Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Mon p'tit cahier d'activités Montessori. 3-6 ans / Sylvie D'ESCLAIBES
Titre : Mon p'tit cahier d'activités Montessori. 3-6 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie D'ESCLAIBES, Auteur ; Noémie D'ESCLAIBES, Auteur ; Stéphanie RUBINI, Illustrateur ; Isabelle MAROGER, Auteur Editeur : Paris [France] : Solar Année de publication : 2019 Collection : Mon p'tit cahier Importance : 95 p. Format : 19,5 cm × 25,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-263-15992-3 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : 50 activités Montessori pour accompagner votre enfant dans ses apprentissages. Faites entrer la pédagogie Montessori à la maison, au quotidien, avec les 50 activités proposées et partagez des moments privilégiés avec votre enfant en l'aidant à développer ses aptitudes en autonomie (motricité fine, concentration...). Grâce à un environnement adapté et à votre présence attentive et bienveillante, il bénéficiera du cadre idéal pour exprimer son incroyable potentiel ! Au programme de Mon p'tit cahier d'activités Montessori, accompagnez votre enfant vers l'autonomie avec la mise en place d'un matériel évolutif : étagère à thème, table de nature, décoration de sa chambre avec des photos de saison, coin dédié à l'art...
Aidez-le à cultiver sa confiance en lui avec des activités quotidiennes et des rituels qui structurent sa journée : tableau des responsabilités, préparation du goûter, vaisselle, activités de verser... Eveillez ses sens et sa curiosité avec des activités saisonnières qui lui permettent d'étudier la nature : couture de constellations, hôtel à insectes en hiver, observation des parties de la fleur au printemps...
Apprenez-lui à s'ouvrir au monde et donnez-lui le goût du partage avec des activités liées aux fêtes de tous les pays : cartes à pince pour l'Epiphanie, transvasement avec des baguettes pour le nouvel an chinois, dénombrement pour Halloween... [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 Mon p'tit cahier d'activités Montessori. 3-6 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie D'ESCLAIBES, Auteur ; Noémie D'ESCLAIBES, Auteur ; Stéphanie RUBINI, Illustrateur ; Isabelle MAROGER, Auteur . - Paris [France] : Solar, 2019 . - 95 p. ; 19,5 cm × 25,0 cm × 0,9 cm. - (Mon p'tit cahier) .
ISBN : 978-2-263-15992-3
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : 50 activités Montessori pour accompagner votre enfant dans ses apprentissages. Faites entrer la pédagogie Montessori à la maison, au quotidien, avec les 50 activités proposées et partagez des moments privilégiés avec votre enfant en l'aidant à développer ses aptitudes en autonomie (motricité fine, concentration...). Grâce à un environnement adapté et à votre présence attentive et bienveillante, il bénéficiera du cadre idéal pour exprimer son incroyable potentiel ! Au programme de Mon p'tit cahier d'activités Montessori, accompagnez votre enfant vers l'autonomie avec la mise en place d'un matériel évolutif : étagère à thème, table de nature, décoration de sa chambre avec des photos de saison, coin dédié à l'art...
Aidez-le à cultiver sa confiance en lui avec des activités quotidiennes et des rituels qui structurent sa journée : tableau des responsabilités, préparation du goûter, vaisselle, activités de verser... Eveillez ses sens et sa curiosité avec des activités saisonnières qui lui permettent d'étudier la nature : couture de constellations, hôtel à insectes en hiver, observation des parties de la fleur au printemps...
Apprenez-lui à s'ouvrir au monde et donnez-lui le goût du partage avec des activités liées aux fêtes de tous les pays : cartes à pince pour l'Epiphanie, transvasement avec des baguettes pour le nouvel an chinois, dénombrement pour Halloween... [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005337 EDU-F DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Architecture et autisme GOYEAU, Florence Psychomotricité, psychoses et autismes infantiles BOUTINAUD, Jerôme Jouer, grandir, s'épanouir MACNAMARA, Deborah Une histoire de l'empathie HOCHMANN, Jacques Les émotions de Moune : La tristesse et la joie ALIX, Cécile Les aspects sensoriels et moteurs de l'autisme CAUCAL, Danièle Montessori de la naissance à 3 ans / Charlotte POUSSIN
Titre : Montessori de la naissance à 3 ans : Apprends-moi à être moi-même Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charlotte POUSSIN, Auteur ; André ROBERFROID, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Paris [France] : Eyrolles Année de publication : 2016 Importance : 177 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 19,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56426-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori permet à chaque enfant de s'épanouir dans le respect de son rythme et de sa personnalité, en développant ses pleins potentiels. Educatrice Montessori, Charlotte Poussin partage son expérience avec vous pour vivre l'approche Montessori avec bébé. Aider sans trop aider, observer, encourager dans la bienveillance : un juste équilibre qui favorise chez l'enfant la sérénité, l'autonomie, la confiance en soi ainsi que la joie d'apprendre, la conscience de soi et de l'autre.
