Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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CRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Planification A" / Ann DELAHUNTY
Titre : CRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Planification A" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ann DELAHUNTY, Auteur ; Clare REEDER, Auteur ; Til WYKES, Auteur ; Rod MORICE, Auteur ; Elisabeth NEWTON, Auteur ; Nicolas FRANCK, Traducteur ; Isabelle AMADO, Traducteur ; Aurelia TODD, Traducteur ; Mathilde KAZES, Traducteur Editeur : Paris [France] : Editions MF Année de publication : 2009 Importance : 171 p. Format : Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1,5cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Remédiation Cognitive Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le présent ouvrage fait partie d’un ensemble de 6 volumes (Flexibilité cognitive, Mémoire A & B, Planification A & B et manuel du thérapeute) consacrés à une méthode destinée à entraîner des fonctions cognitives déficitaires. Cette méthode, développée en anglais sous le nom de Cognitive Remediation Therapy (CRT), a été initialement conçue pour compléter l’action des neuroleptiques et de la psychothérapie dans le traitement de la schizophrénie. Elle a été validée dans cette indication, mais il est possible d’envisager son utilisation dans d’autres pathologies psychiatriques ou neurologiques (sous réserve de validation de son efficacité dans ces indications).
Les troubles cognitifs nuisent fortement au fonctionnement social et professionnel des patients souffrant de schizophrénie. Lorsqu’ils sont sévères, ils peuvent compromettre toute réinsertion. La remédiation cognitive répond au besoin de disposer de moyens thérapeutiques efficaces sur ces troubles cognitifs associés à la schizophrénie. Elle consiste en l’utilisation de mesures rééducatives, destinées à agir spécifiquement sur l’altération des processus attentionnels, mnésiques et exécutifs.
La TRC est une méthode de remédiation cognitive qui a déjà été employée avec de grands bénéfices sur de très nombreux patients anglophones. Elle est à la fois ludique, facile d’emploi, très progressive et susceptible de s’adapter au niveau de chaque patient. Elle est, de plus, appréciée aussi bien par les patients que par les thérapeutes. Le fait qu’elle soit maintenant disponible en français représente un avantage important pour les nombreux patients qui souffrent quotidiennement des altérations cognitives en lien avec la schizophrénie. [Résumé d’Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 CRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Planification A" [Texte imprimé et/ou numérique] / Ann DELAHUNTY, Auteur ; Clare REEDER, Auteur ; Til WYKES, Auteur ; Rod MORICE, Auteur ; Elisabeth NEWTON, Auteur ; Nicolas FRANCK, Traducteur ; Isabelle AMADO, Traducteur ; Aurelia TODD, Traducteur ; Mathilde KAZES, Traducteur . - Paris [France] : Editions MF, 2009 . - 171 p. ; Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1,5cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Remédiation Cognitive Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le présent ouvrage fait partie d’un ensemble de 6 volumes (Flexibilité cognitive, Mémoire A & B, Planification A & B et manuel du thérapeute) consacrés à une méthode destinée à entraîner des fonctions cognitives déficitaires. Cette méthode, développée en anglais sous le nom de Cognitive Remediation Therapy (CRT), a été initialement conçue pour compléter l’action des neuroleptiques et de la psychothérapie dans le traitement de la schizophrénie. Elle a été validée dans cette indication, mais il est possible d’envisager son utilisation dans d’autres pathologies psychiatriques ou neurologiques (sous réserve de validation de son efficacité dans ces indications).
Les troubles cognitifs nuisent fortement au fonctionnement social et professionnel des patients souffrant de schizophrénie. Lorsqu’ils sont sévères, ils peuvent compromettre toute réinsertion. La remédiation cognitive répond au besoin de disposer de moyens thérapeutiques efficaces sur ces troubles cognitifs associés à la schizophrénie. Elle consiste en l’utilisation de mesures rééducatives, destinées à agir spécifiquement sur l’altération des processus attentionnels, mnésiques et exécutifs.
