Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle / Sharon LEVY
Titre : 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sharon LEVY, Auteur ; Karen FRANKEL, Auteur ; Robert HARMON, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.153-169 Langues : Français (fre) Mots-clés : Realtion enfant-professionnel Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Sharon LEVY, Auteur ; Karen FRANKEL, Auteur ; Robert HARMON, Auteur . - 2000 . - p.153-169.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Realtion enfant-professionnel Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même / Barbara KALMANSON
Titre : 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara KALMANSON, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.272-284 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara KALMANSON, Auteur . - 2000 . - p.272-284.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 50 fiches pour aider son enfant à développer son langage / Delphine DE HEMPTINNE
Titre : 50 fiches pour aider son enfant à développer son langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Delphine DE HEMPTINNE, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2023 Collection : 50 Fiches Importance : 235 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4939-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Un petit livre pratique pour développer le langage de votre enfant et surmonter son retard, à la maison comme à l'école.
15 % des enfants de 2 à 5 ans présentent des difficultés langagières et peinent à communiquer.
Aidez votre enfant à s'exprimer ! Découvrez comment favoriser son développement langagier et l'aider à rattraper son retard grâce à ces fiches simples, concises et remplies de conseils pratiques.
Votre enfant se désintéresse du langage et de la communication ? À l’âge de 20 mois, il n’a pas encore prononcé ses premiers mots ? Il articule mal ou peine à enrichir son vocabulaire ? Les apprentissages scolaires liés au langage lui sont particulièrement difficiles ? Ces 50 fiches vous donneront les clés pour déterminer l’étendue de son retard et l’aider à le rattraper, avec :
des conseils pour identifier ce qui doit attirer l'attention des parents et des enseignants ;
des activités et des jeux pour la maison et l'école ;
des compléments numériques pour travailler de façon plus ciblée (jeux, listes de mots, etc.).
pour travailler de façon encore plus ciblée sur les difficultés que rencontre l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 50 fiches pour aider son enfant à développer son langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Delphine DE HEMPTINNE, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2023 . - 235 p. : ill. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,3 cm. - (50 Fiches) .
ISBN : 978-2-8073-4939-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Un petit livre pratique pour développer le langage de votre enfant et surmonter son retard, à la maison comme à l'école.
15 % des enfants de 2 à 5 ans présentent des difficultés langagières et peinent à communiquer.
Aidez votre enfant à s'exprimer ! Découvrez comment favoriser son développement langagier et l'aider à rattraper son retard grâce à ces fiches simples, concises et remplies de conseils pratiques.
Votre enfant se désintéresse du langage et de la communication ? À l’âge de 20 mois, il n’a pas encore prononcé ses premiers mots ? Il articule mal ou peine à enrichir son vocabulaire ? Les apprentissages scolaires liés au langage lui sont particulièrement difficiles ? Ces 50 fiches vous donneront les clés pour déterminer l’étendue de son retard et l’aider à le rattraper, avec :
des conseils pour identifier ce qui doit attirer l'attention des parents et des enseignants ;
des activités et des jeux pour la maison et l'école ;
des compléments numériques pour travailler de façon plus ciblée (jeux, listes de mots, etc.).
pour travailler de façon encore plus ciblée sur les difficultés que rencontre l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007084 COM-B DEH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0007083 COM-B DEH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement / Florence GEORGE
Titre : Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence GEORGE, Directeur de publication Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2011 Collection : Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522 Importance : 164 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-133-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : L'autisme est un trouble grave du développement débutant précocement.
Il fait partie des troubles envahissants du développement (TED). Il est caractérisé par une altération qualitative des interactions sociales, une altération qualitative de la communication, ainsi que des comportements, des intérêts et des activités restreints, répétitifs et stéréotypés. Ce livre est constitué des actes d'une journée sur l'actualité dans la prise en charge des troubles envahissants du développement ayant pour objectif de faire l'état des lieux sur la recherche mais aussi sur les diverses pratiques d'intervention.
Florence George est orthophoniste au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage de Marseille, Docteur en psychologie, chargée de cours à l'école d'orthophonie de Marseille, auteur de plusieurs ouvrages consacrés aux troubles d'apprentissage et de tests d'évaluation et codirectrice de la revue Développements. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence GEORGE, Directeur de publication . - Marseille [France] : Solal, 2011 . - 164 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 0,8cm. - (Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522) .
