Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Comment aider l'enfant autiste / Marie-Dominique AMY
Titre : Comment aider l'enfant autiste : Approche psychothérapique et éducative Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Dominique AMY, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Psychothérapies. Pathologies, ISSN 1635-6128 Importance : 221 p. Présentation : ill. Format : 15,3 cm × 24,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-058806-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Résumé : Les enfants autistes ont besoin, pour être aidés au mieux, qu'on les approche dans leur totalité. Ils ont également besoin d'être entendus et reconnus psychiquement pour être éduqués et compris dans leurs failles cognitives extrêmes. Pratiques éducatives et pratiques psychothérapiques doivent donc être menées dans une alliance thérapeutique constante. Ce livre présente ces différentes approches et explique clairement comment il est possible de les articuler.
Il redéfinit les principaux termes fréquemment utilisés dans les pathologies autistiques. Enfin, à travers de nombreux cas cliniques, dont très largement celui de François, il explique comment mettre en place le soin et la collaboration avec les parents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 Comment aider l'enfant autiste : Approche psychothérapique et éducative [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Dominique AMY, Auteur . - 3e édition . - Paris [France] : Dunod, 2013 . - 221 p. : ill. ; 15,3 cm × 24,0 cm × 1,8 cm. - (Psychothérapies. Pathologies, ISSN 1635-6128) .
ISBN : 978-2-10-058806-0
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Résumé : Les enfants autistes ont besoin, pour être aidés au mieux, qu'on les approche dans leur totalité. Ils ont également besoin d'être entendus et reconnus psychiquement pour être éduqués et compris dans leurs failles cognitives extrêmes. Pratiques éducatives et pratiques psychothérapiques doivent donc être menées dans une alliance thérapeutique constante. Ce livre présente ces différentes approches et explique clairement comment il est possible de les articuler.
Il redéfinit les principaux termes fréquemment utilisés dans les pathologies autistiques. Enfin, à travers de nombreux cas cliniques, dont très largement celui de François, il explique comment mettre en place le soin et la collaboration avec les parents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002351 PSY-C AMY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann L'autisme attrapé par le corps GILLIS, Alain Autisme du jeune enfant ADRIEN, Jean-Louis Grandir avec toi BRUNET, Janie G. Accompagnement à la vie affective et sexuelle - Guide pratique pour l'animation des groupes de parole HANDICAP INTERNATIONAL Autisme, l'espoir CALESTREME, Natacha Comment aider votre enfant à avoir confiance en lui / France FRASCAROLO-MOUTINOT
Titre : Comment aider votre enfant à avoir confiance en lui Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : France FRASCAROLO-MOUTINOT, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Parentalités, ISSN 1784-7044 Importance : 252 p. Format : 15,5 cm × 22,5 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9110-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé :
Les enjeux de l'éducation, et par conséquent la richesse du rôle à jouer par les parents, sont à la hauteur de l'importance et de la fonction centrale de la confiance en soi dans la vie de chacun.
Après avoir défini la confiance en soi et souligné ses multiples facettes, l'auteur montre comment son développement est au coeur de la relation entre parents-enfant et s'inscrit dans différents aspects de la vie familiale (attachement, style éducatif, pose de limites, loisirs, etc.). Le lien entre confiance en soi des parents et celle des enfants est souligné pour inviter les parents à réfléchir sur eux-mêmes et à renforcer non seulement la confiance en soi de leur enfant mais aussi la leur.
L'auteur passe également en revue les atteintes à la confiance en soi, de la sape insidieuse et inconsciente aux dommages laissés par des traumatismes et des crises, ainsi que les signes indiquant sa faiblesse. Enfin l'ouvrage donne des pistes et des conseils pour renforcer et restaurer la confiance en soi.
S'appuyant sur les résultats de travaux scientifiques, émaillé de citations et de témoignages, le texte reste simple et direct avec un vocabulaire accessible à tous.