La TRC est une méthode de remédiation cognitive qui a déjà été employée avec de grands bénéfices sur de très nombreux patients anglophones. Elle est à la fois ludique, facile d’emploi, très progressive et susceptible de s’adapter au niveau de chaque patient. Elle est, de plus, appréciée aussi bien par les patients que par les thérapeutes. Le fait qu’elle soit maintenant disponible en français représente un avantage important pour les nombreux patients qui souffrent quotidiennement des altérations cognitives en lien avec la schizophrénie. [Résumé d’Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire CRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Planification B" / Ann DELAHUNTY
Titre : CRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Planification B" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ann DELAHUNTY, Auteur ; Clare REEDER, Auteur ; Til WYKES, Auteur ; Rod MORICE, Auteur ; Elisabeth NEWTON, Auteur ; Nicolas FRANCK, Traducteur ; Isabelle AMADO, Traducteur ; Aurelia TODD, Traducteur ; Mathilde KAZES, Traducteur Editeur : Paris [France] : Editions MF Année de publication : 2009 Importance : 79 p. Format : Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Remédiation Cognitive Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le présent ouvrage fait partie d’un ensemble de 6 volumes (Flexibilité cognitive, Mémoire A & B, Planification A & B et manuel du thérapeute) consacrés à une méthode destinée à entraîner des fonctions cognitives déficitaires. Cette méthode, développée en anglais sous le nom de Cognitive Remediation Therapy (CRT), a été initialement conçue pour compléter l’action des neuroleptiques et de la psychothérapie dans le traitement de la schizophrénie. Elle a été validée dans cette indication, mais il est possible d’envisager son utilisation dans d’autres pathologies psychiatriques ou neurologiques (sous réserve de validation de son efficacité dans ces indications).
Les troubles cognitifs nuisent fortement au fonctionnement social et professionnel des patients souffrant de schizophrénie. Lorsqu’ils sont sévères, ils peuvent compromettre toute réinsertion. La remédiation cognitive répond au besoin de disposer de moyens thérapeutiques efficaces sur ces troubles cognitifs associés à la schizophrénie. Elle consiste en l’utilisation de mesures rééducatives, destinées à agir spécifiquement sur l’altération des processus attentionnels, mnésiques et exécutifs.
La TRC est une méthode de remédiation cognitive qui a déjà été employée avec de grands bénéfices sur de très nombreux patients anglophones. Elle est à la fois ludique, facile d’emploi, très progressive et susceptible de s’adapter au niveau de chaque patient. Elle est, de plus, appréciée aussi bien par les patients que par les thérapeutes. Le fait qu’elle soit maintenant disponible en français représente un avantage important pour les nombreux patients qui souffrent quotidiennement des altérations cognitives en lien avec la schizophrénie. [Résumé d’Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 CRT - Cognitive Remediation Therapy (TRC : Thérapie par Remédiation Cognitive) - Module "Planification B" [Texte imprimé et/ou numérique] / Ann DELAHUNTY, Auteur ; Clare REEDER, Auteur ; Til WYKES, Auteur ; Rod MORICE, Auteur ; Elisabeth NEWTON, Auteur ; Nicolas FRANCK, Traducteur ; Isabelle AMADO, Traducteur ; Aurelia TODD, Traducteur ; Mathilde KAZES, Traducteur . - Paris [France] : Editions MF, 2009 . - 79 p. ; Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Remédiation Cognitive Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le présent ouvrage fait partie d’un ensemble de 6 volumes (Flexibilité cognitive, Mémoire A & B, Planification A & B et manuel du thérapeute) consacrés à une méthode destinée à entraîner des fonctions cognitives déficitaires. Cette méthode, développée en anglais sous le nom de Cognitive Remediation Therapy (CRT), a été initialement conçue pour compléter l’action des neuroleptiques et de la psychothérapie dans le traitement de la schizophrénie. Elle a été validée dans cette indication, mais il est possible d’envisager son utilisation dans d’autres pathologies psychiatriques ou neurologiques (sous réserve de validation de son efficacité dans ces indications).
Les troubles cognitifs nuisent fortement au fonctionnement social et professionnel des patients souffrant de schizophrénie. Lorsqu’ils sont sévères, ils peuvent compromettre toute réinsertion. La remédiation cognitive répond au besoin de disposer de moyens thérapeutiques efficaces sur ces troubles cognitifs associés à la schizophrénie. Elle consiste en l’utilisation de mesures rééducatives, destinées à agir spécifiquement sur l’altération des processus attentionnels, mnésiques et exécutifs.
