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Dépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. / M.P. DUPOND in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.615-627 Titre : Dépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M.P. DUPOND, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.615-627 Langues : Français (fre) Mots-clés : Arbre décisionnel  Bilan de grande section maternelle  Centre de référence  Département du Nord  Dépistage  Diagnostic  Dyslexie  Enquête descriptive  Médecin de l’Education nationale  Prise en charge  Pratique professionnelle  Repérage  Suivi  Troubles des apprentissages  Troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prévention et la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) de l’enfant font partie de la lutte contre l’échec scolaire et participent à la lutte contre l’exclusion sociale. Ceci est une des missions du médecin de l’Education nationale (mEN). Une enquête descriptive par auto- questionnaire standardisé a été menée durant l’année scolaire 2008/2009 auprès de 85 médecins du département du Nord. L’objectif était de savoir comment les mEN du département du Nord s’inscrivaient dans une démarche diagnostique des troubles spécifiques du langage écrit, comment ils s’appropriaient les outils de dépistage et quelles pratiques partenariales ils adoptaient autour du suivi et de l’orientation des enfants présentant ces troubles. L’enquête a permis de mettre en évidence certains dysfonctionnements. Les résultats ont été présentés aux mEN. Une réflexion départementale a été engagée pour améliorer le dépistage et la prise en charge précoce et adaptée des enfants présentant des TSLE, pour renforcer les connaissances et compétences personnelles des mEN, pour mettre en place un certain nombre de recommandations d’améliorations partagées. C’est de cette réflexion qu’un groupe de travail a élaboré en 2011 un arbre décisionnel pouvant accompagner les mEN dans leur démarche diagnostique de TSLE. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 [article] Dépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. [Texte imprimé et/ou numérique] / M.P. DUPOND, Auteur . - 2012 . - p.615-627. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.615-627 Mots-clés : Arbre décisionnel  Bilan de grande section maternelle  Centre de référence  Département du Nord  Dépistage  Diagnostic  Dyslexie  Enquête descriptive  Médecin de l’Education nationale  Prise en charge  Pratique professionnelle  Repérage  Suivi  Troubles des apprentissages  Troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prévention et la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) de l’enfant font partie de la lutte contre l’échec scolaire et participent à la lutte contre l’exclusion sociale. Ceci est une des missions du médecin de l’Education nationale (mEN). Une enquête descriptive par auto- questionnaire standardisé a été menée durant l’année scolaire 2008/2009 auprès de 85 médecins du département du Nord. L’objectif était de savoir comment les mEN du département du Nord s’inscrivaient dans une démarche diagnostique des troubles spécifiques du langage écrit, comment ils s’appropriaient les outils de dépistage et quelles pratiques partenariales ils adoptaient autour du suivi et de l’orientation des enfants présentant ces troubles. L’enquête a permis de mettre en évidence certains dysfonctionnements. Les résultats ont été présentés aux mEN. Une réflexion départementale a été engagée pour améliorer le dépistage et la prise en charge précoce et adaptée des enfants présentant des TSLE, pour renforcer les connaissances et compétences personnelles des mEN, pour mettre en place un certain nombre de recommandations d’améliorations partagées. C’est de cette réflexion qu’un groupe de travail a élaboré en 2011 un arbre décisionnel pouvant accompagner les mEN dans leur démarche diagnostique de TSLE. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188

