Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
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9h00-12h00 13h30-16h00Contact
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10 choses que votre enfant autiste aimerait que vous sachiez / Ellen NOTBOHM
Titre : 10 choses que votre enfant autiste aimerait que vous sachiez Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ellen NOTBOHM, Auteur ; Benjamin PEYLET, Traducteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2021 Importance : 217 p. Format : 14,2 cm × 21,5 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080717-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Ecrit à hauteur de regard d'un enfant autiste, un livre rempli d'amour, d'empathie et d'humour. 10 choses que votre enfant autiste aimerait que vous sachiez nous plonge dans le monde intérieur de nos enfants différents. En partant des constats simples auxquels ils sont confrontés au quotidien - difficulté de communication, vie sensorielle compliquée, limites qu'on leur impose... -, ce livre explique comment ces difficultés affectent leur personnalité et leurs réactions.
Maman d'un enfant autiste, Ellen Notbohm nous invite à réfléchir sur l'importance des exigences sociales auxquelles sont confrontés les enfants atteints d'autisme, que ce soient les attentes et les perspectives que les adultes nourrissent à leur égard comme la nécessité d'acquérir une autonomie suffisante en grandissant. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 10 choses que votre enfant autiste aimerait que vous sachiez [Texte imprimé et/ou numérique] / Ellen NOTBOHM, Auteur ; Benjamin PEYLET, Traducteur . - Paris [France] : Dunod, 2021 . - 217 p. ; 14,2 cm × 21,5 cm × 1,8 cm.
ISBN : 978-2-10-080717-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Ecrit à hauteur de regard d'un enfant autiste, un livre rempli d'amour, d'empathie et d'humour. 10 choses que votre enfant autiste aimerait que vous sachiez nous plonge dans le monde intérieur de nos enfants différents. En partant des constats simples auxquels ils sont confrontés au quotidien - difficulté de communication, vie sensorielle compliquée, limites qu'on leur impose... -, ce livre explique comment ces difficultés affectent leur personnalité et leurs réactions.
Maman d'un enfant autiste, Ellen Notbohm nous invite à réfléchir sur l'importance des exigences sociales auxquelles sont confrontés les enfants atteints d'autisme, que ce soient les attentes et les perspectives que les adultes nourrissent à leur égard comme la nécessité d'acquérir une autonomie suffisante en grandissant. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006071 AUT-A NOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006091 AUT-A NOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006092 AUT-A NOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006231 AUT-A NOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Aider son enfant à se recentrer et à revenir au calme ! CALDIRONI, Laura 52 activités Montessori BOUDAILLE-LORIN, Stéphanie Prendre un enfant autiste par la main DELION, Pierre 50 approches pour développer la motricité BRAULT SIMARD, Lucie Trouver les différences Eloge du voyage à l'usage des autistes et de ceux qui ne le sont pas assez SCHOVANEC, Josef 10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent / Nathalie POIRIER
Titre : 10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2020 Collection : 10 questions sur... Importance : 153 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924804-34-6 Prix : 15,2 cm × 22,7 cm × 1,2 cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans les dernières années, le trouble du spectre de l'autisme (TSA) a fait l'objet de plus en plus d'études scientifiques et d'une couverture médiatique plus appuyée. Si on peut se réjouir des impacts positifs de ces percées dans la vie des personnes autistes, il n'en demeure pas moins qu'il n'est pas facile pour les intervenants, les enseignants et les parents de démêler tous les avis qui circulent afin de se fier à une information valide scientifiquement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2020 . - 153 p.. - (10 questions sur...) .
