Dépouillements

Neuroanatomie fonctionnelle du langage : un nouveau schéma connectomique / Sylvie MORITZ-GASSER in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.11-25 Titre : Neuroanatomie fonctionnelle du langage : un nouveau schéma connectomique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie MORITZ-GASSER, Auteur ; Hugues DUFFAU, Auteur Article en page(s) : p.11-25 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage  cerveau  réseaux  connectome  chirurgie éveillée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les travaux pionniers de la fin du XIXe siècle ont introduit une vision localisationniste et statique du fonctionnement cérébral, selon laquelle certaines zones corticales circonscrites assureraient des fonctions déterminées. Cette vision a largement prévalu pendant de nombreuses années, mais l’avènement de nouveaux moyens d’étude du cerveau a profondément remis en question ces propositions en mettant en évidence une organisation cérébrale connexionniste et dynamique en réseaux fonctionnels. La connectomique s’attache à décrire ces réseaux constitués de zones corticales interconnectées par des faisceaux de substance blanche. Nous présentons ici, après un bref historique de l’évolution des connaissances dans le domaine, les résultats d’études basées sur l’imagerie cérébrale et sur la cartographie cérébrale peropératoire pratiquée lors de chirurgies menées en condition éveillée et proposons un nouveau schéma connectomique de l’organisation cérébrale fonctionnelle du langage, rompant définitivement avec le localisationnisme et apportant un éclairage précieux à la pratique clinique orthophonique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Neuroanatomie fonctionnelle du langage : un nouveau schéma connectomique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie MORITZ-GASSER, Auteur ; Hugues DUFFAU, Auteur . - p.11-25. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.11-25 Mots-clés : langage  cerveau  réseaux  connectome  chirurgie éveillée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les travaux pionniers de la fin du XIXe siècle ont introduit une vision localisationniste et statique du fonctionnement cérébral, selon laquelle certaines zones corticales circonscrites assureraient des fonctions déterminées. Cette vision a largement prévalu pendant de nombreuses années, mais l’avènement de nouveaux moyens d’étude du cerveau a profondément remis en question ces propositions en mettant en évidence une organisation cérébrale connexionniste et dynamique en réseaux fonctionnels. La connectomique s’attache à décrire ces réseaux constitués de zones corticales interconnectées par des faisceaux de substance blanche. Nous présentons ici, après un bref historique de l’évolution des connaissances dans le domaine, les résultats d’études basées sur l’imagerie cérébrale et sur la cartographie cérébrale peropératoire pratiquée lors de chirurgies menées en condition éveillée et proposons un nouveau schéma connectomique de l’organisation cérébrale fonctionnelle du langage, rompant définitivement avec le localisationnisme et apportant un éclairage précieux à la pratique clinique orthophonique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

L’aphasie : une réalité en évolution / Yves JOANETTE in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.27-40 Titre : L’aphasie : une réalité en évolution Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yves JOANETTE, Auteur ; Ana Inés ANSALDO, Auteur ; Emelia LAZARO, Auteur ; Bernadette SKA, Auteur Article en page(s) : p.27-40 Langues : Français (fre) Mots-clés : aphasie  langage  discours  pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’aphasie est une condition clinique bien connue qui se définit depuis son introduction comme étant un trouble du langage faisant suite à une lésion acquise au cerveau. Les différents types cliniques d’aphasie ont été depuis décrits par rapport à l’atteinte de différentes habiletés langagières. Or, depuis l’introduction du concept d’aphasie à la fin du XIXe siècle, le concept de langage a, quant à lui, largement évolué. En particulier, les composantes discursives et pragmatiques se sont ajoutées aux dimensions plus traditionnelles du langage. L’objectif de cette réflexion est de montrer en quoi la notion d’aphasie recouvre aujourd’hui de nouvelles réalités en raison de l’évolution du concept même de langage. Les implications cliniques de cette évolution sont évoquées, tout en résumant certaines des objections qui ont été mises de l’avant à l’encontre de cette évolution. La réflexion proposée conduit à proposer une évolution du concept d’aphasie essentiellement dictée par l’évolution du concept de langage. La conclusion de cette réflexion est qu’une telle évolution est, non seulement inévitable, mais n’est certainement pas la dernière, puisque le concept d’aphasie se définit par rapport à celui de langage et que ce dernier est en constante évolution. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] L’aphasie : une réalité en évolution [Texte imprimé et/ou numérique] / Yves JOANETTE, Auteur ; Ana Inés ANSALDO, Auteur ; Emelia LAZARO, Auteur ; Bernadette SKA, Auteur . - p.27-40. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.27-40 Mots-clés : aphasie  langage  discours  pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’aphasie est une condition clinique bien connue qui se définit depuis son introduction comme étant un trouble du langage faisant suite à une lésion acquise au cerveau. Les différents types cliniques d’aphasie ont été depuis décrits par rapport à l’atteinte de différentes habiletés langagières. Or, depuis l’introduction du concept d’aphasie à la fin du XIXe siècle, le concept de langage a, quant à lui, largement évolué. En particulier, les composantes discursives et pragmatiques se sont ajoutées aux dimensions plus traditionnelles du langage. L’objectif de cette réflexion est de montrer en quoi la notion d’aphasie recouvre aujourd’hui de nouvelles réalités en raison de l’évolution du concept même de langage. Les implications cliniques de cette évolution sont évoquées, tout en résumant certaines des objections qui ont été mises de l’avant à l’encontre de cette évolution. La réflexion proposée conduit à proposer une évolution du concept d’aphasie essentiellement dictée par l’évolution du concept de langage. La conclusion de cette réflexion est qu’une telle évolution est, non seulement inévitable, mais n’est certainement pas la dernière, puisque le concept d’aphasie se définit par rapport à celui de langage et que ce dernier est en constante évolution. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

De l’anamnèse à la modélisation neurolinguistique : démarche clinique en neurologie adulte / Joffrey TRAUCHESSEC in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.41-60 Titre : De l’anamnèse à la modélisation neurolinguistique : démarche clinique en neurologie adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joffrey TRAUCHESSEC, Auteur Article en page(s) : p.41-60 Langues : Français (fre) Mots-clés : anamnèse  entretiens cliniques  aphasie  modélisation neurolinguistique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prise en charge orthophonique en neurologie de l’adulte requiert de la part du praticien une démarche d’analyse clinique des symptômes qui s’appuie dans un premier temps sur les entretiens qu’il va mener auprès du patient et de son entourage. Nous décrirons ces différents entretiens, leurs objectifs et les outils permettant de conduire cette démarche. Puis nous tenterons, à travers une modélisation neurolinguistique, d’illustrer les différents processus langagiers et les épreuves permettant de les évaluer. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] De l’anamnèse à la modélisation neurolinguistique : démarche clinique en neurologie adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / Joffrey TRAUCHESSEC, Auteur . - p.41-60. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.41-60 Mots-clés : anamnèse  entretiens cliniques  aphasie  modélisation neurolinguistique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prise en charge orthophonique en neurologie de l’adulte requiert de la part du praticien une démarche d’analyse clinique des symptômes qui s’appuie dans un premier temps sur les entretiens qu’il va mener auprès du patient et de son entourage. Nous décrirons ces différents entretiens, leurs objectifs et les outils permettant de conduire cette démarche. Puis nous tenterons, à travers une modélisation neurolinguistique, d’illustrer les différents processus langagiers et les épreuves permettant de les évaluer. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Mieux comprendre les scores z pour bien les utiliser / Marc AGUERT in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.61-85 Titre : Mieux comprendre les scores z pour bien les utiliser Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc AGUERT, Auteur ; Aurélie CAPEL, Auteur Article en page(s) : p.61-85 Langues : Français (fre) Mots-clés : scores z  normalité  loi normale  rareté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation en orthophonie ou en psychologie passe fréquemment par l’utilisation des scores z, un outil statistique permettant d’exprimer de manière standardisée la performance d’une personne à un test. L’utilisation des scores z est généralement couplée avec des scores-seuils qui, croisés avec des considérations cliniques, permettent de conclure si la performance de l’individu est «normale» ou «pathologique ». Le présent article vise d’abord à rappeler la manière dont fonctionnent les scores z, notamment leurs liens étroits avec la distribution des scores dans la population de référence, normale (i. e. gaussienne) ou non. Il vise ensuite à aider le praticien à réduire ses risques de faire des faux-positifs ou des faux-négatifs en concluant qu’une performance est pathologique en attirant son attention sur les facteurs suivants : utilisation d’un test inadapté au sujet, d’un score-seuil inadapté, de normes de comparaison inadaptées au sujet, non-normalité des scores dans la population de référence, et enfin, non-prise en compte de l’erreur de mesure. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Mieux comprendre les scores z pour bien les utiliser [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc AGUERT, Auteur ; Aurélie CAPEL, Auteur . - p.61-85. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.61-85 Mots-clés : scores z  normalité  loi normale  rareté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation en orthophonie ou en psychologie passe fréquemment par l’utilisation des scores z, un outil statistique permettant d’exprimer de manière standardisée la performance d’une personne à un test. L’utilisation des scores z est généralement couplée avec des scores-seuils qui, croisés avec des considérations cliniques, permettent de conclure si la performance de l’individu est «normale» ou «pathologique ». Le présent article vise d’abord à rappeler la manière dont fonctionnent les scores z, notamment leurs liens étroits avec la distribution des scores dans la population de référence, normale (i. e. gaussienne) ou non. Il vise ensuite à aider le praticien à réduire ses risques de faire des faux-positifs ou des faux-négatifs en concluant qu’une performance est pathologique en attirant son attention sur les facteurs suivants : utilisation d’un test inadapté au sujet, d’un score-seuil inadapté, de normes de comparaison inadaptées au sujet, non-normalité des scores dans la population de référence, et enfin, non-prise en compte de l’erreur de mesure. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Troubles phonologiques et phonétiques dans les aphasies : théorie et évaluation / Marina LAGANARO in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.87-99 Titre : Troubles phonologiques et phonétiques dans les aphasies : théorie et évaluation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marina LAGANARO, Auteur Article en page(s) : p.87-99 Langues : Français (fre) Mots-clés : production du langage  paraphasies  phonologie  phonétique  aphasie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Divers types de transformations phonologiques et phonétiques peuvent être observées suite à une atteinte cérébrale et sont associées à plusieurs syndromes aphasiques. Cet article propose un survol de la littérature sur les modèles théoriques expliquant l’origine des erreurs phonologiques durant les processus de planification de la production. Nous aborderons en particulier les questions relatives à la distinction entre néologismes et paraphasies phonémiques et entre troubles phonologiques et phonétiques. Dans la deuxième partie seront abordés les principes de l’évaluation des troubles phonologiques et phonétiques ainsi que les perspectives futures. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Troubles phonologiques et phonétiques dans les aphasies : théorie et évaluation [Texte imprimé et/ou numérique] / Marina LAGANARO, Auteur . - p.87-99. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.87-99 Mots-clés : production du langage  paraphasies  phonologie  phonétique  aphasie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Divers types de transformations phonologiques et phonétiques peuvent être observées suite à une atteinte cérébrale et sont associées à plusieurs syndromes aphasiques. Cet article propose un survol de la littérature sur les modèles théoriques expliquant l’origine des erreurs phonologiques durant les processus de planification de la production. Nous aborderons en particulier les questions relatives à la distinction entre néologismes et paraphasies phonémiques et entre troubles phonologiques et phonétiques. Dans la deuxième partie seront abordés les principes de l’évaluation des troubles phonologiques et phonétiques ainsi que les perspectives futures. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Evaluation des troubles de la production lexicale : aspects lexico-sémantiques / Thi Mai TRAN in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.101-125 Titre : Evaluation des troubles de la production lexicale : aspects lexico-sémantiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thi Mai TRAN, Auteur Article en page(s) : p.101-125 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles lexico-sémantiques  évaluation  démarche clinique  outils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de la lexicalisation occupent une place centrale dans la pathologie aphasique et ont des retentissements sur les échanges communicationnels. Cet article porte précisément sur les troubles lexico-sémantiques et leur évaluation orthophonique. Nous recommandons d’adopter une démarche clinique reposant de façon conjointe sur une analyse descriptive, interprétative et fonctionnelle des troubles, tout en étant attentif aux compétences linguistiques et cognitives préservées et aux stratégies palliatives éventuelles du patient. La référence à un modèle théorique et le choix d’outils autorisant la comparaison de différentes épreuves contrôlées linguistiquement, proposant des tâches sémantiques fines et disposant de normes de qualité sont essentiels. Nous insistons enfin sur l’importance de l’analyse qualitative associée à l’analyse quantitative et d’une approche globale intégrant l’évaluation du niveau lexical à l’ensemble du profil langagier et cognitif du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Evaluation des troubles de la production lexicale : aspects lexico-sémantiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Thi Mai TRAN, Auteur . - p.101-125. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.101-125 Mots-clés : troubles lexico-sémantiques  évaluation  démarche clinique  outils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de la lexicalisation occupent une place centrale dans la pathologie aphasique et ont des retentissements sur les échanges communicationnels. Cet article porte précisément sur les troubles lexico-sémantiques et leur évaluation orthophonique. Nous recommandons d’adopter une démarche clinique reposant de façon conjointe sur une analyse descriptive, interprétative et fonctionnelle des troubles, tout en étant attentif aux compétences linguistiques et cognitives préservées et aux stratégies palliatives éventuelles du patient. La référence à un modèle théorique et le choix d’outils autorisant la comparaison de différentes épreuves contrôlées linguistiquement, proposant des tâches sémantiques fines et disposant de normes de qualité sont essentiels. Nous insistons enfin sur l’importance de l’analyse qualitative associée à l’analyse quantitative et d’une approche globale intégrant l’évaluation du niveau lexical à l’ensemble du profil langagier et cognitif du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Théories et évaluation des troubles de la production et de la compréhension de phrases dans l’aphasie / François RIGALLEAU in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.127-146 Titre : Théories et évaluation des troubles de la production et de la compréhension de phrases dans l’aphasie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : François RIGALLEAU, Auteur Article en page(s) : p.127-146 Langues : Français (fre) Mots-clés : syntaxe  compréhension  production  aphasie  ressources cognitives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de production et de compréhension spécifiques des phrases concernent la syntaxe (ordre des mots et marques de flexion). Dans la première partie, consacrée aux troubles de production, les travaux sur l’agrammatisme soulignent que la distinction classique avec le paragrammatisme est sans doute liée au contexte de production. Le déficit plus important pour les verbes que pour les noms dans l’agrammatisme est également abordé. Cette partie s’achève sur les travaux suggérant que le déficit d’accord verbal est lié à une réduction de ressources cognitives. La seconde partie considère les troubles de compréhension syntaxique. Elle revient sur l’actualité d’une hypothèse linguistique: celle de destruction des traces d’éléments déplacés dans les représentations des aphasiques de Broca. Puis, les travaux qui font appel à une hypothèse de restriction de ressources cognitives sont abordés en soulignant qu’ils permettent d ‘expliquer que certaines structures syntaxiques sont mieux comprises que d’autres par les aphasiques. Les articles mentionnant des simulations des troubles sur des modèles d’intelligence artificielle sont Soulignés. Enfin des travaux récents utilisant deux techniques mesurant la compréhension pendant l’audition sont présentés : la technique d’audition segmentée autorégulée, et la technique d’enregistrement du regard porté sur des images pendant l’audition. Ces travaux suggèrent que l’hypothèse d’une restriction des ressources est plus pertinente, même si elle demande de nouveaux travaux pour préciser la nature exacte d ces ressources. En effet, elles peuvent concerner le coût du traitement des informations syntaxiques et/ou de leur maintien. En outre, un débat existe concernant leur spécificité, puisque certains auteurs suggèrent qu’elles seraient requises aussi pour des traitements non syntaxiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Théories et évaluation des troubles de la production et de la compréhension de phrases dans l’aphasie [Texte imprimé et/ou numérique] / François RIGALLEAU, Auteur . - p.127-146. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.127-146 Mots-clés : syntaxe  compréhension  production  aphasie  ressources cognitives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de production et de compréhension spécifiques des phrases concernent la syntaxe (ordre des mots et marques de flexion). Dans la première partie, consacrée aux troubles de production, les travaux sur l’agrammatisme soulignent que la distinction classique avec le paragrammatisme est sans doute liée au contexte de production. Le déficit plus important pour les verbes que pour les noms dans l’agrammatisme est également abordé. Cette partie s’achève sur les travaux suggérant que le déficit d’accord verbal est lié à une réduction de ressources cognitives. La seconde partie considère les troubles de compréhension syntaxique. Elle revient sur l’actualité d’une hypothèse linguistique: celle de destruction des traces d’éléments déplacés dans les représentations des aphasiques de Broca. Puis, les travaux qui font appel à une hypothèse de restriction de ressources cognitives sont abordés en soulignant qu’ils permettent d ‘expliquer que certaines structures syntaxiques sont mieux comprises que d’autres par les aphasiques. Les articles mentionnant des simulations des troubles sur des modèles d’intelligence artificielle sont Soulignés. Enfin des travaux récents utilisant deux techniques mesurant la compréhension pendant l’audition sont présentés : la technique d’audition segmentée autorégulée, et la technique d’enregistrement du regard porté sur des images pendant l’audition. Ces travaux suggèrent que l’hypothèse d’une restriction des ressources est plus pertinente, même si elle demande de nouveaux travaux pour préciser la nature exacte d ces ressources. En effet, elles peuvent concerner le coût du traitement des informations syntaxiques et/ou de leur maintien. En outre, un débat existe concernant leur spécificité, puisque certains auteurs suggèrent qu’elles seraient requises aussi pour des traitements non syntaxiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Les troubles du buffer graphémique : de la théorie cognitive à l’évaluation clinique / Marie-Pierre DE PARTZ in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.147-168 Titre : Les troubles du buffer graphémique : de la théorie cognitive à l’évaluation clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Pierre DE PARTZ, Auteur Article en page(s) : p.147-168 Langues : Français (fre) Mots-clés : buffer graphémique  dysorthographie  écriture  neuropsychologie cognitive  évaluation clinique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Différentes opérations mentales sont requises pour transformer un mot dicté en une succession de lettres manuscrites. Parmi elles, le buffer graphémique, une mémoire de travail graphémique qui est supposée maintenir temporairement actives les représentations orthographiques issues des voies lexicale et non lexicale d’écriture, le temps que se réalise la production des lettres dans différentes modalités de sortie (retrouver la séquence des traits graphiques nécessaires à l’écriture manuscrite, localiser les lettres sur un clavier pour la dactylographie ou encore produire le nom des lettres en épellation orale). Dans cet article, nous situerons d’abord le buffer graphémique dans un modèle cognitif de l’écriture et synthétiserons les principales manifestations de son dysfonctionnement. Une attention toute particulière sera accordée aux apports des cas pathologiques du buffer graphémique à la connaissance de la structure des représentations orthographiques/graphémiques. Enfin, des indications pour l’évaluation clinique seront apportées pour permettre aux cliniciens de mettre en évidence un dejicit de cette mémoire de travail propre au langage écrit. Ces indications porteront sur le choix des tâches d’écriture les plus pertinentes, les variables linguistiques du matériel verbal à contrôler ainsi que les analyses quantitative et qualitative des erreurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Les troubles du buffer graphémique : de la théorie cognitive à l’évaluation clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Pierre DE PARTZ, Auteur . - p.147-168. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.147-168 Mots-clés : buffer graphémique  dysorthographie  écriture  neuropsychologie cognitive  évaluation clinique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Différentes opérations mentales sont requises pour transformer un mot dicté en une succession de lettres manuscrites. Parmi elles, le buffer graphémique, une mémoire de travail graphémique qui est supposée maintenir temporairement actives les représentations orthographiques issues des voies lexicale et non lexicale d’écriture, le temps que se réalise la production des lettres dans différentes modalités de sortie (retrouver la séquence des traits graphiques nécessaires à l’écriture manuscrite, localiser les lettres sur un clavier pour la dactylographie ou encore produire le nom des lettres en épellation orale). Dans cet article, nous situerons d’abord le buffer graphémique dans un modèle cognitif de l’écriture et synthétiserons les principales manifestations de son dysfonctionnement. Une attention toute particulière sera accordée aux apports des cas pathologiques du buffer graphémique à la connaissance de la structure des représentations orthographiques/graphémiques. Enfin, des indications pour l’évaluation clinique seront apportées pour permettre aux cliniciens de mettre en évidence un dejicit de cette mémoire de travail propre au langage écrit. Ces indications porteront sur le choix des tâches d’écriture les plus pertinentes, les variables linguistiques du matériel verbal à contrôler ainsi que les analyses quantitative et qualitative des erreurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Les perturbations de la communication chez la personne aphasique / Yves MARTIN in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.169-183 Titre : Les perturbations de la communication chez la personne aphasique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yves MARTIN, Auteur Article en page(s) : p.169-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : aphasie  troubles de la communication  évaluation  modèle conceptuel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le cadre conceptuel de la CIF (Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé) a servi de base à Aura Kagan et son équipe (Aphasia Institute of Toronto) pour élaborer et proposer un modèle de réflexion et de travail autour de la question de la qualité de vie avec une aphasie. Il permet, d’une part, d’avoir une approche théorique des composantes impliquées dans celle-ciet, d’autre part, d’être un guide pour l’évaluation et l’élaboration du plan d’intervention. Sa représentation pictographique, ainsi que celle du matériel d’évaluation, est conçue de telle sorte que le sujet atteint d’aphasie et son entourage puissent le comprendre et ainsi participer pleinement à l’ensemble des décisions. Cette approche s’inscrit dans un paysage de soins en évolution, avec un patient qui occupe un rôle de plus en plus actif dans son processus thérapeutique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Les perturbations de la communication chez la personne aphasique [Texte imprimé et/ou numérique] / Yves MARTIN, Auteur . - p.169-183. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.169-183 Mots-clés : aphasie  troubles de la communication  évaluation  modèle conceptuel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le cadre conceptuel de la CIF (Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé) a servi de base à Aura Kagan et son équipe (Aphasia Institute of Toronto) pour élaborer et proposer un modèle de réflexion et de travail autour de la question de la qualité de vie avec une aphasie. Il permet, d’une part, d’avoir une approche théorique des composantes impliquées dans celle-ciet, d’autre part, d’être un guide pour l’évaluation et l’élaboration du plan d’intervention. Sa représentation pictographique, ainsi que celle du matériel d’évaluation, est conçue de telle sorte que le sujet atteint d’aphasie et son entourage puissent le comprendre et ainsi participer pleinement à l’ensemble des décisions. Cette approche s’inscrit dans un paysage de soins en évolution, avec un patient qui occupe un rôle de plus en plus actif dans son processus thérapeutique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Un protocole d’évaluation écosystémique de la communication du sujet aphasique avec son conjoint : le PTECCA / Aurélie ICHE in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.185-212 Titre : Un protocole d’évaluation écosystémique de la communication du sujet aphasique avec son conjoint : le PTECCA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aurélie ICHE, Auteur ; Christophe RIVES, Auteur Article en page(s) : p.185-212 Langues : Français (fre) Mots-clés : aphasie  approche écosystémique  évaluation fonctionnelle  analyse conversationnelle  handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les restrictions de communication générées par les déficits langagiers pénalisent la personne aphasique au quotidien, mais aussi son entourage, créant ainsi un handicap de communication partagé. Afin d’aider au mieux le patient, il devient nécessaire de compléter le travail de rééducation orthophonique formel par une évaluation et une adaptation de son environnement en fonction de ses habiletés de communication résiduelles, Le PTECCA s’inscrit dans ces approches écosystémiques car il va évaluer de façon simultanée et qualitative les comportements de communication du couple aphasique. Grâce à l’évaluation, l’orthophoniste pourra ainsi faire émerger des axes de prise en charge incluant les partenaires du sujet aphasique, permettant ainsi de les former à une communication plus efficace et adaptée aux déficits spécifiques de chaque sujet aphasique. Le travail sur le PTECCA a démarré avant 2007 dans le cadre d’un mémoire de recherche en orthophonie : il a permis d’élaborer un premier protocole qui a ensuite été retravaillé au sein de plusieurs mémoires d’orthophonie prenant en compte les aspects de bilan, mais aussi de prise en charge écosystémiques. Cet article présente ce protocole dans sa globalité et les différentes versions réalisées en Insistant sur l’originalité de l’évaluation qu’il propose. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Un protocole d’évaluation écosystémique de la communication du sujet aphasique avec son conjoint : le PTECCA [Texte imprimé et/ou numérique] / Aurélie ICHE, Auteur ; Christophe RIVES, Auteur . - p.185-212. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.185-212 Mots-clés : aphasie  approche écosystémique  évaluation fonctionnelle  analyse conversationnelle  handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les restrictions de communication générées par les déficits langagiers pénalisent la personne aphasique au quotidien, mais aussi son entourage, créant ainsi un handicap de communication partagé. Afin d’aider au mieux le patient, il devient nécessaire de compléter le travail de rééducation orthophonique formel par une évaluation et une adaptation de son environnement en fonction de ses habiletés de communication résiduelles, Le PTECCA s’inscrit dans ces approches écosystémiques car il va évaluer de façon simultanée et qualitative les comportements de communication du couple aphasique. Grâce à l’évaluation, l’orthophoniste pourra ainsi faire émerger des axes de prise en charge incluant les partenaires du sujet aphasique, permettant ainsi de les former à une communication plus efficace et adaptée aux déficits spécifiques de chaque sujet aphasique. Le travail sur le PTECCA a démarré avant 2007 dans le cadre d’un mémoire de recherche en orthophonie : il a permis d’élaborer un premier protocole qui a ensuite été retravaillé au sein de plusieurs mémoires d’orthophonie prenant en compte les aspects de bilan, mais aussi de prise en charge écosystémiques. Cet article présente ce protocole dans sa globalité et les différentes versions réalisées en Insistant sur l’originalité de l’évaluation qu’il propose. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Théorie et évaluation des différents aspects pragmatiques du langage : lexico-sémantique, inférentiel, discursif et conversationnel / Claire SAINSON in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.213-239 Titre : Théorie et évaluation des différents aspects pragmatiques du langage : lexico-sémantique, inférentiel, discursif et conversationnel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire SAINSON, Auteur Article en page(s) : p.213-239 Langues : Français (fre) Mots-clés : personnes cérébrolésées  pragmatique  évaluation  discours  inférences Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le développement de la pragmatique dans la seconde partie du XXe siècle a ouvert d’importantes perspectives vers les aspects fonctionnels du langage, auparavant essentiellement appréhendé dans son niveau formel. L’évaluation des capacités langagières consécutives à un accident vasculaire cérébral ou à un traumatisme crânien a évolué en parallèle (Dardier, 2004). Il est désormais admis que la prise en compte des atteintes fonctionnelles est incontournable dans le bilan orthophonique des patients confrontés à un handicap souvent qualifié d’invisible. C’est dans ce contexte que Joanette et Ansaldo ont proposé en 1999 le terme d’« aphasies pragmatiqués» pour qualifier ces troubles bien distincts des atteintes aphasiques formelles classiques. Ces nouvelles formes d’aphasies affectent les niveaux lexico-sémantique, discursif, inférentiel et conversationnel. Même si l’évaluation orthophonique peut parfois encore aujourd’hui être considérée comme laborieuse en raison de la rareté des tests spécifiques et le manque d’outils écologiques, il est néanmoins possible d’évaluer relativement efficacement ces perturbations afin de proposer une prise en charge orthophonique ciblée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Théorie et évaluation des différents aspects pragmatiques du langage : lexico-sémantique, inférentiel, discursif et conversationnel [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire SAINSON, Auteur . - p.213-239. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.213-239 Mots-clés : personnes cérébrolésées  pragmatique  évaluation  discours  inférences Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le développement de la pragmatique dans la seconde partie du XXe siècle a ouvert d’importantes perspectives vers les aspects fonctionnels du langage, auparavant essentiellement appréhendé dans son niveau formel. L’évaluation des capacités langagières consécutives à un accident vasculaire cérébral ou à un traumatisme crânien a évolué en parallèle (Dardier, 2004). Il est désormais admis que la prise en compte des atteintes fonctionnelles est incontournable dans le bilan orthophonique des patients confrontés à un handicap souvent qualifié d’invisible. C’est dans ce contexte que Joanette et Ansaldo ont proposé en 1999 le terme d’« aphasies pragmatiqués» pour qualifier ces troubles bien distincts des atteintes aphasiques formelles classiques. Ces nouvelles formes d’aphasies affectent les niveaux lexico-sémantique, discursif, inférentiel et conversationnel. Même si l’évaluation orthophonique peut parfois encore aujourd’hui être considérée comme laborieuse en raison de la rareté des tests spécifiques et le manque d’outils écologiques, il est néanmoins possible d’évaluer relativement efficacement ces perturbations afin de proposer une prise en charge orthophonique ciblée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Communication Émotionnelle et AVC / Sonia MICHALON in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.241-265 Titre : Communication Émotionnelle et AVC Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonia MICHALON, Auteur Article en page(s) : p.241-265 Langues : Français (fre) Mots-clés : communication  émotion faciale  prosodie émotionnelle  théorie de l’esprit  AVC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article fait le point sur la Communication Emotionnelle et ses perturbations suite à des lésions cérébrales d’origine vasculaire. Après avoir redéfini la Communication Emotionnelle et ses bases neuroanatomiques, nous détaillerons l’évaluation de la reconnaissance des émotions faciales, de la prosodie émotionnelle et de la théorie de l’esprit. Cette revue de littérature montre l’intérêt de l’évaluation des signaux paralinguistiques dans l’évaluation de la communication. De plus, les signaux non verbaux sont nécessaires à des interactions sociales et communicationnelles efficaces, et participent à la qualité de vie sociale, familiale, mais également professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Communication Émotionnelle et AVC [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonia MICHALON, Auteur . - p.241-265. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.241-265 Mots-clés : communication  émotion faciale  prosodie émotionnelle  théorie de l’esprit  AVC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article fait le point sur la Communication Emotionnelle et ses perturbations suite à des lésions cérébrales d’origine vasculaire. Après avoir redéfini la Communication Emotionnelle et ses bases neuroanatomiques, nous détaillerons l’évaluation de la reconnaissance des émotions faciales, de la prosodie émotionnelle et de la théorie de l’esprit. Cette revue de littérature montre l’intérêt de l’évaluation des signaux paralinguistiques dans l’évaluation de la communication. De plus, les signaux non verbaux sont nécessaires à des interactions sociales et communicationnelles efficaces, et participent à la qualité de vie sociale, familiale, mais également professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

L’Aphasie Primaire Progressive : de l’évaluation à la prise en charge / Antoine RENARD in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.267-280 Titre : L’Aphasie Primaire Progressive : de l’évaluation à la prise en charge Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Antoine RENARD, Auteur Article en page(s) : p.267-280 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aphasie Primaire Progressive  évaluation  prise en charge Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’Aphasie Primaire Progressive est un trouble du langage au premier plan d’origine dégénérative. Sa particularité impose d’emblée des défis diagnostiques et thérapeutiques que les récentes découvertes scientifiques permettent de mieux appréhender à ce jour. L’objectif de notre écrit est de porter à la connaissance du clinicien un résumé non exhaustif des récentes découvertes, afin de l’aider au mieux dans l’accompagnement au quotidien des patients et de leur famille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] L’Aphasie Primaire Progressive : de l’évaluation à la prise en charge [Texte imprimé et/ou numérique] / Antoine RENARD, Auteur . - p.267-280. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.267-280 Mots-clés : Aphasie Primaire Progressive  évaluation  prise en charge Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’Aphasie Primaire Progressive est un trouble du langage au premier plan d’origine dégénérative. Sa particularité impose d’emblée des défis diagnostiques et thérapeutiques que les récentes découvertes scientifiques permettent de mieux appréhender à ce jour. L’objectif de notre écrit est de porter à la connaissance du clinicien un résumé non exhaustif des récentes découvertes, afin de l’aider au mieux dans l’accompagnement au quotidien des patients et de leur famille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Troubles neurovisuels d’origine centrale : Définitions et Evaluation / Sylvie CHOKRON in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.281-294 Titre : Troubles neurovisuels d’origine centrale : Définitions et Evaluation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie CHOKRON, Auteur Article en page(s) : p.281-294 Langues : Français (fre) Mots-clés : trouble neurovisuel  lobe occipital  hémianopsie  cécité corticale  bilan neurovisuel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles neurovisuels d’origine centrale sont aujourd’hui la première cause de grande malvoyance dans les pays industrialisés. La localisation et l’étendue de la lésion cérébrale déterminent la nature et l’ampleur des troubles neurovisuels. Nous présentons ici la sémiologie ainsi que le bilan neurovisuel et neuropsychologique de ces troubles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Troubles neurovisuels d’origine centrale : Définitions et Evaluation [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie CHOKRON, Auteur . - p.281-294. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.281-294 Mots-clés : trouble neurovisuel  lobe occipital  hémianopsie  cécité corticale  bilan neurovisuel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles neurovisuels d’origine centrale sont aujourd’hui la première cause de grande malvoyance dans les pays industrialisés. La localisation et l’étendue de la lésion cérébrale déterminent la nature et l’ampleur des troubles neurovisuels. Nous présentons ici la sémiologie ainsi que le bilan neurovisuel et neuropsychologique de ces troubles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Aphasie et troubles cognitifs : des concepts à l’évaluation / Joffrey TRAUCHESSEC in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.295-320 Titre : Aphasie et troubles cognitifs : des concepts à l’évaluation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joffrey TRAUCHESSEC, Auteur Article en page(s) : p.295-320 Langues : Français (fre) Mots-clés : aphasie  troubles cognitifs  attention  inhibition  flexibilité  mémoire de travail  mémoire à court terme  mémoire épisodique  mémoire sémantique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au-delà des troubles du langage qui affectent certains patients atteints d’accident vasculaire cérébral, plusieurs études se sont intéressées aux déficits cognitifs qui accompagnent l’aphasie. Ainsi, l’attention, l’inhibition, la flexibilité ou les différents systèmes mnésiques peuvent être atteints et entraver les possibilités de récupération du patient. Nous aborderons dans ce chapitre les concepts qui sous-tendent ces fonctions cognitives et leur impact chez l’aphasique. Nous tenterons également de décrire les outils d’évaluation à disposition du praticien et leurs limites dans un contexte de troubles du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Aphasie et troubles cognitifs : des concepts à l’évaluation [Texte imprimé et/ou numérique] / Joffrey TRAUCHESSEC, Auteur . - p.295-320. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.295-320 Mots-clés : aphasie  troubles cognitifs  attention  inhibition  flexibilité  mémoire de travail  mémoire à court terme  mémoire épisodique  mémoire sémantique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au-delà des troubles du langage qui affectent certains patients atteints d’accident vasculaire cérébral, plusieurs études se sont intéressées aux déficits cognitifs qui accompagnent l’aphasie. Ainsi, l’attention, l’inhibition, la flexibilité ou les différents systèmes mnésiques peuvent être atteints et entraver les possibilités de récupération du patient. Nous aborderons dans ce chapitre les concepts qui sous-tendent ces fonctions cognitives et leur impact chez l’aphasique. Nous tenterons également de décrire les outils d’évaluation à disposition du praticien et leurs limites dans un contexte de troubles du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Théorie et évaluation de l’acalculie / Marie VILLAIN in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.321-334 Titre : Théorie et évaluation de l’acalculie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie VILLAIN, Auteur Article en page(s) : p.321-334 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation  acalculie  accident vasculaire cérébral Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré l’omniprésence des nombres dans notre environnement quotidien et la fréquence de l’acalculie suite à une lésion cérébrale, l’évaluation de ces troubles reste encore peu courante en clinique. Depuis les années 90, plusieurs outils ont été développés à partir des différents modèles cognitifs du traitement des nombres. Nous disposons actuellement de plusieurs outils d’évaluation analytiques : l’EC3O1, le TLC2 et 1’ECAN. La BENQ permet, quant à elle, d’évaluer les limitations d’activités en proposant des épreuves de mises en situation quotidiennes avec des manipulations de nombres. Enfin, nous sommes en cours d’adaptation de la version française d’un questionnaire de plainte relative à l’acalculie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Théorie et évaluation de l’acalculie [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie VILLAIN, Auteur . - p.321-334. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.321-334 Mots-clés : évaluation  acalculie  accident vasculaire cérébral Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré l’omniprésence des nombres dans notre environnement quotidien et la fréquence de l’acalculie suite à une lésion cérébrale, l’évaluation de ces troubles reste encore peu courante en clinique. Depuis les années 90, plusieurs outils ont été développés à partir des différents modèles cognitifs du traitement des nombres. Nous disposons actuellement de plusieurs outils d’évaluation analytiques : l’EC3O1, le TLC2 et 1’ECAN. La BENQ permet, quant à elle, d’évaluer les limitations d’activités en proposant des épreuves de mises en situation quotidiennes avec des manipulations de nombres. Enfin, nous sommes en cours d’adaptation de la version française d’un questionnaire de plainte relative à l’acalculie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Mieux cerner les besoins des proches de personnes aphasiques pour concevoir une intervention orthophonique efficace et facilitant la communication / Claire CROTEAU in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.335-351 Titre : Mieux cerner les besoins des proches de personnes aphasiques pour concevoir une intervention orthophonique efficace et facilitant la communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire CROTEAU, Auteur ; Guylaine LE DORZE, Auteur ; Paméla MCMAHON-MORIN, Auteur Article en page(s) : p.335-351 Langues : Français (fre) Mots-clés : aphasie  aidant  famille  orthophoniste  communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les proches des personnes aphasiques doivent être au coeur même de l’intervention orthophonique. Ils ont des besoins qui leur sont propres et qui vont évoluer à travers le temps, de la phase d’hospitalisation jusqu’à plusieurs années post-AVC. Parmi leurs plus grands besoins, celui de savoir comment communiquer avec la personne aphasique est prépondérant En effet, l’aphasie a un impact sur la communication de la famille, ce qui va entraîner des ajustements de la part des proches. Ces derniers peuvent collaborer activement avec les personnes aphasiques pendant la conversation et utiliser différentes stratégies afin de pallier les troubles qui se présentent. Par contre, il peut leur arriver par moment d’utiliser des questions-tests et de faire des corrections des propos de la personne aphasique. Une analyse des conversations entre un proche et une personne aphasique devrait être effectuée afin de déterminer une ou des cibles pour l’intervention orthophonique. De plus, les autres besoins des proches devraient être sondés dans le cadre d’une entrevue ethnographique. L’intervention orthophonique devrait apporter un soutien aux proches, une réponse à leurs besoins en termes de communication et d’aphasie et de plus, avoir un impact positif sur la satisfaction que les proches et la personne aphasique ressentent en conversation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Mieux cerner les besoins des proches de personnes aphasiques pour concevoir une intervention orthophonique efficace et facilitant la communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire CROTEAU, Auteur ; Guylaine LE DORZE, Auteur ; Paméla MCMAHON-MORIN, Auteur . - p.335-351. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.335-351 Mots-clés : aphasie  aidant  famille  orthophoniste  communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les proches des personnes aphasiques doivent être au coeur même de l’intervention orthophonique. Ils ont des besoins qui leur sont propres et qui vont évoluer à travers le temps, de la phase d’hospitalisation jusqu’à plusieurs années post-AVC. Parmi leurs plus grands besoins, celui de savoir comment communiquer avec la personne aphasique est prépondérant En effet, l’aphasie a un impact sur la communication de la famille, ce qui va entraîner des ajustements de la part des proches. Ces derniers peuvent collaborer activement avec les personnes aphasiques pendant la conversation et utiliser différentes stratégies afin de pallier les troubles qui se présentent. Par contre, il peut leur arriver par moment d’utiliser des questions-tests et de faire des corrections des propos de la personne aphasique. Une analyse des conversations entre un proche et une personne aphasique devrait être effectuée afin de déterminer une ou des cibles pour l’intervention orthophonique. De plus, les autres besoins des proches devraient être sondés dans le cadre d’une entrevue ethnographique. L’intervention orthophonique devrait apporter un soutien aux proches, une réponse à leurs besoins en termes de communication et d’aphasie et de plus, avoir un impact positif sur la satisfaction que les proches et la personne aphasique ressentent en conversation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Et les enfants dans tout cela ? Présentation d’un prototype de Serious Game, à destination d’enfants de 6 à 12 ans ayant un parent aphasique / Claire SAINSON in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.353-369 Titre : Et les enfants dans tout cela ? Présentation d’un prototype de Serious Game, à destination d’enfants de 6 à 12 ans ayant un parent aphasique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire SAINSON, Auteur Article en page(s) : p.353-369 Langues : Français (fre) Mots-clés : aphasie  enfant  communication  éducation thérapeutique du patient  Serious Game Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’aphasie est qualifiée de « catastrophe psychologique et fonctionnelle pour le patient et toute sa famille » puisque la vie de l’ensemble de la cellule familiale va être fondamentalement bouleversée, provoquant un déséquilibre profond. C’est lors du retour à domicile, après l’hospitalisation, lorsqu’un peu de distance a été prise par rapport aux inquiétudes vitales, que la famille prend la mesure des changements intervenus. L’enfant est le plus souvent tenu à distance alors qu’il a besoin de comprendre pour s’adapter aux changements de vie que l’aphasie lui impose. Il doit se sentir autorisé à poser des questions, à confier ses difficultés et ressentis. L’objectif de ce travail a été de constituer un support d’information, utilisable par l’orthophoniste lors de sa première rencontre avec l’enfant dans le cadre d’une séance d’Education Thérapeutique du Patient (ETP). Ce support a pour but de cerner les connaissances de l’enfant afin de lui fournir une information adaptée pour l’aider à comprendre la maladie de son parent et les répercussions qu’elle engendre au quotidien. Il permettrait également de développer des compétences communicationnelles adaptées à la pathologie de son parent. Nous avons fait le choix de nous adresser à une population d’enfants de 6-12 ans au moyen d’un Serious Game, jeu vidéo sérieux, comprenant une intention éducative où l’enfant est acteur et ne reçoit donc pas l’information passivement. Ce type de support constitue une approche ludique intéressante pour I’ETP de l’enfant. Cet article a pour but de présenter notre démarche et l’intérêt d’un tel matériel qui sera très prochainement expérimenté auprès d’une population d’enfants de parents aphasiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Et les enfants dans tout cela ? Présentation d’un prototype de Serious Game, à destination d’enfants de 6 à 12 ans ayant un parent aphasique [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire SAINSON, Auteur . - p.353-369. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.353-369 Mots-clés : aphasie  enfant  communication  éducation thérapeutique du patient  Serious Game Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’aphasie est qualifiée de « catastrophe psychologique et fonctionnelle pour le patient et toute sa famille » puisque la vie de l’ensemble de la cellule familiale va être fondamentalement bouleversée, provoquant un déséquilibre profond. C’est lors du retour à domicile, après l’hospitalisation, lorsqu’un peu de distance a été prise par rapport aux inquiétudes vitales, que la famille prend la mesure des changements intervenus. L’enfant est le plus souvent tenu à distance alors qu’il a besoin de comprendre pour s’adapter aux changements de vie que l’aphasie lui impose. Il doit se sentir autorisé à poser des questions, à confier ses difficultés et ressentis. L’objectif de ce travail a été de constituer un support d’information, utilisable par l’orthophoniste lors de sa première rencontre avec l’enfant dans le cadre d’une séance d’Education Thérapeutique du Patient (ETP). Ce support a pour but de cerner les connaissances de l’enfant afin de lui fournir une information adaptée pour l’aider à comprendre la maladie de son parent et les répercussions qu’elle engendre au quotidien. Il permettrait également de développer des compétences communicationnelles adaptées à la pathologie de son parent. Nous avons fait le choix de nous adresser à une population d’enfants de 6-12 ans au moyen d’un Serious Game, jeu vidéo sérieux, comprenant une intention éducative où l’enfant est acteur et ne reçoit donc pas l’information passivement. Ce type de support constitue une approche ludique intéressante pour I’ETP de l’enfant. Cet article a pour but de présenter notre démarche et l’intérêt d’un tel matériel qui sera très prochainement expérimenté auprès d’une population d’enfants de parents aphasiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375