Ce livre, d'abord destiné aux parents, s'adresse aussi à toutes celles et ceux en charge de l'éducation d'enfants. Le milieu extra-familial joue en effet un rôle important dans le développement harmonieux ou lacunaire de la confiance en soi et une reconnaissance de la tâche majeure des parents est un prérequis à une collaboration bienveillante, qui ne peut qu'être bénéfique à tous. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=394 Comment aider votre enfant à avoir confiance en lui [Texte imprimé et/ou numérique] / France FRASCAROLO-MOUTINOT, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2015 . - 252 p. ; 15,5 cm × 22,5 cm × 1,4 cm. - (Parentalités, ISSN 1784-7044) .
ISBN : 978-2-8041-9110-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé :
Les enjeux de l'éducation, et par conséquent la richesse du rôle à jouer par les parents, sont à la hauteur de l'importance et de la fonction centrale de la confiance en soi dans la vie de chacun.
Après avoir défini la confiance en soi et souligné ses multiples facettes, l'auteur montre comment son développement est au coeur de la relation entre parents-enfant et s'inscrit dans différents aspects de la vie familiale (attachement, style éducatif, pose de limites, loisirs, etc.). Le lien entre confiance en soi des parents et celle des enfants est souligné pour inviter les parents à réfléchir sur eux-mêmes et à renforcer non seulement la confiance en soi de leur enfant mais aussi la leur.
L'auteur passe également en revue les atteintes à la confiance en soi, de la sape insidieuse et inconsciente aux dommages laissés par des traumatismes et des crises, ainsi que les signes indiquant sa faiblesse. Enfin l'ouvrage donne des pistes et des conseils pour renforcer et restaurer la confiance en soi.
S'appuyant sur les résultats de travaux scientifiques, émaillé de citations et de témoignages, le texte reste simple et direct avec un vocabulaire accessible à tous.
Ce livre, d'abord destiné aux parents, s'adresse aussi à toutes celles et ceux en charge de l'éducation d'enfants. Le milieu extra-familial joue en effet un rôle important dans le développement harmonieux ou lacunaire de la confiance en soi et une reconnaissance de la tâche majeure des parents est un prérequis à une collaboration bienveillante, qui ne peut qu'être bénéfique à tous. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=394 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004874 PAR-E FRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Comment comprendre mon copain autiste / Peter PATFAWL
Titre : Comment comprendre mon copain autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter PATFAWL, Auteur ; Sandrine GUERARD, Auteur Editeur : La boite à pandore Année de publication : 2018 Importance : 99 p. Présentation : ill. Format : 14,1 cm × 21,6 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87557-351-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-A JEU-A - L'autisme Expliqué au Jeunes Résumé : Comment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents " s'adressait aux adultes. A la demande des enseignants, des familles et des réseaux et associations qui soutiennent les enfants autistes, voici le second livre dans lequel Peter Patfawl s'adresse aux enfants de 5 à 15 ans qui côtoient ou côtoieront un enfant autiste dans leur entourage ou à l'école. Un vrai guide drôle, sympa et chaleureux, rédigé avec l'appui d'un professeur spécialisé, pour faire comprendre l'autisme aux enfants et à leurs parents et permettre aux enseignants, AVS, personnel du périscolaire, encadrants sportifs, etc.
de disposer d'outils pratiques et directement utilisables, comme des pictogrammes. Tout cela dans la bonne humeur ! N'oublions pas, les enfants n'ont pas d'appréhension vis-à-vis de la différence. Par contre, ils sont très curieux ! Alors allons-y ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Comment comprendre mon copain autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter PATFAWL, Auteur ; Sandrine GUERARD, Auteur . - La boite à pandore, 2018 . - 99 p. : ill. ; 14,1 cm × 21,6 cm × 0,8 cm.