ISBN : 978-2-924804-34-6 : 15,2 cm × 22,7 cm × 1,2 cm
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans les dernières années, le trouble du spectre de l'autisme (TSA) a fait l'objet de plus en plus d'études scientifiques et d'une couverture médiatique plus appuyée. Si on peut se réjouir des impacts positifs de ces percées dans la vie des personnes autistes, il n'en demeure pas moins qu'il n'est pas facile pour les intervenants, les enseignants et les parents de démêler tous les avis qui circulent afin de se fier à une information valide scientifiquement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006034 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006033 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006032 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La rétroaction au coeur de la classe MCCALLUM, Deborah Mieux vivre avec un trouble borderline MUSA, Catherine Aider les jeunes enfants en difficulté DUCLOS, Germain Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme DAVIDSON, Liz Ann Psychothérapie psychodynamique GABBARD, Glen O. Mon enfant apprivoise ses sens CHRETIEN-VINCENT, Myriam Accueillir un jeune enfant autiste / Aurore CHANRION
Titre : Accueillir un jeune enfant autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aurore CHANRION, Auteur Editeur : Lyon [France] : Association Une Souris Verte Année de publication : 2007 Collection : Théorie et Pratique Importance : 97 p. Présentation : ill. Format : 15cm x 21cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9522821-1-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Connaître les caractéristiques de l'autisme et des troubles envahissants du développement en tant qu'« entités théoriques » peut aider à comprendre les réactions, les comportements, les difficultés et les besoins de l'enfant accueilli.
Il faut notamment penser nos exigences et celles de la vie en groupe, expliciter nos objectifs et utiliser des « leviers » développementaux et relationnels, telles l'imitation ou la centration sur les intérêts et les compétences de l'enfant.
La réflexion des professionnels de la petite enfance pourra emprunter les pistes abordées dans ce livret afin de mieux cerner les besoins d'un enfant concerné par l'autisme et les moyens permettant d'y répondre.
Comme les autres enfants, les enfants autistes ou atteints de TED ont besoin que nous respections leur singularité, leurs besoins, leurs désirs, tout autant que nous leurs fixions des limites.
Alors soyons patients, à l'écoute, vigilants quant à notre pratique professionnelle, et en questionnement. Veillons à ce que l'expérience de la collectivité soit gratifiante et source de découverte pour eux.
Dotons-nous d'outils pour éduquer, et laissons-nous des espaces pour partager…Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=221 Accueillir un jeune enfant autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Aurore CHANRION, Auteur . - Lyon [France] : Association Une Souris Verte, 2007 . - 97 p. : ill. ; 15cm x 21cm x 0,7cm. - (Théorie et Pratique) .
ISBN : 978-2-9522821-1-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Connaître les caractéristiques de l'autisme et des troubles envahissants du développement en tant qu'« entités théoriques » peut aider à comprendre les réactions, les comportements, les difficultés et les besoins de l'enfant accueilli.
Il faut notamment penser nos exigences et celles de la vie en groupe, expliciter nos objectifs et utiliser des « leviers » développementaux et relationnels, telles l'imitation ou la centration sur les intérêts et les compétences de l'enfant.
La réflexion des professionnels de la petite enfance pourra emprunter les pistes abordées dans ce livret afin de mieux cerner les besoins d'un enfant concerné par l'autisme et les moyens permettant d'y répondre.
Comme les autres enfants, les enfants autistes ou atteints de TED ont besoin que nous respections leur singularité, leurs besoins, leurs désirs, tout autant que nous leurs fixions des limites.
Alors soyons patients, à l'écoute, vigilants quant à notre pratique professionnelle, et en questionnement. Veillons à ce que l'expérience de la collectivité soit gratifiante et source de découverte pour eux.