Ce livre, richement illustré, présente l'approche Montessori de la naissance à 3 ans, clairement et simplement : Les stades du développement et les besoins de l'enfant. L'état d'esprit Montessori en pratique avec des conseils concrets et des exemples précis. Plus de 100 activités pédagogiques faciles à mettre en place. Des témoignages d'experts et de professionnels Montessori. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 Montessori de la naissance à 3 ans : Apprends-moi à être moi-même [Texte imprimé et/ou numérique] / Charlotte POUSSIN, Auteur ; André ROBERFROID, Préfacier, etc. . - 2ème éd. . - Paris [France] : Eyrolles, 2016 . - 177 p. : ill. ; 15,0 cm × 19,0 cm × 1,1 cm.
ISBN : 978-2-212-56426-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori permet à chaque enfant de s'épanouir dans le respect de son rythme et de sa personnalité, en développant ses pleins potentiels. Educatrice Montessori, Charlotte Poussin partage son expérience avec vous pour vivre l'approche Montessori avec bébé. Aider sans trop aider, observer, encourager dans la bienveillance : un juste équilibre qui favorise chez l'enfant la sérénité, l'autonomie, la confiance en soi ainsi que la joie d'apprendre, la conscience de soi et de l'autre.
Ce livre, richement illustré, présente l'approche Montessori de la naissance à 3 ans, clairement et simplement : Les stades du développement et les besoins de l'enfant. L'état d'esprit Montessori en pratique avec des conseils concrets et des exemples précis. Plus de 100 activités pédagogiques faciles à mettre en place. Des témoignages d'experts et de professionnels Montessori. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004290 EDU-F POU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Psychopathologie de l'enfant DESSONS, Marie Théorie et thérapie des états de psychose infantile ALLOUCH, Eliane Les émotions KHALIL, Michelle The Social Skills Picture Book BAKER, Jed E. L'enfant autiste MINEAU, Suzanne L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. Montessori. quand les enfants commencent après 6 ans / Vanessa TOINET
Titre : Montessori. quand les enfants commencent après 6 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vanessa TOINET, Auteur ; Sylvia DORANCE, Auteur Editeur : Paris [France] : Ecole Vivante Année de publication : 2016 Importance : 103 p. Présentation : ill. Format : 15,1 cm × 20,1 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36638-043-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : Ce livre, fondé sur l'expérience de terrain et une longue observation des enfants, propose des pistes de travail pour repenser leur environnement et revisiter les périodes sensibles. Il s'intéresse tout particulièrement aux enfants qui présenteraient des troubles des apprentissages et qui découvrent souvent Montessori après de premiers échecs scolaires, afin de restaurer leur élan et de débloquer ce qui a été noué. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Montessori. quand les enfants commencent après 6 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Vanessa TOINET, Auteur ; Sylvia DORANCE, Auteur . - Paris [France] : Ecole Vivante, 2016 . - 103 p. : ill. ; 15,1 cm × 20,1 cm × 0,8 cm.
ISBN : 978-2-36638-043-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : Ce livre, fondé sur l'expérience de terrain et une longue observation des enfants, propose des pistes de travail pour repenser leur environnement et revisiter les périodes sensibles. Il s'intéresse tout particulièrement aux enfants qui présenteraient des troubles des apprentissages et qui découvrent souvent Montessori après de premiers échecs scolaires, afin de restaurer leur élan et de débloquer ce qui a été noué. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006484 EDU-F TOI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Motivation et renforcement / Robert SCHRAMM
Titre : Motivation et renforcement : Un manuel pratique relatif à une approche Verbal Behavior de l'ABA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert SCHRAMM, Auteur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2015 Importance : 560 p. Format : 21,5cm x 28cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-23-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Cet ouvrage est le guide ultime des interventions à domicile pour les autistes. Intégrant également des prolongements destinés aux cadres scolaire et clinique, il s’agit d’un guide visionnaire qui traduit la science soutenant l’approche Verbal Behavior de l’ABA dans le langage courant, la rendant plus accessible aux parents, aux enseignants et aux thérapeutes qui travaillent auprès d’enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique. Les recommandations procédurales dans « Motivation et Renforcement » aident à maintenir l’enfant engagé dans un apprentissage qui le motive tout au long de la journée, diminuant ou supprimant le besoin de procédures d’échappement, de blocage ou de mécontentement. J’espère que vous apprécierez cette seconde édition et qu’elle deviendra le guide conceptuel de votre programme ABA, comme il l’est pour beaucoup.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Motivation et renforcement : Un manuel pratique relatif à une approche Verbal Behavior de l'ABA [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert SCHRAMM, Auteur . - Seconde Edition . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2015 . - 560 p. ; 21,5cm x 28cm x 3cm.
