-763X) .
ISBN : 978-2-7495-0355-4
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Dystrophie musculaire de Duchenne lésions frontales Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les principaux troubles de la communication sont expliqués à travers les théories pragmatiques (étude des usages et des fonctions du langage) et interactionnistes (étude du milieu dans lequel l'enfant apprend le langage). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003756 COM-E DAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tableau double entrée N°1 script AUTISME ET APPRENTISSAGES Les troubles du comportement à l'école MASSE, Line Les activités du mercredi MAGAZINE DECLIC Émotions : enquête et mode d'emploi. Tome 3 ART-MELLA Reconnaissance des végétaux : les feuilles des arbres et des arbustes AUTISME ET APPRENTISSAGES Autisme : Le défi du programme TEACCH MESIBOV, Gary Pragmatique et psychologie du développement / Michèle GUIDETTI
Titre : Pragmatique et psychologie du développement : Comment communiquent les jeunes enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle GUIDETTI, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2003 Collection : Belin Sup, ISSN 1158-3762 Importance : 175 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-3214-3 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Pointage Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Hocher la tête pour acquiescer ou refuser, lever la main pour indiquer qu'on veut prendre la parole ou poser son index tendu sur la bouche fermée pour requérir le silence sont des comportements d'observation courante. Ces formes non verbales de communication, essentielles pour comprendre comment l'enfant s'adresse à autrui avant l'émergence du lexique, ont été négligées par les perspectives " classiques ", qui ne les prennent pas en compte ou les considèrent comme des processus transitoires. Cet ouvrage souligne l'intérêt de considérer les gestes conventionnels comme un système de communication spécifique, autonome, dont l'enfant fait l'acquisition au même titre que le langage, et qui peut, suivant les cas, se substituer à lui, le moduler ou le préciser. Il montre comment articuler de la manière la plus heuristique possible les théories interactionnistes du développement et celles de la linguistique pragmatique, comme la théorie des actes de langage, pour mieux comprendre l'acquisition, le développement et le fonctionnement des gestes communicatifs et la façon dont ils se combinent avec le langage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Pragmatique et psychologie du développement : Comment communiquent les jeunes enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle GUIDETTI, Auteur . - Paris [France] : Belin, 2003 . - 175 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,3 cm. - (Belin Sup, ISSN 1158-3762) .
ISBN : 978-2-7011-3214-3
Bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pointage Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Hocher la tête pour acquiescer ou refuser, lever la main pour indiquer qu'on veut prendre la parole ou poser son index tendu sur la bouche fermée pour requérir le silence sont des comportements d'observation courante. Ces formes non verbales de communication, essentielles pour comprendre comment l'enfant s'adresse à autrui avant l'émergence du lexique, ont été négligées par les perspectives " classiques ", qui ne les prennent pas en compte ou les considèrent comme des processus transitoires. Cet ouvrage souligne l'intérêt de considérer les gestes conventionnels comme un système de communication spécifique, autonome, dont l'enfant fait l'acquisition au même titre que le langage, et qui peut, suivant les cas, se substituer à lui, le moduler ou le préciser. Il montre comment articuler de la manière la plus heuristique possible les théories interactionnistes du développement et celles de la linguistique pragmatique, comme la théorie des actes de langage, pour mieux comprendre l'acquisition, le développement et le fonctionnement des gestes communicatifs et la façon dont ils se combinent avec le langage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003764 COM-E GUI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Je connais la tête AUTISME ET APPRENTISSAGES Pic, la panique et Pik, l'esprit pratique MARTIN, Paul Les activités du mercredi MAGAZINE DECLIC Les émotions VINCENT, Elisabeth Je connais les légumes AUTISME ET APPRENTISSAGES Tableau coordonnées des images des fruits AUTISME ET APPRENTISSAGES Pratique orthophonique avec les enfants et les adolescents présentant un TSA / Laure-Anne GARIE
Titre : Pratique orthophonique avec les enfants et les adolescents présentant un TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laure-Anne GARIE, Auteur ; François POINSO, Préfacier, etc. Année de publication : 2021 Importance : 290 p. Format : 21,1 cm × 29,8 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2616-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Ce livre pratique fournit une synthèse des données clés sur les TSA et indique la démarche orthophonique avec les enfants et adolescents présentant des troubles du spectre autistique. Il distingue les patients présentant une absence ou un faible niveau de langage, et les patients entrés dans le langage. Pour chacun de ces groupes de patients, l'auteur décrit :
la sémiologie,
le bilan,
ainsi que la structuration et la mise en oeuvre des axes thérapeutiques,
et des vignettes cliniques. Ce livre fait également le point sur les outils thérapeutiques existants, leurs avantages et inconvénients, ainsi que leurs recommandations.
Il donne accès à des compléments originaux, en particulier un outil de bilan à télécharger et imprimer selon vos besoins : en particulier, la trame d'observation clinique de la pragmatique de la communication vous sera d'une aide précieuse pour la réalisation de votre bilan. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Pratique orthophonique avec les enfants et les adolescents présentant un TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Laure-Anne GARIE, Auteur ; François POINSO, Préfacier, etc. . - 2021 . - 290 p. ; 21,1 cm × 29,8 cm × 1,9 cm.
