Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Mettre en oeuvre un programme d'ETP / Amaria BAGHDADLI
Titre : Mettre en oeuvre un programme d'ETP : Pour mieux vivre avec un TDAH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Julie MAJOREL, Auteur ; Hélène BOUDOU, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Myriam SOUSSANA, Auteur ; Aurélie VAUCHEL, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur ; Gabriela FABRYOVA, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2022 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 200 p. Présentation : ill. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-083494-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : « Mieux vivre avec un TDAH – Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité » est l’un des premiers programmes d’ETP destiné à des enfants de plus de 6 ans ou des adolescents avec TDAH et leurs familles. Il permet leur accompagnement après l’annonce diagnostique ou à tout autre moment de leur parcours de prise en charge. Il vient compléter l’offre de soins dans le TDAH, tels que les groupes d’entraînement des habiletés des parents (sur le modèle de Barkley) ou les thérapies comportementales et cognitives proposées en groupe ou en individuel. Ce programme a pour ambition d’améliorer la santé et la qualité de vie des familles au travers de multiples objectifs : • appréhender le TDAH, son évolution, ainsi que les troubles adaptatifs et fonctionnels qui en découlent, • connaître les modalités d’auto-soins et être en mesure de les appliquer, • développer une autonomie et une capacité de décision dans le processus de soins. Après la réalisation d’un bilan éducatif partagé avec un professionnel de santé, afin de prioriser des objectifs de soins plus spécifiques, l’enfant ou adolescent participe avec ses parents à des ateliers qui permettent de mieux connaître et vivre le TDAH, à l’école ou à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Mettre en oeuvre un programme d'ETP : Pour mieux vivre avec un TDAH [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Julie MAJOREL, Auteur ; Hélène BOUDOU, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Myriam SOUSSANA, Auteur ; Aurélie VAUCHEL, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur ; Gabriela FABRYOVA, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2022 . - 200 p. : ill. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-083494-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : « Mieux vivre avec un TDAH – Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité » est l’un des premiers programmes d’ETP destiné à des enfants de plus de 6 ans ou des adolescents avec TDAH et leurs familles. Il permet leur accompagnement après l’annonce diagnostique ou à tout autre moment de leur parcours de prise en charge. Il vient compléter l’offre de soins dans le TDAH, tels que les groupes d’entraînement des habiletés des parents (sur le modèle de Barkley) ou les thérapies comportementales et cognitives proposées en groupe ou en individuel. Ce programme a pour ambition d’améliorer la santé et la qualité de vie des familles au travers de multiples objectifs : • appréhender le TDAH, son évolution, ainsi que les troubles adaptatifs et fonctionnels qui en découlent, • connaître les modalités d’auto-soins et être en mesure de les appliquer, • développer une autonomie et une capacité de décision dans le processus de soins. Après la réalisation d’un bilan éducatif partagé avec un professionnel de santé, afin de prioriser des objectifs de soins plus spécifiques, l’enfant ou adolescent participe avec ses parents à des ateliers qui permettent de mieux connaître et vivre le TDAH, à l’école ou à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006462 TRO-E BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Sorti jusqu'au 22/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Troubles alimentaires pédiatriques BRIATTE, Lucie L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Professionnelles PARTINGTON, James W. 100 idées pour apprendre à compter au quotidien avec de la monnaie GUERITTE-HESS, Bernadette L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Participation à la Communauté PARTINGTON, James W. Voyages en Autistan SCHOVANEC, Josef TSA - TED - TDAH : ce yoga est pour vous GALLIN, Emmanuelle Mieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Ela MINIARIKOVA
Titre : Mieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ela MINIARIKOVA, Auteur ; Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Flore COUTY, Auteur ; Gabriela FABRYOVA, Illustrateur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : Concrètement, que faire? Importance : 144 p. Format : 14,7 cm × 21,2 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-245-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Un nouveau programme d’éducation thérapeutique du patient (ETP) à destination des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Le trouble du spectre de l’autisme touche 1 % de la population générale. L’annonce précoce du diagnostic permet la mise en place d’un parcours de soins adapté, mais pas forcément l’appropriation du diagnostic par l’enfant.