Dépistage et remédiation scolaire des troubles spécifiques d’apprentissage: l’expérience de l’Italie / G. STELLA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 114 (Novembre 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.378-386 Titre : Dépistage et remédiation scolaire des troubles spécifiques d’apprentissage: l’expérience de l’Italie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : G. STELLA, Auteur ; G. ZANZURINO, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.378-386 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles spécifiques d’apprentissage  Dyslexie  Dépistage  Entraînement précoce  Première année scolaire  Informatisation du dépistage et de l’entraînement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir présenté l’importance d’une détection précoce des difficultés d’apprentissage de l’écrit, suivi d’une intervention précoce d’« entraînement» au cours de la première année scolaire, les auteurs en montrent aussi les difficultés : risques de faux positifs ou de faux négatifs. Ils décrivent ensuite les différentes expériences poursuivies en Italie. Stella et Apolito (2004), utilisent un test de production de l’écrit collectif de 16 mots fin janvier, après 20 semaines d’enseignement. En mai les enfants passent non seulement un test collectif de production de l’écrit, mais aussi un test individuel de lecture. Les auteurs constatent que le test passé fin janvier se révèle avoir une valeur prédictive d’enfants à risque de TSA. Paoletti et Stella (2008) instaurent un entraînement ciblé des élèves en difficulté découverts au test de janvier. Les enfants sont pris en petits groupes de 2 ou 3 pendant 45 minutes, 3 fois par semaine jusqu’au mois de mai. Durant ce mois un test écrit collectif, la dictée de 16 mots et un test individuel de lecture leurs sont proposés. Dans cette expérience une analyse qualitative des erreurs est introduite parallèlement à l’analyse quantitative. Le projet APRICO introduit en 2006, s’adresse à un nombre grandissant d’élèves. Il introduit l’informatisation de la passation des tests ainsi que l’usage d’un logiciel d’entraînement des aptitudes en lecture et écriture Ottovolante, adaptable aux compétences réelles de chaque enfant. En conclusion, les auteurs soulignent l’importance de ce dépistage et de cet entraînement précoce, bénéfique non seulement pour les élèves à risque de TSA mais aussi pour ceux qui présentent un simple retard et d’un grand intérêt pour les enseignants qui en explique le succès grandissant en Italie. Actuellement plus de 50 000 enfants du cours préparatoire — première année scolaire — en bénéficient chaque année. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 [article] Dépistage et remédiation scolaire des troubles spécifiques d’apprentissage: l’expérience de l’Italie [Texte imprimé et/ou numérique] / G. STELLA, Auteur ; G. ZANZURINO, Auteur . - 2011 . - p.378-386. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.378-386 Mots-clés : Troubles spécifiques d’apprentissage  Dyslexie  Dépistage  Entraînement précoce  Première année scolaire  Informatisation du dépistage et de l’entraînement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir présenté l’importance d’une détection précoce des difficultés d’apprentissage de l’écrit, suivi d’une intervention précoce d’« entraînement» au cours de la première année scolaire, les auteurs en montrent aussi les difficultés : risques de faux positifs ou de faux négatifs. Ils décrivent ensuite les différentes expériences poursuivies en Italie. Stella et Apolito (2004), utilisent un test de production de l’écrit collectif de 16 mots fin janvier, après 20 semaines d’enseignement. En mai les enfants passent non seulement un test collectif de production de l’écrit, mais aussi un test individuel de lecture. Les auteurs constatent que le test passé fin janvier se révèle avoir une valeur prédictive d’enfants à risque de TSA. Paoletti et Stella (2008) instaurent un entraînement ciblé des élèves en difficulté découverts au test de janvier. Les enfants sont pris en petits groupes de 2 ou 3 pendant 45 minutes, 3 fois par semaine jusqu’au mois de mai. Durant ce mois un test écrit collectif, la dictée de 16 mots et un test individuel de lecture leurs sont proposés. Dans cette expérience une analyse qualitative des erreurs est introduite parallèlement à l’analyse quantitative. Le projet APRICO introduit en 2006, s’adresse à un nombre grandissant d’élèves. Il introduit l’informatisation de la passation des tests ainsi que l’usage d’un logiciel d’entraînement des aptitudes en lecture et écriture Ottovolante, adaptable aux compétences réelles de chaque enfant. En conclusion, les auteurs soulignent l’importance de ce dépistage et de cet entraînement précoce, bénéfique non seulement pour les élèves à risque de TSA mais aussi pour ceux qui présentent un simple retard et d’un grand intérêt pour les enseignants qui en explique le succès grandissant en Italie. Actuellement plus de 50 000 enfants du cours préparatoire — première année scolaire — en bénéficient chaque année. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149