Dotons-nous d'outils pour éduquer, et laissons-nous des espaces pour partager…Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=221 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000431 AUT-A CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0000579 AUT-A CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Moi, Sacha, autiste ROY, Jean-Marie Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement TOURRETTE, Catherine Prendre en charge les adultes souffrant de TDAH GAILLAC, Véronique Les émotions LAURANS, Camille L’empathie au cœur du jeu social BOUVAREL, Alain L'ange au sourire MARTIN, Yann-Hervé Acoustic and Perceptual Measurement of Expressive Prosody in High-Functioning Autism: Increased Pitch Range and What it Means to Listeners / Aparna NADIG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
[article]
Titre : Acoustic and Perceptual Measurement of Expressive Prosody in High-Functioning Autism: Increased Pitch Range and What it Means to Listeners Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aparna NADIG, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.499-511 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : High-functioning autism Expressive prosody Acoustic measurements Pitch variability Perceptual judgments Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Are there consistent markers of atypical prosody in speakers with high functioning autism (HFA) compared to typically-developing speakers? We examined: (1) acoustic measurements of pitch range, mean pitch and speech rate in conversation, (2) perceptual ratings of conversation for these features and overall prosody, and (3) acoustic measurements of speech from a structured task. Increased pitch range was found in speakers with HFA during both conversation and structured communication. In global ratings listeners rated speakers with HFA as having atypical prosody. Although the HFA group demonstrated increased acoustic pitch range, listeners did not rate speakers with HFA as having increased pitch variation. We suggest that the quality of pitch variation used by speakers with HFA was non-conventional and thus not registered as such by listeners. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1264-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-4 (April 2012) . - p.499-511[article] Acoustic and Perceptual Measurement of Expressive Prosody in High-Functioning Autism: Increased Pitch Range and What it Means to Listeners [Texte imprimé et/ou numérique] / Aparna NADIG, Auteur . - 2012 . - p.499-511.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-4 (April 2012) . - p.499-511
Mots-clés : High-functioning autism Expressive prosody Acoustic measurements Pitch variability Perceptual judgments Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Are there consistent markers of atypical prosody in speakers with high functioning autism (HFA) compared to typically-developing speakers? We examined: (1) acoustic measurements of pitch range, mean pitch and speech rate in conversation, (2) perceptual ratings of conversation for these features and overall prosody, and (3) acoustic measurements of speech from a structured task. Increased pitch range was found in speakers with HFA during both conversation and structured communication. In global ratings listeners rated speakers with HFA as having atypical prosody. Although the HFA group demonstrated increased acoustic pitch range, listeners did not rate speakers with HFA as having increased pitch variation. We suggest that the quality of pitch variation used by speakers with HFA was non-conventional and thus not registered as such by listeners. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1264-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 L'activité psychomotrice au préscolaire / Johanne APRIL
Titre : L'activité psychomotrice au préscolaire : Des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Johanne APRIL, Auteur ; Anik CHARRON, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2013 Collection : Didactique. Petite Enfance Importance : 218 p. Présentation : ill. Format : 21,5 cm × 27,5 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3329-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : La psychomotricité est au coeur de nos actions, et ce, dès la petite enfance. C’est pourquoi il est essentiel que les enseignantes du préscolaire soient bien outillées pour soutenir le développement des élèves sur les plans sensoriel et moteur. Dans L’activité psychomotrice au préscolaire, les auteures Johanne April et Anik Charron présentent les concepts, de même que les composantes de la psychomotricité : la motricité globale, la motricité fine, le schéma corporel, la latéralité, l’organisation spatiale, l’organisation temporelle et la perception sensorimotrice. Afin de permettre aux enseignantes d’intégrer la théorie à la pratique, elles proposent plus de 70 activités variées et faciles à réaliser qui répondent au grand besoin qu’a l’enfant de 5 ans de bouger. Ces activités, à vivre non seulement en classe, mais aussi au gymnase ou dans la cour d’école, comprennent de nombreuses pistes d’observation et d’intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=437 L'activité psychomotrice au préscolaire : Des activités nécessaires pour soutenir le développement global de l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Johanne APRIL, Auteur ; Anik CHARRON, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2013 . - 218 p. : ill. ; 21,5 cm × 27,5 cm × 1,1 cm. - (Didactique. Petite Enfance) .