Le nouveau programme thérapeutique développé dans ce guide s’adresse aux enfants âgés de 8 à 12 ans ayant reçu un diagnostic de TSA sans déficience intellectuelle associée. L’objectif est d’expliquer le trouble aux participants et de les aider à développer une meilleure connaissance de leur fonctionnement. De plus, ce programme a été conçu pour le format de séances en groupe afin de favoriser les échanges et de développer les habiletés sociales des enfants. Toutefois, le programme est adaptable à l’accompagnement individuel.
Cet ouvrage est un guide pratique comprenant l’ensemble des séances et du matériel psychoéducatif du programme. Il est destiné aux professionnels qui souhaiteraient le mettre en place et l’animer.
Ce programme, validé par l’Agence Régionale de Santé d’Occitanie, a été créé dans le cadre de l’activité clinique de ses auteures en tant que psychologues au sein du Centre de Ressources Autisme Languedoc-Roussillon, au Centre Hospitalier Universitaire de Montpellier.
L’expérience des auteures montre qu’au fil des séances les enfants parviennent à s’approprier leur diagnostic et à mieux comprendre leur différence. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Mieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) [Texte imprimé et/ou numérique] / Ela MINIARIKOVA, Auteur ; Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Flore COUTY, Auteur ; Gabriela FABRYOVA, Illustrateur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2021 . - 144 p. ; 14,7 cm × 21,2 cm × 1,0 cm. - (Concrètement, que faire?) .
ISBN : 978-2-35345-245-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Un nouveau programme d’éducation thérapeutique du patient (ETP) à destination des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Le trouble du spectre de l’autisme touche 1 % de la population générale. L’annonce précoce du diagnostic permet la mise en place d’un parcours de soins adapté, mais pas forcément l’appropriation du diagnostic par l’enfant.
Le nouveau programme thérapeutique développé dans ce guide s’adresse aux enfants âgés de 8 à 12 ans ayant reçu un diagnostic de TSA sans déficience intellectuelle associée. L’objectif est d’expliquer le trouble aux participants et de les aider à développer une meilleure connaissance de leur fonctionnement. De plus, ce programme a été conçu pour le format de séances en groupe afin de favoriser les échanges et de développer les habiletés sociales des enfants. Toutefois, le programme est adaptable à l’accompagnement individuel.
Cet ouvrage est un guide pratique comprenant l’ensemble des séances et du matériel psychoéducatif du programme. Il est destiné aux professionnels qui souhaiteraient le mettre en place et l’animer.
Ce programme, validé par l’Agence Régionale de Santé d’Occitanie, a été créé dans le cadre de l’activité clinique de ses auteures en tant que psychologues au sein du Centre de Ressources Autisme Languedoc-Roussillon, au Centre Hospitalier Universitaire de Montpellier.
L’expérience des auteures montre qu’au fil des séances les enfants parviennent à s’approprier leur diagnostic et à mieux comprendre leur différence. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006257 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 23/06/2022 DOC0006258 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 15/05/2024 DOC0006259 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0006260 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La différence invisible DACHEZ, Julie Autisme et travail : un défi TREESE-DAQUIN, Catherine Les écrits du quotidien. Tome 1 ROL, Emeline Le guide de l'aidant familial MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE L'autisme raconté aux enfants BOUCHARD, Gabryel Parlons des émotions CARDON, Teresa A. Mieux gérer sa colère et sa frustration / Line MASSE
Titre : Mieux gérer sa colère et sa frustration : Programme Multi-Propulsions. Volet Enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line MASSE, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Fabienne BOUDREAULT, Auteur ; Martine VERREAULT, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur ; Catherine LANARIS, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2012 Importance : 197 p. Présentation : ill Format : 21cm x 27,5cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3931-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : frustration Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Quand la frustration ou la colère s’emparent d’un enfant présentant un trouble de l’attention ou un trouble du comportement, celui-ci est démuni et pose parfois des gestes malheureux qu’il regrette aussitôt. Que faire en pareille situation? Comment réagir? Comment prévenir de tels débordements de colère? Le programme élaboré par Line Massé, Claudia Verret et Fabienne Boudreault apporte des réponses concrètes à ces questions. Avec les outils et les activités qu’elles proposent, l’intervenant qui travaille dans le milieu scolaire, communautaire ou dans le réseau de la santé peut aider l’enfant à déployer des stratégies qui lui permettront de faire face à sa colère et de l’exprimer de façon constructive.
En plus du guide destiné à l’animateur, l’ouvrage comprend 15 activités de 60 minutes. Une activité préliminaire permet également de présenter le programme à chaque enfant dans le cadre d’une rencontre individuelle. Pour compléter le tout, les auteures proposent une riche variété de documents reproductibles nécessaires à l’animation et à la mise en œuvre du programme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Mieux gérer sa colère et sa frustration : Programme Multi-Propulsions. Volet Enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Line MASSE, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Fabienne BOUDREAULT, Auteur ; Martine VERREAULT, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur ; Catherine LANARIS, Collaborateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2012 . - 197 p. : ill ; 21cm x 27,5cm x 1,6cm.
ISBN : 978-2-7650-3931-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : frustration Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Quand la frustration ou la colère s’emparent d’un enfant présentant un trouble de l’attention ou un trouble du comportement, celui-ci est démuni et pose parfois des gestes malheureux qu’il regrette aussitôt. Que faire en pareille situation? Comment réagir? Comment prévenir de tels débordements de colère? Le programme élaboré par Line Massé, Claudia Verret et Fabienne Boudreault apporte des réponses concrètes à ces questions. Avec les outils et les activités qu’elles proposent, l’intervenant qui travaille dans le milieu scolaire, communautaire ou dans le réseau de la santé peut aider l’enfant à déployer des stratégies qui lui permettront de faire face à sa colère et de l’exprimer de façon constructive.
En plus du guide destiné à l’animateur, l’ouvrage comprend 15 activités de 60 minutes. Une activité préliminaire permet également de présenter le programme à chaque enfant dans le cadre d’une rencontre individuelle. Pour compléter le tout, les auteures proposent une riche variété de documents reproductibles nécessaires à l’animation et à la mise en œuvre du programme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003808 PAR-C MAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0006309 PAR-C MAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Sorti jusqu'au 16/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'empereur, c'est moi HORIOT, Hugo Tasks Galore ECKENRODE, Laurie Le trouble du spectre de l'autisme POIRIER, Nathalie Socialement génial ! DESLAURIERS, Stéphanie Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. Mieux gérer sa colère et sa frustration / Line MASSE
Titre : Mieux gérer sa colère et sa frustration : Programme Multi-Propulsions. Volet Enfants. Le cahier du participant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line MASSE, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Fabienne BOUDREAULT, Auteur ; Martine VERREAULT, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur ; Catherine LANARIS, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2013 Importance : 58 p. Présentation : ill Format : 21,2 cm × 27,5 cm × 0,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3975-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : frustration Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Afin de faciliter la reproduction des documents, pour les intervenants qui prévoient réaliser toutes les activités du programme Mieux gérer sa colère et sa frustration, les différents outils et fiches qui s'insèrent dans le journal de bord de l'enfant ont été regroupés dans le présent cahier. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Mieux gérer sa colère et sa frustration : Programme Multi-Propulsions. Volet Enfants. Le cahier du participant [Texte imprimé et/ou numérique] / Line MASSE, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Fabienne BOUDREAULT, Auteur ; Martine VERREAULT, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur ; Catherine LANARIS, Collaborateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2013 . - 58 p. : ill ; 21,2 cm × 27,5 cm × 0,3 cm.