Dépistage des troubles du langage et de la communication à 18-20 mois : adaptation et mise en pratique d’un outil à l’usage des médecins / Eulalie EMERIAU in Rééducation Orthophonique, 277 (Mars 2019)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 277 (Mars 2019) . - p.91-103 Titre : Dépistage des troubles du langage et de la communication à 18-20 mois : adaptation et mise en pratique d’un outil à l’usage des médecins Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eulalie EMERIAU, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.91-103 Langues : Français (fre) Mots-clés : dépistage  médecins  langage  oralité  prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’enfant met en place des compétences langagières et communicationnelles dès ses premiers jours grâce aux interactions. Très tôt, des éléments sont donc observables et des facteurs de risque peuvent être mis en avant. Un dépistage précoce d’éventuelles anomalies langagières, communicationnelles ou en lien avec l’oralité est donc souhaitable. Le médecin (généraliste, pédiatre, de la Protection Maternelle Infantile) apparaît alors comme un acteur essentiel. Seulement, les outils de dépistage précoce mis à sa disposition sont rares. C’est dans ce contexte que nous avons choisi d’améliorer la. grille 18-20 mois du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes-Logopèdes de l’UE en y ajoutant des items sur l’oralité. Après l’avoir proposée à 128 parents, nous avons également créé des profils d’enfants accompagnés de conduites éventuelles à tenir. Nous avons ensuite proposé à 21 médecins d’utiliser la grille en consultation. Nous supposions qu’elle serait adaptée à une démarche de dépistage en consultation médicale, qu’elle faciliterait le repérage d’anomalies par les médecins et que ces derniers seraient globalement satisfaits de son utilisation. A l’aide d’un questionnaire, nous avons recueilli les impressions des médecins. Il est apparu que l’utilisation de la grille était adaptée à une démarche de dépistage lors de la consultation médicale. Pour 45 % des médecins, la grille a facilité le repérage d’anomalies et 95 % des professionnels souhaitent continuer à utiliser la grille. Les médecins ont donc été globalement satisfaits de l’outil. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 [article] Dépistage des troubles du langage et de la communication à 18-20 mois : adaptation et mise en pratique d’un outil à l’usage des médecins [Texte imprimé et/ou numérique] / Eulalie EMERIAU, Auteur . - 2019 . - p.91-103. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 277 (Mars 2019) . - p.91-103 Mots-clés : dépistage  médecins  langage  oralité  prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’enfant met en place des compétences langagières et communicationnelles dès ses premiers jours grâce aux interactions. Très tôt, des éléments sont donc observables et des facteurs de risque peuvent être mis en avant. Un dépistage précoce d’éventuelles anomalies langagières, communicationnelles ou en lien avec l’oralité est donc souhaitable. Le médecin (généraliste, pédiatre, de la Protection Maternelle Infantile) apparaît alors comme un acteur essentiel. Seulement, les outils de dépistage précoce mis à sa disposition sont rares. C’est dans ce contexte que nous avons choisi d’améliorer la. grille 18-20 mois du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes-Logopèdes de l’UE en y ajoutant des items sur l’oralité. Après l’avoir proposée à 128 parents, nous avons également créé des profils d’enfants accompagnés de conduites éventuelles à tenir. Nous avons ensuite proposé à 21 médecins d’utiliser la grille en consultation. Nous supposions qu’elle serait adaptée à une démarche de dépistage en consultation médicale, qu’elle faciliterait le repérage d’anomalies par les médecins et que ces derniers seraient globalement satisfaits de son utilisation. A l’aide d’un questionnaire, nous avons recueilli les impressions des médecins. Il est apparu que l’utilisation de la grille était adaptée à une démarche de dépistage lors de la consultation médicale. Pour 45 % des médecins, la grille a facilité le repérage d’anomalies et 95 % des professionnels souhaitent continuer à utiliser la grille. Les médecins ont donc été globalement satisfaits de l’outil. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387

Dépistage des troubles psychomoteurs et cognitifs des enfants présentant une hémiplégie; sa valeur pronostique / A. RITZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.551-554 Titre : Dépistage des troubles psychomoteurs et cognitifs des enfants présentant une hémiplégie; sa valeur pronostique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. RITZ, Auteur ; M.A. ROCHER, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.551-554 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dépistage  Double regard Hémiplégie  Devenir. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude menée par une psychologue et une psychomotricienne concerne 24 enfants hémiplégiques de 2 ans 3 mois à 4 ans. L’observation porte sur trois domaines:l’engagement corporel, la sociabilité et les fonctions cognitives. Les résultats sont cotés de O à 3, de l’absence de trouble à des troubles sévères. L’ensemble des résultats permet de dégager un profil de l’enfant hémiplégique. Des corrélations entre les résultats et la situation scolaire sont établies et le pronostic confirmé dix ans plus tard. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 [article] Dépistage des troubles psychomoteurs et cognitifs des enfants présentant une hémiplégie; sa valeur pronostique [Texte imprimé et/ou numérique] / A. RITZ, Auteur ; M.A. ROCHER, Auteur . - 2013 . - p.551-554. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.551-554 Mots-clés : Dépistage  Double regard Hémiplégie  Devenir. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’étude menée par une psychologue et une psychomotricienne concerne 24 enfants hémiplégiques de 2 ans 3 mois à 4 ans. L’observation porte sur trois domaines:l’engagement corporel, la sociabilité et les fonctions cognitives. Les résultats sont cotés de O à 3, de l’absence de trouble à des troubles sévères. L’ensemble des résultats permet de dégager un profil de l’enfant hémiplégique. Des corrélations entre les résultats et la situation scolaire sont établies et le pronostic confirmé dix ans plus tard. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234

Observation du tonus : un élément de dépistage des maladies génétiques rares (protocole de dépistage issu de la batterie EVALO BB : O-36 mois) / Amandine FEUERSTEIN in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 250 (Juin 2012) . - p.23-28 Titre : Observation du tonus : un élément de dépistage des maladies génétiques rares (protocole de dépistage issu de la batterie EVALO BB : O-36 mois) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amandine FEUERSTEIN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.23-28 Langues : Français (fre) Mots-clés : maladies génétiques rares  EVALO BB (O-36 mois)  dépistage  tonus  oralité  praxies. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles du tonus sont fréquemment rencontrés dans les maladies génétiques rares. Ils entraînent des difficultés praxiques problématiques dans l’alimentation et le langage. Dans le cas où la pathologie d’origine génétique n’a pas encore été identifiée, le trouble du tonus peut être un élément prépondérant dans le cadre du dépistage. Le protocole de dépistage des maladies génétiques rares issu de la batterie EVALO BB (O-36 mois) a été testé sur un corpus de 27 enfants (diagnostiqués ou bénéficiant d’investigations génétiques). Il s’appuie sur un ensemble de grilles d’anamnèse et d’observation dont la grille « tonus et développement psychomoteur ». Les résultats mettent en avant le rôle du tonus dans le dépistage de ces pathologies mais aussi le lien étroit qui existe entre tonus, alimentation et langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 [article] Observation du tonus : un élément de dépistage des maladies génétiques rares (protocole de dépistage issu de la batterie EVALO BB : O-36 mois) [Texte imprimé et/ou numérique] / Amandine FEUERSTEIN, Auteur . - 2012 . - p.23-28. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 250 (Juin 2012) . - p.23-28 Mots-clés : maladies génétiques rares  EVALO BB (O-36 mois)  dépistage  tonus  oralité  praxies. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles du tonus sont fréquemment rencontrés dans les maladies génétiques rares. Ils entraînent des difficultés praxiques problématiques dans l’alimentation et le langage. Dans le cas où la pathologie d’origine génétique n’a pas encore été identifiée, le trouble du tonus peut être un élément prépondérant dans le cadre du dépistage. Le protocole de dépistage des maladies génétiques rares issu de la batterie EVALO BB (O-36 mois) a été testé sur un corpus de 27 enfants (diagnostiqués ou bénéficiant d’investigations génétiques). Il s’appuie sur un ensemble de grilles d’anamnèse et d’observation dont la grille « tonus et développement psychomoteur ». Les résultats mettent en avant le rôle du tonus dans le dépistage de ces pathologies mais aussi le lien étroit qui existe entre tonus, alimentation et langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162

Proposition d ‘épreuves contribuant au dépistage des troubles déficitaires de l’attention avec hyperactivité (TDAH) / L. BOUILLET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

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Le regard du néant / Claudie MONTELLIER

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20 ans d’une action de prévention et dépistage à l’aide du DPL3 à l’échelle d’un territoire / Françoise COQUET in Rééducation Orthophonique, 284 (Décembre 2020)

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20 ans d’une action de prévention et dépistage à l’aide du DPLS à l’échelle d’un territoire / Françoise COQUET in Rééducation Orthophonique, 277 (Mars 2019)

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Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l’examen de première intention (BMT-i) / Monique TOUZIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 161 (Septembre 2019)

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