La TRC est une méthode de remédiation cognitive qui a déjà été employée avec de grands bénéfices sur de très nombreux patients anglophones. Elle est à la fois ludique, facile d’emploi, très progressive et susceptible de s’adapter au niveau de chaque patient. Elle est, de plus, appréciée aussi bien par les patients que par les thérapeutes. Le fait qu’elle soit maintenant disponible en français représente un avantage important pour les nombreux patients qui souffrent quotidiennement des altérations cognitives en lien avec la schizophrénie. [Résumé d’Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire CSBS DP Manual. Communication and Symbolic Behavior Scales Developmental Profile (CSBS DP), First Normed Edition / Amy M. WETHERBY
Titre : CSBS DP Manual. Communication and Symbolic Behavior Scales Developmental Profile (CSBS DP), First Normed Edition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amy M. WETHERBY, Auteur ; Barry M. PRIZANT, Auteur Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2002 Importance : 177 p. Format : 21,5cm x 28cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-55766-556-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Comportement symbolique Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : This helpful manual guide professionals through the process of administering, scoring, and interpreting the Communication and Symbolic Behavior Scales Developmental Profile (CSBS DP™), an easy-to-use, norm-referenced screening and evaluation tool that measures the communicative competence of children with a functional communication age of 6 to 24 months and a chronological age of 6 months to 6 years. The manual includes:
information on how and why CSBS DP™ was developed and refined detailed, step-by-step instructions on how to administer and score each part of CSBS DP™: the Infant-Toddler Checklist, the Caregiver Questionnaire, and the Behavior Sample
a chapter on the technical characteristics of CSBS DP™, including standardization, reliability, and validity
helpful tips on putting caregivers at ease and encouraging the most communication from very young children
an extensive companion to the CSBS DP™ tutorial videotapes, including completed Behavior Samples for the six children shown and comments on the sampling and scoring decisions on the forms
guidelines, case studies, and sample letters to parents that help professionals interpret and report the results of CSBS DP™
With the clear instructions in this manual—reinforced by practical tips, charts, case studies, and scoring practice—professionals will use CSBS DP™ accurately and confidently with the children and families they serve.
Available separately or as part of the CSBS DP™ Complete Kit are the other materials required to conduct a CSBS DP™ assessment.
This manual is part of CSBS DP™, an easy-to-use, norm-referenced screening and evaluation tool that helps determine the communicative competence (use of eye gaze, gestures, sounds, words, understanding, and play) of young children. CSBS DP is an ideal starting point for IFSP planning and can be used as a guide to indicate areas that need further assessment.
Learn more about the whole CSBS DP system. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 CSBS DP Manual. Communication and Symbolic Behavior Scales Developmental Profile (CSBS DP), First Normed Edition [Texte imprimé et/ou numérique] / Amy M. WETHERBY, Auteur ; Barry M. PRIZANT, Auteur . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2002 . - 177 p. ; 21,5cm x 28cm x 1cm.
ISBN : 978-1-55766-556-0
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Comportement symbolique Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : This helpful manual guide professionals through the process of administering, scoring, and interpreting the Communication and Symbolic Behavior Scales Developmental Profile (CSBS DP™), an easy-to-use, norm-referenced screening and evaluation tool that measures the communicative competence of children with a functional communication age of 6 to 24 months and a chronological age of 6 months to 6 years. The manual includes:
information on how and why CSBS DP™ was developed and refined detailed, step-by-step instructions on how to administer and score each part of CSBS DP™: the Infant-Toddler Checklist, the Caregiver Questionnaire, and the Behavior Sample
a chapter on the technical characteristics of CSBS DP™, including standardization, reliability, and validity
helpful tips on putting caregivers at ease and encouraging the most communication from very young children
an extensive companion to the CSBS DP™ tutorial videotapes, including completed Behavior Samples for the six children shown and comments on the sampling and scoring decisions on the forms
guidelines, case studies, and sample letters to parents that help professionals interpret and report the results of CSBS DP™
With the clear instructions in this manual—reinforced by practical tips, charts, case studies, and scoring practice—professionals will use CSBS DP™ accurately and confidently with the children and families they serve.
Available separately or as part of the CSBS DP™ Complete Kit are the other materials required to conduct a CSBS DP™ assessment.