ISBN : 978-2-7650-3975-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : frustration Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Afin de faciliter la reproduction des documents, pour les intervenants qui prévoient réaliser toutes les activités du programme Mieux gérer sa colère et sa frustration, les différents outils et fiches qui s'insèrent dans le journal de bord de l'enfant ont été regroupés dans le présent cahier. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006308 PAR-C MAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Sorti jusqu'au 16/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et loisirs DEGRIECK, Steven The Assessment of Basic Language and Learning Skills (The ABLLS®-R) - Scoring Instructions and IEP Development Guide PARTINGTON, James W. Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Grille d'évaluation de la qualité des services pour les personnes autistes - version 3 - Mars 2006 AUTISME FRANCE 100 trucs pour améliorer vos relations avec les enfants BEAULIEU, Danie Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary Mieux vivre avec ses émotions / Sylviane RETUERTA
Titre : Mieux vivre avec ses émotions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylviane RETUERTA, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Le Mans [France] : Gereso Année de publication : 2018 Collection : Développement personnel et efficacité professionnelle, ISSN 2101-1087 Importance : 195 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 21,5cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35953-680-5 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : À combien évaluez-vous votre capacité à comprendre, maîtriser, exprimer et utiliser vos émotions ? Si nous redoutons que nos émotions provoquent des perturbations mentales et physiques, elles restent tout de même les boussoles de notre vie ! Apprendre à s'en servir, c'est à coup sûr mieux se connaître, mieux comprendre l'autre, pour au final atteindre une liberté émotionnelle. Car ce livre est avant tout un guide d'auto-coaching ! Pour se sentir bien, pour éviter les situations gênantes, réduire les regrets, les frustrations, contrôler sa colère... Et surtout pour favoriser une meilleure communication avec les autres, être en paix dans ses relations professionnelles, personnelles, familiales, intimes... Agrémenté de nombreux exemples et exercices, cet ouvrage vous permettra de développer de solides compétences émotionnelles, pour reprendre le leadership de vos émotions et en faire votre plus grande force ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373 Mieux vivre avec ses émotions [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylviane RETUERTA, Auteur . - 2e édition . - Le Mans [France] : Gereso, 2018 . - 195 p. : ill. ; 15,5cm x 21,5cm x 1,3cm. - (Développement personnel et efficacité professionnelle, ISSN 2101-1087) .
ISBN : 978-2-35953-680-5
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : À combien évaluez-vous votre capacité à comprendre, maîtriser, exprimer et utiliser vos émotions ? Si nous redoutons que nos émotions provoquent des perturbations mentales et physiques, elles restent tout de même les boussoles de notre vie ! Apprendre à s'en servir, c'est à coup sûr mieux se connaître, mieux comprendre l'autre, pour au final atteindre une liberté émotionnelle. Car ce livre est avant tout un guide d'auto-coaching ! Pour se sentir bien, pour éviter les situations gênantes, réduire les regrets, les frustrations, contrôler sa colère... Et surtout pour favoriser une meilleure communication avec les autres, être en paix dans ses relations professionnelles, personnelles, familiales, intimes... Agrémenté de nombreux exemples et exercices, cet ouvrage vous permettra de développer de solides compétences émotionnelles, pour reprendre le leadership de vos émotions et en faire votre plus grande force ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004688 PAR-D RET Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Job Success for Persons with Developmental Disabilities WIEGAN, David B. Autisme et TSA DES RIVIERES-PIGEON, Catherine Tu peux lâcher ma main ! AST, Estelle L'Estime de soi et l'Autiste HARRISSON, Brigitte Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven Mieux vivre avec le TDA/H à la maison / Line MASSE