ISBN : 978-2-8073-2616-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Ce livre pratique fournit une synthèse des données clés sur les TSA et indique la démarche orthophonique avec les enfants et adolescents présentant des troubles du spectre autistique. Il distingue les patients présentant une absence ou un faible niveau de langage, et les patients entrés dans le langage. Pour chacun de ces groupes de patients, l'auteur décrit :
la sémiologie,
le bilan,
ainsi que la structuration et la mise en oeuvre des axes thérapeutiques,
et des vignettes cliniques. Ce livre fait également le point sur les outils thérapeutiques existants, leurs avantages et inconvénients, ainsi que leurs recommandations.
Il donne accès à des compléments originaux, en particulier un outil de bilan à télécharger et imprimer selon vos besoins : en particulier, la trame d'observation clinique de la pragmatique de la communication vous sera d'une aide précieuse pour la réalisation de votre bilan. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006080 COM-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ma petite bibliothèque des émotions. Coffret en 6 volumes : La peur ; La fierté ; La jalousie ; La tristesse ; La timidité ; La colère COUTURIER, Stéphanie Le petit théâtre des émotions COUTURIER, Stéphanie Motivation et renforcement SCHRAMM, Robert Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales FALLOURD, Nathalie Autisme et problèmes d'alimentation FONDELLI, Thomas J'apprivoise mes émotions ! PERRIER, Benjamin Prepositions. second Edition
Titre : Prepositions. second Edition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Mention d'édition : 2nd Edition Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2017 Autre Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Collection : ColorCards® : Skills for Daily Living Format : 22cm x 16cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-30068-2 Note générale : 48 cartes, 1 livret Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Prepositions, 2nd Edition is a valuable resource for building pre-language concepts, developing verbal comprehension, and expanding expressive language. Comprising 48 fully-updated colour flashcards, divided into eight sets of six, each set represents a single preposition in a variety of contexts.
The concepts and vocabulary shown relate to common circumstances and experiences, while the prepositions illustrated aim to teach awareness of space, position, and movement. This second edition of our bestselling resource contains new, modern images that have been selected for use with a wide range of ages, interests and language abilities.
With the inclusion of modern, engaging images, this 2nd edition is a valuable intervention to support SLTs, SENCOs and teachers develop pupils' comprehension and use of prepositions. Each card also provides other language possibilities, in particular the opportunity to develop the use of verbs and expressive language. It may be used effectively with individuals or in group settings and has been developed in conjunction with several highly-experienced speech and language therapists. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Prepositions. second Edition [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2nd Edition . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing : London, [Angleterre] : Routledge, 2017 . - ; 22cm x 16cm x 3cm. - (ColorCards® : Skills for Daily Living) .
ISBN : 978-1-138-30068-2
48 cartes, 1 livret
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Prepositions, 2nd Edition is a valuable resource for building pre-language concepts, developing verbal comprehension, and expanding expressive language. Comprising 48 fully-updated colour flashcards, divided into eight sets of six, each set represents a single preposition in a variety of contexts.
The concepts and vocabulary shown relate to common circumstances and experiences, while the prepositions illustrated aim to teach awareness of space, position, and movement. This second edition of our bestselling resource contains new, modern images that have been selected for use with a wide range of ages, interests and language abilities.
With the inclusion of modern, engaging images, this 2nd edition is a valuable intervention to support SLTs, SENCOs and teachers develop pupils' comprehension and use of prepositions. Each card also provides other language possibilities, in particular the opportunity to develop the use of verbs and expressive language. It may be used effectively with individuals or in group settings and has been developed in conjunction with several highly-experienced speech and language therapists. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004816 COM-D PRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ou sont les animaux, cartes niveau 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Sequences: 4-Step HARRISON, Vanessa Tableau temps libre (ados-adultes) AUTISME ET APPRENTISSAGES Scolariser des élèves avec autisme et TED PHILIP, Christine Planche catégorisation A3 "le matériel de bricolage" AUTISME ET APPRENTISSAGES Cartons des Zémotifs LEBLANC, Sébastien Prise en charge orthophonique et autisme / Nicole DENNI-KRICHEL
Titre : Prise en charge orthophonique et autisme Type de document : Vidéo Auteurs : Nicole DENNI-KRICHEL, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2001 Importance : 60 mn Format : 20cm x 12,7cm x 2,8cm Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-H COM-H - Communication - Vidéos Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=685 Prise en charge orthophonique et autisme [Vidéo] / Nicole DENNI-KRICHEL, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2001 . - 60 mn ; 20cm x 12,7cm x 2,8cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-H COM-H - Communication - Vidéos Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=685 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000248 COM-H DEN Cassette vidéo Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Prise en charge orthophonique fondée sur la prise d'indices visuels et les inférences: impact sur le traitement inférentiel de deux adolescents diagnostiqués autistes / Cécile BORDEYNE
Titre : Prise en charge orthophonique fondée sur la prise d'indices visuels et les inférences: impact sur le traitement inférentiel de deux adolescents diagnostiqués autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cécile BORDEYNE, Auteur ; Sarah JULLIEN, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1 Année de publication : 2011 Importance : 111 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Inférences pragmatiques Inférences logiques Rééducation de groupe Implicite Communication Supports visuels Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le monde qui nous entoure est rempli d’implicite et de sous-entendus. Nos conversations sont composées d’une infinité d’énoncés dont le sens du message ne découle pas directement du code linguistique. Chaque interlocuteur doit alors procéder à un traitement inférentiel lui permettant de reconstruire la part de non-dit de l’énoncé pour accéder au sens réel. Cette reconstruction est particulièrement difficile pour les personnes atteintes d’autisme, dont l’accès à l’implicite est déficitaire, altérant leurs capacités de communication. Elles présentent notamment une interprétation littérale des énoncés, une absence de prise en compte du contexte, ainsi qu’une incapacité à inférer des états mentaux chez autrui, provoquant de nombreuses incompréhensions en interaction. Ces différents constats nous ont amenées à nous demander quel serait l’impact d’une prise en charge de groupe fondée sur la gestion des inférences, à travers un support visuel, sur les capacités inférentielles et de compréhension de deux adolescents autistes. Nous avons alors mis en place un entraînement ciblé sur les inférences logiques et pragmatiques et la prise d’indices visuels, à l’aide de matériel adapté.
