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Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Titre : 10 choses à savoir sur l'autisme : Pour mieux comprendre son enfant Titre original : Ten things every child with autism wishes you knew Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Parentalités, ISSN 1784-7044 Importance : 173 p. Format : 15,5 cm × 22,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8188-8 Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Transition Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme. Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage.
L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome. Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte.
Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste et non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même. L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une auto-analyse. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 10 choses à savoir sur l'autisme = Ten things every child with autism wishes you knew : Pour mieux comprendre son enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2013 . - 173 p. ; 15,5 cm × 22,5 cm × 1,0 cm. - (Parentalités, ISSN 1784-7044) .
ISBN : 978-2-8041-8188-8
Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Transition Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme. Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage.
L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome. Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte.
Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste et non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même. L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une auto-analyse. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002734 AUT-A NOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0002735 AUT-A NOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0002738 AUT-A NOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Milie, enfant à naître BROMET-CAMOU, Michèle Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école WILLIS, Clarissa Pédagogie inclusive et participative pour autistes DUPIN, Bettina Autisme et zoothérapie BEIGER, François The Complete Guide to Asperger's Syndrome ATTWOOD, Tony
Titre : 100 idées pour accompagner les jeunes neuroatypiques face au harcèlement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Myriam BOST, Auteur ; Amélie SOURD, Auteur ; Justine VIVIANT, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : 100 Idées Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-275-0 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : Face à l'augmentation significative en France du harcèlement scolaire atteignant près de 700 000 jeunes en 2021, plusieurs mesures ont été mises en place. Depuis le 3 mars 2022, la loi condamne officiellement le harcèlement scolaire et le définit comme un délit pénal. Ces mesures sont indispensables. De nombreux enfants et adolescents souffrent, souvent en silence et dans la solitude, car beaucoup n'osent pas en parler. C'est le cas entre autres des jeunes porteurs d'un trouble du neurodéveloppement, ou dits neuroatypiques, qui ne possèdent pas toujours les clés pour bien se défendre. Des études ont montré que les élèves porteurs de handicaps, d'une maladie chronique ou de toute autre particularité vue comme « une différence » par les autres sont plus souvent victimes de comportements violents. En effet, leur(s) trouble(s) engendrent des difficultés diverses concernant la compréhension, l'expression, leurs interactions sociales, leur fonctionnement moteur, sensoriel et fragilisent leur estime d'eux-mêmes, les rendant ainsi plus vulnérables au harcèlement.
Cet ouvrage est né de nos interrogations dans nos pratiques respectives face à des situations vécues par nos patients en situation de harcèlement scolaire. Notre but est aussi de présenter les particularités des enfants neuroatypiques face au harcèlement afin de comprendre pourquoi ils sont visés et pourquoi ils ont des difficultés à agir. Nous proposons surtout une palette d'outils concrets afin de fournir une aide à ces jeunes victimes de violences scolaires et pour y mettre un terme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 100 idées pour accompagner les jeunes neuroatypiques face au harcèlement [Texte imprimé et/ou numérique] / Myriam BOST, Auteur ; Amélie SOURD, Auteur ; Justine VIVIANT, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 160 p. : ill. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 0,8 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-275-0
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : Face à l'augmentation significative en France du harcèlement scolaire atteignant près de 700 000 jeunes en 2021, plusieurs mesures ont été mises en place. Depuis le 3 mars 2022, la loi condamne officiellement le harcèlement scolaire et le définit comme un délit pénal. Ces mesures sont indispensables. De nombreux enfants et adolescents souffrent, souvent en silence et dans la solitude, car beaucoup n'osent pas en parler. C'est le cas entre autres des jeunes porteurs d'un trouble du neurodéveloppement, ou dits neuroatypiques, qui ne possèdent pas toujours les clés pour bien se défendre. Des études ont montré que les élèves porteurs de handicaps, d'une maladie chronique ou de toute autre particularité vue comme « une différence » par les autres sont plus souvent victimes de comportements violents. En effet, leur(s) trouble(s) engendrent des difficultés diverses concernant la compréhension, l'expression, leurs interactions sociales, leur fonctionnement moteur, sensoriel et fragilisent leur estime d'eux-mêmes, les rendant ainsi plus vulnérables au harcèlement.