ISBN : 978-2-7650-3329-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : La psychomotricité est au coeur de nos actions, et ce, dès la petite enfance. C’est pourquoi il est essentiel que les enseignantes du préscolaire soient bien outillées pour soutenir le développement des élèves sur les plans sensoriel et moteur. Dans L’activité psychomotrice au préscolaire, les auteures Johanne April et Anik Charron présentent les concepts, de même que les composantes de la psychomotricité : la motricité globale, la motricité fine, le schéma corporel, la latéralité, l’organisation spatiale, l’organisation temporelle et la perception sensorimotrice. Afin de permettre aux enseignantes d’intégrer la théorie à la pratique, elles proposent plus de 70 activités variées et faciles à réaliser qui répondent au grand besoin qu’a l’enfant de 5 ans de bouger. Ces activités, à vivre non seulement en classe, mais aussi au gymnase ou dans la cour d’école, comprennent de nombreuses pistes d’observation et d’intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=437 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005890 DEV-C APR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible DOC0005891 DEV-C APR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Activité thérapeutique et ergothérapie / Isabelle PIBAROT
PermalinkAdaptive Driver Evaluation and Training / Deena GARRISON JONES
PermalinkLes agnosies / Pierre DENISE
PermalinkAider les enfants en difficulté d'apprentissage / Jean-Charles JUHEL
PermalinkAll Cats Are on the Autism Spectrum / Kathy HOOPMANN
PermalinkAll Cats Have Asperger Syndrome / Kathy HOOPMANN
PermalinkArnaud : soins pour un très jeune enfant polyhandicapé / Laurence HAMEURY
PermalinkAudiovisual Speech Perception and Eye Gaze Behavior of Adults with Asperger Syndrome / Satu SAALASTI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkAutimatiquement : Autisme en images / CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC
PermalinkAutism: An Integrated View from Neurocognitive, Clinical, and Intervention Research / Evelyn MCGREGOR
PermalinkAutism as Context Blindness / Peter VERMEULEN
PermalinkL'autisme attrapé par le corps / Alain GILLIS
PermalinkAutisme Bien Comprendre / CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC
PermalinkL'autisme et les graines du changement / Abigail MARSHALL
PermalinkL'autisme infantile ou le bruit de la rencontre / Chantal LHEUREUX-DAVIDSE
PermalinkAutisme et usages du numérique en éducation / Patrice BOURDON
PermalinkL'autisme vu de l'intérieur / Hilde DE CLERCQ
PermalinkBases cérébrales et cognitives de la communication émotionnelle / Guillaume DEZECACHE
PermalinkBases cérébrales de la communication émotionnelle à l'empathie / Julie GREZES
PermalinkDes boucles perception-action à l'imitation : une approche ascendante de l'apprentissage par imitation en robotique / Philippe GAUSSIER
PermalinkLe Brain Training : concept et mise en oeuvre auprès de personnes / Kelley KAYE
PermalinkBrief Report: Faces Cause Less Distraction in Autism / Deborah M. RIBY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkLe cerveau au coeur de l'alchimie des émotions musicales / Séverine SAMSON
PermalinkCerveau et comportement / Bryan KOLB
PermalinkLes chemins du langage : avenues ou sentiers ? Communication non verbale : aspects technologiques alternatifs et augmentés / AIR - ASSOCIATION INFORMATION RECHERCHE
PermalinkCognitive Functioning in Autism / Leeanne GREEN
PermalinkA Cognitive Neuroscience View of Imitation / Jean DECETY
PermalinkLa communication non verbale / Guy BARRIER
PermalinkComprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme / Laurie CENTELLES
PermalinkLa consultation en pédopsychiatrie / Alain BOUVAREL
PermalinkLes débuts de la perception et de la cognition chez le jeune enfant / Arlette STRERI
PermalinkDéveloppement des capacités de traitement et de régulation des émotions: Approches neuropsychologique et psychiatrique / Céline LANCELOT
PermalinkLe développement de l'enfant au quotidien / Francine FERLAND
PermalinkL'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire / Robert RIGAL
PermalinkL’éducation des personnes avec autisme / Rita JORDAN
PermalinkÉduquer en accompagnant les itinéraires de vie / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkL'enfant autiste et les apprentissages / Emmanuelle CLET-BIETH
PermalinkL'enfant autiste et son corps / Fabien JOLY
PermalinkL'enfant autiste et son développement / Marian SIGMAN
PermalinkEnhanced Perceptual Functioning in the Development of Autism / Laurent MOTTRON
PermalinkÉquipement et compétences du nourrisson / Séverine BEKIER