Cet entraînement s’est déroulé sur dix séances, encadré d’une évaluation initiale et finale permettant de connaître l’impact de la prise en charge sur les capacités de gestion inférentielle et de compréhension des sujets. Si les résultats ne se sont pas révélés significatifs au regard des normes statistiques, ils sont néanmoins encourageants et révélateurs de l’intérêt d’une telle prise en charge. La poursuite de l’entraînement sur un plus long terme s’avère cependant nécessaire pour permettre à ces jeunes atteints d’autisme d’accéder à un traitement inférentiel réellement efficace et de généraliser ces apprentissages dans la vie de tous les jours.Note de contenu : Mémoire de certificat de capacité d'orthophoniste Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Prise en charge orthophonique fondée sur la prise d'indices visuels et les inférences: impact sur le traitement inférentiel de deux adolescents diagnostiqués autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Cécile BORDEYNE, Auteur ; Sarah JULLIEN, Auteur . - Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1, 2011 . - 111 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Autisme Inférences pragmatiques Inférences logiques Rééducation de groupe Implicite Communication Supports visuels Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le monde qui nous entoure est rempli d’implicite et de sous-entendus. Nos conversations sont composées d’une infinité d’énoncés dont le sens du message ne découle pas directement du code linguistique. Chaque interlocuteur doit alors procéder à un traitement inférentiel lui permettant de reconstruire la part de non-dit de l’énoncé pour accéder au sens réel. Cette reconstruction est particulièrement difficile pour les personnes atteintes d’autisme, dont l’accès à l’implicite est déficitaire, altérant leurs capacités de communication. Elles présentent notamment une interprétation littérale des énoncés, une absence de prise en compte du contexte, ainsi qu’une incapacité à inférer des états mentaux chez autrui, provoquant de nombreuses incompréhensions en interaction. Ces différents constats nous ont amenées à nous demander quel serait l’impact d’une prise en charge de groupe fondée sur la gestion des inférences, à travers un support visuel, sur les capacités inférentielles et de compréhension de deux adolescents autistes. Nous avons alors mis en place un entraînement ciblé sur les inférences logiques et pragmatiques et la prise d’indices visuels, à l’aide de matériel adapté.
Cet entraînement s’est déroulé sur dix séances, encadré d’une évaluation initiale et finale permettant de connaître l’impact de la prise en charge sur les capacités de gestion inférentielle et de compréhension des sujets. Si les résultats ne se sont pas révélés significatifs au regard des normes statistiques, ils sont néanmoins encourageants et révélateurs de l’intérêt d’une telle prise en charge. La poursuite de l’entraînement sur un plus long terme s’avère cependant nécessaire pour permettre à ces jeunes atteints d’autisme d’accéder à un traitement inférentiel réellement efficace et de généraliser ces apprentissages dans la vie de tous les jours.Note de contenu : Mémoire de certificat de capacité d'orthophoniste Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001919 COM-A BOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre à parler avec plaisir WEITZMAN, Elaine L'apprentissage de la sexualité pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle ELOUARD, Patrick La prise encharge de l'enfant et de l'adolescent avec autisme lors du bilan orthoptique BON, Aurélie Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony La vie rêvée d'Amanda EMERY, Jill iPad Air Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant / Séverine CASALIS
Titre : Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Séverine CASALIS, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur ; Françoise BOIS PARRIAUD, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2019 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 241 p. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75420-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permet au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Les troubles spécifiques du langage écrit sont d'abord présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture.
Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Puis les auteurs abordent la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Un chapitre sur l'historique complète cet état des lieux. Les auteurs décrivent ensuite les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation présentées à la fois selon un point de vue chronologique géographique et théorique.
Le lecteur orthophoniste rééducateur psychologue trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation. Les prises en charge ont évolué de façon considérable ces dernières années. Cette nouvelle édition propose une revue actualisée des données fondamentales interventionnelles et cliniques sur la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit. Son propos étayé sur les modèles cognitifs et neuropsychologiques ainsi que par une approche remédiative fondée sur la preuve éclaire la pratique de l'orthophonie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Séverine CASALIS, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur ; Françoise BOIS PARRIAUD, Auteur . - 2e édition . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2019 . - 241 p. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) .
ISBN : 978-2-294-75420-3
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permet au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Les troubles spécifiques du langage écrit sont d'abord présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture.
Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Puis les auteurs abordent la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Un chapitre sur l'historique complète cet état des lieux. Les auteurs décrivent ensuite les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation présentées à la fois selon un point de vue chronologique géographique et théorique.