This manual is part of CSBS DP™, an easy-to-use, norm-referenced screening and evaluation tool that helps determine the communicative competence (use of eye gaze, gestures, sounds, words, understanding, and play) of young children. CSBS DP is an ideal starting point for IFSP planning and can be used as a guide to indicate areas that need further assessment.
Learn more about the whole CSBS DP system. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire CVLT - Test d'Apprentissage et de Mémoire Verbale (California Verbal Learning Test) / Dean C. DELIS
Titre : CVLT - Test d'Apprentissage et de Mémoire Verbale (California Verbal Learning Test) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dean C. DELIS, Auteur ; J. FRIEDLAND, Auteur ; Joel H. KRAMER, Auteur ; Edith KAPLAN, Auteur ; S. CRAFT, Auteur ; R. ROSENBLUM, Auteur ; B. DEWEER, Adaptateur ; J. POITRENAUD, Adaptateur ; M. KALAFAT, Adaptateur ; Martial VAN DER LINDEN, Adaptateur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2008 Importance : 72 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le California Verbal Learning Test est destiné à l'évaluation de la mémoire épisodique. Il est utile auprès des personnes souffrant d'une affection neurologique ou psychiatrique avec déficit mnésique d'intensité légère à modérée, aussi bien qu'auprès d'adultes âgés normaux.
Au regard des tests traditionnellement utilisés, le CVLT permet d'obtenir des indications précises sur la nature des troubles mnésiques observés, tout en bénéficiant d'une bonne faisabilité pour l'examen des sujets âgés normaux et des sujets avec déficit cognitif d'intensité légère. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Manuel avec cahiers de passation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 CVLT - Test d'Apprentissage et de Mémoire Verbale (California Verbal Learning Test) [Texte imprimé et/ou numérique] / Dean C. DELIS, Auteur ; J. FRIEDLAND, Auteur ; Joel H. KRAMER, Auteur ; Edith KAPLAN, Auteur ; S. CRAFT, Auteur ; R. ROSENBLUM, Auteur ; B. DEWEER, Adaptateur ; J. POITRENAUD, Adaptateur ; M. KALAFAT, Adaptateur ; Martial VAN DER LINDEN, Adaptateur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2008 . - 72 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le California Verbal Learning Test est destiné à l'évaluation de la mémoire épisodique. Il est utile auprès des personnes souffrant d'une affection neurologique ou psychiatrique avec déficit mnésique d'intensité légère à modérée, aussi bien qu'auprès d'adultes âgés normaux.
Au regard des tests traditionnellement utilisés, le CVLT permet d'obtenir des indications précises sur la nature des troubles mnésiques observés, tout en bénéficiant d'une bonne faisabilité pour l'examen des sujets âgés normaux et des sujets avec déficit cognitif d'intensité légère. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Manuel avec cahiers de passation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire d2-R: Test d’attention concentrée révisé / Rolf BRICKENKAMP
Titre : d2-R: Test d’attention concentrée révisé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rolf BRICKENKAMP, Auteur ; Lothar SCHMIDT-ATZERT, Auteur ; Detlev LIEPMANN, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2010 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le d2-R analyse la capacité à discriminer des détails dans un temps restreint avec une mobilisation de la concentration. Il s’agit pour le candidat de repérer et barrer des caractères cibles (d accompagnés de 2 traits) parmi un grand nombre de distracteurs en moins de 20 secondes pour chaque série. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet d2-R (Box + 1 Manuel + 25 Feuilles de test autoscorables + 25 Feuilles de cotation + 25 Feuilles d’instructions et d’exercices + 1 Feuille de consignes examinateur) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 d2-R: Test d’attention concentrée révisé [Texte imprimé et/ou numérique] / Rolf BRICKENKAMP, Auteur ; Lothar SCHMIDT-ATZERT, Auteur ; Detlev LIEPMANN, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2010.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le d2-R analyse la capacité à discriminer des détails dans un temps restreint avec une mobilisation de la concentration. Il s’agit pour le candidat de repérer et barrer des caractères cibles (d accompagnés de 2 traits) parmi un grand nombre de distracteurs en moins de 20 secondes pour chaque série. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet d2-R (Box + 1 Manuel + 25 Feuilles de test autoscorables + 25 Feuilles de cotation + 25 Feuilles d’instructions et d’exercices + 1 Feuille de consignes examinateur) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Decision-making and Self-regulation Assessor / Carrie A. CHAMP MORERA