PermalinkMieux vivre avec un trouble borderline / Catherine MUSA
PermalinkMimicry and Autism: Bases and Consequences of Rapid, Automatic Matching Behavior / Eric J. MOODY
PermalinkMindfulness : la pleine conscience pour les enfants / David DEWULF
PermalinkMini Loup vit un tourbillon d'émotions / Solène BOURQUE
PermalinkMon cahier de liaison / Stéphanie GRUET-MASSON
PermalinkMon cerveau est hyper / Cathy ASSENHEIM
PermalinkMon enfant est hautement sensible / Elaine N. ARON
PermalinkMon hypersensibilité est ma force ! / Judith ORLOFF
PermalinkMon loto des émotions / Louison NIELMAN
PermalinkMon p'tit cahier autonomie / Christine KLEIN
PermalinkMon p'tit cahier colère / Noémi BENHAMOU
PermalinkMon p'tit cahier concentration / Louis P. VERA
PermalinkMon p'tit cahier confiance en soi / Florence BINAY
PermalinkMon p'tit cahier confiance en soi / Florence BINAY
PermalinkMon p'tit cahier Education positive / Sophie KLEIN
PermalinkMon p'tit cahier émotions / Cécile NEUVILLE
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant hyperactif / Anne GRAMOND
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant hypersensible / Elodie CREPEL
PermalinkMon p'tit cahier no stress / Christine KLEIN
PermalinkMon p'tit cahier pensée positive / Cécile NEUVILLE
PermalinkMon p'tit cahier peurs / Cécile NEUVILLE
PermalinkLes mots qui pansent les maux / Séverine COLARD
PermalinkMusique et chant dans la rééducation orthophonique de la maladie de Parkinson / Carole GENTIL
PermalinkMusique, danse et neurones miroirs : l'exemple du tango / Michel HABIB
PermalinkMy Parent has an Autism Spectrum Disorder / Barbara R. LESTER
PermalinkNeural Substrates of Consciousness: Implications for Clinical Psychiatry / Douglas F. WATT
PermalinkNeurobiologie des comportements / Jean DELACOUR
PermalinkLes Neurones miroirs / Giacomo RIZZOLATTI
PermalinkNeurones miroirs et autisme / Nouchine HADJIKHANI
PermalinkNeuropsychological correlates of emotional lability in children with ADHD / Tobias BANASCHEWSKI in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
PermalinkNeuropsychologie / Roger GIL
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant et troubles du développement / Caroline HOMMET
PermalinkNeuropsychologie en psychiatrie / Hélène AMIEVA
PermalinkNeurosciences / Dale PURVES
PermalinkNo-Glamour® Social Language/Behavior Cards / Carolyn LOGIUDICE
PermalinkL'observation selon Esther Bick : une méthode pour découvrir le monde émotionnel de l'enfant / Odile GAVERIAUX
PermalinkDe l'opposition à la communication / Benoît HAMMARRENGER
PermalinkOui, tu peux y arriver ! / Mélanie CAMBORDE
PermalinkOutils de la réhabilitation psychosociale / Nicolas FRANCK
PermalinkParadigmes expérimentaux en psychopathologie cognitive des émotions / Céline DOUILLIEZ
PermalinkParenting a Teen or Young Adult with Asperger Syndrome (Autism Spectrum Disorder) / Brenda BOYD
PermalinkParents épuisés / Valérie DUBAND
PermalinkParlons des émotions / Teresa A. CARDON
PermalinkPatterns de régulation émotionnelle parentale et développement de la théorie de l’esprit chez des enfants tout-venant et à déficience intellectuelle / Valentine DAFFE
PermalinkLe pays d'Igor / Mary VIENOT
PermalinkLe pays d'Igor / Mary VIENOT
PermalinkPenser autrement le développement / Florence LABRELL