ISBN : 978-2-35327-133-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : L'autisme est un trouble grave du développement débutant précocement.
Il fait partie des troubles envahissants du développement (TED). Il est caractérisé par une altération qualitative des interactions sociales, une altération qualitative de la communication, ainsi que des comportements, des intérêts et des activités restreints, répétitifs et stéréotypés. Ce livre est constitué des actes d'une journée sur l'actualité dans la prise en charge des troubles envahissants du développement ayant pour objectif de faire l'état des lieux sur la recherche mais aussi sur les diverses pratiques d'intervention.
Florence George est orthophoniste au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage de Marseille, Docteur en psychologie, chargée de cours à l'école d'orthophonie de Marseille, auteur de plusieurs ouvrages consacrés aux troubles d'apprentissage et de tests d'évaluation et codirectrice de la revue Développements. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Contenu
- Pour une approche intégrative des désordres de la constellation autistique / Bruno GEPNER
- Langage et autisme / Sonia DE MARTINO
- Actualités sur les prises en charge de l'enfant avec un trouble envahissant du développement / Marine VIELLARD
- Bilan orthophonique de l'enfant avec trouble envahissant du développement / Marie-Christine CHARTON
- Aide à la communication informatisée dans les TED / Laure BRIEUSSEL
- Accompagnement orthophonique de la personne avec TED / Nicole DENNI-KRICHEL
- Faire accéder l'enfant autiste à la communication. Du geste à la parole ? / Christiane ANGELMANN
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002087 COM-A GEO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0002088 COM-A GEO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Langage, voix et parole dans l'autisme TOUATI, Bernard Neuropsychologie de l'autisme chez l'enfant GILLET, Patrice L'autisme : une trajectoire BOUVAREL, Alain La boîte à monstre PIGEON, Martyne Autisme et pratiques d'intervention TARDIF, Carole Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel L' aide-mémoire des troubles du langage et de la communication / Catherine THIBAULT
Titre : L' aide-mémoire des troubles du langage et de la communication : L'orthophonie à tous les âges de la vie : itinéraire en 9 étapes : champs de compétences, prévention et prise en charge précoce, conditions d'exercice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine THIBAULT, Auteur ; Marine PITROU, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2012 Importance : 255 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-056367-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Cet aide-mémoire est le premier ouvrage exhaustif pour appréhender les enjeux et la pratique de l'orthophonie. Volontairement axé sur le patient, et suivant son évolution, les chapitres abordent tous les troubles de la parole, du langage et de la communication à tous les âges de la vie : bégaiement, retard de parole-langage, trouble d'articulation de la parole, dysphasie, dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysgraphie, aphasie, maladies neuro-dégénératives, handicap moteur, sensoriel, mental, psychique, autisme, trouble de la déglutition, de la voix...
Les fondements ; A l'aube de la vie ; La conquête du langage ; Vers les apprentissages ; Du langage oral au langage écrit ; L'adolescent ; Les maux de l'adulte ; Quand le cerveau se dérègle ; Exercice de la profession et outils d'évalutation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 L' aide-mémoire des troubles du langage et de la communication : L'orthophonie à tous les âges de la vie : itinéraire en 9 étapes : champs de compétences, prévention et prise en charge précoce, conditions d'exercice [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine THIBAULT, Auteur ; Marine PITROU, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2012 . - 255 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 2,1 cm.
ISBN : 978-2-10-056367-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Cet aide-mémoire est le premier ouvrage exhaustif pour appréhender les enjeux et la pratique de l'orthophonie. Volontairement axé sur le patient, et suivant son évolution, les chapitres abordent tous les troubles de la parole, du langage et de la communication à tous les âges de la vie : bégaiement, retard de parole-langage, trouble d'articulation de la parole, dysphasie, dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysgraphie, aphasie, maladies neuro-dégénératives, handicap moteur, sensoriel, mental, psychique, autisme, trouble de la déglutition, de la voix...