PermalinkDépression / Martine BOUVARD
PermalinkDepression Anxiety Stress Scales / Tony CELLUCCI
PermalinkDetroit Tests of Learning Abilities-Fifth Edition / Russell N. CARNEY
PermalinkDevelopmental Assets Profile / Frank BERNT
PermalinkDevelopmental Behavior Checklist 2 / Ryan J. KETTLER
PermalinkDevereux Early Childhood Assessments for Preschoolers, Second Edition / Tracy THORNDIKE
PermalinkDevereux Student Strengths Assessment-Second Edition / Eric S. BUHS
PermalinkDF-MOT. Développement fonctionnel et moteur de 0 à 48 mois / Laurence VAIVRE-DOURET
PermalinkDiagnostic Adaptive Behavior Scale / A. Alexander BEAUJEAN
PermalinkLes différences interculturelles dans les biais de réponse / Shagini UDAYAR
PermalinkDouble diagnostic : chez les personnes ayant une déficience intellectuelle. Une formation développée par Terry Broda / Terry BRODA
PermalinkE.P.O Adultes (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
PermalinkE.P.O Enfants et Adolescents (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
PermalinkE.P.O Polyhandicap (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Karen ABOU ASSI
PermalinkEarly Screening Inventory, Third Edition / John D. HALL
PermalinkECAA/ECHA - Echelle des conduites AutoAgressives (ECAA) Echelle des conduites HétéroAgressives (ECHA) / Sylvie TORDJMAN
PermalinkEchelle de Brazelton / Thomas Berry BRAZELTON
PermalinkEchelle d'Evaluation des Comportements Autistiques (version révisée). ECAR / Catherine BARTHELEMY
PermalinkEchelle d'intelligence de Wechsler pour adultes WAIS-III / David WECHSLER
PermalinkEchelle d'intelligence de Wechsler pour adultes WAIS-IV / David WECHSLER
PermalinkEchelle d'intelligence de Wechsler pour enfants WISC-IV / David WECHSLER
PermalinkEchelle d'intelligence de Wechsler pour enfants WISC-IV - Manuel d'administration et de cotation / David WECHSLER
PermalinkEchelle d'intelligence de Wechsler pour enfants WISC-IV - Manuel d'interprétation / David WECHSLER
PermalinkEchelle d'intelligence de Wechsler pour enfants WISC-V / David WECHSLER
PermalinkEchelle pour l'Observation des Comportements-Problèmes d'Adultes avec Autisme. EPOCAA / Séverine RECORDON-GABORIAUD
PermalinkÉchelles Attention / Fonctions exécutives Brown / Thomas E. BROWN
PermalinkLes échelles d'évaluation clinique en psychiatrie de l'enfant / Catherine BARTHELEMY
PermalinkLes échelles d'évaluation du développement cognitif précoce / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkEchelles Lausannoises d’Auto-Evaluation des Difficultés Et des Besoins. ELADEB. version révisée 2011 / Valentino POMINI
PermalinkECSP - Echelle d'évaluation de la communication sociale précoce / Michèle GUIDETTI
PermalinkEGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur / Guy SABOURIN
PermalinkEmotional Disturbance Decision Tree-Self-Report Form / Jeffrey A. ATLAS
PermalinkEmotional Processing Scale / Roger A. BOOTHROYD
PermalinkEmployee Screening Questionnaire-2 / Charles A. SCHERBAUM
PermalinkL'entretien clinique / James MORRISON
PermalinkEntretiens structurés ou semi-structurés / Martine BOUVARD
PermalinkEntretiens structurés ou semi-structurés / Martine BOUVARD
PermalinkEPoC / Todd LUBART
PermalinkEpreuve de Schéma Corporel - Révisée / Claire MELJAC
PermalinkEPSA. Echelle des Particularités Sensori-psychomotrices dans l’Autisme / Cindy LE MENN-TRIPI
PermalinkÉquivalence de mesure / Emilie JOLY-BURRA
PermalinkESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme / Claire DEGENNE
PermalinkEstime de soi / C. NURRA
PermalinkEtude de l'évolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants avec TED bénéficiant de soins intensifs en hôpital de jour et d'une thérapie spécifique, la thérapie d'échange et de développement / Sarah COURTEAU