ISBN : 978-2-917150-23-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Cet ouvrage est le guide ultime des interventions à domicile pour les autistes. Intégrant également des prolongements destinés aux cadres scolaire et clinique, il s’agit d’un guide visionnaire qui traduit la science soutenant l’approche Verbal Behavior de l’ABA dans le langage courant, la rendant plus accessible aux parents, aux enseignants et aux thérapeutes qui travaillent auprès d’enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique. Les recommandations procédurales dans « Motivation et Renforcement » aident à maintenir l’enfant engagé dans un apprentissage qui le motive tout au long de la journée, diminuant ou supprimant le besoin de procédures d’échappement, de blocage ou de mécontentement. J’espère que vous apprécierez cette seconde édition et qu’elle deviendra le guide conceptuel de votre programme ABA, comme il l’est pour beaucoup.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003284 APP-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003285 APP-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003554 APP-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Planche catégorisation A3 "les moyens de transport" AUTISME ET APPRENTISSAGES Loto des métiers: instituteur et facteur AUTISME ET APPRENTISSAGES Apps for Autism BRADY, Lois Jean Categories. Second Edition Scolariser un enfant avec autisme BINTZ, Elisabeth Les phrases en images et mots, les animaux 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Motiver les enfants déficients visuels dans leur apprentissage informatique : un enjeu de réussite scolaire / Véronique CARRIERE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
[article]
Titre : Motiver les enfants déficients visuels dans leur apprentissage informatique : un enjeu de réussite scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique CARRIERE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.173-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : Difficultés d’apprentissage Enfants déficients visuels Formation adaptée Motivation Pratiques professionnelles. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche présente l’importance que revêt la motivation dans l’apprentissage des outils informatiques pour les enfants déficients visuels. Le formateur informatique conscient des freins à l’apprentissage utilise à travers son discours des stratégies motivationnelles pour faciliter la scolarisation de ces enfants en milieu scolaire ordinaire. Grâce aux actions mises en place par le formateur, même si les enfants peuvent éprouver des réticences à l’utilisation d’un outil différent de leurs camarades, ils pourront davantage mobiliser leur attention dans leur apprentissage. Relever les différentes stratégies mise en œuvre par le formateur a pour objectif de participer à l’amélioration des pratiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.173-183[article] Motiver les enfants déficients visuels dans leur apprentissage informatique : un enjeu de réussite scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique CARRIERE, Auteur . - 2011 . - p.173-183.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.173-183
Mots-clés : Difficultés d’apprentissage Enfants déficients visuels Formation adaptée Motivation Pratiques professionnelles. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche présente l’importance que revêt la motivation dans l’apprentissage des outils informatiques pour les enfants déficients visuels. Le formateur informatique conscient des freins à l’apprentissage utilise à travers son discours des stratégies motivationnelles pour faciliter la scolarisation de ces enfants en milieu scolaire ordinaire. Grâce aux actions mises en place par le formateur, même si les enfants peuvent éprouver des réticences à l’utilisation d’un outil différent de leurs camarades, ils pourront davantage mobiliser leur attention dans leur apprentissage. Relever les différentes stratégies mise en œuvre par le formateur a pour objectif de participer à l’amélioration des pratiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Motivez les enfants par le jeu / Renaud KEYMEULEN
PermalinkDes mots en photos / Sylvie DEMETZ
PermalinkLes moyens informatiques comme aide à l'apprentissage / Jacques TESTE
PermalinkMusique et dyslexie / J. CHOBERT
PermalinkLa musique est-elle un jeu d’enfant ? / Philippe BOUTELOUP