ISBN : 978-2-87557-351-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-A JEU-A - L'autisme Expliqué au Jeunes Résumé : Comment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents " s'adressait aux adultes. A la demande des enseignants, des familles et des réseaux et associations qui soutiennent les enfants autistes, voici le second livre dans lequel Peter Patfawl s'adresse aux enfants de 5 à 15 ans qui côtoient ou côtoieront un enfant autiste dans leur entourage ou à l'école. Un vrai guide drôle, sympa et chaleureux, rédigé avec l'appui d'un professeur spécialisé, pour faire comprendre l'autisme aux enfants et à leurs parents et permettre aux enseignants, AVS, personnel du périscolaire, encadrants sportifs, etc.
de disposer d'outils pratiques et directement utilisables, comme des pictogrammes. Tout cela dans la bonne humeur ! N'oublions pas, les enfants n'ont pas d'appréhension vis-à-vis de la différence. Par contre, ils sont très curieux ! Alors allons-y ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004939 JEU-A PAT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0004940 JEU-A PAT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Les Neurones miroirs RIZZOLATTI, Giacomo Autisme 103 - Les déficits sensoriels, les comportements SOCIÉTÉ DE L'AUTISME DES LAURENTIDES Haut Potentiel Intellectuel (HPI) en décrochage scolaire LE ROUX, Denoual Urville TREHIN, Gilles Musique autiste. Vivre et composer avec le syndrome d'Asperger OUELLETTE, Antoine Comment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents / Peter PATFAWL
Titre : Comment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter PATFAWL, Auteur Editeur : La boite à pandore Année de publication : 2018 Importance : 115 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87557-315-5 Prix : 14.90€ Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Guide illustré pour dédramatiser, comprendre ce qu'est l'autisme et apprendre comment s'occuper d'un enfant autiste pendant quelques heures pour soulager ses parents.
L'autisme est un drame qui frappe 440 000 personnes en France, soit l'équivalent de la population de Lyon. L'autisme touche 3 garçons pour 1 fille.
Et le pire est là : 80 % des enfants autistes ne sont pas scolarisés et sont donc à la charge totale de leurs parents, sans aucune structure d'accueil temporaire. Impossible pour une maman d'aller à la mairie, faire ses courses, se déplacer sans être devant un casse-tête insoluble : "Où faire garder mon enfant, quelques heures ?"
Ce livre veut répondre à ce désespoir et s'appuie sur la solidarité des Français. Oui, en lisant ce guide pratique et illustré, il sera possible d'aider quelques heures un parent.
Destiné à chacun de nous, comme aux enseignants, AVS, structures sportives, surveillants d'écoles, etc., ce guide nous permettra à tous d'être solidaires, d'avoir les infos et les moyens pratiques d'accueillir et gérer un enfant autiste.
L'auteur mène le lecteur pas à pas, balise toutes les étapes du moment passé avec l'enfant, lui donne des astuces, lui explique les tenants et aboutissants des comportements de celui-ci.
Clair, accessible, bourré d'humour, Peter Patfawl nous donne l'occasion d'être tout simplement bienveillant et ouvert à la différence. Car un enfant autiste reste un enfant.
[Résumé d'auteur/éditeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Comment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter PATFAWL, Auteur . - La boite à pandore, 2018 . - 115 p. : ill.
ISBN : 978-2-87557-315-5 : 14.90€
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Guide illustré pour dédramatiser, comprendre ce qu'est l'autisme et apprendre comment s'occuper d'un enfant autiste pendant quelques heures pour soulager ses parents.
L'autisme est un drame qui frappe 440 000 personnes en France, soit l'équivalent de la population de Lyon. L'autisme touche 3 garçons pour 1 fille.
Et le pire est là : 80 % des enfants autistes ne sont pas scolarisés et sont donc à la charge totale de leurs parents, sans aucune structure d'accueil temporaire. Impossible pour une maman d'aller à la mairie, faire ses courses, se déplacer sans être devant un casse-tête insoluble : "Où faire garder mon enfant, quelques heures ?"
Ce livre veut répondre à ce désespoir et s'appuie sur la solidarité des Français. Oui, en lisant ce guide pratique et illustré, il sera possible d'aider quelques heures un parent.