Le lecteur orthophoniste rééducateur psychologue trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation. Les prises en charge ont évolué de façon considérable ces dernières années. Cette nouvelle édition propose une revue actualisée des données fondamentales interventionnelles et cliniques sur la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit. Son propos étayé sur les modèles cognitifs et neuropsychologiques ainsi que par une approche remédiative fondée sur la preuve éclaire la pratique de l'orthophonie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005707 COM-G CAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible La prosodie de la parole / Albert DI CRISTO
Titre : La prosodie de la parole Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Albert DI CRISTO, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Autre Editeur : Marseille [France] : Solal Collection : Voix, parole, langage, ISSN 1285-2902 Importance : 296 p. Présentation : ill. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-191-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Linguistique Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le premier ouvrage d'introduction à la prosodie rédigé en langue française. Albert Di Cristo offre une synthèse complète des différents aspects de la prosodie du langage : matériels, formels, fonctionnels, sémantiques et pragmatiques. Il s'attache en particulier à clarifier les termes du champ d'étude de la prosodie et précise la position qu'elle occupe aujourd'hui dans l'étude du langage et de la communication.
C'est pourquoi il accorde une place importante à l'étude des relations que la prosodie entretient avec les domaines de recherche aussi divers que : la linguistique ; la psycholinguistique ; la neurolinguistique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211 La prosodie de la parole [Texte imprimé et/ou numérique] / Albert DI CRISTO, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck : Marseille [France] : Solal, 2013 . - 296 p. : ill. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Voix, parole, langage, ISSN 1285-2902) .
ISBN : 978-2-35327-191-7
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Linguistique Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le premier ouvrage d'introduction à la prosodie rédigé en langue française. Albert Di Cristo offre une synthèse complète des différents aspects de la prosodie du langage : matériels, formels, fonctionnels, sémantiques et pragmatiques. Il s'attache en particulier à clarifier les termes du champ d'étude de la prosodie et précise la position qu'elle occupe aujourd'hui dans l'étude du langage et de la communication.
C'est pourquoi il accorde une place importante à l'étude des relations que la prosodie entretient avec les domaines de recherche aussi divers que : la linguistique ; la psycholinguistique ; la neurolinguistique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002468 COM-A DIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Et puis ? / Anja NAEF
Titre : Et puis ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anja NAEF, Auteur Editeur : Schaffhausen [Suisse] : Schubi Année de publication : 2012 Présentation : ill. Format : 12cm x 11,5cm x 9,5cm ISBN/ISSN/EAN : 4006810120101 Note générale : 25 histoires composées de 5 à 7 images en couleurs (9 x 8,5 cm), 5 cartes. Avec une notice.
Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : 25 histoires en images qui invitent à raconter et à discuter. Les hommes et les animaux sont les personnages dans ces histoires. Les sujets sont des faits quotidiens en passant par des aventures amusantes jusqu’à la maîtrise de situations problématiques. La particularité, ce sont les cartes point d’interrogation qui peuvent être intercalées en lieu et place d’une ou plusieurs images du déroulement d’une histoire et qui incitent à inventer quelque chose soi-même.
Que ce soit un fantôme qui fait des siennes, un photographe surprit lui-même a être photographié ou des fragments égarés d’un puzzle qui conduisent à une nouvelle amitié, ce sont toujours des faits de l’environnement ou du domaine de la fantaisie de l’enfant.
Objectifs pédagogiques
— Observation attentive
— Discerner et reconstituer le déroulement des faits
— Raisonner logiquement
— Enrichissement du vocabulaire
— Exercer la narration orale et écrite
— Remanier les histoires en images sous forme de dialogue ou de jeux de rôles [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Et puis ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Anja NAEF, Auteur . - Schaffhausen [Suisse] : Schubi, 2012 . - : ill. ; 12cm x 11,5cm x 9,5cm.
ISSN : 4006810120101
25 histoires composées de 5 à 7 images en couleurs (9 x 8,5 cm), 5 cartes. Avec une notice.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : 25 histoires en images qui invitent à raconter et à discuter. Les hommes et les animaux sont les personnages dans ces histoires. Les sujets sont des faits quotidiens en passant par des aventures amusantes jusqu’à la maîtrise de situations problématiques. La particularité, ce sont les cartes point d’interrogation qui peuvent être intercalées en lieu et place d’une ou plusieurs images du déroulement d’une histoire et qui incitent à inventer quelque chose soi-même.
Que ce soit un fantôme qui fait des siennes, un photographe surprit lui-même a être photographié ou des fragments égarés d’un puzzle qui conduisent à une nouvelle amitié, ce sont toujours des faits de l’environnement ou du domaine de la fantaisie de l’enfant.
Objectifs pédagogiques
— Observation attentive
— Discerner et reconstituer le déroulement des faits
— Raisonner logiquement
— Enrichissement du vocabulaire
— Exercer la narration orale et écrite
— Remanier les histoires en images sous forme de dialogue ou de jeux de rôles [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002553 COM-D NAE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Interactions verbales et acquisition du langage BERNICOT, Josie Penser et créer DEGRIECK, Steven Loto des actions 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES L'incroyable échelle à 5 points DUNN BURON, Kari Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne De l'Amour en Autistan SCHOVANEC, Josef Et puis ? 2 / Anja NAEF
Titre : Et puis ? 2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anja NAEF, Auteur Editeur : Schaffhausen [Suisse] : Schubi Année de publication : 2012 Présentation : ill. Format : 11,5cm x 10,5cm x 11,5cm ISBN/ISSN/EAN : 4006810120200 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Qui viendra au secours de ‘ours bien-aimé qui est tombé dans l’enclos des éléphants? Que faire lorsque le chat laisse des traces sur le tableau que l’on vient de peindre? Comment transformer une visite dominicale ennuyeuse en une aventure palpitante?
