Dépouillements

La mémoire de travail dans le développement typique / Christophe FITAMEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.143-153 Titre : La mémoire de travail dans le développement typique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christophe FITAMEN, Auteur ; V. CAMAS, Auteur Article en page(s) : p.143-153 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire de Travail  Modèles théoriques  Développement typique  Apprentissages Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail (MdT) est souvent considérée comme le moteur du développement cognitif humain. Elle est aussi primordiale dès les premiers apprentissages scolaires. Dans cet article, après avoir exposé le fonctionnement de la MdT à travers les trois principaux modèles théoriques, nous traiterons du développement quantitatif et qualitatif que connait la MdT chez les enfants ayant un développement typique. Nous aborderons également le rôle que joue la MdT dans les apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] La mémoire de travail dans le développement typique [Texte imprimé et/ou numérique] / Christophe FITAMEN, Auteur ; V. CAMAS, Auteur . - p.143-153. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.143-153 Mots-clés : Mémoire de Travail  Modèles théoriques  Développement typique  Apprentissages Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail (MdT) est souvent considérée comme le moteur du développement cognitif humain. Elle est aussi primordiale dès les premiers apprentissages scolaires. Dans cet article, après avoir exposé le fonctionnement de la MdT à travers les trois principaux modèles théoriques, nous traiterons du développement quantitatif et qualitatif que connait la MdT chez les enfants ayant un développement typique. Nous aborderons également le rôle que joue la MdT dans les apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

La mémoire de travail dans la dyslexie: dysfonctionnements et pistes de remédiation / M. ROUSSELLE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.154-161 Titre : La mémoire de travail dans la dyslexie: dysfonctionnements et pistes de remédiation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. ROUSSELLE, Auteur ; Marlène ABADIE, Auteur Article en page(s) : p.154-161 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Mémoire de travail  Rafraîchissement attentionnel  Répétition articulatoire  Remédiation cognitive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les déficits de la mémoire de travail sont fréquemment associés à la dyslexie. Nous réexaminons ces troubles à l'aide d'un modèle récent qui distingue deux mécanismes de maintien en mémoire de travail, la répétition articulatoire et le rafraîchissement attentionnel. Les études passées en revue montrent un déficit attentionnel, mais non de répétition articulatoire. Nous présentons des pistes de remédiation tout en soulignant le manque d'études ayant évalué leur efficacité dans la dyslexie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] La mémoire de travail dans la dyslexie: dysfonctionnements et pistes de remédiation [Texte imprimé et/ou numérique] / M. ROUSSELLE, Auteur ; Marlène ABADIE, Auteur . - p.154-161. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.154-161 Mots-clés : Dyslexie  Mémoire de travail  Rafraîchissement attentionnel  Répétition articulatoire  Remédiation cognitive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les déficits de la mémoire de travail sont fréquemment associés à la dyslexie. Nous réexaminons ces troubles à l'aide d'un modèle récent qui distingue deux mécanismes de maintien en mémoire de travail, la répétition articulatoire et le rafraîchissement attentionnel. Les études passées en revue montrent un déficit attentionnel, mais non de répétition articulatoire. Nous présentons des pistes de remédiation tout en soulignant le manque d'études ayant évalué leur efficacité dans la dyslexie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

La nature des troubles de la mémoire de travail dans les syndromes neurogénétiques: syndrome de Down, microdélétion 22q1 1.2 et syndrome X-Fragile / Steve MAJERUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.163-173 Titre : La nature des troubles de la mémoire de travail dans les syndromes neurogénétiques: syndrome de Down, microdélétion 22q1 1.2 et syndrome X-Fragile Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steve MAJERUS, Auteur ; M. PONCELET, Auteur Article en page(s) : p.163-173 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire de travail  Trisomie 21  Microdélétion 22q1 1.2  Syndrome X-Fragile Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les profils cognitifs des syndromes génétiques tels que la trisomie 21, la microdélétion 22q1.2 ou le syndrome X-Fragile sont caractérisés par des troubles de la mémoire de travail sévères. Nous démontrons ici la nature hétérogène de ces troubles. À la lumière d'une approche interactive et intégrative de la mémoire de travail, nous montrerons des dissociations importantes concernant les composantes de la mémoire de travail atteintes dans ces trois syndromes, bien au-delà de la simple dissociation verbale! visuo-spatiale. La prise en compte de ces dissociations n'a pas seulement un intérêt théorique, mais elle est fondamentale pour une prise en charge ciblée et efficace des troubles de la mémoire de travail et des troubles des apprentissages associés dans ces syndromes neurogénétiques fréquents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] La nature des troubles de la mémoire de travail dans les syndromes neurogénétiques: syndrome de Down, microdélétion 22q1 1.2 et syndrome X-Fragile [Texte imprimé et/ou numérique] / Steve MAJERUS, Auteur ; M. PONCELET, Auteur . - p.163-173. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.163-173 Mots-clés : Mémoire de travail  Trisomie 21  Microdélétion 22q1 1.2  Syndrome X-Fragile Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les profils cognitifs des syndromes génétiques tels que la trisomie 21, la microdélétion 22q1.2 ou le syndrome X-Fragile sont caractérisés par des troubles de la mémoire de travail sévères. Nous démontrons ici la nature hétérogène de ces troubles. À la lumière d'une approche interactive et intégrative de la mémoire de travail, nous montrerons des dissociations importantes concernant les composantes de la mémoire de travail atteintes dans ces trois syndromes, bien au-delà de la simple dissociation verbale! visuo-spatiale. La prise en compte de ces dissociations n'a pas seulement un intérêt théorique, mais elle est fondamentale pour une prise en charge ciblée et efficace des troubles de la mémoire de travail et des troubles des apprentissages associés dans ces syndromes neurogénétiques fréquents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

La mémoire de travail comme un marqueur du trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Luisa SUPERBIA-GUIMARÃES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.175-184 Titre : La mémoire de travail comme un marqueur du trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Luisa SUPERBIA-GUIMARÃES, Auteur ; V. CAMOS, Auteur Article en page(s) : p.175-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH  Endophénotype  Mémoire de travail  Contrôle inhibiteur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La littérature suggère que des perturbations en mémoire de travail et du contrôle inhibiteur sont des marqueurs plausibles pour le trouble du déficit de l'attention, avec ou sans hyperactivité (TDAH). Nous présentons tout d'abord les données sur le fonctionnement de ces deux processus psychologiques basiques chez le TDAH, en intégrant les résultats de la recherche expérimentale, neuropsychologique et neurofonctionnelle. En fin d'article, deux modèles théoriques du TDAH intégrant ces mécanismes sont décrits et discutés, Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] La mémoire de travail comme un marqueur du trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité [Texte imprimé et/ou numérique] / Luisa SUPERBIA-GUIMARÃES, Auteur ; V. CAMOS, Auteur . - p.175-184. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.175-184 Mots-clés : TDAH  Endophénotype  Mémoire de travail  Contrôle inhibiteur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La littérature suggère que des perturbations en mémoire de travail et du contrôle inhibiteur sont des marqueurs plausibles pour le trouble du déficit de l'attention, avec ou sans hyperactivité (TDAH). Nous présentons tout d'abord les données sur le fonctionnement de ces deux processus psychologiques basiques chez le TDAH, en intégrant les résultats de la recherche expérimentale, neuropsychologique et neurofonctionnelle. En fin d'article, deux modèles théoriques du TDAH intégrant ces mécanismes sont décrits et discutés, Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Les capacités de mémoire de travail chez les enfants et adolescents avec un haut potentiel : une perspective cognitive et neuroscientifique / Sébastien URBEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.185-193 Titre : Les capacités de mémoire de travail chez les enfants et adolescents avec un haut potentiel : une perspective cognitive et neuroscientifique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sébastien URBEN, Auteur ; L. COMTE, Auteur Article en page(s) : p.185-193 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire de travail  Contrôle cognitif  Haut potentiel  Développement  Connectivité cérébrale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce travail décrit les capacités de mémoire de travail (MdT) des jeunes à haut potentiel (HP). De meilleures capacités de MdT ont été observées chez les jeunes à HP (plus grande taille d'effet pour les aspects verbaux que visuospatiaux). Toutefois, nous constatons une importante hétérogénéité des résultats des précédentes études. À la lumière d'une perspective cognitive et neuroscientifique, nous décrivons les mécanismes sous-jacents permettant de comprendre ces meilleures performances en MdT. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Les capacités de mémoire de travail chez les enfants et adolescents avec un haut potentiel : une perspective cognitive et neuroscientifique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sébastien URBEN, Auteur ; L. COMTE, Auteur . - p.185-193. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.185-193 Mots-clés : Mémoire de travail  Contrôle cognitif  Haut potentiel  Développement  Connectivité cérébrale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce travail décrit les capacités de mémoire de travail (MdT) des jeunes à haut potentiel (HP). De meilleures capacités de MdT ont été observées chez les jeunes à HP (plus grande taille d'effet pour les aspects verbaux que visuospatiaux). Toutefois, nous constatons une importante hétérogénéité des résultats des précédentes études. À la lumière d'une perspective cognitive et neuroscientifique, nous décrivons les mécanismes sous-jacents permettant de comprendre ces meilleures performances en MdT. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Évaluation de la mémoire de travail: un outil de différenciation entre trouble du langage et différence du langage dans des contextes multilingues? / C. WEALER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.194-204 Titre : Évaluation de la mémoire de travail: un outil de différenciation entre trouble du langage et différence du langage dans des contextes multilingues? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. WEALER, Auteur ; P. M. J. ENGEL DE ABREU, Auteur Article en page(s) : p.194-204 Langues : Français (fre) Mots-clés : Bilinguisme  Mémoire de travail  Évaluation  Diagnostic  Trouble du langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Diagnostiquer les troubles du langage chez les enfants bilingues représente un défi clinique en raison des similitudes dans le profil de compétence linguistique entre les enfants bilingues au développement typique et les enfants monolingues avec un trouble du langage. Les mesures de la mémoire de travail dépendent moins des connaissances accumulées que les tests de langage traditionnels et pourraient contribuer à différencier un trouble du langage d'une différence de langage liée aux expériences avec une langue. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Évaluation de la mémoire de travail: un outil de différenciation entre trouble du langage et différence du langage dans des contextes multilingues? [Texte imprimé et/ou numérique] / C. WEALER, Auteur ; P. M. J. ENGEL DE ABREU, Auteur . - p.194-204. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.194-204 Mots-clés : Bilinguisme  Mémoire de travail  Évaluation  Diagnostic  Trouble du langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Diagnostiquer les troubles du langage chez les enfants bilingues représente un défi clinique en raison des similitudes dans le profil de compétence linguistique entre les enfants bilingues au développement typique et les enfants monolingues avec un trouble du langage. Les mesures de la mémoire de travail dépendent moins des connaissances accumulées que les tests de langage traditionnels et pourraient contribuer à différencier un trouble du langage d'une différence de langage liée aux expériences avec une langue. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Evaluation de la mémoire de travail chez l'enfant: analyse quantitative et qualitative à partir des outils existants / Catherine MONNIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.205-215 Titre : Evaluation de la mémoire de travail chez l'enfant: analyse quantitative et qualitative à partir des outils existants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MONNIER, Auteur ; L. ATTOUT, Auteur Article en page(s) : p.205-215 Langues : Français (fre) Mots-clés : Outils d'évaluation  Mémoire de Travail  Ordre sériel  Langage  Habiletés visuo-spatiales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que la mémoire de travail (MdT) est intimement liée aux apprentissages scolaires mais aussi aux activités quotidiennes, disposer d'outils adaptés pour identifier les enfants présentant une faiblesse en MdT paraît essentiel. Cet article répertorie les outils francophones existants en clinique, et d'autres plus expérimentaux, afin de réaliser une analyse approfondie du (des) déficit(s) en MdT chez l'enfant et, à terme, de cibler au mieux leur prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Evaluation de la mémoire de travail chez l'enfant: analyse quantitative et qualitative à partir des outils existants [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MONNIER, Auteur ; L. ATTOUT, Auteur . - p.205-215. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.205-215 Mots-clés : Outils d'évaluation  Mémoire de Travail  Ordre sériel  Langage  Habiletés visuo-spatiales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que la mémoire de travail (MdT) est intimement liée aux apprentissages scolaires mais aussi aux activités quotidiennes, disposer d'outils adaptés pour identifier les enfants présentant une faiblesse en MdT paraît essentiel. Cet article répertorie les outils francophones existants en clinique, et d'autres plus expérimentaux, afin de réaliser une analyse approfondie du (des) déficit(s) en MdT chez l'enfant et, à terme, de cibler au mieux leur prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d'apprentissage scolaire / Sébastien PUMA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.216-224 Titre : Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d'apprentissage scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sébastien PUMA, Auteur ; A. TRICOT, Auteur Article en page(s) : p.216-224 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissages scolaires  Mémoire de travail  Ingénierie pédagogique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis 40 ans, plusieurs milliers de recherches sont consacrées à l'amélioration de la compatibilité entre les situations d'apprentissage scolaire et les Contraintes exercées par la mémoire de travail. L'objectif de cet article est de présenter quelques-uns de ces travaux. Nous montrons que quatre modèles successifs de la mémoire de travail ont largement contribué à l'élaboration de deux théories en ingénierie pédagogique, mais aussi de dix-sept principes de conception de tâches et de supports pour ces apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d'apprentissage scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Sébastien PUMA, Auteur ; A. TRICOT, Auteur . - p.216-224. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.216-224 Mots-clés : Apprentissages scolaires  Mémoire de travail  Ingénierie pédagogique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis 40 ans, plusieurs milliers de recherches sont consacrées à l'amélioration de la compatibilité entre les situations d'apprentissage scolaire et les Contraintes exercées par la mémoire de travail. L'objectif de cet article est de présenter quelques-uns de ces travaux. Nous montrons que quatre modèles successifs de la mémoire de travail ont largement contribué à l'élaboration de deux théories en ingénierie pédagogique, mais aussi de dix-sept principes de conception de tâches et de supports pour ces apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Recommandations Occitadys sur les outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, hors troubles du spectre de l'autisme, chez l'enfant de plus de 6 ans. Présentation de la démarche et des résultats / F. JOSEPH in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.227-235 Titre : Recommandations Occitadys sur les outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, hors troubles du spectre de l'autisme, chez l'enfant de plus de 6 ans. Présentation de la démarche et des résultats Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. JOSEPH, Auteur ; T.N. WILLIG, Auteur Article en page(s) : p.227-235 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble spécifique des apprentissages  Trouble développemental de la coordination  Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité  Trouble spécifique de développement du langage oral Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Haute Autorité de Santé (HAS) a proposé en 2018 des recommandations issues d'un groupe d'experts autour du parcours de santé pour les enfants présentant un trouble spécifique du langage et des apprentissages (TSLA). En parallèle au déploiement du parcours de santé TSLA à l'échelle de la région Occitanie dans le cadre d'un projet d'expérimentation article 51, Occitadys a souhaité mettre à la disposition des professionnels participant à l'expérimentation un référentiel des outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables chez les enfants de 6 à 18 ans présentant de façon durable des difficultés de langage, des difficultés dans les gestes de la vie quotidienne, des difficultés d'adaptation scolaire ou des difficultés d'apprentissage. La méthode choisie pour l'élaboration du référentiel est inspirée de la méthode « Recommandations pour la pratique clinique » de la HAS qui permet de s'appuyer sur l'expérience de professionnels de terrain et de prendre en compte les disparités géographiques de pratiques. Les groupes de travail et de lecture ont été constitués de manière à représenter la pluridisciplinarité des professionnels concernés et la diversité des lieux et modes d'exercice. Nous présentons dans cet article la méthodologie de travail, en introduction à l'ensemble des résultats disponibles dans Les Cahiers Pratiques d'A.N.A.E. numériques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Recommandations Occitadys sur les outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, hors troubles du spectre de l'autisme, chez l'enfant de plus de 6 ans. Présentation de la démarche et des résultats [Texte imprimé et/ou numérique] / F. JOSEPH, Auteur ; T.N. WILLIG, Auteur . - p.227-235. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.227-235 Mots-clés : Trouble spécifique des apprentissages  Trouble développemental de la coordination  Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité  Trouble spécifique de développement du langage oral Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Haute Autorité de Santé (HAS) a proposé en 2018 des recommandations issues d'un groupe d'experts autour du parcours de santé pour les enfants présentant un trouble spécifique du langage et des apprentissages (TSLA). En parallèle au déploiement du parcours de santé TSLA à l'échelle de la région Occitanie dans le cadre d'un projet d'expérimentation article 51, Occitadys a souhaité mettre à la disposition des professionnels participant à l'expérimentation un référentiel des outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables chez les enfants de 6 à 18 ans présentant de façon durable des difficultés de langage, des difficultés dans les gestes de la vie quotidienne, des difficultés d'adaptation scolaire ou des difficultés d'apprentissage. La méthode choisie pour l'élaboration du référentiel est inspirée de la méthode « Recommandations pour la pratique clinique » de la HAS qui permet de s'appuyer sur l'expérience de professionnels de terrain et de prendre en compte les disparités géographiques de pratiques. Les groupes de travail et de lecture ont été constitués de manière à représenter la pluridisciplinarité des professionnels concernés et la diversité des lieux et modes d'exercice. Nous présentons dans cet article la méthodologie de travail, en introduction à l'ensemble des résultats disponibles dans Les Cahiers Pratiques d'A.N.A.E. numériques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

« Quand un jardin invite à la lecture » Une épreuve de lecture de texte en appui sur la psycholinguistique / Bernadette PIERART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.237-245 Titre : « Quand un jardin invite à la lecture » Une épreuve de lecture de texte en appui sur la psycholinguistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette PIERART, Auteur ; Françoise-Marie ESTIENNE, Auteur Article en page(s) : p.237-245 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture  Lexique  Syntaxe  Phonologie  Mémoire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Évaluer la lecture d'un enfant est une démarche délicate. Les résultats contribuent à orienter un diagnostic de « dyslexie » ou autre trouble des apprentissages. La lecture n'est plus considérée uniquement comme un savoir-faire acquis grâce à une pédagogie adéquate. Elle est conçue comme l'intégration d'un faisceau de compétences largement partagées avec le langage oral (Piérart, 2021). Un bilan approfondi de la lecture ne peut plus, à l'heure actuelle se concevoir indépendamment de l'évaluation approfondie des facettes du langage oral associées à la lecture : des connaissances lexicales et leur évocation rapide, une excellente compréhension des structures syntaxiques, des repères phonologiques stables et fins, une mémoire verbale efficiente, des capacités à manipuler la phonologie (compétences métaphonologiques ) et à analyser la structure des phrases (compétences métasyntaxiques). Ces constats nous ont incitées à proposer une épreuve de lecture d'un texte dont les mots font l'objet d'un contrôle de fréquence, de longueur et de régularité. Cette épreuve est étalonnée sur 332 enfants de 7 à 10 ans. Son intérêt réside dans le fait qu'il s'agit d'un texte court, agréable à lire, étalonné et qui tient compte des divers paramètres inclus dans l'acte lexique : la vitesse, la correction et la compréhension. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] « Quand un jardin invite à la lecture » Une épreuve de lecture de texte en appui sur la psycholinguistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette PIERART, Auteur ; Françoise-Marie ESTIENNE, Auteur . - p.237-245. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.237-245 Mots-clés : Lecture  Lexique  Syntaxe  Phonologie  Mémoire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Évaluer la lecture d'un enfant est une démarche délicate. Les résultats contribuent à orienter un diagnostic de « dyslexie » ou autre trouble des apprentissages. La lecture n'est plus considérée uniquement comme un savoir-faire acquis grâce à une pédagogie adéquate. Elle est conçue comme l'intégration d'un faisceau de compétences largement partagées avec le langage oral (Piérart, 2021). Un bilan approfondi de la lecture ne peut plus, à l'heure actuelle se concevoir indépendamment de l'évaluation approfondie des facettes du langage oral associées à la lecture : des connaissances lexicales et leur évocation rapide, une excellente compréhension des structures syntaxiques, des repères phonologiques stables et fins, une mémoire verbale efficiente, des capacités à manipuler la phonologie (compétences métaphonologiques ) et à analyser la structure des phrases (compétences métasyntaxiques). Ces constats nous ont incitées à proposer une épreuve de lecture d'un texte dont les mots font l'objet d'un contrôle de fréquence, de longueur et de régularité. Cette épreuve est étalonnée sur 332 enfants de 7 à 10 ans. Son intérêt réside dans le fait qu'il s'agit d'un texte court, agréable à lire, étalonné et qui tient compte des divers paramètres inclus dans l'acte lexique : la vitesse, la correction et la compréhension. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472