Les fondements ; A l'aube de la vie ; La conquête du langage ; Vers les apprentissages ; Du langage oral au langage écrit ; L'adolescent ; Les maux de l'adulte ; Quand le cerveau se dérègle ; Exercice de la profession et outils d'évalutation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002297 COM-A THI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Handicap, le guide pratique 2019 FÉDÉRATION APAJH Pocket ColorCards for Adults: Everyday Life HARRISON, Vanessa Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary L'enfant explosif GREENE, Ross W. J'me sens bizarre ! SYLVETTE Comprendre et accompagner la personne autiste LAWSON, Wendy Aider l'élève en difficulté d'apprentissage / Craig POHLMAN
PermalinkAider son enfant à parler et communiquer / Véronique AUMONT BOUCAND
PermalinkAnalyse phonologique comparée de troubles de l’expression orale / M.D. MARTORY
PermalinkAnnual Research Review: The nature and classification of reading disorders – a commentary on proposals for DSM-5 / Margaret J. SNOWLING in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-5 (May 2012)
PermalinkAnomalies neurologiques et troubles du langage. Quelques règles de bonne pratique. / Claudine AMIEL-TISON in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkL'aphasie au quotidien / Marie-Pierre DE PARTZ
PermalinkLes aphasies acquises de l’enfant / Pascal ZESIGER
PermalinkApproche cognitive de la rééducation du langage / Jany LAMBERT
PermalinkL'approche Montessori en orthophonie / Christine NOUGAROLLES
PermalinkLes approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 1 / Thierry ROUSSEAU
PermalinkLes approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 2 / Thierry ROUSSEAU
PermalinkAugmentative and Alternative Communication / David R. BEUKELMAN
PermalinkAutism and its Medical Management / Michael G. CHEZ
PermalinkAutism and Other Neurodevelopmental Disorders / Robin L. HANSEN
PermalinkAutisme et émotions / Peter VERMEULEN
PermalinkAutisme et émotions / Peter VERMEULEN
PermalinkAutisme et émotions / Peter VERMEULEN
PermalinkL’autisme infantile précoce de L. Kanner : de la clinique à la structure / Gwénola DRUEL-SALMANE
PermalinkL'autisme et les langues / Marie-Claude THOMAS
PermalinkAutisme et à la limite de l’autisme: Autisme infantile : histoire, description clinique et débat nosographique / Pierre FERRARI
PermalinkCELF 5 - Batterie d'évaluation des fonctions langagières et de communication / Elisabeth WIIG
PermalinkLe cerveau et les maux de la parole / Anne-Lise GIRAUD
PermalinkClassifications et nosologies des troubles psychiques / Gérard PIRLOT
PermalinkClinique des troubles de l'apprentissage / Christophe-Loïc GERARD
PermalinkComme un volcan en éruption / Anne-Claire PREFOL in Déclic, 154 (juillet-août 2013)
PermalinkComment encourager le développement langagier dans les environnements destinés à la petite enfance / Janice GREENBERG
PermalinkCommuniquer autrement / Elisabeth CATAIX-NEGRE
PermalinkContribution of behavioral approaches to the language and communication of persons with autism / Catherine LORD
PermalinkCordelia ou le silence des sirènes: une relecture de l’autisme infantile de Kanner / Jacques HOCHMANN
PermalinkCounseling and Other Therapeutic Strategies for Children with AS and Their Families / Sherrie SHARP
PermalinkCoup de théâtre / Laurène LACUISSE
PermalinkAu-delà des mots / Isabelle MEILLEUR
PermalinkDémarche clinique en neurologie du développement / Claudine AMIEL-TISON
PermalinkLa dénomination orale a partir d’images dans la Maladie d’Alzheimer étude comparative de batteries de dénomination et normalisation de facteurs psycholinguistiques / Sébastien HENRARD
PermalinkDépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. / M.P. DUPOND in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkDétresse langagière chez l'enfant / Véronique REY
PermalinkDevelopmental language disorders / Nancy J. COHEN
PermalinkDevelopmental neuropsychology of autism / Gerry A. STEFANATOS
PermalinkLe développement de l'enfant / Alain DE BROCA
PermalinkLe développement de l'enfant / Alain DE BROCA
PermalinkLe développement du langage / Agnès FLORIN
PermalinkDevenir professionnel et social d’enfants dysphasiques / A. PICARD
PermalinkDiagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface / Nathalie BEDOIN
PermalinkLa dichotomie “phonétique-phonémique” a-t-elle une valeur nosologique ? / Jean-Luc NESPOULOUS
PermalinkDifférences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois / Christine MAEDER
PermalinkLes différents systèmes de communication visualisée / Stéphanie FIALAIRE