24 histoires en images pour raconter et discuter. Les hommes et les animaux sont les héros dans ces histoires. Les sujets sont variés: menus quotidiens, aventures amusantes, situations plus dramatiques.
La particularité, ce sont les cartes point d’interrogation qui peuvent être intercalées en lieu et place d’une ou plusieurs images du déroulement d’une histoire et qui incitent à inventer quelque chose soi-même.
Objectifs
• Apprendre à observer attentivement
• Analyser et rétablir les faits dans l’ordre
e Raisonner logiquement
• Enrichir le vocabulaire
• Améliorer l’expression orale et écrite
e Utiliser les images pour créer des dialogues ou des jeux de rôle.
24 histoires en images composées chacune de 5 à 9 cartes auxquelles s’ajoutent 3 cartes point d’interrogation, soit au total 145 images, format 10x9,2 cm. Les cartes d’une même série sont marquées du même numéro au verso.
Si les histoires présentent des degrés de difficulté différents, le déroulement des faits est toujours logique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 24 histoires composées de 5 à 9 cartes en couleurs (9 x 8,5 cm), 3 points d'interrogation, soit 145 cartes.
Avec une notice.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Et puis ? 2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Anja NAEF, Auteur . - Schaffhausen [Suisse] : Schubi, 2012 . - : ill. ; 11,5cm x 10,5cm x 11,5cm.
ISSN : 4006810120200
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Qui viendra au secours de ‘ours bien-aimé qui est tombé dans l’enclos des éléphants? Que faire lorsque le chat laisse des traces sur le tableau que l’on vient de peindre? Comment transformer une visite dominicale ennuyeuse en une aventure palpitante?
24 histoires en images pour raconter et discuter. Les hommes et les animaux sont les héros dans ces histoires. Les sujets sont variés: menus quotidiens, aventures amusantes, situations plus dramatiques.
La particularité, ce sont les cartes point d’interrogation qui peuvent être intercalées en lieu et place d’une ou plusieurs images du déroulement d’une histoire et qui incitent à inventer quelque chose soi-même.
Objectifs
• Apprendre à observer attentivement
• Analyser et rétablir les faits dans l’ordre
e Raisonner logiquement
• Enrichir le vocabulaire
• Améliorer l’expression orale et écrite
e Utiliser les images pour créer des dialogues ou des jeux de rôle.
24 histoires en images composées chacune de 5 à 9 cartes auxquelles s’ajoutent 3 cartes point d’interrogation, soit au total 145 images, format 10x9,2 cm. Les cartes d’une même série sont marquées du même numéro au verso.
Si les histoires présentent des degrés de difficulté différents, le déroulement des faits est toujours logique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 24 histoires composées de 5 à 9 cartes en couleurs (9 x 8,5 cm), 3 points d'interrogation, soit 145 cartes.
Avec une notice.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002554 COM-D NAE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Exploring Giftedness and Autism CLARK, Trevor ComVoor VERPOORTEN, Roger Traiter l'anxiété RUSINEK, Stéphane Cool Down and Work Through Anger MEINERS, Cheri J. Jeux et activités autour de l'attention LAMBERT, Séverine Personal Relationships HARRISON, Vanessa Raconte ! / Thilo PUSTLAUK
Titre : Raconte ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thilo PUSTLAUK, Auteur Editeur : Schaffhausen [Suisse] : Schubi Année de publication : 1997 Présentation : ill. Format : 10,5cm x 12cm x 9,5cm ISBN/ISSN/EAN : 4006810120187 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Les histoires en images RACONTE ! offrent une multitude de belles histoires dessinées qui peuvent être utilisées à maintes occasions dans les cours.
Les épisodes amusants et sérieux, des aventures, des scènes drôles - le tout tiré du quotidien et du monde proche des enfants — incitent à conter, à écrire ou aux jeux de rôle.
Objectifs et processus
• Observation minutieuse
• Discerner et reconstituer le déroulement des faits
• Raisonner logiquement
• Enrichissement du vocabulaire
• Stimuler la narration orale et écrite
• Remanier les histoires racontées en images sous forme de dialogues et de rôles
26 histoires dessinées en couleurs avec 4—7 cartes chacune, au total 151 cartes-images, format 9 x 9cm. Les cartes d’une
même série portent au verso chaque fois le même numéro. Les degrés de difficulté des histoires sont différents, mais le
déroulement en est toujours clair. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 26 histoires de 4 à 7 images (9 x 9 cm), soit 151 cartes illustrées. Avec une notice Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Raconte ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Thilo PUSTLAUK, Auteur . - Schaffhausen [Suisse] : Schubi, 1997 . - : ill. ; 10,5cm x 12cm x 9,5cm.
ISSN : 4006810120187
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Les histoires en images RACONTE ! offrent une multitude de belles histoires dessinées qui peuvent être utilisées à maintes occasions dans les cours.