PermalinkÉquipement et compétences du nourrisson / Séverine BEKIER
PermalinkEspace, geste, action / Paolo BARTOLOMEO
PermalinkL'éternité dans une heure / Daniel TAMMET
PermalinkEthnic differences in problem perception and perceived need for care for young children with problem behaviour / Floor BEVAART in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
PermalinkExcentriques, Phénomènes & Syndrome d'Asperger / Luke JACKSON
PermalinkExplorations fonctionnelles et psychothérapies éducatives / Gilbert LELORD
PermalinkLe foetus exclu des perceptions / Catherine DOLTO
PermalinkFunctional MRI in Autism / Jeffrey S. ANDERSON
PermalinkL'identité narrative dans l'interaction corps-conscience / Mireille LEVY
PermalinkL'œil de l'esprit / Oliver SACKS
PermalinkImitation, Identification, and the Shaping of Mind: Insights from Autism / R. Peter HOBSON
PermalinkImiter et être imité dans le développement de l'intentionnalité / Jacqueline NADEL
PermalinkImiter pour grandir / Jacqueline NADEL
PermalinkIQ Predicts Biological Motion Perception in Autism Spectrum Disorders / M. RUTHERFORD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkIssues in Early Comprehension Development of Children with Autism / Linda R. WATSON
PermalinkLangage et developpement mental / Pierre OLERON
PermalinkLe magasin et les lieux publics du handicap / Constance DICKSON
PermalinkMécanismes des dynamiques neuronales intégratives de la perception à la décision / Andy CHRISTEN
PermalinkMimicry and Autism: Bases and Consequences of Rapid, Automatic Matching Behavior / Eric J. MOODY
PermalinkNEPSY II : Bilan neuropsychologique de l'enfant / Marit KORKMAN
PermalinkNEPSY II : Bilan neuropsychologique de l'enfant. Manuel d'administration / Marit KORKMAN
PermalinkNombre piagétien ou nombre neuronal: rendre compte des troubles en calcul dans une perspective piagétienne / S. DIONNET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkL'odeur du si bémol / Oliver SACKS
PermalinkLes particularités sensorielles des personnes avec autisme et leur prise en compte dans l’accompagnement / Anne-Marie CASALEGNO
PermalinkPasseport vers l'autonomie / Marie-Josée BELLEFLEUR
PermalinkPathologie des relations motricité-perception dans les gestes d'atteinte et les mouvements d'écriture / Jean-Pierre ORLIAGUET
PermalinkLa pensée autistique / Peter VERMEULEN
PermalinkPenser en images et autres témoignages sur l'autisme / Temple GRANDIN
PermalinkPercept-Concept-Décision : les secrets d'un cheminement émotif et motivé / Slim MASMOUDI
PermalinkDu percept à la décision / Slim MASMOUDI
PermalinkDe la perception à l'apprentissage : trois systèmes de motivation en interaction / Daniel FAVRE
PermalinkPerception causale et rôle des comportements imitatifs des parents dans le développement socio-émotionnel précoce / György GERGELY
PermalinkPerception de la douleur en santé mentale / Philippe GOFFAUX
PermalinkPerception des émotions musicales et vieillissement / Sandrine VIELLARD
PermalinkPerception of Dialect Variation by Young Adults with High-Functioning Autism / Cynthia G. CLOPPER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkLa perception / Irvin ROCK
PermalinkPoint de vue des neurosciences cognitives sur l'autisme / Baudouin FORGEOT D'ARC
PermalinkPoint de vue des neurosciences cognitives sur l'autisme / Baudouin FORGEOT D'ARC
PermalinkPostural Hypo-Reactivity in Autism is Contingent on Development and Visual Environment: A Fully Immersive Virtual Reality Study / Selma GREFFOU in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkPrise en charge odontologique de l'enfant autiste / Fanny DAVID
PermalinkLe programme intégratif IPT / Valentino POMINI
PermalinkProtocole MEC : Protocole Montréal d'Evaluation de la Communication / Yves JOANETTE
PermalinkPsychologie / David G. MYERS
PermalinkLa psychologie du développement / Agnès FLORIN
PermalinkPsychopathologie de la perception / Jean CAMBIER
PermalinkQuand l'émotion perçoit et décide : un paradigme se construit / Abdelmajid NACEUR
PermalinkQuestions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger / Olga BOGDASHINA
PermalinkQuestions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger / Olga BOGDASHINA
PermalinkQui j'aurai été... / Joffrey BOUISSAC
PermalinkRecommandations données à une famille venue de l'étranger pour son fils Vincent qui présente des signes d'autisme / Laurence HAMEURY
PermalinkRééducation des fonctions / M. BOIRON
PermalinkDu risque autistique au risque prédictif : dépistage précoce et prévention / Bernard GOLSE
PermalinkDu rituel autistique à la construction du désir / Anne DECERF
PermalinkLes séances / M. BOIRON
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