L'utilisation de la technologie informatisée pour réduire les difficultés en lecture: queues interventions pour quels profils d'enfants en difficultés? / Jean ECALLE in Rééducation Orthophonique, 264 (Décembre 2015)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.187-201 Titre : L'utilisation de la technologie informatisée pour réduire les difficultés en lecture: queues interventions pour quels profils d'enfants en difficultés? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean ECALLE, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur Article en page(s) : p.187-201 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  dyslexie  aide informatisée  intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif vise à présenter des arguments expérimentaux en faveur de l’utilisation de la technologie informatisée auprès d’enfants à risque, faibles lecteurs et dyslexiques. Après avoir distingué trois types d’intervention (prévention, aide et rééducation) et des profils de lecteurs, des études testent et valident des logiciels de discrimination phonémique et de traitement grapho-syllabique auprès de différentes populations et dans les trois types d’intervention. En conclusion, les conditions d’efficacité et les critères scientifiques de validation sont rappelés justifiant la nécessité de travaux empiriques pour asseoir la qualité des logiciels et applications mis à disposition des professionnels. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2799 [article] L'utilisation de la technologie informatisée pour réduire les difficultés en lecture: queues interventions pour quels profils d'enfants en difficultés? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean ECALLE, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur . - p.187-201. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.187-201 Mots-clés : lecture  dyslexie  aide informatisée  intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif vise à présenter des arguments expérimentaux en faveur de l’utilisation de la technologie informatisée auprès d’enfants à risque, faibles lecteurs et dyslexiques. Après avoir distingué trois types d’intervention (prévention, aide et rééducation) et des profils de lecteurs, des études testent et valident des logiciels de discrimination phonémique et de traitement grapho-syllabique auprès de différentes populations et dans les trois types d’intervention. En conclusion, les conditions d’efficacité et les critères scientifiques de validation sont rappelés justifiant la nécessité de travaux empiriques pour asseoir la qualité des logiciels et applications mis à disposition des professionnels. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2799

L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas / Lionel ROCHE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 81 (Avril 2018)  

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.157-172 Titre : L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lionel ROCHE, Auteur Article en page(s) : p.157-172 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dispositif  Dispositions à agir  EPS  Formation des enseignants  Handicap moteur  Vidéo Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude rend compte de l’activité déployée par une étudiante dans le cadre d’un dispositif de formation reposant sur l’usage de la vidéo. La finalité de ce dispositif est de permettre aux étudiants de développer de nouvelles dispositions à agir à partir de l’analyse et l’observation de vidéos de situation de classe mettant en scène des élèves en situation de handicap moteur. L’étude a été réalisée à partir d’une étude de cas avec une étudiante (Maéva) dans le cadre de la théorie du cours d’action (Theureau, 2006) en anthropologie cognitive. Deux résultats ont pu être mis à jour à travers l’activité déployée par Maéva dans le dispositif de formation : a) Maéva vit une expérience mimétique et projective qui l’amène à envisager de nouveaux gestes professionnels à mettre en œuvre en classe avec des élèves en SHM, et b) elle développe de nouvelles interrogations professionnelles sur les gestes à mettre en œuvre pour adapter son enseignement. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0157 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4049 [article] L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas [Texte imprimé et/ou numérique] / Lionel ROCHE, Auteur . - p.157-172. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.157-172 Mots-clés : Dispositif  Dispositions à agir  EPS  Formation des enseignants  Handicap moteur  Vidéo Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude rend compte de l’activité déployée par une étudiante dans le cadre d’un dispositif de formation reposant sur l’usage de la vidéo. La finalité de ce dispositif est de permettre aux étudiants de développer de nouvelles dispositions à agir à partir de l’analyse et l’observation de vidéos de situation de classe mettant en scène des élèves en situation de handicap moteur. L’étude a été réalisée à partir d’une étude de cas avec une étudiante (Maéva) dans le cadre de la théorie du cours d’action (Theureau, 2006) en anthropologie cognitive. Deux résultats ont pu être mis à jour à travers l’activité déployée par Maéva dans le dispositif de formation : a) Maéva vit une expérience mimétique et projective qui l’amène à envisager de nouveaux gestes professionnels à mettre en œuvre en classe avec des élèves en SHM, et b) elle développe de nouvelles interrogations professionnelles sur les gestes à mettre en œuvre pour adapter son enseignement. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0157 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4049

Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté / Philippe CAILLAUD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.191-205 Titre : Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe CAILLAUD, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Maud GUEDIN, Auteur ; Jacqueline PUYALET, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.191-205 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aide aux élèves en difficulté  Démarche expérimentale  Difficultés d’apprentissage  Élèves en difficulté  Métacognition  Réflexion pédagogique  Sciences de la Vie et de la Terre. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs de cette contribution partent du principe que si la science elle-même tâtonne, subit des crises, s’interroge sur ses modes de fonctionnement, la pédagogie gagne à prendre pour objet la construction des connaissances, y compris lorsqu’elle s’intéresse aux élèves les plus en difficulté. Deux exemples de travail en petit groupe utilisant la démarche expérimentale sont analysés : on y détaille temps d’élaboration, de mémorisation, d’intégration ; retours en arrière, éclaircissements produits, transformation des représentations… Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1580 [article] Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe CAILLAUD, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Maud GUEDIN, Auteur ; Jacqueline PUYALET, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur . - 2010 . - p.191-205. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.191-205 Mots-clés : Aide aux élèves en difficulté  Démarche expérimentale  Difficultés d’apprentissage  Élèves en difficulté  Métacognition  Réflexion pédagogique  Sciences de la Vie et de la Terre. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs de cette contribution partent du principe que si la science elle-même tâtonne, subit des crises, s’interroge sur ses modes de fonctionnement, la pédagogie gagne à prendre pour objet la construction des connaissances, y compris lorsqu’elle s’intéresse aux élèves les plus en difficulté. Deux exemples de travail en petit groupe utilisant la démarche expérimentale sont analysés : on y détaille temps d’élaboration, de mémorisation, d’intégration ; retours en arrière, éclaircissements produits, transformation des représentations… Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1580

Utiliser le GPS en Segpa pour mieux connaître le « dessous des cartes » / Xavier PIONNIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.197-205 Titre : Utiliser le GPS en Segpa pour mieux connaître le « dessous des cartes » Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Xavier PIONNIER, Auteur ; Patrice RENAUD, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.197-205 Langues : Français (fre) Mots-clés : Segpa  motivation  représentation spaciale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les élèves de 4e de la Segpa du collège Édouard Lucas d’Amiens ont utilisé un GPS pour réaliser la cartographie des environs de leur collège. Cette expérience innovante a motivé les élèves et favorisé les apprentissages principalement en histoire-géographie et en mathématiques. Après avoir présenté celle-ci, le présent article suggère quelques pistes, démarches et outils possibles dans son prolongement. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1578 [article] Utiliser le GPS en Segpa pour mieux connaître le « dessous des cartes » [Texte imprimé et/ou numérique] / Xavier PIONNIER, Auteur ; Patrice RENAUD, Auteur . - 2007 . - p.197-205. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.197-205 Mots-clés : Segpa  motivation  représentation spaciale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les élèves de 4e de la Segpa du collège Édouard Lucas d’Amiens ont utilisé un GPS pour réaliser la cartographie des environs de leur collège. Cette expérience innovante a motivé les élèves et favorisé les apprentissages principalement en histoire-géographie et en mathématiques. Après avoir présenté celle-ci, le présent article suggère quelques pistes, démarches et outils possibles dans son prolongement. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1578