Les épisodes amusants et sérieux, des aventures, des scènes drôles - le tout tiré du quotidien et du monde proche des enfants — incitent à conter, à écrire ou aux jeux de rôle.
Objectifs et processus
• Observation minutieuse
• Discerner et reconstituer le déroulement des faits
• Raisonner logiquement
• Enrichissement du vocabulaire
• Stimuler la narration orale et écrite
• Remanier les histoires racontées en images sous forme de dialogues et de rôles
26 histoires dessinées en couleurs avec 4—7 cartes chacune, au total 151 cartes-images, format 9 x 9cm. Les cartes d’une
même série portent au verso chaque fois le même numéro. Les degrés de difficulté des histoires sont différents, mais le
déroulement en est toujours clair. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 26 histoires de 4 à 7 images (9 x 9 cm), soit 151 cartes illustrées. Avec une notice Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002556 COM-D PUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Etre poli TYM, Kate Autisme. Le passage à l’âge adulte PRY, René Livre de scénarios sociaux GRAY, Carol Story Starters ColorCards Programme estime de soi et compétence sociale chez les 8 à 12 ans BEAUREGARD, Louise-Anne Ma victoire sur l'autisme MORAR, Tamara Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 / Maude DUBE
Titre : Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 : Les étapes du développement du langage chez l'enfant ainsi que plusieurs activités qui stimulent le langage chez les enfants âgés de 0 à 5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maude DUBE, Auteur Editeur : Gatineau, Québec [Canada] : Educatout Année de publication : 2009 Importance : 41 p. Présentation : ill. Format : Spiralé : 21cm x 29,7cm x 0,4cm Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Plus de 50 activités pour stimuler le langage chez les jeunes enfants.
Classées par groupes d’âge: 0-18 mois, 18-24 mois, 2-3 ans, 3-4 ans et 4-5 ans.
Des idées simples dont chacune travaille plusieurs aspects du langage. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 : Les étapes du développement du langage chez l'enfant ainsi que plusieurs activités qui stimulent le langage chez les enfants âgés de 0 à 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Maude DUBE, Auteur . - Gatineau, Québec [Canada] : Educatout, 2009 . - 41 p. : ill. ; Spiralé : 21cm x 29,7cm x 0,4cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Plus de 50 activités pour stimuler le langage chez les jeunes enfants.
Classées par groupes d’âge: 0-18 mois, 18-24 mois, 2-3 ans, 3-4 ans et 4-5 ans.
Des idées simples dont chacune travaille plusieurs aspects du langage. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003742 COM-B DUB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003743 COM-B DUB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tableau temps libre (ados-adultes) AUTISME ET APPRENTISSAGES Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Tous pareils ! MANCEAU, Edouard Se laver les mains pour un garçon AUTISME ET APPRENTISSAGES Tableau double entrée du petit déjeuner AUTISME ET APPRENTISSAGES Pédagogie scientifique MONTESSORI, Maria Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 2 / Maude DUBE
Titre : Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maude DUBE, Auteur Editeur : Gatineau, Québec [Canada] : Educatout Année de publication : 2011 Importance : 52 p. Présentation : ill. Format : Spiralé : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Des trucs, des moyens et de courtes activités pour plusieurs moments de vie en service de garde.
50 activités regroupées par groupes d’âge 0-18 mois, 18-24 mois, 2-3 ans, 3-4 ans et 4-5 ans
Des idées simples dont chacune travaille plusieurs aspects du langage.
En prime :
Une courte histoire pour aider les enfants à ralentir leur débit de parole.
Des pistes concrètes d’expérimentation vous sont proposées avec l’histoire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Maude DUBE, Auteur . - Gatineau, Québec [Canada] : Educatout, 2011 . - 52 p. : ill. ; Spiralé : 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Des trucs, des moyens et de courtes activités pour plusieurs moments de vie en service de garde.
50 activités regroupées par groupes d’âge 0-18 mois, 18-24 mois, 2-3 ans, 3-4 ans et 4-5 ans
Des idées simples dont chacune travaille plusieurs aspects du langage.
En prime :
Une courte histoire pour aider les enfants à ralentir leur débit de parole.
Des pistes concrètes d’expérimentation vous sont proposées avec l’histoire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003740 COM-B DUB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003741 COM-B DUB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Hypersensibles. Le labyrinthe des émotions SAND, Ilse 100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques HARWAL, Elise Guide de survie de la personne autiste PIAT, Jean-Philippe La cuisine des enfants WATT, Fiona N'agis pas en cro-magnon VERDICK, Elizabeth Je connais la cuisine AUTISME ET APPRENTISSAGES Regain ou combles d'orthophoniste / Jacqueline MAQUEDA
Titre : Regain ou combles d'orthophoniste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline MAQUEDA, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2012 Importance : 202 p. Format : 11,5 cm × 16,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1611-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Comme dans son premier livre L'enfant et la gourmandise des mots (Eres 2001), l'auteur introduit le lecteur dans les arcanes de son métier d'orthophoniste, en...› Lire la suite partageant avec lui son plaisir de la langue et du jeu avec la polysémie des mots et leurs sonorités. Elle ouvre pour lui ses malles à trésors où sont précieusement entassés mots et objets de ses patients, en majorité des enfants autistes et psychotiques.