Cet ouvrage est né de nos interrogations dans nos pratiques respectives face à des situations vécues par nos patients en situation de harcèlement scolaire. Notre but est aussi de présenter les particularités des enfants neuroatypiques face au harcèlement afin de comprendre pourquoi ils sont visés et pourquoi ils ont des difficultés à agir. Nous proposons surtout une palette d'outils concrets afin de fournir une aide à ces jeunes victimes de violences scolaires et pour y mettre un terme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006800 PAR-F BOS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible
Titre : 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 Idées Importance : 171 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-042-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Chaque jour, le parent, l'enseignant, est confronté aux problèmes que pose son enfant, son élève inattentif, impulsif ou hyperactif. Les idées proposées ici constitueront une aide pertinente et pratique pour survivre à l'essoufflement que ressentent parents et enseignants aux prises avec l'enfant ou l'adolescent qui souffre d'un TDA/H (trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité), diagnostiqué ou non. La description des signes et symptômes qui caractérisent ces enfants, perçus à tort comme les manifestations d'un problème d'éducation ou de traits de personnalité, permettra aux principaux acteurs qui gravitent autour de ces enfants de mieux comprendre les enjeux de ce trouble. Ce guide permettra aux parents de mieux organiser un environnement favorable pour faciliter leur vie, celle de leur enfant, celle de sa famille et d'améliorer la communication avec ceux qui interviennent auprès de lui. Cent idées qui guideront aussi l'enseignant dans l'aménagement physique de sa classe, dans son organisation pédagogique et dans la gestion de son groupe quand l'un de ses élèves a fait l'objet d'un diagnostic de TDA/H. Des suggestions sont proposées à l'adolescent qui souffre parfois de sa condition et des stratégies lui sont présentées pour lui éviter les désagréments que causent ses déficits ou pour compenser ceux-ci quand ils gênent ses apprentissages ou nuisent à ses relations interpersonnelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2010 . - 171 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-042-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Chaque jour, le parent, l'enseignant, est confronté aux problèmes que pose son enfant, son élève inattentif, impulsif ou hyperactif. Les idées proposées ici constitueront une aide pertinente et pratique pour survivre à l'essoufflement que ressentent parents et enseignants aux prises avec l'enfant ou l'adolescent qui souffre d'un TDA/H (trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité), diagnostiqué ou non. La description des signes et symptômes qui caractérisent ces enfants, perçus à tort comme les manifestations d'un problème d'éducation ou de traits de personnalité, permettra aux principaux acteurs qui gravitent autour de ces enfants de mieux comprendre les enjeux de ce trouble. Ce guide permettra aux parents de mieux organiser un environnement favorable pour faciliter leur vie, celle de leur enfant, celle de sa famille et d'améliorer la communication avec ceux qui interviennent auprès de lui. Cent idées qui guideront aussi l'enseignant dans l'aménagement physique de sa classe, dans son organisation pédagogique et dans la gestion de son groupe quand l'un de ses élèves a fait l'objet d'un diagnostic de TDA/H. Des suggestions sont proposées à l'adolescent qui souffre parfois de sa condition et des stratégies lui sont présentées pour lui éviter les désagréments que causent ses déficits ou pour compenser ceux-ci quand ils gênent ses apprentissages ou nuisent à ses relations interpersonnelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002141 TRO-E LUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral : apport de la neuropsychologie WALCH, Jean-Pierre 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger KLEIN, Caroline Le chat et l'enfant qui ne parlait pas DILLON, Jayne Favoriser l'estime de soi des 0-6 ans LAPORTE, Danielle Mon ami Ben ROMP, Julia
Titre : 300. Trouble de l'ajustement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J. Martin MALDONADO-DURAN, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.211-226 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'ajustement conflit conjugal Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 300. Trouble de l'ajustement [Texte imprimé et/ou numérique] / J. Martin MALDONADO-DURAN, Auteur . - 2000 . - p.211-226.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de l'ajustement conflit conjugal Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara KALMANSON, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.272-284 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara KALMANSON, Auteur . - 2000 . - p.272-284.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes adolescents et les adultes : Frères et soeurs face au handicap, de l’enfance à l’âge adulte / Régine SCELLES