Destiné à chacun de nous, comme aux enseignants, AVS, structures sportives, surveillants d'écoles, etc., ce guide nous permettra à tous d'être solidaires, d'avoir les infos et les moyens pratiques d'accueillir et gérer un enfant autiste.
L'auteur mène le lecteur pas à pas, balise toutes les étapes du moment passé avec l'enfant, lui donne des astuces, lui explique les tenants et aboutissants des comportements de celui-ci.
Clair, accessible, bourré d'humour, Peter Patfawl nous donne l'occasion d'être tout simplement bienveillant et ouvert à la différence. Car un enfant autiste reste un enfant.
[Résumé d'auteur/éditeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004504 VIE-G PAT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible DOC0004555 VIE-G PAT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Scolariser un enfant avec un AVS BINTZ, Elisabeth Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Premières rencontres francophones sur le répit FONDATION FRANCE RÉPIT Aidant familial MINISTÈRE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTÉ Diary of a Social Detective JESSUM, Jeffrey E. Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple Comment on fait quand on est handicapé ? / Hélène DE LEERSNYDER
Titre : Comment on fait quand on est handicapé ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène DE LEERSNYDER, Auteur ; Sophie BORDET, Auteur ; Elisa LAGET, Auteur Editeur : Montrouge [France] : Bayard jeunesse Année de publication : 2010 Collection : Des questions plein la tête, ISSN 2110-2082 Importance : 69 p. Présentation : ill. Format : 15,6cm x 21,5cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7470-3280-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-B JEU-B - La Différence Expliquée aux Jeunes Résumé : Tu te poses souvent ce genre de questions sur la vie et le monde qui t'entourent.
Des questions parfois difficiles, embarrassantes, qui ne trouvent pas toujours de réponses auprès des adultes. Avec des mots justes, ce petit livre va t'aider à mieux comprendre le handicap et les difficultés rencontrées au quotidien par les personnes handicapées. Respecter leurs différences, les accepter telles qu'elles sont, c'est essentiel pour bien vivre ensemble.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Comment on fait quand on est handicapé ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène DE LEERSNYDER, Auteur ; Sophie BORDET, Auteur ; Elisa LAGET, Auteur . - Montrouge [France] : Bayard jeunesse, 2010 . - 69 p. : ill. ; 15,6cm x 21,5cm x 1,1cm. - (Des questions plein la tête, ISSN 2110-2082) .
ISBN : 978-2-7470-3280-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-B JEU-B - La Différence Expliquée aux Jeunes Résumé : Tu te poses souvent ce genre de questions sur la vie et le monde qui t'entourent.
Des questions parfois difficiles, embarrassantes, qui ne trouvent pas toujours de réponses auprès des adultes. Avec des mots justes, ce petit livre va t'aider à mieux comprendre le handicap et les difficultés rencontrées au quotidien par les personnes handicapées. Respecter leurs différences, les accepter telles qu'elles sont, c'est essentiel pour bien vivre ensemble.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001900 JEU-B LEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0001901 JEU-B LEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Je suis autiste et je pense le monde DESHAYS, Annick Va t'en Papa, Maman, Maxou PEYTAVY, Laurent Un petit frère pas comme les autres DELVAL, Marie-Hélène Le prince Coquelicot MEYER, Marie-Annick Comment optimiser l'observance du traitement / Marie-Bérangère DE CHOULY DE LENCLAVE
PermalinkComment les psychanalystes peuvent aider les enfants avec autisme et leurs familles / Geneviève HAAG
PermalinkComment Thomas Leclerc 10 ans 3 mois et 4 jours est devenu Tom l'Éclair et a sauvé le monde / Paul VACCA
PermalinkCommunication / Jeff SIGAFOOS
PermalinkCommunication and its development in autism spectrum disorders / Rhea PAUL