PermalinkEtude des profils multidimensionnels d'enfants à déficience intellectuelle et à trouble autistique / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkEVALEO 6-15 - Evaluation du Langage Ecrit et du Langage Oral 6-15 ans / Christine MAEDER
PermalinkEvalo 2-6 / Françoise COQUET
PermalinkEVALO BB / Françoise COQUET
PermalinkEvaluation des capacités attentionnelles chez l'enfant / Laurence BASTIN
PermalinkL'évaluation en clinique du jeune enfant / Catherine TOURRETTE
PermalinkEvaluation-Cognition-Polyhandicap (ECP) / CLIPSYD (CLINIQUE PSYCHANALYSE DÉVELOPPEMENT)
PermalinkÉvaluation des compétences Fonctionnelles pour l'Intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et/ou un handicap mental sévère - EFI / Eric WILLAYE
PermalinkL'évaluation des compétences numériques de l'enfant / Marie-Pascale NOEL
PermalinkL'évaluation du comportement chez le jeune enfant / Isabelle ROSKAM
PermalinkL'évaluation des difficultés émotionnelles et comportementales chez l'enfant / Sandrine DEPLUS
PermalinkEvaluation de l'état de stress post-traumatique chez les enfants et les adolescents / Maxime BERIAULT
PermalinkEvaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques / Robert O'NEILL
PermalinkÉvaluation des intérêts professionnels dans un contexte multilingue et multiculturel / Laurent SOVET
PermalinkEvaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric WILLAYE
PermalinkEvaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric WILLAYE
PermalinkEvaluation de la mémoire chez l'enfant / Corinne CATALE
PermalinkL'évaluation neuropsychologique en clinique adulte / Senja STIRN
PermalinkÉvaluation de la personnalité dans un contexte multilingue et multiculturel / Jérôme ROSSIER
PermalinkL'évaluation psychologique en contexte multilingue et multiculturel / Jérôme ROSSIER
PermalinkEvaluation des signes précoces dans l'autisme de l'enfant / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkÉvaluations cliniques et psychopathologiques dans un contexte multilingue et multiculturel / Fabrice BRODARD
PermalinkÉvaluations qualitatives de counseling en contexte multiculturel / Federico DURANTE
PermalinkEvaluer la communication et intervenir / Roger VERPOORTEN
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer l'intelligence / Jacques GREGOIRE
PermalinkEvaluer et prendre en charge les troubles de la pensée chez l'enfant / Bernard DOUET
PermalinkÉvaluer le TDAH chez l'enfant et l'adolescent / Maëva ROULIN
PermalinkEvolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants avec autisme bénéficiant de soins intensifs en hôpital de jour et d'une thérapie spécifique, le braintraining / Kelley KAYE
PermalinkEvolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants avec TED et d'enfants avec trisomie 21 bénéficiant de thérapie d'étayage affectif et cognitif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURY
PermalinkEvolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants poly-handicapés bénéficiant de soins intensifs institutionnels / Adélaïde BOUKERAS
PermalinkL'examen clinique de l'intelligence de l'adulte / Jacques GREGOIRE
PermalinkL'examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE
PermalinkL'examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE
PermalinkL'examen des compétences visuo-spatiales / Koviljka BARISNIKOV
PermalinkL'examen de l'intelligence / Jacques GREGOIRE
PermalinkExamen du langage écrit / Anne BRAGARD
PermalinkL'examen du langage oral / Christelle MAILLART
PermalinkExamen de la motricité et des praxies gestuelles / Jean-Michel ALBARET
PermalinkExecutive Functions Test-Elementary: Normative Update / Mauricio A. GARCIA-BARRERA
PermalinkExpressive Vocabulary Test, Third Edition / Shari L. DEVENEY
PermalinkFamily Child Care Environment Rating Scale-Third Edition / Sandra I. PLATA-POTTER
PermalinkFamily Environment Scale [Fourth Edition Manual] / Mary M. CLARE
PermalinkFamily-Supportive Supervisor’s Behaviors / Warren BOBROW
PermalinkFÉE : Batterie d’évaluation des Fonctions Exécutives de l’Enfant / Arnaud ROY
PermalinkFeifer Assessment of Mathematics / Ranoy G. FLOYD
PermalinkFeifer Assessment of Reading / Anna HENINGTON
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