PermalinkPermalinkPermalinkL’adulte autiste en institution. Eléments constitutifs de réflexion pour un projet de prise en charge / Bernard MARTIN
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes aides financières
PermalinkPermalinkAn experimental test of differential susceptibility to parenting among emotionally-dysregulated children in a randomized controlled trial for oppositional behavior / Stephen SCOTT in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkL'approche communication concrète à l'intention des PARENTS et des ACCOMPAGNATEURS / Steven DEGRIECK
PermalinkUne approche contemporaine de la thérapie cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkAutism: An Integrated View from Neurocognitive, Clinical, and Intervention Research / Evelyn MCGREGOR
PermalinkPermalinkAutism Parenting Stress Index: Initial Psychometric Evidence / Louisa SILVA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...pédagogique et éducatif / Geneviève MONIN
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...psychologique / Véronique LEJEUNE
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkBRIEF-A : Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives, version Adulte / Robert M. ROTH
PermalinkBrief Report: Parent-Reported Problems Related to Communication, Behavior and Interests in Children with Autistic Disorder and Their Impact on Quality of Life / Roald A. ØIEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkContribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkCorrelates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders / Sabrina J. GOODMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkAu-delà des besoins particuliers : Un enfant à découvrir, une famille à réinventer / Francine FERLAND
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkUn dispositif départemental de dépistage et de prise en charge de l’autisme. Réflexion d’étape / Pierre DELION in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkDo harsh and positive parenting predict parent reports of deceitful-callous behavior in early childhood? / Rebecca WALLER in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
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PermalinkDo We Need Multiple Informants When Assessing Autistic Traits? The Degree of Report Bias on Offspring, Self, and Spouse Ratings / Esmé MÖRICKE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkUn écho différent
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes enfants : La liberté d’être et de rêver des frères et soeurs d’enfants atteints de myopathie : une recherche / Nicole BOUCHER
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkUn enjeu pour les élèves, les familles et les acteurs / Dominique LEBOITEUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEtude clinique de la réponse parentale face à leur enfant autiste à partir de l’analyse de films familiaux — Suivi d’un débat avec G. C. Crespin sur le mythe des origines de l’autisme et les états de sidération / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEvocative gene–parenting correlations and academic performance at first grade: An exploratory study / Cathi B. PROPPER in Development and Psychopathology, 24-4 (November 2012)
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PermalinkDe l'exclusion à la prise d'autonomie : impact à long terme d'une prise en charge informelle de famille à haut risque / Annick-Camille DUMARET
PermalinkPermalinkExpérience de groupe de communication et d’habiletés sociales auprès de jeunes enfants avec troubles envahissants du développement. Le rôle de l’orthophoniste : « Jongler entre structuration et improvisation » / Nathalie COURTOIS in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe handicap auditif
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkIntégration scolaire et répercussions familiales: point de vue subjectif des membres de la famille / Régine SCELLES
PermalinkPermalinkPermalinkInterparental conflict, parent psychopathology, hostile parenting, and child antisocial behavior: Examining the role of maternal versus paternal influences using a novel genetically sensitive research design / Gordon T. HAROLD in Development and Psychopathology, 24-4 (November 2012)
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PermalinkPermalinkL’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents aux prises avec un trouble obsessionnel-compulsif / Ariane FONTAINE
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes interventions psychosociales auprès d’enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité / Marie-France NADEAU
PermalinkPermalinkIssues and Theoretical Constructs Regarding Parent Education for Autism Spectrum Disorders / Amanda MOSSMAN STEINER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkUn lieu de vie peut-il être soignant ? A propos de l'expérience des "Poussinets" / EQUIPE ÉDUCATIVE DE LA MAISON D'ENFANTS "LES POUSSINETS"
PermalinkPermalinkLoi 2005-102 : le regard d’un Sessad sur le rôle de l’enseignant référent et la place des parents / Philippe SONG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
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