PermalinkCommunication and Symbolic Behavior Scales Developmental Profile (CSBS DP). Infant-Toddler Checklist and Easy-Score / Amy M. WETHERBY
PermalinkLa communication facilitée : porte-parole des autistes / Anne-Marguerite VEXIAU
PermalinkCommunication intervention for children with Autism Spectrum Disorders / Ralf W. SCHLOSSER
PermalinkCommunicative Intent in Autism / Cory SHULMAN
PermalinkComorbid Conditions Among Children with Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkComorbidité avec les troubles du comportement et les troubles émotionnels / Corinne MARTIN-GUEHL
PermalinkA comparison of autonomic, behavioral, and parent-report measures of sensory sensitivity in young children with autism / Cooper R. WOODARD in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkA comparison of two prompting procedures for teaching basic skills to children with autism / Genevieve M. FENTRESS in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 1-4 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 3-5 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood / Julie A. KNAPP
PermalinkCompliance, noncompliance, and negativism / Fred R. VOLKMAR
PermalinkLes comportements dérangeants chez l’enfant: difficulté d’adaptation ou psychopathologie ? / Joël MONZEE
PermalinkComportements difficiles... / Leïla BEN AMOR
PermalinkLa compréhension des actes de langage par des enfants et des adolescents porteurs de lésions frontales : l’analyse des demandes / Virginie DARDIER in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkLa compréhension de la métaphore avec verbe chez les enfants porteurs d’un syndrome d’Asperger (SA) ou d’un trouble spécifique du langage oral (TSL) / Camille BREGEON in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkComprendre et accompagner l'enfant autiste / Jocelyne POULIOT
PermalinkComprendre et aider l'enfant téflon / Daniel KEMP
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre les DYSférences / Marie-Jeanne PETINIOT
PermalinkComprendre l'enfant malade / Catherine JOUSSELME
PermalinkComprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme / Laurie CENTELLES
PermalinkComprendre pour donner un visage / Charles GARDOU
PermalinkLe concept de neuro-psychanalyse. Avantages, désavantages et problématiques / Bernard GOLSE
PermalinkConcept de soi et autorégulation chez des enfants et des adolescents présentant une déficience intellectuelle / Catherine FIASSE
PermalinkConcevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes / Olivier GORGY
PermalinkConclusion / Catherine BARTHELEMY
PermalinkLes conduites antisociales des filles / Pierrette VERLAAN
PermalinkConfusion de langue entre thérapeute et enfants dans un groupe analytique : "la main sur l'épaule…" / Hervé CHAPELLIERE
PermalinkConor : tiens bon, sinon tu tomberas La lutte pour devenir un garçon comme les autres / Carol HANSON
PermalinkConquérir le droit à la communication / Henri FAIVRE
PermalinkÀ la conquête de mon univers 1 / Gisèle LAUZIER
PermalinkÀ la conquête de mon univers 2 / Gisèle LAUZIER
PermalinkÀ la conquête de mon univers 3 / Gisèle LAUZIER
PermalinkConstructions grammaticales spatiales chez des enfants sourds avec autisme, locuteurs de langue des signes / Aaron SHIELD
PermalinkConstruire des habiletés en communication / Catherine DELAMAIN
PermalinkLa consultation en pédopsychiatrie / Alain BOUVAREL
PermalinkLa Consultation thérapeutique et l'enfant / Donald W. WINNICOTT
PermalinkContext modulates attention to social scenes in toddlers with autism / Katarzyna CHAWARSKA in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-8 (August 2012)
PermalinkContinuité des prises en charge à l'IME "Le Mont-Joli" à Avranches / Georges PICHARD
PermalinkContribution de la psychanalyse à la connaissance de l’autisme de l’enfant et aux orientations thérapeutiques / Philippe PARQUET
PermalinkControversial Treatments / Tristram SMITH
PermalinkConversations en bandes dessinées / Carol GRAY
PermalinkConversations ordinaires / Donald W. WINNICOTT
PermalinkCool ! Une activité paradoxale où l'on s'allonge et l'on ne fait rien / Alain FROTTIN