PermalinkPercept-Concept-Décision : les secrets d'un cheminement émotif et motivé / Slim MASMOUDI
PermalinkDu percept à la décision / Slim MASMOUDI
PermalinkDe la perception à l'apprentissage : trois systèmes de motivation en interaction / Daniel FAVRE
PermalinkPerception des émotions musicales et vieillissement / Sandrine VIELLARD
PermalinkLa perception / Irvin ROCK
PermalinkLa personne, son entourage : le vécu émotionnel / Angélique LATTERRADE
PermalinkPetit cahier d'exercices de communication NonViolente avec les enfants / Anne VAN STAPPEN
PermalinkPetit cahier d'exercices pour se libérer de ses peurs / André CHARBONNIER
PermalinkPetit cahier d'exercices pour se libérer de ses peurs / André CHARBONNIER
PermalinkPetit guide de méditation pour ados / Amy SALTZMAN
PermalinkLe petit manuel de la gestion de crise / Rick HUGHES
PermalinkLe petit théâtre des émotions / Stéphanie COUTURIER
PermalinkLa petite boîte pour faire de son hypersensibilité une force / Laure ZANELLA
PermalinkPetits soucis & grands chagrins / Louison NIELMAN
PermalinkLes pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkPiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives / Francine LUSSIER
PermalinkPlay-Based Interventions for Autism Spectrum Disorder and Other Developmental Disabilities / Robert Jason GRANT
PermalinkPleine conscience et troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité chez l'adulte / Lidia ZYLOWSKA
PermalinkPoneys et chevaux au secours de l'autisme / Claudine PELLETIER-MILET
PermalinkPositive Affect Processing and Joint Attention in Infants at High Risk for Autism: An Exploratory Study / Alexandra P. KEY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkPossible parallels between memory and emotion processing in autism: a neuropsychological perspective / Yifat FARAN
PermalinkPourquoi je ressens ce que tu ressens / Joachim BAUER
PermalinkPourquoi suis-je différent ? / Johanne GRANT
PermalinkA Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum / Victoria HONEYBOURNE
PermalinkPragmatique / Françoise COQUET
PermalinkPragmatique et psychologie du développement / Michèle GUIDETTI
PermalinkPrécoce, haut potentiel. Accompagner votre enfant / Maud GOURTAY-SAUSSAYE
PermalinkLa précocité intellectuelle / Jean-Claude GRUBAR
PermalinkPrévenir l'intimidation : guide d'intervention / Nancy DOYON
PermalinkPrimary and secondary variants of juvenile psychopathy differ in emotional processing / Eva R. KIMONIS in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkPrise en charge en groupe des difficultés de cognition sociale chez des patients cérébrolésés: Une expérience en centre de rééducation / Mélanie VANBERTEN
PermalinkLes processus intégratifs entre vision et audition : revue de leur fonctionnement normal et pathologique / Frédéric JOASSIN
PermalinkLe programme intégratif IPT / Valentino POMINI
PermalinkÀ propos de l’article de Hans Asperger (publié en 1944) «les "psychopathies autistiques" pendant l’enfance» : les commentaires d’une psychothérapeute d’enfants / Trudy KLAUBER
PermalinkA propos des théories concernant le syndrome d’Asperger : un point de vue psychologique / Sally HODGES
PermalinkPsychobiologie des émotions / Robert DANTZER
PermalinkPsychological factors in autism / Margot PRIOR
PermalinkPsychologie / David G. MYERS
PermalinkPsychologie des apprentissages scolaires / Marcel CRAHAY
PermalinkPsychologie de l'attention / Gérard MACQUERON
PermalinkLa psychologie du développement / Agnès FLORIN
PermalinkPsychologie du haut potentiel / Nathalie CLOBERT
PermalinkPsychologie de la motivation et des émotions / Johnmarshall REEVE
PermalinkLa psychologie positive à travers les intelligences multiples / Sophie HANNICK
PermalinkPsychopathie en établissement de défense sociale : émotions et qualité de vie / Xavier SALOPPE
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