Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Mise en place du diagnostic et de l’orientation / Catherine BARTHELEMY
Titre : Mise en place du diagnostic et de l’orientation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine BARTHELEMY, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.55-62 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Mise en place du diagnostic et de l’orientation [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine BARTHELEMY, Auteur . - 2000 . - p.55-62.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Mon enfant souffre de troubles du développement / Avigal AMAR-THUILLIER
Titre : Mon enfant souffre de troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Avigal AMAR-THUILLIER, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. ; Charles AUSSILLOUX, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 2004 Collection : Guide pratique pour comprendre Importance : 187 p. Format : 13,5cm x 22,0cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4208-5 Note générale : Bibliogr., Carnet d'adresses, Index Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Autisme, syndrome d'Asperger, trouble dysharmonique secondaire, trouble déficitaire précoce... Tous ces troubles sont regroupés sous l'appellation générique de troubles envahissants du développement (TED). Chez certains enfants, les symptômes manifestés peuvent être importants, empêcher une scolarisation et une socialisation normales. Chez d'autres, ils sont moins graves : malgré des difficultés à aller vers les autres, des problèmes d'apprentissage, certaines " bizarreries", l'enfant mène une vie normale, réussissant parfois même brillamment à l'école. Dans un cas comme dans l'autre, le diagnostic peut poser problème et les parents peuvent également rencontrer des difficultés dans leur quête du " bon médecin ", qui saura établir le " bon diagnostic " et conseiller une prise en charge adaptée. Cet ouvrage, informatif et pratique, s'adresse prioritairement aux parents concernés, à qui il apporte une information claire et synthétique sur ces différents troubles... Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=358 Mon enfant souffre de troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Avigal AMAR-THUILLIER, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. ; Charles AUSSILLOUX, Préfacier, etc. . - Paris [France] : La Découverte, 2004 . - 187 p. ; 13,5cm x 22,0cm x 1,5cm. - (Guide pratique pour comprendre) .
ISBN : 978-2-7071-4208-5
Bibliogr., Carnet d'adresses, Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Autisme, syndrome d'Asperger, trouble dysharmonique secondaire, trouble déficitaire précoce... Tous ces troubles sont regroupés sous l'appellation générique de troubles envahissants du développement (TED). Chez certains enfants, les symptômes manifestés peuvent être importants, empêcher une scolarisation et une socialisation normales. Chez d'autres, ils sont moins graves : malgré des difficultés à aller vers les autres, des problèmes d'apprentissage, certaines " bizarreries", l'enfant mène une vie normale, réussissant parfois même brillamment à l'école. Dans un cas comme dans l'autre, le diagnostic peut poser problème et les parents peuvent également rencontrer des difficultés dans leur quête du " bon médecin ", qui saura établir le " bon diagnostic " et conseiller une prise en charge adaptée. Cet ouvrage, informatif et pratique, s'adresse prioritairement aux parents concernés, à qui il apporte une information claire et synthétique sur ces différents troubles... Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=358 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000129 VIE-G AMA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
10 choses à savoir sur l'autisme NOTBOHM, Ellen Scolariser l'élève handicapé LOUIS, Jean-Marc L'autisme infantile FERRARI, Pierre Les approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 1 ROUSSEAU, Thierry Comment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents PATFAWL, Peter Efficacité et innocuité des régimes sans gluten et sans caséine proposés à des enfants présentant des troubles envahissants du développement (autisme et syndromes apparentés) AFSSA - AGENCE FRANÇAISE DE SÉCURITÉ SANITAIRE DES ALIMENTS Motivating Communication in Children with Autism / Lynn KERN KOEGEL
Titre : Motivating Communication in Children with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lynn KERN KOEGEL, Auteur ; Robert L. KOEGEL, Auteur Année de publication : 1995 Importance : p.73-87 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=957 Motivating Communication in Children with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Lynn KERN KOEGEL, Auteur ; Robert L. KOEGEL, Auteur . - 1995 . - p.73-87.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=957 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Multi-method assessment of feeding problems among children with autism spectrum disorders / William G. SHARP in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