PermalinkCool Down and Work Through Anger / Cheri J. MEINERS
PermalinkCordelia ou le silence des sirènes: une relecture de l’autisme infantile de Kanner / Jacques HOCHMANN
PermalinkCorps, amour, sexualité / Charline VERMONT
PermalinkLe corps "à cru" de l'enfant psychotique sourd ou aveugle / Michelle CHENET
PermalinkUn corps hors bord / Guillaume MIANT
PermalinkDes corps de rêve au corps propre / Jean-François AOUILLE
PermalinkCorrelates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders / Sabrina J. GOODMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkCorrelates of the CBCL-dysregulation profile in preschool-aged children / Jiyon KIM in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
PermalinkCounseling and Other Therapeutic Strategies for Children with AS and Their Families / Sherrie SHARP
PermalinkCoup de théâtre / Laurène LACUISSE
PermalinkCovert antisocial behavior, peer deviancy training, parenting processes, and sex differences in the development of antisocial behavior during childhood / James SNYDER in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkCPM-BF. Progressive Matrices Couleur Encastrables / John C. RAVEN
PermalinkCreate a Reward Plan for Your Child with Asperger Syndrome / John SMITH
PermalinkCréativité et art-thérapie en psychiatrie / Pierre MORON
PermalinkCreativity and Community among Autism-Spectrum Youth / Peter SMAGORINSKY
PermalinkLa crèche familiale thérapeutique : un dispositif pour les fratries puînées d'enfants autistes / Anaelle KLEIN
PermalinkCrise individuelle et groupe / Didier ROFFAT
PermalinkDes crises de tantrum aux crises de colère, le parcours de Noémie / Chloé ICCA
PermalinkCross-sectional and longitudinal abnormalities in brain structure in children with severe mood dysregulation or bipolar disorder / Nancy E. ADLEMAN in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
PermalinkCSBS DP Manual. Communication and Symbolic Behavior Scales Developmental Profile (CSBS DP), First Normed Edition / Amy M. WETHERBY
PermalinkLa cuisine, place de l’institution / Paulette VANLANGUENAEKERS
PermalinkCuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
PermalinkCuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
PermalinkLa cure de l'enfant autistique / Martin EGGE
PermalinkDans la lune / Julie LECOMTE
PermalinkPermalinkDans la tête des HPI / Nicolas GAUVRIT
PermalinkDans les yeux d'Emma et Teddy : Aborder l'autisme de façon ludique et pédagogique / Zohra MEGHRAOUI
PermalinkDC : 0-3R / Robert N. EMDE
PermalinkDeaf Children with Autism Spectrum Disorders / Christen A. SZYMANSKI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkLes débuts de la perception et de la cognition chez le jeune enfant / Arlette STRERI
PermalinkDécennie internationale de la promotion d'une culture de la non violence et de la paix au profit des enfants du monde (2001-2010) / COLLECTIF
PermalinkDéfaillance du corps : entre absurde et violence, une rencontre soignante / Marie-France GUINARD-BUREAU
PermalinkDefault mode network connectivity in children with a history of preschool onset depression / Michael S. GAFFREY in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
PermalinkLes déficiences fonctionnelles dans l'autisme de l'enfant et leur rééducation / Gilbert LELORD
PermalinkDéfions les Grabeurks ! / Damien MARIE
PermalinkAu-delà des besoins particuliers : Un enfant à découvrir, une famille à réinventer / Francine FERLAND
PermalinkAu-delà des dix-huit ans / Joanie LALONDE-PIECHARSKI
PermalinkAu-delà des mots / Isabelle MEILLEUR
PermalinkDémutisation dans les surdités du premier âge, appareillées ou non y compris en cas d’implantation cochléaire / Annie DUMONT
PermalinkDenis / Catherine BOLO
PermalinkLe dénombrement chez les enfants présentant des lésions de type leucomalacie périventriculaire / A.-S. LECOINTRE
PermalinkDépistage, évaluation et diagnostic des troubles du spectre de l'autisme chez les enfants en bas âge / Jennifer NACHSHEN
PermalinkDépression / Martine BOUVARD
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