PermalinkLa musique et la peinture comme révélateurs de capacités d'apprentissages préservées chez des patients Alzheimer à un stade modéré à sévère / Hervé PLATEL
PermalinkNe poussez pas les boutons sur le micro-onde / Lisa LUTES
PermalinkNeurobiologie de l’apprentissage / Jean DELACOUR
PermalinkNeurobiologie des comportements / Jean DELACOUR
PermalinkNeuropsychological Studies of High-Level Autism / Judith M. RUMSEY
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant / Francine LUSSIER
PermalinkNeuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi SAMIER
PermalinkNurture Groups in School and at Home / Paul COOPER
PermalinkOdd One Out. second Edition
PermalinkOn mange ! / Emiri HAYASHI
PermalinkOpéraction : Mieux te connaître pour mieux agir / Geneviève DUFOUR
PermalinkL’orthographe et son apprentissage / Michel FAYOL
PermalinkOvercoming Autism / Lynn KERN KOEGEL
PermalinkParent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual / Karen E. BEARSS
PermalinkParent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook / Karen E. BEARSS
PermalinkParler, un jeu à deux / Jan PEPPER
PermalinkParlons des émotions / Teresa A. CARDON
PermalinkPathologies développementales de l'écrit / Sylviane VALDOIS
PermalinkAu Pays de Magiri, 3. Attends ton tour, Tambourine! / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 5. Banjo et Tambourine ont peur / Caroline CHARRIER
PermalinkPédagogie inclusive et participative pour autistes / Bettina DUPIN
PermalinkLa pédagogie Montessori à la maison / Céline SANTINI
PermalinkPenser et créer / Steven DEGRIECK
PermalinkPenser en images et autres témoignages sur l'autisme / Temple GRANDIN
PermalinkPepi / Gertrud DIECKHOFF
PermalinkDe la perception à l'apprentissage : trois systèmes de motivation en interaction / Daniel FAVRE
PermalinkLe petit enfant au quotidien / Nicole MALENFANT
PermalinkPetit Loup entre à l'école / Sylvie BOURCIER
PermalinkLe petit pipi de Sami / Gabrielle DE RAIGNIAC
PermalinkLe petit prince égaré / Chris GHIBAUDI
PermalinkLa petite casserole d'Anatole / Isabelle CARRIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 / Geneviève POMMIER
PermalinkPhysical Education for Students With Autism Spectrum Disorders / Michelle GRENIER
PermalinkLes pictogrammes III. Grandir et jouer en toute sécurité / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkLe plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym / Muriel ALBERT
PermalinkPlan A is for Autism / Caroline SMITH
PermalinkLa politesse à l'école / Laurence FILISETTI
PermalinkLes politiques de discrimination positive : un bilan impossible / Marion DUTREVIS
PermalinkPour étayer l'apprentissage de l'implicite / Micheline DISPY
PermalinkPour ne plus ramer à l'école. Une méthode de travail pour les dys, les haut-potentiel et les autres / Chantal WYSEUR
PermalinkPourquoi jouer ? / Natacha KUKUCKA-BIZOS
PermalinkPourquoi se former à une pratique spécifique ? / Bernadette ROGE
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Nicole MONTREUIL
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkPratiques des approches comportementales et développementales auprès d'adultes présentant un autisme de degré sévère / Florence BOUY
PermalinkPratiques des approches comportementales et développementales auprès d'adultes présentant un autisme de degré sévère / Florence BOUY
PermalinkPratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique / MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION DE L'ONTARIO
PermalinkPréface. Apprendre / Jean-Robert RABANEL
PermalinkPrepositions. second Edition
PermalinkPrésentation des maisons pour adolescents / Yasmina SIDANE
PermalinkLa prévention du SIDA et des autres MTS dans une perspective d’éducation à la sexualité chez les élèves présentant une déficience intellectuelle / MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX DU QUÉBEC
PermalinkPrincipaux facteurs expliquant la réussite et l’échec de l’apprentissage de la lecture / Liliane SPRENGER-CHAROLLES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)
PermalinkDe la prise en charge spécialisée au retour en classe : comment médiatiser le transfert ? / Florence DEPUTIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)
PermalinkPrise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte / Mélanie VANBERTEN
PermalinkPrise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant / Séverine CASALIS