[article]
Titre : Multi-method assessment of feeding problems among children with autism spectrum disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : William G. SHARP, Auteur ; David L. JAQUESS, Auteur ; Colleen TAYLOR LUKENS, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.56-65 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Assessment Autism Children Diet Feeding Food selectivity Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Estimates suggest that atypical eating is pervasive among children with autism spectrum disorders (ASD); however, much remains unknown regarding the nature and prevalence of feeding problems in this population due to methodological limitations, including lack of adequate assessment methods and empirical evaluation of existing measures. In the current study, a sample of 30 children ages 3–8 years completed a multi-method assessment battery involving a standardized mealtime observation, a food preference inventory, and the Brief Autism Mealtime Behavior Inventory (BAMBI), which represents the first attempt to assess the correspondence between direct observation and parent-report measures of feeding concerns and dietary intake in ASD. During the mealtime observation, fourteen participants either rejected (n = 8) or accepted (n = 6) all bites, while the remaining 16 participants demonstrated selective patterns of acceptance by type and/or texture. Among this subgroup, vegetables were the most frequently rejected food type during the behavioral observation. Vegetables were also the most frequently rejected food based on parent report for the sample. Increased food selectivity was positively correlated with problem behaviors during the observation, while ASD symptom severity and growth parameters were unrelated to feeding data. We discuss findings in relation to clinical and research activities and recommend strategies to achieve more systematic research in this area. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.07.001 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179
in Research in Autism Spectrum Disorders > 7-1 (January 2013) . - p.56-65[article] Multi-method assessment of feeding problems among children with autism spectrum disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / William G. SHARP, Auteur ; David L. JAQUESS, Auteur ; Colleen TAYLOR LUKENS, Auteur . - 2013 . - p.56-65.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 7-1 (January 2013) . - p.56-65
Mots-clés : Assessment Autism Children Diet Feeding Food selectivity Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Estimates suggest that atypical eating is pervasive among children with autism spectrum disorders (ASD); however, much remains unknown regarding the nature and prevalence of feeding problems in this population due to methodological limitations, including lack of adequate assessment methods and empirical evaluation of existing measures. In the current study, a sample of 30 children ages 3–8 years completed a multi-method assessment battery involving a standardized mealtime observation, a food preference inventory, and the Brief Autism Mealtime Behavior Inventory (BAMBI), which represents the first attempt to assess the correspondence between direct observation and parent-report measures of feeding concerns and dietary intake in ASD. During the mealtime observation, fourteen participants either rejected (n = 8) or accepted (n = 6) all bites, while the remaining 16 participants demonstrated selective patterns of acceptance by type and/or texture. Among this subgroup, vegetables were the most frequently rejected food type during the behavioral observation. Vegetables were also the most frequently rejected food based on parent report for the sample. Increased food selectivity was positively correlated with problem behaviors during the observation, while ASD symptom severity and growth parameters were unrelated to feeding data. We discuss findings in relation to clinical and research activities and recommend strategies to achieve more systematic research in this area. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.07.001 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 Naissance du programme Teacch : principes, mise en pratique et évaluation / Eric SCHOPLER
Titre : Naissance du programme Teacch : principes, mise en pratique et évaluation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p.191-207 Langues : Français (fre) Mots-clés : Efficacité Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Naissance du programme Teacch : principes, mise en pratique et évaluation [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur . - 1997 . - p.191-207.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Efficacité Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Nature and Treatment of Obsessive-Compulsive Disorder / Lisa A. SNIDER