PermalinkDiscussion des caractéristiques du langage dans les syndromes autistiques, leur présentation chez Maxence et l'évolution dans laquelle il est engagé / Lara VAN DER HORST
PermalinkDiscutons / Tiphaine CHEIPPE
PermalinkDo Children With an ASC Develop Normally During Early Childhood? / Lonnie ZWAIGENBAUM
PermalinkDosage effects of X and Y chromosomes on language and social functioning in children with supernumerary sex chromosome aneuploidies: implications for idiopathic language impairment and autism spectrum disorders / Nancy RAITANO LEE in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
PermalinkDu double à l’écriture / Susana MASSUN DE ORLIEVSKY
PermalinkLa dyscalculie chez l'enfant / Michel FAYOL
PermalinkLes dysfonctionnements du langage chez l’enfant autiste une étude de cas entre un et trois ans / Marie LEROY-COLLOMBEL
PermalinkDysfunction and hyperfunction of the hippocampus in autism? / G. Robert DELONG
PermalinkDysphasie ou autisme, un diagnostic différentiel difficile à faire / Michel LEMAY
PermalinkLes dysphasies de développement / Roland BROCA
PermalinkEducation ou rééducation du langage dans le cadre des maladies génétiques
PermalinkEducation précoce du langage dans les handicaps de l’enfant de type sensoriel, moteur, mental / Lydie MOREL
PermalinkElephants in Pyjamas: Testing the Weak Central Coherence Account of Autism Spectrum Disorders Using a Syntactic Disambiguation Task / N. G. RICHES in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkLes élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage / Georgette GOUPIL
PermalinkLes élèves précoces / Monique BINDA
PermalinkLes élèves souffrant de bégaiement / Anne-Marie SIMON
PermalinkEnfance et psychopathologie / Daniel MARCELLI
PermalinkL'enfant dysphasique / Christophe-Loïc GERARD
PermalinkL’enfant exclu de son discours : A propos de l’enfant victime / Liliane DALIGAND
PermalinkL'enfant qui ne disait rien / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkLes enfants difficiles, 3-8 ans / Isabelle ROSKAM
PermalinkDes enfants sans langage / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkÉvaluation des difficultés d’apprentissage du langage écrit en CE1 (Edalec) / C. LANGLET
PermalinkExpression de l’émotion d’un personnage et cohésion narrative dans des récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques / Christiane PRENERON
PermalinkFaciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme / Corinne BASTIER
PermalinkFaciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers / Chantal THERIAULT
PermalinkLe fonctionnement du système intonatif et les lésions de l’hémisphère droit / Parth BHATT
PermalinkHandicap mental / Claude-André DESSIBOURG
PermalinkHandicaps et déficiences de l'enfant / Serge DALLA PIAZZA
PermalinkHaploinsufficiency of CMIP in a Girl With Autism Spectrum Disorder and Developmental Delay due to a De Novo Deletion on Chromosome 16q23.2 / Nathalie VAN DER AA in Autism Research, 5-4 (August 2012)
PermalinkHyperlexie et TED / Laurence ANCONA in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkL’identification de spécificités langagières intersyndromiques : les enjeux épistémologiques et cliniques / Bernadette PIERART in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkL'impossible de l'accès à la parole. Quatre histoires cliniques : / Michel LEVERRIER
PermalinkIntelligence et démences / Mathieu CECCALDI
PermalinkInteractions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
PermalinkInteractions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse / Delphine ODIER-GUEDJ
PermalinkInteractions verbales et acquisition du langage / Josie BERNICOT
PermalinkIntroduction à la neuropsychologie de l'enfant et de l'adulte / Isabelle JAMBAQUE
PermalinkIntroduction to communication problems in autism / Eric SCHOPLER
PermalinkJ'aide mon enfant à bien parler / Caroline BOUIHOL
PermalinkJeu dit tout / Elise CADIMA
PermalinkLe langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
PermalinkLe langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU
PermalinkLangage et parole / Pascal AUZOU
PermalinkLangage, voix et parole dans l'autisme / Bernard TOUATI
PermalinkLangSEP : Etude sur les troubles de la dénomination orale chez les patients atteints de sclérose en plaques / Joffrey TRAUCHESSEC
PermalinkLanguage in autism spectrum disorders: characteristics and causes / Jill BOUCHER
PermalinkLEITER-3. Test d'intelligence non verbal / Gale H. ROID
PermalinkLibération ou modification de la créativité artistique après une lésion cérébrale chez des novices et des artistes / Catherine THOMAS-ANTERION
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