PermalinkLa prise en compte des diversités en maternelle / François ROUSSEAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkProcessus de maintien des informations phonologiques et sémantiques en MCT et lien avec les apprentissages / M.-P. MASQUELIER
PermalinkLe programme RUBI pour gérer les comportements perturbateurs / Karen BEARSS
PermalinkPromoting Task Accuracy and Independence in Students with Autism Across Educational Setting Through the Use of Individual Work Systems / Kara HUME in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkPsychologie / David G. MYERS
PermalinkPsychomotricité/école / Nathalie CASIMIR
PermalinkPsychomotricité à l'école maternelle / Frédérique WAUTERS KRINGS
PermalinkPsychopathologie quotidienne de l’enfant au pays des nouveaux médias: une approche neuroscientifique / Bruno HARLE
PermalinkLes psychothérapies cognitives et comportementales / Jean COTTRAUX
PermalinkEt puis ? / Anja NAEF
PermalinkEt puis ? 2 / Anja NAEF
PermalinkPermalink"Quand j'avais l'autisme..." / Christine BUSCAILHON
PermalinkQuelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire ? / Jean-Emile GOMBERT
PermalinkQuelque chose en plus / Sophie ROBERT
PermalinkQuels problèmes pose l’apprentissage du calcul ? / Pierre BARROUILLET
PermalinkRaconte ! / Thilo PUSTLAUK
PermalinkRaising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders / Robert BROOKS
PermalinkRapport 2010 du Conseil national consultatif des personnes handicapées / MINISTÈRE DES SOLIDARITÉS ET DE LA COHÉSION SOCIALE
PermalinkReach Out and Give / Cheri J. MEINERS
PermalinkReaching and Teaching the Child with Autism Spectrum Disorder / Heather MACKENZIE
PermalinkReadiness skills / Ruth Anne REHFELDT
PermalinkRéapprendre à lire / Sandrine GARCIA
PermalinkDe la recherche à l’innovation : les engagements de PREAUT / Graciela C. CRESPIN
PermalinkReconnaissance de mots écrits et apprentissage de la lecture : rôle des connaissances morphologiques / Pascale COLE
PermalinkLa reconnaissance visuelle des mots écrits chez les dyslexiques : le cas du codage orthographique / M. JANIOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)
PermalinkPermalinkLe recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED (l’exemple de l’ABA) / Christine PHILIP
PermalinkRééducation : Introduction / Alexandre STEVENS
PermalinkRééducation du «sens du nombre» : une tentative de validation du logiciel «La Course aux Nombres» / C. VERSE
PermalinkLa rééducation des troubles de la mémoire / Martial VAN DER LINDEN
PermalinkRégulation, autorégulation, dysrégulation / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLa régulation émotionnelle pour contrôler la tentation en situation d’apprentissage / Véronique LEROY
PermalinkLa remédiation cognitive dans la maladie d’Alzheimer et troubles apparentés / Marie-Hélène COSTE
PermalinkRencontrer l'autiste et le psychotique / François HEBERT
PermalinkRespect and Take Care of Things / Cheri J. MEINERS
PermalinkResponsabiliser son enfant / Martin DUCLOS
PermalinkLa rétroaction au coeur de la classe / Deborah MCCALLUM
PermalinkRéussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE
PermalinkSam apprend à aimer l’école / Sophie MARTEL
PermalinkSami est en colère ! / Nine CLERY
PermalinkSami et Julie à la chasse aux oeufs / Cécile BEAUCOURT
PermalinkSami et Julie à l'école maternelle / Cécile BEAUCOURT
PermalinkSami et Julie se déguisent / Nine CLERY
PermalinkSavoir pour sauver / UNICEF - FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE
PermalinkScolariser des élèves avec autisme et TED / Christine PHILIP
PermalinkScolariser un enfant avec autisme / Elisabeth BINTZ
PermalinkSe laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
PermalinkSe laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
PermalinkSexuality and Relationship Education for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders / Davida HARTMAN
PermalinkShare and Take Turns / Cheri J. MEINERS
PermalinkEt si on jouait ? / Francine FERLAND
PermalinkSocial Skills Games and Activities for Kids With Autism / Wendy ASHCROFT
PermalinkSolving Executive Function Challenges / Lauren KENWORTHY
PermalinkStand Tall! A book about integrity / Cheri J. MEINERS
PermalinkA Step-by-Step ABA Curriculum for Young Learners with Autism Spectrum Disorders (Age 3-10) / Lindsay HILSEN
PermalinkStratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire / M.C GORE
PermalinkStratégies pour apprendre / Lucille PAQUETTE CHAYER
PermalinkLe stress, ça me stresse !!! / Trevor ROMAIN