Occasion de chiner les mots et les histoires cliniques pour mieux les transmettre. Occasion de dire aussi les valeurs qui ont fondé son travail et auxquelles elle tient.
Jacqueline Maqueda est orthophoniste-musicothérapeute à Villeurbanne (Lyon). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Regain ou combles d'orthophoniste [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline MAQUEDA, Auteur . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 2012 . - 202 p. ; 11,5 cm × 16,0 cm × 1,2 cm.
ISBN : 978-2-7492-1611-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Comme dans son premier livre L'enfant et la gourmandise des mots (Eres 2001), l'auteur introduit le lecteur dans les arcanes de son métier d'orthophoniste, en...› Lire la suite partageant avec lui son plaisir de la langue et du jeu avec la polysémie des mots et leurs sonorités. Elle ouvre pour lui ses malles à trésors où sont précieusement entassés mots et objets de ses patients, en majorité des enfants autistes et psychotiques.
Occasion de chiner les mots et les histoires cliniques pour mieux les transmettre. Occasion de dire aussi les valeurs qui ont fondé son travail et auxquelles elle tient.
Jacqueline Maqueda est orthophoniste-musicothérapeute à Villeurbanne (Lyon). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002108 COM-A MAQ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'Asperger au féminin SIMONE, Rudy L'autisme ou la personne SOLEILHET, Georges Un homme louche BEAUNE, François Families of Adults with Autism JOHNSON, Jane Un anthropologue sur Mars SACKS, Oliver Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l'enfant / Jean-Pierre WALCH
Titre : Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l'enfant : le programme ARVA-E Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre WALCH, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Tests et matériels en orthophonie, ISSN 1635-1460 Importance : 2 Volumes. 294 p. Format : 1 volume spiralé 23cm x 29,5cm x 3cm - 1volume broché 21cm x 29,5cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-384-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble visuo-attentionnel Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le programme ARVA-E est un outil pratique dédié à la rééducation des troubles spécifiques des apprentissages. Ce matériel développe les connaissances lexicales et orthographiques des enfants dyslexiques-dysorthographiques en améliorant le traitement visuel multilettres. Décliné en trois parties, le programme ARVA-E améliore : la prise d'indices visuels en siutation de recherche attentionnelle d'une information pertinente ; la qualité de la distribution de l'attention visuelle sur des séries de lettres ; l'utilisation des compétences visuo-orthographiques dans une situation d'auto-apprentissage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Livret 1 : Aspects théoriques et pratiques
Livret 2 : Livret de stimuliPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l'enfant : le programme ARVA-E [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre WALCH, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2017 . - 2 Volumes. 294 p. ; 1 volume spiralé 23cm x 29,5cm x 3cm - 1volume broché 21cm x 29,5cm x 0,5cm. - (Tests et matériels en orthophonie, ISSN 1635-1460) .
ISBN : 978-2-35327-384-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble visuo-attentionnel Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le programme ARVA-E est un outil pratique dédié à la rééducation des troubles spécifiques des apprentissages. Ce matériel développe les connaissances lexicales et orthographiques des enfants dyslexiques-dysorthographiques en améliorant le traitement visuel multilettres. Décliné en trois parties, le programme ARVA-E améliore : la prise d'indices visuels en siutation de recherche attentionnelle d'une information pertinente ; la qualité de la distribution de l'attention visuelle sur des séries de lettres ; l'utilisation des compétences visuo-orthographiques dans une situation d'auto-apprentissage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Livret 1 : Aspects théoriques et pratiques
Livret 2 : Livret de stimuliPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004233 COM-A WAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0004648 COM-A WAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
J'apprivoise mes émotions ! PERRIER, Benjamin Jouons avec les émotions BERGHELLA, Nadia ComVoor VERPOORTEN, Roger Manuel d'enseignement de psychomotricité. Tome 2 SCIALOM, Philippe Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle Travailler en Sessad JUMEAU, Brigitte Repérer et accompagner les troubles du langage / Dominique-Anne ROMAGNY
Titre : Repérer et accompagner les troubles du langage : Outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique-Anne ROMAGNY, Auteur ; Olivier REVOL, Préfacier, etc. ; Claude CHEVRIE-MULLER, Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2005 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 176 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-592-5 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives Cet ouvrage, centré sur les troubles du langage de l'enfant, vise à resserrer les liens de travail entre l'enfant qui présente ces troubles, ses parents qui vivent au quotidien les difficultés de leur enfant et les professionnels de la petite enfance.
Ce livre s'adresse : - aux enseignants désireux de préciser leurs connaissances dans le domaine du langage afin de mieux gérer le temps langage en classe, de mieux repérer les enfants porteurs de troubles du langage et de les aider ; il leur propose une série d'outils pratiques et concrets et un livret langage à remettre aux parents concernés ; - aux médecins et psychologues scolaires amenés à faire du dépistage ; il leur propose des outils de dépistage et leur indique les procédures à suivre ; - aux orthophonistes qui trouveront des éléments de conduite de bilan du langage et des pistes de rééducation ; - aux auxiliaires de vie spécialisés et assistantes maternelles pour appuyer leur connaissance dans le domaine du langage ; - aux parents pour trouver des repères précis de l'évolution du langage de l'enfant ; ils trouveront dans le livret langage des conseils pour éveiller, aider leur enfant à développer son langage.