PermalinkNeurodevelopmental Disorders: Cognitive/Behavioural Phenotypes / Daria RIVA
PermalinkNeurologie du comportement / Armin SCHNIDER
PermalinkLa neuropsychologie clinique / Lilianne MANNING
PermalinkNeuropsychologie de la théorie de l'esprit chez l'adulte : état de l'art et implications cliniques / Dana SAMSON
PermalinkLes nombreux visages du syndrome d'Asperger / Maria RHODE
PermalinkLa nouvelle circulaire sur les enseignements adaptés (Egpa): une première analyse / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkL’orthophonie / Aïda ABREU
PermalinkParadigmes expérimentaux en psychopathologie cognitive des émotions / Céline DOUILLIEZ
PermalinkParents as behavior therapists for their autistic children / David J. KOLKO
PermalinkLes partenaires : suivi thérapeutique et intégration / Annick PERROT
PermalinkDe la personne prise en charge à la personne prise en considération / Dominique MAUTUIT
PermalinkPermalinkPerspectives de formation / Pilar ARNAIZ-SANCHEZ
PermalinkPositive Behavior Support: Supporting Children and Adults with Autistic Spectrum Disorders and Challenging Behaviors / Ian M. GREY
PermalinkPour une agence nationale d'évaluation des psychothérapies / Franck RAMUS in Cerveau & Psycho, 51 (Mai-Juin 2012)
PermalinkPour une pratique humaniste de l’évaluation en ASH / Nicole MENCACCI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkPragmatique et compréhension du langage chez l’enfant: La question de l’évaluation / Virginie LAVAL
PermalinkPragmatique et linguistique du discours écrit et de son évaluation chez une adolescente autiste de "haut niveau" / Véronique GERARDIN-COLLET
PermalinkPredictive and Concurrent Validity of Parent Concern About Young Children at Risk for Autism / Christine HESS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkPrincipaux aspects cliniques / Roger MISES
PermalinkPrise en charge des dysphasies expressives / Florence GEORGE
PermalinkPrise en charge en groupe des difficultés de cognition sociale chez des patients cérébrolésés: Une expérience en centre de rééducation / Mélanie VANBERTEN
PermalinkProcessus d'évaluation chez l'enfant atteint d'autisme : Une perspective familiale / Susan REID
PermalinkLe processus psychothérapeutique chez un enfant autiste régulièrement évalué / Edgar MOUSSAOUI in Journal de la psychanalyse de l'enfant, 1-2 ([01/06/2011])
PermalinkUn programme de réadaptation cognitivo-comportemental pour des adolescents avec des comportements antisociaux graves / Marc LE BLANC
PermalinkProgramme RECOS : remédiation cognitive et transfert des compétences. Mémoriser des blasons, pour quoi faire ? / Pascal VIANIN
PermalinkPromouvoir l'inclusion, stratégies pour la classe / Frances JAMES
PermalinkA propos de l’évaluation : le syndrome d’Asperger et la personnalité du sujet / Anne ALVAREZ
PermalinkLa psychopathologie / Serban IONESCU
PermalinkPsychothérapie et cerveau: du traitement moral à la manipulation des réseaux neuronaux / Marc JEANNEROD
PermalinkDe la qualité en action sociale et médico-sociale / Jean-René LOUBAT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkLa qualité de vie / Marie-Claire HAELEWYCK
PermalinkQuand la relation au chien devient thérapeutique auprès de la personne âgée démente / Jean-Luc SUDRES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
PermalinkQuel ingrédient manque-t-il à la conversation ? Recenser les troubles pragmatiques chez la personne autiste de haut niveau / Angeline LESUR in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkQuelques remarques à propos de la revue commentée des articles consacrés à la méthode ABA de Lovaas, par Victoria Shea / Graciela C. CRESPIN
PermalinkUne question de vie ou de mort : intégrité corporelle et survie psychique / Graham SHULMAN
PermalinkLes recommandation de bonnes pratiques en autisme : les petits pas prudents de la Haute Autorité de Santé / Danièle LANGLOYS in Lettre d'Autisme France (La), 51 (Mai 2012)
PermalinkRecommandations de bonnes pratiques professionnelles - La bientraitance : définition et repères pour la mise en œuvre / ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX
PermalinkLes recommandations de la HAS. Mode d'emploi / Danièle LANGLOYS in Lettre d'Autisme France (La), 51 (Mai 2012)
PermalinkLa rééducation des troubles de la mémoire / Martial VAN DER LINDEN
PermalinkLa rééducation des troubles spécifiques d’acquisition du langage écrit / Monique TOUZIN
PermalinkRegards périphériques sur l'autisme / Yves CONTEJEAN
PermalinkRepas et autisme : une évaluation nécessaire pour des aménagements indispensables (situation aux aspects paradoxaux) / Emmanuelle PRUDHON in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkResearching the Autism Spectrum / Ilona ROTH
PermalinkA retrospective chart study: The pathway to a diagnosis for adults referred for ASD assessment / Hilde M. GEURTS in Autism, 16-3 (May 2012)
PermalinkLe rôle des centres de ressources : des moyens suffisants pour une évaluation de qualité? / Alain LAZARTIGUES in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkSCQ : Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique / Michael RUTTER
PermalinkSelf–injury / Timothy R. VOLLMER
PermalinkService development for adolescent and adults in North Carolina's TEACCH Program / Gary MESIBOV
PermalinkSocial aspects of communication in children with autism / J. Gregory OLLEY
PermalinkSocial Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
PermalinkSocial Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems / Jed E. BAKER
PermalinkSpécialiser des enseignants ? Évaluation des effets d’un dispositif de formation / Catherine PELLENQ in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkLes stratégies comportementales auprès d’enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Marie-Claude GUAY
PermalinkLes stratégies d’intervention cognitivo-comportementale dépressifs / Diane MARCOTTE
PermalinkLe «suivi» quotidien / M. BOIRON
PermalinkLes syndromes d'héminégligence : évaluation et rééducation / Philippe AZOUVI
PermalinkLes techniques d'apprentissage du comportement verbal / Mary LYNCH BARBERA
PermalinkTED et interventions orthophoniques / Pascale DANSART
PermalinkThe Assessment and Interpretation of Intellectual Abilities in People with Autism / Alan J. LINCOLN
PermalinkThe Broad Autism Phenotype Questionnaire: Mothers Versus Fathers of Children with an Autism Spectrum Disorder / Ifat SEIDMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkThe Case of Nicholas B. / Glen O. SALLOWS
PermalinkThe complementary role of high sensitivity C-reactive protein in the diagnosis and severity assessment of autism / Mohammad Reza KHAKZAD in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkThe effect of person-centred staff training on the incidents of challenging behaviour in adults with autism / Sarah JACKSON in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)
PermalinkThe Subthreshold Autism Trait Questionnaire (SATQ): Development of a Brief Self-Report Measure of Subthreshold Autism Traits / Stephen M. KANNE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkThe TEACCH communication curriculum / Linda R. WATSON
PermalinkThe TEACCH curriculum for teaching social behavior to children with autism / J. Gregory OLLEY
PermalinkThéorie de l'esprit et démences / Rafika FLISS
PermalinkLa thérapie du tout-petit / Laurence HAMEURY
PermalinkLes thérapies individuelles développementales centrées sur la communication sociale: La Thérapie d’échange et de développement (TED) / Romuald BLANC
PermalinkTraining parent - child interactions / Laura SCHREIBMAN
PermalinkLe traitement cognitivo-comportemental des troubles de sommeil chez les enfants et les adolescents / Evelyne MARTELLO
PermalinkTraitement pédagogique de l’autisme fondé sur les résultats de la recherche empirique / Eric SCHOPLER
PermalinkTraitements des troubles du spectre autistique / Graciela C. CRESPIN
PermalinkTraumatisme crânien et vie quotidienne / Didier LE GALL
PermalinkLe travail sur les compétences de récit avec des élèves en difficulté / Valérie DAVID
PermalinkLe trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Stacey BELANGER
PermalinkLe trouble déficitaire d'attention avec hyperactivité (TDAH) / Patrick BERQUIN
PermalinkLes troubles d'apprentissage : comprendre et intervenir / Denise DESTREMPES-MARQUEZ
PermalinkTroubles autistiques : du repérage des signes d'alerte à la prise en charge / Amaria BAGHDADLI in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkLes troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux / Gloria LAXER
PermalinkTroubles du comportement: de l'évaluation au diagnostic / Isabelle ROSKAM
PermalinkTroubles envahissants du développement (TED) // Troubles "envahissants" du comportement ("TEC") / Jean-Bernard ANDRIEU
PermalinkLes troubles de la pragmatique chez l'enfant / Marc MONFORT
PermalinkTroubles sévères du développement / Eric FOMBONNE
PermalinkUnderstanding, Assessing, and Treating Sensory-Motor Issues / Grace T. BARANEK
PermalinkUnderstanding Nonverbal Learning Disabilities / Maggie MAMEN
PermalinkUnderstanding Regulation Disorders of Sensory Processing in Children / Pratibha REEBYE
PermalinkLa vidéo : instrument d'évaluation et de formation / M. BOIRON
PermalinkVivre avec le trouble du spectre de l'autisme / Chris WILLIAMS
PermalinkVocational possibilities for high-functioning adults with autism / Mary E. VAN BOURGONDIEN
Permalink"Vous avez dit : élève autiste ?" Une école de qualité pour tous les élèves autistes / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkVoyage au bout de l'autisme / Vanessa VIRAG
PermalinkWhat Are the Essential Aspects of ASC Assessment? / Carl FEINSTEIN
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