Utiliser les informations morphologiques à l'écrit : pourquoi, qui, quand, comment ? / Sébastien PACTON in Rééducation Orthophonique, 223 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 223 (Octobre 2005) . - p.155-175 Titre : Utiliser les informations morphologiques à l'écrit : pourquoi, qui, quand, comment ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sébastien PACTON, Auteur Article en page(s) : p.155-175 Langues : Français (fre) Mots-clés : morphologie  orthographe  production orthographique  conscience morphologique  entraînement métalinguistique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pourquoi est-il utile, et même parfois indispensable, d'utiliser des informations morphologiques pour écrire dans une langue comme le français ? Nous commencerons par répondre à cette première question. Ensuite, nous présenterons des recherches visant à préciser quand (à quel moment de l'acquisition du langage écrit ?), qui (tous les orthographieurs ? seulement les bons ?), et comment (en recourant à des règles morphologiques ?) différents types d'informations morphologiques sont utilisés lors de l'acquisition de l'orthographe. Enfin, nous aborderons la question des relations entre l'utilisation de la morphologie en orthographe et la conscience que les enfants ont de la structure morphologique des mots. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2749 [article] Utiliser les informations morphologiques à l'écrit : pourquoi, qui, quand, comment ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sébastien PACTON, Auteur . - p.155-175. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 223 (Octobre 2005) . - p.155-175 Mots-clés : morphologie  orthographe  production orthographique  conscience morphologique  entraînement métalinguistique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pourquoi est-il utile, et même parfois indispensable, d'utiliser des informations morphologiques pour écrire dans une langue comme le français ? Nous commencerons par répondre à cette première question. Ensuite, nous présenterons des recherches visant à préciser quand (à quel moment de l'acquisition du langage écrit ?), qui (tous les orthographieurs ? seulement les bons ?), et comment (en recourant à des règles morphologiques ?) différents types d'informations morphologiques sont utilisés lors de l'acquisition de l'orthographe. Enfin, nous aborderons la question des relations entre l'utilisation de la morphologie en orthographe et la conscience que les enfants ont de la structure morphologique des mots. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2749

Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle / Florence BARA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

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Utiliser la télésanté pour mettre en place une intervention médiée par les parents pour l’autisme : leçons pour l’avenir de la prestation de services / Brooke R. INGERSOLL in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 50 (2022)

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Utilising Interview Methodology to Inform the Development of New Clinical Assessment Tools for Anxiety in Autistic Individuals Who Speak Few or no Words / Georgina EDWARDS ; Joanne TARVER ; Lauren Shelley ; Megan Bird ; Jessica Hughes ; Hayley CRAWFORD ; Jane WAITE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-6 (June 2023)  

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Utilitarian Attention by Children with Autism Spectrum Disorder on a Filtering Task / Darlene A. BRODEUR in Journal of Autism and Developmental Disorders, 48-12 (December 2018)  

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Utilité dun outil technique dans la thérapie du bégaiement / Véronique STUYVAERT in Rééducation Orthophonique, 256 (décembre 2013)

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De l’utilité de la tablette graphique dans les rééducations graphomotrices / Nicolas RAYNAL in Evolutions psychomotrices, 21-85 (Septembre 2009)

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Utility of an abbreviated version of the stanford-binet intelligence scales (5(th) ed.) in estimating 'full scale' IQ for young children with autism spectrum disorder / C. TWOMEY in Autism Research, 11-3 (March 2018)  

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Utility of an Observational Social Skill Assessment as a Measure of Social Cognition in Autism / Grace Lee SIMMONS in Autism Research, 14-4 (April 2021)  

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Utility of Diagnostic Classification for Children 0-5 to Assess Features of Autism: Comparing In-person and COVID-19 Telehealth Evaluations / Sara JULSRUD HOLTMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 52-12 (December 2022)  

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Utility of Teacher-Report Assessments of Autistic Severity in Japanese School Children / Yoko KAMIO in Autism Research and Treatment, (January 2014)  

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