Cet ouvrage a pour vocation de sensibiliser les personnes gravitant autour de l'enfant, à travailler tous ensemble pour le bien-être de l'enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Repérer et accompagner les troubles du langage : Outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique-Anne ROMAGNY, Auteur ; Olivier REVOL, Préfacier, etc. ; Claude CHEVRIE-MULLER, Préfacier, etc. . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2005 . - 176 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 0,8cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 978-2-85008-592-5
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives Cet ouvrage, centré sur les troubles du langage de l'enfant, vise à resserrer les liens de travail entre l'enfant qui présente ces troubles, ses parents qui vivent au quotidien les difficultés de leur enfant et les professionnels de la petite enfance.
Ce livre s'adresse : - aux enseignants désireux de préciser leurs connaissances dans le domaine du langage afin de mieux gérer le temps langage en classe, de mieux repérer les enfants porteurs de troubles du langage et de les aider ; il leur propose une série d'outils pratiques et concrets et un livret langage à remettre aux parents concernés ; - aux médecins et psychologues scolaires amenés à faire du dépistage ; il leur propose des outils de dépistage et leur indique les procédures à suivre ; - aux orthophonistes qui trouveront des éléments de conduite de bilan du langage et des pistes de rééducation ; - aux auxiliaires de vie spécialisés et assistantes maternelles pour appuyer leur connaissance dans le domaine du langage ; - aux parents pour trouver des repères précis de l'évolution du langage de l'enfant ; ils trouveront dans le livret langage des conseils pour éveiller, aider leur enfant à développer son langage.
Cet ouvrage a pour vocation de sensibiliser les personnes gravitant autour de l'enfant, à travailler tous ensemble pour le bien-être de l'enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000340 COM-G ROM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant autiste MINEAU, Suzanne Teen Issues ColorCards WHATES, Hilary Mon cerveau ne m'écoute pas BRETON, Sylvie Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria Apprendre les habiletés sociales CASSE, Agnès "Sans queue ni tête" / Vincent DURET
Titre : "Sans queue ni tête" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent DURET, Auteur Editeur : Paris [France] : J'ai lu Année de publication : 2019 Importance : 96 p. Présentation : ill. Format : 14,2 cm × 19,9 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-20445-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les expressions françaises sont mises à l'honneur, illustrées au premier degré dans ce recueil d'affiches au graphisme minimaliste et coloré. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 "Sans queue ni tête" [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent DURET, Auteur . - Paris [France] : J'ai lu, 2019 . - 96 p. : ill. ; 14,2 cm × 19,9 cm × 0,8 cm.
ISBN : 978-2-290-20445-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les expressions françaises sont mises à l'honneur, illustrées au premier degré dans ce recueil d'affiches au graphisme minimaliste et coloré. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005703 COM-E DUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Semantic-Pragmatic Language Disorder / Charlotte FIRTH
Titre : Semantic-Pragmatic Language Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charlotte FIRTH, Auteur ; Katherine VENKATESH, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 1999 Importance : 152 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-329-3 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : guide pratique Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : This resource pack is designed to fill the need for materials that provide a simple and practical framework to identify, treat and manage semantic-pragmatic disorder in children. The pack has grown out of the authors' day-to-day experience of working with these children and their families, and the therapy ideas offered are a selection of the best activities that have proved effective in everyday use.
Introductory Manual Photocopiable Guide, Checklists and therapy ideas. Photocopiable Therapy Handouts - An overview section places semantic-pragmatic disorder in its context, discusses its origins and identifies the characteristics of this disorder in comparison to autism and Asperger's Syndrome. - Offers a separate section, the Questions and Answers booklet, as a photocopiable guide that can be handed to teachers and parents. - Problems Solutions highlights the difficulties children and parents can encounter with this type of language disorder and offers some helpful strategies. - Developmental Checklists in four stages are included. Covering the years 0-2, 2-5, 6-8 and 9-16, therapy ideas for each stage can be cross-referenced to the checklists. - Therapy ideas related to areas of difficulty detailed in the above four stages and therapy materials to supplement these ideas are included.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=762 Semantic-Pragmatic Language Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Charlotte FIRTH, Auteur ; Katherine VENKATESH, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 1999 . - 152 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1cm.
ISBN : 978-0-86388-329-3
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : guide pratique Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : This resource pack is designed to fill the need for materials that provide a simple and practical framework to identify, treat and manage semantic-pragmatic disorder in children. The pack has grown out of the authors' day-to-day experience of working with these children and their families, and the therapy ideas offered are a selection of the best activities that have proved effective in everyday use.
Introductory Manual Photocopiable Guide, Checklists and therapy ideas. Photocopiable Therapy Handouts - An overview section places semantic-pragmatic disorder in its context, discusses its origins and identifies the characteristics of this disorder in comparison to autism and Asperger's Syndrome. - Offers a separate section, the Questions and Answers booklet, as a photocopiable guide that can be handed to teachers and parents. - Problems Solutions highlights the difficulties children and parents can encounter with this type of language disorder and offers some helpful strategies. - Developmental Checklists in four stages are included. Covering the years 0-2, 2-5, 6-8 and 9-16, therapy ideas for each stage can be cross-referenced to the checklists. - Therapy ideas related to areas of difficulty detailed in the above four stages and therapy materials to supplement these ideas are included.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=762 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000834 COM-E FIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible