Atypical audio-visual neural synchrony and speech processing in early autism / Xiaoyue WANG in Journal of Neurodevelopmental Disorders, 17 (2025)  

Public ISBD [article]  inJournal of Neurodevelopmental Disorders > 17 (2025) Titre : Atypical audio-visual neural synchrony and speech processing in early autism Type de document : texte imprimé Auteurs : Xiaoyue WANG, Auteur ; Sophie BOUTON, Auteur ; Nada KOJOVIC, Auteur ; Anne-Lise GIRAUD, Auteur ; Marie SCHAER, Auteur Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Humans  Female  Male  Speech Perception/physiology  Autism Spectrum Disorder/physiopathology  Child, Preschool  Electroencephalography  Visual Perception/physiology  Auditory Perception/physiology  Eye-Tracking Technology  Child  Photic Stimulation  Brain/physiopathology  Acoustic Stimulation  Audio-visual  Autism spectrum disorders (ASD)  Gaze direction  Oscillation phase entrainment  Speech envelope  Visual motion  Ethics approval and consent to participate: Informed consent was obtained from  the parents of all participants prior to inclusion in the study. The research was  conducted with the ethical standards set forth by the Ethics Committee of the  Faculty of Medicine at the University of Geneva Hospital and adhered to the  principles outlined in the Declaration of Helsinki. Competing interests: The  authors declare no conflict of interest. Preprint servers: The manuscript was  deposited as a preprint in bioRxiv with the license CC BY-NC-ND 4.0. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : BACKGROUND: Children with Autism Spectrum disorder (ASD) often exhibit communication difficulties that may stem from basic auditory temporal integration impairment but also be aggravated by an audio-visual integration deficit, resulting in a lack of interest in face-to-face communication. This study addresses whether speech processing anomalies in young autistic children (mean age 3.09-year-old) are associated with alterations of audio-visual temporal integration. METHODS: We used high-density electroencephalography (HD-EEG) and eye tracking to record brain activity and gaze patterns in 31 children with ASD (6 females) and 33 typically developing (TD) children (11 females), while they watched cartoon videos. Neural responses to temporal audio-visual stimuli were analyzed using Temporal Response Functions model and phase analyses for audiovisual temporal coordination. RESULTS: The reconstructability of speech signals from auditory responses was reduced in children with ASD compared to TD, but despite more restricted gaze patterns in ASD it was similar for visual responses in both groups. Speech reception was most strongly affected when visual speech information was also present, an interference that was not seen in TD children. These differences were associated with a broader phase angle distribution (exceeding pi/2) in the EEG theta range in children with ASD, signaling reduced reliability of audio-visual temporal alignment. CONCLUSION: These findings show that speech processing anomalies in ASD do not stand alone and that they are associated already at a very early development stage with audio-visual imbalance with poor auditory response encoding and disrupted audio-visual temporal coordination. En ligne : https://dx.doi.org/10.1186/s11689-025-09593-w Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=576 [article] Atypical audio-visual neural synchrony and speech processing in early autism [texte imprimé] / Xiaoyue WANG, Auteur ; Sophie BOUTON, Auteur ; Nada KOJOVIC, Auteur ; Anne-Lise GIRAUD, Auteur ; Marie SCHAER, Auteur. Langues : Anglais (eng) in Journal of Neurodevelopmental Disorders > 17 (2025) Mots-clés : Humans  Female  Male  Speech Perception/physiology  Autism Spectrum Disorder/physiopathology  Child, Preschool  Electroencephalography  Visual Perception/physiology  Auditory Perception/physiology  Eye-Tracking Technology  Child  Photic Stimulation  Brain/physiopathology  Acoustic Stimulation  Audio-visual  Autism spectrum disorders (ASD)  Gaze direction  Oscillation phase entrainment  Speech envelope  Visual motion  Ethics approval and consent to participate: Informed consent was obtained from  the parents of all participants prior to inclusion in the study. The research was  conducted with the ethical standards set forth by the Ethics Committee of the  Faculty of Medicine at the University of Geneva Hospital and adhered to the  principles outlined in the Declaration of Helsinki. Competing interests: The  authors declare no conflict of interest. Preprint servers: The manuscript was  deposited as a preprint in bioRxiv with the license CC BY-NC-ND 4.0. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : BACKGROUND: Children with Autism Spectrum disorder (ASD) often exhibit communication difficulties that may stem from basic auditory temporal integration impairment but also be aggravated by an audio-visual integration deficit, resulting in a lack of interest in face-to-face communication. This study addresses whether speech processing anomalies in young autistic children (mean age 3.09-year-old) are associated with alterations of audio-visual temporal integration. METHODS: We used high-density electroencephalography (HD-EEG) and eye tracking to record brain activity and gaze patterns in 31 children with ASD (6 females) and 33 typically developing (TD) children (11 females), while they watched cartoon videos. Neural responses to temporal audio-visual stimuli were analyzed using Temporal Response Functions model and phase analyses for audiovisual temporal coordination. RESULTS: The reconstructability of speech signals from auditory responses was reduced in children with ASD compared to TD, but despite more restricted gaze patterns in ASD it was similar for visual responses in both groups. Speech reception was most strongly affected when visual speech information was also present, an interference that was not seen in TD children. These differences were associated with a broader phase angle distribution (exceeding pi/2) in the EEG theta range in children with ASD, signaling reduced reliability of audio-visual temporal alignment. CONCLUSION: These findings show that speech processing anomalies in ASD do not stand alone and that they are associated already at a very early development stage with audio-visual imbalance with poor auditory response encoding and disrupted audio-visual temporal coordination. En ligne : https://dx.doi.org/10.1186/s11689-025-09593-w Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=576

Comparaison des Thérapies Rythmiques et Grapho-Phonologiques pour la Dyslexie : Résultats Préliminaires / Olesia PLATONOVA in Rééducation Orthophonique, 298 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.84-96 Titre : Comparaison des Thérapies Rythmiques et Grapho-Phonologiques pour la Dyslexie : Résultats Préliminaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Olesia PLATONOVA, Auteur ; Sofya GOLDINA, Auteur ; Céléna NEAU, Auteur ; Lena HENKE, Auteur ; Ludovica VEGGIOTTI, Auteur ; Rémy MASSON, Auteur ; Emilie FAYE, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur ; Silvia MARCHESOTTI, Auteur ; Anne-Lise GIRAUD, Auteur ; Sophie BOUTON, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.84-96 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  rééducation  rythme  parole  lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les thérapies des troubles de la lecture chez les enfants s'appuient sur des approches psycholinguistiques variées, telles que les interventions phonologiques, multisensorielles et musicales. Bien que ces interventions montrent des résultats positifs sur les compétences en lecture, elles ne suffisent pas à assurer une rémission complète des troubles de la lecture. Notre essai clinique Rhythms in Dyslexia (RnDys) compare deux thérapies : l’entraînement auditif rythmique et l’entrainement des correspondances grapho-phonologiques, sur un échantillon de 160 enfants âgés de 7 à 9 ans. Les premiers résultats sur 25 enfants montrent des améliorations significatives de la fluidité de lecture et en manipulation phonémique après les deux types d'entraînement. Cependant, aucune différence notable n'a été observée entre les deux approches. Nous sollicitons l'aide de la communauté des orthophonistes pour poursuivre le recrutement des participants à cette étude. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Comparaison des Thérapies Rythmiques et Grapho-Phonologiques pour la Dyslexie : Résultats Préliminaires [texte imprimé] / Olesia PLATONOVA, Auteur ; Sofya GOLDINA, Auteur ; Céléna NEAU, Auteur ; Lena HENKE, Auteur ; Ludovica VEGGIOTTI, Auteur ; Rémy MASSON, Auteur ; Emilie FAYE, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur ; Silvia MARCHESOTTI, Auteur ; Anne-Lise GIRAUD, Auteur ; Sophie BOUTON, Auteur . - 2024 . - p.84-96. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.84-96 Mots-clés : Dyslexie  rééducation  rythme  parole  lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les thérapies des troubles de la lecture chez les enfants s'appuient sur des approches psycholinguistiques variées, telles que les interventions phonologiques, multisensorielles et musicales. Bien que ces interventions montrent des résultats positifs sur les compétences en lecture, elles ne suffisent pas à assurer une rémission complète des troubles de la lecture. Notre essai clinique Rhythms in Dyslexia (RnDys) compare deux thérapies : l’entraînement auditif rythmique et l’entrainement des correspondances grapho-phonologiques, sur un échantillon de 160 enfants âgés de 7 à 9 ans. Les premiers résultats sur 25 enfants montrent des améliorations significatives de la fluidité de lecture et en manipulation phonémique après les deux types d'entraînement. Cependant, aucune différence notable n'a été observée entre les deux approches. Nous sollicitons l'aide de la communauté des orthophonistes pour poursuivre le recrutement des participants à cette étude. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

---

1 (1 - 2 / 2) Par page : 25 50 100 200