PermalinkSuccess on the Spectrum. How to Teach Skills to Individuals with Autism / James W. PARTINGTON
PermalinkLe syndrome d'Asperger et le milieu scolaire / Brigitte HARRISSON
PermalinkLe syndrome de l'X-Fragile / Gérald BUSSY
PermalinkTalk and Work It Out / Cheri J. MEINERS
PermalinkTalkAbility / Fern SUSSMAN
PermalinkTask engagement in young adults with high-functioning autism spectrum disorders: Generalization effects of behavioral skills training / Annemiek PALMEN in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkTeaching advanced operation of an iPod-based speech-generating device to two students with autism spectrum disorders / Donna ACHMADI in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkTeaching children with autism to detect and respond to sarcasm / Angela PERSICKE in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkTeaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities / Mark L. SUNDBERG
PermalinkTeaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities / Mark L. SUNDBERG
PermalinkTeaching Safety Skills to Children / Raymond G. MILTENBERGER
PermalinkTeaching verbal behavior in the natural environment : Teaching manding (requesting) using sign language / Holly KIBBE
PermalinkTeaching Verbal Behavior in the Natural Environment: Teaching Vocal Manding (Requesting) / Holly KIBBE
PermalinkLes techniques d'apprentissage du comportement verbal / Mary LYNCH BARBERA
PermalinkTechnology Tools for Students with Autism / Katharina I. BOSER
PermalinkTell Me. Emergency / Katrin KERBUSCH
PermalinkTemple nous parle... de l'Autisme et des Problème Sensoriels / Temple GRANDIN
PermalinkLe temps partagé, facteur de réussite de la socialisation / Mathieu ROUZEE
PermalinkThe FRIEND® Program for Creating Supportive Peer Networks for Students with Social Challenges, including Autism / Sharman OBER-REYNOLDS
PermalinkThe SAGE Handbook of Autism and Education / Rita JORDAN
PermalinkThérapie familiale et apprentissage de nouveaux modèles de régulation émotionnelle dans les familles à transaction addictive / Nathalie DURIEZ
PermalinkLes thérapies comportementales et cognitives / Stacey CALLAHAN
PermalinkLes thérapies comportementales et cognitives / Jean-Louis MONESTES
PermalinkTotemigo / AXOLOTECH
PermalinkTout-petit Montessori. Mes fruits et légumes en feutrine / Mizuho FUJISAWA
PermalinkTout savoir sur le haut potentiel / Sophie BRASSEUR
PermalinkLe train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes / Joel SHAUL
PermalinkTreatment Issues with High-Functioning Adolescents and Adults with Autism / Gary MESIBOV
PermalinkLe trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Stacey BELANGER
PermalinkLe trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Stacey BELANGER
PermalinkLes troubles d'apprentissage : comprendre et intervenir / Denise DESTREMPES-MARQUEZ
PermalinkLes troubles des apprentissages / Laurence ROBEL
PermalinkTroubles cognitifs et médiations d'apprentissage / Valérie BARRY
PermalinkTroubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET
PermalinkTroubles du langage et de la communication / Catherine THIBAULT
PermalinkLes troubles spécifiques des apprentissages / Isabelle POULET
PermalinkTroubles visuo-spatiaux, leur impact sur les apprentissages / Michèle MAZEAU
PermalinkPermalinkTry and Stick with It / Cheri J. MEINERS
PermalinkTSA chez l'enfant / Marie Christine PERRET
PermalinkTu peux lâcher ma main ! / Estelle AST
PermalinkUnderstand and Care / Cheri J. MEINERS
PermalinkUnstuck and On Target! An Executive Function Curriculum to Improve Flexibility for Children with Autism Spectrum Disorders / Lynn R. CANNON
PermalinkUsing Read-Alouds of Grade-Level Biographies and Systematic Prompting to Promote Comprehension for Students With Moderate and Severe Developmental Disabilities / Pamela J. MIMS in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-2 (June 2012)
PermalinkVB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole / Mark L. SUNDBERG
PermalinkLa vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme / Sarah MURRAY
PermalinkVisual Supports for Visual Thinkers / Lisa ROGERS
PermalinkVive les erreurs! / Shannon ANDERSON
PermalinkVivre à "Notre Ecole" / J. ROSENBERGER
PermalinkVocabulaire en images - Calendrier, temps, temps / Susanne LEHNERT
PermalinkVocabulaire en images - Corps, hygiène corporelle, santé / Susanne LEHNERT
PermalinkVocabulaire en images - Famille et milieu social / Susanne LEHNERT
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